黎慧颖教学课件

初中英语教学创新与研修教师简介职业背景专业成就黎慧颖老师现任赣州市赣县区第四中学英语教师，在初中英语教学领域具有丰富经验她的教学方法注重创新与实践，致力于培养学生的英语综合应用能力教育经历与荣誉1骨干教师培养成功参与江西省骨干教师培养项目，系统学习先进教学理念与方法，建立了广泛的教学资源网络2校本教研项目牵头组织多项校本教研项目，包括微课在英语教学中的应用研究、分层教学实践等创新课题3学生竞赛指导教学理念创新教学根据不同学生的学习特点实施差异化教学策略，通过多样化的教学方法满足不同层次学生的需求学生中心摒弃传统的填鸭式教学，以学生为中心设计课堂，激发学生主动探索英语知识的热情，培养自主学习能力互联网融合积极融合互联网理念，利用信息技术工具+促进教学变革，打破传统课堂限制，拓展英语学习空间师德师风建设教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任习近平总书记教师节寄语——深入学习贯彻习近平总书记教师节寄语精神通过集体学习与个人研读相结合，深入理解习近平总书记关于教育的重要论述，树立正确教育观强化教师职业道德与责任感认真履行教书育人职责，不断提升专业素养，做学生健康成长的引路人加强自身师德修养以身作则，注重言传身教，坚持为人师表，全面提升个人师德素养水平初中英语新课程要求核心素养培养教学方式转变新课程标准聚焦英语学科核心素养，强调培养学生的语言能力、文化意强调过程性与探究性学习，倡导项目式、任务型学习方式，激发学生主识、思维品质和学习能力，注重综合语言运用能力的提升动参与课堂课堂设计需围绕这四大核心素养展开，使学生能够在真实情境中灵活运重视跨学科知识融合，将英语学习与其他学科内容有机结合，拓展学生用英语解决实际问题知识面，培养综合思维能力互联网教学模式+互联网工具融入数字化资源运用混合式教学实施借助互联网工具提升英语教学效率，打破时空推荐使用微课、慕课及交互平台，如一师一实现线上线下混合教学，线上部分负责知识传限制，扩大学习资源获取渠道，为学生创造更优课、学而思等优质资源平台，精选适合授与自主学习，线下部分侧重互动、讨论与实丰富的语言环境学生水平的内容进行教学践，两者有机结合提高教学质量微课优化英语课堂微课特点与优势应用场景•微课短小精悍，一般分钟，专注讲解单一知识点微课在英语教学中可灵活应用于多个环节3-8•视听结合，生动形象，符合学生认知规律课前预习•可反复观看，支持个性化学习节奏•便于分享传播，扩大优质教学资源覆盖面学生提前观看微课，了解知识要点课中答疑针对疑难点播放微课进行精准讲解课后复习学生根据需要回看微课巩固知识微视频案例展示《被动语态》微视频设计学生反馈与效果本微视频针对初中生英语被动语态学习难点设计，采用情境教学法，结微视频应用后，学生对被动语态的掌握程度明显提高合生活实例讲解被动语态的构成规则与使用场景85%•视频长度分钟秒632学生表示更容易理解被动语态概念•重点讲解过去分词结构be+•特色加入趣味动画，提高吸引力78%学生能够正确运用被动语态完成练习90%学生希望继续使用微视频学习其他语法点线上线下混合课堂结构课堂线下互动探究•疑难问题集中解答•小组合作任务课前线上预习•情境化语言实践•微课视频自主学习•师生互动评价•完成预习任务单课后线上延伸与巩固•标记疑难问题•线上提交预习反馈•个性化作业推送•拓展资源分享•线上答疑互动•学习成果展示这种混合式教学模式充分利用线上线下两种环境的优势，让学习过程更加连贯高效，学生参与度和学习主动性显著提高优化课堂提问提问层次设计提问技巧与示例根据布鲁姆教育目标分类法，课堂提问应涵盖不同认知层次•基础提问What isthe mainidea ofthis passage•理解提问Why doesthe authormention thisexample1•应用提问How wouldyou usethis expressionin yourdaily life•分析提问What arethe differencesbetween thesetwo characters2•评价提问Do youagree withthe authorsopinion Why3•创造提问Can youcreate adifferent endingto thisstory优质提问能够激发学生思考，培养批判性思维，提高课堂参与度451创造2评价3分析4应用5理解分层次作业与评价基础层级提高层级AB针对基础薄弱学生，设计简单明确的作业针对中等水平学生，设计有一定挑战性作业•选择填空类练习•综合应用型练习•基本句型改写•短文写作•情境对话补全•情境对话创作目标巩固核心知识点，建立自信心目标提升应用能力，培养语言流畅度拓展层级C针对优秀学生，设计创新性作业•项目式学习任务•微研究报告•英语短剧创作目标培养创新思维，拓展语言应用广度借助数字化平台实现作业个性化推送与批改，通过多元评价体系提升学生学习动力任务型教学设计任务型教学原理英文短剧任务设计案例任务型教学法以真实情境中的任务为中心，引导学生在完成任务过程中分组确定主题（如环保、校园生活等）

