采山教学课件

采山教学课件单元导入本单元以春天为主题，带领学生亲近自然，感受春日山野的生机与活力春天主题歌曲通过音乐感受春天的气息，培养学生对自然的热爱与欣赏能力单元曲目《采山》、《春天在哪里》、《春雨沙沙》等描绘春天之美的经典歌曲综合能力培养采山歌曲简介歌曲来源歌曲特点•出自人教版音乐三年级下册教材•旋律活泼明快，易于学唱•经典儿童歌曲，深受学生喜爱•歌词贴近生活，描写春天采摘的乐趣•体现生活化教学理念•节奏感强，适合小学生演唱这首歌曲将带领学生走进春天的山野，体验劳动的快乐，感受大自然的馈赠作曲背景介绍1创作年代《采山》创作于世纪年代，是一首富有中国特色的儿童歌曲20902作曲家简介由著名儿童音乐创作者创作，深入民间采风后创作而成3民歌渊源融合了中国北方山区民歌元素，保留了民歌的自然朴实风格4教育意义入选教材多年，对培养学生音乐审美和民族情感有重要作用采山的故事《采山》描绘了一幅生动的春天山野活动图景，展现了孩子们在春雨后去山上采摘山菜、蘑菇和木耳的快乐情景欢快的春游采摘的乐趣孩子们踩着春雨后的湿润山路，小脚采蘑菇、摘木耳，在劳动中体会收获丫欢快地奔跑，体验着自然的活力的喜悦，感受大自然的馈赠生活的体验歌曲通过具体的生活场景，让学生建立与自然、与劳动的情感连接图片欣赏春天的山野通过这些春天山野的美丽景色，唤起学生对自然的热爱和对采山活动的向往，帮助他们更好地理解歌曲所描绘的场景音频导入初听采山聆听要求听后分享•闭上眼睛，专注聆听聆听结束后，思考以下问题•感受歌曲的情绪和节奏•这首歌的速度是快还是慢？•想象歌曲描绘的场景•歌曲给你带来了什么感受？请同学们跟随音乐，想象自己正在春天的山野中采摘，感受歌曲传递的•你能想象出什么画面？快乐心情采山歌词展示《采山》踩着小雨去采山，小小脚丫跑得欢采呀采蘑菇，采呀采木耳小小脚丫跑得欢，小小脚丫跑得欢踩着小雨去采山，小小脚丫跑得欢采呀采蘑菇，采呀采木耳小小脚丫跑得欢，小小脚丫跑得欢请同学们跟着老师一起朗读歌词，注意感受歌词中表达的春天采山的欢快情绪歌词词意浅析（上）关键句解析情感与场景踩着小雨去采山，小小脚丫跑得欢这句歌词生动描绘了春日里孩子们踏着春雨上山采摘的欢快场景，表达了对大自然的亲近与对春天的喜爱•小雨春雨细腻温柔，给大地带来生机通过小小脚丫跑得欢这一重复句，强调了孩子们的愉悦心情，增强了歌•踩着表现了孩子们轻快活泼的步伐曲的感染力•小小脚丫突显孩子们的天真活泼•跑得欢表达了孩子们的快乐心情歌词词意浅析（下）采呀采蘑菇蘑菇是春雨后山林中的珍宝，形状各异，色彩斑斓，采摘时需要仔细寻找采呀采木耳木耳生长在潮湿的树干上，是春天山中的美味，也象征着大自然的馈赠重复与强调采呀采的重复唱法，展现了采摘过程的反复与乐趣，增强了歌曲的节奏感和律动感这些歌词通过具体的采摘对象，让学生能够联系实际生活经验，更好地理解和感受歌曲内容采山歌词联想你去过山上吗？分享你去山上的经历，看到了什么，做了什么活动？家乡的春天描述一下你家乡春天的景色，有哪些特别的植物或活动？采摘体验你有过采摘水果、蔬菜或野菜的经历吗？当时的心情如何？通过这些问题的互动讨论，帮助学生将歌曲内容与自身经历联系起来，增强学习的趣味性和参与感重点词语解释采山的意义采山是中国北方农村的传统活动，指春天到山上采摘野生食物如山菜、蘑菇、木耳等这是一种与自然亲近的劳动方式，也是民间智慧的体现•山菜春天山上生长的可食用野菜•蘑菇雨后山林中生长的菌类食物•木耳生长在腐木上的食用真菌旋律线条讲解起伏平缓踩着小雨去采山旋律线条起伏平缓，如同轻轻的脚步上行欢快小小脚丫跑得欢旋律线条上行，表现欢快的情绪重复强调采呀采蘑菇，采呀采木耳旋律重复，节奏明快下行结束最后一句小小脚丫跑得欢旋律下行，自然收束通过旋律线条的变化，我们可以感受到歌曲所表达的轻快、欢乐的情绪，以及采山活动的生动过程节奏型识读主要节奏型节奏练习方法•拍手练习跟随音乐拍出节奏♩♩|♩♩|♩♩|♩♩|♫♫|♫♫|♩♩|♩|•踏步练习用脚步感受四分音符•说词练习念歌词体会节奏•打击乐器用三角铁等表现八分音符这首歌以四分音符和八分音符为主，节奏活泼明快，适合表现孩子们欢快的脚步和采摘的动作乐句划分1第一乐句踩着小雨去采山（引入主题，描述动作）2第二乐句小小脚丫跑得欢（描述情绪，活泼欢快）3第三乐句采呀采蘑菇，采呀采木耳（具体活动，富有节奏感）4第四乐句小小脚丫跑得欢，小小脚丫跑得欢（重复强调，回应第二乐句）了解乐句结构有助于我们更好地把握歌曲的整体框架，明确演唱重点，表现歌曲的情感起伏节奏练习（律动拍手）节奏型一拍手组合练习•随着踩着小雨去采山拍手将拍手和脚步结合起来•四下均匀拍击，感受四拍子•踩着小雨去采山拍手——•注意跟随音乐的速度•小小脚丫跑得欢踏步——节奏型二脚步•采呀采蘑菇，采呀采木耳双手模拟采摘动作——•小小脚丫跑得欢踏步并拍手——•随着小小脚丫跑得欢踏步•可以原地踏步或轻松走动通过身体律动感受歌曲的节奏和情感，提升音乐表现力•体会歌词中描述的欢快步伐歌曲情感基调活泼明亮歌曲整体节奏明快，旋律跳跃，表现了孩子们以明亮的大调为主，音色清澈，如同春天的阳活泼的天性和采山时的兴奋心情光照耀下的山林愉悦自然整首歌洋溢着愉悦的情绪，传递出劳动中的喜歌词描绘自然景色和采摘活动，旋律朴素自悦和与自然和谐相处的美好然，贴近生活听辨旋律游戏游戏规则片段示例老师播放歌曲的某个片段•片段一歌曲开头的前四个小节

