英语sickness教学课件

健康与疾病英语表达指南本课件旨在帮助学习者掌握与疾病相关的英语表达，包括常见疾病词汇、症状描述、看医生对话以及健康建议通过丰富的互动活动和情景练习，学生将能够自信地用英语表达健康状况和寻求帮助课程设计融合了词汇学习、句型练习、角色扮演和跨文化理解，旨在培养学生的语言能力和健康意识让我们一起开始这段生动有趣的学习之旅！目标与大纲理解常见词汇sickness掌握描述各种疾病和症状的英语词汇，建立基础医疗用语词汇库通过多种感官学习方式，确保学生能够准确识别、发音和使用这些关键词汇掌握表达生病的英语句型学习描述身体不适、询问他人状况以及提供建议的基本句型培养在医疗场景中进行有效沟通的能力，包括与医生交流和日常健康对话培养同理心和沟通能力通过角色扮演和分享活动，学习如何关心他人健康并表达适当的关怀和同情理解不同文化背景下表达健康关切的方式情景角色扮演与跨学科延伸通过模拟真实场景练习所学内容，并将健康话题与科学、环境保护等学科知识相结合，拓展学习维度和应用范围情境导入医院体验思考与分享讨论问题回想一下你去医院或诊所的经历那里的环境是怎样的？你看到了哪些•你最近一次生病是什么时候？那是什么感觉？医疗设备和人员？你当时的感受如何？•你是如何告诉父母或老师你不舒服的？这些医院场景在世界各地可能有所不同，但人们生病时的基本需求和情•你知道如何用英语表达我头疼或我嗓子疼吗？感反应往往是相似的学习如何用英语表达这些经历可以帮助我们在国•如果你在国外生病了，你认为语言障碍会带来哪些挑战？际环境中更好地沟通核心词汇常见疾病感冒Cold普通感冒通常伴随打喷嚏、流鼻涕和轻微咳嗽I have a cold是表达自己感冒的最常见方式感冒通常持续3-7天，不需要特殊治疗发烧Fever发烧是身体温度高于正常范围的状态可以说I have a fever或Im runninga temperature发烧常常是身体对抗感染的自然反应头痛Headache头痛可能由多种原因引起，包括压力、疲劳或疾病英语中可以说I have a headache表达头痛的感受咳嗽Cough咳嗽是一种常见症状，可能与感冒、流感或过敏有关表达方式为I have a cough或动词形式Im coughingalot喉咙痛Sore throat喉咙痛常与感冒或细菌感染有关英语表达为I have a sore throat，意思是喉咙感到疼痛或不适肚子疼Stomachache腹痛可能由多种原因引起，如消化问题或饮食不当表达方式为I havea stomachache或My stomachhurts词汇延展身体部位上半身部位身体互动游戏•Head头-I havea headache.指一指游戏规则•Throat喉咙-My throatis sore.

1.教师说出英文身体部位名称•Nose鼻子-My noseis running.

2.学生立即指向自己对应的身体部位•Ear耳朵-My earhurts.

3.逐渐加快速度，增加游戏难度•Eye眼睛-My eyesare itchy.

