八年级上册数学 八年级数学上册的教学计划（22篇）

八年级上册数学八年级数学上册的教学计划（优秀篇）22光阴的迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了相信许多人会觉得计划很难写？数学八年级上册教案1设置依据教学目标

1、了解多面体、直棱柱的有关概念

2、会认直棱柱的侧棱、侧面、底面.

3、了解直棱柱的侧棱互相平行且相等，侧面是长方形（含正方形）等特征.教学重点与难点教学重点直棱柱的有关概念教学难点本节的例题描述一个物体的形状，把它看成怎样的两个几何体的组合，都需要一定的空间想象能力和表达能力教学准备每个学生准备一个几何体，（分好学习小组）教师准备各种直棱柱和长方体、立方体模型教学过程内容与环节预设、简明设计意图二度备课（即时反思与纠正）

一、创设情景，引入新课师在现实生活中，像笔筒、西瓜、草莓、礼品盒等都呈现出了立体图形的形状，在你身边，还有没有这样类似的立体图形呢？析学生很容易回答出更多的答案师（继续补充）有许多著名的建筑，像古埃及的金字塔、巴黎的艾菲尔铁塔、美国的迪思尼乐园、德国的古堡风光，中国北京的西客站，它们也是由不同的立体图形组成的；那么立体图形在生活中有着怎样的广泛的应用呢？瞧，食物中的冰激凌、樱桃、端午节的粽子等

二、合作交流，探求新知

1.多面体、棱、顶点概念固掌握知识点，同时引导优秀的学生加强坡度题的训练与指导八年级上册数学教案6

一、教学目标

1、认识中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数

2、理解中位数和众数的意义和作用它们也是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们在实际问题中分析并做出决策

3、会利用中位数、众数分析数据信息做出决策

二、重点、难点和难点的突破方法

1、重点认识中位数、众数这两种数据代表

2、难点利用中位数、众数分析数据信息做出决策

3、难点的突破方法首先应交待清楚中位数和众数意义和作用中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势众数是当一组数据中某一重复出现次数较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，中位数的计算很少不受极端值的影响教学过程中注重双基，一定要使学生能够很好的掌握中位数和众数的求法,求中位数的步骤⑴将数据由小到大或由大到小排列，⑵数清数据个数是奇数还是偶数，如果数据个数为奇数则取中间的数，如果数据个数为偶数，则取中间位置两数的平均值作为中位数求众数的方法找出频数最多的那个数据，若几个数据频数都是最多且相同，此时众数就是这多个数据在利用中位数、众数分析实际问题时，应根据具体情况，课堂上教师应多举实例，使同学在分析不同实例中有所体会

三、例习题的意图分析

1、教材P143的例4的意图

1、这个问题的研究对象是一个样本，主要是反映了统计学中常用到一种解决问题的方法对于数据较多的研究对象，我们可以考察总体中的一个样本，然后由样本的研究结论去估计总体的情况

2、这个例题另一个意图是交待了当数据个数为偶数时，中位数的求法和解题步骤因为在前面有介绍中位数求法，这里不再重述

3、问题2显然反映学习中位数的意义它可以估计一个数据占总体的相对位置，说明中位数是统计学中的一个重要的数据代表

4、这个例题再一次体现了统计学知识与实际生活是紧密联系的，所以应鼓励学生学好这部分知识

2、教材P145例5的意图

1、通过例5应使学生明白通常对待销售问题我们要研究的是众数，它代表该型号的产品销售，以便给商家合理的建议

2、例5也交待了众数的求法和解题步骤由于求法在前面已介绍，这里不再重述

3、例5也反映了众数是数据代表的一种

四、课堂引入严格的讲教材本节课没有引入的问题，而是在复习和延伸中位数的定义过程中拉开序幕的，本人很同意这种处理方式，教师可以一句话引入新课前面已经和同学们研究过了平均数的这个数据代表它在分析数据过程中担当了重要的角色，今天我们来共同研究和认识数据代表中的新成员一一中位数和众数，看看它们在分析数据过程中又起到怎样的作用

五、例习题的分析教材P144例4,从所给的数据可以看到并没有按照从小到大或从大到小的顺序排列因此，首先应将数据重新排列，通过观察会发现共有12个数据，偶数个可以取中间的两个数据

146、148,求其平均值，便可得这组数据的中位数教材P145例5,由表中第二行可以查到

23.5号鞋的频数，因此这组数据的众数可以得到，所提的建议应围绕利于商家获得较大利润提出

六、随堂练习1某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的销售金额，统计了这15个人的销售量如下单位件

1800、

510、

250、

250、

210、

250、

210、

210、

150、

210、

150、

120、

120、

210、150求这15个销售员该月销量的中位数和众数假设销售部负责人把每位营销员的月销售定额定为320件，❖

2、某商店

3、4月份出售某一品牌各种规格的空调，销售台数如表所示1匹

1.2匹

1.5匹2匹3月12台20台8台4台4月16台30台14台8台根据表格回答问题商店出售的各种规格空调中，众数是多少？假如你是经理，现要进货，6月份在有限的资金下进货单位将如何决定？答案

1.1210件、210件⑵不合理因为15人中有13人的销售额达不到320件320虽是原始数据的平均数，却不能反映营销人员的一般水平，销售额定为210件合适，因为它既是中位数又是众数，是大部分人能达到的额定

2.

11.2匹⑵通过观察可知

1.2匹的销售，所以要多进

1.2匹，由于资金有限就要少进2匹空调八年级数学上册的教学计划7

一、指导思想通过数学教学，学生可以学到现代化和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和技能；应努力培养学生的计算能力、逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力

二、学术状况分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生的基础直接影响到以后能否上学这个班刚接手，不认识班里的同学我从以前的老师那里了解到，有天赋的学生不多，但是后进生很多，少数学生不上进，基础差，问题严重为了在这一时期取得理想的效果，教师和学生都应该努力检查和弥补差距，充分发挥学生作为学习的主体和教师作为教学的主体，注重方法和能力的培养

