人教版五年级上册语文教学计划（20篇）

人教版五年级上册语文教学计划（通用20篇）五年级上册语文教学计划1以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》和学部《关于执行学年工作计划的方案》、教学计划，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，继续围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深入研究积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养

一、教研组成员概况本教研组共有5位老师，大家在工作中要相互配合，彼此的取长补短，共同研究，共同提高

二、工作目标

1、教学成绩学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高

2、教师队伍建设加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展

3、常规教学加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的‘工作质量

4、教研教改认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）与以往的教材不同的是，在每一个单元中都安排了回顾-扩展回顾-扩展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化其主要特点是

（1）专题组元的角度更加灵活多样；

（2）加强整合的编写目的更加明确；

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

（4）强化导学功能，引导学生思考；

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

二、教学目标

（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子在阅读中揣摩的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性,能抓住要点，了解的基本说明方法

（5）默读有一定的速度，并能抓住的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜集信息养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字

（6）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划

（7）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范，整洁学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概

三、学生分析通过前面四年的学习，五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际-习作能力但是，我们也应该看到，在课程改革的实验班旦，有一部分学生总是很难适应这一套教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度而且，本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到要想办法在本册教材的.学习中补充、强化

四、教学措施识字教学引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯阅读教学

1、精读课文的教学⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容⑵体悟感情，增强语感精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力⑶精读课文内容，领悟感情一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情

（4）教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分

2、略读课文的教学先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流,初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂口语交际和习作口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格

五、教学进度五年级上册语文教学计划5

一、指导思想以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立〃以人为本、培养能力〃的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长

二、班级学情学生已经进入五年级，学生对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣,且愿意学,还有一部分学生特别爱好为此，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高

三、教学目标注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的提高

一、教学目标通过本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增强学生热爱家乡的思想感情同时进一步扩大学生美术的知识面，增强学生对美术的兴趣和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发展具体为

1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识

2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习的内容的基础上发挥学生的想象，继而达到学以致用的目的

3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力

4、绘画方面侧重于彩笔画

二、教学重点考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位

三、教学难点将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点

四、教材的特殊处理

1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物,使教学更直观，提高教学质量

3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学

五、教学需要注意的问题

1、注意课堂秩序，防止意外发生因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁

2、要求学生做好材料的准备工作要做到课前布置，课时检杳，课后整理材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程

六、主要措施

1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力

2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望

3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高

5、鼓励学生开展综合性与探究性学习

6、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现

七、内容安排五年级上册语文教学计划6

一、班级概况五

（4）班有学生52人，五

（5）班有学生51人4班是这学期刚接手的新班级，而5班是老班级，起点不同，两个班级之间会存在差异，更担心的是4班的学生不能在短期时间内适应新的教学方式而5班大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣

二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次

三、教学目标

1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好

2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力

3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件交际目标要明确教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯

4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯

5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法

四、教学具体措施

1、认真备课备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的.课堂，要树立正确的备课价值观在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法

2、认真上课加强课堂管理，提高教学效率督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围

3、要经常听课、说课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识

4、继续培养学生良好的学习习惯一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈

5、在教学中，坚持〃以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读〃指导学生把书读好注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养

五、教学重、难点

1、继续加强阅读基本功的训练

2、发现语言规律，学习表达方法

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处

4、加强平时练笔的指导

5、让学生学写活动总结

六、优等生的提高措施

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展学困生的优化措施

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地五年级上册语文教学计划7

（一）班级情况分析本班现在学生47人，其中女生21人，男生26总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后基本情况如下上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发基础较差但要求上进的.学生有张君、黄宁等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己周X、郭X、宋X、李X、蒋x这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高

（二）总的教学要求

一、学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯

4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯

7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯

8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯

9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯

10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯

二、汉语拼音继续巩固汉洁拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话

三、识字写字

1、准确认读303/287个生字

2、能够按笔顺正确默写206/181个生字能按字的结构把字写端正、写匀称

3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度

4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点

四、口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文听写的故事

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

6、养成先想后说的习惯

五、阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文

2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

5、学生活动开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养开展师生同读书活动，组织作文、古诗文背诵，手抄报，读书笔记，班级展板等各项校级活动,提高学生语文素养的同时，积累成果围绕学校“读经典名著，做幸福读书人”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动