1.

2.学生迅速举手•片段二采呀采蘑菇部分

3.说出对应的歌词•片段三小小脚丫跑得欢重复部分回答正确得到小奖励•片段四歌曲的结尾部分

4.通过这个游戏，帮助学生加深对旋律的记忆，提高音乐听辨能力学唱分句练习

（一）第一句练习踩着小雨去采山教师示范学生模唱教师纠正再次模唱→→→第二句练习小小脚丫跑得欢教师示范学生模唱教师纠正再次模唱→→→连接练习将第一句和第二句连起来完整演唱踩着小雨去采山，小小脚丫跑得欢分句练习能帮助学生逐步掌握歌曲，注意每句的音准和节奏教师可以用钢琴或其他乐器辅助教学，确保学生准确模唱学唱分句练习

（二）第三句练习小组分唱采呀采蘑菇，采呀采木耳将全班分为个小组2-4•先练习采呀采蘑菇•第一组唱第一句•再练习采呀采木耳•第二组唱第二句•最后连接完整演唱•第三组唱第三句•第四组唱第四句第四句练习然后轮换，确保每个小组都能练习每一句最后全班一起完整演唱整首小小脚丫跑得欢，小小脚丫跑得欢歌曲•注意重复句的表情变化•第二遍可以稍强调歌曲重难点剖析1高音处理采呀采蘑菇中的蘑音较高，需要打开声腔，保持轻松自然的声音，不要用力过猛2连音与断音对比踩着小雨去采山需要较为连贯的演唱方式，而采呀采则需要明确的断音，注意区分3节奏把握采呀采的节奏型需要特别注意，保持八分音符的活泼跳跃感，不要拖沓4情感表达整首歌曲需要保持欢快的情绪，面带微笑，用明亮的声音演唱，表现出采山的愉悦心情正谱展示与节拍训练节拍特点走动训练•《采山》为拍请同学们起立，跟随音乐节拍行走4/4•一拍一拍均匀进行第一拍迈左脚，稍重

1.重音在第一拍上•第二拍迈右脚，轻盈

2.节拍训练方法第三拍迈左脚，中等

3.第四拍迈右脚，轻盈

4.•手势指挥右手画十字通过身体感受四拍子的律动，加深对节拍的理解•口诀记忆下右左上---•强弱记忆强弱次强弱---自制打击乐器伴奏讲解米瓶沙锤木筷敲击纸盒小鼓用塑料瓶装入适量大米，盖紧瓶盖，可以模拟沙两根木筷相互敲击，可以制造清脆的声音，适合用硬纸盒制作的小鼓，用手指轻轻敲击，可以表锤的声音，适合表现小小脚丫跑得欢的轻快脚表现采呀采的采摘动作现踩着小雨的雨滴声和脚步声步通过制作和使用这些简易打击乐器，不仅能增加演唱的趣味性，还能培养学生的创造力和动手能力合作演唱与演奏主唱组节奏组负责清晰准确地演唱歌词，表现欢快的情绪使用自制打击乐器，保持稳定的四拍节奏合唱组动作组负责和声部分，丰富歌曲的音响效果表演歌词中描述的采山动作，增强视觉表现力通过小组合作，每个学生都能参与到音乐表演中，体验合作的乐趣，同时提高音乐表现能力小组之间可以轮换角色，使每个学生都有机会尝试不同的表演方式乐器音色对比不同乐器的音色特点音色与歌词匹配•木鱼清脆短促，适合表现小小脚丫的步伐歌词片段适合乐器演奏方式•沙锤沙沙柔和，适合表现小雨的声音踩着小雨沙锤轻轻摇晃•串铃明亮清脆，适合表现采呀采的动作小小脚丫木鱼有节奏敲击采呀采串铃摇晃或敲击通过比较不同乐器的音色，帮助学生理解音色与歌词情感的关系，培养音乐表现力和审美能力节奏创造拓展创编基本节奏设计动作律动在歌曲原有节奏基础上，创造新的节奏型，可以使用拍手、拍腿或踏脚等身体打击方式根据歌词内容，设计对应的肢体动作，如采摘动作、走路动作等，配合歌曲演唱小组合作创编汇报展示人一组，共同设计一套节奏动作，可以包括拍手、踏步和简单舞蹈动作的组合各小组依次展示自己创编的节奏动作，全班投票选出最有创意的表演3-5通过节奏创造活动，培养学生的创新思维和音乐表现能力，同时增强团队合作精神角色扮演采山情景角色分配情景设计•小小脚丫几位活泼的同学设计一个简单的采山场景•蘑菇和木耳扮演山上的食物开始孩子们准备出发，检查采集工具