三、教材分析第二章全等三角形主要介绍了三角形同余的性质、判断方法以及直角三角形同余的特殊条件更加注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解学生在直观理解和简单说明原因的基础上，严格证明全等三角形的‘一些性质，从几个基本事实出发，探索三角形全等的条件第十二章轴对称性是基于已有的生活经验和初步的数学活动经验，从观察生活中的轴对称现象出发，从整体的角度直观地认识和总结轴对称的特征；通过对角、线段、等腰三角形等简单轴对称图形的逐步分析，引入了等腰三角形的性质和判定的概念第十三章实数从平方根和立方根开始，学习一些关于实数的知识，利用这些知识解决一些实际问题第十四章一阶函数通过对变量的考察，可以了解函数的概念，进一步研究一个最简单的函数，即一阶函数了解函数的相关性质和研究方法，初步形成从函数的角度认识现实世界的意识和能力在教材中，通过反映“问题情境-------------------------------建立数学模型一一3354概念、规律、应用、拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数、初等函数的概念，探究初等函数及其图像的性质，最终利用初等函数及其图像解决相关实际问题同时，在教学顺序上，将比例函数纳入线性函数的学习教材注重新旧知识的对比和联系比如教科书中，加强了线性函数、线性方程、线性不等式之间的联系第十五章代数表达式力求在形式上突出代数表达式和代数表达式运算的实践背景，使学生体验到“符号化”实际问题的过程，培养出符号感；在探索算法的过程中，为探索算法设置了归纳、类比等活动理解数学，掌握基本操作技能

四、教学措施

1、课堂教学与实践相结合，根据及时反馈的信息，排除学习障碍

2、认真备课，认真授课，把握课堂45分钟，努力提高教学效果

3、抓住重点，分散难点，突出重点，努力培养学生能力

4、不断改进教学方法，提高专业素质

5、在教学中注重自主学习、合作学习和探究学习

五、教学进度略八年级数学上册的教学计划8

一、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学有的同学基础特差，问题较严重要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力在学生所学知识的掌握程度上，整个班级对简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书,有趣的课外数学读物更好,培养学生课外主动获取知识的能力学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生

二、教材分析教学目标第一章勾股定理及其应用，勾股定理的逆定理及其应用，勾股数，运用勾股定理求最短距离第二章无理数的概念，有理数与无理数的区分，算术平方根和平方根的概念及其求法，立方根的概念及求法，区分平方根和立方根，掌握估算的方法及通过估算比较两个数据的大小，会用计算器求一个数的平方根、立方根，实数的意义、运算、分类、运算法则及运算律第三章平移性质的理解与掌握，作一个图形经过平移后的图形，理解旋转的定义，注意旋转中心、旋转角与旋转方向三要素，会根据已知条件作出一个图形旋转后的图形，对图形的形成进行分析，综合应用变换解决有关问题，设计图案应注意其寓意，既要注意形态美，又要注意内容健康为上第四章探索并掌握平行四边形的性质，掌握平行线之间的距离的性质，平行四边形的判定方法和性质的综合应用，菱形的性质和判定方法，矩形的定义、性质和判定方法,正方形的定义和性质，等腰梯形的性质和判定方法及有关运算,多边形内角和、外角和公式，了解能够密铺的多边形有三种三角形、四边形、正六边形，中心对称图形的概念和性质及运用第五章在现实情境中感受确定物体位置的多种方法、方式，灵活运用不同的方式确定物体的位置，平面直角坐标系的定义，建立适当的直角坐标系，经历图形、坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间关系的探索过程，发展学生形象思维能力和数形结合意识第六章函数概念的理解，一次函数概念的理解，依条件写出一次函数的表达式，一次函数（正比例函数）图象的画法及性质，由条件确定一次函数的表达式，利用函数图象解决问题第七章理解二元一次方程的定义，会检验一组数量是否为方程组的解，掌握用代入法、加减消元法解二元一次方程组的基本思路，找出题目中的相等关系,列出二元一次方程组解决实际问题，利用列表分析问题中蕴含的数量关系列出方程组解决实际问题，关于行程问题、数字问题列方程组的方法，用图象法解二元一次方程组和解二元一次方程组的方法确定一次函数的表达式第八章理解算术平均数及加权平均数的定义以及它们的计算，会用算术平均数和加权平均数解决实际问题，中位数、众数的定义及特征和求法，利用计算器求平均数的五个步骤教材分析本册书的主要内容有实数、一次函数、二元一次方程组；勾股定理、图形的平移与旋转、四边形、位置的确定；数据的代表

（1）无理数的发现可以从理论的角度引发，出现在勾股定理之前教科书遵循了人类认识数学的历史顺序，把勾股定理放在实数学习的前面，成为发现无理数的直观背景，自然地表明无理数存在的客观性，同时对无理数研究的必要性作出合理的解释实数集中的实数与数轴上的点一一对应并不像想像的那样容易被学生接受，说服的办法也是借助几何解释和理性思考这样处理须注意在学习勾股定理时，边长的数据应暂时在有理数范围内选取，在此两章学完之后，可以回过头来在实数范围内重新讨论勾股定理及其应用在我们讨论一个平方等于2的数时，发现它是一个无限不循环小数，进一步引出无理数的定义无理数概念的产生，同时也是对有理数概念的强调，应重视在现实背景中对实数运算意义的理解和应用，加强对估算的要求

（2）先研究图形的平移和旋转，再进行四边形性质的探索，这样几何变换就不仅仅是一个具体的知识点，而且作为一个工具去研究几何图形（如平行四边形）的性质，增加了一个考察问题的视角在《图形的平移与旋转》一章中，通过观察和归纳，概括出变换的概念；通过操作和思考，探索出变换的相关性质；通过作图和图案设计体察复杂图形中部分与整体之间的关系；在下一章中通过探索四边形的性质加深对变换自身的理解，逐步形成结构性认识教学中突出其方法特性，充分发挥其数学教育价值

（3）一次函数的学习放在二元一次方程组的前面，有两个好处首先，可以使得学生有机会尝试借助图象研究函数特征的过程，以加深对函数意义的理解;其次，用函数的观点来认识和考察二元一次方程（方程组），给出方程的一种直观解释，而且从方法的角度更具有一般性和启发性，也体现了函数的运用教材中介绍了二元一次方程组的图象解法，其主要价值不在于得到方程组的近似解，图象解法从整体上展示了方程组及其解的几何意义，揭示了图象方法的作用，这种思想方法对以后的高次方程、无理方程、超越方程及其解，求近似解以及求解不等式等方面有广泛应用教学中在学完这两章后应组织学生认真思考与总结

