人教版二年级数学教案全册（18篇）

人教版二年级数学教案全册（热门18篇）教案的编写需要不断的反思和完善，以适应不同的教学情境以下是一些二年级教案范文，可以帮助教师更好地进行教学设计人教版二年级数学全册教案例文《三角形边的关系》是在学生了解了三角形的一些基本特征的基础上学习的,学生虽然知道了三角形有三条边，但三角形“边”的研究却是学生首次接触，短短的四十分钟之内，要让学生从抽象的几何图形中得出三角形三边的关系这个结论，并加以运用，并非易事开课前我先观摩网上优秀视频，学习优秀案例，用两天的时间准备教案，在备课的过程中，我一直在思考，到底该如何引导“三角形任意两边之和大于第三边”因此，教学中，我让学生亲身经历了探究的过程，围绕“怎样的三根小棒能摆成一个三角形？”这个问题让学生自己动手操作，发现有的能围成，有的不能围成，再次由学生自己找出原因，为什么能为什么不能初步感知三条边之间的关系，接着重点研究“能围成三角形的三条边之间到底有什么关系？”虽然本节课能达到预期的效果，但在实验活动中，存在着许多问题因此，我对这节课做了如下的反思

一、关注学生亲身经历本节课的一个突出特点就在于学生的实际动手操作上，具体体现在以下两个环节一是导入部分，通过联系生活，激发兴趣出示一组实物图片，使学生初步体验三角形在生活中的广泛应用，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性二是动手操作部分，学生用手中的小棒来摆三角形，并且做好记录这个过程必须得每个学生亲自动手，在此基础上观察、发现、比较，从而得出结论苏霍姆林斯基曾说“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”教学中，我有意设置这些实际动手操作、共同探讨的活动，既满足了学生的精神需要，又让学生在浓烈的学习兴趣中学到了知识，体验到了成功的快乐这个实验活动过程中也存在着很多的不足，例如让学生到展示台展示准备得不够充分，只是简单的叫几位学生去展示，没有走到学生中去了解实验结果，感觉只是停留教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析教学难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法教法谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程教学过程

一、情境引入教师引导提问同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名个学生说一说）3〜5o师有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适4（指名学生回答，并说明理由）o教师引导张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色）o教师追问如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言）o教师小结全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调杳统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色

二、互动新授、讨论收集数据的方法1教师提问刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不1少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？指名学生回答o学生讨论收集数据的方法学生说出各种不同的方法学生可能回答把自己喜欢的颜色写在纸张上、举3手、小调查等每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中？教师提问你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？4师在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格、从这张统计表中，我们可以知道些什么？让学生自由发言，说出自己的发现2o师从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？把每种颜色喜欢的人数1加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义

三、巩固拓展、完成教材第页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游13收集整理数据填写表格进行分析采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”强调数据的准确2性，学生独立完成“表格的填写”小组内讨论完成“表格的分析”3最喜欢去的人数最多，最喜欢去的人数最少最喜欢去植物园的右人0你最喜欢去，喜欢去这里的同学有人你还能提出什么问题？学生提问，全班进行反馈o、完成教材“练习一”的第题21调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组课件出示第题的表格图11用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，共同填表格根据表格内容回答问题2参加小组的人数最多，参加小组的人数最少我们班参加计算机小组的有人我喜欢小组，喜欢这个小组的有人

四、课堂小结师通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言教师小结这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法板书设计学校要给同学们订做校服，有下面种颜色，选哪种颜色合适？4人教版二年级数学教案全册、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯

1、累计认识常用识字个，其中某某个左右会写

22500、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力

3、使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁用笔临摹正楷字

4、有条件的地方可学习使用键盘输入汉字5

二、阅读、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文

1、初步学会默写，能对课文中不理解的地方提出疑问

2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

4、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法及一般用法

6、学习阅读粗知文章大意

7、积累课文中的优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活获得的语言材料

8、诵读优秀作文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容、优秀诗文9

三、习作、留心周围事物、乐于书面表达、增强习作的自信心

1、愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐

3、能用简短的书信、便条进行书面交流

4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜的词句

5、根据表达的需要使用冒号、引号

6、学习修改习作中有明显错误的词句

7、课内习作要每学年次左右816

四、口语交际、听人说话能把握主要内容并能简要转述2

五、综合性学习、能提出学习和生活中的问题有目的地收集材料共同讨论

1、结合语文学习，观摩大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得2学期教学目标本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写全册要求会认个字,会写350个字会写的字是本课或以前认过的字识字方法仍然以随文识字为主，同时在284语文乐园的“有趣的汉字”中给予多种识字方法的指导为了加强以字，本册增加了四篇识字课文，分别安排在

