走之儿教学课件

走之儿教学课件教学目标与课程安排辨析能力书写技能审美培养培养学生准确辨析走字底与走之儿的字掌握走之儿的标准笔顺和书写规律，确形区别，理解其在不同汉字中的应用保笔画清晰连贯什么是走之儿？走之儿是汉字偏旁部首辶的俗称，是汉字书写系统中的重要组成部分这一部首常见于赶、起、过等汉字中，通常位于字的底部或右下方从字形上看，走之儿是由走与之组合演变而来，具有独特的结构特点作为小学生必须掌握的基础部首之一，走之儿在日常书写和识字中具有重要地位掌握其正确的书写方法，是规范汉字书写的关键一步走之儿的起源与演变1甲骨文时期最初源自走字的简化，象形显示人行走的姿态，脚步和道路的抽象表达2金文时期图形逐渐程式化，简化为路径和步伐的组合符号3小篆时期进一步规范化，曲线变为规则笔画4楷书时期为适应书写流畅性，演变为现今辶的标准形态，固定位于字的底部走之儿和走字底的异同走之儿（辶）走字底（走）•形如弯折小路，三笔构成•完整的走字，七笔构成•首笔为点，次笔为横折折撇•上部为土的变形•末笔为长捺，舒展向右下•下部有两点，表示脚步•常见于赶、起、过等字•常见于超、越等字二者易于混淆，需要通过笔画数量、结构特点进行区分，正确把握书写规范常见含走之儿的字赶gǎn起qǐ运yùn过guò追赶、赶路、赶集起床、起立、起源运动、运输、运气经过、通过、过年这些字在小学语文教材中出现频率高，是小学生重点识记和书写的对象走之儿的基本结构基本笔画组成第一笔点走之儿由三个基本笔画组成轻盈落笔，如露珠点地

1.起笔为一个小点，位置适中

2.中间为一横折折撇，转折处圆润第二笔横折折撇

3.末笔为长捺，舒展有力平横转折后再折，最后向左上方撇出这三笔构成了走之儿完整的结构，笔画之间需保持适当间距，整体舒展，比例协调最后一笔长捺尤为关键，它影响整个部首的稳定性和美观度第三笔捺舒展向右下方延伸，有力收笔走之儿的标准笔顺第一笔点轻轻点下，位置在整个部首的左上方，稍偏左第二笔横折折撇从左向右横，遇到点后向下折，再向左上方撇出第三笔捺从左上向右下方延伸，舒展有力，线条略粗书写时应注意笔画之间的衔接，保持流畅自然，避免生硬僵化特别是第二笔横折折撇的两个转折处，应圆润而不呆板走之儿的长腿正确书写常见错误•末笔捺如同伸展的长腿•捺笔过短，结构不稳•舒展有力，充满动感•捺笔过长，比例失调•向右下方延伸，不过分夸张•捺笔方向错误，失去美感•收笔略微提起，轻盈自然•收笔过重或生硬，缺乏灵动这一长腿是走之儿最具特色的部分，直接影响字型的美观与稳定性书写时应特别注意其长度、方向与力度，确保整体协调统一走字底与走之儿易混字举例起vs.超越vs.过起上己下走之儿，三笔构成底部越右下为走字底，结构较复杂超下方为走字底，七笔构成底部过右侧为走之儿，仅三笔区分这些易混字的关键在于仔细辨别底部结构的笔画数量和形态走之儿仅三笔，而走字底则复杂得多书写时应明确区分，避免混淆含走的字结构变化独体字走走之儿偏旁走作为独立汉字使用时，保持完整结构简化为辶形态，用作偏旁部首上为土的变形，下为双点，象征脚步结构简洁，仅保留三笔，便于组合意义延展组合结构表示行走、移动、变化等含义与其他部首组合时位置灵活增添字义的动态性与方向感常见位置底部或右下方汉字书写基本姿势头正肩平头部保持正直，不歪斜，不过分前倾双肩放松平展，不耸肩眼睛与书本保持约一尺（约33厘米）的距离左右肩保持同一高度，避免歪斜脚着地距离适中双脚平稳着地，保持身体稳定胸部离桌边一拳距离（约8-10厘米）双脚不悬空，不交叉，保持舒适姿势保持舒适而不疲劳的书写空间正确执笔方法基本握笔姿势常见问题纠正