（4）教科书还是从学生熟悉的平均数入手，通过变式引入加权平均的概念，再通过实际生活中的一个现象，揭示出不同的场合，可能需要不同的数据代表，因而引出了中位数和众数的概念，接着在实际运用中比较各个数据的代表数

三、具体措施

1、认真做好教学工作把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业,认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣

3、引导学生积极参加知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探索、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的创造

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展

8、停止个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路

四、教学进度表（略）八年级数学上册的教学计划9新的一学期又开始了，本学期我担任八年级

（1）、

（4）两班数学的教学工作八年级应该说是初中阶段非常重要的一个阶段，就数学学科来说，不仅教学内容在整个初中数学中大都占有重要地位，而且八年级也是学生逐步形成数学素养，养成良好学习方法的时期因此，制定计划如下

一、指导思想以新的课程标准为指导，合理利用“五步三查”教学模式，不断钻研教材，根据学生的个性特征，有针对性的开展数学教学，培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，让学生在实践中锻炼，提高分析问题和解决问题的能力

二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力在学生所学知识的掌握程度上，学生仍然缺少推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质

三、教材分析第十一章、三角形了解与三角形有关的线段和角，要求学生会画任意三角形的高、中线和角平分线，探索三角形以及多边形的内角与外角进一步丰富学生对图形的认识和感受，通过多提问题，留给学生足够的时间思考，让学生经历得出结论的过程第十二章、全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件，更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件第十三章、轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念第十四章、整式的乘法与因式分解主要掌握整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解，引导学生分析法则、公式的结构特征，熟练进行运算本着多方法、高要求的原则，鼓励学生找出因式分解与整式乘法的关系，使不同层次的学生都能学到相关知识第十五章、分式通过与分数的对比引入分式的概念，通过与分数运算的类比引入分式的运算、分式的变形以及可化为一元一次方程的分式方程的解法，为今后继续学习数的运算、解方程等奠定一定的基础教授本章知识所用的类比、转化的研究方法对于提高学生思维能力，指导学生独立研究问题的方法有着深远的影响、通过应用题的教学，增强学生应用数学的意识，对于数学大众化的推进有着积极的意义、

四、教学措施

1、认真学习钻研新课标，熟悉教材；课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养积极与其他老师沟通，加强教研教改，提高教学水平

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习

6、经常听取学生良好的合理化建议，做好“培优提中扶差”工作八年级上册数学教学工作计划10

一、班级情况分析班人数为32,上学期优秀人数为10,优秀率为25,教师要转变教学观念，想办法提高学生的学习积极性，搞活课堂氛围师（出示长方体，立方体模型）这是我们熟悉的立体图形，它们是有几个平面围成的？都有什么相同特点？析一个同学回答，然后小结概念由若干个平面围成的几何体，叫做多面体多面体上相邻两个面之间的交线叫做多面体的棱，几个面的公共顶点叫做多面体的顶点

2.合作交流师以学习小组为单位，拿出事先准备好的几何体学生活动（让学生从中闭眼摸出某些几何体，边摸边用语言描述其特征）师同学们再讨论一下，能否把自己的语言转化为数学语言学生活动分小组讨论说明真正体现了“以生为本”让学生在主动探究中发现知识，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，课堂气氛活跃，教师教的轻松，学生学的愉快师请大家找出与长方体，立方体类似的物体或模型析举出实例（找出区别）师（总结）棱柱分为之直棱柱和斜棱柱（根据其侧棱与底面是否垂直）根据底面多边形的边数而分为直三棱柱、直四棱柱……直棱柱有以下特征有上、下两个底面，底面是平面图形中的多边形，而且彼此全等；侧面都是长方形含正方形长方体和正方体都是直四棱柱

3.反馈巩固完成“做一做”析由第

（3）小题可以得到直棱柱的相邻两条侧棱互相平行且相等

4.学以致用出示例题（先请学生单独考虑，再作讲解）析引导学生着重观察首饰盒的侧面是什么图形，上底面是什么图形，然后

二、指导思想以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程

三、教材分析第11章数的开方本章主要学习，平方根与立方根，二次根式的概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关知识这一章是孩子们初中学习的一个里程碑,他们要从有理数进入到无理数的领域，认识从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的基础，直到复数的引入是学生所涉及的主要内容教材从实际问题出发，归纳出平方根与立方根的概念，进而展开根式的四则混合运算，接着前进到实数，完成对数系的扩充本章的重点是平方根与立方根的概念，二次根式的化简与运算，实数的概念要教学中要学生充分去讨论与思考，归纳与总结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数第12章整式的乘法本章是整式的加减的后续学习，首先，从幕的运算入手，逐步展开整式的乘法运算；接着，在整式的乘法中提炼出两种特殊的乘法运算，即两个乘法公式；最后，从整式的乘法的逆过程出发，引人因式分解的相关知识乘法公式本身也是特殊多项式的乘法，因式分解则是整式乘法的逆过程所有这一切都让学生自己进行体验、探索与认识，有利于学生知识的迁移，形成新的知识结构整式的乘法”是整式的加减的后续学习从幕的运算到各种整式的乘法，整章教材都突出了学生的自主探索过程，依据原有的知识基础，或运用乘法的各种运算规律,或借助直观而又形象的图形面积,得到各种运算的基本法则、两个主要的乘法公式及因式分解的基本方法学生自己对知识内容的探索、认识与体验，完全有利于学生形成合理的知识结构，提高数学思维能力第13章本章主要内容是探索三角形全等的判定方法，领略推理证明的奥秘，由于三角形全等的判定方法与全等三角形的性质具有“互逆”的特点，所以本章因势利导，介绍了命题与定理、逆命题与逆命题的有关知识此外，本章教材最后还介绍了几种常用的基本作图和简单的尺规作图的方法第14章勾股定理勾股定理本章知识是为后继学习解直角三角形做铺垫勾股定理是几何中的几个重要定理之一，它揭示了直角三角形中三边的数量关系,可以用来解决直角三角形中的计算问题，是解直角三角形的主要根据之一，不仅在数学的发展中起过重要作用，而且在数学及其它自然科学中都有广泛的‘应用在呈现方式上，突出实践性与研究性如对勾股定理是通过问题引出加以探索认识的突出学数学、用数学的意识与过程，勾股定理的应用尽量和实际问题联系在问题的选取方面注重联系学生的实际生活第十五章本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想

