课件 小学教育教学汇报

小学教育教学汇报尊敬的各位领导、各位同仁今天我很荣幸向大家汇报我校小学教育教学工作的开展情况本次汇报将全面展示我们在教学实践、课程改革、师资建设等方面的探索与成果，希望能够引发大家的思考与讨论汇报人张明汇报内容综览师资建设课程体系教师队伍结构、专业成长与集体教课程设置、内容分级与近三年改革研方向教学实践课堂创新、互动环节与学生参与评价反馈多元评价体系、问题分析与改进措信息技术施教学环境建设、课件开发与应用案例引入小学课堂新变革年，我校积极推进课堂教学改革，打造了一系列富有活力的新型2024课堂图片展示的是三年级语文《春天的小溪》创新课堂实况，教师采用情境教学法，通过多媒体与实物结合，引导学生走进春天，感受大自然的美好在这堂课上，学生们以小组为单位进行合作学习，通过朗读、讨论、表演等多种形式，主动参与到课堂活动中课堂互动率达到，远95%高于传统课堂模式案例数据家长满意度小学阶段学生总体情况男生女生城区城乡结合部农村教学目标设定总览核心素养培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六1大素养关键能力发展学生的语言表达、逻辑思维、创造性思考、问题解决和人际交往2五种关键能力基础知识夯实语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育、艺术等3学科基础知识课程体系与内容分级国家课程地方课程校本课程语文、数学、英语、科学、道德与法治、地方历史与文化、民族艺术、地方特色等科学探究、小作坊、创意美术、戏剧表演体育、艺术等基础学科，严格按照国家课课程，充分体现地方教育特色等特色课程，发展学生个性特长程标准实施近三年课程改革方向12022年推行减负增效课程改革，优化教学内容，减少机械练习，增加实践活动•新增劳动教育课程，每周1课时•阅读课程比重提升20%22023年深化信息技术与教育教学融合，推进智慧课堂建设•新增编程启蒙课程，三年级起每周1课时•全面推行混合式教学模式32024年加强综合素质培养，推进跨学科项目式学习•新增STEAM教育课程，高年级每周2课时•开展主题学习周活动，打破学科界限教学理论依据建构主义理论以学为中心理念师生关系重构强调学生是知识意义的主动建构者，课堂设计以学生学习为中心，关注学教师是学习的促进者我校通过创设习过程和体验我校通过转变教学方情境、引导探究、协作学习等方式，式、优化教学环节、改进评价方式，帮助学生主动建构知识实现了以学定教教师队伍结构与提升研究生本科专科高级一级二级三级教学设计原则关注差异化教学强化情境创设根据学生的认知水平、学习风格和创设真实、有意义的学习情境，激兴趣特点，设计多层次、多样化的发学生的学习兴趣和内在动机，促教学内容和活动，满足不同学生的进知识的理解和应用发展需求•生活化教学情境•分层次教学目标•问题驱动式学习•多样化学习任务•体验式教学活动•个性化辅导方案信息技术深度融合将信息技术作为认知工具和学习环境，促进教与学方式的变革，提高教学效率和质量•数字资源支持教学•智能工具辅助学习信息化教学环境建设100%70%1000M教室智能硬件配备率教师数字资源利用率校园网络带宽提升所有教室配备交互式从原来的提升至100M从年的提升电子白板、实物展台、202241%，支持全校范1000M至年的，教教学一体机等设备，202470%围内的高速无线网络师对数字资源的应用打造智能化教学环境覆盖，保障信息化教能力显著增强学顺利开展教学课件开发经验课件开发原则•以学生为中心，设计互动性强的课件•注重知识可视化，善用动画、视频等多媒体元素•关注学习过程，设置适当的引导和反馈•追求简洁美观，避免过度设计和干扰元素语文数学英语科学其他课件工具选择与使用主流软件汇总我校教师主要使用以下几种软件制作课件•PPT基础课件制作，占比65%•希沃白板交互式课件制作，占比20%•Focusky思维导图类课件，占比10%•其他（如课件大师、Prezi等）占比5%高效课件设计策略通过优化设计流程和工具使用，教师课件制作时间平均减少30%•建立学校课件模板库，快速套用基础模板•共享素材资源库，避免重复制作•定期培训提升教师信息技术应用能力学科课件案例展示一语文课件基本信息互动环节例子•课程二年级语文课件中设计了钓鱼游戏互动环节，学生通过点击屏幕上的鱼，回•课题《小猫钓鱼》答相应的问题，正确后鱼会被钓•设计者王丽老师起这个环节极大地提高了学生•课件工具PPT+动画制作的参与度，课堂气氛活跃设计特点学生反馈•生动形象的动画演示小猫钓鱼过程•通过变色高亮显示重点词句•设计角色扮演互动环节•融入思维导图辅助理解课文结构学科课件案例展示二数学课件基本信息生活情境结合•课程三年级数学课件以分披萨开始，通过动画演示将一个披萨平均分成几份，直观•课题《分数的初步认识》展示分数的意义学生可以拖动披•设计者李强老师萨切片，体验分数与整体的关系•课件工具希沃白板+Flash动画学习效果提升设计特点•将抽象的分数概念与生活情境结合•通过动画演示分数的直观含义•设计分一分互动游戏•提供多样化的练习和反馈学科课件案例展示三英语课件基本信息口语练习设计•课程五年级英语课件中设计了跟读配音环节，学生可以跟随动画人物练习对话，录制•课题《My Hometown》自己的声音并与标准发音对比这•设计者张英老师种即时反馈大大提高了学生的发音•课件工具PPT+录音软件准确性设计特点小组互动案例•融入地方特色，展示本地风景名胜•配音练习，提供标准发音示范•情景对话动画，模拟真实交流•小组任务设计，促进合作学习学科课件案例展示四科学课件基本信息AR场景应用•课程四年级科学课件利用AR技术，让学生通过平板电脑扫描特定图片，呈现3D水循环•课题《小制作—水循环装置》模型，学生可以从不同角度观察水•设计者赵科老师的蒸发、凝结、降水过程，极大地•课件工具PPT+AR技术提高了学习兴趣和理解程度设计特点学生动手参与•多媒体展示水循环原理•AR场景模拟自然水循环过程•分步骤演示制作方法•设置探究问题引导思考学生互动环节设计互动游戏与答题竞赛课堂即时反馈设备应用学习兴趣激发效果设计趣味性强的互动游戏，如知识抢应用电子答题器、平板电脑等即时反答、连连看、飞花令等，激发学生馈设备，实现全员参与、即时反馈参与热情每个学科都开发了符合学教师可以实时掌握全班学习情况，针科特点的互动游戏，平均每节课安排对性调整教学策略数据显示，使用个互动环节即时反馈设备的课堂，学生参与率提1-2高35%教学流程一览图导入激趣（5-8分钟）•创设情境，引发兴趣•明确学习目标•激活已有经验通过故事、视频、游戏等方式吸引学生注意力，调动学习积极性例如语文课通过配乐朗读导入，数学课通过生活问题导入探究互动（20-25分钟）•问题引领，自主探究•小组合作，交流分享•教师点拨，归纳提升学生通过独立思考、合作讨论、实践操作等方式主动建构知识教师适时引导，促进思维深化巩固应用（8-10分钟）•多样练习，强化记忆•拓展应用，迁移创新•小结反思，评价激励课堂提问与引导高质量问题设计模板学生自主提问比率提升分析•事实性问题考查基本知识和事实•理解性问题检验对概念的理解•应用性问题运用所学解决问题•分析性问题分析原因和关系•评价性问题做出判断和评价•创造性问题提出新想法和方案我校倡导少而精的提问策略，每节课精心设计个关键3-5问题，覆盖不同认知层次，促进学生深度思考小组合作学习案例小组构建角色分工实行异质分组，每组6人，按学习能力、性格小组内设组长、记录员、发言人、材料员等角特点、兴趣爱好等合理搭配，确保组内互补色，明确分工，培养责任感角色定期轮换，全校共有85个学习小组，每学期适当调整一次，使每位学生都有机会锻炼不同能力四年级学促进广泛交流生王明从一个内向的材料员成长为自信的发言人互评机制建立组内互评和组间互评双重评价机制，从合作态度、参与程度、贡献大小等方面进行评价评价结果纳入综合素质评价，占比20%数据显示，互评机制使学生参与度提高28%作业