部编zcs教学课件

部编版一年级语文声母教学z cs课件教学目标学习声母、、的正确发音z cs掌握这三个平舌音声母的标准发音方法，包括正确的口型和舌位熟练书写、、的笔画和结构z cs在田字格中准确规范地书写这三个声母，注意笔顺和笔画特点能够拼读与韵母组成的音节zcs学会将z、c、s与不同韵母组合，正确拼读各种音节认识并掌握、、整体认读音节zi cisi声母介绍z cs声母在拼音中的作用的特点z cs声母是汉语拼音音节的首音，是构成音节的基本单位之一我们的汉语z、c、s属于平舌音，发音时舌尖抵住上齿龈（或接近上齿龈），舌面平拼音方案中共有21个声母，今天我们要学习的z、c、s是其中非常重要的放，不卷舌这三个声母的发音位置相同，但发音方法不同，分别是浊三个音、送气清音和不送气清音的形与音z字形特点声母z的字形像数字2，写法简单，只有两笔先写一横，再写一个像乙的弯钩发音口型发音时，舌尖抵住上齿龈，声带振动，发出浊辅音z是不送气音，发音时气流弱，声带振动练习发音可以先发嗯的声音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖与齿龈间的窄缝中挤出的形与音c字形特点发音方法声母c的字形像一个半圆，写法是从左上方开始，画一个半圆，注意弧发音时，舌尖抵住上齿龈，然后用力将气流冲出，形成爆破感c是送气度要圆润音，发音时有明显的气流喷出书写时笔画流畅，一笔完成，没有明显的笔画分段与z相比，c发音时气流更强，有明显的爆破感，但舌位基本相同的形与音s形状像数字5声母s的字形像数字5或半个8，写法是从上到下画一个弯曲的线条，注意笔画的流畅性气流特点发s音时，舌尖接近但不完全抵住上齿龈，留有细小的缝隙，气流从缝隙中持续摩擦而出发音注意点s是摩擦音，发音时有持续的嘶嘶声，与z、c不同，没有爆破感，气流均匀持续认知对比z/c/s的特点c清辅音，送气舌尖抵住上齿龈的特点z声带不振动浊辅音，不送气有明显爆破感舌尖抵住上齿龈的特点s声带振动清辅音，不送气气流较弱舌尖接近上齿龈声带不振动持续摩擦音课堂小游戏找朋友游戏规则老师随机发出z、c、s其中一个声母的声音，学生们要迅速用手势做出相应的字形手势提示z右手做数字2的手势c右手弯曲成半圆形s右手弯曲像数字5互动环节学生两两一组，一人发音，一人做手势，然后交换角色，看谁反应最快、最准确带调练习的四声z四声变化规律口型变化细节汉语拼音有四个声调，我们来练习z与这四个声调的结合发z音时，无论哪个声调，舌尖位置保持不变，只是声带振动的方式和音高发生变化•第一声（ˉ）zā-平而高，声调不变练习时可以用手势辅助表示音高的变化第一声手平举，第二声手向上•第二声（ˊ）zá-由低到高，声调上升抬，第三声手先下后上，第四声手向下落•第三声（ˇ）zǎ-先降后升，声调先下后上•第四声（ˋ）zà-由高到低，声调下降带调练习的四声c声声声123cācácǎ发音要平稳持久，音高保声音从中音向高音攀升，先降后升，音调先向