4.可以转换为学生互相指令的形式•Mouth嘴-I havea sorein mymouth.这个简单有趣的活动可以帮助学生加深对身体部位词汇的记忆，同时提•Neck脖子-My neckis stiff.高反应速度和听力理解能力疾病与症状配对感冒Cold•Runny nose流鼻涕•Sneezing打喷嚏•Mild cough轻微咳嗽发烧Fever•High temperature高温•Sweating出汗•Chills发冷肚子疼Stomachache•Nausea恶心•Cramps腹部绞痛•Loss ofappetite食欲不振基础句型一我怎么了？基本结构常见例句课堂练习I havea+疾病/症状•I havea headache.我头疼每位学生抽取一张症状卡片，使用I have这是表达自己生病状况最常用的句型之一，简•I havea cold.我感冒了a...句型向全班表达自己的症状其他学生可以给出适当的建议或反应单直接地表明自己的健康问题•I havea stomachache.我肚子疼进阶尝试连续使用两个句子表达不同症状，•I havea fever.我发烧了如I havea headacheand I havea sore•I havea cough.我咳嗽throat.基础句型二你怎么了？询问健康状况的句型情景对话示例A:You lookpale.Whats wrongB:I havea headacheand feelWhats wrong怎么了？dizzy.A:Whats thematter Yourenot eating.B:I haveaWhats thematter怎么回事？stomachache.I dontfeel hungry.A:Are you feeling OKYoukeep coughing.B:No,I thinkI havea cold.Are you feeling OK你感觉还好吗？Are yousick你生病了吗？Whats botheringyou什么困扰着你？这些句型在日常生活中非常实用，无论是表达关心还是在医疗场景中，都能帮助我们更好地沟通健康状况基础句型三表达主观感受1句型I feel...使用I feel+形容词来描述自己的主观感受是表达健康状况的另一种常见方式这种句型特别适合描述没有具体名称的不适感•I feel sick.我感觉不舒服•I feeltired.我感觉疲倦•I feeldizzy.我感觉头晕2丰富的感受词汇掌握更多描述感受的形容词可以帮助我们更准确地表达身体状况•I feelweak.我感觉虚弱•I feelnauseous.我感觉恶心•I feelexhausted.我感觉精疲力尽•I feelfeverish.我感觉发热3课堂活动情感表达学生闭上眼睛，想象自己处于不同的健康状况，然后用I feel...句型表达出来教师可以提供场景•你刚跑完800米•你昨晚没睡好觉•你吃了不干净的食物症状描述与细化头部不适•My head hurts.我头疼•I havea splittingheadache.我头痛欲裂•My foreheadfeels hot.我额头发烫喉咙不适•My throatis sore.我嗓子疼•It hurtswhen Iswallow.我吞咽时会疼•My throatfeels scratchy.我喉咙感觉发痒腹部不适•My stomachhurts.我肚子疼•I havecramps inmy belly.我肚子绞痛•My tummyfeels upset.我肚子不舒服课堂活动比划描述练习学生两人一组，一人通过肢体语言表达某种症状，另一人用英语描述出来这种直观的表达方式可以帮助学生建立症状与表达之间的联系，提高记忆效果医生常用提问基本问诊句型•How doyou feel你感觉怎么样？•Where does it hurt哪里疼？•When didit start什么时候开始的？•Do you havea fever你发烧了吗？深入了解症状•Is thepain sharpor dull疼痛是尖锐的还是隐隐的？•Have youtaken anymedicine你吃过药了吗？•Does it hurt when I presshere我按这里会疼吗？•Can youdescribe thepain你能描述一下疼痛感吗？病史询问•Have youhad thisbefore你以前有过这种情况吗？•Are youallergic to anything你对什么东西过敏吗？•Does anyoneelse in your familyfeel sick你家里还有人生病吗？•What haveyou eatentoday你今天吃了什么？理解这些常见的医生提问可以帮助我们在看病时更好地沟通在医疗场景中，准确描述症状对于医生做出正确诊断至关重要即使在国外，掌握这些基本表达也能确保我们获得适当的医疗帮助患者回应表达回应身体状况描述症状细节•It startedyesterday morning.从昨天早上开始的I feeldizzy.我感到头晕•The paincomes andgoes.疼痛时有时无I feelnauseous.我感到恶心•It hurtsmore whenI move.我动的时候更疼•I feelworse atnight.晚上感觉更糟My tummyhurts.我肚子疼•Ive hadthis painfor three days.这种疼痛已经持续三天了I cantstop coughing.我一直在咳嗽•The medicinedidnt helpmuch.药没有太大效果I haveno appetite.我没有胃口当医生询问我们的症状时，提供具体的细节可以帮助他们更准确地诊断问题使用时间描述、疼痛程度和特点等信息尤为重要情景会话看医生1初次问候症状检查诊断与建议Doctor:Hello there!What bringsyou inDoctor:Let mecheck your throat.Say Doctor:You havea throatinfection.IlltodayPatient:I dontfeel well.Doctor:Im aah.Patient:Aah...Doctor:Yes,yourthroatprescribe some medicine.Patient:Will Igetsorry tohear that.What seemsto bethe isquite red.When didthis startPatient:better soonDoctor:Yes,but you need to restproblemPatient:I havea sore throat and a Yesterdayafter school.and drinkplenty ofwater.Patient:Thank you,fever.doctor.课堂活动学生两人一组，一人扮演医生，一人扮演病人，根据上述对话结构进行角色扮演可以更换不同的症状和诊断，鼓励学生发挥创意，但保持对话的基本流程这种实践活动可以帮助学生在真实场景中应用所学知识情景会话朋友间关心21发现朋友不适A:Hey,you looka bitpale.Whats wrongB:I dontfeel verywell today.A:Im sorrytohear that.Whats thematterB:I havea fever and myheadhurts.2表达关心与建议A:That soundsbad.Have youtaken anymedicineB:Not yet.I forgotto bringsometo school.A:Maybe youshould goto thenurses office.B:Youre right.I thinkI will.3提供帮助A:Do youwant meto gowith youB:Yes,please.Thanks for your help.A:Noproblem.Thats whatfriends arefor.B:I reallyappreciate it.这种日常对话模式不仅帮助学生学习如何表达健康状况，还教导他们如何关心他人、提供帮助，培养同理心和社交技能朋友之间的关心对话通常比医患对话更为随意，但同样包含了症状描述、建议和感谢等要素表达建议的句型看医生建议生活习惯建议•You shouldsee a doctor.你应该去看医生•You should drink morewater.你应该多喝水•I thinkyouneed to visita hospital.我认为你•You need to getsome rest.你需要休息一下需要去医院•Try toeat somethinglight.尝试吃些清淡的食•Its betterto getprofessional help.最好寻求物专业帮助用药建议•You could take somemedicine.你可以吃点药•Maybe anaspirin wouldhelp.也许阿司匹林会有帮助•Dont forgetto followthe dosageinstructions.别忘了按照剂量说明服用在英语中，给予健康建议常用的语法结构包括should+动词原形和need to+动词原形这些句型表达了一种温和的建议或必要性，而不是强制命令当我们关心他人健康时，这些表达方式既显得关心又不会过于强硬建议句型练习不同情况的建议示例小组讨论活动将学生分成3-4人的小组，每组抽取一张情境卡片，卡片上描述一种健康症状建议问题小组成员需要讨论并用英语提出至少3条适当的建议感冒Cold You should rest and drink情境示例warm water.•你的朋友感冒了，但明天有重要考试头痛Headache You couldtakea painkiller•你的弟弟发烧了，但父母不在家and liedown.•你的同学在学校突然肚子疼发烧Fever You need to see a doctor if•你的外国朋友在中国旅游时嗓子疼its over