三、重点工作及措施

1、继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用树立先进的语文课程理念重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式

2、继续抓好教材培训工作在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思

3、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导积极参加教师基本功大赛，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展

4、加强教研论文撰写工作以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思

5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控

6、有效利用学校网络资源的优势，人人参与鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上

7、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项活动，积极组织学生参加校外、网上作文竞赛

8、围绕学校“经典名著诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动利用早读时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽

9、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如中高年级的手抄报，读书笔记把语文学习延伸到课外、社会

10、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效做好“六认真”的检查记载认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大届、

5、继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

六、习作

1、能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

3、能修改有明显错误的句子

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文五年级上册语文教学计划8

一、班级情况分析从已经掌握的情况看，大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的问题部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯比较差，知识面不广语言表达能力不强，不太善于表达自己的思想本学期我将以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力

二、教材分析本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每个单元2—3篇课文,全册23篇课文，每单元的基本话题如下

1、立志与美景

2、节气与母爱

3、地球与海洋

4、英雄与古诗

5、亲情与傲菊

6、烈士与壮士、诗歌与童话

78、寓言与名著“语文乐园”共8个，每单元1个语文乐园仍然分为三个栏目“语海拾贝”重在语文基础知识的整合与训练“阅读欣赏”重在增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，是语文生活化，有利于培养学生的语文素养,全面提高学生的语文实践能力

三、教学目标

1、全册共认识常用汉字125个，会写字150个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯

2、用普通话正确、浏览、有感情地朗读课文

3、学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问

4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义

5、把握文章的主要内容，体会文章表的的思想感情

6、感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受

7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法

8、积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料

9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文

10、逐步养成读书看报的习惯

四、教学措施

1、加强阅读教学认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力教学时,围绕重点训练项目加强练习同时一，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力

2、重视口语交际训练正确把说话课的任务训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练

3、重视指导好课外阅读坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础,课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛

4、注意把握教学重点，突破教学难点本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想围绕中心，具体地叙一件事对每篇课文的教学不平均使用力量

5、利用资源优势，进行开放教学开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著开放课堂教学，让学生在自然中学习语文改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高

6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯在作业布置上，还给学生作业的选择权如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩五年级上册语文教学计划9为了更好的搞好教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划

一、指导思想坚持德育为首位，以小学生日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破

二、班级学生基本情况五

（2）班共有学生49人，其中男生24人，女生25人本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，在知识方面，大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象在作文方面，有学生写的.东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺学生书写方面大部分学生书写不整洁本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力

三、教材分析

（一）教材的基本结构本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式共设计了八个专题依次是我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇另外安排两次〃综合性学习〃，一次是在〃我爱阅读〃专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流发现和得到的启发另一次综合性学习〃遨游汉字王国〃安排在第五组

（二）教学目标

1、识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好

2、阅读教学

（1）精读课文的教学指导朗读、默读精读词句，积累语言精读课文，领悟感情精读内容，领会方法

（2）略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力

（3）选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成

3、口语交际教学本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力

4、习作教学根据学生实际适当调整内容核心思想是多练，浅练，多赏识帮助学生养成良好的文风真实、具体是小学阶段作文的基本要求

5、综合性学习的教学

（1）充分发挥学生的主体性

（2）合理安排课内外的活动时间

（3）根据本班实际情况选择学习内容和学习方式

三、教学重点难点

1、扎实进行语言训练本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练

2、落实各单元训练重点本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来

3、注意听说读写能力的协调发展本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写

四、教学主要措施

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力五年级上册语文教学计划10

一、指导思想以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向全体学生，以学生的发展为本,不断提高学生语文基本素养充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平

二、本组情况分析本组教师都有一定的教学经验，年纪差距不大，大家容易交流、沟通每位老师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点

三、具体工作

1、继续认真学习《语文课程标准》、《临沂市小学语文教学策略》，潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养，重视语文学习习惯的推进与反馈

2、加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围本学期我组要加强学习研讨的氛围，经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动除此之外，还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步

3、教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作1备课提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作性；在“旧案新备”的过程中着重体现自己的个性化思考，力求教案的最优化年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材，搞好组内说课活动2上课要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间重视学生的预习，充分发挥学生的.学习主动性，做到“精讲巧练”3作业布置与批改我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量本学期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业，充分调动学生学习语文的积极性与主动性