1.•小雨可以用蓝色丝带表现过程踩着小雨上山，寻找蘑菇和木耳

2.•旁白负责讲述故事高潮发现并采集到许多美味的食物

3.结束欢快地返回，展示丰收的成果

4.在角色扮演的过程中，学生们一边表演一边演唱歌曲，通过亲身体验加深对歌曲内容的理解和感受课堂小游戏山上采什么？游戏规则全班学生围成一个圈，依次说出可以在山上采摘的物品，不能重复，说不出来或重复的同学表演一个小动作可能的回答•蘑菇、木耳（歌曲中已有）•野菜类蕨菜、荠菜、马兰头等•野果类野草莓、山楂、野枣等•其他竹笋、山药、松子等游戏延伸根据学生提到的物品，可以即兴创编新的歌词，如采呀采蕨菜，采呀采竹笋，增加歌曲的趣味性和创造性这个游戏不仅能增强学生对歌曲的兴趣，还能扩展他们的知识面，了解更多山野食材歌曲情感表现再升华表情表现动作表现•微笑表现采山的快乐•轻快的步伐表现小小脚丫跑得欢•眼神专注表现寻找食物的认真•弯腰采摘动作表现采呀采•惊喜表情表现发现蘑菇的喜悦•手托展示动作表现展示采集成果•满足表情表现丰收的成就感•欢呼跳跃动作表现丰收的喜悦通过表情和动作的配合，让歌曲表现更加丰富生动，体现出积极乐观的生活态度和对大自然的热爱之情歌唱方法小讲堂正确站姿两脚与肩同宽，挺胸收腹，头部自然抬起，保持身体放松但有支撑呼吸方法采用腹式呼吸，吸气时腹部自然扩张，呼气时保持均匀稳定，支持声音的延续声音位置保持声音在面部前方的感觉，让声音明亮清晰，不要压喉或用鼻音咬字吐词清晰准确地发音，特别是采字的音要干脆利落，山字的收音要自然c掌握这些基本的歌唱方法，能帮助学生更好地演唱《采山》，表达出歌曲的活泼欢快情绪歌唱示范（教师或视频）示范要点学生观察任务•音准准确的音高，没有跑调现象观看示范时，请注意以下几点•节奏稳定的节奏感，符合歌曲要求示范者的呼吸方法

1.•情感活泼欢快的情绪表达声音的位置和音色

2.•咬字清晰的咬字吐词表情和肢体语言

3.歌词的处理方式

4.观察后进行讨论你从示范中学到了什么？哪些方面你可以在自己的演唱中应用？学生分组展示分组方式将全班分为个小组，每组人，可以按座位或自由组合2-45-8创意要求每组需要有自己的特色，可以是独特的演唱方式、动作设计或乐器伴奏评比标准音准节奏准确度、情感表现力、团队协作性、创意独特性激励机制设置最佳演唱奖、最佳创意奖、最佳团队奖等，鼓励学生积极参与通过分组展示和良性竞争，激发学生的学习热情，提高音乐表现能力，培养团队合作精神创编歌词活动创编方法创编示例保留原曲旋律，根据自己的采摘经历或想象，创编新的歌词踩着阳光去果园，小小脚丫跑得欢摘呀摘苹果，摘呀摘梨子小小脚丫跑得欢，小小脚丫跑得欢可以改变采摘的物品，如采呀采草莓

