六年级的教学总结范文（17篇）

六年级的教学总结范文（17篇）六年级的教学总结范文（精选17篇）六年级的教学总结范文篇1

一、试题简析本次考试试题量大，题碎，考查的知识点非常全面，整套试卷难度适中，没有学生感觉很生疏的题型，涉及生字、读音、一词多义、词语搭配、关联词、成语、名言积累与运用、变换句式、修辞、阅读理解、作文等方面学生在做的时候唯有细心、用心才能把题答好，取得高分试卷注重考查了学生的思维能力和阅读、写作水平本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外资料融合,体现了一定的灵活性

二、成功之处从检测成绩看，两个班差距不是很大，可以看出，教师平时能做到互相团结协作，资源共享，学生成绩分布均衡，后进生相对来说比较少，整个年级段优良率达75%从学生答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实如看拼音写词语，选择题等题目，错误都较少可以看出老师字词教学巩固较好作文基本能认真审题，按要求展开想象完成作文，离题现象极少法例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众他们的个性得到充分的展现与培养师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，让学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力

三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现我运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

四、后进生的转化对于后进生，我采取小组帮，教师带，不断鼓励激发的方式转化取得明显成效的有、等几位同学对于、等几位同学的进步不太明显，下期需要花大力气帮助转化中等生中进步明显的有

五、今后努力的方向和设想

1、熟悉教材，开学初通读教材，抓住重难点，合理组织教学活动

2、激发学生学习语文的兴趣多了解学生的心理，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性

3、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动

4、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量多组织一些班级活动，发现学生的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感

5、多指导学生习作的训练，提高学生的习作水平教无定法，学无止境，在今后的教学中，我将不断努力，争取获得更大的进步！六年级的教学总结范文篇5在乡“二十字”教学模式验收中，我讲的内容是复习比和比例的意义与性质，比和分数、除法的关系，正反比例的意义与判断的一些应用本科知识点多，但不难理解，我在设计课时本着问题习题化的思路，以练代讲，用题组的形式，重点采用小组合作、交流根据孩子们的理解能力，我选取了课本习题课始，主要是针对问题小组交流完成比和比例的联系与区别，在交流中学生能针对个别同学的不同意见进行补充，直到完整接着自学完成书上例4在交流

