八年级语文教学计划实用15篇

（八年级语文教学计划实用15篇）八年级语文教学计划1为了使本学期的语文教学工作有计划有步骤地进行，顺利地完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下

一、指导思想本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯

二、教材分析本册教材为20某某年秋全新改版，共分为六个单元八年级上册六个单元的专题分别是一变化着的社会、二生活的记忆、三美景依然、四情感哲思、五文明的印迹、六情操与志趣，第一单元是阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度；第二单元是阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断；第三单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词；第四单元是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性;第五单元是学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；第六单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第

三、六单元中这个变化表明过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用口语交际安排了两个单元，分别是第

一、五单元；与以往教材相比显示出学生会浑水摸鱼然后用一个月的时间阅读课标上推荐的《朝花夕拾》还剩一个月左右的时间，再根据情况阅读一本书，目前我暂定的是余秋雨的《文化苦旅》校本课程按计划学习《三字经》，第一节校本课先让学生温习上学期学过的《弟子规》，第二三节课检查假期背诵情况，从第四节课开始，师生共同学习，正确用大约一个班半学期学完并让学生熟练背诵《三字经》写作，仍以日记和作文相结合的方式进行作文以命题为主，日记以随笔的形式，一日一篇，在七年级一次成文，能写的基础上，在会写上做些文章，让学生注意自己日记的布局谋篇和遣词造句，使他们的写作水平能有所提高早读的重点仍放在背诵上，让学生利用背诵本册教材上所有的文言文、诗词,以及那些优美的现代文总之，我的主旨仍是让学生多读、多背、多写，我少讲、精讲，重在指导方法，将更多的时间留给学生八年级语文教学计划4

一、教材简析本学期所使用的是山东教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容其中阅读分为以下五个专题，即人生轨迹、思想风采、少年时代、杰出人物、百家思想；综合性学习也有五个专题，分别是献给母亲的歌、微笑着面对生活、青春随想、话说千古风流人物、我所了解的孔子和孟子

二、教学目标

1、学习课文的同时，能融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的语句

2、能够体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧

3、能够结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言

4、能够熟读背诵杰出历史人物的著作，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上,积累文言词语，培养良好的文言语感；加强诵读，把握文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格

5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦

三、教学中注意的问题及教学措施

1、开展丰富多彩的语文活动，加强小组合作学习，培养优生，辅导学困生,提高学生的学习语文的兴趣关注“学会”，加强基础知识的巩固，抓好学困生的辅导对字、词、背诵的检查，教师发挥好小组长、课代表的作用，对学困生或个别偷懒的学生单独督促，分别检查本学期各班将重点抓抓学困生的辅导教师要帮助他们查缺补漏，对他们进行正面引导，让他们知道老师没有放弃他们,从而激发他们学习的热情，有效地提高学习成绩

2、加强集体备课，重视研究学情、教材备课过程中，对学生多些了解，关注学情，认真的钻研教材，引导学生多读，既要把握文本精神实质，又要有自己的见解采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力，教师的讲解要少而精，做到“精讲”，调动学生的思维，让学生自主体验、探究，提高学生的学习兴趣课堂上教师多放手，培养优秀生的理解、感悟、表达能力，提高优秀率

3、关注“会学”，教学中要渗透学法的‘指导，练习中注重传授答题的技巧

①整合教材第一单元和附录《谈谈散文》的内容，让学生掌握散文阅读技巧

②整合教材第二单元的内容，重点让学生掌握议论文阅读技巧

③整合教材第三单元的内容，重点让学生掌握小说阅读技巧

④利用《伴你学》《小册子》《单元练习》精选试题，在做课外阅读时要有意识的加强开放性试题的训练，指导学生如何辩证回答，让更多学生掌握开放性试题的解题能力和技巧

4、重视综合性学习，重视加强作文训练，有效提高学生的写作能力

①整合教材中“综合性学习”的写作内容，使作文内容更贴合学生的生活实际，引导学生关注生活，认识生活，抒写生活的真实感悟，能够有话可说

②还要引导学生针对生活中热点、焦点问题发表自己的看法

③充分利用学校图书室、班级图书柜，鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，提高阅读水平，提高写作水平