四、教学目标数的开方

1、掌握平方根及算术平方根的概念会求某些非负数的平方根能及时通过平方运算求一个非负数的平方根及算术平方根理解立方与开立方互为逆运算,会根据立方运算求一个数的立方根

2、知道实数与数轴上的点一一对应；学会比较两个实数的大小；通过学习“实数与数轴上的点的一一对应关系”，渗透“数形结合”的数学思想；通过学习“实数与数轴上的点的一一对应关系”，渗透“数形结合”的数学思想；了解无理数和实数的意义，掌握实数的分类，能够判断一个数是有理数还是无理数

3、培养学生观察问题和概括问题的能力整式的乘法

1、掌握累的乘方运算法则，能够运用法则准确进行累的乘方运算

2、通过本节内容的学习过程，培养学生综合运用已知的数学知识探究数学规律来获取新知的意识

2、让学生体验从“一般到特殊，再从特殊到一般”的数学思想

3、让学生通过适当尝试，获得一些直接的经验，体验单项式与多项式的乘法运算规律，总结运算法则；认识到单项式与多项式相乘，结果仍是多项式，积的项数与因式中多项式的项数是相同使学生能按步骤进行简单的单项式与多项式相乘的运算使学生能明确因式分解与整式乘法之间的关系，让学生在探索中进行新知识的比较，理解因式分解的过程，发现因式分解的基本方法，培养学生探索能力，和概括能力，体会数形结合的思想；勾股定理在探索基础上掌握勾股定理掌握直角三角形中的边边关系和三角之间的关系通过拼图，用面积的方法说明勾股定理的正确性培养学生的知识应用技能探索并掌握直角三角形判定方法经历勾股定理的逆定理的探究过程，了解勾股定理的逆定理与勾股定理的互逆性通过对勾股定理逆定理的探究,激发学生学习数学的兴趣和创新精神通过三角形三边的数量关系来判断它是否为直角三角形，培养学生数形结合的思想

五、教学措施

1、认真做好教学六认真工作把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课,批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足

7、重视课题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展

9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路

10、培养学生学习数学的良好习惯这些习惯包括

①认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；

②预习的习惯；

③认真看批改后的作业并及时更正的习惯；

④认真做好课前准备的习惯；

⑤在书上作精要笔记的习惯；

⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；

⑦认真阅读数学教材的习惯

11、对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的知识面,通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的能力对于学困生多关心和帮助

12、为了提高自身的业务水平和教学能力认真学习新课程教学理念、新课程标准，深入研究教材，提高自己的教学能力学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、成功教育等，学习先进的教学方法，提高自己的教学水平定期参加学校组织的政治学习和业务学习每周及时参加教研组活动每周一篇小字，几篇学习笔记，定期到图书室看书学习等八年级上册数学教学工作总结11一学期以来，本人担任八年级

（3）的数学教学任务，在教学期间认真备课、认真上课、积极的参与听课、评课认真的批改作业，讲解习题给学生作好课后辅导工作再课余时间学习专业知识，不断提高自己的知识水平，经常向有经验的教师学习，认真钻研教材，以及教法、学法来充实自己对待学生，严格要求，关爱有加在平时，常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟要提高教学质量，关键是上好课，向课堂40分钟要质量为了上好课，我做了下面的工作

1、备好课充分利用好集体备课，实现学科组脑力资源共享，及时提高备课水平，保证课堂质量的重要措施学科组课前讨论交流备好课备好课的备是指认真钻研教材，备知识点备重难点，备教法备学法背好课的背是指对教材充分了解能够运用自如，以至于达到哪一题是那一页的甚至是第几行都一清二楚讲习题时，要对学生进行变式训练，使学生达到举一反三的程度教师应知道补充那些资料，怎样教才好遇到难以把握的问题请教有经验的老教师

2、组织好课堂教学关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意,使其保持相对的稳定性同时，激发学生的积极性，使他们愉快的学习，创造良好的课堂气氛教师课堂语言简洁明了，适当点拨，精讲精练，注意引发学生学习的兴趣课堂上处理好自主探究与合作交流的关系让每个学生都动起来，全面参与到学习中来，充分发挥以学生为主，教师为辅遇到问题先让学生自主探究，独立思考，然后在分组讨论合作交流，派代表解答，其他学生进行点评好方法大家分享，大难题大家解决

3、课后要及时的进行反思在教学过程中，会出现一些闪光点能激发学生学习兴趣的精彩的课堂语言，对知识重难点创新的突破点，学生的精彩发现,独特的思维方式等都应进行详细的记录，供日后参考在教学过程中也总有一些不尽人意的地方，有时是语言不妥当，有时是教学内容处理不妥当，有时是学习方法不妥当，有时是习题难易不当对于这些情况,教师应该课后要冷静思考，仔细分析对情况分析之后要做出日后的改进措施，以利于日后的教学中不断提高，不断完善我们只有在教学中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能成为一名优秀的人民教师

4、我们还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从尊重开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重不要去伤他们的自尊心,应多些鼓励的语言，帮助他们树立自信心

5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平培养多种兴趣爱好，多读书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液,提高自己的知识水平随着素质教育的推广，当今社会对教师的素质要求越来越高，现代教师所面临的挑战越来越严峻因此，教师只有努力提高自己的业务能力以及专业水平，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为提高教学质量奉献自己的力量八年级上册数学教案12

一、教学目的

1.使学生进一步理解自变量的取值范围和函数值的意义

2.使学生会用描点法画出简单函数的图象

二、教学重点、难点重点

1.理解与认识函数图象的意义

3.培养学生的看图、识图能力难点在画图的三个步骤的列表中，如何恰当地选取自变量与函数的对应值问题

三、教学过程复习提问

1.函数有哪三种表示法？答解析法、列表法、图象法

2.结合函数y=x的图象，说明什么是函数的图象？

3.说出下列各点所在象限或坐标轴新课

1.画函数图象的方法是描点法，其步骤1列表.要注意适当选取自变量与函数的对应值什么叫“适当”？一一这就要求能选取表现函数图象特征的几个关键点比如画函数y=3x的图象，其关键点是原点0,0,只要再选取另一个点如M3,9就可以了一般地，我们把自变量与函数的对应值分别作为点的横坐标和纵坐标，这就要把自变量与函数的对应值列出表来2描点.我们把表中给出的有序实数对，看作点的坐标，在直角坐标系中描出相应的点3用光滑曲线连线根据函数解析式比如y=3x,我们把所描的两个点0,0,3,9连成直线一般地，根据函数解析式，我们列表、描点是有限的几个，只需在平面直角坐标系中，把这有限的几个点连成表示函数的曲线或直线

2.讲解画函数图象的三个步骤和例画出函数y=x+

0.5的图象小结本节课的重点是让学生根据函数解析式画函数图象的三个步骤，自己动手画图练习

①选用课本练习（前一节已作列表、描点，本节要求连线）

②补充题画出函数y=5x—2的图象作业选用课本习题.

