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全国硕士研究生招生考试《心理学专业基础综合》年甘谷县临考冲刺试题3112023第题单选题（本题分）11教学工作的中心环节是（）课外辅导A.考试B.备课C.上课D.第题单选题（本题分）21教育学作为一门课程在大学讲授最早始于（）洛克A.康德B.赫尔巴特C.杜威D.第题单选题（本题分）31“教育程度”是（）类别变量A.中介变量B.属性变量C.主动变量D.第题单选题（本题分）41在西方教育文献中，最早使用教学论的是（）夸美纽斯A..赫尔巴特B华生C.杜威D.第题单选题（本题分）51对初入学的儿童要考虑他们的学前期的特征，而对岁的儿童要考虑他们的少年期特征，说明要遵循身心发展的11〜12顺序性和阶段性A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.第题单选题（本题分）61教育中电子计算机的应用，与（）有密切关系生产力发展A..教育改革B教师素质提高C.行政管理D.第题单选题（本题分）71西周时期，诸侯所在的大学称（）辟雍A..泮宫B庠C.序D.第题单选题（本题分）
81、【正确答案19B、【正确答案101C【试题解析工中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是杨贤江、【正确答案111D【试题解析工最终分为两类社会的和生物的、【正确答案】12B【试题解析工成就目标理论分为掌握目标定向和成绩目标定向掌握目标定向意在于获取知识，增加能力，更倾向于内部动机激发,相信努力导致成功，表现为一种进取取向；成绩目标定向靠外部动机激发学习兴趣，将学习视为通过成绩在他人面前展示和证明自己能力的手段，一旦学业失败，就会表现为一种无助取向，并将失败归于运气不好或能力不足等、【正确答案131B【试题解析工本题考查考生对古罗马帝国时期教育的掌握情况与共和后期相比，命国时期的高等教育既有所变化又有所发展，高等教育从培养演设家变为培养官吏虽然文法、修辞教育的传统仍然保留了下来，但学习内容已越来越脱离实际.一步步地走向形式主义，教师与学生致力于文字上的咬文嚼字，在辞藻上的争奇斗巧在罗马音国时期出现了专门教授法律的私立学校法抹学校的教学方法是阅读和背诵，由著名律师讲解法律，特别要解释法律中模糊的地方，并提出自己的看法及其根据正规的可以成批培养医生的医疗学校应运而生、【正确答案］14C【试题解析】社会学习模式的代表人物是班杜拉，该教育模式的主要观点是观察学习人类学习必须有个体品德的参与才能完成，1而个体的品德是通过观察学习和模仿而获得或改变的，模仿学习是一个过程，该过程可分为四大步骤注意过程；记忆过程；复现过程；强化和自我调节过程榜样在这里，榜样不仅仅指人本身，还包括文字符号、图像、信息、语言描述、艺术形象以及校园文化等作用于学生的各种榜样主要有家长、教师、同龄人、大众传媒和学校的风气、环境等强化的作用社会学习论者继承和发展了行为主义关于强化的研究，把强化作为道德行为形成的重要条件行为结果如成功、失败、奖励、惩罚、表扬、批评等对道德行为的发展有重要作用教师应灵活地使用这些行为结果来对行为本身进行强化，以使特定的行为随预期的成功、奖励、表扬而提高或使特定行为随预期的失败、惩罚、批评等而降低、【正确答案］15A【试题解析工人具有可塑性，源于人的未待定化、【正确答案161A【试题解析】本题考查实验教育学的发展历程实验教育学是一种以教育实验为标志的教育思湖年，德国心理学家冯特在莱比1879锡大学创设了世界上第一个心理学实验室，在思想和方法上，为实验教育思想提供了可以直接借鉴和吸取的东西年，1901德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学:年，德国教育家拉伊又出版了《实验教育学》一书，系统1907阐释了实验教育思想拉伊是德国“实验教育学”的奠基人之
一、【正确答案】17A【试题解析工一些学者从后现代主义理论出发，借助于后现代主义提出的新视角和方法等考察了一系列的课程问题，在这方面最为著名的是美国学者多尔多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的后现代课程标准概括为即丰富性4R,循环性、关联性和严密性Richness RecursionRelation Rigor、【正确答案】18B【试题解析工美国心理学家保罗•艾克曼于年提出人的六种基本情绪，包含愤怒、厌恶、恐惧、悲伤、惊讶、快乐世纪197220年代，他又扩充了一些不只是由面部肌肉表现的或积极或消极的情感
