五下阅读理解答题模板

语文阅读理解答题技考点+课文同类阅读24（人教版五年级下册-同步课本）・答题思路阅读全文，寻找每段的主题句（通常是段落的第一句或最后一句，有时也可能是段落中的某个突出句子），概括段落大意，为每个段落或文章的主要部分列出小标题，最后检查列出的小标题是否全面覆盖了文章的主要内容，并根据需要进行调整例请按事情发展的顺序，用小标题的形式，概括《猴王出世》的主要内容答（出世）一（探洞）一（带路）一（称王）徐庶走马荐诸葛徐庶，字元直他化名单福，投奔刘备刘备非常高兴，拜他为军师徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右“不知何人为刘备出谋划策”谋士程昱答道“此人非单福，他是颍川的徐庶丞相若用此人，召来不难”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写一封假信，让他速来许昌相见，以救母命徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见O刘备闻言大哭，说“母子情深，乃是天性你不要记挂我，快去许都救人”这时候，孙乾悄悄对刘备说“徐庶是天下奇才，如果他归降于曹操，必然会对我们不利您要劝住徐庶，不要放他走”刘备忙说“不可，不可，此不仁不义矣”第二日，刘备设筵席为徐庶送行，并把他送到城外长亭刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞刘备不忍相离，送了一程又一程徐庶说“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧”刘备拉着徐庶的手说“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下徐庶挥泪告别，刘备骑马立于林畔，目送徐庶看着看着，目光被一片树林挡住口我真想把这片树林砍光口好多看他几眼口刘备以鞭指道口忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外□莫非先生改变主意了□徐庶勒马对刘备说“我因心绪如麻，忘了一件大事有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用”这个人就是后来鼎鼎有名的人物一一诸葛亮徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请刘备欣然接受

1.联系上下文，解释词语鼎鼎有名___________________________________________________________________________喜出望外心绪如麻___________________________________________________________________________

2.在文中口内加上合适的标点

3.文中描写哭的词语很多，请找出写下来再试着写两个

4.短文选自古典名著《》,另外三部古典名著分别是这本书的作者是,有许多成语都出自于这本书，请写出三个—________________________________________再写两个出自于这本书的歇后语

5.你从文中画“”的句子中看出刘备具有怎样的性格特点请写一写林冲风雪山神庙八十万禁军教头林冲，遭到太尉高俅的陷害，被发配沧州押送林冲的两个差役被高太尉收买，要在路上杀死他幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他，又一路护送,来到沧州林冲到沧州不久，被派到城外去看管草料场有一天，北风呼啸，大雪纷飞林冲住的草屋被大风吹得直摇晃他想，这屋子怎么过冬啊？等雪停了，找个泥瓦匠来修一修他觉得浑身发冷，就扛起花枪，挑着酒葫芦到附近的小酒店去打酒林冲打完酒，雪下得更大了他想，不如到山神庙避避风雪林冲走进庙，掩上门，放下花枪，坐下来喝酒林冲正喝着酒，忽听得门外僻里啪啦乱响他急忙起身，顺门缝往外一看，不好！草料场着火了林冲正要推门出去救火，就听见有人在外面说话原来，太尉高俅知道在野猪林没有杀死林冲，大发雷霆他派心腹陆谦、富安到沧州，一定要杀死林冲这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大雪，放火烧了草料场，想把林冲烧死三个人放完火来到山神庙前说道“这么大的火，林冲是跑不出来了就算不被烧死，烧了草料场也要定他死罪！这次他别想活了”林冲在门里听得清清楚楚，不由得怒火升上心头仇人见面，分外眼红林冲抄起花枪，大吼一声，冲出庙门，一口气杀死了这三个丧尽天良的人这样一来，林冲被逼得走投无路，只好去投奔梁山“逼上梁山”一词，就是由此而来的

1.根据上下文，解释下列词语1丧尽天良______________⑵走投无路_______________2•短文按照情节发展推进，请用小标题的形式概括主要内容来到沧州一

3.联系全文，写一写林冲是如何被“逼上梁山”的

4.读下面的句子，你觉得林冲具有怎样的形象特点？请你分析一下林冲抄起花枪，大吼一声，冲出庙门，一口气杀死了这三个丧尽天良的人

5.阅读完文章，小明很敬佩林冲的豪侠仗义他觉得自己如果看到抢劫犯，也要像梁山好汉一样，冲上去，抓住他请问小明的想法对吗应该怎么做请你写下自己的看法第三单元（遨游汉字王国）

1.感受汉字的趣味，了解汉字文化

2.学习搜集资料的基本方法要素解读本单元的语文要素是“感受汉字的趣味，了解汉字文化”和“学习搜集资料的基本方法”O遨游汉字王国，要了解汉字的起源与演变，还需掌握一定的方法与技巧首先要熟悉汉字的基本结构与笔画，这样在阅读和书写汉字时才能更加熟练其次，学习汉字的拼音与音调，有助于我们更好地发音和记忆汉字最后，积累常用词汇与成语，能够提高我们的汉语水平7考点品味汉字的趣味

1.文化传承通过学习汉字，我们不仅能表达自己的思想和感受，还能深入了解中华民族深厚的文化底蕴、历史底蕴和独特魅力，还让我收获了丰富的知识和深刻的感悟汉字不仅是中华民族的文化瑰宝，更是我们传承和发扬中华文化的重要载体，汉字文化的传承是我们不断探索和追求的方向