1.习得语言知识，培养语言应用能力和解决问题能力小组合作编写英文剧本（词）

2.300-500角色分配与排练（节课时间）这种教学方法强调做中学，符合语言学习的自然

3.2-3learning bydoing规律，能有效提高学生学习积极性和实际运用能力班级展演与互评（每组分钟）

4.8-10教师点评与指导（语音、表达等）

5.通过此类任务，学生在语言交流、团队协作等方面得到全面发展信息技术与英语语音教学语音识别技术应用数据分析与诊断针对性训练与提升引入专业英语语音识别与打分系统（如英语趣配音），学生朗读文本后系统自动分析系统收集学生发音数据，生成发音问题热力图，显示班级普遍存在的发音薄弱环节，如基于数据诊断结果，教师设计针对性语音训练活动，如元音对比练习、语调训练等，显著提APP发音准确度，给出评分与修改建议、等特殊音素的发音困难升学生语音准确率/θ//ð/线上互动平台案例群课堂QQ利用群课堂功能开展线上互动教学，支持屏幕共享、在线答题、小组讨论等功能，特别适合疫情期间远程教学QQ钉钉互动课堂应用钉钉平台进行作业布置、签到打卡、在线答疑等日常教学管理，支持直播教学和录播回看，便于学生灵活安排学习时间微信学习社群建立班级微信群，推送英语学习资源，布置互动性作业，如英语配音打卡、单词接龙等，增强学习乐趣和持续性专业教学ClassIn使用专业教学平台进行小班教学和一对一辅导，其电子白板、实时互动等功能为个性化教学提供了良好支持ClassIn教学资源整合优质资源筛选标准资源库建设•内容准确性确保语言表达规范，知识点准确根据教学需求分类整理各类资源•适配性与本校教材体系、学生水平相匹配•趣味性具有吸引力，能激发学习兴趣•交互性提供互动参与机会，非单向灌输•技术可行性平台稳定，操作简便视频资源微课、公开课、演讲等TED音频资源听力材料、英文歌曲、播客等小组协作学习法小组构建采用异质分组原则，每组人，兼顾性别、学习能力和性格特点平衡，确保组内互补性强4-5每组设组长名，负责协调组内活动1协作模式实施专家型拼图协作模式，每位组员负责某一部分内容成为专家，然后向其他组员传授，形成知识共享机制活动形式设计多样化协作活动合作写作（小组共同完成一篇文章）、角色扮演（情境对话演练）、项目研究（主题调查报告）等评价机制建立双轨制评价小组整体表现评价（）与个人贡献评价（）相结合，70%30%激励团队协作与个人责任感小组协作学习法激发了课堂活力，培养了学生的团队合作精神和沟通能力，英语课堂参与率提高了35%英语写作教学创新数字化写作工具应用写作教学流程创新•微信打卡每周三次英语短文写作打卡，培养写作习惯头脑风暴•电子作文集使用轻推收集整理学生优秀作品APP使用思维导图工具集体构思•智能批改工具应用批改网进行初步批改，提供即时反馈•在线协作写作使用腾讯文档进行小组协作写作初稿撰写个人或小组完成初稿智能人工反馈+结合智能批改和教师点评修改完善根据反馈进行修改通过创新写作教学方法，学生写作兴趣提高，写作质量平均提升50%25%英语阅读课创新实践分级阅读体系精读泛读结合+构建完整的英语分级阅读体系创新阅读教学模式•级词汇量，简单故事•课内精读深入分析文本结构与语言特A300-500点•级词汇量，短篇故事B800-1200•课外泛读广泛阅读兴趣读物，扩大语•级词汇量，简化名著C1500-2000言输入学生根据自身水平选择适合的读物，逐步提•阅读打卡使用书香班级记录阅升阅读能力APP读进度精读与泛读相辅相成，全面提升阅读能力阅读闯关活动设计游戏化阅读活动•词汇岛积累关键词汇获得积分•理解谷回答理解问题解锁新关卡•表达峰用所学表达完成创作任务通过闯关活动激发阅读兴趣，培养阅读习惯互联网促进家校协同+家长微信群管理线上家长会创新建立班级家长微信群，定期推送以下内容•每周学习进度与重点内容•学生在校表现与成长记录•家庭英语学习建议与资源•英语学习常见问题解答通过微信群构建家校沟通桥梁，及时分享学生学习情况每学期举办次线上视频家长会，内容包括2•学生英语学习数据分析•学习方法指导与建议•家长提问互动环节线上学科竞赛组织英语单词拼写线上英语小视频创作比赛线上英语辩论赛PK利用词达人平台组织班级、年级单词拼写比组织我的英语故事短视频创作大赛，学生可独通过平台举办初中生线上英语辩论赛，以Zoom赛，设置初赛、复赛和决赛三个阶段，激发学生立或组队参赛，制作分钟英语短视频内容环保、教育、科技等主题设置辩题每队人，1-34背单词的积极性比赛中融入情景应用环节，考包括英语配音、情景对话、英文歌曲演唱等形包括开篇陈词、反驳和总结环节，培养学生的批察单词实际运用能力式，培养学生英语表达能力和创造力判性思维和英语论辩能力线上竞赛活动不仅丰富了英语学习形式，还为不同特长的学生提供了展示平台，激发了英语学习热情多元智能理论在英语课的运用音乐智能肢体动觉智能通过英文歌曲、韵律诗歌等形式帮助学生记忆通过教学法全身反应法，结合动作演示TPR单词和语法结构，利用音乐的节奏感增强记忆帮助学生理解和记忆词汇，适合活跃型学习效果者案例《过去式歌谣》帮助学生记忆不规则动案例通过动作表演学习方位介词和动词短词过去式语视觉空间智能人际交往智能利用思维导图、图表、视频等可视化工具呈现设计小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学知识结构，帮助视觉型学习者建立知识体系生的交际能力和团队协作精神案例情景对话练习培养社交用语应用能力案例时态思维导图帮助学生理清时态关系教师反思与成长教学反思方法反思日志示例每节课后，坚持撰写教学反思日志，关注以下方面今天的阅读课中，学生对文章主旨理解较为困难分析原因背景

1.知识不足；文章结构复杂；生词量较大

2.