90、【正确答案191B【试题解析】本题既属于考查晚清时期的教育改革内容，也属于科举制的发展演变内容年月日（光绪三十一年八月四日）上190592谕“著即自丙午年（1906年）科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考亦即停止”这宣告了自隋朝实行了1300年之久的科举考试制度正式终结、【正确答案201D【试题解析工他曾提到过儿童、师范、女子教育，高等教育不曾专门论述过、【正确答案211A、【正确答案221A【试题解析】维果茨基强调教育与教学在儿童发展中的主导作用、【正确答案］23B【试题解析工中国近代史上第一个法定学制一一壬寅学制颁布于年，清末“百日维新”中的教育改革措篇主要有废除八股考试、设1902立京师大学堂等等，并没有颁布近代学制故选B、【正确答案】24D【试题解析工马克思主义教育学说认为人的发展的根本动力就是实践活动，教育和环境只是外在的作用，起决定作用的还是人的主观能动性，并通过实践活动表现出来故选D、【正确答案】25B【试题解析工巴甫洛夫提出了五条规律习得律，消退律，泛化律，分化律，高级条件作用律、【正确答案］26B【试题解析工“回归自然”是卢梭自然教育的核心、【正确答案271B【试题解析工此题要注意普通教育学的适用范围其他几项均有其特殊的研究领域、【正确答案281A、【正确答案】29D、【正确答案301D【试题解析】根据题目，我国的政治制度一一中国共产党领导的社会主义国家，决定了我国的教育目的一一培养社会主义建设者和接班人政治经济制度不仅决定着教育的性质，即决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，还决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容、【正确答案311B【试题解析】马斯洛的需要层次理论由低到高依次排列成一定的层次，包括
①生理需要；
②安全需要；
③归属和爱的需要；
④尊重需要（包括自尊和受到他人的尊重）；
⑤自我实现需要（包括认知、审美和创造的需要）其中
①②③④属于缺失性需要、【正确答案321D【试题解析工考查德育方法这一知识点考生复习中要能热练掌握不同德育方法的特征及运用要求、【正确答案331A【试题解析工纳冯（Navon,1977）在一项实验中要求被试报告所看到的字母是H还是S,作为判断目标的字母有时是大字母有时则是小字母结果发现，大小字母是否相同这个因素，不影响被试对大字母的判断时间，但大小字母不同时被试对小字母的判断时间显著增加这些发现表明视觉加工由整体开始，然后转向部分，及知觉过程中存在整体优先效应（整体大于部分之和）因此答案选A、【正确答案】34B、【正确答案351D【试题解析】观察法按照观察的方式（是否借助仪器和设备）不同，可以分为直接观察与间接观察直接观察是凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述，因此直观具体直接观察作为观察法的一种类型，天然地承接了观察法的局限性，诸如不适合大规模的观察研究，因为观察法属于人文解释主义范式下定性研究的一种方法，一般适合小样本或个案，不适合大样本研究、【正确答案361A、【正确答案］37A【试题解析工定名测量指的是最简单的测量水平，在这一测量水平上，数字仅是代表或表示事物，而无任何数量大小的含义，学生的学号等属于定名测量、【正确答案】38B【试题解析“全人生指导”是杨的特色、【正确答案391C【试题解析】本题考查课程领域的重要人物与重要著作、【正确答案］40A【试题解析工认知策略的学习不属于我国的学习结果分类、【正确答案］41B、【正确答案】42A【试题解析工实用主义教育学的主张包括⑴教育就是学生个体经验持续不断的增长
（2）教育即生活
（3）课程组织应以学生的经验为中心，劳不是以学科知识体系为中心
（4）学校可以说是一个雏形的社会
（5）教学过程应特别重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性
