六年级上册数学教学计划（15篇）

六年级上册数学教学计划（通用15篇）六年级上册数学教学计划1

一、教材分析教材包括下面一些内容位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等在数与代数方面教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力在空间与图形方面教材安排了位置、圆两个单元位置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展在统计方面教材安排的是扇形统计图在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念在用数学解决问题方面教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力

二、学情分析明

（2）经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探索图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念

（3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，在观察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推理能力

（4）能独立思考，体会数学的基本性质

3、解决问题

（1）能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及按比例分配、圆的周长和面积等只是加以解决

（2）能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解决方法，了解解决问题方法的多样性在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程

（3）能初步判断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评价、分析解决问题过程的意识，经历整理解决问题过程和结果的活动

4、情感和态度

（1）愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些知识的活动

（2）能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学

（3）通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性

（4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学校过程中的.错误并及时改正

三、本期教学目标根据本班学生实际，特拟定以下教学目标

1、学生成绩较上期，需有明显提高

2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会使学生初步体验知识产生和发展的过程,培养学生团结协作、创新思维的能力

3、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力

4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育

6、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯

7、对学生进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动

四、具体措施为了完成既定的教学目标，我决定这样做

1、走进新课程，决胜新课程认真搞好课堂教学研究工作，在教学中尽量运用以下方法直观描述法、情境引入法、类比推理法、知识迁移法、实践操作法等，向课堂要质量

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息

4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动，生生互动教学做到因材施教

5、采用一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣

8、重视培养学生的应用意识和实践能力

9、把握教学要求，促进学生发展

五、教学进度安排单元内容课时周次

一、分数乘法（8课时）

1、分数乘法法则41—

22、分数乘法解决问题4

二、分数除法（9课时）

1、分数除法法则33—

52、分数除法解决问题

43、探索规律2

三、圆（7课时）

1、圆的认识15—

72、圆的周长

23、圆的面积

24、解决问题2

四、比和按比例分配（6课时）

1、比的意义和性质27—

92、解决问题

26、整理与复习2

五、图形的变换和位置的确定（5课时）

1、图形的放大和缩小19—

112、比例尺

23、物体位置的确定2

六、分数混合运算（7课时）

1、分数的混合运算211—

132、解决问题5

七、负数的认识（2课时）负数的初步认识214

八、可能性（2课时）可能性214

九、整理与复习（6课时）整理与复习615六年级上册数学教学计划4

一、本班学生情况分析六年级共有51人，其中优生20人，中等生20人，后进生11人这两个班级从总体上看，成绩较差的学生占的比重较大体现在优生不够尖，后进生的基础太差，连简单的也不会做，而且有部分学生对学习的兴趣不大

二、学习内容这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等

三、教学目标；

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四则混合运算

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积

5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想

6、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据

四、教学重难点经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力

五、教学方法及措施

1、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调动学生的积极性，让学生自己动口、动脑、动手，培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的能力

2、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方法，培养学生创新能力和自主学习能力

3、教学中对学生进行思想教育明确学习目的，培养学生学习数学的兴趣使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注重培养和发展学习的空间观念,注重逻辑教学，让学生多实际操作

4、采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深，对学生作业认真批改（根据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）o

5、认真做后进生的转化工作在教会学生数学知识的.同时，把工作重点放在学生如何会学，且注重学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会知识不仅知其然且知其所以然

6、加强自身的学习，提高业务能力联系生活实际，使学生体会数学来源于生活，应用于生活，从而认识到学习数学的重要性

7、注重因材施教，进一步做好培优补差工作让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的黄梦琪一一刘治国付雪莲一一杨兴荣程舒淇一一赵秀月付中琪一一刘建华郑倩格一一肖紫梦袁梦娇一一刘宁王兴春一一王虎