1.可以改变场景，如踩着阳光去花园

2.可以改变活动，如背着书包去上学

3.鼓励学生发挥想象力，创作出与自己生活相关的歌词，体现创造力合唱与和声体验简单二声部尝试将全班分为两组，第一组唱主旋律，第二组在特定段落加入和声例如，在小小脚丫跑得欢的部分，第二组可以唱低三度和声轮唱体验尝试将《采山》改编为轮唱形式，第一组唱完踩着小雨去采山后，第二组开始唱同一句，形成交错效果齐唱与独唱结合可以设计部分学生独唱采呀采蘑菇，采呀采木耳，全班齐唱小小脚丫跑得欢，增加歌曲表现的层次感通过合唱和声的体验，学生可以感受到音乐的丰富性和层次感，培养协作意识和和声感知能力涂色画画我心中的采山+创作引导绘画要点•闭上眼睛，想象歌曲描述的场景可以包含以下元素•思考山是什么样子的？小雨如何表现？春天的山林景色•想象自己是歌中的小主人公••欢快奔跑的小脚丫•选择喜欢的颜色表现春天的气息•山上的蘑菇和木耳蒙蒙的春雨••采摘活动的场景完成后可以在班级内展示，分享自己对歌曲的理解和感受与中华民歌对比共同点《采山》与《采蘑菇的小姑娘》都描绘了采摘活动，表现了劳动的欢乐风格差异《采山》更适合儿童演唱，节奏活泼简单；《采蘑菇的小姑娘》具有浓郁的东北民歌风格，旋律起伏较大节奏对比《采山》节奏明快整齐；《采蘑菇的小姑娘》节奏自由舒展，更具民歌韵味歌词内容《采山》描述内容简单，适合儿童理解；《采蘑菇的小姑娘》歌词更丰富，有情节发展通过对比学习，帮助学生了解不同风格的歌曲特点，培养音乐鉴赏能力，增强对中华民族音乐的认识延伸阅读民谣中的春天北方民谣南方民谣•《大叫驼》描绘春耕景象•《茉莉花》江南春景的典范•《小放牛》春天放牧的欢乐•《采茶歌》春天采茶的劳动•《剪羊毛》春季剪羊毛的劳作•《春江花月夜》古典春景描绘儿童民谣•《春天在哪里》春天景象•《小燕子》春天的使者•《蜗牛与黄鹂鸟》春天生物活动建议同学们在课后聆听这些描绘春天的民谣，感受不同地区、不同风格的音乐如何表现春天的主题家庭作业亲子共吟教唱环节将《采山》教给家长，可以使用课堂学到的教学方法，锻炼表达能力共唱环节和家长一起演唱，可以尝试分声部或轮唱等不同形式，增加趣味性记录环节用手机录制亲子合唱视频，长度控制在分钟左右，注意画面和声音质量1分享环节将视频上传至班级交流平台，与同学们分享亲子合作的成果和心得通过这个亲子活动，不仅能巩固课堂所学，还能增进亲子关系，让音乐走出课堂，融入家庭生活生活启示讨论关心自然热爱劳动《采山》歌曲中描绘了人与自然和谐相处的美好画面我们应该歌曲表现了采摘活动的快乐，启示我们•爱护山林和各种植物•劳动是快乐的源泉•保持自然环境的清洁•通过劳动获得的成果更珍贵•适度采摘，不过度破坏•从小培养劳动习惯和能力山野安全小贴士•不采摘不认识的蘑菇•结伴同行，不单独行动•带好防雨和防蚊虫用品综合素养检测（题卡展示）旋律听写歌词默写音乐知识播放《采山》的片段，请在五线谱上写出你听到根据所给的提示，完整写出《采山》的歌词例回答与《采山》相关的问题这首歌的拍子是什的旋律注意音高和节奏的准确性如踩着去采山，跑得欢么？歌曲表达了怎样的情感？主要采摘了哪些物_____________品？