四、教学注意问题

1.注意渗透数形结合思想通过研究函数的图象，对图象所表示的一个变量随另一个变量的变化而变化就更有形象而直观的认识把函数的解析式、列表、图象三者结合起来，更有利于认识函数的本质特征

2.注意充分调动学生自己动手画图的积极性

3.认识到由于计算器和计算机的普及化，代替了手工绘图功能故在教学中要倾向培养学生看图、识图的能力八年级上册数学教案13

一、课堂导入回顾平行四边的性质定理及定义

1.什么叫平行四边形？平行四边形有什么性质？

2.将以上的性质定理，分别用命题形式叙述出来（如果……那么……）根据平行四边形的定义，我们研究了平行四边形的其它性质，那么如何来判定一个四边形是平行四边形呢？除了定义还有什么方法？平行四边形性质定理的逆命题是否成立？

二、新课讲解平行四边形的判定（定义法）两组对边分别平行的四边形的平边形几何语言表达定义法VAB//CD,AD〃BC,，四边形ABCD是平行四边形解析一个四边形只要其两组对边分别互相平行，则可判定这个四边形是一个平行四边形活动用做好的纸条拼成一个四边形，其中强调两组对边分别相等（平行四边形判定定理）

（一）两组对边分别相等的四边形是平行四边形设问这个命题的前提和结论是什么？已知四边形ABCD中，AB=CD,BC=DAO求证四边ABCD是平行四边形分析判定平行四边形的依据目前只有定义，也就是须证明两组对边分别平行，当然是借助第三条直线证明角等连结BD易证三角形全等板书证明过程小结用几何语言表达用定义法和刚才证明为正确的方法证明一个四边形是平行四边形的方法为平行四边形判定定理1二组对边分别相等的四边形是平行四边形AD二BC,...四边形ABCD是平行四边形

（二）设问若一个四边形有一组对边平行且相等，能否判定这个四边形也是平行四边形呢？活动课本探究内容，并用事准备好的纸条（纸条的长度相等），先将纸条放置不平行位置，让学生设想若二纸条的端点为四边形的顶点，则组成的四边形是不是平行四边形？若将纸条摆放为平行的位置，则同样用二纸条的端点为顶点组成的四边形是不是平行四边形？设问我们能否用推理的方法证明这个命题是正确的呢？（让学生找出题设、结论，然后写出已知、求证及证明过程）八年级上册数学教学计划14

一、业务学习加强知识，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治和业务学，紧紧围绕新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念注重把新课程标准与构建新理念有机的结合起来通过新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念,丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”

二、新课改通过新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生成长条件的理念落到实处将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.

三、教学研究.教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键一学期来，在坚持抓好新课程理念和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训

2、注重课堂教学效果针对八年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题听公开课多次，自使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的情况，以便在辅导中做到有的放矢

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入

2、教法不灵活，不能吸引学生动脑，对学生的引导、启发不足与直棱柱的特征作比较（使学生养成发现问题，解决问题的创造性思维习惯）最后完成例题中的“想一想”

5.巩固练习（学生练习）完成“课内练习”

三、小结回顾，反思提高师我们这节课的重点是什么？哪些地方比较难学呢？合作交流后得到重点直棱柱的有关概念直棱柱有以下特征有上、下两个底面，底面是平面图形中的多边形，而且彼此全等；侧面都是长方形含正方形例题中的把首饰盒看成是由两个直三棱柱、直四棱柱的组合，或着是两个直四棱柱的组合需要一定的空间想象能力和表达能力这一点比较难板书设计作业布置或设计作业本及课时特训八年级上册数学教学计划2

一、教学要求全级组老师应以高度的集体神相互促进认真细致备好每一章节的课，全面透析知识与能力要点，归纳概念规律，总结方法技巧，精讲精练，突出重点知能的整理与提炼教会学生独立思考，动手实践，自主探索，激发学生学习数学的兴趣与增强学生学好数学的信心

二、本期教学任务通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现

3、新课标下新的教学思想学不深入对学生的自主学，合作学，缺乏理论指导.

4、差生末抓在手由于对学生的了解不够，对学生的态度、思维能力不太清楚上课时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数导致了教学中的盲目性

5、教学反思不够

五、今后努力的方向

1、加强学，学新课标下新的教学思想

2、新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点

3、多听课，学同科目教师先进的教学方法的教学理念

4、加强转差培优力度

5、加强教学反思，加大教学投入八年级上册数学教学工作总结15本学期，我继续担任八年级的数学教学，细细品味，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦在教学期间，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，并顺利完成教育教学任务

106、107班学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，和函数部分，因式分解很大一部分学生做起来都很吃力从平时模拟测试考的成绩来看，及格分以上的不多，但30分以下的却有很多人，还有一部分主要集中在30—50分，个位分也会有几人，贫富差距非常大，差生面广是这两个班数学学科的一个现实状况现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高

三、与同事交流，虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见，改进工作

四、完善批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性为了做到这点，我常常上网、书店等地去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

五、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的‘事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加

六、积极推进素质教育新课改指出要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力让学生的各种素质都得到有效的发展和培养

七、工作中存在的问题教材挖掘不深入教法不灵活，不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足新课标下新的教学思想学习不深入对学生的自主学习、合作学习，缺乏理论指导，差生末抓在手由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数导致了教学中的盲目性教学反思不够

八、今后努力的方向加强学习，学习新课标下新的教学思想学习新课标,挖掘教材，进一步把握知识点和考点多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念加强转差培优力度加强教学反思，加大教学投入在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进！数学八年级上册教案16教学目标