一、

三、

五、七单元识字课文生动、活泼、有趣，学生爱读，同时可以引发思考，开启智力，如《二十四节气歌》，《字典公公家里的争吵》，还有学生喜欢的《和尚挑水》《颠倒歌》本学期教学设想本学期采取随文识字，识字分两条线走

一、随文识字，字不离词，词不离句句不离篇，让学生在阅读中解决识字问题

二、加强写字指导，要正确，书写规范，重视血色很难过的个人感悟让学生多读，读通，读顺要用普通话读，指导学生读出感情读得不够，不能够有真切的感受要把阅读的权利还给学生阅读过程中可以听朗读音带或教师范读,进一步提高阅读质量将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印word二年级数学全册教案、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义

1、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析根2据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程

一、情境引入教师引导提问同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名个学生说一说）3〜5o师有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适4（指名学生回答，并说明理由）o教师引导张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样你有什么意见教师小结你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调杳全校学生喜欢的颜色）教师追问如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言）0教师小结全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色

二、互动新授、讨论收集数据的方法1教师提问刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应1该怎样调查呢你有什么好的办法？指名学生回答o学生讨论收集数据的方法学生说出各种不同的方法学生可能回答把自己喜欢的颜色写在纸张上、举3手、小调查等每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中教师提问你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？4师在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格、从这张统计表中，我们可以知道些什么？让学生自由发言，说出自己的发现2o师从统计表中你能看出全班共有多少人怎样计算？把每种颜色喜欢的人数1加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义

三、巩固拓展、完成教材第页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游13收集整理数据填写表格进行分析采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”强调数据的准确2性，学生独立完成“表格的填写”小组内讨论完成“表格的分析”3最喜欢去的人数最多，最喜欢去的人数最少最喜欢去植物园的右人你最喜欢去，喜欢去这里的同学有人你还能提出什么问题？学生提问，全班进行反馈、完成教材“练习一”的第题21调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组课件出示第题的表格图11用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，共同填表格根据表格内容回答问题2参加小组的人数最多，参加小组的人数最少我们班参加计算机小组的有人我喜欢小组，喜欢这个小组的有人

四、课堂小结师通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言教师小结这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法学校要给同学们订做校服，有下面种颜色，选哪种颜色合适？4最二年级数学全册教案课本页，及第页的第题p85〜8688〜893〜

6、使学生认识质量单位千克、克

1、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受克和千克的211实际质量，建立克和千克的实际概念并理解克和千克的关系

11、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是3紧密联系的，在时间生活中非常有用的、掌握质量单位克、千克

1、掌握克和千克的换算关系千克克21=1000建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系

一、创设情境，引人新知、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问哪个重有些？

1、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉

2、从刚才的实践得出结论物体有轻有重板书课题3

二、观察、操作领悟新知、出示主题挂图，物体的轻重的计量观察主题挂图1请同学们观察一下，这幅图画的是什么？1这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？2前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现3在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示

4、克的认识2出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法2将一个分皮放在左边盘内克祛码放在右盘内，让学生观察321提问你们发现了什么？这个分皮重多少克？板书克2克有多重？”我们来掂一掂好吗？4“

1、千克的认识3出示盘称大家认识这称吗？1看看盘称的使用方法现在要称千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？21现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称3刚才大家都说了，一袋盐中农克，那两袋呢？4500板书克51000克和千克比较，请同学们猜一猜，谁重？10001板书克千克1000=1齐读克千克1000=1

三、效果测评、完成教材第页第题

1883、完成教材第页第题

2894、完成教材第页第题

3895、完成教材第页第题4895

四、全课总结今天你学习了什么，有什么收获？教学反思第二课时称一称教学内容课本第页87〜89教学目标、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受课和千克的实际质量

111、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际2生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的、培养学生的动手能力及创新意识

