认识拼音教学课件

认识拼音教学课件小学语文起步，拼音基础教学大纲学好拼音，开启语文之门拼音为什么重要拼音是学习汉字与普通话的基础工具，它为我们打开了语文学习的大门掌握拼音能力直接影响到儿童的阅读和写字能力发展，是小学整体语文素养培养的起点通过学习拼音，孩子们将能够准确认读汉字•自主查阅字典•提高语音感知能力•增强语言表达能力•汉语拼音发展简介1年1955开始研究制定拼音方案2年1958汉语拼音方案正式颁布3年1979国际标准化组织采用汉语拼音4年1982拼音成为中国文字改革委员会推广的标准汉语拼音方案在年正式颁布后，取代了多种音标系统，成为中国大陆的国家标准1958这一方案有效推动了普通话的普及和全民识字运动，为中国文化传播和教育发展做出了重要贡献拼音和汉字的关系拼音和汉字之间有着密切而特殊的关系拼音为汉字注音，帮助解决普通话发音难题•拼音是表音文字，汉字是表意文字•拼音辅助识字，特别是对初学者至关重要•汉字拼写和发音是两套独立系统•拼音帮助标准化汉字的读音•掌握拼音，就像获得了打开汉字大门的钥匙，让我们能够自信地阅读和学习新的汉字汉语拼音的基本结构韵母音节中的元音部分如等a,o,e,i,u,ü声母音节开头的辅音部分如等b,p,m,f,d,t声调音节的高低升降变化四声阴平、阳平、上声、去声汉语拼音的基本公式音节声母韵母声调=++什么是声母声母是每个音节开头的辅音部分，汉语拼音中共有个声母声母的发音主要通23过嘴唇、舌头、牙齿等发音器官的不同位置和方式产生声母按发音方法可以分为塞音•b,p,d,t,g,k擦音•f,h,s,sh,x塞擦音•z,c,zh,ch,j,q鼻音•m,n边音•l半元音•y,w,r声母表b pm fd tn l g k h jq x zh ch sh rz c s y w以上是汉语拼音中的个声母，它们是构成音节的基本单位之一每个声母都有其独特的发音方式和口型，需要通过反复练习来掌握23声母发音要点举例发音要点发音要点发音要点b dm双唇轻闭，突然松开，声带不振动类似英文中舌尖抵住上齿龈，然后突然松开爆破发音，声带双唇闭拢，声带振动，气流从鼻腔通过练习词的练习词爸爸、鼻子不振动类似英文中的练习词弟弟、妈妈、猫p bàba bízi tdìdi māma māo大dà容易混淆的声母卷舌音与非卷舌音卷舌音zh chsh r非卷舌音z cs区别要点发卷舌音时，舌尖上翘接近硬腭；发非卷舌音时，舌尖抵住下齿其他易混声母和发音时舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔通过；发音时舌尖抵上齿龈，•n ln l气流从口腔两侧通过与前者舌面音，后者舌尖音•j/q/xz/c/s声母发音游戏动物模仿交通工具声音分组练习学生模仿各种动物声音来练习声母发音蛇的模仿汽车、火车、将学生分成小组，每组负责一组相似的声母，通b——b——ch——ch——声、老虎的声、蜜蜂的飞机等交通工具声音，生动形象地记忆过比赛形式练习发音并相互纠正，巩固记忆sh——h——z——f——声等声母什么是韵母韵母是音节中以元音为主的部分，是音节的核心，汉语拼音中共有个韵母根据结构可以分为三类241单韵母由单个元音组成a,o,e,i,u,ü2复韵母由两个或多个元音组成ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er3鼻韵母以鼻辅音或结尾n ngan,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong单韵母简介a o发音时嘴巴张大，舌头平放发音时嘴唇圆，微微突出üe6发音时嘴唇撮圆，舌前部抬高发音时嘴扁平，舌后部抬高u i5发音时嘴唇撮圆突出发音时嘴微笑，舌前部抬高单韵母发音与书写的发音与书写a发音嘴巴张大，舌平放，舌尖抵下齿，发啊音书写小写字母，一笔写成，起笔在中格，落笔在下格a的发音与书写o发音嘴唇圆收紧，音短促，发喔音书写小写字母，一笔写成，占中格位置o的发音与书写e发音嘴扁平，舌后部抬高，发类似饿的音书写小写字母，两笔写成，主体在中格位置e四线格与拼音书写拼音书写需要在四线格中准确定位头线标记声调位置•上线字母带有升部的顶端位置•中线大多数字母的主体位置•下线字母带有降部的底端位置•单韵母在四线格中的位置、、主体在中线与下线之间•a oe顶端达到上线，点在头线，下端到下线•i主体在中线与下线之间•u与相似，只是上方多两点•üu单韵母声调初识1第一声（ˉ）平调，高而平，如ā例字妈、高māgāo2第二声（ˊ）升调，由中到高，如á例字爸、来bálái3第三声（）ˇ降升调，先降后升，如ǎ例字好、可hǎo kě4第四声（ˋ）降调，由高到低，如à例字大、去dàqù单韵母声调练习的四声练习aāáǎà朗读口诀音高而平，音由中升高，音先降后升，音由高降低āáǎà打拍子练习第一声一拍平稳第二声一拍上扬第三声两拍先降后升第四声一拍快速下降声调听辨练习教师发音，学生举牌（）

