六年级数学教学工作计划15篇

六年级数学教学工作计划15篇六年级数学教学工作计划1学习对象分析本班学生上册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想同时，本班同学学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成只有少数学困生学习上仍有惰性,完成作业比较应付全册教材分析

1、教学内容这一册教材包括下面一些内容负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容

2、教学目标1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值3会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小4认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积5能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力7经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽

2、认真钻研教材，教参，吃透教材的重点、难点.备好、上好每一节课.课堂上争取做到能深入浅出进行教学，特别要照顾到学习上有困难的学生

3、加强教学研究，形成教研之风，取人之长，补己之短.

4、在平日的教学活动中，重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养.为学生以后的学习打好坚实的基础.

5、结合学科特点，在教学生掌屋基础知识的同时，渗透思想品德教育.教书不忘育人.

6、加强直观教学，发展学生的空间观念.

7、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力

8、加强学生数学能力的培养主要培养学生的分析

一、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性六年级数学教学工作计划4

一、指导思想为了使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要具体目标如下

1.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力

2.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力

3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断

4.提高学习的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度

二、学情分析

1.基本情况:班共X人，男生X人，女生X人;本班相对而言，数学尖子约某某人，中上等生约某某人，中等生约人，中下生约某某人，后进生约某某人

2.我所执教的215班均属普高班，学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容因此时间上可能仍然吃紧同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点

三、教材分析我们采用的教材是人教版必修教材，本册教材共分两章第四章《三角函数》和第五章《平面向量》三角函数的主要内容有任意角的三角函数概念、弧度制、同角三角函数间的关系、诱导公式、两角和与差的三角函数、二倍角的三角函数以及三角函数的图象和性质、已知三角函数值求角等难点是弧度制的概念、综合运用本章公式进行简单三角函数式的化简及恒等式的证明周期函数的概念，函数y=Asinx+的图象与正弦曲线的关系平面向量主要内容是向量及其运算和解斜三角形，向量的几何表示和坐标表示、向量的线性运算，平面向量的数量积，平面两点间的距离公式，线段的定比分点和中点坐标公式，平移公式，解斜三角形是本章的重点，而向量运算法则的理解和运用，已知两边和其中一边的对角解斜三角形等是本章的难点

四、教法分析在教学过程中尽量做到以下几个方面

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的

2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯

五、教学及辅导措施

1.激发学生的学习兴趣由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步

2.注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考

3.加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的‘能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育

4.抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力

5.自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法

6.重视数学应用意识及应用能力的培养

六、优、差生名单及辅导措施

1.对于优生学生自愿成立兴趣小组，兴趣小组可以在老师的指导下由学生自己不定期的开展活动，围绕数学竞赛拓展他们的知识面，加深对所学知识的理解和应用，在原有基础上，稳定班级在数学学习钟的尖子学生，进一步培养他们自主学习的意识

2.对于待发展生对于成绩较差的学生，针对他们的基础差异和个性差异，耐心细致的进行个别辅导，有问题随时解决，并多予以鼓励在作业中体现分层尽量做到因材施教

七、教学进度安排周次课时内容重点、难点六年级数学教学工作计划5

一、学情分析学生整体素质、学习成绩良好优生能积极主动地学习，但不够灵活，学困生基础不扎实，知识有断层学生对科学探究过程有所了解，并能解决未知问题本学期地理、历史、环境知识综合较强要求学生有耐心、细致的学习态度总体看，全班学习态度还比较端正，面临升入初中，优生积极进取，学困生后劲不足，需要指导方法，鼓足信心

二、教材分析本册的第一单元是放眼看世界“认识世界”的重要组成部分，着重介绍了世界政区、世界的大洲大洋、世界上的国家的多少、伟大的古埃及、巴比伦、印度文明多彩的居民和生活；走出国门、走进国际组织第二单元“珍爱和平生活”是上一单元的继续，使学生了解战争的炮火给人们带来的死亡和流血，带给被侵略民族的耻辱，带给人的心灵的创伤第三单元“只有一个地球”着重介绍了地球是人类唯一适合生存的家园，保护地球拯救人类共同的家园是每个公民义不容辞的责任