（1）问题时，孟慧铭同学和张毅同学由于意见的不一，争论的很激烈，其他同学也对张毅持反对意见，但是，孟慧铭同学讲解的很清楚整堂课学生在不段的补充中得到完善孩子们说的很细致，哪怕一点小小的细节都直言不讳的给别人指出来，评价的很到位在老师方面，由于是一节复习课，我只想量大点，知识点较多，还有点评环节不到位，但是孩子们的表现是让我值得高兴，让我真正体会的课改带来收获六年级的教学总结范文篇6解比例是小学六年级下册数学第四单元中的一个重点问题，它与解方程有异曲同工之处，看似形式简单，实际上对学生的分析能力是一个考验今天，我讲授的新课就是运用解比例的知识解决实际问题课前，对比例的组成，比例的基本性质做了复习巩固，学生们对定义掌握的很好，能够将比例改写成乘法算式我以为这节课的教学内容水到渠成，能够取得很好的效果，但教学中往往存在着意外生成这节课的困难之处，不在于重点解决如何解比例而是在实际应用题当中，学生无法顺利的找到等量关系，这就意味着学生无法判断这道题是正比例应用题还是反比例应用题，这就给列出比例增加了难度其次，即使学生找对了正反比例的关系，但在列式时往往位置混乱，不能够按照确定的前项比后项的位置进行组建比例，自然而然就会导致做题错误以上两项都是关键性问题，如果在这方面出现错误，那么整道题的分析方向就发生了错误除了学生不能正确分析比例关系，列出比例式子以外，在解比例的过程中，我还发现了一些常见问题由于解方程方法的遗忘，学生在解比例过程中出现计算错误，未知项的移动导致计算符号发生错误，因而计算不准确以上问题是我这节课教学中所发现的，这几点值得深思，在接下来的复习课上，我应该重点加强学生的分析判断能力，提高他们的计算能力，确保把这部分内容吸收消化且能灵活应用六年级的教学总结范文篇7正比例的教学，是在学生掌握了比例的好处和基本性质的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的好处我在教学时首先细致安排学生初步感知，透过让学生写出路程与时光的比，求比值，找规律，写数量关系，让学生初步感知正比例的要点第二，仅有例题的首次感知学生还不能构成正比例的概念，所以，我变换情境,选取与例题不一样的数量铅笔的数量和总价，耕地的时光和耕地总公顷数让学生反复感知正比例概念的规律这样既拓展了教材,又进一步增加了学生的感性认识为学生高度概括正比例概念打下了基础第三有了前面充分的感性认识，我提出几个问题，引导学生有序的思考，以小组合作交流的形式，让学生进一步突破正比例概念中的一些关键词，如相关联的量，相对应的数，比值等，学生在合作学习时互相交流，互相讨论，把各自对正比例概念的感知会聚，综合，从而抽象出正比例的好处是两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值必须，这两种量就叫做成正比例的量六年级的教学总结范文篇8本节课重难点是解比例的方法首先引导学生是理解“解比例”的含义我是通过复习比例的基本性质引出的给出两种形式的比例，利用比例的基本形式改写成乘法等式这样自然就引出了解比例掌握解比例的方法是教材的一个难点，因为解比例的方法与解一般方程的方法是有所区别的，解比例的方法是根据比例的基本性质解比例，先把比例转化成内项乘积与外项成积相等的形式（即方程），再通过解方程来求未知项的值在教学中我采用的是独立解决的方法，让学生独立解决，求出相应的未知数的值，学生从个别到一般，从具体到抽象，认本课时新内容不多，主要把新知识融入学生原有认知结构中，依靠学生已掌握的知识自己探索解决问题的方法，所以在本课设计时重点展示如何将新知识（解比例）转化成学生原有知识（解方程）的过程，并且这个转化过程完全建立在学生的自主探索上，教学中运用“同学们能运用原来学习的知识求出3412=_49中一的值吗？”的提问，密切新旧知识之间的联系,建立用原有知识推动新知识学习的策略，然后运用“独立思考一相互交流一归纳总结”的学习方式，把学生推上学习的主体地位，使学生参与学习的全过程，帮助学生获得成功体验不足之处L30分钟不够用，练习较少2网络卡顿，耽误时间六年级的教学总结范文篇9“解比例”这一课时内容比较简单，重在鼓励学生解法的多样化，所以在这一课时的教学中我是这样来教学的“解比例”时用比例的基本性质解，这是本课的基本方法，在学生掌握了这种方法后，再引导学生把比例和除法联系起来，用比例与除法的关系解同时我还引导学生用比例与分数的联系来解我认为这样鼓励学生解法的多样化，既可以沟通知识的内在联系，提高对知识的整体掌握水平，又培养了学生思维的灵活性但在批改作业时发现一些问题一是有的同学上课不注意听讲,把有未知数的乘积放到了等号的右边，虽然这也不算错，但与我们平时的习惯不大相符，看着有点儿别扭；二是比例的基本性质掌握的还不算好，个别同学看到分数形式的比例就不会用比例的基本性质了，还得把它转化成有比号的形式再用这些表明我在教学时的疏忽，没有及时发现、解决问题，致使出现了这种情况这个现象也提醒我，无论多么简单的知识，都要落实到位，千万不能大意越是简单易懂的知识越是要耐心，要让每一个学生都过关六年级的教学总结范文篇10星期五我上了研究课《正比例》，本课是在学生学习了变化的量之后的一个资料，经过学习，使学生理解正比例的意义，会正确确定成正比例的量，并能根据特点解决生活中的一些简单问题根据教材的资料和特点，我试采用永威的“先教后学，当堂检测”的模式，实验后感觉孩子们不会自学，当自学指导出示后，都在那等结果，所以我认为应在课堂中逐步培养学生的自主学习本事

