六年级数学上册教学计划（15篇）

六年级数学上册教学计划精选（15篇）六年级数学上册教学计划1

一、本册教材的教学目标

（一）知识与技能目标

1.经历探索和理解分数乘、除法的含义和计算方法的过程，能进行简单的分数乘、除法运算，以及分数四则混合运算（不超过三步）；经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法;结合具体情境，理解百分数的意义，会进行小数、分数和百分数的互化

2.通过观察、操作，认识长方体、正方体的特征，以及长方体、正方体的展开图;通过实例了解体积（容积）的意义以及度量单位，能进行单位之间换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义;结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能解决一些相关的实际问题

（二）数学思考方面

1.在认识比和百分数意义、长方体和正方体的特征，以及体积和容积意义的过程中，进一步感受从具体到抽象的认识过程，发展初步的抽象思维能力，增强数感、符号意识和空间观念

2.在探索分数乘除法、分数四则混合运算的计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜想、验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理能力

3.在应用分数、比、百分数、长方体的有关知识、正方体的表面积和体积的计算方法解决实际问题的过程中，以及用假设的策略解决实际问题的过程中，进一步积累解决问题的经验，感受一些基本的数学思想方法，发展分析问题和解决问题的能力，增强解决问题的策略意识

4.在探索简单数学规律、解决简单数学问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思考、并能清晰、有条理地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质

31011.

1211.16期中复习考试11—

1311.

1912.6五圆914—

1712.

612.28六百分数

151812.

311.4七扇形统计图数学广角

419、

201.7—

1.18八总复习期末考试六年级数学上册教学计划3

一、教材简析这一册教材包括下面一些内容位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的.多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力

二、基本情况分析今年我担任六⑴，六⑵两个班的数学教学任务，从上学期期末检测成绩看,两班学生优秀生少，学困生多，根据学生的实际情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率

二、教学目标本册教材的教学目标是，使学生

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯

三、教学重点分数乘法和除法、圆、百分数

四、教学难点分数乘法和除法、鸡兔同笼问题

五、教学措施

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验Xkbl.com

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问能通过查阅资料找出解决问题的方法

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程

六、课时安排略六年级数学上册教学计划4

一、教材简析这一册教材包括下面一些内容分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆,确定起跑线，百分数，扇形统计图，节约用水，数学广角和总复习分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力

二、基本情况分析今年我教六1及六3年级的数学，从上学期期末检测成绩看，本班学生优秀生少，学困生多，六1班不达标的有5人，六3班不达标的有4人，但从开学几天的表现看，学生上课纪律不太好，不能积极思考，不敢大胆回答问题根据学生的实际情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高达标率和优秀率

三、教学目标本册教材的教学目标是，使学生

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯

四、教学重点分数乘法和除法、圆、百分数

五、教学难点分数乘法和除法、鸡兔同笼问题

六、教学措施13创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问能通过查阅资料找出解决问题的方法

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力

7、利用参与式的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程

八、教学进度安排周次教学内容1-9周下册单元课文教学10周左右期中考试11周语文基础知识复习训练12周记叙文阅读训练13周说明文阅读训练13周议论文阅读训练14周文言文阅读训练15T6周中考总复习综合训练六年级数学上册教学计划5

一、本学期教学内容冀教版数学六年级上册共有八个单元“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下

1.数与代数（共3个单元）第2单元比和比例第3单元百分数第5单元百分数的应用

2.空间与图形（共3个单元）第1单元圆和扇形第4单元比例尺第6单元一圆的周长和面积

3.统计与概率（1个单元）第7单元统计

4.综合应用（共5个活动）测量旗杆高度一结合“比和比例”单元设计、卧室设计一结合“比例尺”单元设计，学会理财一结合“百分数的应用”单元设计，学会购物--结合“百分数的应用”单元设计，喜欢数学情况的调杳——结合“统计”单元设计

二、方法措施

5.在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，正确建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）的表象，增强空间观念

