六年级下册数学教学工作计划15篇

六年级下册数学教学工作计划（精品15篇）六年级下册数学教学工作计划1

一、教学内容本册教材包括下面内容负数、百分数

（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等教学百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容教学难点圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、解题策略的灵活应用

二、教学本册教材的教学是让学生掌握

1.负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单的题目；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值

3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小

4.熟悉圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积

5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或简单的猜测；体会数据产生误导

6.经历从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数学知识解决题目的能力

7.系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵活的计算能力，发展思惟能力和空间观念，综合应用所学数学知识解决题目的能力

8.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信心

19.养成作业、书写整洁的习惯

三、教材分析在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元生活实例使学生熟悉负数,

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

7、经历对“抽屉原理”的探究百思特网过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

二、学情分析我现任六年级

1、2班的数学，两个班共有学生94人学生整体学习习惯都比较好，大多数同学有学习数学的兴趣，能够完成自己的学习任务，并且效果较好个别同学基础差，对数学学习没有兴趣，自觉性不够，上课注意力不集中；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有些困难所以新的学期里，根据学生的学习情况,采取不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学,我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐

三、教材及其它课程资源分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关六年级下册数学教学计划圆柱表面积，圆柱、六年级下册数学教学计划圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”六年级下册数学教学计划加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力教学重点

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积

③整理和复习小学数学知识教学难点

①比例的有关概念及应用

②六年级下册数学教学计划圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用

③小学数学有关知识体系的建构教学关键

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构

四、减负提质的措施

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性，关注学生的个人体验

2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性百思特网、创造性”教学策略,以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益

3、不增减课程和课百思特网时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感

7、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者

8、学生学习方式要求

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问

②通过查阅资料找出解决问题的方法

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐

9、本学期因为疫情的影响，学生上网课居家学习了两个多月！针对这个特殊情况，学生复课后，老师的首要任务是做好网课与在校学习的衔接学生吃了这么久的夹生饭，教师要想尽办法帮助学生六年级下册数学教学计划把这碗饭炒熟、可口，完全让学生消化！

（1）开学第一课，我会进行学情检测，试卷自己制定，难易适中考前在群里通知，让学生做好准备

（2）根据检测到的结果，调整自己的教学进度，具体体现在教学内容和时间的调整，尽可能在一周内，帮助学生度过适应期

（3）重视学生的意见，对学生进行分层管理开学后将分别找好、中、差学生谈心对不同层次的学生在要求上区别对待，纵向比较，六年级下册数学教学计划人人都能每天进步一点点，就是最好的效果了！

（4）做好课后服务本学期将利用课后服务的时间重点讲解小升初出镜率高的题型，并强化训练

五、教学进度安排安排六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握

（一）、负数2课时

（二）、百分数

（二）4课时

（三）、圆柱与圆锥8课时

1、圆柱5课时

2、圆锥2课时整理和复习1课时

（四）、比例13课时

1、比例的意义和基本性质4课时

2、正比例和反比例的意义3课时

3、比例的应用4课时整理和复习1课时自行车里的数学1课时

（五）、数学广角3课时

（六）、整理和复习27课时

1、•数与代数10课时

2、空间与图形9课时

3、统计与概率4课时

4、综合应用4课时

六、学生检测及评价

1、重视对学生数学学习过程的评价，例如对学生参加了几次数学活动、是否积极思考、是否有学习的兴趣等进行综合记录并进行书面评价

2、适当的进行随堂小检测，对学生的基本知识与基本技能进行评价，分为优、良、合格三个等级

七、学生辅导本学期针对学生的学习情况进行定期辅导和不定期辅导不定期辅导的对象是某单元学习有困难的学生在课后随时进行个别指导与答疑定期辅导的对象是学习能力较差的学生（详见《培优帮困计划》六年级下册数学教学工作计划5六2班有学生42人，六7班有学生40人从上学期考试成绩分析，六2班平均分比六7高，原因在于六2班全班成绩比较均匀，六7班的成绩被两学生拖拉，这是一直以来的顽固问题学生情况

