六年级语文复习计划范例15篇

（六年级语文复习计划范例15篇）六年级语文复习计划1

一、指导思想以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高

二、学情分析六一班学生47人，六二班学生44人，两班共计91人目前学生学习语文的状态良好，积极性较高，班级学习、读书氛围较浓，学生对语文知识的掌握情况较好，班级整体书写和写作能力一般但班级中有个别学生的学习情况不太理想，其中还有少部分学生学习态度不够端正，缺乏良好的学习习惯，语文基础知识的掌握不过关现在比较担心的是六一班的任达华、高相杰、杨志明、石桥、李玉国、陈一博、李明博、常富怡，及六二班的陈志远、王耀彬、贾延召、李梦光、王俊星、王相艺、张新茹等

三、复习目标

（一）、基础知识方面

1、能根据拼音正确地写出已学过的汉字

2、掌握本册学过的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力

5、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法

（二）、阅读方面会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章《童年趣事》

五、复习重点从整个学习内容来看，阅读和作文是重点阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力作文方面重点是命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等

六、复习中注意事项

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养

七、复习时间安排

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习（6月1日一一6月8日）

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题（6月9日一一6月12日）

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题（6月15日——6月18日）

4、对照复习计划，分类总复习，查漏补缺（6月19日一一6月22日）

5、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）（6月23日）六年级语文复习计划3知识的复习是学习过程中的一个重要环节，大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，自觉性低，需要制定以下的复习计划语文复习计划

1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节要着重复习读拼音，写词语和句子读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字

2、汉字认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书

3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用要能联系上下文理解词语的意思的要注意积累词汇，部分能灵活运用

4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思要求学生掌握四种基本的.句式陈述句、疑问句、感叹句、祈使句认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点认识复句要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语要能正确地修改病句病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）扩句和缩句扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了在复习的时候，要讲清要求和方法能按要求改写句子

5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号认识分号和破折号有些标点符号，还要求说出其作用怎样复习课文复习课文时，首先要让孩子熟读课文，然后看看课后练习，根据课后要求复习凡是要求会背的课文，一定要会背要让孩子尝试各种适合自己的背诵方法应该是多读，读到熟练后再背在熟练地基础上要求孩子读一遍，背一遍，看看自己记住了多少，然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的内容找出错误，及时纠正复习时，要把孩子常犯的错误作为纠正重点因为孩子错误的地方就是没有掌握好的地方，是进一步学习途中的定时炸弹六年级语文复习计划4总复习的内容很多，而时间却不长要搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好复习时间在分析教学的现状的同时，还要认真地分析学生在这六年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求，要认真地分析全班学生的学习情况

一、指导思想以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取有效的措施，使好，中，差不同层次的学生都得到提高

二、学情分析本班共有42人，其中5个人思维活跃，知识面广，有良好的学习习惯，能主动去学习还有23个人基础知识掌握比较牢固，但思维不够活跃，缺少灵活运用知识的能力另外有14个人基础知识掌握得不够牢固，没有良好的学习习惯，缺乏学习的积极性

三、复习内容六年级语文总复习的具体内容如下

（一）基础知识

1.汉语拼音学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，认识隔音符号，掌握常用的轻声词语，能够准确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语（以六年级上、下册中的生字词为主）或句子认识、正确书写大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

2.汉字认识常用汉字3000个左右掌握汉字的基本笔画和笔顺规则学会生字表中的生字，要求读准字音，认清字形，了解在具体语言环境中的意思学会用音序、部首两种查字典的方法识字用硬笔写字，写得正确、端正、整洁

3.词语重点是词语的理解、积累与运用着重关注

①近、反义词，成语，关联词语；

②词语搭配；

③根据要求写出词语，

④用指定的词语造句；

⑤正确地理解具体语言环境中的词义；

⑥体会、辨别词语的感情色彩

4.句子重点是句子的理解、积累与运用考查重点

①扩句、缩句；

②按要求改、仿写句子；

③用词造句；

④体会句子含义（内涵）及表达作用；

⑤修改常见的病句；

⑥了解常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问）；

⑦整理句子；

⑧积累格言警句及精彩句段（包括优秀古诗文）等；

⑨认识并能正确使用常用的标点符号

（二）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2.默读一般读物每分钟不少于300字

3.理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句（有一定内涵）的意思，体会表达效果4联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料

5.阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的判断

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品,了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感