3.•教学目标达成度评估改进措施下次课前提供背景知识导入；设计分层阅读任务；提前推•学生学习状态与反馈送重点词汇微课•教学活动设计与实施效果•教学资源使用评价收获发现理解型阅读题训练不足，需加强此类题型练习•教学中遇到的问题与困惑通过系统性反思，我的课堂问题预判能力和应对策略不断完善，教学效•下一步教学改进计划果持续改进教师研修与分享1省级研修学习参加江西省中学英语骨干教师提高培训，学习先进教学理念与方法，与省内优秀教师建立专业联系2校内专题讲座返校后开展互联网英语教学创新专题讲座，分享研修成果，辐射带动全校英+语教师教学能力提升3区域经验交流在赣县区教研活动中作微课教学设计经验分享，展示教学案例，获得同行认可与好评4网络研修社区加入江西省英语教师成长联盟线上社区，定期参与线上教研活动，持续学习前沿教学理念通过多层次、多渠道的研修与分享，不断拓宽教学视野，提升专业素养，同时促进集体教研氛围形成，带动教师团队共同成长教科研结合课题研究过程研究成果与推广主持省级课题《微课在初中英语教学中的应用研究》，研究周期两年，采用行动研究法通过对比实验班与常规班学习效果，获得以下实证数据23%课堂参与度提升比例18%测试成绩平均提高幅度85%学生对微课满意度研究成果在市级教研活动中分享，并被《江西教育》刊发，获得同行广泛认可计划确定研究问题与方法行动实施教学干预基于大数据的教学分析数据收集利用智学网平台收集学生学习行为数据，包括作业完成情况、错题分布、学习时长、互动参与度等多维度数据数据分析通过平台分析工具生成班级与个人学习诊断报告，识别共性问题与个体差异，发现非条件句、被动语态等薄弱环节精准干预基于数据分析结果制定差异化教学策略，针对不同能力层次学生推送个性化学习资源，开展小组辅导效果评估追踪干预后的学习数据变化，评估教学策略有效性，形成数据驱动的教学改进闭环，持续优化教学效果数据驱动的教学分析使教学决策更加精准，个别化辅导更有针对性，大幅提高了教学效率与学习效果英语学科素养评价新趋势评价理念转变数字化评价工具从传统的结果导向评价向过程性评价转变应用数字工具辅助学科素养评价关注学习全过程•电子学习档案袋e-portfolio记录学生学习成果与进步轨迹•在线评价系统实时收集学习数据，生成评价报告收集学习过程中的表现数据，如课堂参与度、合作能力、学习策•智能评测工具对口语、写作等主观题进行初步评估略运用等，形成更全面的评价•数据可视化平台直观展示学生各项能力发展状况强调能力应用通过数字化评价工具，使评价过程更加便捷高效，评价结果更加客观全面设计真实情境下的评价任务，考查学生运用英语解决实际问题的能力，而非简单知识点掌握多元评价主体引入教师评价、学生自评、小组互评等多元评价方式，形成多维度评价体系名师课堂观摩与借鉴课堂互动技巧信息技术融合文化元素融入从省特级教师张老师的公开课中学习到递进式通过观摩李老师的互联网英语阅读示范课，从王老师的文化专题课中获得启发，学会了如何+提问技巧，将问题由浅入深层层推进，引导学学习了平板电脑与大屏幕协同使用的技巧，以及将英语国家文化元素自然融入语言教学，通过视生逐步深入思考同时借鉴了思考配对分享如何设计线上线下混合的阅读任务这些方法成频、图片、实物等多种方式创设文化情境，增强--的互动模式，大幅提升功应用到自己的课堂后，学生阅读参与度明显提学生跨文化意识，提高语言学习趣味性Think-Pair-Share课堂参与度高教学常见问题解析（语法）时态混淆问题分析针对性教学策略通过错题数据分析，发现初中生最常见的语法错误是时态混淆，主要表概念可视化1现在设计时间轴图解，直观•一般现在时与现在进行时混用展示各时态的时间关系•一般过去时与现在完成时混淆2情境化练习•时态与时间状语不匹配在真实语境中识别和使•叙述文中时态不一致用不同时态对比学习法3这些问题反映了学生对时态概念理解不清，缺乏实际语境中的应用能力通过对比练习强化易混淆时态的区别4微课专题讲解录制时态专题微课，供学生随时复习学科竞赛备赛策略中考题型数据分析阶段性训练方案通过分析近三年赣州市中考英语试题，发现根据题型分析，制定三阶段备考计划以下特点基础夯实期（月）重点巩固语