1、大部分学生学习数学的积极性较高，基础的知识、概念、定义掌握还算比较牢固，但灵活性及其应用能力不够强；（每周复印针对性小测题，巩固每周易错题，采用边复习边上新课的方法）

2、大部分学生的计算比较好，但准确性还不够（须坚持每天训练，因是最后一个学期，要结合前面所学的知识来巩固）

3、分数应用题（乘除）的应用还是个问题，必须要想办法来解决（每天或每周一题进行突破）

4、作业布置有时不够科学，布置的习题还没有做到很好的反馈如数学报（本学期可以结合小组学习的形式来进行）

5、部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，分析这些学生的特点，针对性解决问题不会做的学生，争取每天把这部分的学生留下，补课可以说,这个学期的在教学上的重点工作就是“转差”，及时与这部分学生的家长联系，商讨对策

6、教学的目的是让学生全面掌握整个小学阶段的数学知识，形成一个知识网络，并以毕业考为目的，考出自己的水平

一、教学内容这一册教材包括下面一些内容负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等教学重点百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容教学难点圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用

二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯

三、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力

五、教学方法教学方法

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性，关注学生的个人体验

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感

7、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者学习方式

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问

②通过查阅资料找出解决问题的方法

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐

1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心

2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具适当制作课件

4、加强计算教学计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力

5、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣

6、开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心

六、单元教材分析第

（一）单元内容负数教学重点会读写负数，比较负数的大小教学难点比较负数的大小教学措施

1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想第

（二）单元内容比例教学重点比例的意义和基本性质，正反比例的意义教学难点比例的有关概念及应用教学措施比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力负数在生活中的利用比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决题目在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生对圆柱、圆锥特点和知识的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容简单事例，使学生熟悉到统计图表虽便于判定或猜测，但如不分析也有不的信息错误判定或猜测，对统计数据、客观、的分析的性本册教材学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合利用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学知识解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学利意图识和实践能力整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回顾与整理，这是小学数学教学的环节整理和温习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下的基础;学生综合应用所学知识分析题目和解决题目的能力

四、学情份析本班共有学生48人，大学生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有学生自觉性，上课留意力不;作业等;还有学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础知识，学习数学有在新的学期里，在端正学生学习的，应培养的学习数学的能力，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发，找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐

五、教学方法教学方法

1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好提倡学法的多样性，关注学生的个人体验

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领会教学设第

（三）单元内容圆柱与圆锥教学重点圆柱、圆锥的特征及体积的计算教学难点圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题教学措施圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称通过教师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积第

（四）单元内容统计教学重点学会看统计图表教学难点通过统计表回答问题教学措施让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题,培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯第

（五）单元内容数学广角教学重点会用“抽屉原理”解决简单的实际问题教学难点了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题教学措施

1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让学生初步经历“数学证明”的过程

2、有意识地培养学生的“模型”思想引导学生先判断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思考如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模式第

（六）单元内容整理和复习教学重点梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系教学难点正确运用所学知识解决实际问题教学措施复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络教师则加强反馈,注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

三、比例（14课时）

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

一、指导思想认真学习新课程理念，认真钻研切实有效的教学模式，大胆尝试，勇于创新,努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题

二、班级学生情况本班共有学生63人，其中女生有28人、男生有35人孩子们来自乡下，基础较差，学习欲不强，学习目标不明确规定在这学期的教学里要把基础知识讲解作为重点来抓但有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩

三、课本教材分析教学任务本册教材内容包括负数，比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，数学广角，整理和复习等内容

（一）、教材的教学目的

1.了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量成正比例或反比例，会用比例知识1解决简单的问题；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能量的值估计另量的值

3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积

5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判断或简单的预测；体会数据产生误导

6.经历从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，综合运用数学知识解决问题的能力

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的问题，发展分析、推理的能力

8.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，综合运用所学数学知识解决问题的能力

9.体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学的信心

10.养成作业、书写整洁的习惯

（二）、教材教学要求

1、初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系

2、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积

23、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题

4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题

5、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神教学重点圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学知识的复习