（三）解决问题方面

1.能从现实情境中发现并提出一些数学问题，主动应用所学分数运算、比、百分数、长方体、正方体的体积和表面积的计算方法等数学知识和方法解决问题,进一步体会数学学习的价值，培养发现问题和提出问题的能力

2.在解决求一个数的几（百）分之几是多少，稍微复杂的分数、百分数乘法实际问题，有关纳税、利息和折扣的实际问题，以及按比例分配实际问题的过程中,进一步体会画图描述问题的方法以及借助图形直观分析数量关系的过程，初步感受转化的思想方法，发展几何直观，提高综合应用所学知识解决实际问题能力

3.在列方程解决“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”，以及稍微复杂的分数、百分数除法实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决实际问题的基本思想和方法，积累列方程解决问题的经验，初步感受方程的思想方法及其价值，感悟模型思想

4.在应用分数、百分数的‘有关知识，以及长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决实际问题过程中，进一步感受数学知识和方法在日常生活中的广泛应用，发展应用意识

5.在应用“假设”的策略解决实际问题过程中，进一步增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力

6.在应用所学知识解决实际问题、探索并发现简单数学规律的过程中，增强创新意识和实践能力

（四）情感态度方面L能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增强求知欲，树立学好数学的信心

7.在各种活动中，进一步感受数学结论的确定性和数学思考的严谨性，获得

1.重视数学与生活的联系

三、教学目标

1.理解百分数、比例尺的计算方法，比较熟练地计算简单的百分数应用题

2.理解比例尺的意义，利用比例尺解答实际问题

3.理解比和比例的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用圆和扇形设计简单的图案

6.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

7.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

9.体会解决问题策略的.多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力

5、加强能力的培养主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性

五、教课时安排

1、圆和扇形5课时左右

2、比和比例13课时左右测量旗干高度2课时左右

3、百分数15课时左右

4、比例尺12课时左右卧室设计2课时

五、百分数的应用15课时左右学会理财2课时学会购物2课时

六、圆的周长和面积14课时左右

七、统计8课时左右喜欢数学情况的调查2课时整理与自评5课时六年级数学上册教学计划6本学期，我继续担任六年级的数学教学工作我将努力根据学生的实际情况,采取有效的措施激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程下面将我这学期的工作做如下计划

一、以课堂教学为核心

（一）备课学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数学期中，着重进行团队备课掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用思考学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程充分理解课后习题的作用，设计好练习

（二）上课

1、创设各种情境，激发学生思考然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑针对教学重、难点，选择学生的探究结果学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力接着，学生练习不同坡度，不同层次的,题目，巩固知识，形成能力，发展思维最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出坚实的一步

2、及时复习根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢因此，我的做法是新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间

3、努力构建知识网络一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习学生经历了教材由薄变厚,再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能

（三）批改作业针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力学生订正之后，仍给满分鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性

（四）注重对后进生的辅导对学困生分层次要求在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习注重他们的学习过程在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心对学生的回答采取“扬弃”的态度，使学生敢于回答问题，乐于思考

二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出教学情境通过让学生动手，经历猜测，实践，验证的过程激发学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习六年级数学上册教学计划7

一、教学内容本册教学内容分为五大板快

（一）数与运算

1、第二单元“分数的混合运算”；

2、第四单元“百分数”；

3、第六单元“比的认识”；

4、第七单元”百分数的应用”

（二）图形与几何

1、第一单元“圆”；

2、第三单元“观察物体”；3o第六单元图形的变换”

（三）统计与概率第五单元“数据处理”

（四）综合应用数学好玩

（五）整理与复习

二、教学目的和要求lo通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力

2、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用

3、在具体情境中理解”增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系

4、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化;会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣

5、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇

6、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用

7、了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点o能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据

8、学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的.知识解释生活中的一些现象

9、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心

三、教材编写的意图和特点本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练具体表现如下

1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解

2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念

3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息

4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心六年级数学上册教学计划8

一、课程标准的目标和要求

（一）总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展具体阐述如下知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果初步形成评价与反思的意识情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提