一、复习旧知，引入课题课前，我先提问学生“什么是相关联的量，谁能举个例子说一说“学生很快说出“时间、路程、速度”之间的关系、“总价、数量、单价”的关系等等由此我导入了新课这节课我们要以一种新的观点来继续深入研究这些数量之间的关系这样的导入就为下头的新授进行了有效的铺垫

二、自主探究，学习新知出示例1表格，让学生观察并说说所获得的信息首先，要让学生弄清什么叫“两种相关联”的量我引导学生从表格中去发现时间和路程两种量的变化情景，在变化中发现路程随着时间的变化而变化的，同时引导学生初步感知成正比例的两种量的变化方向性其次，我进一步引导学生研究路程随着时间的变化而变化，在这一变化过程中，有什么规律呢让学生试着写出几组行驶的路程和它所对应的时间的比的比值，发现它们比值是一样的，都是80之后就追问“那里的80表示什么“学生很快回答出是“速度”，于是我就顺势揭示了“路程和它所对应的时间的比的比值必须时，路程就和时成正比例，路程和时间是成正比例的量”这样就很好的解决了本课的难点之后让学生做书上的“试一试”，用刚才所学的知识来确定总价和数量是否成正比例学生很好的解决了这一问题然后让学生对例1和“试一试”进行比较，发现都有这样共同的特点“都有两个相关联的变量，两个量的比的比值都是必须的，这两个量都是成正比例”，引出了用字母来表示正比例Y_=K（必须），丫和_成正比例

三、巩固拓展，深化提高理清了新知识的知识脉络后，就要进行相应的练习，让学生来确定两种量是不是成正比例，要求学生独立思考、认真分析，并要能说出确定的理由，这样既巩固了新知，又锻炼了学生的语言表达本事一节课下来，学生在自主探究中得出了规律，学习效果很好，并且能够体验到了学习的欢乐而我也深深的体会到在教学过程中就应当“该放手时就放手”六年级的教学总结范文篇11安溪第六小学随着炎热夏季的到来，一学期工作也将结束，一学期我把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果从而顺利完成教育教学任务，并且取得了较好成绩现特对本学期教学工作作出总结，总结经验教训，继往开来，以促使今后的教学工作做的更好

一、自己认真准备课、注重集体备课首先我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况认真撰写了课时教案认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣其次经常于同年级、同教研组教师教学方法、策略和思想的交流对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进是我们的教学更加有序在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教后反思，并认真按搜集知识要点相关的资料

二、利用各种资源进行学习，是给自己“充电”，提高自己的业务能力

1、我注意利用电脑进行学习在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，经常和全国各地的数学教师一起讨论、交流，提高我的业务能力的

三、不足之处

1、部分学生的学习习惯较差，态度不够端正

2、学生的阅读理解、概括能力仍比较差

3、审题能力的欠缺虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做事比较粗心，答卷时，题目要求只看了一半就马上做了，以至于最后后悔莫及

四、改进措施

1、重视学习习惯的培养平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩

2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读,多思考要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法

3、在写作指导上仍应多下功夫

2、继续坚持写自己个人的教育博客通过博客的建设使与许多同行进行了交流，使我的业务有了较大的提高

3、坚持博览群书，写读书笔记和读后感，常常利用周末去书城看书或去图书馆阅阅览书刊，在单位经常去阅览室读书看报，并且经常写有关教学的论文随笔和教育新闻等

三、认真批改作业本学期中为了让学生既掌握技能又掌握知识，我决定从学生的作业质量上着手从一开始，我就对学生严格要求书写认真及格式正确作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，学生一拿到本子，就知道要整整作业本，要认真做作业，尽量做到不出错，提高了巩固效果同时，我在家庭作业的批改上也下了功夫，只要有时间就尽量给学生改一改，这样学生从思想上意识到做题时要用心，避免出错，培养了学生认真学习的习惯对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的’作业情况，对出现问题及时讲评,订正错误