三、教学目标

1.让学生知道世界政区、世界的大洲大洋、世界上的国家的多少、引导学生对世界的探讨和学习

2.使学生了解战争的炮火给人们带来的死亡和流血，带给被侵略民族的耻辱,带给人的.心灵的创伤，了解友爱、和平和幸福是世界人民共同的梦想，应该让和平鸽永远飞翔在世界上空

3.让学生知道地球是人类唯一适合生存的家园，保护地球拯救人类共同的家园是每个公民义不容辞的责任

四、教学措施

1.从小学生的认知规律出发，教材的知识结构由近及远，由具体到抽象，引导学生由感性认识上升到理性认识

2.重视对学生读图能力的培养

3.从学生年龄出发，教学力求生动活泼，趣味性强

4.注意与思想教育相结合，培养学生爱国主义精神

5.加强与其它学科的联系，培养学生运用多种知识的能力

6.经常与班主任联系，及时了解学生学习动态，以便采取相应教学手段，取得最佳的教学效果六年级数学教学工作计划6本学期根据学校的安排，我担任六

（2）班的数学和

五、六年级三生安全课,在这半学期的实际教学中，我从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务为了使今后更好的完成教学工作，现对前半学期教学工作总结如下

一、课前认真备课，做到有备而来我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求无疑让我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解因此，在教学中，须认真备课备课，不但备学生，而且备教材、备教法根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并课后及时对该课作出反思对于三生安全课虽然是付课但是我还是按主课来备课甚至比主课下功夫还多，因为这两门课涉及范围广与日常生活关系密切，并且学生特别爱上，所以更要精心准备

二、增强上课技能，提高教学质量为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力

三、认真批改作业，确保知识巩固对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排,既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性,坚决不做毫无意义的作业学生的每次作业批改及时、认真并且认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

四、做好课后辅导工作，注意分层教学班里55名学生中，学习中下者居多，所以“抓差补缺”工作尤为重要在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，另外抽时间对他们进行了辅导同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬激发了他们的求知欲和上进心，提高了他们对数学的学习兴趣在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的.力度对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣这样，后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来

五、积极创新评价，激励全面发展本学期我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展一份耕耘，一份收获良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力

六、积极参与听课，提高自身水平本学期积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平本学期学校安排了教师高效课堂研讨课，自己也参与其中，并写了教学反思在这次活动中有的教师干脆、精炼；有的幽默风趣；有的激情飞扬、抑扬顿挫，有的深入简出，学生易于接受每个教师都有自己的好方法，有自己独特的一面，有值得我学习的闪光点总之，在整个教学工作中，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书学习好新课标，虚心地学习别人的先进经验力求吃透教材，找准重点、难点认真的上好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点运用多种教学方法从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程虽然在教学中取得了一点的成绩，但还是存在不足之处，须在今后教学中更要加强自己的业务知识水平，提高教学能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作六年级数学教学工作计划7教学内容这一册教材包括万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等学情分析一班、二班学生共106人，大部分学生家庭学习环境良好，家长有一定辅导能力的约占50%,其余学生全靠课堂教学进行数学学习两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导教材简析

1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展

3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，（教学论文）加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的.学习兴趣与内在动机教学工作目标

1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算

2.会口算一位数乘整

十、整百、整千的数，整

十、整百数乘整十数，两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）

3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法

4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系

5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称

6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

9.初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯教学重点工作思路（措施）12认真学习《义务教育数学课程标准》13扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用14认真研究、创造性的使用教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量15因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展

（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高

（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案

5、定期进行测试，及时反馈总结培优辅差主要策略

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围

3、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力

4、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理

5、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题

6、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习

7、做好“日日清”工作，包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症六年级数学教学工作计划8一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结

一、认真备课备课时，不但备学生，而且备教材、备教法根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用

二、注重课堂教学的互动交流，共同发展，增强上课技能，提高教学质量在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心10养成认真作业、书写整洁的良好习惯

3、教学重点1在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道既不是正数也不是负数2认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征认识圆柱的底面、侧面和高认识圆锥的底面和高3探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题4理解比例的意义和基本性质，会解比例理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题5认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值6了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离7会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果教学方法1运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答提倡自主性”学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱，学生成了学习的主人,学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径

三、创新评价，激励促进学生全面发展我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

五、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣这样，后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来本班86名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作认真尤为重要本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩六年级数学教学工作计划9