3、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神4教学重点、进一步了解克和千克的质量单位概念

1、能够用老师提供的称，来称量物体质量2教学难点巩固对质量单位实际概念是认识教学准备天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等教学过程

一、创设情境，引人新知请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？

二、实践、操作领悟新知、称一■称1要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称这些称各有什么用途？下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称2出示挂图称水果、蔬菜千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？1分组活动3明确活动要求各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出千克再数一数各有多1少个刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下4本组称的结果通过刚才的小组活动，大家发现千克的水果、鸡蛋有几个鱼有几条？

51、估一估2大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什1么？把估计的结果写到书上称一称，验证学生估计的结果2

三、教学效果测评、引导学生完成教材第页第题

1881、引导学生完成教材第页第题

2882、引导学生完成教材第页第题3897

四、全课总结今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说二年级数学全册教案《万以内数的认识》在表面怎样的三根小棒才能围成一个三角形呢,学生实验后，我只是出示一个例子就下结论，评课后，通过老师的点评，让我明白了，一个实验活动要有两到三个例子，才能下结论

二、练习设计层层深入评价一节数学课，最直接有效的方式就是通过练习得到的反馈，而学生之间参差不齐，为了能兼顾全班学生的整体水平，练习题我设计层层深入，由浅入深.判断1三组小棒能否围成三角形.用同样长的根、根、根、根小棒能不能摆成一个23456三角形第小题我要求学生除了判断能不能摆成三角形还要求学生们写出为什么能1围成一个三角形，为什么不能围成一个三角形的理由从学生的反应，可以看出正确率很高，让我惊讶的是，他们理由说的很棒，只要比较两根较短的小棒是否大于那根长的小棒就能知道是否能围成一个三角形有的学生用算式表示（如）等，学3+46生们能懂得把所学的知识转化为自己的能力来解决问题第个小题，我让学生们通2过动手操作、猜想、实验、验证及同桌互相讨论等活动，来解答用根同样长的小棒3能不能摆成一个三角形，若能摆成，它是一个什么样的三角形学生都摆出了一个等边三角形出来接下来再分别动手操作根、根、根同样长的小棒是否能摆成一个456三角形若能摆成，它是一个什么样的三角形通过这个练习，培养了学生的自主探索、勇于实践、敢于发现问题，从而在动手能力与同伴交流的过程中得出结论的好品质人教版二年级数学全册教案例文《树林医生》教学内容课本页内容，树林医生75教学目标、使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解1决问题的方法、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，2增强合作意识教学重点本课目标的定位是基于学生认识了以内数的基础之上的，同时也是学生进一100步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合,内化迁移，让学生掌握数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系教学目标、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意1义、能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性,体会2相邻两个计数单位间的十进关系、通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生3的数感教学重点能正确数出以内的数，体会计数单位“千”的产生1000教学难点数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数教学准备课件、小棒、纸张和计数器等教学过程

一、创设情境，激趣揭题

（一）课件演示体育馆情境图、猜一猜体育馆大约能坐多少人

1、数一数2（）一排位置学生说说可以怎么数？（一个一个的数）1（）一百个位置学生说说怎么数方便？（十个十个的数）2

（二）揭示课题比一百更大的数怎么数呢？今天，大家一起来探究以内数1000的认识（板书课题）设计意图借助主题图，为学生提供现实素材，初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，为培养学生的数感埋下伏笔

二、经历数数，感悟方法一在演示中感知、课件演示个小正方体I10数一数学生跟着一个一个地数1说一说数出了几个一，也就是多少？板书个一是一十

210、课件演示个小正方体2100数一数学生跟着十个十个地数1说一说数出了几个十，也就是多少？板书个十是一百

210、想一想找到了一百个小正方体，接下来你想怎么数呢？3数一数学生独立一百一百地数1说一说数到九百后是几个百？个百个百是多少呢？板书个百2101010是一千整体感知个小正方体课件演示31000设计意图通过数形结合，体会计数单位“千”的产生和意义；通过知识迁移，发现相邻两个计数单位间的十进制关系二在操作中感受、分组合作数小棒人一组，每人准备根小棒，根一捆145310一根一根地数从一百起，一根一根地数到一百二十二；从一百九十八起，1一根一根地数到二百零三十个十根地数从一百起，十个十根地数到二百一十2师生合作数小棒3一百一百地数从二百起，一百一百地数到一千；从一百二十起，一百一百地数到六百

