全国硕士研究生招生考试《311心理学专业基础综合》2023年河南省郑州市中牟县深度预测试卷含解析

全国硕士研究生招生考试《心理学专业基础综合》年河南省郑州市中牟县深度3112023预测试卷第1题单选题（本题1分）以下对经验主义课程的评价不正确的是（）A.经验主义课程看到了学科中心主义的不足B.对于知识的系统性，学科自身的逻辑性、学术性照顾不够C.看到了学生在学习中的作用，对于现代课程的改造起到了重要的理论指导作用D.看到了现代社会知识剧增所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾第2题单选题（本题1分）一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高在这个实验中，其设计特点是（）A.单组仅后测设计B.单组前后测设计C.准实验设计D.真实验设计第3题单选题（本题1分）加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，儿童学习红灯停，绿灯行”属于下列选项中的（）A.信号学习B.刺激反应学习C.连锁学习D.辨别学习第4题单选题（本题1分）在某研究中，研究者从学生对作业量，作业难度及教学进度的感知来了解学生的课业负担情况，这遵循了教育研究的（）A.操作性原则B.检验性原则C.公共性原则D.伦理性原则第5题单选题（本题1分）学校教育产生于（）A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.奴隶社会末期D.封建社会初期第6题单选题（本题1分）在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等此时儿童关于狗的知识的表征方式是A.图式B.命题C.表象D.产生式第7题单选题（本题1分）近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是A.京师同文馆B.湖南时务学堂C福建船政学堂D.上海广方言馆第8题单选题（本题1分）关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展第9题单选题（本题1分）（）认为教学的本质过程即促进，促进学生成为一个完整的人A.认知教学理论B.情感教学学派C.行为主义教学理论D.赫尔巴特学派理论第10题单选题（本题1分）洛克在《教育漫话》中提到的绅士教育实际上是一种（）A.学校教育B.家庭教育C.社区教育D.社会教育第11题单选题（本题1分）体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是A.社会学习理论B.操作条件反射理论C.认知学习理论D.人本主义学习理论第12题单选题（本题1分）小学1至2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写这项要求属于教育目的层级中的D.教学目标A.教育目的B.培养目标C.课程目标目的层级中的D.教学目标第13题单选题（本题1分）判定定性研究内在信度的主要指标是（）A.研究的一致性B.研究的差异性C.研究的多样性D.研究的特殊性第14题单选题（本题1分）下列不属于我国的学习结果分类的是（）A.认知策略的学习B.道德品质与行为规范的学习C.知识的学习D.心智的以思维能力为主的学习第15题单选题（本题1分）在心智活动的研究上，最早提倡心理模拟法的是（）A.兰达B.赫钦斯C.加里培林D.库恩第16题单选题（本题1分）邓克尔的一项研究（K.Duncker）的一项研究要求被试利用一盆火柴、一盆图钉把一根蜡烛安放在墙壁上且要求蜡烛与墙面平行，许多被试不能完成该任务该研究所反映的影响问题解决的因素是（）A.功能固着B.思维定势C.认知风格D.表征方式第17题单选题（本题1分）赫尔巴特将教育过程分为相互联系、前后衔接的三个部分，即A.统觉、教学和训育B.兴趣、教学和训育C.联想、教学和训育D.管理、教学和训育第18题单选题（本题1分）通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理这种现象被科尔伯格等人称为A.皮格马利翁效应B.俄狄浦斯效应C.布莱特效应D.布朗效应第19题单选题（本题1分）“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式;教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为/这种教育起源说属于（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说第20题单选题（本题1分）“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”反映的是人格的（）A.统合性B.独特性C.复杂性D.功能性第21题单选题（本题1分）操作技能具有的特点不包括（）A.客观性B.外显性C.展开性D.复杂性第22题单选题（本题1分）按实验控制程度，教育实验中控制程度最高的是（）A.前实验B.准实验C.真实验D.单组实验第23题单选题（本题1分）“一两遗传胜过一吨教育这是（）A.遗传决定论B.环境决定论C.先天决定论D.经济决定论第24题单选题（本题1分）在间歇强化的条件下，刺激一反应联结的特点是A.建立快，消退也快B.建立快，消退慢C.建立慢，消退快D.建立慢，消退也慢第25题单选题（本题1分）通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并作出结论的教学策略是（）A.