一、教学内容这册教材包括下面一些内容解决问题、表内除法

（一）、图形与变化、表内除

（二）、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法

（一）、统计、找规律、总复习等

二、教学目标

1、认识认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计

3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商

4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号

5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移

6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克二1000克

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析

8、会探索给定图形或数的排列中简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系

三、学生基本情况分析二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯基本上能做到上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪

四、主要措施

1、要从整体上把握教学目标不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整要防止加重学生的学习负担

2、要尊重学生，注重学法渗透在学习中，教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习

3、以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣

4、要多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神

5、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还消鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题激发学生的兴趣，培养学以致用的意识

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题

7、要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得愉快,学得轻松，觉得扎实

8、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展

9、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神

五、课时安排

（一）、解决问题4课时

（二）、表内除法13课时1＞除法的初步认识平均分2课时除法3课时

2、用2--6的乘法口诀求商7课时整理和复习1课时

（三）、图形和变换4课时剪一剪1课时

（四）、表内除法

（二）9课时用

7、

8、9的乘法口诀求商3课时解决问题4课时整理和复习2课时

（五）、万以内数的认识8课时

（六）、克与千克2课时

（七）、万以内的加法和减法

（1）7课时

（八）、统计3课时

（九）、找规律4课时

（十）、总复习4课时六年级数学教学工作计划10自本学期4月22日以来，我担任616和617的数学老师，时间过得真快，两个月过去了，这一学期的教学工作也接近尾声了这两个月我能认真执行学校的教育教学计划，积极探索，改革教学，为了使今后的工作能够取得更大的进步,现对这一阶段工作作出以下总结备好每一节课,每一节课都做的有备而来,每节课都在课前做好充分地准备,认真备课注重认真上号每一堂课，六年级的学生面临着毕业，有很多的知识点需要复习，所以每堂课的时间都是非常宝贵的，上课时比较重视学生主动性的发挥，发散学生的思维做好课后辅导工作，学生的学习能力各有不同，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免一锅煮布置作业力求有针对性，有层次性，及时的批改学生的作业，将作业中出现的问题及时的总结教研活动我一共参加了三次教研，每次都是集体的大教研以后再进行分组小教研每次教研活动，教研大组长都会给我们总结一大周的工作总体情况，包括值得肯定的地方和不足之处在分组教研中，我们会分享复习的进度，学生出现的问题以及如何进行改进在每一次教研中，我都会积极汲取各位老师的经验，弥补自己的不足因为有各位老师的分享，使我不断的完善自己的教学方法，出来学生问题时也是越来越得心应手教学改革经验

一、创设生活化的教学情景营造浓厚的学习氛围是学生学号数学的重要条件小学生好玩，即使在玩中，也能接受新知识所以在教学活动中，应该以学生的兴趣入手创造生活化情景，使学生身临其境，促使学生全身心投入到数学的探究中去

二、培养学生自主学习的能力改变枯燥，抽象的数学学习，让学生对数学感兴趣，这是学好数学的前提让他们意识到数学就在我们的身边，培养学生良好的探究学习习惯，激发他们额数学热情，从而受到事半功倍的.效果

三、培养学生多视角思考问题的能力这是提高数学效率的重要途径当学生能从多个力度来考虑问题时我们应该要大力的表扬，尤其是学困生，鼓励学生从多个角度提出不同的见解，用不同的方式去解决问题，使学生的发散式思维得到发展

四、培养学生的综合实践能力教师要注重培养学生的综合实践能力，有的学生成绩非常好，但是动手能力却很差，很多任务不能自己完成，学到的知识不能应用到实际中去，所以每次上课都要把数学问题与生活实际紧密联系起来，引导学生学以致用个人教学心得体会及存在问题

1、培养和提高学生学习数学的兴趣我在教学中，主要以鼓励为主，在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习生活是最好的教师，现在小学数学教学目标也强调让孩子在学习中感知生活中处处有数学确实，认识人民币，认识钟表，加减，统计，质量单位，长度单位等低年级孩子的学习内容，都在生活中可以得到很好的练习

2、好孩子是夸出来的赏识教育是对孩子的保护老师是孩子最直接、最亲密的保护者，我们不仅要保护孩子的身体健康和人身安全，更要保护孩子的心理安全可能孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，在这些方面我们作老师的反思过自身吗？比如我们与孩子的问题之间有什么联系呢？我们是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小脑袋里究竟在想些什么呢？我们一定要精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展