这些检测内容旨在全面评估学生对《采山》歌曲的掌握情况，包括旋律记忆、歌词理解和音乐知识等方面核心素养自评1/31/31/3爱音乐乐分享会表达我对《采山》这首歌的喜爱程度我在音乐活动中的参与度我通过音乐表达情感的能力•能主动聆听和演唱•积极参与小组活动•能正确演唱歌曲•会用表情表达歌曲情感愿意展示自己的作品•会用动作表现歌曲内容••愿意向他人分享这首歌•能与他人合作完成任务•能创编简单的歌词或节奏请同学们根据自己的实际情况，在每个方面进行星的自评，并思考如何在今后进一步提升自己的音乐素养1-5表现记录单模板评价内容优秀良好合格待提高歌曲演唱音准节奏准确，表情丰富大部分准确，有表情基本准确，表情一般不够准确，缺乏表情节奏感知能准确表现各种节奏型大部分节奏型表现准确基本能表现简单节奏节奏感知能力有限创造表现创意丰富，表现独特有一定创意，表现较好有简单创意，能基本表现创意和表现能力有限合作参与积极主动，合作融洽较为积极，能够配合基本参与，配合一般参与度不高，配合较差这份表现记录单由老师填写，学生可以对照总结自己在本节课的表现，发现优点和不足，明确今后的努力方向课堂互动小测验选择题连线题《采山》这首歌的拍子是将歌词与对应的动作连接起来拍•踩着小雨轻快的脚步•A.2/4——拍•小小脚丫奔跑的动作•B.3/4——拍•采呀采双手采摘动作•C.4/4——拍•D.6/8通过简短的测验，检验学生对歌曲基本知识的掌握情况，巩固课堂所学内容测验采用互动形式，学生可以举手回答或在小组内讨论后给出答案小测结果即时反馈正确答案常见错误分析•选择题答案拍部分同学可能将《采山》误认为是拍，原因可能是C.4/42/4•连线题答案如题所示连接•对拍子概念理解不够清晰知识点解析•混淆了节奏型与拍子的关系•没有注意到每小节的四个重音点•《采山》采用拍，每小节有拍，第一拍为强拍4/44•歌词与动作的对应关系体现了音乐与肢体表现的结合通过分析错误，帮助学生更好地理解和记忆相关知识点拓展音乐知识点劳作歌小调劳作歌是伴随劳动过程而产生的歌曲，小调是一种较为抒情的民歌形式，旋节奏通常与劳动动作相配合，《采山》律优美，节奏相对固定，多表达个人就是一种描写采摘劳动的儿童劳作歌山歌传承意义情感和生活场景山歌是中国民间音乐的重要形式，多这些民间音乐形式是中华文化的重要由山区人民在劳动或休闲时自发创作组成部分，通过学习这些歌曲，可以和演唱，特点是旋律自由，内容贴近了解民族音乐特色，传承文化传统生活了解这些知识点，有助于我们更深入地理解《采山》这首歌的文化背景和艺术特点，丰富我们的音乐鉴赏能力用音乐认知乡土东北地区江南地区西北地区《采蘑菇的小姑娘》描绘了东北山林采蘑菇的场《采茶歌》表现了江南茶区采茶的劳动场景，旋《收麦子》描绘了西北地区收割麦子的劳动场景，旋律豪放，具有浓郁的地方特色律婉转优美，体现了江南水乡的柔美风格景，旋律粗犷有力，反映了西北人民的豪迈性格各地的采摘歌谣反映了不同地域的自然环境、生产方式和文化特色我们可以结合本地特点，探讨家乡是否也有类似的采摘歌谣，丰富音乐课堂的地域特色体验式音乐评价互动投票最喜欢的片段感受分享请同学们用投票的方式，选出自己最喜欢的《采山》片段分享你在学习《采山》过程中的感受踩着小雨去采山•歌曲中最打动你的是什么？

