人教鄂教版一年级下册科学1.2《东南西北》教学设计含教学反思

1.2《东南西北》教材分析教材分析《东南西北》是人教鄂教版一年级下册科学教材中的一课，旨在帮助学生认识和理解基本的地理方向概念本课通过生动有趣的活动和实例，引导学生掌握东南西北四个基本方向，并能在实际生活中应用这些知识教材内容贴近生活，易于学生理解和接受，符合一年级学生的认知特点和发展需求学情分析一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，喜欢动手实践，但对抽象概念的理解能力相对较弱因此，在教学过程中，需要注重直观演示和动手操作，通过游戏、活动等形式激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立方向感同时，学生之间存在一定的个体差异，教师在教学时要因材施教，关注每一位学生的学习进展，确保每位学生都能在活动中获得成就感核心素养分析科学观念学生能够识别并说出东南西北四个基本方向学生能够理解方向在日常生活中的应用科学思维学生能够通过观察、比较和分析，理解方向的相对性和绝对性学生能够运用方向知识解决实际问题探究实践学生能够通过动手操作和实践活动，加深对方向概念的理解学生能够积极参与课堂活动，与同伴合作完成探究任务态度责任学生对科学学习产生浓厚兴趣，愿意主动探索方向知识学生能够养成认真观察、细致思考的良好学习习惯教学重点帮助学生识别并说出东南西北四个基本方向引导学生理解方向在日常生活中的应用教学难点使学生理解方向的相对性和绝对性培养学生运用方向知识解决实际问题的能力教具准备多媒体课件（包含方向标识、地图等）指南针模型或实物方向卡片（东南西北各一张）校园平面图或简易地图学生分组活动材料（如贴纸、彩笔等）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

1.

1.通过视频导入,激

一、播放一段关于方向的观看视频,导入新课动画视频，吸引学生注意力认真倾听教师提问发学生的学习兴趣，为

2.提问“同学们，你

2.积极思考并新课教学做好铺垫同们知道我们常说的东南西北尝试回答教师的问时，通过提问引导学生是指什么吗？”引导学生初题初步思考方向概念,为步思考方向概念后续学习奠定基础通过直观演示和

1.活动一认识方向标识认真观察多动手操作，帮助学生认讲授新课

1.展示多媒体课件中的方向媒体课件中的方向标识方向标识,初步建立标识，介绍东南西北四个方向识方向感

2.引导学生观察并模仿教师

2.跟随教师模仿方向手势，加深记忆做出方向手势

1.认真观察指活动二使用指南针

1.展示指南针模型或实物，南针模型或实物介绍指南针的工作原理

2.尝试说出指通过实物演示,南针指针指向的方向帮助学生理解指南针O

2.引导学生观察指南针指针的工作原理，进一步的指向，并说出对应的方向

1.认真观察校园巩固方向知识活动三校园方向探索平面图或简易地

1.发放校园平面图或简易图通过游戏形式,地图，引导学生识别校园内的主要

2.根据地图判断激发学生的学习兴趣，建筑和设施校园内建筑和设施的培养学生的团队合作

2.提问“你们知道这些方向精神和解决问题的能建筑和设施在校园的哪个方向力吗？”引导学生根据地图进行方向判断

1.分组参与方通过动手制作方活动四方向游戏向游戏向卡片，加深学生对

1.组织学生分组进行方向

2.根据提示和方向概念的理解，同游戏，如“找宝藏”等团队合作找到指定方时培养学生的创造力

2.设定游戏规则，要求学向的目标和动手能力生根据提示找到指定方向的目标

1.活动五制作方向卡片动手制作方通过引导学生思

1.发放方向卡片材料，引向卡片

2.考方向知识在日常生导学生制作东南西北方向卡片展示自己的活中的应用，帮助学

2.鼓励学生发挥创意，在作品，并分享制作过生认识到方向知识的卡片上添加自己喜欢的元素程中的想法和感受重要性，培养学生的活动六方向知识应用实际应用能力

1.引导学生思考方向知识

1.在日常生活中的应用场景认真思考并尝试举出方向知识在O

2.提问“你们能举出几生活中的应用的例子个方向知识在生活中的应用的例

2.积极发言，与子吗？”鼓励学生积同伴分享自己的想法通过校园方向探索活动，帮助学生将方向知识应用于实际极发言情境中，提高实践能力课堂练习

1.早晨太阳从哪个方向升起？（）

1.认真阅读题目并通过选择题练A.B.C.D.A东南西北答案思考答案习，巩固学生对方向知

2.指南针的红色指针指向哪个方

2.举手示意答案识的理解,培养学生的向？（）并说出理由思维能力A.B.C.D.B东南西北答案

3.当你面向北方时，你的左边是哪个方向？（）A.B.C.D.A东南西北答案L

四、总结本节课学习的方课堂小结向知识，强

1.认真倾听教师通过课堂小结,帮调方向在日常生活中的应用的总结助学生回顾本节课的学

2.提问“通过本节课的学

2.积极发言，分习内容，巩固学习成果习，你们有哪些收获和感悟？”引享自己的学习成果和感同时，通过分享学习成导学生分享学习成果悟果和感悟,培养学生的板书设计表达能力和自信心东南西北

一、方向标识东南西北

二、指南针工作原理指针指向北方

三、校园方向探索校园平面图简易地图

四、方向游戏找宝藏等

五、制作方向卡片创意制作

六、方向知识应用生活场景举例教学反思本节课通过生动有趣的活动和实例，引导学生认识了东南西北四个基本方向，并能在实际生活中应用这些知识在教学过程中，我注重直观演示和动手操作，通过游戏、活动等形式激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立方向感同时，我也关注到学生之间的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在活动中获得成就感然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处例如，在讲授新课时，部分学生对方向的相对性和绝对性理解不够深入，导致在应用方向知识时存在一定的困难针对这一问题，我将在今后的教学中加强引导，通过更多的实例和练习帮助学生理解方向的相对性和绝对性此外，我还将注重培养学生的观察能力和空间想象能力，帮助他们更好地掌握方向知识总之，本节课的教学设计基本达到了预期目标，但仍有改进的空间在今后的教学中，我将继续努力，不断探索更适合一年级学生的教学方法和策略，为学生的全面发展奠定坚实的基础。