（6）师生关系应以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者
43、【正确答案1A【试题解析】桑代克的遗传决定论、【正确答案］44D【试题解析工福建船政学堂是近代最早建立的军事学堂、【正确答案】45D【试题解析工讲授法其优点在于，教师有较充分的主动性，易于控制所传递的知识内容，可使学生在较短时间内获得较多的系统连贯的知识、【正确答案461A【试题解析】本题考查考生对实验教育学的掌握情况实验教育学是世纪末世纪初产生于德国，随后在欧美一些国家发展的以1920教育实验为标志的教育思想流派它的主要代表人物有德国的梅伊曼和拉伊、法国的比纳、美国的霍尔和桑代克、【正确答案471D【试题解析】美国社会学家默顿于20世纪50年代末提出的功能分析的两个维度:正向和负向，显性和隐性
（1）正向功能与负向功能
①正向功能是指有助于个体发展和社会进步的积极影响和作用
②负向功能是指阻碍个体发展和社会进步的消极影响和作用
（2）显性功能与隐性功能
①显性功能是主观目标与客观结果相符的情况
②隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到提高学生学习的积极性和学业成绩的提高是教育的正向功能和显性功能，而学生对班级事务关心变少，同学之间的友爱互助关系也不如从前是教育的负向和隐性功能、【正确答案481D【试题解析工学会生存一一教育世界的今天和明天》一书中指出的三种普遍流行的现象
（1）教育先行
（2）教育预见，“现在教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人”
（3）社会抠绝使用学校的毕业生、【正确答案491C、【正确答案］50C【试题解析工识记性知识、【正确答案］51AB【试题解析工项，机能模块说是人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的，这些模块复杂而巧妙的结合是实现复C杂而精细的认知功能的基础项，调节、激活和维持觉醒状态系统的基本作用是保持大脑皮层的一般觉醒状态行为调D节系统的基本作用是形成行为程序、【正确答案】52ABC【试题解析】按照乔纳森的知识获得三阶段理论，专家水平的学习所涉及的问题则更加复杂和丰富，这时，学习者已有大量的图式化的模式，而且其间已建立了丰富的联系，因而可以灵活地对问题进行表征结合普通心理学中问题解决部分内容内容推断，三项的描述正确，而项不能准确推论出ABC D、【正确答案】:53BCD【试题解析工心理测量的误差是指与心理测量目的无关的因素引起的测量结果不稳定或不准确的效应心理测量的误差主要有三个方面的来源
①测量工具，如量表、问卷等，其中项目取样影响最大
②测量对象，如被试的应试动机、焦虑水平、生理状态等
③测量过程，如主试对施试条件和方法的掌握，偏见、期望等主观因素，气温、噪音、照明、突发事件等测量环境的干扰，计算、登记有误，建立和维护与被试良好关系的经验和能力等、【正确答案】:54ABC【试题解析】定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，表现为沿用以前的方法解决问题它的影响有积极的，也有消极的积极的作用表现为在条件不变的情况下能快速解决问题，消极作用表现在用旧的方法解决新的问题有时候妨碍更有效的方法的发现和应用因此答案选ABC、【正确答案］55CD【试题解析】算法策略是把所有能够解决问题的方法都一一加以尝试，最终找到解决问题答案的策略启发式策略是运用已有的经验，在问题空间内只做少量的搜索就能解决问题的策略项，根据自己的经验下象棋属于启发式策略项，属于启发式策A B略中的选择性搜索因此答案选CD、【正确答案］56ABC【试题解析】减法反应时是由唐德斯提出的，又称唐德斯减数法反应时，减数法反应时主要是将反应时间分解成各部分，然后分析加工的过程减法反应时的应用包括内隐联想测验、心理旋转实验和短时记忆视觉编码实验、【正确答案］57ACD【试题解析工人格特质理论起源于世纪年代的美国主要代表人物是美国心理学家高尔顿•威拉德•奥尔波特和雷蒙德•卡特尔人2040格特质理论强调人格是由多重维度的特质组成的，即关注人格的构成成分；这些特质可以按照个人的程度不同而有所区分，即强调了个体间的人格差异；这些程度可以用来描述一个人的性格，即对人格测验有重要指导意义项，描述了人格的质B的差异的是类型理论因此答案选ACD、【正确答案］58ABCD【试题解析】艾宾浩斯通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系一遗忘曲线；发明了节省法，开创了对高级心理现象进行研究的实验方法；第一个用实验法研究高级心理现象；设计了无意义音节作为研究记忆的实验材料、【正确答案】59ABCD【试题解析】提取诱发遗忘是指在回忆部分记忆材料的时候往往会导致其他相关记忆材料的回忆量降低和指出在信息Anderson