3、信任，是孩子成长的滋补品信任的心理机制对儿童良好心理品质的形成具有积极的鼓励作用从教育效果看、信任是一种富有鼓舞作用的教育方式在学校教育中，老师的信任可使学生感到他们与老师处于平等的地位，从而对老师更加尊重、敬爱，更加亲近、服从，心里乐于向老师倾吐这既增进了老师对同学内心世界的了解，又使老师教育学生更能有的放矢，获得更好的效果在学习、成长的过程中，学生会遇到各种各样的挫折和不愉快这时，学生可能会表现出自信心不足或情绪的低落老师如果能够在此时适时地给孩子以欣赏、鼓励和支持，对学生来说，得到的不仅是一种安慰，更多的是战胜一切困难的勇气和信心，同时也会增强学生对老师的感情及信赖在数学教学方面存在很多不足的地方，缺少经验作为一名新教师，我需要学习很多教育教学方面的知识，还要学习跟学生相处之道，因此工作十分的忙碌辛苦但这几年也是我教学生涯最快乐的真正进入工作的状态后，我的身心都重新得到了洗练在这几年的时间里我得到了一些教训，并且对小学教学工作有了一些体会和个人理念六年级数学教学工作计划11

一、基本情况分析这一学期我担任六年级的科学课从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养

二、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡本册共由六个单元组成《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》第一单元《我们长大了》是依据《科学（36年级）课程标准》中有关生长发育〜和良好生活习惯等具体内容标准建构的它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”）,知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的）的基础上引领孩子们对自身一一从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元本单元的教学内容主要包括以下三个部分第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的.作用,进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元本单元的教学内容主要包括以下四部分第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进行转换;第三部分，介绍能源第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的本单元的关键词拓展、应用拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程六年级数学教学工作计划12

一、教材分析

1、教材内容本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分1圆柱和圆锥包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题2正比例和反比例包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题3总复习包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”

2、教学目标1使学生了解圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法2使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯3通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识4通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识5使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会运用简便算法对习题进行正确、灵活地计算；进一步提高计算能力；会解简易方程;养成检查和验算的习惯6使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算7使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的‘推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念8使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题9使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力

二、学情分析2充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力3做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构提高教学质量措施1贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量2比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例有关系列概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力3圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积六年级数学教学工作计划2

一、情况分析通过上学期的教学和了解，班级大部分学生学习自觉性比较高，课堂上能积极发言，课后能主动完成作业，基础知识比较好，但也有少数学生基础知识比较差，加上平时的学习态度欠端正，因而成绩进步不大，上学期测试班级学生合格率达36%,优秀率达16虬本学期在让学生学好基础知识的同时，尤其注重发展学生的智力，激发学生的创新意识，培养学生良好的学习习惯，以不断提高学生的实践能力

二、教学目标本学期力争学生在期末会考中合格率达60%,优秀率达30%,特长生比例达5%0本年度班级学生有52人，其中男生有27人，女生有25人从总体上看，学生都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业部分同学在学业上还是存在一些困难，例如有些题目反反复复的跟他讲解，他仍不明白或过后仍犯同样的错误

三、教学措施

1、进一步培养合理、灵活地演练计算能力

2、提高学生的分析、比较和综合能力

3、培养抽象思维和概括、判断、推理能力，以及以此类推、举一反三的能力

4、培养思维的灵活性和敏捷性

5、培养综合运用知识解决实际问题的能力

6、加强学生的空间立体感

7、加强□算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力

8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积

10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算

四、教学重点、难点

1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系

2、认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程

3、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标

五、思想教育的总体设想在教学中，尽量创设数学活动的情景，让学生把数学知识演绎到生活中来，从中感受成功的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学的信心同时让学生之间多交流、合作，能大胆发表自己的见解，认真听取别人的意见，发现问题及时纠正，逐步养成实事求是、认真严谨的学习态度

六、业务水平的提高与改进在教学中，要因材施教，用科学的方法教学，逐步提高教学效果，平时要多学习、多积累，让好的教学手段走进课堂，让新的教学理念贯穿整个教学过程

七、教具准备课件为主，圆规、直尺等

八、教学课时安排周次正课周次教学时间教学内容天数备注六年级数学教学工作计划13

一、指导思想准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法立足学生的实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础

1、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积,解决有关的简单实际问题；使学有余力的学生初步认识球，知道球的各部分名称以及半径与直径的关系