四、培优辅差的主要教学措施

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性，关注学生的个人体验

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力教师应转变观念，采用“激励性、自主性、性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益

3、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点

4、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习方法,使学生了解知识间的横向联系

5、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推能力

6、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课六年级下册数学教学工作计划7

一、基本情况六年级数学教研组由4位数学教师组成，担任六年级7个班的教学工作，每位教师都有着十几年丰富的教育教学经验，班级教学开展得有声有色数学教研组工作在各位教师的共同努力下，形成了良好的交流氛围，组内教研气氛浓厚

二、指导思想继续以党的教育方针为指导，以教育政策、法律法规为依据，依法执教，进一步转变教学教育观念，改进教育教学方法紧紧围绕学校本期开学工作会上提出的“常规落实，质量为首，主题研究，专业提升”的指导思想展开本期的教研工作，积极完善教育教学工作，在规范教学的基础上，进一步关注教学中的各个细微的环节，从严执教，通过提高课堂教学质量来减轻学生的课业负担，激发学生学习积极性，培养学生的创新意识使年级组数学教学、教研质量更进一步提高

三、目标任务

1、把集体备课落到实处做好集体备课教案的二次修改和反思上好每一节课

2、进一步提升教师的自身素质和业务水平努力，提升教师素养，提高教学水平

3、注重学生兴趣的培养，提高学生的积极性，全面提高学生的综合素质

4、确保六年级学生毕业率、合格率达100%优秀率达60%以上

5、开展组内学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平

6、做好后进生和优生的辅导和记录工作

7、做好毕业生思想健康方面的工作，确保学生安全健康的发展

四、主要措施

1、搞好开学的准备工作，包括教具、素材、备课等的.准备

2、根据学校的主题展开数学教学的指导和管理，从教学的第一个环节备课入手，大力加强对教学中各个环节的锤炼，以完善促进各位教师的风格的建立

3、认真开展组内数学教师的公开课活动，在前期的准备中发挥组内教师的个人素养，通过听课、评课，让活动的意义落在实处

4、协助教导处深入开展集体调研活动，结合课堂教学检查〃常规〃执行情况,包括备课质量、作业批发和辅导学生的情况检查，尤其收集好教师在课堂中生成的精彩片段，为本期的教研重点积累丰富的第一手资料

5、本期教师互相听课不少于10节

6、配合教导处组织好各级数学教学观摩、赛课活动

7、各位数学教师要认真拟定教学计划和辅导学生计划在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，关注学习困难学生，提供成功机会，树立他们学习的信心

8、与上、下两个年级组建立互助，借鉴上个年级已有的经验，少走弯路，也把自己的经验留给下一个年级组，共同促进教学质量的提高

五、具体工作安排第二周

1、学习学校工作计划，讨论本学期教研组工作

2、制定好本学期的教学计划、进度，进行第一单元教材分析

3、集体研讨教学内容，进行第二单元教材分析第四周

1、搞好理论研究，做好课程学习

2、进行第三单元教材分析第六周

1、学习新课程，准备校内评优课

2、集体备课第八周

1、专题学习

2、集体备课第十周

1、教案、作业互查，总结交流使用教材的体会

2、准备期中考试，作好期中质量分析第十二周

1、集体备课和研讨、各项计划实施情况小组自查

2、教研组中期学情反馈及教学常规工作交流第十四周

1、专题学习、集体备课

2、拟定好期末复习计划第十六周

1、搞好口算测试分析，共同研讨计算速度

2、针对学困生制定教学复习措施第十八周

1、期末复习

2、毕业考试;教研组工作总结六年级下册数学教学工作计划8

一、教材内容本册书的内容包括负数圆柱和圆锥比例统计数学广角整理和复习

二、教学目标

（一）知识与技能

1、使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，探索并掌握圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简单的实际问题

2、了解比例的在关知识，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的项以及内项和外项，理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例

