人教版四年级语文上册教学计划15篇

人教版四年级语文上册教学计划通用15篇人教版四年级语文上册教学计划1

一、指导思想确立“以人为本”的教育理念以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上同时，在教学（一篇好范文带来更多轻松WWW、HaOwOrd.CoM）中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯

二、教材分析

（一）、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）

（二）、本册教材的教学目标

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、体会课文中关键词句表达情意的作用

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论,解决生活中的简单问题

三、学生情况分析全班共人，其中女生人，男生人全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取,善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强各科成绩居年级前名的共人，是年级倒数名的共人，需要帮助提高学习兴趣，弥补学习基础，提高学习成绩部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习效益，办事效率学生家长普遍关注孩子的全面发展，配合学校教育大部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础很不扎实,特别是写的基础，需要设法加强

四、教学措施

1、以学定教摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学

3、创设情景，激发学生的学习兴趣课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等使学生能够自主地学

5、继续进行小组合作学习的探究课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣

6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容,感悟表达技巧，积累运用语言

7、合理地设计家庭作业少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业

8、坚持不懈地抓好写字教学充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯

9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流，最终获得满意答案课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文

10、认真地进行写作的教学教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向n、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力

五、培优辅差计划与措施优生有很多，他们学习积极主动、有一定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作能力较强后进生较少，他们学习基础差，反应较其他孩子要慢，阅读与习作能力较差,家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务

（一）优等生

1、拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展

2、鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习

3、鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力

（二）学困生

1、教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学

2、作业有错面批面改，直至理解为止

3、展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣

4、参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性

5、与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习

六、教学进度安排内容时间周次具体课时安排第一组15课时

9.1—

9.141—31课（3课时）2课（2课时）3课（3课时）4课（2课时）口语交际（1课时）习作（2课时）我的发现（1课时）日积月累、趣味语文（1课时）第二组14课时

9.17—

9.284—55课（2课时）6课（3课时）7课（3课时）8课（1课时）口语交际（1课时）习作（2课时）我的发现、日积月累（1课时）成语故事（1课时）第三组14课时

10.29—

10.176—89课（3课时）10课（2课时）11课（2课时）12课（2课时）口语交际（1课时）习作（2课时）我的发现、日积月累（1课时）展示台（1课时）第四组14课时

11.18—

10.318—1013课（3课时）14课（2课时）15课（2课时）16课（2课时）口语交际（1课时）习作（2课时）我的发现、日积月累（1课时）趣味语文（1课时）

11.911期中考试第五组10课时

12.12—

11.2212—1317课（3课时）18课（3课时）19课（1课时）口语交际（1课时）习作（2课时）我的发现、日积月累、宽带网（1课时）第六组15课时

11.23—

12.713—1520课（2课时）21课（2课时）22课（3课时）23课（2课时）24课（1课时）口语交际（1课时）习作（2课时）我的发现、日积月累（1课时）成语故事（1课时）第七组14课时

13.10—

12.2116—1725课（2课时）26课（3课时）27课（2课时）28课（1课时）口语交际（1课时）习作（2课时）

1.发现、日积月累、展示台（2课时）第八组13课时

12.24—

1.718—2029课（3课时）30课（2课时）31课（2课时）32课（1课时）口语交际（1课时）习作（2课时）我的发现、日积月累、宽带网（1—2课时）

1.2121期末复习、期末考试人教版四年级语文上册教学计划2

一、学生基础情况本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼如李安琪、章艳、孙璐约等大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理但还有不少的同学，作文基本功很差他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清,无法让人读懂写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写如吴林来、章云淼、姚令等这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新

二、总体目标本册“习作”共安排了8课次这8次习作，有4次与口语交际和并安排结合课文的学习，安排了4次小练笔其特点是1,在习作的类型上，兼顾的写实和写想象2,注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由3,重视习作以后的交流和展示4,注意引导学生修改自己的习作表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

3、能修改有明显错误的句子从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学习使用常用的修改符号

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句、

三、提高习作水平措施

1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的

四、教学进度安排周次起讫时间习作主题习作准备小练笔（周记）

309.14—

09.20神奇的大自然观察自然奇观或搜集有关奇观的资料

1、仿写《火烧云》片断

2、日落奇观

509.28—

10.04观察日记某则观察身边的事物，积累观察中发现的新奇事情《秋天的校园》系列

810.19—

10.25写童话读童话名著，搜集童话材料

1、《幸福是什么》补白

2、自命题童话

1011.02—

11.08自己喜欢的小动物引导认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点

1、《小金鱼》

2、自选动物

1211.16—

11.22撰写导游词收集导游词，发现导游词的特点积累课文中的语言和资料中的语言。