下再持在较高水平，不升不像提问句末尾的语调音向上，像V形是四个声降像唱歌时的持续高调从中间开始向上升调中最复杂的一个音声4cà快速从高音降到低音，像表达命令或肯定时的语气发音短促有力带调练习的四声s第一声sā1发音时保持舌位不变，声调平直高昂可以联想蛇的发音2第二声sá发音时舌位不变，声调由低向高升可以联想沙的发音第三声sǎ3发音时舌位不变，声调先降后升可以联想傻的发音4第四声sà发音时舌位不变，声调由高向低降可以联想煞的发音拼音动画演示的口型zcs舌位演示动画展示z、c、s发音时舌尖的位置舌尖抵住（或接近）上齿龈，舌面平放气流方向动画展示z、c、s发音时气流的走向从口腔向外流出，经过舌尖与上齿龈之间的缝隙声带振动动画展示声带振动情况z发音时声带振动，c和s发音时声带不振动学会拼音规律拼音结构拼读方法汉语拼音音节由声母和韵母组成声母在前，韵母在后，两者结合形成拼读音节时，先读声母，再读韵母，然后快速连读，逐渐加快速度直到完整的音节自然流畅例如注意有些音节需要特殊记忆，如zi、ci、si是整体认读音节，不能按照一般规则拼读•z声母+a韵母=za•c声母+ao韵母=cao•s声母+ui韵母=sui与声母区别zc bp dt与、的区别与、的区别z bd cp tz舌尖抵上齿龈，声带振动c舌尖抵上齿龈，爆破送气b双唇闭合，声带不振动p双唇闭合，爆破送气d舌尖抵上齿背，声带振动t舌尖抵上齿背，爆破送气易混淆音辨析z与d舌尖位置不同c与t舌尖位置不同发音时注意舌尖位置的准确性与声母的对比s sh舌位对比趣味口令练习s（平舌音）发音时舌尖抵住上齿龈，舌面平放，不卷舌试着念出这些对比句sh（翘舌音）发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成卷舌状态•四十四，十四是四十（sìshísì,shísìshìsìshí）•三十三棵树（sān shísān kēshù）区分要点s发音时舌尖在前，sh发音时舌尖上翘，向后移动•师傅收拾收拾（shīfu shōu shishōu shi）组成音节与韵母z单韵母组合•z+a=za（咂）•z+e=ze（责）•z+i=zi（字）-整体认读音节•z+u=zu（祖）复韵母组合•z+ai=zai（在）•z+ei=zei（贼）•z+ao=zao（早）•z+ou=zou（走）带鼻音韵母组合•z+an=zan（赞）•z+en=zen（怎）•z+ang=zang（脏）•z+eng=zeng（增）•z+ong=zong（总）组成音节与韵母c音节示例字音节示例字ca擦cai菜ce册cao草ci词cou凑cu粗cui催can餐cang仓cen参ceng层cong从cun村注意ci是整体认读音节，发音特殊，需要单独记忆组成音节与韵母s单韵母组合复韵母组合•sa（撒）•sai（塞）•se（色）•sao（扫）•si（思）•sou（搜）•su（苏）•sui（岁）后鼻韵母前鼻韵母•sang（桑）•san