3、初步理解正数和负数

（二）情感与态度方面

1、能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参与数学问题的讨论，发现错误能主动改正

2、在探索和发现数学知识规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心

3、能主动认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学积极情感

4、在理解数学内容以及运用数学知识方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的.价值与作用

5、使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识

三、教材教法与学法教学的新知识仍然有四个领域的内容比例的意义和性质、正比例和反比例、以及解决问题的策略比例的意义和性质是在初步认识比和比的基本性质，能够组成比、求比值、化简比的基础上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，认识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解和把握数量关系，感受常量与变量，”空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩小，用方向和距离确定位置圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能发展空间观念和思维能力图形的放大与缩小是新增加的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简单图形放大或缩小后的图形，充实了图形变换的知识和能力编排四次实践活动

四、教学措施

1、走进新课程，决胜新课程认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息

4、放下架子，与学生交流，尊重学生民主权力，做到师生互动，教学做到因材施教

5、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣

8、重视培养学生的应用意识和实践能力

9、把握教学要求，促进学生发展

10、改进教学评价方法

11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高六年级下册数学教学工作计划9班级学生情况分析

一、基本情况总人数男生女生452817

二、学习情况大部分学生对数学比较感兴趣（如毛子渊、周洋帆等），接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够（如陈清、张泉奇等），不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩以前对知识掌握较好部分是

1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固

2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好

3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚

4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目

5、学生书写较工整美观不足之处

1、学生粗心大意忘写答案

2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用教材分析这册教材包括下面地些内容百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法,提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念,加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础,进一步发展空间观念,也可以增强解决问题的策略和方法,逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备因此，让学生认识这些内容的概念，学会计意图，驾御课堂的能力教师应转变观念，采用鼓励性、自主性、性教学策略,以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益

3、不增减课程和课时，不要求，不购买温习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定，课堂练习的多样化，一题多解，从不同角度解决题目

4、基础知识的教学，使学生好基础知识本学期要以新的教学理念，为学生的延续发展的教学资源和空间要教材的上风，在教学进程中，密切数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中个性化学习需求，从而基础知识技能，培养学生创新意识和实践能力的目的

5、在教学中留意采用开放式教学，培养学生情境选择方法解决题目的意识如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在，培养学生的应变能力

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现数学实践活动，让学生熟悉数学知识与生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的意义来引发和培养学生酷爱数学的情感

7、对家庭教育的家长遵守教育规律和学生身心发展的规律、科学育人学生对待与失败，英勇克服学习和生活中的，做学习和生活的强者学习

①预习教材，知识，是途径理解的，还有哪些疑问

②查阅资料找出解决题目的方法

③教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操纵能力和发散思惟能力

④的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发，找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐

六、课时安排应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点教学目标

1、使学生应用百分数解决实际问题理解税率、利率、折扣的含义

2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算

3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数

4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法

5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题

6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题

7、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力本册中在关各项的具体要求，初步拟订如下表要求内容单元教学结束期末平均正确率速度平均正确率速度数学概念75%—80%以上一整数、小数、分数四则口算（包括能用简便算法的）一一95%以上绝大多数达到每分钟做4题整数、小数、分数四则口算（包括解简易方程）——80%以上一度量、画图75%—80%以上一综合运用知识解答问题70%以上（列算式或方程正确）一75%以上（列算式或方程正确）一教学措施为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下教学措施

1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯

2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式

3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力

4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的能力对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步

5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力

6、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力

7、加强与学生家长的正常联系，及时了解学生在学习上存问题

8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率

9、针对本册内容努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探索有利于学生发展的教学方法，努力提高教学质量教学进度周次起讫日期教学内容教前准备备注2月21日一2月22日第十一册教学内容及寒假作业