38.5°C.讨论后，每组选一名代表向全班分享他们的建议其他组可以补充或提出不同意见咳嗽Cough You shoulddrinkhoney teaandavoid colddrinks.喉咙痛Sore throatYoucouldgargle withsaltwater.常见药物和护理药物类型医疗用品•Medicine药物-总称•Bandage绷带-包扎伤口•Pill药片-固体口服药•Plaster/Band-aid创可贴-小伤口•Syrup糖浆-液体口服药•Thermometer体温计-测量体温•Tablet片剂-压制成片的药•Ice pack冰袋-冷敷消肿•Capsule胶囊-胶囊装药物•Cotton swab棉签-清洁小伤口护理方法•Rest休息-充分睡眠•Hot water热水-保持水分•Warm compress热敷-缓解疼痛•Gargle漱口-缓解喉咙痛•Steam蒸汽-缓解鼻塞了解这些基本的医疗用品和护理方法词汇不仅对语言学习有帮助，也是实用的生活知识在国外生活或旅行时，这些词汇可以帮助我们在药店购买适当的药品或向他人描述我们的需求请记住，不同国家的医疗系统和药物可能有所不同，遇到严重健康问题时应及时就医防护与预防个人卫生习惯•Wash handsregularly定期洗手•Cover mouthwhen coughing咳嗽时遮住嘴•Use tissuesfor sneezing打喷嚏时用纸巾•Dont sharepersonal items不共用个人物品公共场所防护•Wear amask incrowded places在拥挤的地方戴口罩•Avoid closecontact withsick people避免与病人密切接触•Keep distancein publicspaces在公共场所保持距离•Use handsanitizer whensoap isunavailable没有肥皂时使用洗手液健康生活方式•Maintain abalanced diet保持均衡饮食•Get regularexercise定期锻炼•Ensure adequatesleep确保充足睡眠•Stay hydrated保持水分充足•Manage stresseffectively有效管理压力预防疾病比治疗更重要良好的卫生习惯和健康的生活方式可以显著降低患病风险这些预防措施不仅适用于常见感冒和流感，也适用于许多其他传染病在全球化的今天，了解并遵循这些预防措施对个人和公共健康都至关重要英语小游戏Sickness Bingo游戏规则卡片示例Bingo

1.每位学生收到一张含有不同疾病和症状词汇的Bingo卡片Headache FeverCough Cold

2.教师随机读出英语健康词汇或短语

3.学生听到自己卡片上的词汇时，在相应位置做标记Sore throatFeel dizzyStomachac Runny nosehe

4.率先完成一行、一列或对角线的学生喊Bingo!获胜这个游戏不仅能增强学生对健康词汇的听力识别能力，还能提高他们的Take See a doctorRest inbed Drink water反应速度和注意力通过游戏的形式，学生可以在轻松愉快的氛围中巩medicine固所学知识Wear aWash handsFeel betterFeel sickmask教师可以根据班级学习情况调整卡片上的词汇难度，确保所有学生都能积极参与并从中受益情景角色扮演一医院角色分配场景设置对话指导学生抽取角色卡片，可能的角色包括教室可以设置不同区域提供基本对话流程•医生Doctor•挂号台Reception

1.前台挂号•护士Nurse•候诊区Waiting area

2.护士初步询问•病人Patient•诊室Doctors office

3.医生详细问诊•病人的家人Patients family•药房Pharmacy

4.诊断与建议•前台接待Receptionist

5.取药与后续指导这种全面的角色扮演活动能够让学生在真实场景中运用所学的健康词汇和句型通过亲身体验不同角色，学生可以从多个角度理解医疗沟通的重要性教师可以提供简单的道具，如白大褂、听诊器、药盒等，增强活动的真实感和趣味性情景角色扮演二家庭早晨场景孩子起床后感到不适，向家长描述症状Child:Mom/Dad,I dontfeel welltoday.Parent:Whats wrongDo youhave afeverChild:My throathurts andI feelhot.检查症状家长检查孩子的症状并做出初步判断Parent:Let mecheck yourtemperature.Child:It hurtswhenIswallow.Parent:You havea fever.I thinkyouhavea cold.提供照顾家长给出建议和照顾Parent:Youshouldstay inbed today.No school.Child:Will Iget better soonParent:Yes,if yourestandtake medicine.家庭情境中的健康对话通常更为亲密和关心通过这种角色扮演，学生可以学习如何向家人表达自己的不适，以及如何关心家人的健康这种活动还能培养学生的同理心，让他们理解家长在子女生病时的担忧和照顾主题绘本阅读绘本选择阅读活动设计阅读前以下是几本适合学习健康主题英语的绘本推荐•I AmSick-简单描述生病经历的基础读物•查看封面和标题，猜测故事内容•Curious GeorgeGoes to the Hospital-好奇猴乔治的医院冒险•回顾相关健康词汇•The BerenstainBears GototheDoctor-贝贝熊看医生的故事阅读中•Germs AreNot forSharing-教导卫生习惯的绘本•教师示范朗读，注重语调和表达这些绘本具有鲜明的插图和简单的文字，非常适合语言学习者故事情•学生跟读关键句子节围绕健康、生病和看医生等主题展开，既能强化相关词汇，又能在情•暂停提问，引导理解境中学习句型应用阅读后•讨论故事中的健康问题和解决方法•角色扮演故事中的对话•创作类似故事的结局或变体多媒体教学视频视频选择建议观看前准备选择适合学生语言水平的短片，内容介绍视频背景和关键词汇，设置简单可以是国外小学生看病的场景或简单的观看任务，如听出医生问了哪些问的健康教育视频时长控制在3-5分题或注意病人描述了哪些症状，帮钟，确保内容清晰、语速适中，有丰助学生带着目的观看视频富的视觉辅助观看后活动学生可以尝试用所学的英语词汇和句型复述视频内容，也可以模仿视频中的对话进行角色扮演，或讨论如果自己是视频中的角色会怎么做视频是学习语言的有效工具，它提供了真实的语言环境和视听结合的学习体验通过观看国外小学生看病的短片，学生可以了解不同文化背景下的医疗沟通方式，同时巩固课堂所学的健康词汇和句型建议教师在播放视频前测试设备，确保声音清晰、画面清楚如有需要，可以准备字幕或关键对话的文字版本，帮助学生更好地理解内容创意表达画出自己的sickness活动目标活动流程通过艺术创作的方式，帮助学生将抽象的感受具象化，并用英语描述自