2、使学生认识复式折线统计图和扇形统计图（选学）的特点和作用，并学习制作一些简单的统计图；使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育

3、使学生理解并掌握正反比例的意义，能应用正反比例的意义来判断两种量是不是成正比例或反比例，并能正确解答正反比例应用题

4、引导学生对小学数学所有的知识进行系统的整理和复习，能将所学的知识进行分类并能运用所学的知识去解决实际问题

三、教学措施

1、加强集体备课，充分利用现代教学媒体进行教学，努力提高课堂教学效.、人O

2、尊重学生，鼓励学生，培养学生学习的兴趣，不断调动学生学习的积极性，以形成良好的学习风气

3、强化培优补差工作，加大平时的测试力度

四、教学安排

一、期初复习（第一周）

二、圆柱和圆锥（第一周-第三周）教学要求

1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高

2.使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算圆柱的侧面积和表面积

3.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题

4.使学有余力的学生初步认识球，知道球的各部分名称以及半径与直径的关教学重点难点理解和掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱的侧面积、表面积、体积计算公式,能够运用公式解决简单的生活实际问题教具、学具准备圆柱、圆锥实物模型，教学挂图，教学投影片等

三、简单统计

（六）（第四周）教学要求

1.使学生进一步认识统计的意义和作用

2.使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表

3.使学生认识复式折线统计图和扇形统计图（选学）的特点和作用，并学习制作一些简单的统计图

4.使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育教学重点难点进一步学习编制含有百分数的统计表，认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，能够独立观察统计图表，获得相关信息，解决实际问题教具、学具准备教学挂图、投影片

四、比例（第五周-第七周）教学要求

1.使学生在比意义和性质的基础之上，进一步理解掌握比例的意义和基本性质，知道两个相等的比可以组成比例，认识什么是比例的内项和外项，能理解比和比例的联系与区别，会应用比例的基本性质解比例

2.初步掌握比例尺的概念，能应用比例尺能应用比例的知识解决实际问题

3.使学生理解掌握正反比例的意义，能应用正反比例的意义来判断两种量是不是成正比例或反比例，能正确解答正反比例应用题教学重点难点理解掌握比例的意义和性质，能应用比例的基本性质解比例；能正确判断两种量是否成比例，成什么比例；能正确解答正反比例应用题；能应用所学知道解决相关生活实际问题教具、学具准备投影片

五、总复习（第八周-第二十一周）教学要求

1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯

2.使学生巩固已获得的一些计量单位的厦的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写

3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能

4.使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题

5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题教学重点难点本单元要引导学生进行系统的整理和复习，本单元把小学数学教学内容划分为六部分，集资进行整理和复习在复习每一部分知识埋，按时知识间的联系加以编排，并且给出复习的知识要点，使所学的数学基础知识和基本技能比较完整和系统化教具、学具准备教学挂图、投影片、小黑板等六年级数学教学工作计划3本学期，班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象总体上分析，全班学习态度还比较端正,由了处在小学阶段的末期，面临升学，有的在枳极进取,有的失去了信心进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量

一、教材分析

（一）总体要求

1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

10、体会解决问题策略的‘多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

二、内容分析这册教材包括下面下些内容位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具务的基本数学能力在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力

三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求虽然教学毕业班，我也要在认真学习《新课标》的基础上，感悟新的教学理念对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累经验和吸取教训，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现,学中有乐趣，学中有收获常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率

四、后进生转化措施（-）对后进生要“严”对后进生一定要严，发现他们有不良思想行为，绝不能轻易放过，应该及时制止，最好是他们的不良思想行为消灭在萌芽之中

（二）对后进生要“宽”

1、对后进生所犯的错误处理要“宽”正因为他们“后进”，犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训斥、责骂转化过程中要宽容他们的对抗情绪，要允许他人犯错误，允许他人改正错误

2、对后进生的学习要求要放宽后进生的基础差，他们的成绩不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、循序渐进的要鼓励他们取得的细小进步，不要以对比的眼光把他们与中上层学生相提并论

（三）要善于捕捉后进生的闪光点，及时做好表扬和鼓励转化后进生，要讲究措施和方法，归根到底是要有“爱心、细心、耐心”，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟

五、教学措施

1、认真学习教育教学理论，更新教育教学观念，不断提高自身素质.。