1.拇指与食指轻轻对握笔杆•握笔过紧导致手指疲劳，线条生硬

2.中指配合支撑笔的侧面•握笔过低影响视线与控制力

3.笔杆靠在无名指第一关节上•手腕悬空难以保持稳定，影响书写

4.小指自然弯曲，辅助稳定•手指过弯造成不必要的肌肉紧张正确的执笔方法能让书写更加稳定流畅，减少手部疲劳，使笔画线条更加均匀有力握笔不宜太紧，保持适度的松紧度，既能控制笔画，又能灵活运笔书写走之儿常见问题捺笔问题捺笔过短导致字形不稳，缺乏延展感捺笔方向错误，影响整体结构美观捺笔力度不均，影响字形质感横折折撇问题折笔过急，转折生硬，缺乏流畅感撇笔方向不当，与捺笔方向不协调折撇线条过细或过粗，与整体不协调起收笔问题起笔点太大或太小，比例失调收笔模糊不清，缺乏干脆利落整体结构松散，缺乏内在联系走之儿的田字格书写演示田字格定位第一步

1.第一笔点位于左上方区域，略偏左轻点左上，位置恰当

2.第二笔横折折撇从左向右横，接近中线处向下折，再向左上方撇出

3.第三笔捺从左上向右下方延伸，达到右下角区域第二步在田字格中书写走之儿时，应注意整体布局，保持各部分的比例协调特别是最后一笔横折折撇，转折流畅捺，应舒展有力，但不应超出格子范围，保持整体的规范性第三步舒展长捺，力度均匀手写轨迹对比分析标准书写轨迹常见错误轨迹•点轻盈简洁，位置适中•点位置偏离，影响整体布局•横折折撇转折圆润，方向明确•横折折撇转折生硬，角度不当•捺舒展有力，收笔清晰•捺方向错误，长度不足•笔画间衔接不自然，缺乏整体性标准的书写轨迹应保持流畅连贯，笔画之间的衔接自然，无明显停顿或犹豫整体结构协调，比例适当，呈现出汉字的内在美感结构配置与空间分布底部配置右下配置结构平衡运、近等字中，走之儿占据字的下方，上部赶、过等字中，走之儿位于右下方，与左侧无论位置如何，都应保持整字重心稳固，上紧下结构略显紧凑形成平衡松的和谐分布汉字结构中，走之儿的位置虽有变化，但基本遵循上紧下松的原则，确保字形整体和谐美观，重心稳固走之儿在不同字中的位置底部结构运动的运上部为云，下部为走之儿走之儿占据整个底部，需保持舒展右下结构赶集的赶干在左，走之儿在右下走之儿需与左侧部首保持协调比例整体平衡无论何种位置，都需保持整字重心稳定各部分之间的空间分布应和谐均衡笔顺口诀与记忆法点如露珠抛地面，横折折撇轻扬远，一捺如大路伸展，走之儿来结构全形象记忆法动作记忆法•点想象一滴露珠轻轻落地•点轻点如触碰•横折折撇想象一条蜿蜒的小路•横折折撇如拐弯的路径•捺想象一条延伸向远方的大道•捺如大步向前走走之儿部首的文化意义历史起源概念抽象古代象形文字中，走之儿源自对人行走和道从具体的行走演变为抽象的行动、迁徙概路的描绘念反映了早期人类对移动和路径的认知与表达体现汉字从象形到意符的演变过程文化传承哲学内涵作为基础部首，承载着汉字文化的传承与发展蕴含行者常至、道路通远的哲理体现中国传统文化中对运动与变化的理解丰富了汉字体系的表达力与文化内涵教材出现频次与教材列表小学语文各年级高频字主要教材单元人教版二年级上册第三单元集中学习部分含走之儿的汉字一年级过、远、进北师大版一年级下册第五单元初步认识走之儿结构二年级起、赶、近、运苏教版三年级上册第二单元系统学习部首变化规律三年级迎、送、返、迁西师大版二年级下册专题汉字部首专项训练四年级迅、迫、追、逃五年级递、逊、逐、通六年级道、连、达、适课本例字精讲一赶结构分析第一步赶字由干和走之儿两部分组成，左侧为干，右下为走之儿书写时需注意先写左侧干字部分•干部分要保持笔画挺拔，竖画居中•走之儿位于右下方，与左侧部首保持适当间距第二步•整字呈现左高右低的结构，重心稳固再写右下走之儿•走之儿的捺笔应适当展开，不宜过短赶字的意思是追赶、驱赶，常用词组有赶路、赶集、赶快等第三步整体协调，注意比例课本例字精讲二起1结构组成起字由上下两部分组成上部为己，下部为走之儿两部分各占据字的上下半部，形成上下结构2上部己的写法己部分需保持弯曲流畅，首笔横略短，末笔弯钩清晰整体宽度与下部走之儿协调，不宜过宽或过窄3下部走之儿的处理下部走之儿应舒展有力，保持特征明显捺笔要适当延伸，体现部首的特点整体与上部形成松紧有致的关系4整体平衡书写时注意上下对称，保持字形的稳定性上部己与下部走之儿在视觉上要保持协调，形成和谐统一的整体课本例字精讲三过结构分析笔顺要点过字由左右两部分组成左侧为彳，右侧为走之儿与口的组合其