4、上好各类公开课1上好“骨干教师观摩课”2上好教研组日常研讨课3结合学校活动，上好每人一节的优质课在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组教师的课堂驾驭能力，把课堂高效落到实处

5、鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结本组的教师都热爱自己的教育教学岗位，平时的工作忙碌而充实，做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从“经验型”向“反思型”的转变因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教学后记的撰写工作在撰写的过程反思自己工作的得与失，及时发现问题、总结经验

四、具体安排（本组内的活动将与学校的教研活动相结合，统筹安排，合理进行）九月份

1、制定五年级语文组教学计划，制定并学习教研组工作计•划

2、组织学习《语文课程标准》，研究课标，落实要点；

3、规范备课，作业格式、书写、批改的规范；

4、制定本年级语文教研活动的具体分周计划；十月份

1、教研组研讨课；组内说课

2、集体备课，语文教学常规检查；十一月份

1、教研组研讨课；组内说课

2、集体备课；

3、语文常规检查十二月份

1、教研组研讨课；组内说课

2、集体备课，教学常规检查；一月份

1、制定期末复习计划；

2、教研组工作总结、资料整理；

3、期末教学检查；五年级上册语文教学计划11

一、学情分析本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升

二、教学目标

1.学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯课外阅读总量不少于15万字

（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯

（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯

2.识字写字

（1）准确认读200个生字及词语

（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称

3.汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

（2）能熟记《汉语拼音字母表》

4.口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事

（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处

（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情

（4）选择恰当的材料支持自己的观点尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应

（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点

5.阅读

（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文

（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点

（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义

（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法

（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感

（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情

（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法

（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处

（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容

6.习作

（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白用恰当的语言表达自己的看法和感受

（3）结合具体事例写出人物的特点

（4）能提取主要信息，缩写故事

（5）学习列提纲，分段叙述，突出重点

（6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚

（7）学习修改习作中有明显错误的词句

三、教学措施

1、努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点

2、鼓励学生大量阅读重视阅读方法与阅读速度的培养好课后反思、认真做好单元测试质量分析规范学生作业及批改要求组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决

11、组织丰富多彩的学生读书活动，利用利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野，指导学生做好读书笔记

12、办好手抄报，进行学生课外阅读手抄报展示做好课前预习，课后巩固

四、具体安排九月份

1、制定教研组、学校教学教研计划

2、组织学习教材的编写原则

3、上报“研讨课”安排表，并按表实施

4、隔周进行集体备课、教科研活动

5、月检十月份

1、学生手抄报比赛

2、班级展板比赛

3、学生读书笔记

4、班级小书房比赛

5、五年级语文研讨课周

6、隔周进行集体备课、教科研活动

7、月检十一月份

1、学生阅读笔记展评

2、单元测试质量分析、反馈

3、采用“1+X”方法，引导学生大量阅读，提升语文素养

4、开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作

5、加强家校联系家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材

6、教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思,努力提高课堂教学效率五年级上册语文教学计划12

一、学生情况分析我班有学生48名，大部分学生学习习惯良好，学习上进心强，能主动完成学习任务，但也有少部分学生学习基础差，对自己的要求也不严格，总是放任自流，不按时完成作业，做家庭作业时投机取巧，书写混乱还有个别同学学习兴趣不浓，只想贪玩，因此造成学习成绩较差

二、本册教材的教学目标

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的.大意

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号

三、教学方法措施

1、加强学生写字训练，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁

2、加强词、句训练词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中教学本册的课文，要十分重视词、句训练要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段

3、重视朗读的指导和训练朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意

5、学困生转化对班里的学困生苗冉、姚佳明等人耐心辅导，面批他们的作业，发现错误及时纠正，课堂上多提问他们，一有进步就表扬、鼓励，发现他们身上的闪光点，调动他们的学习积极性，其次，多与学困生的家长联系，共同抓他们的学习，帮助他们进步五年级上册语文教学计划13

一、情况分析我所任教的五年级

（2）班共有男生16人，女生13人，大部分的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角，总复习等本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力