1.教师解释任务画出自己生病时的感受或想象中的某种疾病状态己的作品，巩固健康相关词汇和句型这种跨学科的活动能够激发学生

2.学生选择一种sickness进行创作，可以是真实经历过的或假想的的创造力，同时提高他们的英语表达能力

3.创作过程中，教师巡视并提供语言支持活动准备

4.作品完成后，学生准备简短的英文介绍

5.学生轮流展示作品并用英语描述•绘画材料纸张、彩笔、蜡笔或水彩展示句型示例•词汇提示卡常见疾病和症状词汇•句型示例用于描述作品的基本句型•In mypicture,I havea terribleheadache.•This isme with a fever.I feelhot andtired.•When I havea sore throat,it feelslike this.习惯养成健康生活睡眠习惯饮食习惯•Sleep early早睡•Eat vegetables吃蔬菜•Get enoughrest充分休息•Drink water喝水•Have aregular sleepschedule保持规•Avoid toomuch sugar避免过多糖分律作息•Have balancedmeals均衡饮食卫生习惯运动习惯•Wash hands洗手•Exercise regularly定期锻炼•Brush teeth刷牙•Play sports参与体育活动•Take showers淋浴•Walk more多走路•Keep clean保持清洁•Stretch yourbody伸展身体良好的健康习惯是预防疾病的最佳方式通过培养这些日常习惯，我们可以增强免疫力，减少生病的机会这些习惯不仅适用于儿童，对所有年龄段的人都非常重要将这些健康习惯融入日常生活，能够帮助我们保持长期的健康状态环保延伸生病与环境水污染污染的水源可能引起肠胃疾病和其他健康问题相关表达•Water contamination水污染环保行动空气污染•Stomach infection胃部感染空气污染可能导致呼吸系统疾病，如哮喘、咳嗽和过敏英语表•Waterborne disease水传播疾病我们可以通过环保行动减少污染，保护健康达•Reduce waste减少废物•Air pollution空气污染•Save energy节约能源•Respiratory problems呼吸问题•Plant trees种植树木•Asthma attack哮喘发作•Recycle回收利用环境与健康密切相关污染的环境会增加人们患病的风险，特别是呼吸系统和消化系统疾病通过了解环境污染与疾病之间的联系，我们可以更好地理解预防疾病的重要性，同时培养环保意识这一主题将健康教育与环境保护相结合，有助于学生建立跨学科思维，理解个人健康与全球环境之间的关系社交技能简单安慰句型表达关心给予鼓励•I hopeyoufeel bettersoon.希望你快•Dont worry,youll befine.别担心，点好起来你会好起来的•Im sorryyoure not feeling well.很•Youre strong,youll getthrough遗憾你感觉不舒服this.你很坚强，会挺过去的•Is thereanything Ican doforyou•This willpass soon.这很快就会过去我能为你做些什么吗？的祝福用语•Get wellsoon!早日康复！•Take care of yourself.照顾好自己•Wishing youa speedyrecovery.祝你早日康复当朋友或家人生病时，表达关心和安慰是重要的社交技能这些简单的英语句型可以帮助我们在他人不适时提供情感支持表达关心不仅能让对方感到温暖，也能增强人与人之间的联系在国际交流中，了解如何用英语表达关心和同情尤为重要不同文化可能有不同的表达方式，但真诚的关心是跨越语言和文化障碍的桥梁同理心培养活动活动设计分享提示描述经历

1.学生分成小组（3-4人一组）

2.每位学生分享一次生病的经历•When I was sicklast winter...去年冬天我生病时...

3.分享时需要用英语描述症状和感受•I oncehad avery bad cold...我曾经得过很严重的感冒...

4.其他组员倾听并用学过的安慰句型回应•Last monthI hadto see a doctorbecause...上个月我不得不去看医

5.教师巡视并给予语言支持生因为...这个活动帮助学生在真实情境中练习健康词汇和安慰句型，同时培养倾表达感受听和同理心能力通过分享个人经历，学生能够建立更深的情感连接，理解他人的感受•I feltreally terrible.我感觉非常糟糕•It washard tosleep atnight.晚上很难入睡•I wasworried because...我很担心因为...安慰回应•That musthave beendifficult.那一定很难熬•Im gladyoure betternow.很高兴你现在好多了真实案例分享1症状出现上个月，我开始感到喉咙疼痛和轻微发热起初我以为只是普通感冒，决定多喝水休息但第二天早上，我的声音几乎完全消失了，只能发出沙哑的声音英语表达•I had asore throat andslight fever.•I lostmy voicecompletely.2就医经历我去看了医生，医生诊断我患有喉炎，这是一种喉咙感染医生询问了我的症状，检查了我的喉咙，并建议我休息几天，避免说话英语表达•The doctordiagnosed me with laryngitis.•The doctoradvised meto restmy voice.3康复过程我按照医生的建议，喝了大量的温水，用盐水漱口，避免说话几天后，我的喉咙不再疼痛，声音也逐渐恢复了这次经历让我意识到保护嗓子的重要性英语表达•I drankplenty ofwarm water.•My voicegradually returned.通过分享真实的生病经历，教师可以将课堂知识与实际生活联系起来，使学习更有意义这种分享也有助于建立师生之间的联系，让学生感到更自在地讨论健康话题鼓励学生也分享自己的经历，但要尊重隐私，不强制要求分享英语歌曲关于健康的歌歌词歌曲教学建议Head,Shoulders,Knees andToes

1.先教授歌词中的身体部位词汇Head,shoulders,knees andtoes,Knees andtoes.Head,

2.示范每个词对应的动作shoulders,knees andtoes,Knees andtoes.And eyes,andears,and mouth,and nose.Head,shoulders,knees and

3.缓慢教唱，逐渐加快速度toes,Knees andtoes.