与评价创新线上互评系统应用个性化作业设计举例我校开发了童心评线上互评系统，我校推行作业超市模式，学生可以学生可以上传作业并对同学作业进行根据自己的兴趣和能力选择不同难度评价系统具有以下特点和类型的作业•支持多种形式作业展示（文字、•基础型夯实基础知识，如基本图片、音频、视频）计算、词汇练习•评价分为优点发现和建议提出•拓展型延伸知识广度，如阅读两部分理解、资料收集•教师可实时监控评价质量•挑战型提升思维深度，如问题研究、创造设计•自动生成评价数据分析报告数据显示，使用互评系统后，学生批判性思考能力提升25%，表达能力提升30%课堂观测数据统计课堂行为分析我校应用智慧课堂系统，通过技术记录和分析课堂行AI为数据•学生注意力集中时间平均为25分钟•互动环节后注意力明显提升•提问后思考时间平均为8秒•小组讨论中85%的学生有实质性发言教师反思写作与分享教学反思案例同题异构教学教师论坛交流数据通过对《认识方程》一课的三种不同教学设计实践，我深刻体会到情境创设对学生理解抽象概念的重要性传统讲解法的学生正确率为，问题引导法达到，65%78%而游戏探究法高达这启示我们，数学教学应更多92%关注学生的认知特点和学习方式，以学生的实际体验为出发点设计教学活动——张明老师《同题异构教学反思》发帖数回复数家校沟通机制家长开放日家校共育平台家长委员会每学期举办2次家长开放日，邀请家搭建家校共育线上平台，包含学生建立班级和学校两级家长委员会，长走进课堂，了解教学实况活动成长记录、家庭教育指导和互动交邀请家长参与学校管理和决策家包括课堂观摩、教育讲座和亲子互流板块教师每周推送1-2次教育信委会定期召开会议，收集家长建动环节家长参与率从最初的60%提息，回复家长留言平均响应时间不议，协助组织教育活动如职业体升至目前的95%，成为联系家校的重超过12小时平台活跃用户覆盖率达验日活动就是由家委会提议并协助要桥梁98%组织的，深受学生喜爱学生个性发展支持一人一特长项目我校实施一人一特长培养计划，鼓励每位学生至少发展一项特长开设多个兴趣小组，涵盖艺术、体育、科技、30文学等多个领域，学生可根据兴趣自由选择个案成长故事四年级学生小李在入学时性格内向，不善表达经过音艺术类体育类科技类语言文其他乐教师发现其对合唱有特殊兴趣，鼓励其加入校合唱学类团两年来，小李不仅在合唱比赛中获奖，性格也逐渐开朗，学习成绩全面提升，成为班级的活跃分子教学评价与诊断工具结构化课堂观察表设计了包含教学目标、教学过程、师生互动、学生参与等多个维度的课堂观察表，对教学活动进行系统评价每学期组织教师相互听课评课不少于10次，促进同伴互学多元评价主体构建教师评价、学生互评、家长参评、AI辅评的多元评价体系特别是引入AI评价技术，通过语音识别、图像分析等手段，对课堂教学行为进行客观记录和分析，为教师提供数据支持诊断反馈机制问题与难点梳理学生学习两极分化随着课程难度增加，部分学生跟不上教学进度，学习成绩出现两极分化数据显示•三年级以上各班级学习成绩差距逐渐扩大•优秀率与后进率同时上升，中间段学生比例下降•语文、数学学科两极分化现象最为明显信息化素养参差在推进信息化教学过程中，师生信息技术应用能力参差不齐•15%的教师对新技术应用存在抵触心理•25%的学生家庭缺乏必要的信息设备支持•部分教师过度依赖技术，忽视教学本质低年级自控力难题低年级学生自控能力弱，课堂管理面临挑战•注意力平均集中时间不足15分钟•小组活动易出现秩序混乱现象针对难点的对策一个性化辅导分层走班学习兴趣激发微项目为解决学习两极分化问题，我校实施针对学生学习动力不足问题，开展微分层走班教学项目学习•每周安排2次弹性课堂，学生根•设计与教学内容相关的微型项据学习水平自主选择相应难度的目，如校园植物调查、家乡方言课程收集等•设置基础班、提高班和拓展班三•项目周期短（1-2周），难度适个层次中，成果导向明确•配备不同特长的教师，针对性开•采用小组合作方式，人人有任展教学务，个个有收获•建立成长档案，记录学生进步情•