三、教学目标

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置

5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

四、教学重点小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容

五、教学设想

1、加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力主要体现在下面几方面1内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程用字母表示数的教材编排，从学生熟悉的探索规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表示数的优越性教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放性和探索性2以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系这实际上是用算术的思路求未知数这样的教学利用了学生已有的知识，因而易于理解，但是却不易与中学的教学衔接，到了中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程现在，根据《标准》的要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法不仅有利于加强中小学数学教学的衔接，而且有利于学生逻辑思维能力的发展3解方程与解决实际问题的教学有机结合将解方程与解决实际问题的教学有机结合，在教学解方程时，例题的内容都是由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验这样处理有助于学生理解解方程的过程也有利于加强数学知识与现实世界的联系，培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力

2、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展“观察物体”的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高，让学生通过观察几何形体，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且不能一次看到物体所有的面；使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系让学生在获得丰富的.感性经验的同时，练习对从不同方向观察得到的图形表象，结合物体的位置关系进行判断，从而促进空间观念的发展“多边形的面积”单元，则是在学生认识三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形、正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统知识加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程，使学生得到较多的有关空间观念的训练机会首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，自主探索得到其次，按照知识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种途径探索，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较大的创造空间

3、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯根据学生的年龄特点和认知水平，注意选取学生熟悉并感兴趣的生活事例作为素材，让学生感受、体会所学知识的含义，为深刻的理解抽象的数学概念打下良好的基础例如，可能性的教学，教材设计了学生经常进行的各种游戏一一足球比赛、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等通过操作、实验、研讨，让学生了解游戏规则中蕴涵的数学问题，讨论其游戏规则的公平性，从而丰富对事件发生的等可能性的体验，形成对这一抽象概念的正确理解同时也培养了学生用数学的眼光观察世界、从数学的角度进行思考的思维习惯

4、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机教学时注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等,使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望

六、课时安排如下（略）五年级上册语文教学计划14

一、本册教材内容分析本册教材共入选26篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题如第一单元“园丁之歌”，第二单元“自然的奥秘”，第三单元“故事集锦”，第四单元“无私奉献”，第五单元“祖国各地”，第六单元“百折不饶”，第七单元“走进名著”教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目一是要求学生用钢笔描红、临写，扎扎实实练好写字基本功；二是常用词语的训练，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用词语的能力；三是阅读训练，继续提高学生的阅读能力；四是根据课文特点相机安排的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此,既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸

二、教学目标

7.学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯2继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯3继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯4能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯

8.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

9.识字写字1准确认读253个生字能按笔顺正确默写生字171个2能按字的结构把字写端正、写匀称3能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净10口语交际1能当众说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方2能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容3乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思11阅读:1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文2能背诵指定课文能复述课文会分角色朗读课文3继续学习默读课文，能不出声，不指读注意默读速度4能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意5能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文五年级上册语文教学计划15

一、基本情况

1、学生思想状况本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人学生成分较复杂，来自城乡结合部，基础参差不齐就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识

2、学生语文学习状况本班同学没有正确的学习态度，语文知识出现断层现象，有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够积极，发言的学生较少因此，教师要在课堂教学环节多下功夫，从培养学生的语文基本功入手，发展学生的思维能力对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差，使每个学生都能有所进步

二、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的‘基础

三、教材分析九年义务教育六年制小学语文第九册教科书，在编排上力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类本册共有课文28篇精读课文14篇，略讲课文14篇，选读课文8篇

四、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的、背诵的习惯

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成查字典的习惯

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱惜学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯继续学习预习和复习，并养成习惯

（6）继续培养培养留心观察的习惯能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号的习惯

（7）培养写日记的习惯能够做到爱护图书，并养成习惯8培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话

3、识字写字1准确认读200/150个生字2能够按笔顺正确默写生字能按字的结构把字写端正写匀称3继续练习用钢笔，写得正确、端正、整洁4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事情后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用普通话说几句意思完整、连贯的话4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌5讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思五年级上册语文教学计划16

一、指导思想继续将语文教学实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量加强认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养

二、教材分析本册教材继续按话题组织单元，以整合的方式组织教科书内容，共设计了八个话题这八个主题单元分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”每个话题为一个单元每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分,各部分相互联系，构成一个有机的整体

三、教学要求

（一）识字写字教学

1、灵活运用识字方法，培养探究识字能力

2、努力拓宽识字渠道，真正做到“识用并举”