（三）•seng（僧）•sen（森）•song（松）•sun（孙）整体认读音节zi cisi概念讲解特殊性解释整体认读音节是指不能按照声母+韵母的一般规则拼读的特殊音节，必这三个音节中的韵母i与一般的i不同，发音时舌位特殊，不能按照普通的须作为整体来记忆和发音z+i、c+i、s+i来拼读zi、ci、si是三个重要的整体认读音节，它们的发音与书写规则需要特别例词展示注意•zi字、自、子、资•ci词、此、次、刺•si思、

四、死、寺的四声拼读zi cisi的四声的四声的四声zi cisizī资cī疵sī司zí姿cí词sí丝zǐ子cǐ此sǐ死zì字cì次sì四发音要点舌尖抵住上齿龈，保持不动，声发音要点舌尖抵住上齿龈，有爆破感，送发音要点舌尖接近上齿龈，气流从缝隙中调变化气音摩擦而出妞妞写字儿歌z z z儿歌内容教学指导妞妞写字z z z，儿歌重点强调了z的书写方法和发音口型通过朗读儿歌，学生可以记住z的横钩结构，像数字2的形状，以及发音时舌尖顶住上齿龈，声带振动先写横，再写钩，的特点横钩连起像个2，建议朗读时可以配合手势，表示横钩的书写动作，以及用手指指向上齿龈位置，增强记忆效果读音嘴巴微张口，舌尖顶住上齿龈，气流轻轻往外走，z z z，声带振动有声音蚕儿吐丝儿歌s s s儿歌内容蚕儿吐丝s s s，蚕丝细细又轻柔，发音嘴唇微微张，舌尖靠近上齿龈，气流摩擦往外走，s s s，像蚕儿吐细丝教学价值这首儿歌通过蚕吐丝的形象，生动地描述了s的发音特点气流细长连续，有摩擦感，像蚕吐丝一样绵长细腻儿歌还强调了发s音时的正确口型和舌位舌尖靠近（不是抵住）上齿龈，气流从缝隙中摩擦而出教学建议朗读时可以模仿蚕吐丝的动作，手指从嘴边慢慢向外拉，表示气流连续不断地流出可以让学生先发嘶嘶声，然后过渡到标准的s音，体会发音的摩擦感半个字儿歌8sss儿歌内容教学要点半个8字sss，这首儿歌通过半个8的形象帮助学生记忆s的字形，同时用蛇爬行的声音形象地描述了s的发音特点上大下小写一笔，儿歌强调了s的书写方法上大下小，一笔完成，弯弯曲曲以及发音时弯弯曲曲像蛇爬，的口型和舌位舌尖靠近上齿龈，气流摩擦发音嘴巴微张开，朗读时可以配合手势，画出s的形状，并模仿蛇爬行的姿态，增强形象记忆舌尖靠近上齿龈，气流摩擦往外吹，sss，像蛇爬行的声音一个半圆儿歌c c c儿歌内容发音描述一个半圆c cc，发音嘴巴微张开，像弯弯的月亮挂天空，舌尖顶住上齿龈，一笔写成不停顿，用力一顶气流出，左上起笔向右弯ccc，像气球破裂的声音教学提示通过半圆、弯月的形象记忆c的字形，通过气球破裂的声音记忆c的爆破送气特点可以让学生在空中画半圆，同时发c音，感受形音结合像个字儿歌2zzz儿歌内容联想记忆法像个2字zzz，这首儿歌使用数字2的形象帮助学生记忆z的字形，用蜜蜂飞行的声音形象地描述z的发音特点先写横，再写钩，儿歌强调了z的两个笔画横和钩，以及发音时的口型、舌位和声带振动横平钩弯要分明，的特点发音嘴巴微张开，教学时可以让学生一边念儿歌，一边在空中用手指写数字2，并模仿蜜蜂振翅膀的样子，体会声带振动的感觉舌尖顶住上齿龈，声带振动气轻出，zzz，像蜜蜂飞行的声音声母书写要点z笔画分析声母z由两个笔画组成一横一钩第一笔横，从左向右，保持水平第二笔钩，从横的右端向下，然后转折向左，最后收笔上钩书写动作握笔姿势三指执笔，大拇指和食指捏住笔杆，中指托住笔杆书写时手腕放松，笔尖与纸面保持适当角度书写时注意横要平直，钩要圆润，转折要自然常见错误横不平直，倾斜向上或向下钩画得过于尖锐或过于平缓整体比例不协调，横太长或太短两笔之间连接不自然，有明显断裂感声母书写要点c书写步骤书写方向与顺序声母c是一个单笔画字母，从左上方开始，画一