Bjork提取过程中，记忆项目间会相互干扰，这种相互干扰激发一个抑制过程，从而压抑了其他竞争项目，最终导致这些项目被遗忘他们认为不要求被试主动忘记某些记忆信息，仅对相关项目的提取就会造成对其竞争项目的抑制，导致对这些竞争项目的暂时遗忘，这种遗忘不需要外显的指示遗忘的线索，是记忆行为本身固有的性质其研究范式有两种，一种是在准确性判定的条件下，另一种是在自由对话的条件下，两种范式均含有四个阶段学习阶段、提取练习阶段、干扰阶段以及回忆阶段、【正确答案］60ABCD【试题解析工语言知觉的因素有语音的类似性，语音的强度，噪音的掩蔽，语境、句法以及语义等的作用、【试题解析】61创造方法包含以下六种
（1）类比模拟法类比是用发明创造的客体与某一事物进行类比对照，从而获得有益的启发，提供解决问题的线索
（2）聚焦发明法聚焦发明法，就是以某一事物或问题为中心焦点，然后分析这一事物或问题的周围环境，由此得到启发，进行强制联想一一尽可能将周围的事物与所要解决的问题联系起来，创造出新事物
（3）设问探究法设问探究法是通过书面或口头形式提出问题而引起人们的创造火花，捕捉到良好的设想的一种方法它对于发现问题和解决问题是极其重要的
（4）列举法列举法是将研究对象的特点、缺点等从逻辑上进行分析并将其本质内容全面地一一罗列出来，发现规律，提出改进措施，形成一定独创性的一种方法
（5）移植法移植法就是将某一学科的理论、概念，或者某一领域的技术发明和方法应用于其他学科和领域，以期取得新成果的方法
（6）逆向求索法逆向求索法是逆向思维的具体运用，它是从已有的事物、现象的相反功能、状态、位置、方向、方式、顺序等方面进行反习惯性思路的反向思考和创新的一种方法（可任选三种作答）、【试题解析】62（）借鉴、模仿自然科学实验以自然科学为典范，强调因果关系的解释和研究的规范性，强调数学工具的运用和定量1的研究，强调分析的方法，强调严格控制实验条件，将事实与价值分开以追求结论的客观性这是世纪以来形成的实证19主义研究途径
（2）从一般教育活动分化发展而形成人文科学的研究方法，在现实的教育自然环境条件下进行，关注价值、情感和个性，强调研究目的的应用性、对象的整体性以及定性研究，强调综合（整合）的方法、【试题解析工63【答案要点】
（1）当前我国中小学生思想道德的现状是从总体上看，中小学生的思想道德状况较好，能够符合社会和学校的要求，但也存在着一些不良现象
（2）采取的策略
①使得学生了解有关社会行为的社会意义，产生自愿练习的愿望道德行为习惯是与一定的道德认识、道德情感相联系的自动化的行为动作，每一个良好的道德行为习惯，都需要运用自己的行动实践，自觉地练习才能形成，这是转化为道德品质的关键
②创设重复良好行为的情境，避免重复不良行为的机会这可以开展各种活动，充分利用表扬和批评的武器，促使形成积极向上的班风，良好的环境氛围，有利于养成良好的道德行为习惯
③提供道德行为练习与实践的榜样，让学生进行模仿所提供的榜样应和观察者的条件相近似，要有良好的声誉，并能显示出热情的态度和有教养的举止，这样才能更好地激发观察者产生模仿的意向
④通过活动使学生明确练习的目的和要求通过各种有益活动使学生在有意练习中明确练习的目的与阶段要求,要不间断地进行练习，并且让学生知道练习的成效，及时给予强化与反馈让学生获得成功的体验，同时了解自己存在的不足
⑤注意矫正不良行为习惯培养深厚的师生感情，消除疑惧心理和对立情绪；重视自尊心和集体荣誉感的恢复与培养；形成正确的是非观念，提高辨别是非的能力；增强与诱因作斗争的力量，巩固新的行为习惯；正确把握青少年心理发展的年龄特征与个别差异、【试题解析工64
（1）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要例如，设置具体目标及达到的方法不能只给学生一些如努力学习等抽象的建议，要给学生提供明确而具体的目标以及达到目标的方法