二十、同桌合作拨珠子2按下列要求在计数器上边拨珠子边数数从一百起，一百一百地数到一千1从九百六十起，一十一十地数到一千2从九百八十二起，一个一个地数到一千

3、合作归纳说方法在数数时要注意什么？遇到拐弯数时怎么办3设计意图向学生提供充分的从事数学活动的机会，让他们借助小棒、计数器，边操作边数数，感悟多样的数数方式，充分感受十进制关系，主动建构了的意义1000而且在参与互动的过程中，既培养了学生学习的主动性和积极性,又培养与人合作的学习习惯

（三）在比较中感悟估一估，比一比，感悟生活中的

1000、张纸教师先出示张纸，让学生猜一猜，再用手比划张纸有多110001001000厚，最后教师出示张纸让学生实际体验

1000、个人一个班的学生大约人，多少个这样的班级才有人呢？21000501000设计意图充分利用生活中的作为学生比较的对象，从而加深对的认识，1000,1000领会大数的意义，进一步培养数感

三、深化练习，提升数感

（一）填一填、个一是，个十是（），个一百是（）

1101010、九百七十七后面的第五个数是（）

2、六百八十九的相邻数是（）和（）3

（二）数一数、练习十六的第题让学生脱离计数器抽象地数数

11、练习十六的第题让学生用不同的计数单位数数，深化学生对计数单位的认22识

（三）想一想找规律填数、、、、、（）、（）

1336337338339、、、（）、（）、2580590620o、（）、、、、、（）3900800700600设计意图本环节的练习设计，旨在巩固新知，感受数数方法的同时，深化对计数单位的理解

四、全课总结，归纳延伸

（一）全课总结这节课你学到了什么？

（二）归纳延伸通过个、

十、百、千的认识，你还想到什么？人教版二年级数学教案、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题

1、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应2用数学的意识、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲在交流中3养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法灵活运用所学解决简单问题，提高计算的正确率启发学生思考，探究合作学习，每人一张空白纸，口算卡

一、创设情景，复习导入师同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么（设计意图直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务）

二、回顾整理，建构网络、教学第页主题图（课件出示）163师你看懂了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意生把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式师（）发下一张空白的表格纸1（）组织学生根据句乘法口诀写出道除法算式24545（）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规3律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法（）归纳整理一是把除数相同的算式归类二是按商相同的算式归类（对于其4他的方式也给予肯定）（设计意图利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法）

三、重点复习，强化提高学生做第页的第题641先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得个结果按从小到7大的顺序排列要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法游戏形式做第页第题642先让学生看清加、减、乘、除的运算符号使学生初步形成百以内四则运算的口算技能学生独立完成第页第、题，完成后找学生起来回答他是怎样做的6546做第页中第题655先让学生看懂图意再让同桌两人为一组进行对口令活动使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义（设计意图用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练）

四、自主检评，完善提高、127+9=36+4=56+8=35+7=42+6=64+8=454-5=84-8=144-7=184-3=284-7=544-6=、你能给下面这些算式排排队吗？2・7721+345+972+936+

400000、课堂总结3这节课你有什么收获？除数相同商相同18+9=2想二九十八或某9=18是得倍1892本节课的复习中，在引导学生复习用乘法口诀求商时，可以利用乘法口诀表的排列方式，整理除法算式让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式如，按除数相同的规律进行整理或按商相同的规律进行整理等通过这样的整理培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法同时，通过运算题的训练，提高学生的□算能力，使学生对乘除混合运算的顺序理解得更牢靠二年级数学全册教案、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的1兴趣、通过“数一数”“说一说”等活动，对大数有具体的、感受，发展数感

2、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系3感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系学生自主探索认识“一千”课件、每人准备粒黄豆100

一、复习导入、个一是

110、个十是

210、一个三位数从右边数第一位是位第二位是位第三位数是位30

二、探究新知、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子？1生自由发言、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌讨论一下2师有没有的方法？（先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了）0学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少

三、律动（我们来交换）仿照页第题小组游戏

217、师在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢？请同学们把数学书合上，3这本书大约有张纸，几本摞起来会是一千呢？（学生独立思考）