1.1/2/3/4根据手势变化读出相应声调

2.听音辨别同音不同调词语

3.单韵母课堂活动口型模仿比赛看图说音组词练习学生分组模仿各单韵母的标准口型，教师评判，展示以单韵母开头的词语图片，学生说出完整拼用单韵母与不同声母组合，形成简单音节，如a强化视觉记忆和肌肉记忆音，如看到鹅的图片，说出与声母、、组合成、、等éb mp bāmāpā复韵母与鼻韵母介绍复韵母（个）鼻韵母（个）109由两个或多个元音组成的韵母以鼻音或结尾的韵母n ngaiei ui ao ouiu ieüe eran enin unün特点发音时口型从一个元音滑向另一个元音，形成连贯过渡ang enging ong特点发音结束时，气流从鼻腔通过，产生鼻音共鸣复韵母发音技巧的发音的发音的发音ai ouer先发音，然后迅速滑向音，两个音连读成先发音，然后迅速滑向音，口型由圆到撮，发音的同时，舌尖上翘，略微卷舌，如二a io ue一个整体，口型由大到小如爱、来如欧、狗、儿这是特殊的儿化韵ài láiōu gǒuèrér鼻韵母易错点前鼻音与后鼻音区别前鼻音an enin unün后鼻音ang enging ong前鼻音发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过后鼻音发音时，舌根上抬抵住软腭，气流从鼻腔通过常见错误混淆和，如看与康•an angkànkāng混淆和，如很与恒•en enghěnhéng混淆和，如心与星•in ingxīnxīng复韵母、鼻韵母分组练习听音打卡游戏教师读出音节，学生举起相应类别的卡片（复韵母前鼻音后鼻音）//例如听到，举复韵母卡；听到，举前鼻音卡；听到，举后māoménmáng鼻音卡分类归纳练习将词语按韵母类型分类复韵母来、走、鱼lái zǒu yú前鼻音天、门、心tiān mén xīn后鼻音糖、灯、龙táng dēng lóng对比发音练习练习容易混淆的音对班帮an-ang bān-bāng本蹦en-eng běn-bèng金京in-ing jīn-jīng什么是整体认读音节整体认读音节是指不能按照一般的声母韵母规则进行拼读的特殊音节，+需要作为整体来记忆和认读汉语拼音中共有个整体认读音节16整体认读音节的特点不能拆分为常规的声母和韵母•韵母部分在不同声母后发音有变化•需要整体记忆发音•学习方法通过整体记忆，反复朗读，形成肌肉记忆整体认读音节分布系列系列zh-/ch-/sh-/r-z-/c-/s-zhi,chi,shi,ri zi,ci,si这些音节中的不发衣的音，而是特殊的卷舌元音这些音节中的不发衣的音，而是类似于舌尖元音ii系列系列y-w-yi,ya,ye,yao,you,yan,yin,yang,ying,yong wu,wa,wo,wai,wei,wan,wen,wang,weng在这些音节中充当声母，实际发的音在这些音节中充当声母，实际发的音y iw u整体认读音节练习儿歌朗读日出东方红彤彤，不简单zhi chishi ri舌尖上翘要记牢，发音准确很重要音很特，舌尖抵住下齿边zi cisi要分清，整体认读不拆分yi wuyu通过朗朗上口的儿歌，帮助学生记忆整体认读音节的发音特点分组拼读接龙游戏学生围成圆圈，第一位学生读出一个整体认读音节，下一位学生需要读出另一个整体认读音节，并说出一个包含该音节的词语，依次进行例如zhi→chi→shi→ri→zi→ci→si→yi→wu→yu→...拼音的拼读规则第一步认识声母和韵母分别学习声母表和韵母表，掌握每个声母和韵母的准确发音第二步声母与韵母拼合先读声母，再读韵母，然后快速连读，形成一个完整音节第三步加上声调在拼读音节的基础上，加上相应声调，注意声调符号总是标在主要元音上a,o,e,i,u,ü第四步识别整体认读音节对于整体认读音节，直接整体记忆发音，不进行拼读拼读方法（前后鼻韵母）前鼻韵母拼读示例sh+en→shen先读声母，再读韵母，然后快速连读成sh en shen练习词身体、深、神shēntǐshēnshén后鼻韵母拼读示例z+ong→zong先读声母，再读韵母，然后快速连读成z ongzong练习词中、重、钟zhōng zhòng zhōng两拼、三拼辅助线连读训练在拼音字母之间画连线，帮助学生理解拼读的流程两拼音节声母韵母•→三拼音节声母介母韵母•→→通过反复练习，逐渐提高拼读速度和准确性三拼音节讲解介母声母与主要韵母之间的过渡音主要有i,u,ü声母音节开头的辅音部分1例如j,q,x,l韵母音节的主体部分如等a,o,e,an,en三拼音节结构声母介母韵母++例如（叫）、（全）、（熊）j+i+ao=jiao q+u+an=quan x+i+ong=xiong三拼音节操练介母的三拼音节i（家）j+i+a=jia（强）q+i+ang=qiang（写）x+i+e=xie介母的三拼音节u（怪）g+u+ai=guai（还）h+u+an=huan（矿）k+u+ang=kuang连线游戏将声母、介母、韵母分别写在三列卡片上，学生通过连线形成正确的三拼音节，然后尝试拼读例如声母j,q,x,l,d...