成果展示多样化，激发成就感况实施一年来，学习困难学生的及格率提高了25%，优秀学生的创新能力显著增强针对难点的对策二师徒结对助成长零起点衔接课程经验针对教师信息化素养不均衡问题，针对低年级学生自控力差的问题，实施师徒结对计划开设零起点衔接课程•组建数字教学能手团队，与技•入学前两周集中开展学习习惯术薄弱教师结对帮扶培养课程•开展一对一技术培训，从简单•设计专注力训练游戏，循序渐应用入手进提高注意力持续时间•实行共备共研机制，协作设计•通过情景剧、故事等形式培养规信息化教学则意识•建立激励机制，表彰进步显著的•建立小星星奖励制度，及时强教师化良好行为一年来，教师信息技术应用能力整体提升40%，抵触情绪明显减少教学创新项目一数学文化节活动方案我校每年举办数学文化节，通过丰富多彩的活动，激发学生学习数学的兴趣，展示数学的魅力活动内容包括•数学游戏闯关设置10个趣味数学游戏关卡•数学故事会学生讲述数学家故事和数学发现•数学实践坊制作数学模型、测量校园参赛率获奖率%%•数学创意秀展示数学与生活的创意连接•数学思维挑战赛分年级开展解题比赛教学创新项目二英语情景剧大赛精彩片段为提高学生英语应用能力，我校开展英语情景剧大赛五年级二班的《绿野仙踪》情景剧获得一等奖学生们改编经典故事，融入英语教材中学过的词汇和句型，通过生动的表演展现了流利的英语•每班组建1-2个表演小组，自选主题创作英语剧本对话特别是扮演稻草人的李小明，从一个英语成绩中等的学生，通过•教师提供语言指导，不直接干预创作过程反复练习台词，成为了表演中的亮点，获得了全场观众的热烈掌声•学生自制道具、布置场景、排练表演•全校举行展演，邀请家长和外教评委•优秀作品在社区进行巡演，扩大影响通过情景剧表演，学生英语口语水平和表达自信心显著提升调查显示，参与表演的学生英语成绩平均提高15分教研组集体备课教材分析与重组课标研读与解读分析教材内容，结合学生实际情况，必要时进行教学内容重组和调整深入研读课程标准，明确教学目标和重难点，理清知识体系和能力要求教学设计构思集思广益，就教学方法、教学策略、重点难点突破等进行讨论，形成初步设计方案反思总结与分享教学实施后进行反思，总结经验教训，教案编写与完善形成教学智慧，供团队共享由执教教师完成教案编写，组内教师提出修改建议，共同完善教师专业成长路径新手教师（1-2年）•师徒帮带一对一指导•基本功训练教学常规、班级管理•校内听课每周不少于2节•成长目标掌握基本教学技能胜任教师（3-5年）•校本培训教学设计、课例研讨•区级研修学科教学法专题培训•赛课锻炼参加校级优质课比赛•成长目标形成个人教学风格骨干教师（6-10年）•名师引领名师工作室学习•课题研究主持或参与教学研究•示范引领开设市区级公开课•成长目标成为学科教学专家卓越教师（10年以上）•高端研修国家级培训、访学交流•教育创新教育理论研究与实践•团队引领组建工作室，培养青年教师•成长目标成为教育教学领军人物校园特色教学活动科技节每年月举办，为期一周，内容包括5•科技创新作品展学生自制科技作品展示•科学实验秀趣味科学实验现场演示•机器人比赛编程控制机器人完成任务•科普讲座邀请科学家进校园科技节参与人数艺术节参与人数年科技节共展出学生作品件，参与学生达人，较去年2024186680增长多项作品获市级科技创新大赛奖项25%艺术节每年月举办，为期两周，内容包括12•艺术展演歌舞、器乐、戏剧等表演•美术作品展绘画、手工、书法作品展示评价反馈与教学改进学生月度满意度调查我校开发了童心所想评价系统，每月收集学生对教学的满意度反馈•适合低年级的表情选择评价•中高年级的量表评价和开放性评价•评价维度包括教学内容、教学方法、师生互动、作业设计等系统自动生成评价报告，帮助教师及时了解学生需求和感受，调整教学策略优质成果展示项篇次8153区市级科研课题教学论文发表教学成果发布会我校近三年主持或参与的教师在省级以上刊物发表举办校级教学成果发布会3区市级科研课题达8项，其教学论文15篇，其中次，展示