四、教师业务学习

①阅读教育专著

②及时学习学校博客及网上邻居中内容八年级语文教学计划5

一、教材简析本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会2001年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等该教材有以下突出特点1立足学生实际2体现现代意识3弘扬人文精神4突出开放性5注重策略引导人教版《义务教育课程标准实验教科书？语文》七九年级教材中，八年级上、下册〜属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主本册教材要求学生了解两种文体记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式记叙与说明记叙文要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度要注意说明文怎样抓住事物的特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元是以战争为主题组元的五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》），有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习？写作？口语交际”也以战争为主题；“世界何时铸剑为犁”第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力从单元课文的内容来说，都是写普通人的在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采邓稼先，贝多芬，孙权等那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”善良的阿长，伟大的父亲等通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文《课程标准》7〜9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”《课程标准》5〜6年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍这个变化表明过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动在这正式启动之际，应当做好以下两占・

八、、•

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯本单元的背诵量相当大要求全文背诵的有《桃花源记》（309字）、《陋室铭》（81字）、《爱莲说》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫诗三首（200字）；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段（266字），总计为1082字

二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈瞥牙，再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式

1、整合于综合性学习活动中；

2、设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；

3、以补白的形式出现为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练语法修辞知识要点本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句学生只要能判断出对偶句即可

二、目的要求

1、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度

2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理本学期的阅读训练重在培养学生的概括能力，理解鉴赏能力，以及语言的拓展运用能力

3、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章

4、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流以提高口语表达能力

5、能够主动参加综合性学习，掌握杳找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦

三、学生情况简析大多数同学们爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习不够主动表现为阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清

四、教学措施1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高3）、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平课堂应加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧帮助学生尽快掌握文化作文的写作技巧7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力13）组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用14）组织采访和调查至少一次15）要求写一篇小论文16）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯17）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心18）开展网络辅助教学对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等，鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，为写好文化作文打好基础

五、教学进度安排

1、新闻两则21—

216、大自然的语言2n

2、芦花荡

2217、奇妙的克隆

2124、给巴特勒的信

1319、生物入侵者

1125、亲爱的爸爸妈妈

1320、你一定会听见的

1136、阿长与《山海经》

2421、桃花源记

3147、世界何时铸箭为犁43—4走上辩论台

4138、台阶

2523、核舟记

2159、老王25—

624、大道之行也

21510、信客

1625、杜甫诗三首316让世界充满爱47莲文化的魅力416—

1711、中国石拱桥27—

826、三峡

21713、苏州园林

2828、观潮

21814、故宫博物院

2929、湖心亭看雪218—

1915、说“屏”

1930、诗四首419八年级语文教学计划6

一、学生双重基础、能力、学习方法和非智力因素的基本分析经过一年的汉语游学，我发现199班学生的好习惯（听课、记笔记、提问、提问等）正在逐步被培养，学习的兴趣和态度也发生了明显的变化，语文综合能力也在逐步提高目前这个班学生的特点是两极分化严重，尾巴大，从去年的期末考试成绩可以看出来大多数学生没有学习意识，上课很难集中注意力他们对语文学习缺乏兴趣，学习目标根本不明确所以他们连最基本的东西都掌握不了，比如徐刚,周向岳随着学生年龄的增长和知识难度的增加，以及根据课程改革精神对教学目标的调整，这门学科更加注重学生的理解和应用能力，对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和认知水平提出了更高的要求，这对个别优秀学生来说如鱼得水，但对我们这样的绝大多数中学学生来说却不是好事因此，在继续我们以前工作中的有效方法和手段的同时，我们还