2.艺术欣赏书法艺术是汉字文化的重要组成部分通过欣赏书法作品，我们可以感受到中华文化的博大精深和艺术魅力

3.思维训练汉字的学习不仅是对文字的掌握，更是对思维方式的训练通过书写和运用汉字，我们可以更好地理解中华文化的精髓8考点常用三种查字法

1.部首查字法根据汉字的部首来查找部首是汉字中具有独立意义的偏旁部首，通过查找字典中的部首索引，可以找到包含该部首的汉字

2.音序查字法按照汉字的拼音字母顺序来查找这种方法适用于知道汉字拼音但不记得具体字形的情况

3.数笔画查字法根据汉字的笔画数量和顺序来查找这种方法适用于不认识汉字但知道其笔画数的情形_9考点搜集资料的基本方法

1.阅读法通过阅读相关的文件、报纸、杂志、图书等资料来获取所需的信息

2.网络查找利用互联网搜索引擎和数据库来收集资料，这种方式便捷且范围广泛，可以获取文本、图片、音频和视频等多种形式的信息

3.实地调查通过实地调查、访问、问卷调查等方式收集第一手资料

4.图书馆资源利用图书馆的书籍、期刊等资源进行资料收集

5.咨询专家通过咨询行业内的专家或相关单位的技术人员来获取资料

6.购买法向教育科学中心、咨询服务单位、教育研究机构等购买相关资料和信息

7.收听和观看通过广播、电视、录像等媒体获取信息

8.预测法利用预测方法和技术分析、预测相关信息

9.采集法有目的地派专人到相关地区或部门收集信息仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官那时，当官的可并不会显得威风，和平常人一样，只是分工不同黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少仓颉这人挺聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，比较少出差错可慢慢地，牲口、食物的储藏量在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了当时又没有文字，更没有纸和笔怎么办呢仓颉犯难了仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目但时间一长久，就不奏效了黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，也统统叫仓颉管仓颉又犯愁了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了怎样才能不出差错呢？这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时一，看到几个猎人为往哪条路走而争辩一个猎人坚持要往东，说有羚羊；一个猎人要往北，说前面不远可以追到鹿群；一个猎人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会仓颉一问，原来他们都是看着地上野兽的脚印才认定的仓颉心中猛然一喜既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物果然，他把事情都管理得井井有条黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法渐渐地，这些符号的用法，全推广开了就这样，形成了文字有一天，仓颉正在教各个部落的人识字，有一位老人默默地坐在最后，和别人一样认真地听着仓颉讲完，别人都散去了，唯独这老人不走，还坐在老地方仓颉有点好奇，上前问他为什么不走老人说“仓颉啊，你造的字已经家喻户晓，可我人老眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我？”仓颉看这么大年纪的老人，都这样尊重他，很高兴，催他快说老人说“你造的‘马字，驴‘字，‘骡字，都有四条腿吧？而牛也有四条腿，你造出来的‘牛字怎么没有四条腿，只剩下一条尾巴呢？”仓颉一听，心里有点慌了自己原先造“鱼”字时，是写成“牛”样的，造“牛”字时，是写成“鱼”样的都怪自己粗心大意，竟然教颠倒了老人拉着仓颉的手，诚挚地说“仓颉啊，你创造了字，使我们老一代的经验能记录下来，你做了件大好事，传下去，世世代代的人都会记住你的你可不能骄傲自大啊！”听完老人的话，仓颉觉得无地自容从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，再拿去征求人们的意见，一点也不敢粗心大家都说好才定下来，然后逐渐传到每个部落去

1.根据下面的解释在文中找出对应的成语

（1）每家每户都知道（）

（2）没有地方能让自己容身，形容非常羞愧（）

2.猜字谜，写出在文中出现过的字非驴非马一（）千里相逢一（）

3.“藏”可以用查字法查字典，先查,再查画，文中“储藏”一词中的“藏”的读音是o

4.仓颉造出了汉字，汉字在演变过程中字体发生了很大的变化，其中以、、、、五种字体最为典型

5.阅读短文，你从仓颉造字中感受到了什么？得到了什么启发请写一写品味汉字文化挟带着刀耕火种的淬炼与远古罡风走来的汉字，每一个都是珍贵的艺术品这些精灵会冲你眨眼睛，给你讲故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近悬崖边的时候，她会善意地走过来，给你一个醍醐灌顶的规劝汉字，真是个神奇的东西“人”，一撇一捺，简单至极有人说，一撇象征男人，体现着阳刚之气；一捺代表女人，体现着阴柔之美从字的结构看，就是相互支撑，相互依存试想一下有谁是能够离开了别人的支撑而独存于世的呢？什么是支撑？支撑就是搀扶，就是鼓励，就是奉献只有这样，人才能成为真正的“人”，才是一个矗立起来的大写的“人”！一撇一捺，“人”字好写难做“忠”，是把心放在中间，即将心放正之意心若不正，就成了“歪心眼”我们讲忠,是对祖国、对事业、对爱情、对朋友都要忠诚言行不

一、口是心非、欺下媚上不是忠的行为；忠贞不渝、刚直不阿、诚实可信，才是忠的表现如此看来，我们生活中的每一天，遇到的每一件事，无一不是在检验我们的忠诚，检验我们的人格“信”，“人”“言”为信大丈夫一言既出，驷马难追，说出的话一诺千金孔子有“与朋友交而不信乎”的箴言老子有“信言不美，美言不信”的哲语“信”是我国自古而今精神文明的主要内容之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志“信”还有一个深层意思，即信仰信仰，是人生价值所寄寓的地方，是意志品质的原动力一旦选择了终生不渝的信仰，他就会励精图治，步伐执着而坚定“钱”之为物，人所共爱玩味一下“钱”的结构，却给人启发不小钱（繁体字写作“^”），用明人郑喧的话说“金旁着戈，真杀人之物，而人不自悟也”君子爱财，当取之有道取之无道则贪，迟早会有被“杀”的一日“从来有名士，不用无名钱”一些腐败分子因贪赃枉法而受到法律制裁就是明证汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味它（）记载着人的思想和语言，（）蕴含着许多人生的哲理与警示品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己

1.在文中括号里填上恰当的关联词语

2.画“”的句子中的“精灵”指的是，句子运用了的修辞手法，形象地写出了汉字的

3.汉字的作用o

4.仿照文中解析“忠”“信”“钱”等字的方法，请你对“耻”字做简要的解析

5.通过品味文中的汉字，你有什么收获第四单元（责任）通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心要素解读本单元的语文要素是“通过文章中动作、语言、神态的描写体会人物的内心”动作、语言、神态描写在文学创作中的作用各有不同，但都是为了更好地刻画人物形象、推动情节发展、增强作品的艺术感染力10考点通过动作描写，体会人物内心常见问法

1.阅读文段，体会文中人物的内心答题思路分析对人物的动作描写，联系上下文，体会其性格特点和行为特征（符合人物的身份和性格特点）通过对……（人物）的动作描写，我可以体会/感受到……（人物）的……（性格特征/心理/态度/情感/精神等）例阅读句子，体会刘伯承的内心“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”《军神》答通过对刘伯承的动作描写，可以体会到刘伯承内心的坚强11:考点通过语言（心理）描写，体会人物内心常见问法

2.文段运用了什么描写方法有何作用？答题思路分析对人物的语言（心理）描写，联系上下文，结合语境，深入地了解人物的性格、思想、情感和内心世界L通过对……（人物）的语言（心理）描写,准确/生动地写出了……（性格特征/心理/态度/情感/精神等）

3.通过对……（人物）的语言（心理）描写，我可以体会/感受到……（人物）的……（性格特征/心理/态度/情感/精神等）o例下面文段运用了什么描写方法表现了方志敏怎样的品质？“我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”《清贫》答运用了语言描写，表现了方志敏恪守清贫、一心为公的品质12考点通过神态描写，体会人物内心常见问法

1.通过对……的神态描写，你有何体会？答题思路分析对人物的神态描写，联系上下文，深入地了解人物的感受和情绪状态答题模板通过对……（人物）的神态描写，我可以体会/感受到……（人物）的……（性格特征/心理/态度/情感/精神等）例阅读下面内容，抓住描写毛主席神态的语句来体会其内心秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面《青山处处埋忠骨》答从描写毛主席神态的语句中，我体会到了毛主席内心的痛苦和抉择的艰难我要面向祖国而死公元1275年，元军侵略南宋元军在元朝统帅伯颜的率领下，离南宋的都城临安只有30里路大兵压境，南宋朝廷无计可施，决定求降伯颜声明，只有南宋的丞相才有资格与他谈判这时，南宋朝廷的左右丞相都逃跑了，朝廷只好让文天祥为右丞相，去和伯颜谈判文天祥见了伯颜后，义正词严地问“贵国是要与我国交好呢，还是要灭掉我国？”“我们不想灭掉宋国！”“既然如此，请你们后撤百里，以表诚意，否则我们将以死相拼！”伯颜感到文天祥像是向元朝下挑战书的，就扣留了他，并让其随行人员回去传话说，如果南宋不投降，元军马上就发起进攻南宋朝廷在伯颜的威吓xia he下，向元军投降文天祥得知真相后，痛哭流涕，仰天长叹四年后，文天祥带兵到广东潮阳抗元，全军覆没，文天祥被俘元世祖很钦佩文天祥的忠心，把他软禁在大都的会同馆里，每天派人去轮番劝降，但都被文天祥骂走了元世祖见劝降不成，就把他移送到兵马司衙门，戴上脚镣手铐囚禁起来在狱中艰苦的环境下，文天祥写下了千古传诵的《正气歌》，其中留下了千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”过了几年，元世祖决定亲自劝降文天祥文天祥见了元世祖，不肯下跪元世祖和颜悦色地劝说道“你的忠心，我非常佩服如果你能改变主意，做元朝的臣子，我仍旧让你当丞相，怎么样？”文天祥慷慨地说“我是宋朝的宰相，怎么能再做元朝的臣子？如果这样，我死了以后，哪还有脸去见地下的忠臣烈士？”元世祖说“你不愿做丞相，做个枢密使怎样？”文天祥看了看元世祖，斩钉截铁地说“我别无他求，只求一死！”元世祖知道劝降已没有希望，就下令把文天祥处死刑场上，文天祥面色从容他对监斩官说“我的祖国在南方，我要面对南方而死！”说完，整整衣冠gudn gudm,朝南方拜了几拜，仰天长叹道“我事己毕，心无悔矣！”