1.9-12•阅读理解占比增加至法知识与核心词汇40%•情境交际题型新增模块能力提升期（月）强化阅读理解

2.1-3与写作训练•写作要求融入真实生活场景综合冲刺期（月）模拟训练与答•听力难度适度提升

3.4-6题策略指导试题整体趋向于考查实际语言应用能力每个阶段设置明确目标与评价标准个性化辅导策略针对不同类型学生制定差异化辅导方案•类（优秀生）拓展提升，培养解决复杂问题能力A•类（中等生）查漏补缺，强化弱项训练B•类（后进生）基础巩固，掌握核心知识点与方法C建立一对一帮扶机制，促进共同进步教材与校本课程开发教材深度解析校本特色课程设计对人教版初中英语教材进行系统解析•单元主题与核心语言功能梳理•词汇、语法难点预设•教材内容与学生实际生活的关联分析•跨文化内容挖掘与拓展通过深度解析，找准教学切入点，提高教材使用效率121赣州文化英语介绍本地文化特色的英语读本2实用英语交际日常生活场景英语应用英语新闻阅读教学成果与案例分享个15%90%75%8成绩提升学习兴趣表达能力获奖项目实验班级学生英语成绩平均提升的学生表示对英语学习兴趣显著的学生英语口头表达能力得到明指导学生参加各类英语竞赛获得市级90%75%，优良率提高增强显提高以上奖项个15%22%8典型案例李明的进步故事班级整体提升案例李明入学时英语基础薄弱，对英语学习缺乏信心通过微课预习、分层任务和个性化辅导，他的英语成绩从分提升至分，并在英语演讲比赛中获得三6085等奖这一案例证明了个性化教学策略对激发学习潜能的重要作用英语角与课外活动每周英语角英语演讲比赛英语电影欣赏会每周三下午放学后举办每学期举办一次英语演讲比赛，学每月举办一次英语电影欣赏活动，精选适合初中Happy EnglishSpeak Up活动，设置不同主题如我的爱好、未生自选主题，准备分钟英语演讲比赛注重生理解的英文影片，配以中英文字幕观影后组Corner2-3来职业等，鼓励学生使用英语自由交流高年内容创新性和表达流畅度，而非追求完美发音，织简短讨论，分享观影感受，提高学生的听力理级学生担任小组长，引导讨论，营造轻松愉快的降低参与门槛，提高学生表达自信解能力和文化认知水平语言环境丰富多彩的课外活动为学生提供了课堂以外的英语实践机会，激发了学习兴趣，培养了语言应用能力主题班会渗透英语元素全球文化交流主题班会设计班会活动效果创新性地将英语学习与班会活动结合，设计全球文化交流主题班会通过班会活动，学生不仅增长了文化知识，还在实际情境中使用英语，提高了语言应用能力同时培养了学生的跨文化意识和国际视野