1.先写左侧彳部中口在上，走之儿在下书写时需注意

2.再写右上口部•彳部分保持紧凑，三点一撇清晰可辨

3.最后写右下走之儿部•口部方正，与下方走之儿连接紧密过字含有经过、通过之意，是小学低年级常用字之一常见词组有经•走之儿的捺应延伸至字格底部，舒展有力过、通过、过年等过字的右侧结构在其他汉字中也较为常见•整字结构左窄右宽，但保持整体平衡课本例字精讲四运上部云结构运字上部为云，占据字的上半部分云的书写应保持笔画流畅，呈现出云朵飘动的感觉横画长短适中，撇捺舒展有力下部走之儿处理下部走之儿占据整个底部空间，需横向展开，保持舒展三笔结构清晰，特别是末笔捺要延伸至右下方，体现部首特点整体空间均衡上下两部分的空间分配应均衡协调，不可偏颇上部云与下部走之儿在视觉重量上要平衡，形成稳定和谐的整体结构运字含有运输、运动、运气等含义，是日常生活中的常用字在小学语文教材中出现频率较高，是学生必须掌握的基础汉字之一课本例字精讲五近结构分析衔接要点近字由左右两部分组成左侧为近字头（竖提加点），右侧为斤字加走之儿书写书写近字时，需特别注意右侧斤与下方走之儿的衔接时需注意点•左侧结构紧凑，竖提与点的位置协调