3、临摹与讲评相结合，尝试体悟汉字之美

（二）阅读教学

1、本册阅读教学的重点⑴活用各种读法，强化朗读训练⑵利用语言规律，学习表达方法

①结合课后的“理解•运用”，引导学生领会表达方法

②结合精彩句段，引导学生发现表达特点

③依托“语文乐园”，引导学生总结表达规律⑶结合教材特点，继续培养概括能力⑷充分利用资源，适时开展探究性阅读

2、关于教法和学法⑴深入钻研教材,选择教学方法⑵简化教学环节,提高教学效率⑶变革学习方式,强化阅读体验

①在“品读词句”中感悟

②在“移情体验”中感悟

③在“拓展资源”中感悟

3、需要主要的几个问题⑴正确处理课前预设和动态生成的关系⑵正确把握文本价值取向和学生独特体验之间的关系⑶正确把握挖掘人文内涵与语言文字训练的关系

3、办好班级刊物

4、手抄报比赛

5、月检十二月份

1、学生硬笔书法比赛

2、优秀教案设计（每位老师至少一篇）

3、隔周进行集体备课、教科研活动

4、中、高年级学生古诗文诵读汇报

5、阅读之星评比

6、月检一月份

1、制订复习计划

2、开展期末教育教学工作大检查

3、进行期末教学质量监测及分析

4、做好学生的学习成绩评定及寄语工作

5、教研组、备课组交流总结五年级上册语文教学计划2

一、教材简析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合

二、教材的内容结构本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分课文有3篇精读课文和2篇略读课文其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”

（三）“探究与实践”的教学

1、重视活动前的渗透和组织

2、重视学生间的互助与交流

3、重视活动后的总结与评价

（四）“诗词诵读”教学

1、准确把握所选诗词的写作特点

2、选准切入点，正确理解诗词意

3、捕捉动情点，深入体验诗词情

（五）“语文乐园”教学主要关注习作教学，注意一下几点

1、更新观念，正确认识高年级习作的性质

2、广泛渗透，切实加强练笔的指导

3、张扬个性，积极鼓励自主表达

4、多发并举，着力提高评改能力

5、重视交流，尽情分享写作乐趣

四、教学措施

1、在课文教学过程中，加强“积累一一领悟一一运用”，加强学法指导，培养学生自学能力

2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误

3、注意阅读教学的方法重要的是“把阅读的时间交还给学生”多让学生朗读，启发他们想象既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸

4、教师做好教学的.组织者、参与者、引导者教师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习

5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率

6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯多写读书笔记，多练笔

7、开展好小组合作和竞争

五、学情分析本班学生现状分析本班有学生41人男生21人，女生20人多数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置的任务大部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记本学期在完成教学任务方面存在的不利因素学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性；口语表达能力不强；在作业方面，书写不认真、审题不认真；另外，个别同学自制力比较差，完不成作业，本学期需要加强对他们的管理；阅读和作文也是学生的一个很大的弱项在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力五年级上册语文教学计划

171、会认“蹈、瞪、舔”3个生字会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语

2、把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验

3、能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情

4、有感情地朗读课文重点了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈难点正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思生字卡片、教学挂图或相关课件三课时第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，我们都很喜欢看童话故事它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理？今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书小麻雀）

2、了解作者概况让学生把课前收集的资料进行交流

二、初读课文，认识生字

1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查字典理解词语的意思

2、检查自学效果

（1）同桌互读生字，认真听读，互相正音

（2）课件出示生字词，指名认读

（3）小组内的同学互相听读课文，正音

三、再读课文，整体感知

1、默读课文，思考普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句，画出来，读一读出示课件开始（）后来（）最后（）文中哪些自然段分别讲述了上述内容？