1.各小组选择一个英语国家进行文化调研

2.制作中英双语文化介绍海报

3.进行5分钟中英双语文化分享

4.举办文化知识问答小竞赛95%

5.体验各国特色文化活动（如制作简易英式下午茶）学生参与度85%学生对活动满意度78%学生使用英语表达的比例拓展国际视野引导关注国际英语媒体每周推送精选的、等简易英语新BBC LearningEnglish CNNStudent News闻材料，培养学生关注国际时事的习惯设计新闻摘要活动，鼓励学生用简单英语概括所学新闻要点，提高信息获取和处理能力中外文化差异分析通过对比分析中西方文化差异（如礼仪习惯、思维方式、价值观念等），培养学生的跨文化意识组织文化误解案例分析，引导学生理解文化差异产生的原因，学会尊重多元文化国际笔友交流项目与美国、澳大利亚等国家的学校建立电子笔友项目，通过电子邮件、e-pals视频会议等方式与外国学生进行真实交流这种直接接触为学生提供了语言实践机会，增强了跨文化交际能力拓展国际视野的活动帮助学生认识到英语不仅是一门学科，更是了解世界、与世界沟通的重要工具，极大地提高了学习动力数字化平台推广智能点读笔英语学习APP推广使用智能点读笔辅助英语学习，学生可随时点读教材、阅读材推荐百词斩、墨墨背单词等高效英语学习，指导学生科学使APP料获取标准发音，尤其适合自主学习和课后复习点读笔还支持录用这些工具进行碎片化学习定期组织学习打卡活动，提高学APP音对比功能，帮助学生改进发音习持续性英语听力资源在线学习平台整理推荐适合初中生的英语播客、有声读物等听力资源，鼓励学生引导学生使用可可英语、英语趣配音等在线平台，这些平台提供利用通勤时间进行听力训练，提高语感和听力理解能力丰富的英语学习资源和互动练习，满足不同学生的个性化学习需求通过数字化工具的普及和应用，学生的英语学习时间延长了，听说训练频率提高了，学习效率显著提升45%65%跨学科融合教学英语历史英语科学英语艺术+++设计探索古文明跨学科项目，学生用英语查阅开展小小科学家英语科学实验活动，学生阅读组织艺术之旅项目，学生欣赏西方著名艺术作和介绍古埃及、古希腊等文明的历史知识制作简单的英文实验指导，进行科学实验并用英语记品，学习相关英语艺术术语，并用英语介绍自己英文历史时间轴，撰写简短的英文历史人物介录和报告实验过程与结果这种实践活动使学生喜爱的艺术作品通过绘画、摄影等形式创作艺绍，在拓展历史知识的同时提高英语表达能力学会用英语描述科学现象，掌握科学术语术作品，配以英文说明，展示在校园艺术角跨学科融合教学打破了学科界限，拓展了英语学习的广度和深度，培养了学生综合运用知识解决问题的能力班主任工作渗透德育英语学科德育融入三全育人理念实践作为班主任，将德育元素有机融入英语教学•精选弘扬正能量的英语阅读材料•设计体现价值观的英语写作主题•通过人物传记学习榜样精神•讨论全球性问题培养责任意识2131全员育人协调各学科教