（二）学段目标知识与技能经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性数学思考经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，掌握三角形、四边形、圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相似等的基本性质，初步认识投影与视图，掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的基本性质，掌握基本的推理技能从事收集、描述、分析数据，作出判断并进行交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能；进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力解决问题能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题了解同一问题可以有不同的解决办法有与同伴合作解决问题的体验初步学会表达解决问题的大致过程和结果能从现实生活中发现并提出简单的数学问题能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法能借助计算器解决问题在解决问题的活动中，初步学会与他人合作能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果具有回顾与分析解决问题过程的意识能结合具体情境发现并提出数学问题尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验情感与态度在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解,并可以借助数学语言来表述和交流通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论,发现错误能及时改正乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作用敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心一些成功体验，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心

3.在解决实际问题的过程中，不断增强学数学、用数学的自觉性

4.在数学活动中，进一步培养学生认真、细心的学习态度，以及发现错误及时订正的良好习惯

5.通过阅读“你知道吗”以及参与“动手做、思考题”等活动，进一步拓宽知识视野，感受数学的实际价值，体会数学对人类文明发展的作用

二、本册教材的重点、难点本册教材内容安排在这一册教材里一共安排了六个新授单元“数与代数”领域第二单元的“分数乘法”、第三单元的“分数除法”、第五单元”分数四则混合运算”、第六单元的“百分数”、第四单元的“解决问题的策略”“图形与几何”领域第一单元“长方体和正方体”“综合与实践”领域“树叶中的比”、“互联网的普及”显然，在这六个新授单元中，“数与代数”领域占83%,涉及到认数（百分数）、运算（分数乘法、除法、混合运算、比）、方法运用（策略）教学重点

1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法能正确计算分数乘法式题，能应用分数乘法解决求一个数的几分之几是多少的简单实际问题，会求一个数（整数或分数）的倒数

2.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法能正确熟练地计算分数除法式题，能应用分数除法解决简单实际问题

3.理解理解比的意义和基本性质，理解比、分数、除法三者关系，会进行比与分数、除法的互化，能根据比的意义和基本性质求比值和化简比，会解决按比例分配的实际问题

4.理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决求一个数是另一个数的百分之几以及常见的求百分率的简单实际问题

5.联系分数和百分数的意义，理解实际问题的数量关系，能正确解决稍复杂体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益

二、全册教学要求

1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题

2、理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比运用比的意义，解决按照比进行分配的实际问题

3、认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆

4、在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念

5、在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观察到的立体图形

6、在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点

7、综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题

三、全册教材分析

（一）数与代数

1、第二单元”百分数的应用”，在这个单元的学习中，学生将在具体情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题

2、第四单元“比的认识”，在学习中学生将经历从具体情境中抽象出比的过程理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比运用比的意义，解决按照比进行分配的实际问题

（二）空间与图形

1、第一单元“圆”在学习中学生将结合实际，认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆

2、第三单元，”图形的变换”，在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念

3、第六单元，“观察物体”，在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观察到的立体图形

（三）统计与概率在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点

（四）综合应用本册教材安排专题性的生活，即“数学与体育”，“生活中的数”，综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题

（五）整理与复习教材安排了两个整理与复习，在复习中不单纯让学生做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联系题目

四、全册教学重点、难点重点

1、圆的特征，圆的对称性的认识，探索圆周率的意义以及圆周长的计算方法

2、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题

3、比的认识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义难点

1、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题

2、利用比的意义解决实际问题

5、课时安排

（一）圆的认识14课时

（二）百分数的应用11课时

（三）图形的变换4课时

（四）比的认识10课时

（五）统计5课时

（六）观察物体4课时

五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识,发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力

（五）注重对学生数学学习过程的评价在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展同时，也要重视考察学生的数学思维过程对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察对学生情感与态度的评价，教师应结合具体的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣对数学思维过程的评价，通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等六年级数学上册教学计划9