1.斤的末笔撇不宜过长•右侧斤字保持笔画清晰，撇捺有力

2.走之儿的起始点与斤保持适当距离•走之儿位于字的底部，与上方斤字紧密衔接

3.整体结构紧凑但不拥挤•整字结构严谨，各部分比例协调课本例字精讲六远结构组成远字由上部元和下部走之儿组成，形成典型的上下结构元占据字的上半部，走之儿占据下半部上部元的特点元部分笔画舒展，两点相对，横画长度适中书写时需保持结构的开阔感，与下部形成良好的视觉平衡下部走之儿的作用走之儿在远字中起着稳定字形的重要作用其长捺向右下方延伸，增强了字的延展感，与远的字义呼应整体平衡与和谐书写远字时，上下两部分要保持适当的比例关系，不可偏颇整体结构要开阔舒展，体现远的字义特点重点难点突破之一区分走字底与走之儿车与起车字底部为车字结构，有四个笔画起字底部为走之儿，仅三个笔画跑与越跑字右侧含足部首，笔画复杂越字底部为完整走字，七个笔画关键区别走之儿三笔构成，末笔为长捺走字底七笔构成，含土变形和双点重点难点突破之二复杂结构汉字拆分越字拆解上部为戉（yuè）下部为完整的走字拆解步骤先识别上下结构，再分别书写邀字拆解左侧为辶（走之儿）右侧为敖（áo）拆解步骤先写左侧走之儿，再写右侧复杂部分迹字拆解左侧为辶（走之儿）右侧为亦（yì）拆解步骤分析左右结构，注意右侧部件的独立性规则总结表笔画名称书写要点常见错误第一笔点轻盈，位置适中偏左过大或位置偏离第二笔横折折撇转折圆润，方向明确转折生硬，方向不当第三笔捺舒展有力，向右下延伸过短或方向错误整体结构三笔组合笔画协调，形态优美结构松散，比例失调在字中位置底部或右下与其他部首协调配合位置不当，影响整体规范美观书写提示保持比例走之儿三笔之间的比例要协调，点不宜过大，横折折撇要舒展，长捺要延伸适度书写连贯三笔之间要保持流畅的连接，转折处圆润自然，避免生硬断裂起止分明每一笔的起笔和收笔要清晰明确，特别是长捺的收笔要干脆利落整体和谐走之儿与汉字其他部分要和谐统一，整体结构平衡稳定板书设计走之儿专页板书内容安排板书技巧

1.标题走之儿的规范书写•使用彩色粉笔区分不同部分

2.基本结构展示单独的走之儿•关键笔画可以放大展示

3.笔顺演示分步骤展示三笔书写•常见错误用红色标注

4.范字展示赶、起、过、运等典型字例•留出空间供学生上台展示

5.对比展示走之儿与走字底的区别•组织内容由简到繁，层次分明课堂故事引入走与干的奇妙旅程从前，有两个汉字朋友走和干走总是喜欢到处旅行，而干则擅长做各种事情有一天，走对干说我们一起创造新的汉字吧！你站在左边，我变成走之儿站在右边于是，干和走之儿组合在一起，创造出了赶字赶字的意思是追赶、赶路，正好体现了走的行走特性和干的行动能力从此，走之儿交了更多朋友，创造出更多表示行动和路途的汉字，丰富了我们的语言世界趣味小知识走之儿的传说汉字的旅行者联想记忆传说中，走之儿最初是一个喜欢旅行的小精灵它走过山川河流，经历可以想象走之儿是一条小路各种冒险，最终被造字大师收入文字系统，成为表示行走和道路的重要•第一笔点是路边的一块小石头符号•第二笔横折折撇是蜿蜒的山路每当我们书写含有走之儿的汉字时，就像是在讲述一个关于旅行和移动•第三笔捺是通向远方的大道的故事那个舒展的长捺，就像是通向远方的道路，引领我们探索未知的世界这样的联想可以帮助学生更好地记忆走之儿的形状和笔顺互动提问与合作讨论小组讨论题目在日常生活中，你能发现哪些含有走之儿的汉字？请举出至少5个例子，并说明它们的意思思考题为什么许多表示行走、移动的汉字都包含走之儿部首？这反映了汉字构造的什么特点？创意挑战请想象走之儿是一个旅行者，它会去哪里旅行？它会和哪些部首相遇？你能创造出一个含有走之儿的新故事吗？通过小组抢答环节，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性教师可以准备小奖品，奖励表现优秀的小组，激发学习兴趣智力游戏找走之儿游戏规则教学价值