师共同参与育人2全过程育人课内课外各环节融入育人元素3初中英语中考复习策略基础夯实阶段系统梳理初中三年核心词汇与语法知识，制作中考必备语法手册和高频词汇卡片，每日进行针对性强化训练薄弱环节突破分析历年模拟考试数据，找出各学生的薄弱环节，如听力理解、阅读推断等，设计针对性训练方案，实现精准提升综合能力训练通过完整模拟试题训练，提高学生的综合应用能力和考试耐力，教授有效的时间管理和解题策略心理调适指导开展考前心理辅导，教授减压技巧，树立积极心态，保持良好状态迎接考试，确保正常水平发挥通过清晰的阶段性复习规划，帮助学生建立学习目标与时间表，使复习更有针对性和系统性，有效提高复习效率学生自主管理能力培养小组长责任制自主学习能力培养在班级实施英语学习小组长责任制，选拔有责任心的学生担任小组长，负责目标设定以下工作指导学生设定学习目标•组织小组成员制定学习计划SMART•监督日常英语学习打卡计划制定•收集学习中的疑难问题•协助组织小组学习活动培养周计划、月计划习惯•反馈小组学习情况执行监控应用学习打卡工具跟踪进度反思调整定期写学习反思日志通过小组自主管理机制，学生的自律能力和合作能力得到明显提升，班级整体学习氛围更加积极向上，自主学习习惯逐步养成课堂即时诊断与反馈数据收集使用雨课堂、等工具，通过收集学生课堂答题数据，包括选择题ClassIn Pad响应、短答案提交等，实现全员参与的互动课堂即时分析系统自动生成答题热力图，直观显示全班掌握情况和常见错误，教师能够在课堂上立即了解学生理解程度教学调整根据实时反馈数据，灵活调整教学进度和讲解策略，对普遍性错误进行重点讲解，对个别问题安排针对性辅导个性化反馈课后通过系统推送个性化学习建议和资源，帮助学生针对自身弱点进行强化训练，实现精准提升课堂即时诊断与反馈机制将传统的滞后式教学评价转变为即时性评价，大大提高了教学针对性和学习效率，学生参与度提升了40%骨干教师成长路径1入职起步期积极参与校本教研活动，向经验丰富的教师学习，认真钻研教材教法，打好专业基础通过听课评课提升教学基本功，逐步形成自己的教学风格2专业成长期主动承担公开课和示范课，参与校级教研课题，积极参加各类教师培训和竞赛活动定期撰写教学反思和教学案例，形成个人教学特色3骨干引领期参与区级以上教研活动，承担骨干教师培训任务，指导青年教师成长主持或参与省市级教育科研课题，推广创新教学经验，发挥示范引领作用4专家辐射期形成系统的教育教学理念和方法，在更大范围内分享教学经验和研究成果参与教材编写、教学指导等工作，对区域教育发展产生积极影响成长心得专业发展是一个持续不断的过程，需要保持学习热情，勇于创新实践，善于反思总结，乐于分享合作，才能实现从新手到专家的蜕变教育科研论文写作指导论文选题与结构数据展示与投稿流程以《微课优化英语教学》课题论文为例有效的数据展示方式选题聚焦微课在初中英语教学中的应用与效果•对照实验数据表格