1.小小脚丫跑得欢•你最喜欢哪个环节的学习活动？

2.采呀采蘑菇，采呀采木耳•通过这首歌，你有什么新的发现或想法？

3.投票后，请简要说明你喜欢这个片段的原因这种体验式评价方式，注重学生的主观感受和个人体验，有助于培养音乐审美能力和表达能力学生个人展示歌唱展示个人或小组演唱《采山》，可以加入自己创编的动作或歌词，展现个性化的音乐表现朗诵创作以《采山》为主题创作诗歌或短文，朗诵展示，表达对春天、大自然或劳动的感悟绘画展示展示我心中的采山绘画作品，讲解自己的创作意图和表现技巧器乐演奏用自制打击乐器或其他乐器演奏《采山》的旋律或节奏，展示音乐才能通过这种自由选择的个人展示方式，尊重学生的个性差异，激发多元化的音乐表现能力，让每个学生都能找到适合自己的音乐表达方式课程总结与展望知识回顾能力提升学习了《采山》的歌词、旋律和节奏，掌握了提高了歌唱能力、节奏感和音乐表现力，培养基本的演唱技巧和表现方法了创造性思维和合作能力未来展望情感体验期待在后续课程中学习更多优美的歌曲，不断感受了春天的美好和采山的乐趣，体验了音乐丰富音乐知识，提升音乐素养表达带来的愉悦和成就感通过《采山》这首歌的学习，我们不仅掌握了一首优美的儿童歌曲，还在音乐中感受到了春天的美好和劳动的快乐希望同学们能将这种积极的情感带到生活中，热爱自然，珍惜劳动成果谢谢大家！课堂小结反馈与祝福今天我们学习了《采山》这首优美的儿童歌曲，通过歌唱、律动、创编希望这堂课能给大家带来音乐的乐趣和审美的愉悦等多种形式，全面感受了歌曲的美感和情感让我们一起用《采山》的旋律，唱响春天的欢歌，表达对生活的热爱！感谢每位同学的积极参与和精彩表现！祝愿每位同学在音乐的世界里收获快乐和成长！让我们再次合唱《采山》，用美妙的歌声结束今天的音乐课！。