一、指导思想以学校的中心工作为导向，以新课程的理念为指导，围绕教导处的工作计划,本学期我们六年级教研组将加强教研组建设，以继续争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，工作上追求“精细化”，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，使每一位学生和谐有个性的发展，能顺利完成小学阶段的数学学习任务，更好地适应中学的学习

二、工作目标

1、抓好理论学习，组织教师钻研教材、教参,梳理教材知识体系、知识点及测评要点真正落实课标精神，促有效课堂

2、加强教研组的团队意识和合作意识，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助

3、加强对教师的行为的管理，自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课等活动，把教研组的各项工作落到实处，深入课堂教学研究，特别是学生的作业布置与批改，要认真、细致、规范要适时地采取补救措施，质量才能有突破性提高

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展

5、继续加强课题研究，认真撰写案例和论文，构建学习型、专业型的教师团队

6、积极配合学校工作，对各项工作认真落实，鼓励教师积极参加各项培训活动

7、力争全年级学生数学期末考查及格率达97%以上，优生率高于80%

三、主要工作和措施

1、常规教研每位教师深入学习教材、教参、新课标对六年级的要求，对本年级的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量，促进师生发展

2、有效课堂教学的研究认真写好每月二篇的教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基

3、作业设计的研究提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实即作业少而精，避免机械无效劳动;作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练;作业设计有实效，成绩确实有提高

4、课题的研究对于自己所研究的课题，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平加强复习课的研究，四月底上两节复习课

5、学习习惯的研究特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，仔细计算的习惯采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础

6、培优补差研究教研组编写一些习题对知识专项过关，以方便各教师对学生各类知识掌握情况做到心中有数，有的放矢地进行培优补差工作

7、争取获得“优秀教研团队”的称号鼓励教师积极向《教育时空》刊物投稿力争本期内在《教育时空》和各级刊物上多发表论文、案例篇

四、工作重点

1、强化常规教学研究，用以指导自己的教学工作，促进师生发展

2、通过有效课堂教学研究，提高教学质量，促进教师整体素质的提高

3、切实作好“培优补差”工作，全面提高学生素质

4、加强课题研究六年级数学上册教学计划10

一、基本情况分析本班学生有学生53人，其中男生有27人，女生有26人从总体上看，学生数学能力相对欠缺，数学基础不够扎实，学习热情一般，只有一半学生上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业还有一部分学生接受知识的能力较弱，学习比较吃力，与好学生差距很大因此,在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，加强学生学习习惯和责任心的培养并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感

二、教学内容本册教学内容分为五大板快

（一）、数与运算

1.第二单元“百分数的应用”

2.第四单元“比的认识”

（二）、空间与图形

1.第一单元“圆”

2.第三单元“图形的变换”

3.第六单元“观察物体”

（三）、统计与概率第五单元“统计”

（四）综合应用数学与体育、生活中的数

（五）整理与复习

三、教学目的和要求

1.通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力

2.在具体情境中理解”增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系

3.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的‘图案，感受图形世界的神奇

4.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用六年级数学上册教学计划11

一、学生基本情况本学期本人所任教的是六年级两个班的数学，共有学生95人从整体上来看，大部分学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力大部分学生基本知识、技能方面掌握的比较扎实，能运用所学的知识灵活解决实际的问题，能乐于参与学习活动中，上课思维活跃，注意力集中，发言积极，作业能够及时完成，已经初步养成良好的学习习惯，对数学学习有一定的兴趣但个别学生学习基础较差，学习积极性不高，学习兴趣不浓，上课注意力不够集中，还有待于激发这些学生的学习积极性和学习信心，进一步培养良好的学习习惯

二、教材内容这一册教材包括下面一些内容分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等其中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用方向和距离表示位置；通过曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展在统计方面，教材是安排扇形统计图在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展学生的“四能”

三、教学目标

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题

5、能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想

6、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

9、体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心H、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

四、教学重难点教学重点

1、分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容

2、促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法教学难点

1、理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算；

2、使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问题

3、通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想

五、教具学具准备多圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式用的工具、媒体课件、投影仪

六、教学措施

1、充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础

2、激发学生的学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验

3、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学；加强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念，