1.结构安排•学生成绩变化折线图

2.•引言问题提出与研究意义•问卷调查结果饼图•文献综述国内外相关研究现状案例描述与引用••研究设计研究对象、方法、过程论文投稿流程•研究结果数据分析与发现选择适合的期刊（如《中学英语教学》）

1.•讨论与结论经验总结与建议按照期刊要求格式化论文

2.通过期刊官网或邮箱投稿

3.耐心等待审稿结果并根据意见修改

4.撰写教育科研论文的关键在于问题意识明确、研究方法科学、数据分析客观、结论具有实践指导意义通过论文写作，不仅能总结教学经验，还能促进专业反思与成长活动式教学法实践游戏化教学设计英语单词接力赛、语法大富翁等游戏活动，将枯燥的知识点融入有趣的游戏中游戏规则简单明确，参与度高，能快速调动课堂气氛，适合词汇和基础语法教学竞答式活动使用抢答器或手机组织英语知识竞赛，设置不同难度的题目，满足不同水平学生的参与需APP求竞答活动紧张刺激，能够激发学习斗志，培养快速思考能力情境剧表演组织英语情境剧活动，学生小组合作编写并表演日常对话场景，如购物、问路等通过角色扮演，将语言知识应用于实际情境，提高语言的实用性和真实感任务分层挑战设计英语闯关活动，按难度设置不同层次的任务，学生可根据自身能力选择挑战级别任务完成后获得相应积分，累积积分可兑换奖励，激发持续学习动力活动式教学法将学生置于课堂中心，通过丰富多样的活动形式提高参与度和学习兴趣，课堂活跃度提升了，学生主动发言率增加了60%45%融入时事热点时事英语教学意义时事英语教学案例将时事热点融入英语教学具有多重意义•增强英语学习的实用性和时代感•拓展学生知识面，培养国际视野•提高学生对社会问题的关注度•丰富教学内容，提升学习兴趣•培养学生的信息素养和批判思维奥运会专题环保议题结合奥运会热点，设计选取塑料污染等环保新闻，设计My主题阅读与写作英语讨论活动，学生阅读相关英文Olympic Hero活动，学生阅读简易英文报道，了材料，分组讨论环保问题并提出解解奥运精神，并用英语介绍自己喜决方案，培养社会责任感爱的奥运明星培养创新思维能力发散性提问创意写作活动设计开放性问题，如How wouldyou solve组织创意写作，学生Alternative Endings，鼓励the trafficproblem inyour city为经典故事创作新结局；设计假What if...学生从多角度思考问题，提出多种可能的解决设性写作题目，培养假设性思维和创造力方案问题解决项目英语辩论训练设计School