一、百分数习题卡2月25日一2月29日

一、百分数教学挂图3月3日―3月7日

二、圆柱和圆锥

1、圆柱口算卡3月10日一3月14日

2、圆锥教学挂图3月17日一3月21日

三、比例习题卡3月24日一3月28日

三、比例

四、确定位置3月31日―4月4日

四、确定位置

五、正比例和反比例教学挂图4月7日一4月11日

五、正比例和反比例

六、解决问题的策略习题卡4月23日一4月27日

七、统计试卷4月14日一4月18日期中复习期中考试4月21日一4月25日

五、总复习

一、数与代数

1、数和小数教学挂图4月28日一5月2日

2、简易方程教学挂图5月5日一5月9日

3、分数和百分数教学挂图5月12日一5月16日

4、量的计量

5、比和比例习题卡5月19日一5月23日

二、空间与图形圆规5月26日一5月30日

二、空间与图形习题卡6月2日一6月6日

三、统计与可能性教学挂图6月9日一6月13日模拟检测复习试卷6月16日一6月20日模拟检测复习试卷教研组长年月曰审批意见六年级下册数学教学工作计划10

一、学生基本情况分析经过前面五年半的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力，学会了整数、小数的加减乘除、分数的加减法，在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，计算能力较好但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强特别是数学应用题的分析能力还比较欠缺，理解能力也有待加强和提高，但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩另外一方面，有部分学生已经提早进入青春期，在教学中教师要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学针对这些情况，本学年在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率

二、教材分析

（一）教材内容这一册教材包括下面一些内容负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点

（二）编排特点

1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解

2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力

（1）概念教学注意联系实际，加强探索性

（2）“比例的应用”增加内容，提供丰富的学习素材

（3）注意渗透函数思想

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展1加强了所学知识与现实生活的联系2加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程3加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考4加强了学习方法的指导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习能力

4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化,做好中小学数学教学的衔接1依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类,依次进行整理和复习2精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供空间3注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生用数学解决问题的能力4在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用能力的不断提高

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力的和解决问题能力

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机1提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材2注意反映数学与人类生活密切联系以及数学的文化价值3通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学号数学的信心三教学中需要准备的教具和学具三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

三、教学目标

（一）知识与技能

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯

（二）过程与方法本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力

（三）情感态度与价值观

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心

2、在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志

3、通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力教学重点

1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数

2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征认识圆柱的底面、侧面和高认识圆锥的底面和高

3、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题

4、理解比例的意义和基本性质，会解比例理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题

5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值

6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距昌

7、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果

8、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题

9、对小学阶段所学知识进行系统的复习教学难点

1、掌握圆柱和圆锥的基本特征探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题

3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值

4、会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离

5、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果

6、经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题

7、通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识

四、提高质量的具体措施

1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心

2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具

4、加强计算教学计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力

5、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣

6、开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心

五、教学进度教材共安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下,教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握教学进度表周次起讫日期教学内容教时备注

12.13—

2.19第一单元负数2课时

22.20〜

2.26第一单元负数单元测试及试卷分析1课时3课时

2.27〜

3.5第二单元圆柱4课时

43.

63.12六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致安排以下，教师教学时可以本班情况灵活:

一、负数（3课时）

二、百分数

三、圆柱与圆锥（9课时）

2.圆锥2课时左右整理和温习1课时

四、比例（14课时）

六、整理和温习（27课时）

53.13〜

3.19第二单元圆锥整理和复习机动2课时1课时1课时

63.20〜

3.26单元测试及试卷分析第三单元比例2课时2课时

73.27〜

4.2比例4课时

84.3〜

4.9比例4课时

94.10〜

4.16比例整理和复习3课时1课时

104.17〜

4.23自行车里的数学单元测试及试卷分析期中测验1课时2课时1课时

114.24〜

4.30第四单元统计节约用水第五单元数学广角2课时1课时1课时

125.1〜

5.7第五单元数学广角单元测试及试卷分析2课时六年级下册数学教学工作计划11

一、学生情况分析本学期34人，全部都是男生从上学期的学习情况及知识技能掌握情况、期中考试和期末检测情况看，我班部分学生基础知识掌握还不够扎实，分析问题的能力还比较弱，学习积极性不高，学习目的不明确，上课时没能全神贯注听课,作业有时也不能按时按量完成，但也有部分学生学习态度比较积极，能够按时完成作业本班有部分学生学习被动，大约有五分之一的学生作业存在欠交或迟交的现象，作业有错不自觉订正的情况更为普遍本学期是小学阶段的最后一个学期，学生既要学习新的知识，又要系统复习小学阶段所有的知识，可见学习的压力比较大特别是后进生，存在更大的压力与挑战因此，本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，在学生学习习惯的培养、知识的复习与巩固、后进生的帮扶上都是本学期工作的重点通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步特订本期计划如下