介母i,u,ü拼音与普通话联系汉语拼音是普通话的标准化书写系统，学习拼音对于掌握标准普通话发音至关重要标准普通话和地方方言的主要区别声调方言可能有不同数量的声调或调值•声母方言可能缺少或混淆某些声母•韵母方言中韵母系统可能与普通话不同•普通话发音以北京语音为标准音，是全国通用的交际语言普通话朗读训练建议汉语拼音中的声调妈麻马骂四声对比第一声妈高平调mā第二声麻升调má第三声马降升调mǎ第四声骂降调mà轻声轻声是指音节读得轻短，没有明确调值的现象例如爸爸、妈妈中的第二个音节bà·ba mā·ma变调规则最常见的变调规则是三声遇三声变调声调符号书写规则1主元音优先原则声调符号总是标在主要元音上主要元音的优先顺序是aoeiuü例如在中，主元音是，所以写成kuàiakuài2单韵母声调标注单韵母的声调符号直接标在元音字母上方例如ā,á,ǎ,à,ō,ó,ǒ,ò,ē,é,ě,è3复韵母声调标注复韵母中，声调标在排序最靠前的元音上例如不是不是不是āiaī,ōuoū,uīūi4词语标调一般情况下，多音节词语中的每个音节都要标调例如学习、妈妈、中国xuéxímāma zhōng guó声调听辨训练声调卡片游戏声调听辨对比练习小老师考同学教师发音，学生举起对应的声调卡片学生听录音或教师发音，判断声调是否相同例学生轮流担任小老师，出题考查其他同学的声（声），锻炼声调辨别能力可以从如妈和马是否声调相同？高调听辨能力这种互动形式能激发学习兴趣，加1/2/3/4māmǎ单音节开始，逐渐过渡到双音节和多音节和告是否声调相同？深对声调的理解gāogào汉语拼音与四线格四线格是拼音书写的标准格式，能帮助学生正确掌握拼音字母的位置关系四线格由上到下分为头线标记声调位置上线字母带有升部的顶端位置中线大多数字母的主体位置下线字母带有降部的底端位置音节在四线格中的分布规则等字母主体在中线与下线之间•b,p,m,n带升部的字母如的升部达到上线•d,t,l带降部的字母如的降部达到下线•g,p,y声调符号标在头线上方•拼音描红练习单韵母描红声母描红简单音节描红等单韵母的描红练习，注重笔顺和四线格等声母的描红练习，特别注意区分相等简单音节的描红练习，注重声母a,o,e b,p,m,f ba,ma,pa中的位置开始时可以用虚线引导，逐渐过渡到似字母如和和的书写区别强调笔画的和韵母之间的间距，以及声调符号的准确位置n m,p b独立书写起笔和收笔位置拼音在生活中的应用拼音与识字学校xuéxiào桌子zhuōzi老师lǎoshī书包shūbāo雨伞yǔsǎn通过拼音辅助，学生能够自主认读更多的汉字，扩大词汇量生活中的拼音应用场景拼音与汉字初步结合妈爸水mābàshuǐ拼音与汉字妈相结合，学生通过拼音辅助拼音与汉字爸相结合，学生通过形音结合拼音与汉字水相结合，通过简单常见的mābàshuǐ记忆汉字发音，同时认识汉字形态，减轻认知负的方式，建立汉字与发音的联系，为后续独立识生活用字，培养学生的形音对应意识，增强学习担字打下基础兴趣同步呈现拼音和汉字，有助于学生建立字音联系，减轻识字压力，为后续大量识字奠定基础拼音辅助识字活动拼音卡片组词活动拼音组句游戏拼音墙图配词学生使用拼音卡片拼出简单词语，然后尝试写出学生用拼音卡片组成简单句子，如制作拼音墙图，每个音节旁边贴上含有该音节的wǒài或找出对应的汉字例如，用拼音卡片拼出（我爱学习），然后尝试用汉字写出来，汉字和图片，如旁边贴上妈妈的图片和汉xuéxímā，然后写出妈妈培养拼音与汉字的转换能力字，形象直观māma常见拼音易错点声母混读r/l发音时舌尖上翘，发音时舌尖抵住上齿龈r l区分示例肉与楼、热与乐ròu lóu rèlè混淆n/l发音时气流从鼻腔通过，发音时气流从口腔两侧通过n l区分示例你与李、南与蓝nǐlǐnán lán与分辨üu发音时嘴唇更加撮圆，舌位更靠前ü区分示例鱼与乌、绿与路yúwūlǜlù和混淆er e是卷舌音，是平舌音er e区分示例儿与饿、二与鹅érèèré错题分析与纠正方法发音口型对比通过镜子观察口型变化，明确区分不同发音的口形特点前后鼻音区分、•an/ang en/eng平舌与卷舌音区分、、•z/zh c/chs/sh唇形音区分•u/ü发音练习技巧反复练习正确发音，形成肌肉记忆慢速拼读，注意口型变化•对比发音，感受细微差别•录音回放，自我纠正•组词造句区分记忆通过有意义的语言环境强化记忆用易混音组成不同词语兰和南