4.增加难度每唱一遍删去一个词，但仍做动作其他健康相关歌曲•Wash YourHands-教导洗手重要性的歌曲•The VegetableSong-关于健康饮食的儿歌这首经典儿歌通过简单的歌词和动作帮助学生记忆身体部位的英语词•Exercise Song-鼓励运动的活力歌曲汇唱歌时，学生触摸相应的身体部位，将语言与动作结合，加深记音乐是语言学习的有效工具，尤其对于记忆词汇和改善发音有很大帮忆助通过歌曲学习健康相关词汇，既有趣又高效动作互动复习游戏Simon Says这是一个经典的英语课堂游戏，特别适合复习身体部位词汇

1.教师说Simon saystouch your head，学生必须触摸头部

2.如果教师只说Touch yournose（没有说Simon says），学生不应动作

3.做错动作或在不该动的时候动了的学生要坐下

4.最后站着的学生获胜音乐身体部位接龙结合音乐的复习活动

1.学生围成圈站立

2.音乐开始，学生传递一个小球

3.音乐停止时，拿着球的学生必须说出一个身体部位的英文

4.其他学生迅速触摸该部位

5.已经说过的词不能重复疾病动作模仿通过肢体语言复习疾病词汇

1.学生分组，每组抽取一张疾病卡片

2.小组讨论如何用动作表演这种疾病

3.轮流表演，其他组猜测是什么疾病

4.猜对的组获得一分动作互动活动不仅能有效复习所学词汇，还能满足学生的活动需求，提高课堂参与度这种结合动作的学习方式特别适合肢体动觉学习者，帮助他们通过身体记忆加深对词汇的理解教师可以根据班级情况调整游戏难度和节奏图表归纳小结症状Symptoms•Fever发烧•Cough咳嗽•Runny nose流鼻涕•Sore throat喉咙痛•Headache头痛疾病Illnesses•Cold感冒•Flu流感•Stomachache肚子疼•Toothache牙痛•Earache耳痛治疗Treatments•Take medicine吃药•Rest inbed卧床休息•Drinkwater喝水•Seeadoctor看医生•Use anice pack使用冰袋预防Prevention•Wash hands洗手•Eat healthyfood吃健康食物4•Exercise regularly定期锻炼•Sleep enough充足睡眠•Wear warmclothes穿暖和的衣服这个综合图表将课程中学习的健康相关词汇按类别进行了归纳，帮助学生系统地复习和记忆教师可以将此图表打印出来作为学习资料，或制作成大型海报挂在教室中作为视觉提示学生也可以制作自己的个人版本，根据自己的理解添加更多词汇和例句创建海报sickness活动目标活动流程通过创建主题海报，鼓励学生综合运用所学的健康词汇和句型，培养团

1.将班级分成4-5人小组队协作能力和创造性表达能力海报制作过程中，学生需要讨论、规

2.每组选择或抽取一个健康相关主题划、分工和合作，这些都是重要的学习技能

3.提供海报材料大纸、彩笔、杂志、剪刀、胶水等海报主题建议

4.组内讨论海报内容和设计（15分钟）

5.创作海报（30分钟）•Common Illnessesand Symptoms常见疾病和症状

6.每组选代表用英语介绍海报（2-3分钟/组）•How toStay Healthy如何保持健康评分标准•What toDo WhenYoure Sick生病时该怎么做•At theDoctors Office在医生办公室•内容相关性（海报是否与主题相关）•Health Heroes健康英雄医生、护士等•英语使用（词汇和句型是否正确）•创意性（设计是否有创意和吸引力）•口头介绍（清晰度和流利度）•团队合作（每个成员是否都有贡献）词汇大挑战快速拼写初级词汇1•Cold感冒•Sick生病的•Head头2中级词汇•Nose鼻子•Fever发烧•Pain疼痛•Throat喉咙•Rest休息•Cough咳嗽•Doctor医生高级词汇3•Medicine药•Symptom症状•Healthy健康的•Infection感染•Prescription处方•Temperature体温•Recovery康复•Prevention预防词汇拼写比赛规则

1.将班级分成两队，每队轮流派出一名选手

2.教师说出一个健康相关的英语单词

3.选手需要正确拼写出这个单词

4.拼写正确得1分，拼写错误不得分

5.可以根据学生水平选择不同难度的词汇

6.比赛结束后，总结常见拼写错误，强调拼写规则这种竞赛式的词汇练习可以激发学生的学习积极性，同时巩固他们对健康词汇的拼写能力教师可以准备小奖品鼓励参与和表现优秀的学生，营造积极的学习氛围句型接龙练习询问症状描述症状给予建议•Whatswrong•I havea headache.•Youshouldseeadoctor.•Whats thematter•I feeldizzy.•Youneedto rest.•Are you feeling OK•My throatis sore.•Try todrink morewater.•How doyoufeel•I cantstop coughing.•Take somemedicine.•Where doesithurt•My stomachhurts.•Get plentyof sleep.句型接龙游戏规则

1.学生围成一个圈

2.第一个学生用询问症状类的句子开始

3.第二个学生回应，用描述症状类的句子

4.第三个学生给出建议，用给予建议类的句子

5.第四个学生重新开始新一轮，提出新的询问例如学生A Whatswrong学生B I havea headache.学生C Youshould takesomemedicineand rest.学生D Areyoufeelingbetter today...以此类推这种接龙练习可以帮助学生在实际对话情境中灵活运用不同的句型，提高语言表达的连贯性和自然性知识运用模拟挂号挂号台对话接待员:Good morning.How canI helpyou病人:Good morning.I needto seeadoctor.接待员:What seemsto bethe problem病人:I haveafeverandasore throat.填写表格接待员:Please fillout thisform withyour information.病人:OK.Do I needtowrite mysymptoms接待员:Yes,please writeyour symptomsand whenthey started.病人:I startedfeeling sickyesterdayevening.安排就诊接待员:The doctorcan seeyou at11:

30.Heres your number.病人:Thank you.Where shouldI wait接待员:Please waitin thewaiting area.Well callyournumber.病人:Thank you for yourhelp.这个模拟挂号活动让学生有机会在真实情境中运用所学的健康词汇和句型通过角色扮演，学生可以体验在医院挂号的全过程，包括描述症状、填写表格和理解指示等这种实践活动不仅巩固了语言知识，也培养了实际沟通能力教师可以准备简单的道具，如挂号表、号码牌和接待台标志等，增强活动的真实感也可以扩展活动，加入更多角色，如护士、其他病人等，创造更丰富的交流场景跨文化比较美国流行疗法中国传统疗法•喝鸡汤Chicken soup•喝热姜茶Drink hotginger tea•维生素C补充剂Vitamin Csupplements•刮痧Gua Shascraping therapy•热柠檬水加蜂蜜Hot lemonwater with•食用中药汤剂Herbal soupmedicinehoney俄罗斯民间疗法印度家庭疗法•蒸桑拿浴Sauna bath•姜黄牛奶Turmeric milk•伏特加加胡椒Vodka withpepper•香料茶Spiced tea•蜂蜜大蒜混合物Honey andgarlic•蒸汽吸入Steam inhalationmixture了解不同文化背景下人们如何应对感冒等常见疾病，不仅能拓展学生的视野，也能让他们理解文化多样性这些传统疗法往往反映了当地的气候、饮食习惯和文化传统虽然有些方法缺乏科学验证，但它们在各自的文化中有着重要的地位课堂活动邀请学生分享自己家庭中的特殊疗法，讨论不同文化疗法的共同点和差异，以及为什么某些疗法在特定文化中流行这有助于培养学生的跨文化理解能力和批判性思维学科融合小实验洗手实验设计实验步骤目标准备三个培养皿，分别标记为A-不洗手Unwashed handsB-用水洗手Washed withwaterC-用肥皂洗手Washed with soap通过简单的科学实验，直观展示洗手对减少细菌的重要性，同时学习相关英语词汇材料

2.让一个学生将未洗的手指轻按在培养皿A上

3.同一学生用清水洗手后，将手指按在培养皿B上•培养皿Petri dishes

4.最后用肥皂彻底洗手后，将手指按在培养皿C上•凝固琼脂Solidified agar

5.将培养皿放在温暖的地方几天•标签Labels

6.观察并记录每个培养皿中细菌的生长情况•肥皂Soap•放大镜Magnifying glass讨论问题英语词汇学习•Which dishhas the most bacteria哪个培养皿中的细菌最多？•Bacteria细菌•Why iswashing handswithsoapimportant为什么用肥皂洗手很重要？•Experiment实验•When shouldwe washour hands我们什么时候应该洗手？•Observe观察•Compare比较•Growth生长信息摘录与重构阅读材料示例信息摘录技巧信息重构方法The common cold isa viralinfection affectingthe•识别关键信息Identify keyinformation•使用自己的话Use yourown wordsnoseand throat.It isone ofthemostfrequent•使用符号和缩写Use symbolsand abbreviations•保持逻辑结构Maintain logicalstructureillnesses peopleexperience.Symptoms usually•关注核心词汇Focus oncore vocabulary•添加适当连接词Add appropriateconnectorsinclude arunny nose,sore throat,coughing,and•记录数字和时间Note numbersand timeframes•确保信息准确Ensure informationaccuracysometimes amild fever.Most peoplerecover froma cold within7-10days withoutmedical treatment.The bestway to prevent catchinga cold is towashyour handsregularly andavoid closecontact withsickpeople.活动流程教师准备简短的英文健康文章，学生阅读后摘录关键信息，然后尝试用自己的话重新表述文章的主要内容这种活动不仅能提高学生的阅读理解能力，还能锻炼他们的信息处理和重构能力，这些都是语言学习中的重要技能扩展活动学生可以互相交换笔记，检查是否捕捉到了所有关键信息也可以进行小组讨论，分享不同的笔记方法和重构技巧最后，可以比较原文和重构后的文本，讨论信息传达的效果信息检索训练资料检索主题疾病预防信息检索指导指导学生如何搜索prevention ofsickness（疾病预防）的相关信息，

