八年级语文教学计划及进度表（20篇）

八年级语文教学计划及进度表（热门20篇）教学计划是教师根据学科特点和教学目标所制定的一份详细规划，用于指导教学活动的开展教学计划的好坏直接关系到教学成果的达成和学生的学习效果八年级语文教学计划

1、积累文学常识以及古汉语知识，能借用注解和工具书读懂浅易的文言文

2、加强朗读训练，提高诵读能力

3、把握文章实中有虚，虚中有实的习作手法，培养其想象力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力

4、通过学习优秀文言文，感受古代文人高洁的情怀，陶冶情操

1、通过对不同时期、不同体裁、不同作者作品的学习，开阔知识面，培养高尚的志趣和情操

2、掌握一些背诵的方法教具多媒体、录音机、挂图、小黑板第三单元课数6课课时15课时内容

11、《中国石拱桥》

12、《桥之美》

13、《苏州园林》

14、《故宫博物院》

15、《说“屏”》综合学习八年级语文教学计划语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务.而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,

5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会.

6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.

7.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.

8.培养学生良好的语文学习习惯1课前预习习惯⑵课后复习习惯⑶课文背诵习惯⑷作业习惯5积极思考,主动发言习惯6上课作笔记习惯.第一周到第四周第一单元第四周到第六周第二单元第一次月考第六周到第八周:第三单元第九周到十一周第四单元第十一,十二周期中复习考试第十四到十六周第五单元第十七到十九周第六单元第二次月考第二十,二十一周期终复习考试八年级语文教学计划

1、根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高

3、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点

6、引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过”语文，在一定程度上还是需要‘死背，只有‘死去，才能‘活来经过上学期与

125、126两个班学生的接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关文言文背诵三遍以上我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩八年级语文教学计划八年级下册六个单元分别认为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统申明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用两个文言文单元课文的选编主如果从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的

1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感立场和价值观三个维度设计各单元的“单元申明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培育学生的知识和技术并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下

2、要注意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度

3、熟读这些课文，要从中领会论述、描写等表达体例，揣摩记叙文语言的特点要注意课文如何抓住特征来介绍事物，理清申明顺序，掌握常用的申明方法，体味申明文准确、周密的语言默读有一定的速度；能按照要求筛选信息

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在几次诵读中体味它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语要能借助注释和工具书，整体感知内容大意在几次诵读中，领会借景抒情的写法，体味作品的语言特色

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思惟认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，凸起重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高

3、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培育学生的创造性思维

4、教学过程应凸起学生的实践勾当，指导学生主动地获取知识，科学地训练技术，全面提高语文能力每堂课教师根据学生现实精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学体例，凸起重点和难点要提倡矫捷多样的教学体例，尤其是开导式和会商式，激励运用探究性的学习体例要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

5、重视创设语文学习的环境，沟通讲义内外、讲堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机缘6）作文教学，切近糊口现实，富有糊口气息，矫捷命题，形式多样，多写漫笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同条理的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高

8、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展合作互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习乐趣和成绩

9、优化功课管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关

10、功课的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同窗生的特点

11、利用竞赛，学科勾当法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高乐趣

12、课前五分钟演讲，包括毛遂自荐，新闻消息，小故事，成语讲解等，锻炼表达能力

13、组织3—4次辩论，培育思维及口头表达和语文知识的运用观察能力，思维能力在上学期的语文教学中，有些教学环节还需要加强如拓宽阅读面，基础知识应及时巩固，定时测验学生的掌握情况等在这学期的教学中，一定再接再厉，认识不足，完善各个方面1,在进行归纳段意的训练过程中，2,领会关键句子在段中的作用，3,理解段与段的关系，4,解最后一段对表达中心的特殊作用，5,理解一些更重要词句对表达中心的特殊作用，6,在自读过程中,提高学生按照时间的推移来分层划段的能力；o7,引导学生从人物的语言,神态,动作的描写中，把握人物的思想感情8,注意抒情,议论的句子在文中的作用，9,指导学生有感情地反复朗读,把握节奏,重音和语调，10,深入理解五首诗的丰富含义，13,体会这些重要句段与表达中心的关系.14,引导学生体会这则童话故事中蕴含的人生道理认识什么是真正的幸福，对学生进行人生教育.16,分析理解三段内容的互相关系，17,重点把握第三段内容.18,理解作者盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神.19,借助注释，了解课文大意，20,归纳中心思想的重要作用，21,圈画有关语句，22,理解这些句子在课文中的重要作用.八年级语文教学计划八