8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养

六、教学检测及评价

1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的知识进行巩固

2、通过学生每天的作业，对学生的掌握情况进行检测，对自己出现的难题进行分析和解决

3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价

4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评价本学年所任教的六班共有学生57人大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习少部分学生学习态度散漫，上课时不肯积极思考，学习习惯也极需培养，空间观念不够强从上学年的镇统测情况看，学生间存在着明显的两极分化现象，后进生的面还是比较大针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率

三、教学目标

1.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想

2.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算

3.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法

4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

5.掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积

6.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案

7.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

1238.提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

9.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

11.结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯

四、教学措施

1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣

2.提倡学法的多样性，关注学生的.个人体验

3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题

4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识

5.学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问能通过查阅资料找出解决问题的方法

6.教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力

7.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐

8.培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高

9.体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法

10.教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程

五、培优辅差措施

1.教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高

2.在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的学生提高自己的思维水平

3.对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容耐心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业适当的时候适当地降低作业的要求

4.鼓励学生在家长的支持下，另行自我发展，找到自己的长处.

六、减负提质措施

1.在认真备课基础上，与同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教材设计意图，提高驾御课堂的能力转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益

2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间

3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求

4.转变教学方法在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现六年级上册数学教学计划2

一、指导思想严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育,培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者认真培养其数感,提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题

二、学情分析本班共有57名学生，其中男生较多本班的大部分学生都是来自农村，从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，成绩出众者也不多，高分也比较少，即使是达到优秀率的同学在同年级中所占比例较少，个别男生学生学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度特别是作业习惯和自习习惯，因此必须对其进行培养另外，还有少数学生的家长到外地打工等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，或是寄宿在宿舍，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要今后打算如下首先，还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键，可以有目的的进行计算练习一要求计算仔细二是加强计算的基础练习三是加强口算训练四是引导学生使用简便方法在教学中加强数学数量关系的分析让学生学会分析，学会审题，提高解题能力最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学,愿学

二、教材分析本册教材包括以下几个部分

1、数与代数数的认识一一认识百分数；数的运算分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程一一方程；比和比例一一认识比

2、空间与图形一一长方体与正方体

3、统计与概率一一可能性

4、实践与综合应用一一表面积的变化；大树有多高；算出他们的‘普及率

三、教学目标

1.让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题,经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能力和符号感

2.通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考

3.让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心

4.使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比，能解决有关比的实际问题（按比例分配）进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力

5.使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心

6.初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力

7.初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增强数感

8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题

9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教育，使学生认识保护环境的重要性，知道保护环境关系到我们国家的生存，人类的发展，，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识

四、具体措施

1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心

2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具

4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力

5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心

6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣

五、教学进度表单元内容课时周次方程121—3长方体和正方体204—7分数乘法157—9四分数除法159—11五认识比1212—13六分数四则混合运算1413—14七解决问题的策略315八可能性315-16九认识百分数1517—18十整理与复习3019—20六年级上册数学教学计划3

一、学生情况分析

1、学生情况分析六年级现有学生40人，学生大致有以下几种类型

（1）踏实努力，积极上进这类孩子上进心很强，热爱数学学习，他们的学习态度端正，书写工整，发言积极，作业正确率高，遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题蔓延发展

（2）自以为是，耍小聪明这类孩子比较聪明，但对自己要求不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩自己的，作业马虎，因此,孩子身上的优势明显减弱

（3）心浮气躁，贪玩好耍这类孩子在学习上表现出浮躁，心静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注，注意力容易分散，作业质量不高

（4）学习懒惰，不会倾听这类孩子最大的特点就是“懒”，懒得听、懒得写，遇到一点困难就逃避，学习欠账越来越多，造成一种恶性循环

（5）基础为零型完全不知道学习是什么概念

二、教材总体分析

（一）教学内容这册教材共9个单元，其内容包括分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复习涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域

（二）教学目标

1、知识与技能91）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量

（2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题

（3）通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题

（4）在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题

（5）能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小

（6）了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算

（7）能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图

（8）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性

2、数学思考

（1）经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思考，采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的说。