50、出示个这样由个小正方体组成的正方体（课件显示）

410100、出示一张有个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸板书（个一510010百是）1000o

四、巩固练习、我们数数到时，个一百是多少？

190010、淘气带来的问题一一我校大约有一千名学生，像这样的所学校大约有多少310学生？（出示课件-广场周年庆典情境）完成页第题

4.215

五、课堂小结师今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？人教版语文二年级全册教案借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”个生字；读准110带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语认识笔画“横折折折钩”能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光”朗读课文时，做到不2添字不漏字，不唱读、不顿读能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说3些什么明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识4重点和难点正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置1用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么2教学准备生字卡片、录音机、多媒体教学过程一启发谈话，揭示课题出示词语生病学习生字生、病1交流小朋友你们生过病吗？生的什么病？2师生病的‘滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了揭示课题，读课题3质疑4二感知课文，学习生字媒体出示小溪动画1过渡你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的）出示句子“小溪水，清清的、绿绿的”指导朗读句子，注意读准轻声2师可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？听录音，整体感知课文，思考小溪怎么会生病的？3交流，并学习生字4扔一一认识新笔画“横折折钩”，边读边书空指导在田字格中的位置扔一一丢（近义词）（做动作、唱近义词儿歌）变、黑一一交流记字方法媒体播放（小溪生病的动画）5出示句子“过了些日子，小溪变了溪水黑黑的，臭臭的”⑴指导朗读看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴）⑵你能带着这种感受来读读这句句子吗？⑶指名读，男女生比赛读师引读第

四、第五小节6（）思考现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说1引读难怪小鸟说一一你们自己就是医生大家听了，仔细想想一一都不好意思了（）学生字己、仔、细2媒体播放（小溪病好的动画）一一跟着背景音乐师口述第六节7（）学习生字串（你还知道“一串什么”？）2o（）指明读，找伙伴读，挑战读3三朗读全文，练习说话练习想象说话师小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢？小组讨论1全班交流，老师指导评一评谁说得清楚、连贯2老师小结3四巩固练习，指导写字朗读生字、词语（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画）1用“生、细”一字开花2写字指导在教师的指导下描摹“扔、生、光”3《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计教学目标、认识个生字，会写个字着重指导学生写带口字旁的字、11462帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文、了解课文内容,激发学3生热爱大自然，亲近大自然的情感教学重点、认识个字，会写个字、学写带有口字旁的字11482教学难点指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文教学准备生字卡、教学课件、图片课时安排四课时教学过程第一课时

一、导入激趣、请小朋友们猜个谜语清晨出东海，傍晚下西山照亮了大地，送来了温暖1（谜底太阳）、出示课题太阳，你是粉刷匠吗2

二、初读课文、自由读课文借助汉语拼音读课文，要求读准字音

1、质疑告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？

2、小组合作读书在都读不好的地方画上一条曲线

3、教师指导都读不好的地方

4、指名读课文5

三、随文识字、认识词语1）在课文中你认识了哪些新词语？）学生汇报师出示生词卡片）齐读词123语卡片开火车读、自学生字2小组合作学习看看用什么方法能记住这些字宝宝第二课时

一、学习生字、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？

1、小组合作识字

2、汇报自学情况说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生3运用多种方法记字、质疑你们认为哪个字最难？

4、针对学生质疑，进行教学师生共同想办法解疑5

二、巩固生字、开火车读生字卡

1、“火眼金睛”游戏

2、送字宝宝回家边读课文边画出生字3用纸条来帮助学生理解数量关系教学难点分析数量之间比多少的关系教学准备红色、绿色的纸条，小棒，圆片等教学过程

一、口算训练见口算题卡

二、复习旧知昨天学习的数量关系多的二少的+相差的，以及少的二多的相差的

三、自主练习、第题13让学生先说信息，再借助纸条来列算式集体订正，说一说自己是怎样想的、第题24游戏先看懂图意，明白小芳说的话（我卡片上的数比你的大它是多少）65,、第题35练习时先引导学生仔细阅读黄河三角洲自然保护区动物种类的资料，从中获得数学信息，然后提出问题并与同伴交流解决、第题46让学生先找出图中的数学信息，再根据信息提出问题

四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？二年级人教版数学教案全册教学内容人教版实验教材《数学》二年级下册《克和千克》人教版二年级数学教案本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的本单元的主要内容有运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点结合生活情境发现数学问题并解决问题