7.背诵、默写优秀诗文（重点是六年级上、下册中要求背诵或默写的课文）

8.有一定的课外阅读量，并能从课外阅读中掌握知识

（三）口语交际听人说话能领会主要内容，能根据具体的.语言环境和交际需要清楚地表达自己的意思，说话有礼貌

（四）习作综合考查学生作文水平的发展状况，重视对写作过程与方法、情感与态度的评价（写作兴趣、良好习惯、真情实感），鼓励有创意的表达

1.能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理，能分段表述

2.能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文

3.修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁注意不写错别字，正确使用标点符号

4.40分钟能完成不少于400字左右的习作

四、复习的策略

1、认真做好调查分析一是调查学生的心理状况询问不同层次的学生，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来二是调查学生的知识状况可以通过谈话，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的提高复习的效果

（1）强复习的计划性要根据学生的实际有针对性地安排复习的进度，计划内容包括目标、时间、内容、方法等，进一步理清复习的思路，让计划对复习起导向作用要对手头已有的复习资料作细致地研究，有选择地组织相关的训练要关注学生在复习中出现的问题，对复习计划作出及时恰当的调整

3、切实提高复习效率要处理好归类复习和综合复习的关系语文本身就是一门综合性很强的学科，因此,教师在复习时不能让学生形成单一的线性思维,而要引导学生根据题目的要求，灵活运用所学的知识和能力来解决实际的问题还要处理好数量和质量的关系抓住重点，精讲多练，把学生从题海战中解脱出来，提高复习的效率更要处理好一般和特殊的关系要根据班级学生的语文学习情况做好提优补差工作，特别要关注后进生，不放弃任何一个学生，想方设法促进每一个学生得到不同程度的发展，提高语文素养

4、认真做好查漏补缺要认真上好每一节复习课、试卷评讲课等，并认真开展教学反思，做好质量分析，从教学中、作业中、试卷中发现问题，认真查漏补缺，加强针对性训练特别要引导学生在自主复习中分析比较、自我查漏补缺

5、统筹使用各种资料首先要用好《山西教育》上的复习检测试卷，严考严改，加强质量分析，了解学生对知识的掌握情况；其次要合理利用好往年的复习资料及中心校下发的资料同时，要根据班级学生实际设计针对性练习对各种资料的使用，必须坚持以教学大纲、检测说明为依据，以夯实“双基”、全面提高学生语文素养为出发点，不能过分迷信资料，不能搞题海战术

五、复习时间安排以下复习时间安排根据小考时间的确定而灵活调整

1、分类复习阶段5月25日6月5日〜要求对汉语拼音、汉字、词语、句子等基础知识及阅读、习作、口语交际等知识条块内容进行疏理归类，使之系统化、条理化；自编或利用分类练习题，做到讲、练、评、测结合；师生开展自查自纠，查漏补缺

2、综合复习阶段6月6日6月16日〜要求抓住薄弱环节，有的放矢地加强针对性训练；利用好中心校下发的综合测试卷，加强综合训练，提高语文技能

3、巩固强化阶段6月17日6月23日〜要求加强对考试心理、技巧的辅导，利用模拟卷、近几年的检测卷进行模拟检测六年级语文复习计划5随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去，这个学期也接近尾声了回想开学到现在，班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落每当你平息了这一次的风波之后，下一次风波又正悄悄地走来也不知道为什么，近来这段时间,感觉学生身上更多的是缺点，而不优点有可能学生也随着复习阶段的进入，心情变得烦躁起来吧！大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，离开老师的视线他们就只想着玩了；也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已，一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜;回家作业的完成率总是达成不到100吼另外，作文水平较低，班中尖子生少，还有少部分学生缺少父母的监督，自觉性较低针对以上问题，制定以下复习计划

一、复习的重点、难点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习

5、指导学生写好作文要求认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚,真情实感

二、复习措施-复习方法

1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆；一些学生错误率较高的题目让学生多观注然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到认真批发，讲解具体安排这样讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生

2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识

3、最后再进行相关的综合练习，让学生对复习的知识进行一个整体的回归教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习,争取把错误率降到最低

（二）教师方面的措施

1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习；一些重点的句子及理解让学生背出并会分析

2、根据复习计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固（如抓住重点词句理解一段话，分段方法等）；

3、认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导；

4、复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况，每天做好记录；

5、对学生进行思想教育，引起学生对复习的重视，明确家长职责，配合复习工作，保持家校联系，了解学生在家复习情况；

6、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习效率；

7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写，阅读习作视不同层次分层复习，因人而异，有的放矢；

8、让学生自己准备一本本子，把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来，以便反复强化，时刻提醒自己