1.lán nán创设情境句子南方有座兰花山

2.通过对比记忆加深印象

3.拼音朗读儿歌声母儿歌排排坐，b pm f手牵手，d tnl真有趣，gkhjq x多快乐，zh chsh r天天练，zcsyw拼音朋友不用愁！这种朗朗上口的儿歌利用押韵和节奏感，帮助学生记忆声母顺序，形成声母分组记忆韵母儿歌单韵母，a oe iuü拼音趣味游戏拼音跳房子敲击拼音鼓拼音小警察在地面上画出拼音跳房子格子，学生跳到某个格在鼓面上贴上不同的拼音音节，教师或学生说出学生轮流扮演拼音小警察，负责发现并纠正其子时，需要读出该拼音并说出一个包含这个音节一个词语，其他学生需要敲击组成该词语的拼音他同学朗读或书写拼音时的错误通过角色扮演，的词语这种游戏结合了身体活动和拼音学习，音节这种游戏锻炼了学生的听力辨音能力和拼增强学生的责任感和参与度，同时提高拼音准确特别适合低年级学生音拆分能力性小组合作拼读竞赛分组抢答将学生分成几个小组，教师展示拼音卡片或发音，小组成员合作判断，由代表举手抢答正确回答得分，鼓励团队合作和积极参与拼读闯关设计不同难度的拼音闯关任务，小组成员合作完成，如