1.确定明确的研究问题Define aclear researchquestion培养他们的信息素养和自主学习能力这种活动不仅可以扩展他们的健

2.选择可靠的信息来源Select reliablesources康知识，还能提高英语阅读和研究技能

3.使用有效的关键词Use effectivekeywords可能的检索关键词

4.评估信息的可靠性Evaluate informationreliability

5.记录和整理信息Record andorganize information•How toprevent commonillnesses成果展示方式•Ways tostay healthyin winter•Tips forpreventing coldand flu•创建小海报Create amini-poster•Healthy habitsfor children•制作简短演示Make abrief presentation•Immune systemboosters forkids•设计健康提示卡Design healthtip cards•编写简单的健康指南Write asimple healthguide这种信息检索活动可以在学校图书馆或电脑教室进行，也可以作为家庭作业鼓励学生从不同渠道获取信息，如图书、杂志、网站和视频等教师应提供明确的评估标准，包括信息的准确性、相关性、组织性和创意性等方面期中复习词汇拼图拼图设计创建特殊的词汇拼图，每块拼图包含一个健康相关的英语单词或短语拼图可以按照不同的分类方式设计，如症状、疾病、治疗方法等，或者按照词性如名词、动词、形容词等分类小组活动将学生分成3-4人的小组，每组获得一套完整的拼图小组成员需要共同合作，根据单词的意义或分类将拼图正确组合这种合作活动不仅能复习词汇，还能培养团队协作精神成果展示当小组完成拼图后，他们需要用英语介绍自己的拼图组合和分类逻辑这一环节既是对词汇的再次复习，也是口语表达能力的训练教师可以根据完成速度和准确度进行评分这种拼图活动为复习课增添了趣味性和互动性，使学生能够在轻松的氛围中巩固所学知识拼图的视觉和触觉元素特别适合视觉和动觉学习者，帮助他们更好地记忆词汇教师可以根据班级情况调整拼图的复杂度和词汇难度问题抢答赛挑战题基础题•Role play:You areat the doctors office.What would you sayOpen-ended•What doyou saywhen youfeelsickI feelsick.•Describe thedifference betweena coldand theflu in English.Open-ended•What isthe Englishword for发烧Fever•What advicewouldyougive tosomeone withafeverUse shouldinyouranswer.•Where doesaheadachehurt InyourheadOpen-ended•What shouldyou dowhen youhavea cold Rest,drink water,etc.•Explain threehealth habitsin English.Open-ended123中级题•Name threesymptoms ofa cold.Runnynose,cough,sore throat,etc.•What questionsmight adoctor askyou Whatswrong Wheredoesithurt etc.•How doyou say我嗓子疼inEnglishMy throatis sore/I haveasore throat•What arethree waystopreventgetting sickWash hands,eat healthy,etc.问题抢答赛规则