（三）分类安排第一部分汉语拼音要求学生端正作业态度，看拼音写词语时，要求把拼音拼完整要求区分音节、音序查字典中的音节要大写第二部分字词的.复习掌握本册的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能据词定义；掌握本册中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词近义词与反义词这一块学生掌握较差，在平时的训练中要求学生有意记忆,分类摘录下来，多读多记第三部分句子的复习继续认识句子；学习将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；会改病句；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法；会缩句、扩句；会写比喻句、拟人句；会区分句子中使用的说明方法等第四部分阅读的复习结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文；能够默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题；对于课外阅读，教师有选择地让学生进行练习并进行讲解，教给他们基本的阅读方法，回答总是的巧门其实最很重要的一点那就是反复读第五部分习作的复习能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一篇通顺、连贯的文章引导学生学会文章的川连指导学生区分写人与写事的文章其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，让学生抓住这一点，把事情的过程写具体；写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述，再加上一些优美的词句，这样的文章就是一篇好文章了除了这些，还要根据本册习作的要求，对于七篇大作文进行再次地讲解，应该抓住哪些来写在复习阶段，教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行集体地讲评，修改让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，一定要认真审题，否则再好的作文也得不到高分再则，在复习阶段，让好的学生自己去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠教师帮忙选中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章学会积累词语，养成良好的读书习惯

（三）、作文方面练好三类作文

（1）记实作文

（2）想象作文

（3）应用文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写简单的应用文和修改自己的作文

四、复习内容（-）基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地

（1）选择读音

（2）确定字的音序、音节等

2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词确定字的部首，除部首外还有几画

（1）辨字组词

（2）多音字组词

3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用会辨析一些近义词和反义词能够理解多义词在特定语言环境中的含义主要题型如

（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思

（2）照样子写词语

（3）根据意思写词语

（4）用词造句

（5）找近义词或反义词

（6）选择恰当的词语

（7）辨别每组词语中不是同一类的词

（8）把可以搭配的词语用线条连起来等

4、句子

（2）了解常见的句式（陈述句、疑问句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；

（2）认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）

（5）扩句和缩句扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了

5、标点正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解省略号、破折号的作用

（二）阅读主要是能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法能概括文章的主要内容及文章的中心思想

1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习背诵与默写要使学生基本做到人人过关

2、课外阅读

（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等

（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景从习作的命题形式来看，主要有三种全命题、半命题、自由命题作文训练主要分为两大类一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、读书笔记、建议书、演讲稿、毕业赠言等

五、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高

2、讲练结合在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习

3、善于利用教材以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示善于比较，找出异同

六、复习重点从整个学习内容来看，阅读和作文是重点阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力作文方面重点是命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等

七、复习时间安排

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习（5月13日一一5月17日）

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题（5月18日——6月10日）

3、文学常识、精彩片段、口语交际与综合学习，---6月11日一6月24日

4、全面综合复习一周六年级语文复习计划2

一、指导思想以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高

二、复习目标

（一）基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字

2、掌握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字

3、杳字典，会运用部首、音序、数笔画杳字法熟练地杳字

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力

5、掌握个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握己学的成语；了解和认识一些常用的格言

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法

（二）阅读方面

1、会背诵指定的课文

2、能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想

3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章

4、学会积累词语，养成良好的读书习惯

（三）作文方面

1、掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法

2、掌握书信的正确格式和写作要领

3、能写想像作文

三、复习内容主要包括本学期学的23篇必学课文，1篇选学课文，7次习作训练和7个练习

（一）基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节主要题型如

（1）选择正确的读音

（2）给专用名词加上声母

（3）看拼音写字、词、句

（4）确定字的音序、音节等

2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词了解形声字的构造能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义主要题型如1把字写得正确、端正、匀称2改错别字3确定字的部首，除部首外还有几画4辨字组词5多音字组词6选择正确的字填空等

3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用会辨析一些近义词的反义词能够理解多义词在特定语言环境中的含义主要题型如1把词语补充完整，并解释所填字的意思2照样子写词语3根据意思写词语4用词造句5找近义词或反义词6选择恰当的词语7辨别每组词语中不是同一类的词8把可以搭配的词语用线条连起来等

4、句子

（3）了解常见的句式陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句及其作用了解句式变换的几种形式陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式2认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法3能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）

（5）扩句和缩句扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了复习的时候，要讲清要求和方法

5、标点正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用

（二）阅读主要是能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法

1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习背诵与默写要使学生基本做到人人过关

2、课外阅读

（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等

（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景从习作的命题形式来看，主要有三种全命题、半命题、自由命题十二册语文课本里作文训练主要分为两大类一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高

2、讲练结合在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习

3、善于利用教材以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的‘技能如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示善于比较，找出异同如《好----------------------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质细细回忆一下，发现在

五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的比如《我熟悉的人》、《一个--------------------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等又如记事第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果注意语句通顺在

五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事---------------------------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、。