1.第一关拼读单音节

2.第二关拼读双音节词

3.第三关拼读短句团队协作，共同进步，增强集体荣誉感多媒体与拼音学习拼音动画视频互动学习软件网络小游戏利用生动有趣的动画视频，展示拼音字母的形象使用拼音学习或软件，提供互动练习和即时推荐适合低年级学生的拼音网络小游戏，如拼音APP和发音方法动画中的角色可以是拟人化的拼音反馈这些应用通常包含游戏化元素，如积分系配对、拼音打怪、拼音拼图等这些游戏可以在字母，通过故事情节和歌曲帮助学生记忆拼音规统、挑战关卡和虚拟奖励，增强学习动力课余时间进行，巩固课堂所学内容则拼音诊断小测试随堂检测题型声母辨认圈出正确的声母•韵母填空补全缺失的韵母•音节拼读连线组合声母和韵母•声调标注给音节标上正确声调•拼音与汉字对应连线匹配•通过多样化的题型，全面检测学生对拼音各方面的掌握情况，及时发现学习中的问题互动抢答测试利用抢答器或举手方式，进行现场互动测试教师读音，学生选择正确拼音

1.展示拼音，学生正确朗读

2.听音辨别，选择正确声调

3.拼音组词，说出含有特定音节的词

4.拼音学习评价标准会认会写能够准确辨认所有声母、韵母和整体认读音节能够在四线格中正确书写所有拼音字母能够准确标注声调，笔顺正确，字形规范能够区分形近拼音字母，如、等n/m b/d会用会拼能够借助拼音认读汉字能够正确拼读声母与韵母组合的音节能够使用拼音进行简单的表达和交流能够准确把握声调，读音清晰标准拼音家校共育建议家长指导建议每天抽出分钟，陪孩子朗读拼音•15-20鼓励孩子大声朗读，注意发音准确性•引导孩子在生活中发现和识别拼音•多用赞美和鼓励，建立学习自信•与老师保持沟通，了解学习进度•家庭拼音小游戏推荐拼音卡片配对游戏

1.拼音找朋友（找出以相同音节开头的物品）

2.拼音讲故事（用特定拼音开头的词语编故事）

3.拼音填字游戏

4.亲子共读拼音绘本

5.寓教于乐，在轻松愉快的氛围中巩固拼音知识学好拼音的常用方法大声朗读模仿拼读每天坚持大声朗读拼音字母表和音节，形成肌肉记忆和声音记忆朗读时注意口跟随老师或录音材料进行模仿拼读，注意声调和音节的准确性反复模仿直到发型和发音方法，可以对着镜子练习音准确，建立正确的语音模式情境学习游戏强化将拼音学习融入具体语言情境中，通过实际使用来理解和记忆如看到书包，通过各种拼音游戏活动，如拼音接龙、拼音猜词等，在轻松愉快的氛围中巩固拼尝试拼读，建立拼音与实物的联系音知识，增强学习兴趣shūbāo拼音学习成果展示拼读比赛拼音书写板报拼音朗读PK组织班级或年级拼音拼读比赛，通过朗读卡片、展示学生优秀的拼音书写作品，包括四线格拼音学生分组进行拼音朗读表演，如拼音儿歌、拼音短文等形式，展示学生的拼音学习成果比赛可书写、拼音创意画、拼音手抄报等通过视觉展童谣、拼音小故事等通过表演形式，展示学生分为个人赛和团体赛，鼓励良性竞争示，激发学生书写兴趣和自豪感的拼音应用能力和创造力未来拼音学习展望拼音学习不仅是短期的识字工具，更是长期语文能力发展的基础掌握扎实的拼音知识，将为学生的未来学习带来持续收益识字能力提升利用拼音辅助识字，逐步建立汉字与拼音的对应关系，扩大识字量阅读能力发展通过拼音提示快速认读生字，减少阅读障碍，提高阅读流畅度和理解力写作能力奠基准确掌握字音，减少同音字错误，为规范写作打下基础总结与寄语拼音第一步，语文新起点勇敢开口，用心练习，人人能学好拼音！汉语拼音学习是小学语文学习的基础和起点，它为学生打开了汉字世界的大门通过系统学习声母、韵母和声调，学生能够准确拼读音节，理解汉字发音规律在拼音学习过程中，我们注重听、说、读、写全面发展，培养学生对语言的敏感性和准确性希望每位学生都能在拼音学习中建立自信，为未来的语文学习奠定坚实基础拼音学习贵在坚持和实践，只要保持良好的学习习惯，定能熟练掌握拼音规则，轻松应对未来的语文挑战让我们共同努力，让每个孩子都能顺利迈出语文学习的第一步！。