（2）利用直接发生途径和直接转化途径培养学习需要
①设置榜样、培养对学习的兴趣其特点是在从事学习活动或探求知识的过程中伴随有愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要
②使学生产生学习的需要利用原有动机的迁移，将学生对其他活动的积极性迁移到学习活动中
③注意学生的归因倾向等，使他们能够控制自己的行为，将失败归因于缺乏努力和方法不当
（3）教师可以采取如下的帮助措施
①帮助学生了解自己的优点和缺点，并为他们制定切实可行的目标
②改变他们的归因倾向，让他们将失败归因于缺乏努力，而不是缺乏能力，使他们明白只要付出努力便会成功的道理
③教学生学会何时完成他们的计划，并对学生的每一个学习行为给予及时的反馈、【试题解析工65【答案要点】在中国，“教育”一词确实最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句，但这两字在当时没有确定的含义，而是分别指“教”或“育二在我国古代思想家的教育论说中，与“教”相伴出现的字多为“学“教”与“学是统一的，因此，我们可以把“教”与“学”的词源看成是中国文化背景下的“教育”词源现代“教育”概念的词源来源于日文的翻译世纪末世纪初，清政府不得不广开民智，兴学育人，一些留日学生把日文中的“教1920育”和“教育学”一词翻译过来指称当时的“兴学”活动和理论此后，“教育”一词就渐渐取代了传统的“教”与“学成为我国教育学的一个基本概念这也是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志、【试题解析工66【答案要点】生产力是影响教育发展的根本因素，与生产关系一起制约着教育的发展，主要表现在
（1）生产力是教育发展的物质基础，物质基础是现代教育发展的前提条件，既包括经济技术条件，也包括提出的客观要求发展教育事业总要有一定的经济条件，有一定的人、财、物生产力发展水平与教育发展水平具有一致性社会要求教育随着生产力发展而发展，以保证生产力发展所需的人才
（2）生产力水平制约着教育目标的设定，因为社会生产力的水平、方式决定着劳动力规格，进而决定着教育所培养的人的规格
（3）社会生产力发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学生的结构表现在教育经费的支付能力直接影响校舍建设等条件；社会生产力的发展水平决定了社会对教育事业的需求程度
（4）社会生产力的发展水平制约着课程设置和教育内容的变革生产力发展一方面促进科学技术的发展，另一方面又对学校教育内容提出要求，要求学校培养的人必须掌握与生产力发展水平相适应的科学技术知识和生产技能因此，学校教育内容总是随着社会生产力的发展而不断充实和更新
（5）生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革学校的物质设备、教学实验仪器、组织管理所使用的某些工具和技术手段，都随着社会生产力发展水平的提高而逐步地获得改善和提高、【试题解析工67【答案要点】皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同性质的不同阶段，据此，他把人的发展分为四个阶段
（1）感知运动阶段（0〜2岁）这一阶段的认知活动，主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，一般从对事物的被动反应发展到主动的探究；其认识事物的顺序是从认识自己的身体到探究外界事物；而且儿童渐渐获得了客体永恒性本阶段儿童还不能用语言和抽象符号为事物命名
（2）前运算阶段（2〜7岁）运算是指内部化的智力或操作这一阶段儿童已经具有了符号功能，表象日益丰富，开始能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物前运算阶段的儿童的心理表象是直觉的物的图像,还不是内化的动作格式；他们的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维具有不可逆性和刻板性等特点，儿童尚未获得物体守恒的概念，不知道物体事物不论其形态如何变化，其物体质量是恒定不变的