1.请给文中加点字正确的读音打“J

2.联系上下文，解释下列词语1无计可施________________________________________________________________2斩钉截铁________________________________________________________________

3.文中画“—”的句子，运用了什么描写表现了文天祥怎样的内心世界？

4.元世祖多次派人甚至亲自劝降，文天祥都拒绝了，你认为文天祥是个怎样的人？

1.这篇文章主要讲了___________________________________________________________________A.路途遥远B.疲惫劳累C.道路难行D.忍饥挨饿

3.文中第八自然段画“”的句子运用了什么描写方法表现了老红军怎样的内心世界

4.读文中画“”的句子，将你的理解写在下面的横线上

5.阅读完全文，你觉得老红军是一个怎样的人请写一写第五单元习作单元学习描写人物的基本方法要素解读本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法”人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心人物描写的基本方法可分为正面描写肖像描写/外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、侧面描写通过描述他人的反应和评价，从侧面表现人物的特点和通过典型事例描写人物【描写人物的基本方法及其作用】

1.正面描写是指直接对人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描绘具体方法1肖像描写揭示人物身份、境遇，表现人物内心世界和性格特点2动作描写展示人物精神面貌，体现人物性格3语言描写表达人物情感，反映人物性格特征4心理描写揭示人物内心，刻画人物性格5神态描写描写人物面部表情，突出人物性格1作用1塑造鲜明形象正面描写通过直接描绘人物的外貌、神态、动作、语言等，使读者能够清晰地感知到人物的形象特征，从而塑造出栩栩如生的人物形象这种描写方式有助于读者对人物产生深刻的印象，增强文本的艺术感染力2揭示人物性格正面描写不仅关注人物的外在表现，更深入挖掘人物的内心世界，通过人物的行为、言语等展现其性格特征这种揭示方式有助于读者更好地理解人物，对人物的行为和命运产生共鸣3推动情节发展正面描写通过详细描绘人物的活动和事件的发展过程，使故事情节更加生动、具体，增强故事的吸引力和可读性同时，正面描写还有助于构建紧张的情节氛围，引发读者的好奇心和阅读欲望4增强作品感染力正面描写通过细腻入微的描绘，使读者能够身临其境地感受到文本所营造的氛围和情境，从而增强作品的感染力这种感染力有助于读者更深入地理解作品的主题和思想内涵，产生强烈的情感共鸣5突出作品主题正面描写通过选取具有代表性的人物和事件进行描绘，有助于突出作品的主题和思想内涵这种突出方式使作品的主题更加鲜明、深刻，增强作品的思想性和艺术性16提升读者阅读体验正面描写通过丰富的细节和生动的描绘，使读者在阅读过程中能够享受到更多的审美愉悦和情感体验

2.侧面描写是通过描绘周围环境、其他人物的反应或评价来间接表现所要描写的对象具体方法1环境描写自然环境和社会环境描写，衬托人物心情，渲染气氛，表现人物关系和性格2周围人物的反应和评价通过他人的反应和评价来描绘人物1作用1丰富人物形象侧面描写通过描绘与人物相关的人、事、物，为读者提供了更多关于人物的背景信息和细节，使人物形象更加丰满、立体这种描写方式有助于读者从多个角度、多个层面了解人物，形成更全面、更深刻的人物印象2突出人物性格侧面描写可以通过描绘人物在特定情境下的反应、态度或行为，间接地揭示人物的性格特征例如，通过描绘人物对待他人的方式、处理问题的态度等，可以展现出人物的善良、勇敢、机智等性格特质3营造氛围和情境侧面描写通过描绘与人物相关的环境、景物或氛围，为读者营造出一种特定的情境感，使人物的活动和情节的发展更加生动、具体这种氛围的营造有助于读者更好地沉浸在故事中，感受人物的情感和经历4增强悬念和神秘感侧面描写可以通过不直接描绘人物或事件本身，而是通过描绘与之相关的线索、暗示或细节，来引发读者的好奇心和探究欲这种描写方式有助于增强故事的悬念和神秘感，使读者更加期待后续的发展5深化作品主题侧面描写可以通过描绘与人物相关的社会背景、历史背景或文化背景等,来深化作品的主题和思想内涵这种描写方式有助于读者更深入地理解人物所处的时代、环境和社会背景，从而更深刻地领悟作品的主题和意义6提升作品艺术性侧面描写作为一种间接的描写手法，需要作者具备较高的文学素养和创作技巧成功的侧面描写能够使作品更加含蓄、委婉，增强作品的艺术性和审美价值

3.通过典型事例描写人物作用1揭示人物本质典型事例能够揭示人物的内在品质和性格特征通过具体的事件，读者可以更直观地理解人物的性格特点和行为动机，从而更深刻地认识人物的本质2增强说服力典型事例具有广泛代表性和强大说服力，能够生动地展示人物的言行和思想，使读者更容易产生共鸣和认同这种具体而生动的事例比抽象的描述更有说服力，能够让读者信服人物的品质和行为3突出人物精神境界通过典型事例，可以突出人物的精神境界和思想风貌这些事例往往能够反映人物在特定情境下的行为选择和价值取向，从而展现其高尚的品质和精神追求

（4）丰富人物形象典型事例可以使人物形象更加丰满和立体通过多个典型事例的描述，可以展示人物在不同情境下的表现，使读者能够全面了解人物的性格特点和行为模式

（5）反映时代精神典型事例往往与时代背景紧密相关，能够反映特定时代的价值观和社会风貌通过典型事例，可以展现人物在特定时代背景下的行为和思想，从而反映时代精神和社会变迁13考点人物正面描写的作用常见问法

1.作者对人物运用了什么描写方法试着分析其作用答题思路简要概述这些描写的内容，如人物的外貌、神态、动作、语言或心理活动等，根据正面描写的内容，分析并解读出人物的性格特征、情感状态或身份背景等答题模板:在文章中，作者运用了……（正面描写神态、动作、语言、外貌、心理等）描写，写出了（描写的具体内容），塑造了……（鲜明的人物形象）/推动了……（情节的发展）/突出了（作品的主题）/增强了……（作品的艺术感染力）/表现了……（人物特点）例读下面句子，作者对人物运用了什么描写方法试着分析其作用小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去《人物描写一组》答作者运用动作描写，写出了小嘎子和小胖墩儿摔跤的过程，表现了小嘎子古灵精怪的特点14考点人物侧面描写的作用常见问法

1.作者对人物运用了什么描写方法试着分析其作用答题思路通答题模板:在文章中，作者运用了……（侧面描写）,通过描写……（描写的具体内容），侧面烘托处（人物特点）例读下面这句话，运用了什么描写方法有什么作用？“曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”《刷子李》答作者运用侧面描写，通过描写曹小三等师傅刷完墙，总要仔细搜索一遍师傅全身，结果一个很小的粉点都没有发现，侧面烘托出刷子李刷墙技艺高超的特点15考点通过典型事例描写人物的作用常见问法:

1.文章描写了哪几件事？体现了怎样的人物形象？

2.文章中，作者如何在选材上表现人物的特点？请你写一写答题思路从文本中识别出用于描写人物的典型事例，简要概况典型事例的主要内容（六要素），分析典型事例对人物塑造的意义（这个事例如何加深了读者对人物的理解，或者如何推动了人物的发展）作者写了……（典型事例），表现了……（谁）……的特点（品质/精神），使人物形象更鲜活，给读者留下了深刻印象例在《两茎灯草》中，作者如何在选材上表现人物的特点？请你写一写答在《两茎灯草》这则故事中，作家写了严监生因为灯盏里点着两茎灯草，硬是从被单里伸出两个手指，撑着不咽气的典型事例，表现了严监生爱财如命的特点，使严监生守财奴的形象更鲜活，给读者留下了深刻印象普通人（节选）父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣总体银白谁见了谁都对我说“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅”父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组导演是李文化，副导演先找了父亲父亲说得征求我的意见父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任我替父亲拒绝了那时群众演员的酬金才2元我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去李文化亲自来找我一一说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗？无奈，我只好违心同意从此，父亲便开始了他的“演员生涯”，在他74岁的时候……父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”说那也算“角色”，是太夸大其词了不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的……不久，便常有人对我说“哎呀晓声，你父亲真好演戏认真极了！”但那也算“演戏吗我每每地一笑置之然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的一次，我从办公室回家，经过北影一条街一一就是那条旧北京假景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子时已中午，我走到父亲跟前，说“爸爸，你还坐在这儿干什么呀？回家吃饭吧”父亲说“不行我不能离开”我问“为什么？”父亲回答“我们导演说了一一别的群众演员没事儿了，可以打发走了但这位老人不能走，我还用得着他”父亲的语调中，很有一种自豪感似的父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍他将长袍的后摆，掀起来搭在背上而将长袍的前摆，卷起来放在膝上他不依墙，也不靠什么就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久

1.写出下面词语的近义词拒绝一（）夸大其词一（）议论一（）惹人注目一（）

2.联系上下文，在文中用“”画出父亲正襟危坐的样子，并写一写表现了父亲怎样的性格

3.读短文，判断下列说法的对错，对的画“J”，错的画“X”

（1）父亲被选为群众演员，是因为他演戏太认真（）

（2）父亲因为认真地当群众演员而受到别人的赞扬（）

（3）“不行我不能离开”一句是作者对父亲的语言描写，写出父亲做事认真、诚实守信的特点（）

（4）“端端地坐着”写出了父亲的神态和动作，体现父亲演戏演得好（）

4.文章运用了侧面描写的手法，请你在文中用“”画出一处，并加以分析

5.作者对父亲当群众演员的感受可谓一波三折当得知父亲去当群众演员时，内心是的，后来听到别人称赞父亲演戏认真时，心里满是，看到父亲正襟危坐地等待演戏，作者内心是的快手刘节选人人在童年，都是时间的富翁，胡乱挥霍也使不尽有时待在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法快手刘是个搭地摆摊卖糖的大胖汉子他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖他变戏法是为了吸引孩子们来买糖戏法十分简单，俗称“小碗扣球”一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神秘莫测他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去了？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下子，西吹一口气，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围一圈人，人们的视线从四面八方射来，很容易就能看出破绽有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫”在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说“不会吧!你可得说准了猜错就得买我的糖”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边四周围看的人发出一阵惊讶不已的喧闹之声“你输了吧！买块糖吃就行这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去从此，我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌他的戏法，在我眼里真是无比神奇这人也是我童年真正钦佩的一个人

1.解释下列词语1神秘莫测_______________________________________________________________2惊讶不已_______________________________________________________________

2.根据文章内容判断对错，对的画“V”，错的画“X”1快手刘主要是变戏法的2“人人在童年，都是时间的富翁，胡乱挥霍也使不尽”一句的意思是我们每个人在童年时都觉得时间太多3“四周围看的人发出一阵惊讶不已的喧闹之声”一句通过描写周围人的反应，从侧面烘托第页共页2543出快手刘技术高超的特点（）

3.“从此，我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌”一句运用了什么描写手法？有什么作用请写一写

4.短文选取了一个什么典型事例来表现快手刘的特点请你分析一下

5.短文运用了哪些描写方法从中我们能看出快手刘是个怎样的人？第六单元（思维的火花）了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解要素解读本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解”在把握文章内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，是提升学生阅读理解和思维能力的重要一环旨在培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识【了解人物步骤】

1.梳理文章脉络•引导学生梳理文章的情节发展，明确故事的起因、经过和结果•识别关键事件和转折点，理解它们如何推动故事发展

2.分析人物行为与思维•深入分析人物在面对问题时的具体行为和思维过程•探讨人物是如何分析问题、制定策略并采取行动的•注意人物之间的互动，以及这些互动如何影响他们的思维和行为

3.提炼思维方法•从人物的思维过程中提炼出可借鉴的思维方法或策略•分析这些方法或策略的有效性，以及它们在不同情境下的适用性

4.情境模拟与角色扮演•通过情境模拟或角色扮演的方式，让学生亲身体验人物所处的环境和面临的挑战•引导学生思考自己会在相同情境下如何思考和解决问题

5.拓展与迁移•将文中人物的思维过程与现实生活或其他学科的知识相联系，拓展学生的视野•鼓励学生将学到的思维方法应用于实际问题的解决中，培养他们的实践能力和创新意识

6.反思与总结•在阅读结束后，反思整个阅读过程，总结自己从中学到的知识和技能•分享自己的思考和感悟，促进彼此之间的交流和启发16考点根据句子推测人物思维过程常见问法

1.读句子，写写你从中体会到了什么答题思路仔细阅读句子、识别人物情感与态度、分析人物所处情境、结合背景知识、合理推测与验证以及组织语言清晰表达通过这些步骤，可以更准确地理解人物的内心世界和思维过程答题模板:L通过句子，我体会到了……

2.从……（词语/句子），可以看出（推测出）例读《自相矛盾》这盘文章，文中的哪些句子能体现卖者前后表述自相矛盾？并写写你从中第一单元（童年往事）体会文章表达的思想感情要素解读:本单元的语文要素是“体会文章表达的思想感情”在阅读文学作品时，首先了解作品的历史和文化背景，将自己融入作品中，尝试想象自己成为作品中的主人公，从他们的视角去感受作品中所表达的情感和思想同时，抓住文章中带有感情色彩的词句、具体事例或标题，关注文章中的象征和隐喻，可以更好地把握作品的主题和情感1:考点找出关键语句，体会文章的思想感情常见问法:

1.这句/段话描写了XX的什么特点？体会文章的思想情感答题思路:通过分析句中描写事物的主要特点和借助具体的事件，体会文章的思想感情答题模板:这句/段话主要运用了……（手法）,写了……（什么人做了什么/事物怎么样），通过这句/段话，我从中体会到……的思想感情例:“想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……”，联系上下文，品析这句话蕴含的思想感情《梅花魂》答这一句子是对外祖父的动作描写，写了外祖父因年龄大不能回国时竟然像小孩子一样哭了起来，通过这句话，我体会到了外祖父对祖国的热爱之情和深深的思念之情2考点通过具体事例，体会文章的思想感情常见问法:

1.文章主要写了哪几件事？从中体会文章的思想感情答题思路:找出文章描写的具体事例（具有典型性）并概括，通过这些事例体会思想感情答题模板:文章主要写了……这几件事，通过这几件事情，让我体会到了……（思想感情）例《梅花魂》主要写了外祖父哪几件事？你从中体会到了什么样的思想感情第页共页143体会到了什么答从“吾盾之坚，物莫能陷也”和“吾矛之利，于物无不陷也”这两句话中，楚人夸耀他的矛什么东西都能刺破，而无论什么东西都不能刺破他的盾，可以看出他说的话前后矛盾，不能自圆其说17考点借助图示、图表分析人物的思维过程常见问法