4、平时的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教

5、抓好单元检测，把好单元教学关

6、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提高分析和解题能力重视用方程解答较复杂的分数解决问题，化难为易

7、多与学生交流，了解学生思想动态；对学生进行学习目的教育，端正学习态度，抓好班级学生作业书写质量，培养良好的学习态度

8、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心的分数和百分数实际问题，经历与他人交流各自想法的过程

6.理解并掌握长、正方体的特征，以及表面积和体积意义，能运用表面积计算方法和体积公式解决一些实际问题

7.能应用“替换和假设”的策略解决一些简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力

8.知道分数四则混合运算的运算顺序，能正确计算简单的分数四则混合运算式题，知道整数乘法的运算律同样适用于分数的运算，能应用运算律和运算性质合理、灵活地计算分数四则混合运算式题

9.在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见，学会客观地评价自己和他人教学难点

1.能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体,正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题

2.掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算

3.认识比和百分数增强数感

4.能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力

三、所任班级情况分析六1六2,从整体上说，经过五年系统的数学学习，学生掌握了较为完整的数学知识，不管是对数的认识，数的运算，平面图形的知识及周长面积的计算、基本的方位知识、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了一定的知识、经验的积累更为重要的是通过五年级的学习，学生的思维由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过度，同时学生也掌握了不少数学思想方法，积累了不少数学活动的经验大部分学生对于基础知识、基本技能的掌握比较扎实，但是还有小部分学生存在着一些问题对基础知识、概念、理念缺乏深刻理解，不能灵活运用知识解决稍复杂的问题，创新能力略显不足，思维的灵敏性、多样性、深刻性有待提升从学习习惯和学习态度来看，大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师;部分学生在课堂只停留

9、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高

七、教学进度教学进度周次起止时间教学内容课时备注8月31日至4日分数乘法2课时9月7日至11日分数乘法4课时9月14日至18日分数乘法4课时四9月21日至25日分数乘法单元检测4课时五9月28日至10月2日位置与方向2课时国庆放假六10月5日至9日位置与方向单元检测分数除法4课时七10月12日至16日分数除法4课时八10月19日至23日分数除法4课时九10月26日至30日分数除法单元检测4课时十11月2日至6日比4课时11月9日至13日单元检测期中复习考试4课时十二11月16日至20日圆的认识圆的周长4课时十三11月23日至27日圆的面积4课时十四11月30日至12月4日圆的面积扇形圆的面积整理和复习4课时十五12月7日至11日确定起跑线单元检测4课时十六12月14日至18日百分数4课时十七12月21日至25日百分数4课时十八12月28日至1月1日百分数单元检测3课时元旦放假十九1月4日至8日扇形统计图节约用水数学广角一-数与形4课时二十1月11日至15日数学广角-一数与形期末总复习4课时二十一1月18日至1月22日期末总复习考试4课时

八、后20%学生帮扶措施班级中后20%学生学习成绩差，对学习失去信心，上课注意力不够集中，接受能力不强，学习兴趣不浓，完成作业的速度慢，作业质量不高有几位后进生父母忙于生计无暇顾及孩子的学习，造成学生贪玩、懒散、好动、不好好学习有几位后进生跟着爷爷、奶奶生活，由于爷爷、奶奶年龄偏大，识字不多，无法督促孩子的学习，导致养成不良的学习习惯根据上述分析，制定以下转化后进生的措施

1、多做学生的思想工作，注重细节，从小事做起，逐渐培养学生良好的学习习惯和学习态度

2、制订合乎学生实际情况的辅导计划，按计划安排辅导作息

3、针对学生的个别差异，抓好知识构建、能力训练的辅导

4、帮助学生补习遗缺知识和能力，培养学习数学的兴趣

5、采用科学合理的评价语言，激励学生感受成功，获得学习的自信

6、建立辅导合作小组，做好辅导工作

7、多与家长沟通联系，共同教育好后学生六年级数学上册教学计划12

一、学生情况分析本班绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自查、和自改但个别学生基础知识非常差学习不主动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，连简单的整数加、减、乘、除计算都很困难