四、重视培优补差工作，做好课后辅导工作在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求对于班里的优秀生，有时提出要补充一些有难度的思考题，让爱学习的学生感受到钻研的成就感，有时让他们阅读数学课外读物，养成积极参与数学的良好习惯；有时看到个别优秀生也存在懒惰现象，我就另外要求他每天只做一道趣题，这个比较容易办到这样，从学生的兴趣入手，学生感受到老师的信任，学习劲头很大，同时见多识广，解题思路开阔，又能在同学中受到激励,享受到成功的喜悦同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣平时，课间多找这些学生说说话，拉拉家常，谈谈在家里的生活，自己的爱好等，尽量少提学习，这样，消除对老师的害怕，对数学的胆怯，有很多学生数学不好，是由于害怕数学造成的，学生的心里放轻松了，学起来就容易接受还要要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此基础上，再教给他们学习的方法，改变他们的学习习惯常与家长沟通,让家长协助教育孩子

五、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面发展在我上课的时候大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高对此，我开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、认真、求实的考风，严厉批评抄袭作业的行为同时我激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段特别对学习差学生的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握等，促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶六年级的教学总结范文篇12小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系本学期抓六年级写字教学，促进了学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能有所提高现将教学工作情况总结如下

1、在上好常规课的同时，我还钻研写字教材，认真写好教案备课时要结合本班学生的实际每个人的特点，传授写字的基本知识和基本技能，在写字教学，渗透德育、审美教育切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人

2、提高写字教学质量，完善写字教学评价，不断提高写字教学质量写字教学的评价有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也尊重他们的个性化审美情趣在评价中运用发展、激励的机制来提高了学生的写字兴趣和自信心

3、高度重视写字教育字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力我班从班主任到科任老师都充分认识到把字写好的重要性，班级成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，描红要求专时专用，并规定每天中午20分钟写字为每天的练字时间，语文老师监督

4、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能,有机结合写字教学渗透德育、审美教育写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平

5、采取多种形式，提高学生的写字兴趣在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，在班上开展丰富多彩的写字为议题的活动，比如作业展览、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣通过一个学期的努力学习，全年级大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐总之，本学期，在老师的共同努力下，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距如个别生认识不太到位，不能按笔顺规律写出运笔的过程，不能坚持20分钟天天练在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高六年级的教学总结范文篇13刚刚上完正比例的教学资料，有以下几点心得

1、比例是建立在比的关系的基础上的，所以必须让学生回顾明确什么是是比两个数相除叫做这两个数的比比有两种写法,种是比号写法，另一种是用分数写法

2、单刀直入（其实学生已经预习明白）主题，告诉学生什么叫做正比例两个量发生变化后（能够变大爷能够变小），他们的比值不变我们就说这两个量成正比例教师例子说明，并且请学生互动找例子

3、此刻这个环节是比较重要的，我不认同书本上就靠表格天数据来认知正比例首先强调这两个量都能够作为比的前项后后项，可是最好是写出有意义的比；其次，要求学生针对每一对数据表格都要写出一个比，并且求出比值，从而加深对正比例的意义的理解,也强化了正比例的计算方法我觉得这个环节是十分十分重要的，比起空洞地填写表格要实在的多，学生经过这个活动基本上掌握了正比例的意义，能准确地确定正比例

4、运用以上的知识和方法，请学生完成书上的作业检查结果基本上没有错误注意点让学生自我找生活中的例子可能不是很准确；表达阐述正比例的关系中，有些例子需要加入前提，如直径和半径成正比例的前提是同圆或等圆六年级的教学总结范文篇14授完了“成正比例的量”这部分资料之后，我有以下感受

1、小学生学习数学应当是生活中的数学，是学生自我的数学数学来源于生活，又必须回归于生活数学仅有在生活中才能赋予其活力与灵性数学的教与学应当联系生活，注重现实体验，变传统的“书本中学”为“生活中做数学本节课一开始我就联系学生生活实际，让学生找一找生活中遇到的数量，学生兴趣高涨,课堂上，我组织学生进行操作活动我引导学生对数学书进行研究，相关联两个量的关系便丰富地呈现出来书的本数越多，叠成的书就越厚书的本数越多，叠成的书就越重书的本数越多，叠成的书的价格就越高书的本数越多，叠成的书的张数就越多书的厚度、重量、价格、总张数随着书的本数的增多而增多让学生明确了我们今日要学习的新知识和生活的联系是如此的密切在教学正比例的意义时，又让学生找一找生活中成正比例的例子，让学生再一次感受到生活处处有数学