1.将班级分成两队或多队

2.教师随机提问，学生举手抢答

3.答对得分，答错不扣分但对方队伍有机会抢答

4.基础题1分，中级题2分，挑战题3分

5.最终得分最高的队伍获胜这种竞赛形式的复习活动能够调动学生的积极性，创造紧张而愉快的学习氛围教师可以根据班级整体水平调整问题难度，确保每位学生都有机会参与和成功典型写作句型整理请假条开头说明缺勤原因•Dear Mr./Ms.[教师姓名],亲爱的老师,•I am/was sickwithafever.我发烧了•I amwriting to inform you that...我写信是为了通知您...•I have/hadabadcold.我得了重感冒•This isto letyou knowthat...这是为了让您知道...•I amnotfeelingwell due to...我因...感觉不适•I regrettoinform youthat...我很遗憾地通知您...•Ineedtoseeadoctorfor...我需要去看医生因为...说明缺勤时间请假条结尾•I willbe absenton[date].我将于[日期]缺席•Thank youfor your understanding.感谢您的理解•Iwas unable to attend class yesterday.我昨天无法上课•I willcatch upon themissed work.我会补上错过的作业•I willneedtomiss classfor[time period].我将需要缺课[时间•Please letme know what Imissed.请告诉我我错过了什么段]•Sincerely,[姓名]此致，[姓名]•The doctoradvised meto restfor[number]days.医生建议我休息[数字]天了解如何用英语写病假条是一项实用的语言技能，尤其是在国际学校或将来在国外学习工作时一份格式正确、表达清晰的病假条体现了良好的语言素养和礼貌意识教师可以通过示例和模板帮助学生掌握这种实用文体的写作要点阅读理解训练示例文章阅读理解问题The CommonCold Whatcauses the commoncold答案A viralinfection/viruses.The commoncoldisa viralinfection thataffects yournose andWhendo coldsymptoms usually appear答案One tothree daysthroat.It isusually harmless,although itmay notfeel thatway.after exposure toa cold virus.Many typesof virusescan causea commoncold.Name threesymptoms ofa coldmentioned inthe text.答案AnySymptoms ofa coldusuallyappearone tothreedaysafterthree from:runny/stuffy nose,sorethroat,cough,slight fever,exposure toacoldvirus.Signs andsymptoms mayinclude:headache,sneezing.runny orstuffy nose,sorethroat,cough,slight fever,headache,Are antibioticsuseful fortreating coldsWhy orwhy not答案No,and sneezing.because antibioticsareof no useagainst coldviruses.Theres nocure forthe commoncold.Antibiotics areofnouse Whattreatments arerecommended forthecommoncold答案against coldviruses.Treatment isdirected atrelieving Bedrest,drinking plentyof fluids,gargling withwarm saltwater,symptoms:bed rest,drinking plentyof fluids,gargling withand takingover-the-counter coldmedications.warm saltwater,and takingover-the-counter coldmedications.阅读理解训练帮助学生将所学词汇和知识应用到实际语境中，提高他们获取和理解信息的能力通过阅读简单的医学科普文章，学生不仅能巩固健康词汇，还能学习新的表达方式和获取有用的健康知识期末项目我的健康日记项目说明学生需连续3天用英语记录自己的身体状况、感受和健康习惯这个项目要求学生综合运用所学的健康词汇和句型，培养他们的写作能力和健康意识日记内容可以包括身体感受、饮食情况、运动记录、睡眠质量等方面，鼓励学生使用多样化的表达方式日记示例Day1:Monday,October10Today Ifeel energetic.I sleptwell lastnight for8hours.For breakfast,I hadmilk andan apple.I drankwaterthroughout theday.During PEclass,I playedbasketball withmy friends.In theevening,I hadaslight headache,so Irested for30minutes beforedoing myhomework.日记应当包含日期、身体状况描述、饮食情况、活动记录和任何特殊情况鼓励学生使用本单元学过的健康词汇和句型评估标准•语言使用正确使用健康词汇和句型•内容完整性每天记录是否完整•表达多样性是否使用多种表达方式•反思深度是否包含对健康习惯的反思•整体呈现书写整洁，格式规范这个期末项目不仅是对学生语言能力的综合检测，也是培养他们健康意识和自我管理能力的好机会通过记录和反思自己的日常健康状况，学生能够更好地理解健康生活方式的重要性，并将所学知识应用到实际生活中病假条写作实操病假条范例写作指导格式要点Dear Ms.Wang,I amwriting toinformyouthat Iwasunabletoattendclassyesterday,•包含称呼Include agreetingOctober15th,duetoa highfeverandsorethroat.I visitedthedoctor•说明缺席日期State thedate ofabsencewho diagnosedmewitha throatinfection andadvised metorestfor•解释缺席原因Explain thereason forabsencetwo days.•提及预计返校时间Mention expectedreturn dateIwill returnto schoolon Thursday,October18th.Could youplease let•询问错过的作业Ask aboutmissed workmeknowwhathomework andclasswork Imissed Iwill makesureto•表达感谢Express gratitudecompleteall assignmentsonce Ifeelbetter.•正式结尾和签名Formal closingand signatureThankyouforyourunderstanding.语言提示Sincerely,Li Ming使用正式但简洁的语言，确保拼写和语法正确避免过于口语化的表达，保持礼貌和专业的语气实操活动给学生提供一个假设情境（如因感冒缺席两天），要求他们根据所学的格式和句型写一份完整的英文病假条写作完成后，可以进行同伴互评或教师点评，指出优点和需要改进的地方这种实用写作训练不仅能巩固学生的健康词汇和句型知识，还能培养他们的正式书面表达能力，为将来在国际环境中的沟通做好准备单元测试与反馈词汇测试句型测试•英汉词汇匹配10题12•句子翻译5题•看图选词5题•句子改错5题•词汇填空5题•情境对话填空5题口语测试听力测试•描述症状2题•听音选图5题•情境对话1题•听对话回答问题5题•提供健康建议2题单元测试后的反馈环节同样重要教师应针对班级普遍存在的问题进行集中讲解，并给予个别学生具体的改进建议可以组织学生讨论自己在学习过程中的困难和解决方法，互相分享学习经验良好的反馈能帮助学生了解自己的学习情况，明确下一步的学习目标和方向教师也可以根据测试结果调整教学计划，确保所有学生都能掌握核心内容综合复盘病例角色扮演剧剧本创作角色分配学生分组编写一个完整的就医场景剧本，包括为每位学生分配角色，如患者、家属、前台、患者生病、描述症状、挂号、看医生、取药和护士、医生、药剂师等确保每个学生都有台康复的全过程剧本应包含本单元学习的健康词和表演机会，充分展示所学知识词汇和句型正式表演排练准备在班级或年级活动中进行正式表演，可以邀请学生准备简单的道具和服装，进行多次排练，其他班级学生或家长观看表演后可以进行简确保对话流畅、发音清晰教师在排练过程中3短的问答互动，加深观众对健康主题的理解提供指导和建议，帮助学生改进表演这种综合性的角色扮演活动是对整个单元学习内容的全面复盘和应用通过创作和表演，学生能够在真实情境中运用所学知识，加深理解和记忆同时，这种活动也培养了学生的创造力、表达能力和团队合作精神教师可以对表演进行录像，作为教学成果展示和学生学习档案的一部分也可以根据表演情况给予学生具体的评价和鼓励，肯定他们的进步和努力问题与答疑常见问题总结解答与澄清词汇混淆针对常见混淆词汇的解释•Disease vs.Illness vs.Sickness疾病相关词汇区别问题解答•Pain vs.Ache疼痛表达的不同•Cold vs.Flu感冒与流感的区别I haveacold和Ihavecold有什Ihaveacold正确，表示患有感么区别？冒Ihavecold表示我很冷/我有冷•Medicine vs.Medication药物相关词汇辨析的东西语法难点如何区分headache和head Headache是常用表达，head•Have vs.Has的正确使用pain？pain不常用类似地，用•病症表达中的冠词使用stomachache，不用stomach•建议句型中的情态动词选择pain•描述症状的时态选择为什么说sorethroat而不是这是习惯用法，某些身体部位的疼痛throat pain？有特定表达方式互动答疑环节给学生提供了澄清疑惑的机会鼓励学生提出在学习过程中遇到的任何问题，无论是词汇使用、语法结构还是文化差异这种开放式交流可以帮助学生克服语言学习中的困难点，建立更准确的知识体系教师可以利用这个环节收集学生的学习反馈，了解教学中的不足之处，为今后的教学改进提供参考同时也可以分享一些学习技巧，帮助学生更有效地掌握健康相关词汇和表达课程总结与鼓励词汇掌握1通过本单元学习，我们掌握了丰富的健康相关词汇，包括疾病名称、症状描述、身体部位和治疗方法等这些词汇是进行健康话题交流的基础沟通能力我们学会了如何描述自己的不适、询问他人的健康状况、表达关心和提供建议这些沟通技能不仅适用于课堂，也适用于真实生活中的各种情境文化理解通过了解不同文化背景下的健康观念和习俗，我们拓展了国际视野，培养了跨文化理解能力这种理解有助于我们3在全球化环境中更好地交流综合技能除了语言知识，我们还培养了信息检索、批判性思维、团队合作和创造性表达等多种能力这些技能将帮助我们在未来的学习和生活中取得成功亲爱的同学们，通过这个单元的学习，你们不仅学会了如何用英语表达健康相关的内容，还培养了关心他人和健康生活的意识语言学习是一个持续的过程，希望你们能将所学知识应用到日常生活中，继续探索和学习记住，保持健康的生活方式是预防疾病的最好方法通过良好的饮食、充足的运动和睡眠，你们可以拥有更健康的身体和更快乐的生活同时，学会关心他人的健康，表达适当的关怀，这些都是成为一个有爱心的全球公民的重要部分祝愿大家健康快乐，在英语学习的道路上继续前进！。