二、教材分析本学期教材包括下面一些内容位置，分数乘法，分数除法，圆、百分数,统计，数学广角和数学实践活动等本册教材的重点教学内容是分数乘法和除法，圆，百分数等与数和代数这方面有关的，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元分数乘法和除法的教学重点培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，力求学生掌握百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，是学生应具备的基本数学能力与空间和图形这方面有关的，教材安排了位置、圆两个单元位置的教学，教材体现出通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展在统计方面，安排的是扇形统计图使学生在学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面另一方面，教材安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力

三、教学目标本册教材的教学目标是

1.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

3.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的.分数四则混合运算

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案

6.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

8.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

9.从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

10.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

三、教学重难点分数乘法和除法、圆、百分数

四、教学措施提倡学法的多样性、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题加强基础知识的巩固，使学生切实掌握好这些基础知识以学生自主学习为主，倡导探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力、合作能力利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的各方面能力有所提高

一、本学期本课程的教学目标、要求和任务a知识和技能

1.理解分数乘除的含义，掌握分数乘除的计算方法，熟练计算简单的分数乘除，进行简单的分数初等算术运算

2.理解互易的含义，掌握互易的方法

3.理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简单实际问题

4.掌握圆的特性，用圆规画圆；探索和掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积

5.知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简单的图案

6.能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解

7.理解百分比的含义并巧妙地计算它可以解决关于百分比的简单实际问题

8.了解扇形统计图，根据需要选择合适的统计图表示数据二流程和方法

1.从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察分析推理的能力

（三）情感态度和价值观

1.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心

2.养成认真工作，书写工整的好习惯重点分数乘除、圆、百分比等困难

1.在学习整数和小数计算的基础上，培养学生计算分数和解决与分数有关的实际问题的能力

2.理解百分比的含义，掌握百分比的计算方法，将解决关于百分比的简单实际问题

3.通过对曲线图形一一圆的特征及相关知识的探索研究，初步了解学习曲线图形的基本方法，以促进学生空间观念的进一步发展

二、学生的基本情况和提高教学质量的具体措施

（一）学生基本情况分析

1.认识经过五年的数学学习，大多数学生已经掌握了基本的.计算能力，学会了整数和小数的加减乘除分数的加减法曾涉足数与代数、空间与图形、问题解决、统计学、广角数学等领域但是有几个学生不精通计算，抽象能力滞后，难以用数学知识解决问题，缺乏综合分析能力

2.情绪和态度学生有良好的课堂纪律和良好的学习习惯，但也存在不平衡一些学生因为学习失败而对数学失去信心，所以在教学中充分发挥他们的积极性和主动性，在教授新知识的同时帮助他们弥补旧知识有些学生已经提前进入青春期，我们应该尊重他们在教学中寻求独立的要求,帮助他们冷静下来，学好数学二提高这学期教学质量的具体措施

1.首先，透彻理解本教材的内容，掌握本教材教学的重点和难点，对学期教学有完整的构想；其次，每节课都要循序渐进的教

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标

3.加强学生的改错工作本教材教学内容的安排和处理以整套实验教材的编写思路和原则为指导，力求使教材的结构符合教育学和心理学的原理以及学生的年龄特点，并继续体现以往实验教材的风格和特点这本教材内容仍然丰富，注重学生的经验，反映知识的形成过程，鼓励算法和解题策略的多样化，改变学生的学习方法，体现开放式的教学方法同时，由于教学内容的不同，该教材还具有以下明显特点改进分数乘除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识和整数、小数计算的教学一样，小数乘除的教学也要体现计算教学改革的思路因此，实验教材的编排与原来的义务教育教材相比有以下改进1不要单独讲授分数乘法和分数除法的含义，而是通过解决实际问题，结合具体情况和计算过程，让学生理解运算含义2通过实际问题，引出需要用分数乘除法计算的问题，让学生在真实情境中体验和理解分数乘除法的算法和算法，将解题教学与计算教学有机结合3借助运算和例题，引导学生探索和理解分数乘除的算法和运算4叙事计算规则不再出现，简化了数学推导过程的叙事和解题思路的提示通过直觉和操作的手段，对重点进行提示和引导，为学生提供更多的探索和交流空间5调整分数乘与除法应用题的安排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力