二、教学任务和目标

（一）思想道德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的社会主义思想素质，努力开阔学生的视野，注重培养创新精神和创造力，开发学生的智力，培养学生健康深刻的审美情趣，提高学生的‘文化品位养成健康的人格，逐步形成健全的人格这是初中三年的终极目标这学期要创造一个好的开始，打好扎实的基础

（二）掌握和应用知识和能力的目标

1、读写能力熟练使用字典独立地，字典素养会通过各种杳词的方法来识别本教材中出现的生词，并能够阅读、书写和使用能够熟练使用硬笔书写标准，以正楷书写字符，提高书写速度临摹名家书法，体会书法的审美价值

2、阅读掌握几种朗读方法，如精读、略读等在了解内容的基础上调动现有的知识储备，结合自己的经验，大胆发表自己的观点，让自己的观点清晰合理

3、写作多角度观察生活，品味生活，捕捉事物的特点，争取创造性的表达，选择合适的表达方式，写出有真挚感情的文章

4、口头沟通根据对象和场合，学会文明得体，大胆沟通

5、综合学习掌握发现数据、收集信息的基本方法，可以与学生合作探究,体验合作成功的喜悦能提出学习生活中感兴趣的问题，一起讨论分析问题，独立或合作写简单的研究报告

三、教材内容的分析及补充意见人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》7—9级教材中，8级第一册和第二册属于一个阶段这两本教材编排的共同点是每个单元还是按专题来组织的，但同时也兼顾了文体八年级上册四个现代文学单元的题目分别是战争、普通人与平民、建筑、园林与古迹、科学前两个单元主要是记叙文，后两个单元主要是解释性文章这本教材要求学生理解两种文体记叙文和说明文；同时要理解两种表达方式叙述和解释另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分别编写te的选择

1、第一单元以战争为主题第五，有《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》）反映解放战争，《蜡烛》反映反法西斯战争，《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》反映英法联军侵华，《芦花荡》反映抗日战争，《亲爱的爸爸妈妈》反映德国法西斯暴行的“综合学习与写作口语交际”，也是以战争为主题世界篇何时将剑铸入犁

2、第二单元主要由叙事作品组成，重点培养阅读叙事作品的能力从单元课文的内容来看，都是写普通人的七年级第二册安排了优秀人物写作单元，让学生领略世界优秀人物的风采那么就需要再安排一个单位来写普通人，让学生对世界上亿普通人有更深的了解这个单位的前面；恰恰是写战争的单位，很重所以，这个单位有必要赞美世间的爱，喊出“让世界充满爱”通过这个模块，学生可以在情感、态度和价值观上得到启发和启发对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第

二、

四、六单元活动注重中国传统美德与文化的熏陶

三、学情分析本学期担任八

（10）、

（11）班语文教学工作从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才

四、教学目标

（一）掌握和运用知识能力的目标

1、掌握八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义

2、学习朗读方法，注意语气的‘停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感

4、培养良好的学习语文的习惯养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言

（二）情感态度价值观目标在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神

五、教学重、难点

1、要求学生掌握八年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础

3、第三单元的选定文本集中于建筑、园林、名胜古迹，并集中于文体类别中的说明文《课程标准》7—9年级的阅读目标对阅读说明文没有要求，只要求“理解阅读中的叙述、描述、解释、讨论、抒情等表达方式”，而写作目标中“写简单的说明文，使之清晰明了”《课程标准》5〜6年级的阅读目标是“阅读描述性文章，抓住要点，理解文章的基本解释方法”，对写作没有要求可以看出，《课程标准》年阅读描述性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级，写描述性文章的要求放在高年级由于初三学生所学的解释性文章比较简单，对解释性文章的文体特征和要求知之甚少，所以设置在本教材中八年级语文教学计划7学生知识、技能现状分析上学期采用杜郎口这种学习方式，有助于激发学生的参与意识和探究意识；有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于学生养成良好的学习习惯但也存在许多不足，小组内学习效率低下，缺乏精心安排的合作学习，讨论时会出现彼此闲聊，或思想开小差等现象；讨论的的问题不具体，不精练，学生对任务缺乏兴趣和准备，合作学习动机不强，会出现合作讨论流于形式的现象出现这些现象都是自然的，所以本学期应加强差生转变的力度本学期教学总目标知识目标规范写字；有感情地朗读；默写，有意识地积累、感悟和运用；分析鉴赏能力；