二、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯，形成基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩

三、教材简析本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分“总复习”包括4个单元（-）圆柱和圆锥包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题

（二）正比例和反比例包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题

（三）总复习包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”

四、教学目的和要求

1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高,认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法

2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识

5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程;养成检查和验算的习惯

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算

7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念

8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题

9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的.数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力

五、本册教材的重点、难点

1.认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程

2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标

六、教学措施

1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；

2、提高学生的分析、比较和综合能力；

3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；

4、培养思维的灵活性和敏捷性

5、培养综合运用知识解决实际问题的能力

6、进一步发展学生的空间观念

7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力

8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积

10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算

七、辅差措施

1、思想教育，转化观念端正学习态度

2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏

3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习

4、因材施教，重视基础知识的掌握

5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求

6、加强作业指导、抓质量

7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化

8、加强家校联系，共同教育

八、教学课时安排

（一）圆柱和圆锥10课时

（二）正比例和反比例15课时总复习40课时数与代数20课时空间与图形15课时统计与概率3课时解决问题的策略2课时六年级下册数学教学工作计划12

一、班级情况分析本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃

二、双基情况大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难

三、学习能力大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想

四、学习习惯学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成

五、全册教材基本要求

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力

六、全册重点难点关键1重点

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义

②圆柱、圆锥的‘特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积

③整理和复习小学数学知识2难点

①比例的有关概念及应用

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用

③小学数学有关知识体系的建构3关键:

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构

七、提高教学质量措施1贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量2比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力3圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积六年级下册数学教学工作计划13

一、学情分析本班共有学生某某人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等;还有个别学生胡卫涛、于凡、李妍基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐

二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例、百分数三个单元结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题，了解百分数在生活中的运用在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计、百分数等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力

三、教学目标这一册教材的教学目标是让学生

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

四、教学重难点

1、教学重点

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征认识圆柱的底面、侧面和高认识圆锥的底面和高

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题

④理解比例的意义和基本性质，会解比例理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确

一、教学目标

（一）知识与技能方面

1.让学生经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步去完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程,进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力

2.让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌握长方体，正方体表面积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题

3.让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案

（二）数学思考方面

1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感

2.在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的‘体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析,猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力

（三）解决问题方面

1.能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力

2.能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力

（四）情感与态度方面在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力

二、本册教材教学重难点

1.能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体,解释统计结果

⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题

⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习

2、教学难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题

②理解比例的意义和基本性质，会解比例理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的‘实例，能运用比例知识解决简单的实际问题

③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果

⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题

⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识

五、教学措施学习方式

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问

2、通过查阅资料找出解决问题的方法

3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力

4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐教学方法

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性，关注学生的个人体验

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感

7、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者六年级下册数学教学工作计划14本学期我继续担任六年级数学和科学的教学任务，是最紧张的学习阶段为了能让学生利用这有限的时间学好小学知识，为今后的学习打下坚实的基础，我会继续结合本班学生的实际情况，落实好“双基、双培”教学模式，制定本学期计划如下

一、指导思想认真学习新课程理念，认真钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题

二、班级学生情况分析从新课程的角度来讲,班级人数比较多，本学期一定要重视学生的思想工作所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通在教学上,本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态抓好学习上有困难的学生教学

三、教材分析这一册教材内容包括负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容通过简单事例，使学生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观,、全面的分析的重要性在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践能力