5..例题的呈现形式具有开放性

6、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两1步计算的方法解决问题，知道小括号的作用、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中2发现问题、提出问题、解决问题的能力、小括号的使用

1、综合算式的应用2课本第4页例

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可1以用不同的方法解决问题、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解2决问题的能力、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感3初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力实物投影、游乐园情境图、谈话小朋友们你们去过游乐园吗你最喜欢玩什么？

1、投影出示游乐园情境图，问“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生2的注意力吸引到画面上来、让学生观察画面，提出问题教师适当启发引导有多少人在看木偶戏？学生3自由发言，提出问题［设计意图］:从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣、观察了解信息从图中你知道了什么？

2、小组交流讨论3应该怎样计算现在看戏的有多少人？1独立思考后，把自己的想法在组内交流2选派组内代表在班中交流解决问题的方法

3、把学生解决问题的方法记录在黑板上4方法

一、人人22+13=3535-6=29方法

二、人人22-6=1616+13=

29、比较两种方法的异同明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解5决问题的思路上略有不同、把两个小算式你能写成一个算式吗学生尝试列综合算式6板书122+13-6222-6+13交流你是怎么想的？、小结7［设计意图］:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决、练习一的第题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答11然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发、练习一的第题，让学生自己独立完成汇报解决问题的思路时，教师结合题24目的具体内容，适当渗透思想教育［设计意图］:让学生在交流、实践中掌握知识课本第页例

52、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可1以用不同的方法解决问题、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解2决问题的能力设计思路克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜、掂、比、称等实践活动，帮助学生建立克和千克的表象，知道千克111=1000克并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性教具准备、一架天平；、电脑，多媒体课件；、将全班分成个小组，每组准备一台1236盘秤，个分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，袋盐，个乒乓球，克、克的6226100300大米各一袋教学过程

一、认识重量单位“克”和“千克”、教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重

1、让学生亲自动手掂一掂判断哪个重

2、启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种办法一是用秤称，二是看包3装袋上净含量、让学生汇报课前调查多种物品净含量情况

4、揭示并板书课题“克和千克”5

二、认识秤、创设情境，提出问题

1、课件展示并介绍生活中常见的秤

2、介绍盘秤的使用办法

3、让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤4

三、建立“千克”的概念、让学生称出千克的苹果和千克的盐

111、提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的千克的21苹果的个数也不一样，而千克的盐都是袋的道理

12、让学生感受千克的重量

31、让学生互抱对方感受比千克重的重量41

四、建立“克”的概念、提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不1出来，引出天平、课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品

2、教师拿天平演示称分硬币的方法

32、让学生每人把一个分硬币掂一掂，并在小组内谈感受

42、让学生通过掂、比、称，感受克、克、克、克的重量,为后51003005001000面的巩固练习提供丰富的表象

五、“克”和“千克”之间的关系、谈话得出千克克11=

1000、播放课件，巩固练习，强化学生对“千克”和“克”的理解2

六、课堂练习、我会连（西瓜、方便面、驼鸟蛋、分硬币的重量）

12、我会判断

2、找错误3

七、游戏、老师发给每组一样物品，让他们在组内先估测该物品重量，再统一意见,然后1实际称量，最后修正自己估测与实测的误差、老师总结估测的方法是要找一个参照物2

八、布置作业，延深课外、让学生称出千克鸡蛋

11、让学生提出问题克鸡蛋大约多少个，克（斤）鸡蛋大约多少个

210005001、布置课后实践作业3人教版二年级数学全册教案、结合问题情境，理解和掌握小数进、退位的加减法

1、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题2理解、掌握小数进退位的加减法课件、星星

二、说教法与学法数学家波利亚说过学习任何知识的途径，都是自己去发现学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程的教法是引导学生自己去发现、主动去探索本节课紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在生活情境中发现数学问题，运用所学知识探索解决问题的策略，让学生体验到数学算法的多样化，发展其作出决策的能力并通过小组讨论，把所学的知识点进行归纳总结体现了“小课堂，大社会”的课堂教学理念

三、说教学流程

（一）创设情境，旧知铺垫课件出示情境

2.

0.24+

0.

10.82-

0.

321.54+

2.