1.每个小组分发一套包含50个汉字的字卡•培养学生快速识别走之儿的能力•提高对汉字结构的敏感度

2.学生需要在限定时间内（如3分钟）找出所有含有辶部首的汉字•锻炼观察力和专注力

3.找到后，将这些字卡集中并排列整齐•增强小组合作意识

4.教师检查结果，计算正确找出的数量•在游戏中巩固所学知识

5.找出最多且准确率最高的小组获胜

6.进阶挑战将找出的字按笔画数或拼音顺序排列走之儿描红练习准备阶段分发专用描红练习纸，上面印有渐变色的走之儿及含该部首的汉字，从深到浅排列，引导学生逐步独立书写基础描红先从单独的走之儿部首开始，按笔顺描摹5-10个，熟悉基本结构和笔顺，注意观察笔画的起笔、行笔和收笔汉字描红进阶到完整汉字描红，如赶、起、过等，每个字描摹3-5遍，体会走之儿在不同汉字中的应用独立书写最后在空白区域独立书写学过的汉字，不依赖描红线，检验学习成果汉字对比书写练习赤与起的对比其他对比组合•远与元汉字部首结构笔顺易混点•过与路赤上土下人7笔无走之儿•运与云•迎与仰起上己下走8笔底部有走之之儿儿通过对比书写，加深学生对含走之儿汉字的理解，提高辨析能力，避免混淆教师应巡视指导，纠正学生书写中的问题，强化正确书写习惯练习要求请将赤与起各写三遍，注意观察两字的异同点，特别关注底部结构的区别写完后用不同颜色的笔标注两字的不同部分创意格式练习故事创作成语接龙绘本创作创作一个短故事，尽可能多地使用含走之儿使用含走之儿的字进行成语接龙，如近水设计一本小绘本，主角是走之儿，讲述它的词语，如远行、起程、追赶、迎接楼台→台上台下→下起上落→落地生根如何与其他部首结合形成不同汉字的故事，等，故事长度不少于100字→近墨者黑等配以简单插图这些创意练习旨在通过口头表达与书写相结合的方式，巩固学生对含走之儿汉字的记忆，同时培养语言表达能力和创造力字例排序训练按拼音音序排列按笔画数排列请将以下含走之儿的汉字按照拼音字母顺序排列请将以下含走之儿的汉字按照笔画数从少到多排列汉字拼音汉字笔画数赶gǎn过6画进jìn远7画近jìn走7画起qǐ起8画通tōng迎8画运yùn送9画远yuǎn通10画常见错例分析

（一）捺笔过短角度错误比例失调错误捺笔长度不足，缺乏延展感错误捺笔角度过平或过陡错误三笔之间比例不协调影响导致字形不稳，失去走之儿的特征影响破坏整体结构的协调性影响整体结构失衡，美观度降低修正延长捺笔，向右下方舒展，保持适当力度修正保持约45度角向右下方延伸修正调整各笔画的大小和长度，保持和谐比例常见错例分析

（二）起笔位置错误折撇重合问题错误表现第一笔点的位置偏离，影响整体布局错误表现横折折撇的两个转折处重合不当，角度混乱正确示范点应位于左上方，不宜过高或过低正确示范两个转折应清晰可辨，保持适当角度改进方法参照田字格定位，确保点的位置准确改进方法放慢书写速度，注意转折处的运笔变化旧写法问题过渡调整新规范写法部分学生受旧写法影响，将走之儿写得过于引导学生理解规范写法的要求，逐步调整书写强调三笔清晰，结构舒展，特别是末笔捺的延紧凑或简化习惯展性课堂小测验测验准备每位学生准备一张空白练习纸和一支铅笔或钢笔，在纸上标注姓名和日期测验内容教师口头读出5个含走之儿的汉字（如起、过、运、远、赶），学生不看课本，直接在纸上默写这些汉字时间控制每个字限时30秒，要求学生在规定时间内完成书写，培养高效书写能力集体点评完成后，教师展示标准写法，学生自查或互查，找出不足之处，并在旁边重新书写一遍小组合作实践活动设计评价标准小组合作创作走之儿主题汉字画，展示含走之儿汉字的艺术美感与文•汉字规范性（40%）笔画准确，结构规范化内涵•艺术创意（30%）设计新颖，美观大方