1.从图表中可以看出答题思路借助图示、图表来了解人物的思维过程，可以帮助我们更清晰地梳理和分析人物的决策逻辑、思考路径以及可能的行为结果这种方法在解决复杂问题、进行决策分析或理解人物心理时非常有用答题模板:从图表中可以看出……（人物、事件、结果）例结合图示，写一写船长为什么一出船舱便用枪瞄准儿子，逼儿子“向海里跳”这一天风平浪静孩子在高高的、窄窄的横木上，无论继续往向海里跳唯一可行前还是转身往回一走，如果摔在硬硬的甲水手们都在甲板板上，上必死无疑答从图示中可以看出孩子正身处危险中，如果摔下去，必死无疑，但这一天风平浪静，水手们都在甲板上，如果跳海，还可能活命，所以，船长一出舱，便逼孩子往海里跳18考点理清故事情节，把握人物形象，体会阅读小说的基本方法常见问法

1.你认为XX是一个什么样的人答题思路浏览全文，整理故事情节事情的开端、起因是什么，找出有关人物外貌、动作、语言描写的语句，看它们是怎样表现人物的答题模板:从文中……（事例）可以知道，（谁）是一个……的人例读完《跳水》这篇文章，你认为船长是一个怎样的人请结合文章内容分析答《跳水》一文，船长知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前走还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上当时只有立即用枪逼孩子跳水，才是唯一可行的办法读完文章，我们可以知道，船长是一个沉着冷静、机智勇敢、当机立断的人晏子谏杀烛邹齐景公

①好弋

②，使烛邹

③主

④鸟，而亡之公怒，诏吏杀之晏子日“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”公日“可”于是召而数之公前，日”烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也”数烛邹罪已毕，请杀之公日“勿杀，寡人闻命矣”注释

①齐景公姓姜，名杵臼，春秋时代齐国的国君

②弋将绳子系在箭上射

③烛邹齐景公的臣仆

④主掌管

1.为加点字选择正确的义项

①使烛邹主鸟（）A掌管B主持C主要的

②而亡之（）A同无，没有B丧失，逃掉C灭亡

③请数之以其罪而杀之（）A查点B计算C列举

2.翻译以下句子公日勿杀，寡人闻命矣

3.晏子斥责烛邹的三大罪状分别是什么？他想婉转地表达什么呢照样子，填一填罪状1为吾君主鸟而亡之君主不该沉溺于玩乐罪状2罪状

34.本文的题目是晏子谏杀烛邹，其中谏是劝告的意思文中晏子是怎样劝告景公勿杀烛邹的从中可以看出晏子是一个什么样的人？卓别林和劫匪幽默大师卓别林因演喜剧而家喻户晓，有个希望不劳而获的歹徒却不认识他一天，他见卓别林一个人在街上行走，便拿出枪来指着他的头打劫卓别林知道自己处于劣势，所以不做无谓抵抗，乖乖奉上钱包他对劫匪说“我是个小职员，这钱不是我的，是我老板的，现在这些钱被你拿走了，老板一定认为我私吞公款兄弟，我想和你商量一下，拜托你在我帽子上开两枪，证明我被打劫了”劫匪心想，反正这笔钱归我了，不妨就满足他这个小小的愿望，于是便对着卓别林的帽子开了两枪卓别林又说“谢谢兄弟，可否在我衣服和裤子上再各补两枪，让我老板更深信不疑”被钱冲昏头的劫匪统统照做卓别林不知道他的枪膛里是否还有子弹，又要求道“你能不能朝天开两枪，然后我再奔跑，让人家相信我是被打劫了？”劫匪得意扬扬地朝天开枪，可是只发出“咔咔”的声音原来子弹全部打光了卓别林一拳挥去，打昏劫匪，喜笑颜开地离去了过了几个月，卓别林深夜回家，路上又遭遇了那个劫匪那个劫匪拿枪顶着他的头，冷笑道“哈哈哈，卓别林先生，我现在可认识你了不过，你还记得我吗？”卓别林摇摇头劫匪说“要不要我在你帽子上、衣服上和裤子上各开两枪？然后再朝天开两枪？”卓别林胆战心惊地说“你要怎样？”劫匪说“你别害怕，我不会伤害你，我只要钱”卓别林说“我身上没有钱，不过，我有一张一万美元的支票”他掏出支票，在上面签了名就给了劫匪那张支票的确太诱人了劫匪高高兴兴兴地拿着支票到银行兑现，谁知立刻被警察抓了起来

1.根据意思在文中找出相应的词语

（1）不劳动就可以获得现多指自己不劳动，而占有别人的劳动成果（）⑵形容十分害怕（）⑶非常相信，没有一点怀疑（）

2.请将下面的句子改为陈述句劫匪对卓别林说“你别害怕，我不会伤害你，我只要钱”

3.用简洁的语言概括卓别林两次遇到劫匪的表现，再根据表现推测他的内心独白第一次遇到劫匪的表现_____________________________________________________________心理独白_________________________________________________________________________第二次遇到劫匪的表现_____________________________________________________________心理独白_________________________________________________________________________

4.请你找出文中描写卓别林动作、语言的句子，读一读，并试着分析卓别林是个怎样的人，在下面的横线上写出理由

5.在生活中，我们也经常会遇到很多困难和挫折结合生活实际，先想想在困难面前你是怎么做的，再写下来第七单元（世界各地）体会静态描写和动态描写的表达效果要素解读本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”静态描写是通过描绘事物的形状、颜色、质感等特征，使事物在读者心中留下清晰的印象；而动态描写则是通过描绘事物的动作、变化等过程，让事物栩栩如生地呈现在读者面前；动静结合则是指在描写场面或画面时，将动态与静态的描摹交叉结合起来，使画面丰富多彩，使文章起伏跌宕的写作方法围绕这个语文要素进行梳理和总结，我们可以进一步感受静态描写和动态描写体现出来的景物或人物的魅力，学会运用静态描写和动态描写进行表达【静态描写、动态描写和动静结合描写表达效果/作用】

1.静态描写的表达效果营造氛围通过细腻描绘，使读者感受到特定的情感或环境氛围展现细节突出景物或人物的特征，增强文章的画面感引发联想:静态描写往往留给读者更多想象空间，激发读者的联想和共鸣

2.动态描写的表达效果增强动感通过动作描述，使场景更加生动、活泼推动情节动态描写往往与故事情节紧密相连，推动情节发展展现性格通过人物的动作描写，可以揭示人物的性格特点或心理状态

3.动静结合的表达效果平衡节奏动静结合使文章节奏更加均衡，避免单调或过于紧张丰富内容结合静态和动态描写，使文童内容更加丰富多彩深化主题动静结合有助于更深入地表达文章的主题或情感19考点体会静态描写的表达效果常见问法

1.运用了什么描写手法？有何作用？答题思路识别文章中描述静止状态、无动作或变化较少的部分，注意作者如何通过细节描绘来营造氛围、展现景物或人物特征简要概述文章中的静态描写部分，分析这些描写手法对营造氛围、展现细节、推动情节、展现性格等方面的作用总结这些描写手法对文章整体表达效果的影响，以及它们如何共同服务于文章的主题或情感表达答题模板运用了静态描写，生动形象地写出了……（描写对象）的静态美，表现了……（描写对象）金字塔矗立于埃及的黄沙之中，高耸入云，四面均呈三角形状，由巨石精确切割堆叠而成，坚固而庄严，在夕阳的照耀下，金字塔更显得神秘而肃穆，仿佛诉说着古埃及的辉煌历史《金字塔》答这句话运用静态描写的方法，描写了金字塔沐浴在金色世界里的“金色”的样子，展现了金字塔的雄伟外观和悠久历史20考点体会动态描写的表达效果常见问法:

1.运用了什么手法描写某个景物/人物？有何作用？答题思路:找出文章中描述动作、变化或活动的部分，分析动态描写如何增强场景的生动性，推动情节发展简要概述文章中的动态描写部分，分析这些描写手法对营造氛围、展现细节、推动情节、展现性格等方面的作用总结这些描写手法对文章整体表达效果的影响，以及它们如何共同服务于文章的主题或情感表达答题模板:运用了动态描写，生动形象地写出了……（描写对象）的动态美，表现了……（描写对象）的生机和活力例下面文段运用了什么描写手法？有何作用？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高塔建成后，土坡变成了一座很大的山然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来《金字塔》答这段话是动态描写，通过描绘金字塔建造的过程，展现了古埃及人民的智慧与力量，以及金字塔建造的艰巨性18考点体会动静结合的表达效果常见问法L运用了什么手法描写某个景物/人物？有何作用？答题思路识别文章中静态描写与动态描写相结合的部分分析动静结合如何既展现细节又增强动感,使文章更加生动有趣简要概述文章中的动静结合描写部分，分析这些描写手法对营造氛围、展现细节、推动情节、展现性格等方面的作用总结这些描写手法对文章整体表达效果的影响，以及它们如何共同服务于文章的主题或情感表达答题模板:运用了动静结合的描写手法，静动对比/以静衬动/以动衬静，生动形象地写出了……（描写对象）的……（特点/意境/感情）例下面文段运用了什么描写手法？有何作用？当夜幕降临，尼罗河在月光下波光粼粼，与金字塔的静谧形成鲜明对比偶尔有骆驼队或游客穿过沙漠，为这片古老的土地增添了一丝生机与活力《金字塔》答这段话运用了动静结合的描写方式，将波光粼粼的尼罗河与静谧的金字塔形成对比，使得金字塔的形象更加立体和生动静态的庄严与动态的活力相互映衬，共同构成了金字塔这一世界文化遗产的独特魅力威尼斯之夜威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来描绘在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般，空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多夜空到处布满星星，那深蓝的夜色都变淡了，融入了一片星辉如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名字叫冈多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去到那夕阳余温未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静晚风从搬树顶上轻轻吹过，把片片花瓣洒落在水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来圣玛利亚教堂那雪花状石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已融化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了！

1.根据意思从文中找出最恰当的词语填入括号内⑴形容威尼斯的天空美好、可爱（）⑵形容威尼斯夜晚安静、宁静

2.文中第二自然段三次写到星星，各有什么作用？选一选

①写星星衬托湖面的平静C

②写星星的明亮，突出夜空美

③写星星多，突出夜色美C

（1）夜空到处布满星星，那深蓝的夜色都变淡了，融入了一片星辉（）⑵在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动（）⑶抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多

3.迷人的威尼斯之夜给你最大的感受是所以朗读时语气要

4.文章分别从哪两个方面生动地描绘了威尼斯夜晚的特点请你分点概括

5.文章最后一个自然段运用了什么描写方法表达了作者怎样的情感？巴黎埃菲尔铁塔在巴黎，埃菲尔铁塔算得上旅游网上的一颗明珠每当谈起它来，法国人那蓝色的眼睛里总是闪着异样的光彩我们来到这里，同样被铁塔的雄姿深深吸引了成千上万吨的钢铁，这样大跨度地被送上蓝天，不能不说是一种奇迹来自世界不同国度的人们，用不同的语言，不同的手势，不同的表情，指点着，赞叹着……恨不能一下飞上塔顶，鸟瞰巴黎全景人们很有秩序地排着长队，购买登塔入场券电梯很快把我们送到300米以上的高空这里是铁塔的最高一层，我们登上后扶栏远眺，巴黎的一切尽收眼底“那里是凯旋门，那里是蓬皮杜文化中心……”旁边的人们惊喜地喊着一会儿，我在一间整洁的房子里，隔窗相望，我看到了铁塔的设计者一一埃菲尔先生，仍然端坐在那里明亮的烛光照着他，似乎又在思考着下一个建筑工程的设计看着埃菲尔的塑像，导游告诉我们，这座铁塔动工于1887年，1889年3月落成，高达312米据说，整个骨架是由250万个钾钉把12000个金属部件紧紧连接起来的，总重量达97000吨这是十九世纪著名的法国工程师古斯塔夫•埃菲尔1832—1923为纪念法国大革100周年设计的他早年毕业于巴黎中央工程学院，29岁时就成功地完成了法国西南部横跨加龙河的长达488米的波尔多铁路大桥的设计工作后来，他又成功地解决了美国纽约自由女神塑像手臂高举火炬的力学难题当时，他的名字就曾蜚声于世界建筑学界巴黎铁塔落成后，就直接用他的名字命名从此，“埃菲尔”三个字，就如同铁塔一样，扬名全球了如今，埃菲尔铁塔已经在风风雨雨中昂然挺立了一百多个年头然而，它仍然显得那样年轻，那样挺拔每当节日夜晚，配之以万紫千红的烟火彩灯，铁塔更显得秀美动人它如同一座丰碑，不仅耸立在塞纳河畔，也耸立在巴黎人民的心中

1.写出下面词语的近义词鸟瞰一挺立一2用“—”画出文章的中心句，这个句子在全文中起的作用

3.第四自然段从几个的说明方法方面介绍埃菲尔铁塔，采用了

4.仔细阅读文中画横线的句子，分析其使用的描写方法及其作用

5.作者为什么说埃菲尔铁塔如同一座丰碑耸立在巴黎人民的心中第八单元（风趣与幽默）感受风趣的语言要素解读本单元的语文要素是“感受风趣的语言”阅读包含风趣语言的文学作品，如幽默故事、讽刺小品、相声剧本等，接触并理解风趣语言的特点，感受风趣语言的魅力分析风趣语言中的修辞手法，如夸张、对比、双关等，理解风趣语言是如何产生的讨论风趣语言的效果，如引人发笑、引人深思等通过以上策略，不仅能够提升学生的语言表达能力，还能培养学生的幽默感和审美情趣【风趣语言的特点】生动有趣风趣的语言通常具有生动有趣的表达方式，能够吸引读者的注意力，使阅读过程更加愉快幽默诙谐风趣的语言常常包含幽默和诙谐的元素，能够让人发笑，缓解紧张情绪耐人寻味风趣的语言往往意蕴丰厚，能够启发思考，让人回味无穷传达观点风趣的语言可以用来传达观点或进行讽刺，增强表达的效果创造共鸣通过幽默，作者可以创造共鸣，让读者感到他们不是孤立的打破沉闷在一些严肃的话题中，风趣的语言可以帮助打破沉闷的氛围，使讨论更加生动有趣解释复杂概念风趣的语言可以轻松解释复杂的概念，使读者更容易理解【风趣语言的效果/作用】吸引读者注意风趣幽默的语言能够吸引读者的兴趣和注意力，使读者更愿意停下来阅读,从而增加文章的吸引力和可读性提升阅读体验通过在文章中添加幽默元素，读者可以更轻松愉快地阅读，减轻阅读负担,提升阅读体验增强记忆和理解幽默的语言能够吸引人的注意力，使读者更容易理解和记忆文章中的内容幽默的元素可以让文章更加生动有趣，减轻读者的阅读负担，使得信息更易于被接受和消化增强表达力风趣幽默的语言可以帮助作者更好地传达自己的观点和情感，增添情感色彩,使文章更具有个性和魅力，增强说服力创造共鸣和情感连接幽默是一种社交工具，可以帮助作者与读者建立情感连接和共鸣，增强读者对作者的信任和情感联系增加文章的文艺性和趣味性采用风趣幽默的语言可以增加文章的文艺性和趣味性，提高文章的品质，使其更加易读易懂展现作者形象使用幽默风趣的语言可以展现作者的幽默感和智慧，增强作者的形象和影响力【风趣语言中的修辞手法及其作用】夸张通过故意放大或缩小事物的形象、特征或程度来强调某一点•作用增强语言的幽默感和讽刺意味，使描述更加生动形象，引起读者的共鸣和笑声比喻将两个本质上不同的事物或概念进行类比，以便更形象地说明某一事物•作用使抽象或复杂的事物变得具体可感，易于理解；同时，通过巧妙的比喻，可以增加语言的趣味性和新颖性答文中写了关于外祖父的五件事一是外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子时会动情落泪；二是“我”弄脏墨梅图，外祖父因此罕见地发了脾气；三是外祖父因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样哭泣；四是离别的前一天，外祖父送“我”墨梅图；五是离别当天，外祖父随“我”上船并送“我”绣着梅花的手绢通过这五个事例，我体会到了外祖父浓浓的爱国心和对祖国的热爱3考点通过标题，体会文章的思想感情常见问法