四、努力方向

1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平

2、课堂上继续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率

3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用

4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短

5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩

6、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取消灭不及格

7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的教学随笔

五、教学措施

1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力

5、加强能力的培养主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性

6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业

7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法

六、课时安排六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以本班情况灵活

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

三、比例（14课时）

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

一、指导思想在“有效教学”的大氛围下，以《如皋市课堂教学常规要求》为指导，以课堂教学研究为切入口，吃透教材、探索教法学法，精心备课，激发学习兴趣，增强学习信心，让学生主动参与各种数学活动，提高学习效率力争突出尖子生，重视学困生，提高中等生，让每一个学生在数学上都有较大进步和收获

二、具体要求知识与技能方面

1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解

2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中,初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题

3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点

4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力数学思考方面

1.让学生在应用百分数解决相关问题的‘过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感

2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维

3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力

4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念

5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平

6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念

7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性解决问题方面

1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识

2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性

3.让学生会用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略

4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力

5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力

6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力情感态度方面

1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验,锻炼克服困难的意志

2.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯

3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性

4.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感

5.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心

三、教学重点、难点教学重点百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容教学难点圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用

四、本班学情分析本班共有62人，其中男生34人大部分学生对数学比较感兴趣（如戴东兵、薛浩等），接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够（如李伯成、沈栋梁等），不能主动去学习，对于学习数学有一定困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩第58页共58页正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题

2.掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算

3.认识比和百分数增强数感

4.能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力

三、本学期改进教学具体措施

1.认真钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式,提高学生数学素养

2.激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力

3.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养重视培养学生分析、解决问题的能力在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯

4.注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力

5.在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，初步形成科学地探索问题的意识与态度创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高六年级下册数学教学工作计划3

一、注重引导，增强学生的学习动力在教学中，要实现教学的高效性必须充分激发学生的积极性和主动性，学生学习的动机是直接推动学生学习的内在动力，同时也是在任何学习中都不可缺少的只有充分的调动学生学习的积极性，才能让学生在学习中具有强烈的学习欲望，好学上进，刻苦努力，才能从根本上提高学生的数学水平小学六年级教师在教学中要充分有意识的渗透文化学习和数学学习意义的教育，要让学生懂得他们是国家的主人，是民族的希望，肩负着振兴国家和民族的历史使命，只有在学习中积极进取，努力学习，才能用科学知识武装头脑，长大后才能成为对国家和社会有用的人另一方面，教师要让学生积极地认识到数学科学作为自然科学的一门重要分支，对人类的思维发展产生了不可或缺的影响，也推动了物质文明的进步，在学习过程中学生必须使掌握基础知识和基本技能，培养起自己运用数学知识、分析与解决问题的能力让学生感受到数学是人们生活中、学习中必不可少的工具，让学生感受到数学的价值，从中汲取学习的动力，让学生在数学学习中充满信心

二、在教学中渗透数学思想方法的教学，教会学生学习的方法教师要想提高小学六年级数学教学的有效性，就要在教学中实行渗透数学思想方法的教学，只有这样，学生才能掌握数学学习中的所渗透的思想方法，强化主动学习的能力，才能从根本上提高教学的有效性但是，数学的而思想方法并不是显而易见的，它往往隐藏于数学基础知识和解决问题之中，教师要想在教学中渗透数学思想方法，就必须在备课时充分挖掘，察觉出数学基础知识和数学问题中所蕴含的数学方法，再将挖掘出来的数学思想方法进行筛选、分类、细化,并与所要讲解的知识点相结合，做好系统的教学设计，在教学中要深入浅出、循序渐进、潜移默化的进行思想方法的教学教师如果留心，就会得出方程思想、数形结合、转换方法、等量代换等思想方法，并鼓励学生将这些方法积极地运用到学习中去，提高学习能力例如我在教学求正方体、长方体体积的知识之后,我对学生出示一个不规则的铁块，要求学生求出铁块的体积我鼓励学生积极思考，过一会儿就有学生提出将不规则的铁块转化成规则的图形来计算，这就是数学中的转化思想通过渗透数学思想方法的教学，不仅可以引导学生自主学习，同时还可以教会学生系统的学习方法，提高学习的效率