1.分组4-5人一组•团队协作（20%）分工合理，合作顺畅

2.材料彩纸、彩笔、剪刀、胶水等•表达清晰（10%）能清楚解释作品理念

3.任务每组选择3-5个含走之儿的汉字完成后，各小组派代表介绍作品，其他组进行点评，教师总结并选出优

4.创作设计海报或小型展板秀作品

5.展示在教室内展示成果延伸应用生活中的走之儿交通标志地名标识成语习语通行、通过、过桥等交通指示牌中常见含走许多地名中含有进、远、达等字，如进贤县近水楼台、远走高飞、追根溯源等成语中的之儿的汉字、远安县走之儿字通过观察生活中的实例，帮助学生拓展词汇理解，加深对走之儿部首应用场景的认识，增强学习的实用性和趣味性综合复习与提升结构复习回顾走之儿的基本结构特点，三笔构成的要领重点巩固横折折撇的转折处理和捺笔的延展性笔顺规律强化标准笔顺的记忆与应用，确保书写顺序正确练习连贯书写，提高书写流畅度难点再练针对课堂测验中发现的普遍问题进行重点训练对复杂结构汉字如迹、邀等进行专项练习综合复习环节应注重巩固基础知识，同时针对学生的薄弱环节进行有针对性的强化训练，确保所有学生都能掌握走之儿的规范书写课外延伸找一找阅读发现街头观察在课外阅读的故事书、杂志中找出含辶部首的汉字，记录下来并观察街道招牌、公告牌等公共场所的文字，寻找含走之儿的汉理解其含义字，拍照或记录家庭探索成果分享和家人一起在家中的书籍、包装上寻找含走之儿的字，讨论这些在下节课上分享发现成果，可制作简单的展示卡片或小海报展示字的用法所找到的汉字习得迁移自查与同伴互评自我检查同伴互评学生对自己的作业进行自查，重点检查以下几方面两人一组进行互评，步骤如下

1.笔画是否规范，特别是走之儿的三笔是否清晰

1.交换作业本，仔细观察对方的书写

2.笔顺是否正确，是否按标准顺序书写

2.使用评价表对照检查，标注优点和不足

3.结构是否协调，整体布局是否美观

3.讨论改进方法，相互给予建议

4.字形是否端正，有无歪斜、变形现象

4.共同展示最满意的作品，说明理由教学反思与学情反馈学生表现总结常见困惑解析改进建议大部分学生能够掌握走之儿的基本结构和学生最常见的困惑是区分走之儿与走字底今后教学中，可以增加更多的实际应用练笔顺，书写较为规范部分学生在横折折撇，以及在不同汉字中走之儿的位置变化习，如造句、写短文等，强化学生对含走之的转折处理上还有困难，捺笔的延展性也需针对这些问题，教师可以通过多样化的对比儿汉字的理解和运用能力同时，应注重培加强学生对含走之儿汉字的识记情况良练习和分类记忆法，帮助学生建立清晰的认养学生的汉字审美意识，引导他们欣赏汉字好，能够在实际应用中正确使用知结构的结构美和文化内涵课堂小结与展望知识回顾技能提升我们学习了走之儿的结构特点、标准笔顺和通过多种练习形式，提高了汉字书写的规范性在不同汉字中的应用和美观度掌握了规范书写的要领，特别是长捺的延展与培养了观察力和汉字结构分析能力舒展未来展望文化体验希望同学们持之以恒地练习汉字书写3领略了汉字的演变历程和文化内涵将所学知识应用到日常写字中，不断提高书写体会到汉字作为文化载体的独特魅力水平汉字书写是一项需要长期坚持的技能，只有通过不断练习，才能真正掌握走之儿等部首的规范书写期待大家在汉字学习的道路上继续前行，书写出更加美丽的汉字！。