2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）

四、通读课文，加深理解

1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍

2、听读课文录音，概括出课文主要讲了一件什么事？

五、识记生字，指导书写

1、自主识字，说说你是怎样记住这些生字的？注意哪些地方不要写错

2、指导写好生字

六、布置作业熟读课文，认真写好生字词第二课时

一、复习引入

1、出示生字卡片，认读生字词

2、说一说这篇文章写了一件什么事？

二、细读课文，体会成长过程这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受

（1）以读代讲，初步体会人物特点

①默读课文1—13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

②分角色朗读

③指名读

（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长

①默读14—18自然段，思考对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会

②抓住重点词句感受母爱出示15自然段妈妈从树上扑下来她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊A、通过朗读，你有什么体会？B、展开想象读着这样的语句，你的.头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）C、出示课本中的插图同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用弱小的身躯拯救自己的幼儿此时此刻，你仿佛听到什么？D、指导朗读E、过渡还从哪儿感受到这种伟大的母爱？出示16自然段紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问“怎么样？怎么样？”A、重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句B、指导朗读

（3）让我们再一次感受那母爱（指名朗读14—16自然段）

（4）说话训练，体验角色同学们，此时此刻，你就是普季克当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？你从这件事中都学会了什么，明白了什么道理？

（5）学习19自然段普季克，你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有什么话想对妈妈说吗？

三、总结课文，布置作业

四、布置作业有感情地朗读课文，摘抄文中的好词佳句第三课时

一、再读课文，加深理解

1、学习完这篇课文后，你想说些什么？

2、分角色朗读课文，体验角色

3、讨论你和爸爸妈妈发生过争执吗？向老师和同学说说争执的原因、经过和结果

二、拓展延伸，检验成长

1、想象说话创设新的情景学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又会是怎样学习的？

2、想象场景，动笔写人物之间的对话注意提示语在三种不同位置的使用

三、布置作业小练笔写自己成长中的一件事五年级上册语文教学计划18

一、指导思想以《纲要》为指针，以素质教育理论为指导，以义务教育《课程标准》为依据，以新教材为突破口，以促进学生的发展为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实开展常规教学

二、学情分析我们班有同学15名语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差（如周伟豪、李瑛婕、谭博、王路远），但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓（如刘硕、赵育萱、刘润峥、何吉成、窦可欣、李佳凝）当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣本学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力进入了高年级，大部分学生都对语文有着浓厚的兴趣基础知识掌握扎实，能够主动进行课外阅读，有一定的作文能力和交际能力等等由于学生认知水平的不同，学生之间难免会存在很大的差异，因此，还有很大一部分学生的成绩还不理想本学期，我们将结合每个学生的具体情况，因材施教，给每个学生提供一个良好的学习平台，奠定学生良好的语文基础，使每个学生都能快乐成长主要问题

1、学生阅读能力有待提高，尤其是归纳的能力，语言不会简练，提取主要内容时总是丢点露点

2、学生现场作文的能力不高，叙述一件事写不具体，重点也不突出

3、在文章中体会理解词语含义的能力较缺乏，联系上下文理解词语时意思的偏差较大

三、教学目标

1、有较强的独立识字能力能在语文活动中巩固汉语拼音

2、认识常用汉字346个其中173个字能正确书写，能在具体语言环境中理解字义，比较正确地运用；173个字能正确认读

3、硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于100字

6、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩

7、能联系上下文和自己的积累，推想课文中的词句的意思，体会其表达效果

8、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法

9、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用

10、阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流中讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，做出自己的判断

11、阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感,受到优秀作品的感染和激励

12、注意积累课文中优美词语、精美语句；注意在课外阅读和生活中积累语言材料

13、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文15篇

14、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法

15、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息，初步整理信息

16、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字

17、懂得写作是为了自我表达和与人交流

18、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

19、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述

20、学写读书笔记

21、能根据表达需要，比较正确地使用常用的标点符号

22、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

23、课内习作每学期8次左右40分钟能完成不少于200字的习作

24、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言，能尊重、理解对方

25、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

26、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述

27、表达要有条理，语气、语调适当

28、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言

29、在老师的指导下，能积极参加语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作

30、受到爱国主义和革命传统教育，感受祖国山河的壮美；知道我们的生活充满爱；懂得自己对社会的责任和义务；对人和小动物要充满爱心，和谐相处；受到中华民族传统文化、京剧艺术的熏陶，产生热爱祖国传统文化和京剧艺术的思想感情；感受残疾孩子的自信、自尊、自强以及坚强的毅力，产生敬佩之情；知道一个人要有自立、独立生活能力；知道保护地球生态环境的意义；产生爱科学、学科学的兴趣；懂得要遵守诺言，要有坚强的意志；崇敬辛勤创业为后人带来幸福福的劳动人民等