1、分析文中关键性的词语、重点句子的深刻含义及其在文中的作用

2、整体把握语段或篇章，理清线索和思路理解作者选材、中心、文体及表达方式，起承转合等

3、针对作者的态度和观点，主题思想及其意义，作出自己的评价就课文内容、语言、写法提出自己的看法或疑问

4、能根据不同的表达方式和语体特点阅读课文，了解基本的写作方法

5、熟练运用圈点、批注的方法精读文章理解分析

1、积累更多的文言词汇，熟练掌握通假字、一词多义、古今异义词等文言语法知识

2、能提出质疑，并能说明自己的见解感悟表达能力:

1、写出真情实感

2、选择恰当的表达方式，选用有文采的语言表达能力目标在发展语言能力的‘同时一，发展思维能力，激发想象力和创造潜能逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法情感目标培养爱国主义情感、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣提高教学质量主要措施

1、继续深入的进行教学方式的变革，深入研究杜朗口教学模式，悟出其教学精髓，改进以后教学，把课堂还给学生，让学生愉快的学习，充分调动学生的积极性、主动性；加强课前预习指导，使学生在上课时能有重点的听课，提高学习效率，认真备好每一节课，定期反馈、及时改进

2、加强基础知识的认知过程，让学生能够对知识点有深刻的印象，强化理

3、加强对基础知识应用的训练，精练、精讲，不搞题海战术，注重一题多解训练，通过此种方式让学生提高对基础知识的灵活运用，并且形成技能

4、利用课余时间多与同年级的数学教师沟通，多听课，多学习本学科的知识，不断充实自己，提高业务水平，以使自己的教学有进一步的提高，让自己的课堂充满魅力

5、利用各种手段丰富课堂，注重培优转差，加强学困生的转化，树立学习的自信心，关注学生的个性发展

6、加强与学生的情感交流给予更多的关爱后1/3学生帮扶计划、措施

1、紧抓基础知识落实，不许一名学生放弃学习

2、由浅入深地引导学生进行阅读训练教研教改的课题，研究课加强阅读教学的有效性调杳研究、分析原因找出共性、写出论文八年级语文教学计划8凡事预则立，不预则废，为了更好完成八年级下期语文教学工作，特制订本计划

一、指导思想全面提升学生的语文素养，培养学生热爱语文的情感重视字词、古诗文、文化常识等基本知识的积累；重视病句修改、图文转化、新闻概括等基本技能的提高通过开展一系列的有意义的教学活动不断发展学生听说读写能力，尤其促进学生阅读写作能力的提高

二、教学目标

1、重视字词默写，在期中、期末的考试中字词选择题正确率提升到70%以上

2、强化古诗文背诵默写，创新落实手段，正确率达到90%以上

3、对于新闻概括、病句修改、图文转换和名著阅读等内容通过开展课前五分钟训练活动，化整为零促进学生技能发展，正确率力争到到80%

4、阅读能力的提高是教学的重点，也是学生认知的难点本期的课堂阅读教学将严格按照中考考纲，从文意把握、要点概括、人物分析，重点语段在文中作用等方面不断强化训练，使学生能够读得懂会分析阅读试题的正确率力争达至I」75%o

5、古诗文阅读是期末取得好成绩的基础古诗文学习既要重视文言字词的解释、重点语句的翻译，又要重视主题思想的理解和名句赏析，每节课要有所侧重，夯实基础，正确率力争达到80%