个向右的半圆形，自然收c的书写方向是逆时针，从左上向右上，再向右中笔整个过程一笔完成，不要停顿书写要点书写时注意力度均匀，不要忽轻忽重•起笔位置在左上方，不要太高或太低常见错误•弧度要均匀，保持圆润的弧形•弧度不均匀，形状不像半圆•收笔位置在右侧中部，不要上翘或下垂•起笔或收笔位置不当•整体呈半圆形，左右对称•整体倾斜，不够端正声母书写要点s弯曲程度笔画顺序常见问题声母s是一个弯曲的字母，整体呈S形，上部s是一笔完成的字母，从上到下，先向右弯，上下部弯曲程度不协调，上部太大或太小弯度略大于下部再向左弯整体倾斜，不够端正上部弯曲要圆润，不要过于尖锐起笔在上部，收笔在下部，整个过程连贯流弯曲不自然，有明显的折角畅下部弯曲要自然收笔，不要过于延长收笔处理不当，或上翘或下垂书写时注意笔画的连续性，不要有明显的停顿田字格写字指导z书写位置图示结构比例把握在田字格中书写z时，需要注意以下位置要点z的结构比例•横从左边线起笔，向右写到右边线附近•横的长度约占田字格宽度的3/4•钩从横的右端向下，到田字格的下半部分，然后转折向左，最后上•钩的高度约占田字格高度的2/3钩•钩的弯曲部分要圆润，不要过于尖锐•整体位置居中，不要偏左或偏右•整体要协调，横不要过长或过短，钩不要过高或过低•整体高度适中，钩的长度大约到田字格的3/4处练习时可以先用虚线描红，再自己书写，逐步掌握正确的比例田字格写字指导c位置摆放c在田字格中的位置应该居中，不偏左不偏右起笔点在左上方，大约在田字格左边线的1/3处和上边线的1/3处的交点附近大小比例c的大小应该适中，半圆的宽度约占田字格宽度的2/3，高度约占田字格高度的1/2整体呈现优美的弧形，不要过扁或过高书写流程一笔完成，从左上向右，画一个均匀的半圆注意保持笔画流畅，弧度均匀，收笔自然书写速度要均匀，不要忽快忽慢田字格写字指导s位置控制s在田字格中应该居中，起笔点在上部，约在田字格的上1/4处s的宽度适中，约占田字格宽度的1/2，不要过宽或过窄s的高度应该占满田字格的大部分，从上到下自然延伸弯曲控制s的上部弯曲向右，弧度要圆润，约占字母宽度的2/3s的中部是一个自然的过渡，向左转折，不要有明显的折角s的下部弯曲向右，弧度略小于上部，约占字母宽度的1/2常见错误上下部弯曲不协调，导致字母形状失衡整体偏离中心，靠左或靠右弯曲处理不当，出现折角或直线段大小不适，过大占满整个田字格，或过小显得局促学生书写展示与点评优秀范例常见错误点评展示几位学生书写的优秀z、c、s样例分析几种常见的错误类型•小明的z横平钩直，比例协调，笔画流畅，转折自然•z的横不平或钩不圆，改进建议注意横要平直，钩要圆润•小红的c弧度均匀，位置居中，大小适中，笔画连贯•c的弧度不均匀，改进建议练习画圆弧，保持速度均匀•小华的s上下弯曲协调，位置居中，大小适当，笔画流畅•s的上下部不协调，改进建议注意上部略大于下部，整体平衡•字母大小不当，改进建议注意控制在田字格的适当位置和比例优点总结笔画流畅，形状规范，比例协调，位置居中口型体操zcs1z口型练习双唇微张，露出上下齿舌尖抵住上齿龈，不要太用力发出z音，感受声带的振动重复5次，每次持续2秒钟2c口型练习双唇微张，与z相同舌尖抵住上齿龈，稍用力发出c音，感受气流的爆破重复5次，注意送气的力度3s口型练习双唇微张，露出上下齿舌尖接近但不抵住上齿龈发出s音，感受气流的摩擦重复5次，保持气流均匀4组合练习快速交替发z-c-s音，注意口型和舌位的变化重复3组，每组10次，逐渐加快速度最后做一次慢速练习，体会每个音的特点拼音卡片认读zcs小组配对游戏随机抽读训练游戏准备准备含有z、c、s声母和各种韵母组合的拼音卡片，每组4-6训练方法人