（3）具体运算阶段（7〜11岁）这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算但这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持儿童还不能进行抽象思维
（4）形式运算阶段（岁）这一阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，儿童的思维是以命题形式进行的，并11〜16能发现命题之间的关系；能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平、【试题解析工68【答案要点】内容分析法的信度分析的基本过程是
（1）对评判者进行培训
（2）由两个或两个以上的评判者，按照相同的分析维度，对同一材料独立进行评判分析
（3）对评判者各自的评判结果使用信度公式进行信度系数计算
（4）根据评判与计算结果修订分析维度（即评判系统）或对评判者进行培训
（5）重复评判过程，直到取得可接受的信度为止“勤于工作，俭以求学”，是（）运动的宗旨平民主义A..科学主义B工读主义C.民族主义D.第题单选题（本题分）91学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）主体性A.示范性B.长期性C.复杂性D.第题单选题（本题分）101中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是（）陶行知A..鲁迅B杨贤江C.陈鹤琴D.第题单选题（本题分）111制约人的身心发展的因素可归结为（）遗传和环境A.环境和文化B.先天和后天C.社会和生物D.第题单选题（本题分）121以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于能力A..努力B.运气C任务难度D.第题单选题（本题分）131古罗马帝国时期高等教育的学校类型不包括（）法律学校A..商业学校B修辞学校C.医疗学校D.第题单选题（本题分）141在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为，环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展这种道德教育模式是（）道德认知发展模式A.体谅模式B.社会学习模式C.集体教育模式D.第题单选题（本题分）151遗传素质只为人们提供了发展的可能，人具有未待定化，说明人具有（）可塑性A.可改造性B..可超越性C可摧残性D.第题单选题（本题分）161最早提出“实验教育学”名称的是（）梅伊曼A.拉伊B.杜威C.裴斯泰洛齐D.第题单选题（本题分）171多尔是后现代主义课程论的代表人物，他在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的后现代课程标准概括为四个方面，下面不属于多尔后现代课程标准的特点的是（）丰富性A.循环性B.关联性C.可操作性D.第题单选题（本题分）181艾克曼关于情绪的研究，下列哪个不属于人的基本情绪？（）愤怒A..悔恨B恐惧C..惊讶D第题单选题（本题分）191（）科举考试被废除年A.1898年B.1905年C.1903年D.1901第题单选题（本题分）201下列活动不属于梁启超的是（）重视儿童教育A.重视师范教育B.主张女子有受教育权C.有关高等教育的举措D.第题单选题（本题分）211国内外许多学者通过对自己孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）日记描述法A.轶事记录法B..描述记录法C连续记录法D.第题单选题（本题分）221维果茨基强调（）在儿童发展中的主导作用教育与教学A.内化B.结构认知C.情感教学D.第题单选题（本题分）231下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是废除八股考试A.颁布近代学制B..设立京师大学堂C书院改学堂D.第题单选题（本题分）241马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是环境影响A.教育作用B.内在因素C.实践活动D.