6、关于写作本期重点训练学生布局谋篇的能力能够写好起始段、结好收束段，能够运用欲扬先抑，虚实结合等写作手法构思作文

三、学情分析所教八年级一班学生呈现明显阴盛阳衰的局面，班上有极少的女同学学习自觉、自律性强，但大部分学生尤其是男生学习目标不明确，自律性差，缺少学习主动性有五分之二的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；五分之一的学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差古诗文默写、文言字词解释及诗歌赏析等方面表现是不愿背不愿写，成绩与其他班级存在着一定差距

四、教材分析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人八年级语文教学计划9

一、教材简析本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会2002年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等该教材有以下突出特点1立足学生实际2体现现代意识3弘扬人文精神4突出开放性5注重策略引导

二、目的要求

1、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度

2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体自己的见解，做到观点明确，言之有理

3、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达,能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章

4、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流

5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦

三、学生情况简析八年级共有学生96人，大多数同学们爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足

四、教学措施

1、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣；

2、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力

3、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材

4、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧

五、教学进度安排序号课题课时周次序号课题课时周次

1、新闻两则21-

216、大自然的语言

2112、芦花荡

2217、奇妙的克隆

2123、蜡烛

2318、阿西莫夫短文两篇

2124、给巴特勒的信

1319、生物入侵者

1125、亲爱的爸爸妈妈

1320、你一定会听见的113世界何时铸箭为犁43-4走上辩论台

4136、阿长与《山海经》

2421、桃花源记

3147、背影

2522、短文两篇314-

158、台阶

2523、核舟记

2159、老王25-

624、大道之行也

21510、信客

1625、杜甫诗三首316让世界充满爱47莲文化的魅力416-

1711、中国石拱桥27-

826、三峡

21712、桥之美

2827、短文两篇317-

1813、苏州园林

2828、观潮

21814、故宫博物院

2929、湖心亭看雪

2187915、说“屏”

1930、诗四首419说不尽的桥49-10怎样搜集资料420-21期中复习、考试、总结510-11期末复习、考试、总结421八年级语文教学计划10

一、教材分析人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元是以人生为主题组元《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫.托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分“综合性学习.写作.口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读此外，”写作.口语交际.综合性学习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际第四单元以民间文化为主题编写五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人此外，“综合性学习.写作.口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》

二、倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈瞥牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础”背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识

二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言默读有一定的速度；能按照要求筛选信息要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语要能借助注释和工具书，整体感知内容大意在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色

三、班级学生现状分析通过初二上学期的教学，从整体来看，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

3、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩

9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点

10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣

五、教学进度表（以实际教学周为准）第一周语文学习的习惯养成教育

1、《藤野先生》第二周

2、《我的母亲》

3、《我的第一本书》

4、《列夫・托尔斯泰》第三周

5、《再塑生命》综合性活动.写作.口语交际、献给母亲的歌单元复习与测试第四周

6、《雪》

7、《雷电颂》

8、《短文两篇》第五周

9、《海燕》

10、《组歌》写作.口语交际.综合性学习寻觅春天的踪迹单元复习与测试第六周

21、《与朱元思书》

22、《五柳先生传》

23、《马说》第七周

24、《送东阳马生序》

25、《诗词曲五首》综合性学习.写作.口语交际古诗苑漫步第八周综合性学习.写作.口语交际古诗苑漫步

11、《敬畏自然》单元复习与测试期中复习第九周期中考试试卷分析期中总结第十周

12、《罗布泊，消逝的仙湖》

13、《旅鼠之谜》

14、《大雁归来》

15、《喂——出来》第十一周综合性学习.写作.口语交际科海泛舟

16、《云南的歌会》第十二周

17、《端午的鸭蛋》

18、《吆喝》

19、《春酒》

20、《俗世奇人》第十三周写作.口语交际.综合性学习到民间采风去单元复习与测试第十四周

26、《小石潭记》

27、《岳阳楼记》第十五周

28、《醉翁亭记》

29、《满井游记》

30、诗五首第十六周

30、诗五首单元复习与测试

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育

六、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观

3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题,并进行反思

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流背诵名篇名句，并进行默写

七、教学进度略八年级语文教学计划2

一、学情分析从上学期期终测试情况来看，跟其它平行班级相比较，学生的进步尚比较大但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分60多分思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃学习心理方面，有1/4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有1/3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差,第十七周期末复习第十八周期末复习第十九周期末考试八年级语文教学计划11八年级语文（上）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划