39.88-

4.32售票员阿姨“只要小朋友能准确地计算出得数，不管用什么方法都可以.师引导可以口算，可以列竖式计算、还可以请教别人，等等

3.学生计算后、汇报结果4（华裔诺贝尔物理学获奖者崔琦先生说过“喜欢和好奇心比什么都重要”针对学生的喜欢和好奇心，以游乐园的情境贯穿于各个教学环节，激发了学生学习的兴趣本环节目的是激活学生学习本课所需的知识，选择不同算法，关注学生的个别差异，特别给予后进生再次学习的机会）o

（二）提出问题、问题情境1师大家计算得真准确!我们可以进去数学游乐园喽!你们瞧，游乐园里真乐闹啊!大象伯伯在那里给大家量体重，我们去看看!哦，有三位小朋友量出来的体重是……（课件出示游乐园情境图）笑笑千克38淘气千克

45.2千克TT

33.

4、大象伯伯要考考你们你能不能根据图上的信息，提出一个问题呢？

2、学生提出问题，教师从中选择出本节课将解决的问题（退位减法）3（）淘气比丁丁重多少千克？1（）丁丁比笑笑轻多少千克？2（从学生熟悉的生活情境中提出问题，让学生充分感受到生活中处处有数学,数学与我们的生活紧密相联在潜移默化中培养学生用数学的角度观察生活中的事物）o

三、探索算法（）淘气比丁丁重多少千克？

1、学生列出算式、师请小朋友们开动脑筋，把得数算出来

145.2-

33.4=

2、学生独立探究算法

2、全班交流生我算出得数是

3111.8（师追问你是怎么算出来的呢）师很好，不过这种算法的前提是小数的位数相同生我是把这道题想成钱来算的我先从元里面拿出元……

245.233师你能把生活经验用在这里解决算术问题真不错生我能用列竖式的方法来算3师你的算法很特别，能不能上台来跟同学们说说你是怎么算的师谢谢你师你们觉得哪一种方法计算起来更方便呢？（列竖式）师那好，我们就用列竖式的方法计算第二个问题（新知识只有通过学生的主动参与，自行探索，才能转化为学生的知识，才能培养学生的创造性思维能力本环节让学生从具体的问题出发，主动参与，探究小数退位减法的竖式计算方法，体现了学生学习的主体性，而且有效的保持学生学习兴趣在师生交流过程中，学生感受到数学算法的多样化，并且学会优化选择）（）丁丁比笑笑轻多少千克？2（课件出示问题及智慧爷爷说的话“小数末尾添上或去掉,小数大小不‘0’0’变”）、学生独立计算，教师巡视指导

1、请位学生板演

22、引导学生评价3（课件出示情境）、师数学游乐园里还有个小朋友晶晶还不明白，我们一起来帮帮他

4、小组讨论列竖式计算要注意什么？不够减时怎么办如果碰到整数怎么办？

5、分组讨论，并做好记录

6、汇报交流（强调智慧爷爷说的话）

7、师小结计算小数退位减法时，小数点要对齐，不够减时要向前一位借一8小数末尾添上或去掉，小数大小不变“0”“0”（教师通过课件进行板书）o（通过小组讨论，促进生生互动，发展学生合作交流的能力和归纳、概括数学知识的能力）

四、巩固和应用“有奖解答”、第一题2pl6（课件出示）（）看谁算得最准确

18.25O+

1.55o

9.3o~

2.25o10o-

2.45o教师着重引导小数进位加法的计算问题小结计算小数进位加法时，小数点要对齐，满十要向前一位进

一、第二题3pl6新学期开学了，笑笑到商店买了个书包和个文具盒，笑笑一共花了多少元？11名称单价/元书包

32.50o文具盒

7.60o、分发奖品（星星一一贴在光荣榜）4（在“有奖解答”的具体情境中，学生既巩固新知，同时又引出了小数进位加法的计算问题给予学生自主学习的空间）

五、总结回顾、师我们今天的游园活动到这里就结束了，你愿意把今天的收获和大象伯伯1分享吗？、学生谈收获

2、师总结这就是我们所今天学习的一一小数进、退位的加减法相信以后遇3到小数加减法的问题，应该难不倒你们了二年级人教版数学教案全册教学目标、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义

1、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析2根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。