四、主要教学措施

1、要求这个学期每个孩子上课准备语文笔记本，认真记笔记

2、要求每个孩子坚持记日记，每周收上来检查一次

3、争取在课外，不影响正常教学活动的情况下，每天阅读课外书；也许是中午的时间，先阅读人教版的教材

4、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法

5、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书

6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中,应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步

7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高

8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率

9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁重点教学措施根据本班情况和出现的主要问题我制定了如下具体措施

1、要求孩子每篇课文在预习时先总结各部分的主要内容，在通过老师的讲解进行修改，每篇课后练习的阅读题我都当做默读测试，要求孩子在规定的时间内完成

2、我要求孩子每天记日记，在上作文课时，让孩子互评互判

3、每次上课前的预习，我让孩子把自己不会的词语先查出意思写在书上，上课时再结合课文内容进行理解五年级上册语文教学计划19

一、指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究正确处理改革与发展、创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式

二、学情分析五年级他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养

三、教材分析教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合,使学科内、学科间的综合效应得到加强，学习目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径,还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动

四、学习目标

1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操

2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力

3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文

五、教学重点难点重点引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望难点学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养或“指南针”

三、教材的特点

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养

2、注重学生各种语文能力的培养

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一

4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容

四、教学目标

1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操,在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯

2、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、默读有一定的速度，并能抓住文章的‘大意

6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文

9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字

10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实

11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理,语气、语调适当

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法并

六、教学措施12认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力13改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展14坚持学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学15加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高16关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量

七、教学进度五年级上册语文教学计划20

一、总体目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字157个,能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯

3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意

4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事5^会修改意思前后矛盾的病句

6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写

7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方

8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概

9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划

二、全册教学任务第一单元一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生第二单元一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累第三单元让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用第四单元凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示一一这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标第五单元本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力第六单元紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通第七单元引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力

三、基本情况本班共有学生某某人，男某某人，女某某人大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有左某某、卢某某、蒋某某等同学，也存在基础比较差的同学学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高学习习惯方面本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是卢省廷、刘静秀是班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导语文能力方面在阅读水平方面，卢某某、蒋某某、白某某等同学具有优势,理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，刘某某、左某某等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，白某某、钱某某等同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，卢某某、蔡某某都非常出色，音准，读通顺，而且非常有感情，总让其他同学羡慕不已家庭状况和家庭教育方面大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比较自我的一面还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是,教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好

四、提高教学质量的具体措施随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率在具体的教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣

4、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力

5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导

6、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质

7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高

8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率

9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书

五、教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、识字写字方面鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题

3、阅读教学方面重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸

4、口语交际教学要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价

5、习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力

六、教学时间安排五年级上册语文教学计划3

一、指导思想教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话

二、班级情况本班共有学生47人其中男生22人，女生25人从班级男女生结构看应该好上课，但本班课堂气氛沉闷，学生积极性不高上起课来自问自答，学生作业不认真，大部分学生书写较乱从统测情况来看，多数学生马虎，讲过的题都不能认真完成每次布置的作业总有四五个同学不能按时完成，家长又疏于督促,还需老师加强辅导个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育

三、教材分析

1、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩每个单元包括导语、课例、口语交际与习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路本册要求认识200个字，会写150个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列另外，教材后附有两个生字表生字表

（一）是要求认识的字,200个；生字表

（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用

2、教学目标

（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

（7）学习浏览，根据需要搜集信息

（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的基本方法10能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁11学写简单的读书笔记、学写内容梗概12在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划

3、单元教学重难点第一单元一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法第二单元让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情第三单元让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性；引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用第四单元凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示第五单元本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力第六单元紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情第七单元引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感第八单元走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时一，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法

四、教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的

2、本着循序渐进，由易到难原则因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程

3、注重对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法

6、鼓励学生到学校的图书馆去借书，让学生养成爱读书、读好书的习惯

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

8、鼓励学生根据教材和具体生活制定好小组活动计划，开展可大可小的实践活动

五、教学进度五年级上册语文教学计划4

一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是我爱阅读，月是故乡明，学习说明性，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩每个单元包括导语、课例、口语交际-习作和回顾-拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。