1.改进百分比的排列，注意知识的传递和联想六年级数学上册教学计划14

一、教材简析这一册教材包括下面一些内容分数乘法，分数除法，比，百分数，位置与方向，圆，扇形统计图，数学广角，综合与实践主题活动等分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数4个单元分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活中有着广泛的应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力在图形与几何方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展数据分析的观念在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯;但也有小部分学生基础比较差，上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低

四、教法设想和措施针对以上情况，在本学期的数学教学中，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯本学期的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等;优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高教学措施

1.认真学习“新课标”教学理念，深入钻研教材，认真备课，课前准备充分,借助一切可利用的教学资源，启发学生的思维，激发学生的兴趣，优化课堂教学效果，提高教学质量

2.加强自主、探究、合作的学习方式的研究，让学生积极参与，在轻松、愉快的气氛中经历探索知识的过程，注重学生思维能力、听课习惯、操作能力的培养

3.建立合作学习小组，指导学生合作学习的方法，引导学生乐于合作学习，大胆发表个人见解，不要人云亦云

4.用好书本的例题，有效整合《书本》、《补充习题》的习题，做到练习有针对性，满足优差生的学习需求作业做到天天清、周周清、月月清

5.注重“培优补偿”工作，对学有余力的学生要大力培养他们的自学钻研的能力，对学困生在教师补差的基础上，成立与学优生“一对一”互帮小组的形式，逐渐提升这部分学生的学习能力，树立其自信心

6.坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯六年级数学上册教学计划2

一、教材内容这一册教材包括下面一些内容分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等而两个数学综合应用的实践活动，

二、基本情况分析今年我担任六年级数学教学任务，从上学期期末检测成绩看，本班学生优秀生少，学困生多根据学生的实际情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率

三、教学目标本册教材的教学目标是，使学生

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积

5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想

6、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

9、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

四、教学重点与难点

1、教学重点分数乘法和除法、圆、百分数

2、教学难点分数乘法和除法、鸡兔同笼问题

五、教学措施

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问能通过查阅资料找出解决问题的方法

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程六年级数学上册教学计划15

一、任教班级大部分学生的学习情况分析在经过了五年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪虽然在上学期期末测试中孩子的成绩大都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中再加之有一些后进生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些教师要在本学期的.教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上

二、情感、态度学生课堂纪律较好，学习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要尊他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征,继续体现前几册实验教材中的风格与特点本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点

1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，同样要体现计算教学改革的理念因此，实验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改进1不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义2通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起3借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理4不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探索与交流提供更多的空间5调粮了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力

2.改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与主探索，促进学生空间观念的发展小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点在教学内容方面安排了“位置”“圆”两个单元

4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机1提供丰宫的培养学习数学兴趣爱好的素材2注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值3通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心则让学生进一步体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征,继续体现前几册实验教材中的风格与特点本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点

二、学生基本情况本学期本人所任教的是六年级的数学，共有学生64人从整体上来看，学生两极分化比较大，成绩差的学生占了一半还要多，这无形给我的教学带来压力和困惑所以本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，并尽可能的保证优等生持续发展，全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题

5.能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想

6.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

7.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

9.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的’能力

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯

四、教学重难点教学重点

1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容

2.促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法教学难点

1.理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算；

2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问题

3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想

五、教学措施

1.充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础

2.激发学生的学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验

3.认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学；加强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念，

4.平时的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教

5.抓好单元检测，把好单元教学关

六、教学进度安排六年级上册科目数学2024年9月周次时间单元教学内容授课时数1—

36.

39.21分数乘法

1249.

259.30分数乘法位置45—

810.

811.2分数除法

14911.

511.9四。