优秀教学案例和中创新实践•《小学数学思维可视化•《小学生自主学习能力教学策略研究》发表于•2022年智慧课堂建设培养研究》获市级优秀《小学教学研究》成果展示成果一等奖•《项目式学习在小学科•2023年分层教学实践•《信息技术与小学语文学教学中的应用》被案例分享教学深度融合的实践研《教育研究与实验》收究》获区级重点课题立录项•《低年级阅读教学的情•《基于核心素养的小学境创设》获省教育学会综合实践活动课程开优秀论文一等奖发》入选市级教改示范项目典型学生成长故事语文阅读达人成长历程数学小博士突破瓶颈案例五年级学生小王入学时阅读能力较四年级学生小李在数学学习中遇到弱，识字量少，阅读兴趣不高班瓶颈，特别是应用题解答困难，曾主任发现他对动物故事有浓厚兴一度对数学产生畏惧心理数学教趣，精心为他推荐了《西顿动物故师采用情境化教学方法，将抽象事集》等图书，并指导他建立阅读的数学问题转化为生活中的具体情笔记境，帮助他理解问题本质在阅读伙伴计划中，高年级学生每周与他共读一小时，激发了他的同时，教师发现小李对图形和空间阅读热情通过两年的努力，小王有特殊敏感性，鼓励他通过画图解已读完100多本图书，阅读理解能题小李逐渐掌握了数学思维方力大幅提升，曾获校阅读之星称法，不仅克服了学习困难，还在号，现在已成为班级图书角的小希望杯数学竞赛中获得三等奖，管理员，乐于向同学推荐好书成为数学学习的小达人，经常在课堂上分享自己独特的解题思路杰出教师风采李玉梅语文特级教师张建国数学教育专家王丽华科学教育新秀---从教年，省特级教师，市名师工作从教年，市学科带头人，省骨干教2822室主持人致力于儿童阅读教学研究，师专注于数学思维可视化教学研究，出版专著《儿童阅读教学策略》，培主持市级课题项，发表论文余篇210养了多名区级以上优秀教师曾获全创新的图解法教学模式在全市推广国优秀教师、省教学名师等荣誉曾获省教学能手、市优秀教师等荣誉校际交流与资源共享次项15400+12友校互访教学观摩课件教案共建共享联合教研项目学年，我校与建立区域教学资源共享与友校联合开展教研项2023-2024区内外所学校开展互平台，实现优质资源互目项，形成区域教研1512访交流活动通互享合力•接待外校教师来访•上传优质课件250•联合课题研究5项，观摩人次套，下载使用达其中项获市级立项2402次•组织本校教师外出2800•跨校教研组活动每学习180人次•分享精品教案150月1次，累计开展24份，参考使用达次•举办区域性教研活次1500动场8•共建微课视频80个，点击观看超过次3000未来课堂展望AI与智能辅助教学虚拟与增强现实应用混合式学习空间重构我校计划在未来两年内逐步推进AI辅助教学计划建设VR/AR教学实验室改造传统教室，创建灵活多变的学习空间•引入智能教学助手，为教师提供教学建议和•开发沉浸式历史文化体验课程，如走进古代•模块化家具设计，支持快速转换教学模式资源推荐中国•建设学习共享空间，促进跨班级、跨年级交•开发个性化学习系统，根据学生学习数据提•建设科学虚拟实验平台，突破传统实验局限流供精准推送•创建语言学习情境，提供真实语言环境•应用智能评价工具，实现作业批改和学习诊断自动化教学资源建设方向校本资源库开放数据资源建设未来规划•优化资源管理系统，实现精准检索和推送•提升资源质量，重点建设互动性、开放性资源•加强特色资源开发，如地方文化、校本课程资源•推进资源共建共享，实现区域优质资源互通一师一优课成果群体成长与师生共进13月创新思维月师生共同参与创新大挑战活动，设计解决校园问题的创意方案教师由评判者转变为参与者和引导者，与学生一起头脑风暴、制作模型、展示成果六年级李老师与学生共同设计的智能垃圾分类站获得一等奖，师生关系更加融洽25月阅读共享月开展师生共读一本书活动，全校选定一本主题书籍，师生共同阅读、讨论、分享建立线上阅读社区，交流读书心得四年级王老师与班级学生共读《夏洛的网》，通过角色扮演深入理解友谊与成长，师生情感交流更加深入39月生命教育月组织生命之旅