第题单选题（本题分）251巴甫洛夫提出的学习规律不包括（）习得律A.效果律B.消退律C.泛化律D.第题单选题（本题分）261卢梭自然教育的核心是（）培养自然人A.归于自然B..培养公民C发现儿童D.第题单选题（本题分）271普通教育学的研究对象主要是（）幼儿教育A.中、小学教育B.高等教育C.职业技术教育D.第题单选题（本题分）281行，是我国古代教育方法论中的重要范畴，在“行”这方面，主张“合其志功而观焉”“言必信、行必果”的是（）A.墨子韩非子B.荀子C.孔子D.第题单选题（本题分）291艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得勤奋感A.亲密感B..自我完善感C自我同一感D.第题单选题（本题分）301中共中央总书记，国家主席，中央军委主席习近平在年月日召开的全国教育大会上强调，我国是中国共产党领2018910导的社会主义国家，决定了我国教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务这表明，国家确立教育目的的首要依据是（）o教育理论A.文化传统B.社会舆论C政治制度D.第题单选题（本题分）311根据马斯洛的需要层次论，下列选项中属于缺失性需要的是自我实现的需要A..自尊的需要B认知的需要C.审美的需要D.第题单选题（本题分）321以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是（）实践锻炼法A.情感陶冶法B.说服教育法C.榜样示范法D.第题单选题（本题分）331研究知觉整体优先现象的实验范式是（）o复合刺激图形范式A.双耳分听范式B.加工分离范式C.提示搜索范式D.第题单选题（本题分）341在科学史上，首先提出“实验科学”概念的是（）达•芬奇A.罗吉尔•培根B.伽利略C.弗兰西斯•培根D.第题单选题（本题分）351观察法作为一种常用的研究方法，也存在一些局限，其中直接观察法的局限在于（）不易收集非语言行为A.不便于在自然情境下进行B..不利于纵向分析C不适合大规模的研究D.第题单选题（本题分）361世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是西塞罗主义15A.昆体良主义B.新托马斯主义C.新柏拉图主义D.第题单选题（本题分）371在测量调查中，用代表男性，用代表女性这一测量属于“1”“2”定名测量A..定序测量B.定距测量C比率测量D.第题单选题（本题分）381杨贤江在对待青年教育问题上，倡导（）无条件关心A..全人生指导B职业指导C.生活指导D.第题单选题（本题分）391被誉为现代课程理论的奠基石的《课程与教学的基本原理》一书的作者是（）巴格莱A..布拉梅尔德B拉尔夫•泰勒C.杜威D.第题单选题（本题分）401下列不属于我国的学习结果分类的是（）认知策略的学习A.道德品质与行为规范的学习B.知识的学习C.心智的以思维能力为主的学习D.第题单选题（本题分）411在运用历史研究法时，主要为确定文献资料本身的意义、价值和可信度的评论是（（）外部评论A.内部评论B..辨伪评论C证真评论D.第题单选题（本题分）421教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性特别强调这一观点的教育学流派是实用主义教育学A.文化教育学B..实验教育学C批判教育学D.第题单选题（本题分）431桑代克说“人的智慧决定于基因，决定于训练，决定于偶然因素”，说明他所持的观点是（）80%17%3%遗传决定论A.环境决定论B..先天决定论C经济决定论D.第题单选题（本题分）441最早建立的军事学堂是（）广东实学馆A.天津水师学堂B.上海江南制造总局C.福建船政学堂D.第题单选题（本题分）451要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的信息可采用的教学方法是（）实践法A.谈话法B.参观法C.讲授法D.第题单选题（本题分）461实验教育学的代表人物是（）梅伊曼、拉伊A.狄尔泰B.斯普朗格C克伯屈D.第题单选题（本题分）471振兴中学王老师为促进全班学生努力学习，提高学业成绩，组织开展了一系列竞赛活动结果发现，该班同学的学习积极性和学业成绩虽然提高，但是他们对班级事务关心变少，同学之间的友爱互助关系也不如从前上述现象表明教育具有（）正向显性功能和正向隐性功能A.