1.教师准备多张拼音卡片，包含z、c、s与不同韵母的组合游戏规则

2.随机抽取一张卡片，展示给学生

1.卡片正面是拼音，背面是对应的汉字和图片

3.学生迅速读出拼音，并说出一个含有这个音节的汉字

2.卡片面朝下放在桌子中央

4.回答正确的学生可以获得一个小星星

3.学生轮流翻两张卡片，念出拼音

5.最后统计星星数量，表扬获得星星最多的学生

4.如果两张卡片的声母相同，则可以收走这两张卡片这个训练可以提高学生的反应速度和拼音识别能力

5.最后收集卡片最多的学生获胜情景对话小熊找朋友小熊咪咪（拿着z）早上好！我叫咪咪，我喜欢吃紫色的葡萄你们看见我的朋友了吗？他们的名字都是z开头的小熊聪聪（拿着c）你好！我是聪聪，我最喜欢吃菜和草莓我在找我的朋友，他们的名字都是c开头的小熊思思（拿着s）大家好！我叫思思，我喜欢睡觉和数数我在找我的朋友，他们的名字都是s开头的教师指导请学生分组扮演这三只小熊，根据对话内容进行角色扮演然后让学生想出更多z、c、s开头的词语，扩展对话内容这个活动结合了拼音学习和生活情境，帮助学生在实际交流中运用所学知识生活识字身边的zcs开头的物品c•菜cài•餐桌cān zhuō开头的物品•醋cùz•词典cídiǎn•桌子zhuōzi•茶杯chábēi•纸张zhǐzhāng•钻石zuàn shí开头的物品s•枕头zhěn tou•书shū•杂志zázhì•水杯shuǐbēi•蔬菜shūcài•丝绸sīchóu•算盘suàn pán活动设计请学生在家中或教室里寻找以z、c、s开头的物品，并拍照或画下来，制作一张zcs寻宝图这个活动帮助学生将拼音学习与实际生活联系起来，增强学习的实用性和趣味性声母连线游戏声母对应词语声母对应词语声母对应词语z cs•字zì•才cái•三sān•早zǎo•草cǎo•四sì•坐zuò•擦cā•送sòng•在zài•从cóng•桑sāng游戏说明准备一张有z、c、s三个声母和相应图片的工作纸学生需要将声母与正确的图片连线可以设计成个人作业或小组竞赛形式这个游戏帮助学生巩固声母与对应汉字的关系，提高拼读能力听音选择题游戏规则录音内容示例教师播放含有z、c、s音节的录音，学•第1题za（正确答案z）生听辨后选择正确的声母•第2题cai（正确答案c）可以使用举牌、按铃或电子答题器等•第3题su（正确答案s）方式回答•第4题zi（正确答案z）回答正确的学生获得一分，最后统计•第5题se（正确答案s）总分难度递增初级单音节，如za、ci、su中级双音节词，如早上、彩色、三四高级短句，如在草丛中、三次成功口头造词训练开头zcs活动规则词语示例学生围成一个圈，教师指定一个声母（z、c或s），从第一个学生开始，z开头的词每人说出一个以该声母开头的词语•早zǎo、在zài、走zǒu、坐zuò、昨zuó要求c开头的词•词语不能重复•菜cài、草cǎo、从cóng、词cí、猜cāi•必须是学生认识的词s开头的词•说出词语的同时，说出该词的拼音•答不上来或答错的学生退出游戏•三sān、四sì、送sòng、思sī、速sù最后剩下的学生为胜利者拼读闯关韵母组合zcs第一关单韵母组合学生需要准确拼读z、c、s与a、o、e、i、u组合的音节za,ze,zi,zu,ca,ce,ci,cu,sa,se,si,su全部正确才能进入下一关第二关复韵母组合学生需要准确拼读z、c、s与ai,ei,ao,ou等复韵母组合的音节zai,zei,zao,zou,cai,cao,cou,sai,sao,sou全部正确才能进入下一关第三关鼻韵母组合学生需要准确拼读z、c、s与an,en,ang,eng,ong等鼻韵母组合的音节zan,zen,zang,zeng,zong,can,cen,cang,ceng,cong,san,sen,sang,seng,song全部正确闯关成功小组活动声母三人赛1分组准备将学生分成若干小组，每组3人，分别代表z、c、s三个声母每个小组有一套拼音卡片和一个计分表2比赛规则教师随机抽取一张韵母卡片（如a、ai、an等）各组成员根据自己代表的声母，迅速拼读出相应的音节（如za、ca、sa）拼读正确者得1分，最先正确拼读者额外得1分3进阶挑战基础轮拼读单个音节进阶轮拼读后还要说出一个含有该音节的词语挑战轮用该音节组成一个短句4总结表彰比赛结束后，统计各组得分，表彰获胜小组教师总结各组表现，指出优点和需要改进的地方课后练习读拼音写汉字练习要求拓展练习完成以下练习，根据拼音写出对应的汉字请将下列句子中的拼音替换为正确的汉字