（一）教学知识点

1.经历探索积的乘方的运算法则的过程，进一步体会幕的意义

2.理解积的乘方运算法则，能解决一些实际问题

（二）能力训练要求

1.在探究积的乘方的运算法则的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力

2.学习积的乘方的运算法则，提高解决问题的能力

（三）情感与价值观要求在发展推理能力和有条理的语言、符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的简洁美教学重点积的乘方运算法则及其应用教学难点幕的运算法则的灵活运用教学方法自学一引导相结合的方法同底数幕的乘法、幕的乘方、积的乘方成一个体系，研究方法类同，有前两节课做基础，本节课可放手让学生自学，教师引导学生总结，从而让学生真正理解幕的运算方法，能解决一些实际问题教具准备投影片.教学过程I.提出问题，创设情境［师］还是就上节课开课提出的问题若已知一个正方体的棱长为

1.1某103cm,你能计算出它的体积是多少吗？［生］它的体积应是V=

1.1某1033cm3o［师］这个结果是幕的乘方形式吗？［生］不是，底数是

1.1和13的乘积，虽然103是塞，但总体来看，我认为应是积的乘方才有道理［师］你分析得很有道理，积的乘方如何运算呢？能不能找到一个运算法则？有前两节课的探究经验，老师想请同学们自己探索，发现其中的奥秒II.导入新课老师列出自学提纲，引导学生自主探究、讨论、尝试、归纳出示投影片

1.填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律？1ab2=ab•ab=aea•beb=ab2ab3===ab3ab n===abn是正整数

2.把你发现的规律用文字语言表述，再用符号语言表达

3.解决前面提到的正方体体积计算问题

4.积的乘方的运算法则能否进行逆运算呢？请验证你的想法

5.完成课本P170例3八年级上册数学教学计划17

一、指导思想以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；

二、教材目标及要求

1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题

2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法3勾股定理会用勾股定理和逆定理解决实际问题

4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称

5、数据描述

三、教学措施

1、由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的‘和学有余力的学生对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能

2、重视改进教学方法，坚持“双向五环”教学模式教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识

3、改革作业结构减轻学生负担将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高

4、课后辅导实行流动分层

四、课时安排略八年级上册数学教案18

一、教学目标

1.了解方差的定义和计算公式

2.理解方差概念的产生和形成的过程

3.会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小

二、重点、难点和难点的突破方法

1.重点方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题

2.难点理解方差公式

3.难点的突破方法方差公式S=[-+-+…+-]比较复杂，学生理解和记忆这个公式都会有一定困难，以致应用时常常出现计算的错误，为突破这一难点，我安排了几个环节，将难点化解1首先应使学生知道为什么要学习方差和方差公式，目的不明确学生很难对本节课内容产生兴趣和求知欲望教师在授课过程中可以多举几个生活中的小例子，不如选择仪仗队队员、选择运动员、选择质量稳定的电器等学生从中可以体会到生活中为了更好的做出选择判断经常要去了解一组数据的波动程度，仅仅知道平均数是不够的2波动性可以通过什么方式表现出来？第一环节中点明了为什么去了解数据的波动性，第二环节则主要使学生知道描述数据，波动性的方法可以画折线图方法来反映这种波动大小，可是当波动大小区别不大时，仅用画折线图方法去描述恐怕不会准确，这自然希望可以出现一种数量来描述数据波动大小，这就引出方差产生的必要性3第三环节教师可以直接对方差公式作分析和解释，波动大小指的是与平均数之间差异，那么用每个数据与平均值的差完全平方后便可以反映出每个数据的‘波动大小，整体的波动大小可以通过对每个数据的波动大小求平均值得到所以方差公式是能够反映一组数据的波动大小的一个统计量，教师也可以根据学生程度和课堂时间决定是否介绍平均差等可以反映数据波动大小的其他统计量

三、例习题的意图分析

1.教材P125的讨论问题的意图

1.创设问题情境，引起学生的学习兴趣和好奇心

2.为引入方差概念和方差计算公式作铺垫

3.介绍了一种比较直观的衡量数据波动大小的方法一一画折线法

4.客观上反映了在解决某些实际问题时，求平均数或求极差等方法的局限性，使学生体会到学习方差的意义和目的

2.教材P154例1的设计意图1•例1放在方差计算公式和利用方差衡量数据波动大小的规律之后，不言而喻其主要目的是及时复习，巩固对方差公式的掌握

2.例1的解题步骤也为学生做了一个示范，学生以后可以模仿例1的格式解决其他类似的实际问题

四、课堂引入除采用教材中的引例外，可以选择一些更时代气息、更有现实意义的引例例如，通过学生观看2023年奥运会刘翔勇夺110米栏冠军的录像，进而引导教练员根据平时比赛成绩选择参赛队员这样的实际问题上，这样引入自然而又真实,学生也更感兴趣一些

五、例题的分析教材例X在分析过程中应抓住以下几点

1.题目中“整齐”的含义是什么？说明在这个问题中要研究一组数据的什么？学生通过思考可以回答出整齐即波动小，所以要研究两组数据波动大小，这一环节是明确题意

2.在求方差之前先要求哪个统计量，为什么？学生也可以得出先求平均数，因为公式中需要平均值，这个问题可以使学生明确利用方差计算步骤

3.方差怎样去体现波动大小？这一问题的提出主要复习巩固方差，反映数据波动大小的规律

六、随堂练习

1.从甲、乙两种农作物中各抽取1株苗，分别测得它的苗高如下（单位cm）甲

9、

10、

11、

12、

7、

13、

10、

8、

12、8;乙

8、

13、

12、

11、

10、

12、

7、

7、

9、11;问

（1）哪种农作物的苗长的比较高？

（2）哪种农作物的苗长得比较整齐？

2.段巍和金志强两人参加体育项目训练，近期的5次测试成绩如下表所示，谁的成绩比较稳定？为什么？测试次数12345段巍1314131213金志强1013161412参考答案

1.