三、提高学生的学习兴趣随着时代的飞速发展，现在的家长“望子成龙、望女成凤”的思想表现的越来越严重和突出因此，小学六年级的学生大多学习压力较大，课程比较繁重，时间长了就会造成学生的学习兴趣减低因此，数学教师必须采取有效地方法积极的提高学生兴趣，浓厚的学习兴趣是学好知识的前提条件兴趣是最好的老师,是有效地开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力，驱使学生去积极思考在教学过程中，数学教师要根据学生的心理特点，从学生的兴趣出发，利用新鲜的事物激发学生对学习的兴趣，使学生“爱”上数学，愉快的学习教师要利用生动形象的教学情境活跃课堂的气氛,为学生的学习创设多种情境，将教学环境转变为学生容易理解的情境，将知识点变得让学生容易理解和接受，让学生身临其境，在浓厚的学习兴趣的驱动下有感而发此外教师还要善于表达，幽默性的教学语言可引导学生思考，激发学生思维，活跃课堂气氛，缓解学习压力，集中学生的注意力，提高学生的学习效率，减轻学生的负担

四、提高数学课堂教学质量列举生活实例，让数学贴近生活在现行教材中，有一些例题脱离生活实际，使学生产生陌生感，学起来枯燥无味，学习效果很不理想因此，在教学中我常常列举一些生活实例，让学生的学习与现实生活贴得更近，激发他们的学习兴趣例如，“复式统计表”一课，教材例题要求统计青云小学古筝、葫芦丝、笛子、小提琴四个兴趣小组的男、女生人数，对于例题所涉及的乐器，学生比较陌生恰逢我校建校no周年，班上很多学生都参加了校庆节目的排练于是，我把教材例题改为“在建校110周年校庆节目排练中，我们班同学参加了彝族舞蹈队、汉族击鼓队、壮族山歌队、苗族芦笙队的排练，下面是各组男女生人数统计表，请求出每个队的男女生人数”，并利用课件出示学生排练的图片及各组的人数统计表由于是学生亲身经历的事例，学生倍感亲切此时，我抛出问题如果老师不仅想了解每个队的男女生人数，还想了解全班参加排练的总人数及男女生人数，从这几个统计表中能看出来吗？应该怎么办？一石激起千层浪，学生兴致高涨，主动进行交流探讨，最后通过合作探究完成了复式统计表的绘制，经历了复式统计表的形成过程，教学效果很好

五、用多媒体辅助教学，突破教学重难点多媒体图文声像并茂，能通过形象生动的画面、声像同步的情境和及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，为学生实现由具体思维上升到抽象思维提供了有力支持，也使学生的学习变得轻松愉快例如，在“圆的面积”的教学中，对于圆的面积计算公式推导，我先让学生动手操作把圆平均分成8份、16份，然后将它们拼成近似的长方形，从而初步认识圆的面积计算公式的来历这个操作有一定的局限性，因为学生不可能无限地把圆分成若干等份这时，可利用多媒体展示把圆平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的长方形的过程，加深学生对圆面积计算公式推导过程的认识，促进学生由具体思维转向抽象思维

六、创设情境，激发学生学习兴趣孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话深刻地道出了兴趣是学习者学习的内在动力学习兴趣的激发，能让学生愿学、想学，从而实现有效学习而创设教学情境，会使我们的课堂更鲜活、更有趣，从而激起学生的学习兴趣例如，在“圆的认识”这一课中，我这样导入“同学们，在我们的生活中，有着许多奇妙的圆形现象，你们知道哪些呢？”同时通过课件为学生展示生活中的圆，如钟面、奥运五环、中国结、盛开的向日葵、美丽的喇叭花等各种美丽图案的呈现，引来学生一声声的惊叹，不仅给学生美的享受，更是激起了学生认识圆的欲望，极大地调动了学生学习的积极性可见，问题是思维的灵魂，创设有效的问题情境是高效激发思维的良方，教师要善于把握学生的思维特点，在教学的重点、难点、关键处有效设计问题，创设问题情境，启动学生的思维，提高学生探究、合作、自主解决问题的能力六年级下册数学教学工作计划4

一、学期课程总目标

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。