Environment组织初中生是否应该使用智能手机等话题的等基于问题的学习项目，学Improvement英语辩论，培养学生多角度思考问题、逻辑表生需调研、分析问题并用英语提出解决方案，达观点的能力，提高批判性思维培养综合解决问题的能力通过多样化的创新思维培养活动，学生的思维灵活性和创造力得到明显提升，的学生表示更愿意用英语表达自己的想法，创新型作业完成质量提高85%了35%课堂评价与激励机制星级英语小达人榜单多元化激励方式设计多维度评价体系，包括•课堂参与度（举手发言、回答问题）荣誉奖状•作业完成质量（准确性、创新性）•小组合作表现（贡献度、协作性）设计精美的电子奖状和实体证书，如英语演讲之星、最佳进步奖等•英语应用能力（课外英语活动参与）•进步幅度（相对于自身基础的提升）每周更新线上榜单，展示各维度星级达人，确保不同基础和特长的学生都有机会获成长档案得认可建立英语学习成长档案，记录学习历程和成就特权激励获得英语小助教等角色机会，培养责任感和成就感多元评价与激励机制激发了学生的内在学习动力，参与英语学习活动的积极性提高了，课后自主学习时间增加了65%40%课后辅导与个别化补差晚自习指导周末小组线上辅导每周安排次英语晚自习辅导，重点内容包利用周末时间，通过钉钉或平台组织小组2QQ括线上辅导•当日课堂知识巩固与疑难解答•人小组，针对共性问题集中辅导5-8•基础薄弱学生的重点辅导•实时语音互动，解答学习疑难•学有余力学生的拓展指导•屏幕共享讲解复杂题目•学习方法指导与习惯培养•组织小型线上测试，检验学习效果晚自习采用分层走班模式，学生可根据需求线上辅导突破时空限制，提高辅导灵活性和选择不同难度的辅导班覆盖面一对一个性化答疑针对学习困难较大的学生，提供一对一个性化辅导•制定个性化学习计划与目标•诊断具体学习障碍原因•设计针对性练习与反馈•定期跟踪学习进度与调整注重心理疏导，建立学习自信，激发内在学习动力推动全校英语教学提升校级教学讲座青年教师指导定期举办英语微课教学设计、互联网英语教学实践等专题讲座，分享创新教学方担任青年教师导师，通过一帮一结对子方式，指导新教师备课、上课、评课，帮助他+法与成功经验，促进全校英语教师专业发展们快速成长，形成良好教学风格课题研究引领资源共建共享牵头组织校级英语教学课题研究，带领教师团队探索互联网英语教学创新模式，形建立学校英语教学资源库，组织教师共同开发微课、试题、教案等优质资源，实现资源+成可推广的教学经验与成果共建共享，提高整体教学效率通过多种方式推动全校英语教学改革与提升，学校英语教研氛围日益浓厚，教师队伍整体素质明显提高，学生英语学习成绩和兴趣双提升总结与展望教学实践总结未来发展展望多年的英语教学实践证明教育的道路没有终点，只有新的起点未来将继续探索以下方向•坚持师德为先是教育的根本，教师的人格魅力和专业素养直接影响•深入研究人工智能技术在英语教学中的应用学生的学习态度和效果探索跨学科融合教学的新模式与新方法••以学生为中心的教学理念能够激发学习潜能，培养自主学习能力•加强国际交流合作，拓展师生国际视野•互联网教学模式打破传统限制，拓展了教与学的时空维度+•构建更加科学的英语学习评价体系•教科研结合是教师专业成长的有效路径，也是提升教学质量的重要手期待与同行们一起，在教育创新的道路上不断前行，为学生的全面发展段和未来成长贡献力量！。