（1）甲、乙两种农作物的苗平均高度相同；

（2）甲整齐

2.某某的成绩比某某的成绩要稳定

七、课后练习略八年级上册数学教案19教学目标

1、知识目标了解图案最常见的构图方式轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案

2、能力目标经历收集、欣赏、分析、操作和设计的过程，培养学生收集和整理信息的能力，分析和解决问题的能力，合作和交流的能力以及创新能力

3、情感体验点经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念，增强审美意识，培养学生积极进取的生活态度重点与难点重点灵活运用轴对称、平移、旋转……等方法及它们的组合进行的图案设计难点分析典型图案的设计意图疑点在设计的图案中清晰地表现自己的设计意图教具学具准备提前一周布置学生以小组为单位,通过各种渠道收集到的图案、图标的剪贴、临摹以及多种常见的图案及其形成过程的动画演示教学过程设计

1、情境导入在优美的音乐中，逐个展示生活中常见的典型图案，并让学生试着说一说每种图案标志的对象（展示课本图3—23）明确在欣赏了图案后，简单地复习平移、旋转的概念，为下面图案的设计作好理论准备对教材给出的六个图案通过观察、分析进行议论交流，让学生初步了解图案的设计中常常运用图形变换的思想方法，为学生自己设计图案指明方向其中图

（1）、

（2）、

（3）、

（4）、

（5）、

（6）都可以通过旋转适合角度形成（可以让学生自己说说每个旋转的角度和旋转的次数及旋转中心的位置），另外图⑵、⑶、⑸也可以通过轴对称变换形成（可以让学生指出对轴对称及对称轴的条数），而图

（2）可以通过平移形成

2、课本1欣赏课本75页图3—24的图案，并分析这个图案形成过程评注图案是密铺图案的代表，旨在通过对典型图案的分析欣赏，使学生逐步能够进行图案设计，同时了解轴对称、平移、旋转变换是图案制作的基本手段例题解答的关键是确定“基本图案”，然后再运用平移、旋转关系加以说明，注意旋转中心可以为图形上某一特征的点评注可以取其中的任何一个为基本图案，然后通过变换得到而且变化方式也可以是左下角的图案通过轴对称变换得到左上图和右下图

（二）课内练习

（1）以小组为单位，由每组指定一个同学展示该组搜集得到的图案，并在全班交流

（2）利用下面提供的基本图形，用平移、旋转、轴对称、中心对称等方法进行图案设计，并简要说明自己的设计意图

（三）议一议生活中还有那些图案用到了平移或旋转？分析其中的一个，并与同伴进行交流

（四）课时小结本课时的重点是了解平移、旋转和轴对称变换是图案设计的基本方法，并能运用这些变换设计出一些简单的图案通过今天的学习，你对图案的设计又增加了哪些新的认识？（可以利用平移、旋转、轴对称等多种方法来设计，而且设计的图案要能表达自己的创作意图，再就是图案的设计一定要新颖，独特，这样才能使人过目不忘，达到标志的效果）八年级上册数学教学工作总结20

一、加强教育教学理论学习本学期我但任七年级两个班的数学教学我能积极投入到课改的实践探索中,认真学习、贯彻新课标，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点

二、教学工作在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法为了教学质量，我做了知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力三提高学科教育质量的主要措施

1、认真做好教学六认真工作把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课,批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习

2、兴趣是我们最好的老师，爱因斯坦如是说激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足

7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展四全学期教学进度安排略八年级上册数学教案3下面的工作

1、认真学习课标通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果

2、认真备好课

①认真学习贯彻新课标，钻研教材了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动

3、坚持坚持学生为主体，向40分钟课堂教学要质量精心组织好课堂教学,关注全体学生，坚持学生为主体，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性同时，激发学生的情感，针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成4人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力其次加强教法研究，提高教学质量我在教学中着重采取了问题一讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点

4、认真批改作业在作业批改上，做到认真及时，力求做到全批金改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在讲评作业时做到有的放矢，使学生能及时认识并纠正作业中的错误

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想

2、学习新课标，挖掘教材;进一步把握知识点和考点

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念

4、加强转差培优力度

5.让学生具有良好的数学思维八年级上册数学教案21教学目标

1、知道负整数指数幕二（aWO,n是正整数）、

2、掌握整数指数塞的运算性质、

3、会用科学计数法表示小于1的数、教学重点掌握整数指数幕的运算性质难点会用科学计数法表示小于1的数情感态度与价值观通过学习课堂知识使学生懂得任何事物之间是相互联系的，理论来源于实践,服务于实践能利用事物之间的类比性解决问题教学过程

一、课堂引入

1、回忆正整数指数累的运算性质

（1）同底数的塞的乘法am an=am+n（m,n是正整数）；

（2）幕的乘方（am）n=amn（m,n是正整数）；

（3）积的乘方（ab）n=anbn（n是正整数）；

（4）同底数的累的除法am4-an=am n（aWO,m,n是正整数，mn）；

（5）商的乘方（）n=（n是正整数）；

2、回忆0指数基的规定，即当aWO时，aO=lo

3、你还记得1纳米=109米，即1纳米=米吗？

4、计算当aWO时，a3+a5===,另一方面，如果把正整数指数幕的运算性质am+an=am n（aWO,m,n是正整数，mn）中的mn这个条件去掉，那么a3+a5=a35=a2,于是得到a2=（a#0）

二、总结一般地，数学中规定当n是正整数时，=（aNO）（注意:适用于m、n可以是全体整数）教师启发学生由特殊情形入手，来看这条性质是否成立、事实上，随着指数的取值范围由正整数推广到全体整数，前面提到的运算性质都可推广到整数指数基；am an=am+n（m,n是整数）这条性质也是成立的八年级数学上册的教学计划22

一、工作要点面向全体，使每一个学生都在原有基础上得到充分发展，得到新的提高贯彻〃因材施教〃的原则，面向全体学生进行教学尊重学生，以人的发展为本，培养学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情培养学生的创新意识和实践能力，促使学生全面和谐地发展

二、工作任务

（一）加强备课组建设

1、继续发扬数学备课组团结协作精神，组内同志要精诚团结，有事要多协商

2、加强业务学习加强业务进修，钻研新课程标准，研究新的教法，学法,使教育教学经验升华到新的台阶

（二）加强常规教学工作

1、坚持集体备课制度备好课是上好课的前提和保证备课时要坚持研究标准、教材、教法各班力争做到统一进度，统一讲课内容，统一习题，统一作业，统一测试题

2、强化课堂教学要强化课堂教学的过程管理，完善教学环节要研究课堂教学的语言技能使数学组教师的课节节都是精品课，做到全天候

3、坚持作业批改制度要结合本年级的实际，确定本年级的作业次数和每次的作业量做到全批全改作业反馈的情况真实反映了学生理解知识与运用知识的情况，及时的给予辅导能有效地提高教学效率