1.zì____-笔画

1.我zài教室里xué习

2.cài____-蔬菜

2.妈妈mǎi了很多cài

3.sān____-数字

3.我有sān个好péng友

4.zuò____-动作

4.我们zuò在一起kàn书

5.cōng____-植物

5.他cóng早上dào晚上都在学习

6.shuǐ____-液体注意这些练习旨在巩固学生对z、c、s声母组成音节的认识，以及对应

7.zǎo____-时间汉字的书写

8.cī____-动作

9.sì____-数字

10.zuǒ____-方位课堂小结字形特点z像数字2，由横和钩组成c像半圆，一笔写成s像数字5或半个8，上大下小发音特点z舌尖抵上齿龈，声带振动，不送气c舌尖抵上齿龈，声带不振动，送气爆破s舌尖接近上齿龈，声带不振动，气流摩擦组成音节z、c、s可以与多数韵母组合zi、ci、si是整体认读音节注意区分z、c、s与其他声母的不同拓展提升绕口令z声母绕口令c声母绕口令早早在早操，草丛藏刺猬，早操做得早，刺猬藏草丛，早早做早操，草丛藏的刺猬真聪明，早早早回家刺猬藏的草丛真茂盛s声母绕口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十教学建议先让学生慢速读，掌握发音后逐渐加快速度可以组织小组比赛，看哪组读得又快又准绕口令练习能提高学生的发音准确性和灵活性，是巩固声母发音的有效方法观察发现在古诗词zcs《静夜思》音韵美体验床前明月光，古诗词中的z、c、s音使诗歌有独特的音韵美疑是地上霜•s音如丝，轻柔流畅，如思字传达思念之情•c音清脆有力，如床字增添空间感举头望明月，•z音浑厚有力，在其他诗中常用来表示坚定情感低头思故乡通过诵读古诗词，感受汉语拼音声母在传统文化中的应用和美感，加深找一找这首诗中有哪些字的拼音中包含z、c、s声母？对声母的理解和记忆•床chuáng c声母•上shàng sh声母（虽非本课重点，但可对比）•思sīs声母综合训练1听音辨别2声母连线教师读出10个音节，学生写下正确的声母将z、c、s三个声母与相应的汉字图片连线例如听到zao，写z；听到ci，写c；听到san，写s z-字、早、坐、桌子c-菜、草、从、餐桌s-

三、

四、丝、送34拼音拼读书写练习给出一组音节，学生读出并说出一个包含该音节的词语在田字格中规范书写z、c、s三个声母，注意笔顺和结构za,zi,zu,zai,cao,ci,cu,cong,sa,si,su,sang每个声母写5个，教师检查并点评家庭作业复述练习制作声母小报zcs回家后，请跟家长复述今天学习的z、c、s声母的形和音在一张A4纸上，创作一份zcs声母小报，内容包括

1.复述每个声母的形状特点

1.用彩笔写出z、c、s三个声母

2.演示每个声母的正确发音

2.画出或贴上以这三个声母开头的物品图片

3.说出每个声母与不同韵母组合的例子

3.写出或剪贴5-10个包含这三个声母的汉字

4.念一念课上学过的儿歌或绕口令

4.用这些汉字造一个简单的句子

5.可以加入自己喜欢的装饰请家长在作业本上签字确认完成情况下节课带来展示和分享学生自评小结90%85%发音自信度书写自信度我能准确发出z、c、s三个声母的音，区分它们的不同我能正确书写z、c、s三个声母，注意笔顺和结构95%80%拼读自信度应用自信度我能准确拼读z、c、s与各种韵母组合的音节我能在实际语境中正确使用包含z、c、s的词语学习难点反馈每位学生说出自己认为z、c、s三个声母中最难掌握的一点，以及克服困难的方法教师记录学生反馈，作为下一步教学的参考教师答疑发音问题书写问题问z和c的发音有什么区别？问s的上下部分大小应该如何把握？答z发音时声带振动，是浊音；c发音时声答s的上部略大于下部，但差异不要太大带不振动，是清音，且有明显的送气可以把可以想象成上半部分占5分之3，下半部分占5手放在喉咙处感受z发音时的振动分之2其他问题拼读问题问z、c、s和zh、ch、sh有什么区别？问为什么zi、ci、si要作为整体认读音节？答z、c、s是平舌音，发音时舌尖抵住或接答因为这三个音节中的i发音特殊，不同于近上齿龈；zh、ch、sh是翘舌音，发音时舌普通的i韵母普通的i发前高不圆唇元音，而尖上翘，接近硬腭前部我们会在后续课程中zi、ci、si中的i是舌尖元音详细学习翘舌音结束与展望本课总结下节课预告今天我们学习了下节课我们将学习zh、ch、sh三个翘舌音声母，内容包括

1.z、c、s三个声母的字形特点•zh、ch、sh的字形和发音

2.z、c、s三个声母的正确发音•zh、ch、sh与z、c、s的对比

3.z、c、s与各种韵母的组合规律•zh、ch、sh与各种韵母的组合

4.zi、ci、si整体认读音节的特点•更多有趣的游戏和活动通过儿歌、游戏和练习，我们已经基本掌握了这三个声母的形与音请大家回家复习今天学习的内容，完成家庭作业，为下节课做好准备记住坚持练习是掌握拼音的关键！。