1.文章以XX为题有什么好处？

2.文章为什么以xx为题？谈谈你的理解

3.读全文，说说标题的含义答题思路

1.先看标题的本义解释字面含义，说明其作用点明写作对象、概括文章的主要内容等

2.再思考深层含义用了什么修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），与主旨的关系（点明中心、揭示主旨），与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）

3.理解标题的含义，体会文章思想感情答题模板:从表面上看，标题是在写/指的是……,实际上是通过……（手法），表明/揭示/……（深层含义），从中我体会到了……（思想感情）例文章为什么以《月是故乡明》为题？谈谈你的理解答从表面上看，“月是故乡明”指的是故乡的月亮格外明亮；实际上直接揭示了文章的主题,直接表达了作者对故乡的深切思念和对童年生活的回忆，从中我体会到作者深深的思乡之情童年笨事（节选）大约是五岁的时候，有一天我和妹妹忽发奇想为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养起来呢？像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃的，给它们喝的，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蛔蛔儿还要大拟人赋予非人事物以人的思想、感情、动作等特征•作用使描述更加生动有趣，让读者对非人事物产生更深的情感共鸣；同时，拟人化还可以增强语言的幽默感和讽刺效果双关利用一个词语或句子具有双重含义的特点，使语言产生一语双关的效果•作用增加语言的幽默感和含蓄性，使读者在品味中感受到语言的魅力；同时，双关还可以用于讽刺或揭露某些社会现象反语用与本意相反的词语或句子来表达意思，即通常所说的“说反话”•作用增强语言的讽刺意味和幽默感，使读者在理解中感受到作者的巧妙构思和深刻见解22考点理解风趣语言的特点常见问法

1.文章中的人物对话有何作用？答题思路抓住文中主要人物的对话，反复朗读，通过人物对话去了解故事内容，进而感受文章的语言风格答题模板:

1.从……（人物对话）中，体现了/我体会到……

2.读文中……（某一处/自然段）的对话，我体会到……（某个人物/文章）语言特点是…例从和老师的对话中，体会人物的语言特点“为什么只有晚上睡觉时才长？白天你们太淘气，妨碍细胞的生长到了晚上，细胞就不停地繁殖”“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟”“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的最开始是草履虫，后来是鱼青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解”《童年的发现》答对话中展现了儿童对未知世界的好奇与探索，体现了儿童强烈的求知欲23考点分析风趣语言中的修辞手法常见问法

1.文段使用了什么修辞手法？有何作用？从中体会到了怎样的语言风格？答题思路结合文中使用了修辞手法的句段，体会这部分内容语言的风趣生动答题模板:这句/段话运用了……的修辞手法，突出了……（事物特点），我可以感受到……（语言风格幽默风趣/犀利/坚定等）例下面的语段运用了什么修辞手法你体会到了作者怎样的语言风格“大拇指在五指中，形态实在算不上美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节但在五指中，却是最肯吃苦的”《手指》答这段话运用了拟人的修辞手法，突出大拇指形态不美但肯吃苦的特点，从中可以感受到作者幽默风趣的语言风格24考点风趣语言的效果（抒发感想）常见问法:

1.文章具体写了什么内容？你有何感想

2.找出文中生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，说说你的理解与体会答题思路:找出文章中有趣的部分，从内容和语言两个方面去体会文章的整体风格，并抒发自己的感想作者以……（语言风格）具体介绍/描写了（内容），我从中明白了/懂得了答题模板:例《手指》中，作者运用风趣幽默的语言形象具体地介绍了什么内容关注这部分内容，并写写自己的感想答作者以风趣幽默的语言具体介绍了五根手指的不同姿态、性格以及它们之间的合作关系，我从中懂得了团结就是力量的道理晏子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去晏子看了看，对接待的人说“这是个狗洞，不是城门只有访问‘狗国，才从狗洞进去我在这儿等一会儿你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子晏子见了楚王楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答“这是什么话齐国的都城临淄住满了人大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说“您这一问，我实在不好回答撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气”楚王说“实话实说，我不生气”晏子拱了拱手，说“敝国有个规矩访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去我最不中用，所以派到这儿来了”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑楚王安排酒席招待晏子正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过楚王看见了，问他们“那个囚犯犯的什么罪他是哪里人？”武士回答说“犯了盗窃罪，是齐国人楚王笑嘻嘻地对晏子说“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了哪知晏子面不改色，站起来，说“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧”楚王听了，只好赔不是，说“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了”

1.有个成语叫“南橘北枳”，你能用文中的话来解释吗？

2.根据意思写成语

（1）把袖子举起来，就是一片云举（）成（）

（2）大伙儿甩一把汗，就是一阵雨挥（）如（）

（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟摩（）（）踵

3.从晏子和楚王的三次对话中，你能感受到晏子怎样的语言风格

4.下面句中，晏子的回答中运用了什么修辞手法从中你能感受到晏子怎样的语气？“晏子严肃地回答这是什么话？齐国都城临淄住满了人大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟大王怎么说齐国没有人呢？”

5.对于晏子风趣幽默的回答，你有怎样的感想请简要写写童年的发现在童年的岁月里，装着我许许多多的发现以前我们家住在一楼，那里有个老鼠洞，里面有好几只老鼠（）我对它们的行踪了如指掌，（）它们什么时候出来我都知道得一清二楚我发现老鼠都有胡须，不会老鼠是不分雌雄的吧？一天下午，我放学回到家，做完作业十分无聊，就打算捉老鼠做实验我想了半天，终于想到了一个好点子我拿来一个盆，倒满水，然后把前洞用另外一个盆虚掩着，再从后门倒水进去，老鼠在里面“吱吱”地叫一会儿，那个盆子就盖住了一只老鼠，有一只跑了因为我怕脏，所以我用妈妈洗衣服的手套把老鼠抓了起来它在我手中挣扎着，开始我很害怕，不一会儿我就大胆了起来我拿来了剪刀，正准备剪它的胡须，它就乱跳，我只好用手把它压住，费了九牛二虎之力才把它的胡须剪掉，它一下就跑了，不知怎的，它到处乱撞“砰”的一声把杯子撞碎了它停了一下，跑了出去我扫了碎片，再反反复复地想到底为什么，是我剪的时候不小心把它的身体剪到了？还是它的眼睛视力不好？难道它的胡须就是眼睛？……我百思不得其解等妈妈回到家中，我把经过告诉了妈妈，妈妈哭笑不得地说“老鼠的胡须是用来探路的呀，你把它的胡须剪了它怎么走路呀！”我恍然大悟这就是我童年的发现，我自己都很敬佩自己呢！1,请在文中的括号里填上合适的关联词语