2、重视学法指导，为新知建构铺路搭桥学生理解正比例的意义并不难，可是根据正比例的意义去确定两种量成不成比例关系就很难，所以我在教学时，为了突破难点有意设计了一组确定题，涵盖了学生可能会碰到的几种情景学生独立完成后，再引导学生思考你在做这种题时可能会碰到哪几种情景,应当如何去思考，指导学生学会反思，举一反三使学生经过解决具体问题抽象概括、构成普遍方法，指导他们及时反思，在回顾反思中理清思路，不断提升思维的层次

3、让学生在探索、分析、理解中学习数学本节课新知识的学习不是由教师灌输的，而是学生自我观察、讨论分析、发现规律我为了给学生自主发现知识的平台，供给给学生几个讨论交流的问题，激发学生探究的欲望，给学生足够的独立思考空间，提高学生的自主学习本事学生参与了知识的构成过程，体验到数学学习的乐趣

4、在观察中思考小学生学习数学是一个思考的过程，“思考”是学生学习数学认知过程的本质特点，是数学的本质特征，能够说，没有思考就没有真正的数学学习本课教学中，我注意把思考贯穿教学的全过程例如我让学生完成表格之后，思考你得到了什么信息？然后思考下头的问题统计表中有哪几种量？哪种是变化的量，哪种是不变的量？体积和高度这两种变化的量具有什么特征？这样让学生着重去寻找表中的规律在学生深入观察、独立思考、合作交流后，必会发现表中的两个量变化规律这样让全体学生在观察中思考、在思考中探索、在探索中获得新知，大大地提高了学生学习的效率另外，由于事例熟悉，且数据计算起来很简单，便于学生口算,学生学习时能将更多的时间和精力用于思考这两种量的变化规律上,进而便于提示正比例的意义不足之处由于本节课所学资料比较抽象，难以理解，所以教学节奏有点慢，导致后面的练习不够充分六年级的教学总结范文篇15“正比例的意义”是一个对于小学生来说十分抽象的数学概念性知识昨日，我试教了这一课，在教学中调动了学生的生活经验,用日常概念来帮忙学生理解数学概念，帮忙学生初步感知，完成对新知的建构然后，经过例题指导学生主动概括出正比例的本质特征，学生的理解深刻，准确由于学生在上学期已经学过比的意义、比的化简与比的应用在上一节课也体会了生活中存在的变量之间的关系，这些都为学生学习正比例奠定了基础，正比例关系是数学中比较重要的一种数量关系，它也为学习反比例进行铺垫，同时，学生理解正比例的意义往往比较困难为此，我密切联系学生已有的生活经验和学习经验,设计了系列情境，让学生体会生活中存在很多相关联的量，它们之间的关系有着共同之处，从而引发学生的讨论和思考，引导学生认识成正比例的量以及正比例在生活中的广泛存在我首先给学生提共了正方形的周长与边长和面积与边长的变化关系让学生独立填表、观察，然后与同伴交流，经过表格、图象、表达式的比较，体会到虽然正方形的周长和面积都随边长的增加而增加，但正方形的周长与边长、面积与边长的变化规律并不相同同时，学生将初步感知“在变化过程中，正方形的周长与边长的比值必须”，为认识正比例奠定基础同时，借助图形直观、动杰地体现了正方形的周长与边长“成正比”的过程，为学生后面学习正比例的图象积累经验之后，我给学生供给第二个情境当速度必须时，汽车行驶的路程与时间的变化关系教学时，我先让学生把汽车行驶的时间和路程表填完整，引导学生观察并思考当时间发生变化时，路程怎样变化第三个情境则是，购买同一种苹果时，应付的钱数与购买的苹果质量之间的关系经过以上这两个实例，引导学生认识到路程随时间的变化而变化，在变化的过程中路程与时间的比值相同；应付的钱数随购买苹果的质量的变化而变化，在变化过程中应付的钱数与质量的比值相同在此基础上，让学生经过比较，概括出以上实例的共同点，引出“正比例”最终，经过小结、练习让学生总结出确定两种量是否成正比例的依据1两种相关联的变量；2当一种量变化时,另一种量也随着变化；3这两种量中相对应的两个数的比值必须O六年级的教学总结范文篇16本单元教学目标:随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯

4、注意对学生学习方法的指导教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案有针对性地进行分类练习在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力我相信，通过我们六年级师生的共同努力，六年级的语文成绩一定会进一步的提高六年级的教学总结范文篇2自毕业以来工作接近一年，回顾这一年的工作与生活，基本能够做到“令学生喜爱、与同事相处愉快以及受到学校认可”，这对于我今后的工作是最大的鼓励与支持工作尽管忙碌，但充实的生活更让我获益良多，下面我将从以下几个方面对我这一年的工作做以下总结

一、本学期教学工作完成情况汇报作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到考试，但是作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量还是非常重要的音乐课堂作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上

1、理解比例的意义，会判断四个数是否能够组成比例

2、理解比例的基本性质，能正确地解比例

3、理解相关联的量，理解正比例和反比例的意义，掌握成正、反比例的量的变化规律

4、认识正比例的关系的图像，能根据给出的有成比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图象，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值；体会数形结合思想

5、理解比例尺的意义，掌握相应的数量关系，能正确的求出图上距离、实际距离和比例尺

6、认识放大和缩小，能利用方格纸等形式按照一定的比将简单图形放大与缩小，体会图形的相似

7、能运用比例的相关知识，分析、解决实际问题，并在经历问题解决的过程中，积累和丰富解决问题的经验策略，提高解决问题的能力

8、体会知识和其他知识之间的联系，综合运用多种知识，灵活解决实际问题，促进对知识间关系的理解，提高数学素养根据学生的本单元数学总结，学生还有待提高和加强练习的知识点有

1、如何判断成正反比例

2、数值比例尺和线段比例尺的互化，再准确一些是千米和厘米之间的转化

3、比例知识的应用，用比例解决问题结合学生总结出来的疑难问题，我反思自己的教学中出现的问题

1、在讲解如何判断成正比例和反比例教学中，我认为自己讲得很清晰，学生认为没有掌握好，上课时我没有让学生充分的表达两个相关联的量之间的关系，学生可能是能做题而不能清晰地表达他们之间的关系，如一个量随另一个的量的变化而变化，他们的变化是有规律的，我让学生结合图像来认识，没有让学生自己画图像，看图像和画图像是两个内容，也就是说学生没有经历这一个过程，就得到了这样一个结果，缺少了过程的数学的经历是不完美的在用比例解决问题时，起初我没有刻意强调用正比例还是反比例，学生认为只要得出正确的结果就可以，还有一点是我起初没有让学生用数学法解决问题，如果先用数学法，看清第一步算什么，就能很清晰的判断是用正比例还是烦反比例解决问题，出现了问题的只能是我的课堂，没有重视学生得出结论，或者没有让学生去经历这一个过程，而是老师把知识抽出来讲给学生听，学生需要的是体验和经历，当剥夺了这一过程时，出现的五花八门的问题就不奇怪了，所以，我还是要认真的研究我的课堂