系列活动，师生共同探索生命的奥秘与价值参观自然博物馆，种植观察植物，制作生命历程手册二年级张老师分享自己童年照片和成长故事，引导学生理解生命成长的美好，获得学生真诚的敬佩和亲近教师自制课件能力提升课件设计创新案例交互式情境课件五年级科学《物质的状态》课件采用交互式设计，学生可以通过点击屏幕控制温度变化，观察物质状态的变化过程，形象直观游戏化学习课件二年级数学《认识人民币》课件设计了超市购物游戏，学生通过拖拽物品和钱币进行计算和支付，趣味性强我校教师在区市级课件大赛中获奖数量逐年增加，反映了教师信息技术应用能力的显著提升年获奖项，其202442中一等奖项，二等奖项，三等奖项121812家校社三位一体支持家庭配合家庭是学生成长的重要环境，与学校教育形成合力•家长志愿者服务队，参与校园活动学校主导•家庭教育示范点，分享优秀家教经验学校作为教育的主阵地，负责制定整体教育方案，提供专业教育指导•亲子共读计划，每天阅读半小时•开展家庭教育指导讲座，每学期4次社区支持•建立家长学校，系统化培训家长社区提供多元化教育资源，拓展学校教育空间•发挥教育专业优势，引领教育资源整合•社区实践基地，提供劳动和服务机会•社区文化活动，丰富学生课余生活•社区安全网络，保障学生健康成长学生心理健康与关怀心理疏导案例心理健康工作体系三年级学生小明因家庭变故出现情绪低•专职心理教师配比每500名学生配备1落、学习退步等问题学校心理老师通名，目前有2名过沙盘游戏、绘画疗法等方式，帮助他•心理辅导室配备专业设备，环境温表达内心感受，疏导负面情绪同时，馨舒适班主任建立心灵伙伴制度，安排两名•心理健康课程每两周一课时，纳入热心同学与他结对，陪伴他度过困难时课表期•心理普查每学期开展一次，筛查高经过一学期的干预，小明情绪逐渐稳定，危学生学习兴趣恢复，人际关系明显改善这•教师心理培训全体教师每学年参加个案例展示了学校心理健康工作的有效不少于10学时性，也为类似问题的处理提供了参考工作成效•学生心理健康知识知晓率达95%•心理问题早期识别率提高50%•严重心理问题发生率下降35%防控安全及应急演练消防安全教育交通安全教育防震减灾教育每学期开展消防知识讲座和疏散演练，建立校园交通安全体验区，模拟真实邀请消防员进校园讲解消防知识，指交通场景，学生在体验中学习交通规导师生正确使用灭火器学则组织文明交通小卫士活动，高年2023-2024年，全校师生疏散演练完成时间从最级学生协助维护校门口交通秩序调初的分秒缩短至分秒，安全意识查显示，学生交通安全意识合格率达430245和应急能力显著提升，交通违规行为减少98%65%汇报总结与思考教学成果的价值归纳存在不足与改进建议•学生发展方面核心素养得到全面提•班级之间教学质量仍存在差异，需进升，学习兴趣明显增强，个性特长充一步加强薄弱班级建设分发展•部分教师创新意识和能力有待提高，•教师成长方面专业能力持续提高，需加强教师培训和激励机制教研水平显著进步，团队协作更加紧•家校社协同机制尚需完善，特别是社密区资源利用不够充分•学校建设方面特色课程体系初步形•教学评价体系需进一步优化，更加注成，信息化教学环境全面升级，教育重过程性评价和发展性评价教学质量稳步提升未来努力方向•深化课程改革进一步整合校本课程资源，打造特色鲜明的课程体系•提升教学质量加强教学常规管理，推进精准教学和差异化教学•强化队伍建设实施教师梯队培养计划，打造高素质专业化教师队伍致谢与互动提问衷心感谢各位领导和同仁的耐心聆听！本次汇报是我校教育教学工作的阶段性总结，凝聚了全体师生的智慧和汗水教育是一项永无止境的事业，我们将不断反思、探索和创新，为每一位学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础现在，诚挚邀请各位提出宝贵意见和建议，您的每一个问题和每一条建议，都将成为我们前进的动力！互动交流方式•现场提问请举手示意，我们将依次回答您的问题•书面反馈会后可填写反馈表，我们将认真研读并回复。