2.这篇文章讲的是小时候作者抓了一只老鼠玩，当他剪了老鼠的,老鼠—的事，进而知道了老鼠的胡须有的作用

3.下面句子用到了什么修辞手法你感受到了文章怎样的语言风格请写一写“我拿来了剪刀，正准备剪它的胡须，它就乱跳，我只好用手把它压住，费了九牛二虎之力才把它的胡须剪掉，它一下就跑了，不知怎的，它到处乱撞”

4.从结构来看，本文的开头和结尾有什么特点这样安排有什么好处呢这件事情并不复杂找一个有盖的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖这样，这十五只蚂蚁便有了一个透明整洁的新家我和妹妹兴致勃勃地观察蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……第二天早晨起来,第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂蚁只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底，安安静静的，一动也不动，它们全都死了我和妹妹很是伤心了一阵，想了半天，得出结论药瓶里不透气，蚂蚁们是闷死的原因既已找到，新的办法便随之而来我找来一个火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居o怕它们再被闷死，我命令妹妹用大头针在火柴壳上扎出一些小洞眼透气当时已是深秋，天气有些冷，于是妹妹又有新的担忧“火柴盒里很冷!蚂蚁要冻死的！”对，想办法吧我果然想出办法来从保暖用的草饭窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新窝了我和妹妹又抓来一些蚂蚁并放进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家我曾经有过不少奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀然而我们的试验还是没有成功不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵

1.照样子，写词语1兴致勃勃__________________________________________________2辛辛苦苦__________________________________________________

2.判断下列说法是否正确，正确的画“V”，错误的画“X”1童年时“我”认为蚂蚁可以由人来饲养，只要供给它们吃喝，放到玻璃瓶里养起来，它们一定会长大2蚂蚁们很喜欢“我”和妹妹给它们准备的新家，因为我们在里面放入了稻草，又暖和又透气，还在里面放了一些饼干屑，它们再也不用到处去寻找食物了3对于动物来说，给予它们自由是对它们最大的爱与尊重

3.从修辞手法的角度赏析文中画“”的句子

4.饲养蚂蚁的失败让作者明白了什么？请找出原文语句作答

5.请用简洁的语言概括“我”两次“囚蚁”的经历，并写一写文章表达了作者怎样的思想感情开在心里的橘子花周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山山风徐徐，吹拂着脸庞突然，E急隐闻到一股淡淡的清香,我四处张望，并没有看见有花啊我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮,满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地地满村子疯跑这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的（喜庆喜悦）橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现他沉着脸问“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾的，低下头不敢看父亲的脸“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了”我的脸喇地红了“爸，我，我错了！”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”我点点头，为自己的行为感到羞愧父亲的声音不大，却重重地（击打敲打）在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？一一于我,它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天

1.用“V”画出括号里运用恰当的词语

2.照样子，写词语

（1）堂堂正正（AABB式）

（2）狼吞虎咽（含有动物名称）

3.文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？

4.怎样文章画线的句子？你体会到了作者怎样的感情

5.下列对本文标题作用的理解恰当的是（）A.本文的标题有一语双关的作用B.本文的标题暗示了主旨，表达了“我”对父亲的热爱和感激之情C.本文的标题概括了文章的主要内容，吸引读者往下阅读第二单元（走进中国古典名著）初步学习阅读古典名著的方法要素解读本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”古典名著的语言与现代语言有所不同，理解起来有一定难度古典名著中的人物关系复杂，需要读者具备一定的历史背景知识此外，古典名著中的用词和句式也需要通过上下文来猜测其意思，可以通过对比不同翻译版本的古典名著来更好地理解作者的用词和句式同时，参与课堂讨论或读书会也是一个很好的方式，可以在与他人的交流中获得更多的启发和思考4考点运用多种方法，猜测词语意思【初步学习阅读古典名著的方法】

1.要素串联法这种方法适用于长篇名著，通过了解故事的起因、经过和结果，抓住文章的基本要素，并用词语将这些要素串联起来，从而快速准确地把握文章大意例如，在《景阳冈》一课中，学生可以通过“喝酒、上冈、打虎、下冈”四个小标题来概括文章的主要内容

2.猜读法在阅读过程中遇到生僻的语言现象时，可以联系上下文、结合生活经验或借助影视作品猜测词语的意思例如，《景阳冈》中的“梢棒、筛酒”可以通过联系上下文来猜测其意思

3.跳读法在不影响理解的前提下，跳过那些与阅读目的无关的内容、自己不感兴趣的内容以及较难理解的词句例如，《红楼春趣》中的“剪子股儿、矍子”等词语，学生只要知道是与风筝有关的物品即可，不必深究

4.资料法适当补充相关背景资料以促进理解例如，在《景阳冈》中，可以补充武松斗杀西门庆、威震平安寨等情节，帮助学生更好地理解故事背景和人物关系

5.影视法利用影视作品来辅助阅读，帮助学生更好地理解名著内容例如，在学习《草船借箭》时，可以观看《三国演义》的相关片段，帮助大家更好地理解课文常见问法

1.xx一词在文中是什么意思？答题思路联系上下文、结合生活经验或借助影视作品猜测词语的意思，猜出词语的大概意思答题模板联系（句子/文章）……，可以知道……（词语）的意思是……例请问下面句中的加点词语是什么意思？“众猴听说，即拱伏无违一个个序齿排班，朝上礼拜，都称‘千岁大王”《猴王出世》答联系句子“朝上礼拜，都称‘千岁大王可以知道这句话大概讲的是众猴拜石猴为王，再联系以前在影视作品中看到的群臣叩拜皇帝的场面，可以知道“拱伏无违”的意思是众猴行礼伏拜，没有违逆，全部顺从5考点通过人物描写，分析人物性格特点【具体的人物描写方法】

1.外貌描写古典小说中人物的外表特征往往是塑造形象的重要因素作者可以通过描写人物的衣着、发型、容貌、举止等来表现人物的性格和身份

2.动作描写通过人物的行为举止来展现其性格特点例如，《三国演义》中张飞的莽撞性格，通过他愤怒时的大动作和直接的语言表达来体现

3.语言描写人物的语言风格和内容可以反映其性格例如，《红楼梦》中林黛玉的敏感和多愁善感，通过她细腻的语言和情感表达来展现

4.心理描写深入剖析人物内心的想法和情感，展现其性格的复杂性例如，《红楼梦》中贾宝玉的心理描写，揭示了他对世界的独特感知和理解

5.社会环境描写通过对人物所处的社会环境、家庭背景等描写，来塑造其性格和命运常见问法

1.读文章/句段，可以看出xx（人物）是一个什么样的人？答题思路通过人物描写分析人物性格是阅读古典名著的重要方法之一在古典名著中，人物的性格特征往往通过外貌、动作、语言、心理等多方面的描写来展现答题模板:从对……（谁）的……（外貌/语言/动作/神态/心理活动）描写中，可以看出……（性格/品质/精神等）例从《景阳冈》第

一、二自然段中武松和店家的对话中，你可以看出武松的哪些性格特点《景阳冈》答从对武松和店家的语言描写中，可以看出武松豪爽、固执的性格特点6考点列小标题，把握文章主要内容常见问法

1.用小标题的形式，概括文章主要内容第页共页743。