一、教材分析本册共有30篇课文（其中讲读16篇，自读14篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等

二、学生情况分析所教班级八年级二班共46人，经过上学期师生的共同努力，全体同学的语文水平有所提高，尤其是阅读能力，差生有所减少，但有些同学仍然没有学好，他们平时考得都比较好，在期末成绩却下降了，这可能在于他们掌握得知识还不够牢靠因此本学期还要加大巩固的力度，争取在期末考出好的成绩从上学年的教学和测试情况来看，八二班学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况思想状况方面绝大部分学生的学习积极性都比较一般，仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题但也有少数学生情况较好有三五个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外学习心理方面有1/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的‘学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有1/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业

二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读此外，“写作口语交际综合性学习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际第四单元，以民间文化为主题编写《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇教学时应当做好以下两点

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识

三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言

3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色

四、教学措施

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

3.重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差,力争整体提高

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩

9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点n.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣

12.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力

13.举行2-3次辩论会，培养思维、口头表达和语文知识运用能力

14.组织采访和调杳至少1-2次

15.要求写一篇小论文

16.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯

17.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心

18.开展网络辅助教学，对家庭有条件的同学，鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些优秀作文和写作技巧等八年级语文教学计划

31、教材特点1立足学生实际2体现现代意识3弘扬人文精神4突出开放性5注重策略引导

2、知识结构本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等

3、知识内在联系七〜九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体从八年级上册开始，文言文和白话文分编两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的本学期学科教学目标

1、德育渗透在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础

2、学习目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语要能借助注释和工具书，整体感知内容大意在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色教学策略

1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近

2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量

3、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络

4、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾

5、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等

6、语文学习重在积累因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等增加学生的日常积累同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界

7、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯

8、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高

9、多给学生一些实践的机会如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力

10、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点1外国名著《安娜•卡列尼娜》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》2中国名著巴金系列一一《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》3教育教学《教育新思维系列丛书》、《语文教育学》、《甘肃教育》、《走进新课程系列丛书》、《语文教学通讯》、《新课程怎样教》利用学生还没报到的空隙，又系统地看了看八年级上册的教材这册教材的重点又两个，一是新增添的两个单元的说明文，二是比例增大的文言文七年级每册教材只有五篇文言，而且分散在各个单元中，从八年级开始，每册书的第五六单元都是文言文我的整体思路不变，仍是精简教材，压缩学时，增大课外阅读的数量和质量对于教材的阅读，从本学期开始，将以默读为主，前两个单元的散文，在学生自主默读后，仍采用自己提问，自己回答的方式，检查学生的阅读情况两个单元学完后，师生再次归纳总结散文的阅读方法，即写人的文章怎样读，写事的文章怎样读，写景的文章怎样读，让学生有一个理性的认识中间两个说明文单元,老师重点讲其中三篇，通过这三篇文章，让学生知道说明文的学习重点，即说明对象及其特征，说明方法，文章的‘结构、顺序，语言特点，也就是以往教学中归纳出的抓对象、明特征、找方法、析结构、理顺序、品语言最后两个文言单元，仍然以背诵为主，在背过的基础上，让学生理解学习对于课外阅读，首先利用五六周的时间，将安排学生假期阅读的《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两本书的阅读情况，彻底检查，让每个学生都在班上谈自己的阅读收获，这个检查要仔细、到位，不能怕浪费时间，否则有很大一部分。