合作学习B.发现学习C.情境学习D.指导学习第26题单选题（本题1分）为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要』985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，下放教育管理权,其中高等教育实行三级办学体制这三级是指（）oA.中央、省（自治区、直辖市）、市县B.中央、中心城市、市县C.中央、省（自治区、直辖市）、中心城市D.省（自治区、直辖市）、中心城市、市县第27题单选题（本题1分）在教育研究的数据分析中，某统计量为一L5,该统计量最有可能是A.标准差方差B.C标准分数D.相关系数第28题单选题（本题1分）以下不属于法国《费里教育法》强调的三原则的是（）A.义务B.免费C.世俗化D.中央集权第29题单选题（本题1分）最先揭开宗教改革“战幕”的是德国的（）A.加尔文B.马丁•路德C.斯图谟D.胡斯第30题单选题（本题1分）英国近代教育制度的一个明显特点是（）A.单轨学制B.双轨学制C.学校三轨制D.多元制第31题单选题（本题1分）现代学校作为一种社会机构，除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能，其中包括A.社会交往与照看功能B.个体个性化与个体社会化功能C.选拔与社会分层功能D.自我保存与自我更新功能第32题单选题（本题1分）常用的启发式方法不包括（）A.手段目的分析法B.逆向反推法C.爬山法D.对比思维第33题单选题（本题1分）1862年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院这类学院被称为A.初级学院B.社区学院C赠地学院D.技术学院第34题单选题（本题1分）对中国近代教育制度的建立过程描述不包括（）A.洋务教育B.维新教育C资产阶级民主教育D.新文化教育第35题单选题（本题1分）在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是A.拜占廷教育B.阿拉伯教育C基督教教育D.世俗封建主教育第36题单选题（本题1分）教育调查研究工作的中心环节是（）A.确定调查课题B.选择调查对象C.制定调查计划D.调查的实施第37题单选题（本题1分）1947年，日本颁布的重要教育法令是（）A.《教育敕语》B.《教育基本法》C.《国防教育法》D.《高等教育方向指导法案》第38题单选题（本题1分）维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）A.教学可以不考虑儿童现有的发展水平B.提前讲授下一阶段才能掌握的内容C.根据学生的现有水平进行教学D.教学的重要任务是创造最近发展区第39题单选题（本题1分）我国现代学校产生于（）A.17世纪末B.18世纪末C.19世纪末D.20世纪末第40题单选题（本题1分）确定法国国民教育义务、免费、世俗三原则的是（）A.费舍教育法B.巴尔福法C.法卢法案D.费里法案第41题单选题（本题1分）第一个以哲学解释宗教教义，并创建基督教教父哲学的是（）A.阿奎那B.奥古斯丁C.安瑟伦D.本尼迪克第42题单选题（本题1分）在英国教育体系中增加职业技术教育一轨的文件是（）A.《哈多报告》B.《斯宾塞报告》C.《巴特勒教育法》D.《费舍法案》第43题单选题（本题1分）为全面研究课堂小组讨论状况，某研究者拟进行课堂观察，该研究者最适宜采用的观察记录方法是（）oA.时间取样记录法B.行为核查记录法C.事件取样记录法D.轶事描述记录法第44题单选题（本题1分）“人人谈时务，家家言西学”的社会风气的形成源于（）A.鸦片战争B.百日维新C.辛亥革命D.义和团运动第45题单选题（本题1分）赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”指A.与儿童未来所从事的职业有关的目的B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的第46题单选题（本题1分）下列选项中，属于青春期个体独有特征的是（）oA.思维具有自我中心性B.自我意识出现飞跃式发展C.生理变化对心理活动有明显的冲击性D.成人感与幼稚感并存带来心理的冲突和矛盾第47题单选题（本题1分）根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是（）A.廖世承B.陈鹤琴C.潘菽D.朱智贤第48题单选题（本题1分）我们经常在新闻媒体上看到，某老师强制学生用小刀刮自己的脸；某老师让全班学生轮流扇犯了错误的学生的耳光,等等诸如此类的教育惩罚给儿童造成了太深、太多的心灵伤害，这体现了教育对个体发展所发挥的（）A.正向教育功能B.负向教育功能C.显性教育功能D.隐性教育功能第49题单选题（本题1分）有关洛克教育思想的描述不正确的是（）A.实科教育B.绅士教育C.家庭教育D.古典主义第50题单选题（本题1分）自我价值理论代表人物是（）A.韦纳B.卡芬顿C.班杜拉D.戴维•麦克利兰第51题多选题（本题2分）下列关于程序性知识与陈述性知识的表述，正确的有（）A.陈述性知识常常是创造和学习程序性知识的基础B.心智技能的形成以程序性知识为基础，与陈述性知识无关C.两者都是对个体头脑内部知识的分类，而不是对客观知识的分类D.能将陈述性知识转化为程序性知识是个体有效解决问题的前提第52题多选题（本题2分）根据拉扎勒斯的认知评价理论，评价的过程包括（）A.初评价B.次评价。