（5）班现有在籍学生23人，其中男生13人，女生10人在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力,对推进新一轮教学改革积累了成功的经验但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应受应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力

1、思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格

2、知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义

3、掌握和运用知识能力的目标在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯

4、人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用略八年级语文教学计划

一、班级基本情况分析25班共有学生65人在上学期课改中，本人热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验但是，部分学生受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态

二、教学总要求认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础

三、教材分析本册教材促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地共有30篇课文，按主题合成6个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力

四、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础

7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活八年级语文教学计划

1、语言积累和运用，综合性学习

2、现代文阅读，含课内与课外阅读

3、文言文、古诗词阅读，含课外文言文阅读

4、作文复习，专题讲座

5、专题训练及综合测试不少于三次

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情

3、学习文言文，学生背诵诗文过关掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧

1、关键词语的揣摩

2、理解一些重要语句的深刻含义

3、理解诗歌的意境

4、作文的选材立意

1、根据学情制定好单元复习计划并认真落实

2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导

3、练习要扎实，讲练结合

4、进行模拟测试

5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度第

一、六单元+名著阅读+诗词背诵+综合学习李培军（第

一、六单元综合试题+综合一试卷）第

二、五单元+积累与运用+课外文言文程晓丽（第

二、五单元综合试题+综合二试卷）第

三、四单元+课外现代文阅读+作文训练二次朱玉洁（第

三、四单元综合试题+综合三试卷）要求每位教师完成

1、单元复习课件，知识点全面，重点突出，条理清楚，归纳概括性强

2、重点课文跟踪小练习，突出考点，重在落实

3、一套两单元试题（包括积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、作文）名著专题训练题、诗词考查卷八年级语文教学计划本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的.主体地位全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素质的提高，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础

一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

二、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收八年级语文教学计划本册课本共有六个主题合成单元,分别为‘咏物情怀‘，‘道德修养‘，’事理说明‘，‘小说之林‘，’人生体验，’精彩演讲.围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文.每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2—3首（其中有两个单元选了文笔精华）.其中含文言文6篇.

1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容.

2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式，共同探讨疑难问题.

3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示.

4.诵读古代诗词,有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣.

5.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法.从写作方面看,注意了写作材料和文体等方面的写作训练.几个单元的训练重点分别是运用联想,丰富写作内容;从生活中提取有价值的写作素材;写简单的议论文,说明文;写简短的演讲稿.修改作文训练方面,本册教材着重进行语段的修改训练.口语交际和综合实践活动各有三则，穿插安排在六个单元之中.结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点，阐明主张,这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神.专题活动为两个,专题设计比较集中地体现了研究性学习，跨领域学习的课程目标,其内容和目标的设计，以学生语文素养，思想观念，思维方式乃至整体素质的发展为出发点和归宿.本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题.名著推荐与阅读《水浒传》.1要全面落实课程标准对阅读教学的要求.使知识和能力,过程和方法，情感态度和价值观三个纬度的要求全面得到落实.2阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养.⑶要充分发挥自由读写单元的作用.培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力.4在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体,学会根据生活的需要，写日常应用文.经过一学期的努力,八年级学生的语文成绩有所提高.由低于区均分到超区均分,我们将总结经验,根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,继续以‘激发兴趣,指导方法，培养习惯,搭建舞台为口号和行动原贝J,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性.

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣，做到既教书又育人.

2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间，能力之间以及知识,能力，情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,重视培养学生的创造性思维,致力于语文素养的整体提高.

3.要落实教考统一精神，以求教学实效.

4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习.调动学生语文学习的积极性.努力从培养兴趣着手，用图片,实物,多媒体创设情景进行教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会.。