负向显性功能和负向隐性功能B.正向隐性功能和负向隐性功能C.正向显性功能和负向隐性功能D.第题单选题（本题分）481《学会生存一一教育世界的今天和明天》指出.第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发的新需求与挑战，存在三A种普遍流行的现象，即“教育先行…终身教育…为未知社会培养新人.，A.“教育先行…终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生，，B.“终身教育…’为未知社会培养新人…社会拒绝使用学校毕业生，，C.“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生，，D.第题单选题（本题分）491我国学校德育的基本内容不包括（）道德A.思想B..文化C法制D.第题单选题（本题分）501智力测验是（）影响的结果IQ多元智力理论A.成功智力理论B.传统智力理论C.三元智力理论D.第题多选题（本题分）512下列关于鲁利亚机能系统说的描述中，有（）o人脑分为三个紧密联系的机能系统A.大脑皮层的机能是动态的、系统的B.人脑在结构和功能上由高度专门化并相对独立的模块组成C.调节、激活和维持觉醒状态系统的基本作用是形成行为程序D.第题多选题（本题分）522下列关于专家与新手的描述中，正确的有（）0专家比新手更常使用组块化策略A..专家比新手的知识组织更结构化B专家知识具有情境化和自动化的特点C.专家能有效地把自己的专长教给新手D.第题多选题（本题分）532心理测量的误差来源主要有（）o测量目的A..测量工具B.测量对象C测量过程D.第题多选题（本题分）542关于定势的表述，正确的是（）o定势是心理活动的准备状态A.定势有时有助于较快地解决问题B.定势表现为沿用以前的方法解决问题C.定势有助于发现更好的问题解决方法D.第题多选题（本题分）552以下采用算法策略解决问题的是（）根据自己的经验下象棋A.根据公式和题中所给信息解题B.尝试所有数码组合解密码锁C.根据书上编号到图书馆找书D.第题多选题（本题分）562下列选项中，以减法反应时法则为依据的有（）o内隐联想测验A.心理旋转实验B..短时记忆视觉编码实验C斯滕伯格短时记忆提取实验D.第题多选题（本题分）572下列关于人格特质理论的说法中，正确的有（）o关注人格的构成成分A.描述了人格的质的差异B.强调了个体间的人格差异C.对人格测验有重要指导意义D.第题多选题（本题分）582艾宾浩斯对心理学的贡献（）o确立了遗忘曲线A.创立了节省法研究记忆B.首次使用实验法研究高级心理过程C.首先使用无意义音节材料研究记忆D.第题多选题（本题分）592提取诱发遗忘研究的一般范式包括的阶段有（）o学习阶段A.提取练习阶段B.干扰阶段C.回忆阶段D.第题多选题（本题分）602影响语音知觉的因素有（）o语音相似性A.语音强度B.噪音强度C.语境影响D.第题问答题（本题分）6110举例阐述三种创造方法第题问答题（本题分）6210教育实验研究历史发展的两条基本线索是什么？第题问答题（本题分）6310针对我国当前中小学生的思想道德的现状，分析造成这种现象的原因及应该采取什么样的对策第题问答题（本题分）6410举例说明学习动机的培养策略第题问答题（本题分）6510在中国，“教育”概念的词源来源于中国古代思想家的教育论说第题问答题（本题分）6610简述经济对教育的制约作用第题问答题（本题分）6710概述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容第题问答题（本题分）6810内容分析法的信度分析的基本过程参考答案、【正确答案11D【试题解析工本题考查教学工作的中心环节这一知识点上课是教学工作的中心环节=因此，本题选D、【正确答案21B【试题解析工康德最早在大学讲授教育学、【正确答案31C、【正确答案41A、【正确答案51A【试题解析工考查影响人的身心发展因素的顺序性与阶段性、【正确答案61A【试题解析工通过一事例来体现生产力的作用、【正确答案71B【试题解析】西周时期，诸侯所在的大学称泮宫、【正确答案】8C【试题解析工工读主义的宗旨。
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