2、关于比例尺的换算，厘米和千米之间的转化，源于我的表达不够严谨，说“千米化成厘米，在千米的数的后面加5个零”，这句话并不严谨，准确的表达是“千米化成厘米，小数点向右移动五位”这个在练习中我进行了加强的指导，学生基本上没有问题这个单元的反馈让我看到我的课堂上的一些问题，在以后的教学工作中，我会让学生经历、体验，自己得出结论，而且能让多个学生重复正确的结论，强化正确的结论，也会重视错误产生的原因,认识错误，将错误转化为有效的可利用的资源六年级的教学总结范文篇17解比例一课是在学习好比例的基本性质后学习的，教学解比例之前，先复习根据比例的意义和除法中各部分间的关系可以求比例里的未知项然后告诉学生，还可以根据比例的基本性质来求比例里的未知项教学前，我认为要求比例里的未知项，学生不但可以根据比例的意义、除法中各部分之间的关系来求，还可以根据分数的基本性质、比的基本性质来求出比例中的未知项，部分学生也能根据刚学的比例的基本性质来求所以教学始，我设计了多条题目，让学生根据比例式的特点，选择不同的方法（即根据不同的依据）来填出比例中的未知项学生完成的情况非常理想都能根据题目特点选用不同的方法解决，其中包括依据比例的基本性质来求的然后，我让学生把想的过程一步一步写下来，问题出来了，完全依据比例的基本性质来解比例的学生完成得又快又对，而其他的学生要么速度慢，要么转化成方程有一点困难在评讲练习作业时，我让学生选择自己喜欢的方式解比例可能受复习的影响，学生作业中仍然多多少少还有上述情况出现课后，我和同事说起这事，他们说只要他们会做就可以了其实，我也知道若把课始的复习简单化带过，让学生依据比例的基本性质解比例，上课的效率会大大提高，可我当时就是考虑到不想禁锢学生的思维，想让学生在复习相关知识的同时联系新学的知识,重新建构新的知识体系，并对比已能使用的方法，找出方便的解题方法可让我困惑的是，我的“多事”带给学生的到底是“利大于弊”还是“弊大于利”呢？由其是对于中等以下的学生来说的一致性根据本学期初制定的教学计划，我认为本学期较好地完成了音乐教学工作任务音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦培养了孩子的自信心，鉴于音乐课堂有着得天独厚的条件，因此，学生们有了对音乐有了自信，因而学生对音乐课也就更加有兴趣了进而增强了学生的音乐审美能力

二、取得的主要成绩与经验本学期音乐教学，能够坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活动来体现，把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置教学中，努力实践以音乐学习为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个体发展，注重音乐实践的基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行为在教学中，能积极思考面队学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否达到和实现，牢固确立“一切为了学生的发展”的教学原则

三、存在的问题与教训

1、课堂教学不能针对8个班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节

2、忽视与个别班级学生的交流，有待于进一步改善但我会尽最大的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学，关注第二课堂

四、改进措施在今后的教学中应投入了更多的精力，认真设计每节课的课堂反思，及时回顾和整理，所谓“他山之石，可以攻玉”自我反思,自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清所以，更应多多的观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等并进行教学反思，反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙六年级的教学总结范文篇3一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前.在接到新的任务时，害怕自己不能胜任这份工作，以误人子弟，于是，我做了很多前期准备工作制定的教学计划、认真听取老教师的意见、自主学习课改后的教学方式等在这些工作的有效铺垫下，我开始了有条不紊的日常教学工作，还包括定期做好工作总结，总结教学经验，并把经验点滴投入教学中虽然其中也不免有一些小小的失误,但我想这都是宝贵的经验和财富，尤其是每当我面对我的学生们那纯真的笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起勇气，继续努力前进，因为他们就是未来，就是希望！反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下

一、深入了解学生，用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力,但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展

1、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力首先为激发学生的写话兴趣，我从课文的延伸入手，以写想象文为主，适合二年级学生的思维特点，另外，积累大量的词汇是写好作文的关键我充分利用阅读课，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句平日要求学生每天摘录一个好词好句经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写话能力也有了比较明显的提高

2、狠抓基础知识和技能为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我因材施教在书写方面，我强调作业规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力

3、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高

三、重视积累，拓展视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动

1、优秀课文朗读通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西

2、进行各种词语收集如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多

3、开展各种语文游戏如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力

四、积极参加学校各类的教科研活动，促进自身水平的提高提高自身的业务水平，我还积极参加学校组织的各类教研活动经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足虽取得不少成绩，但也存在着不少的问题，主要有

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正其中有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，作业字迹潦草，或遇到难题不会主动克服解决

2、写话方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应该加以克服经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平六年级的教学总结范文篇4本学期我担六

（2）班的语文教学执教以来，我第一次担任六年级语文的教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习以下是我在这一学期的教学情况总结

一、运用全新的教育教学理念，指导课堂教学为了更好地实施新课标要求，我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究，探究教法，逐步树立起以学生全面发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好的教学效果

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方。