4、坚持单元过关制度每学完一章，都要进行验收，试题要灵活，要符合学生实际考后要及时进行批改和讲评

5、坚持听课制度按学校规定任课教师每学期每人不少于8节，力争超额完成听课任务组内教师每人上一节观摩课，课后要有说课和评课逐步提升教学能力

三、教材分析第一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件第二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的‘轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念第三章勾股定理整式在形式上力求突出勾股定理产生的实际背景一一使学生经历实际问题〃符号化〃的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程一一为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动第四章本单元首先通过平方根、立方根的学习引入无限不循环小数，进而给出了无理数的概念，实现了数系的第二次扩张，将有理数扩充到实数范围，使学生对数的认识进一步深入第六章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力最新范文五年级上册科学教学工作计划（优秀19篇）09-28小学数学五年级上册教学计划优秀12篇09-28三年级英语上册教学计划09-28高三英语教学计划（优秀27篇）09-27五年级下册科学教学计划（优秀21篇）09-27小学三年级书法教学计划4篇09-27八年级英语下册教学计划优秀25篇09-27八年级语文上册教学计划（优秀6篇）09-27小学五年级数学下册教学计划优秀19篇09-27学习重点函数的概念及确定自变量的取值范围学习难点认识函数，领会函数的意义请你举出生活中含有两个变量的变化过程，说明其中的常量和变量请看书72——74页内容，完成下列问题

1、思考书中第72页的问题，归纳出变量之间的关系

2、完成书上第73页的思考，体会图形中体现的变量和变量之间的关系

3、归纳出函数的定义，明确函数定义中必须要满足的条件归纳一般的，在一个变化过程中，如果有变量x和y,并且对于x的，y都有与其对应，那么我们就说x是,y是x的o如果当x=a时，y=b,那么b叫做当自变量的值为a时的函数值补充小结1函数的定义2必须是一个变化过程；3两个变量；其中一个变量每取一个值，另一个变量有且有唯一值对它对应

三、巩固与拓展例1一辆汽车的油箱中现有汽油50L,如果不再加油，那么油箱中的油量y单位L随行驶里程x单位千米的增加而减少，平均耗油量为

0.1L/千米1写出表示y与x的函数关系式2指出自变量x的取值范围3汽车行驶200千米时，油箱中还有多少汽油？

1、判断下列变量之间是不是函数关系1长方形的宽一定时，其长与面积；2等腰三角形的底边长与面积；3某人的年龄与身高；

2、写出下列函数的解析式1一个长方体盒子高3cm,底面是正方形，这个长方体的体积为ycm3,底面边长为xcm,写出表示y与x的函数关系的式子2汽车加油时，加油枪的流量为10L/min.

①如果加油前，油箱里还有5L油，写出在加油过程中，油箱中的油量yL与加油时间xmin之间的函数关系；

②如果加油时，油箱是空的，写出在加油过程中，油箱中的油量yL与加油时间xmin之间的函数关系3某种活期储蓄的月利率为

0.16%,存入10000元本金，按国家规定，取款时，应缴纳利息部分的20%的利息税，求这种活期储蓄扣除利息税后实得的本息和y元与所存月数x之间的关系式4如图，每个图中是由若干个盆花组成的图案，每条边包括两个顶点有n盆花，每个图案的花盆总数是S,求S与n之间的关系式八年级上册数学教案4教学目标理解平行四边形的定义，能根据定义探究平行四边形的性质教学思考

1.通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，发展学生合情推理能力和动手操作能力及应用数学的意识与能力

2.能够根据平行四边形的性质进行简单的推理和计算解决问题通过平行四边形性质的探索过程，丰富学生从事数学活动的经验与体验，能运用平行四边形的性质进行有关的推理和计算，发展应用意识情感态度在应用平行四边形的性质的过程养成独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验重点平行四边形的性质的探究和平行四边形的性质的应用难点平行四边形的性质的应用教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1欣赏图片，了解生活中的特殊四边形活动2剪三角形纸片，拼凸四边形活动3理解平行四边形的概念活动4探究平行四边形边、角的性质活动5平行四边形性质的应用活动6评价反思、布置作业熟悉生活中特殊的四边形，导出课题通过用三角形拼四边形的过程，渗透转化思想，激发探索精神掌握平行四边形的定义及表示方法探究平行四边形的性质运用平行四边形的性质学生交流，内化知识，课后巩固知识教学过程设计问题与情景师生行为设计意图［活动活下面的图片中，有你熟悉的‘哪些图形？出示图片演示图片，学生欣赏教师介绍四边形与我们生活密切联系，学生可再补充列举从实例图片中，抽象出的特殊四边形，培养学生的抽象思维通过举例，让学生感受到数学与我们的生活紧密联系问题与情景师生行为设计意图[活动2]拼一拼将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片将这两个三角形相等的一组边重合，你会得到怎样的图形1你拼出了怎样的凸四边形？与同伴交流2一位同学拼出了如下图所示的一个四边形，这个四边形的对边有怎样的位置关系？说说你的理由学生经过实验操作，开展独立思考与合作学习教师深入学生之中，观察学生频出的方法与过程，接受学生质疑并指导个别学生探究教师待学生充分探究后，请学生展示拼图的方法和不同的图形并引导学生分析2中的四边形的边的位置特征，从而引出本节课研究的内容八年级上册数学教学计划5

一、学情分析本学期我担任八年级的数学教学工作通过上学期一个学期的接触，发现这届学生基础的知识点三个学生比较容易掌握，学习能力较强课堂纪律还好，动手能力、运用基础知识的能力太差，在数学语言的表达及思路条理化比较欠缺，对于一些有点坡度的题有些困难

二、教学目标本学期我讲促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，通过加强板书、小检测和进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力；进一步激发学生的数学兴趣和爱好,通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路争取在期末考试中合格率百分之百，优秀率达到百分之三十以上

三、教材分析本学期的教学内容共计五章，第十六章分式，第十七章反比例函数，第十八章勾股定理，第十九章四边形，第二十章数据的分析现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐〃观察〃、〃思考〃、〃探究〃、〃讨论〃、〃归纳〃之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决〃复习巩固〃、〃综合运用〃、〃拓展探索〃等不同层次的问题教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质

四、具体措施

1、做好教材钻研工作认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，课件演示使学生乐在其中，乐此不疲

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上

6、让课堂既轻松，又能扎扎实实的学到知识，能力得到进一步提升

五、培优补差鉴于以前任课教师经常利用课余时间给学生们讲解练习，使得学生成绩明显进步，本学期将继续给学生课外辅导，特别是能力较差的学生，细心帮助他们牢。