初中数学教育方法（汇总12篇）

初中数学教育方法（汇总12篇）Pdf下载Word下载下载Pdf文档初中数学教育方法（汇总12篇）将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度点击下载文档初中数学教育方法（汇总12篇）篇一根据《数学课程标准》和素质教育的要求，结合学生的认知规律及心理特征而确定，即七年级的学生对身边有趣事物充满好奇心，对一些有规律的问题有探求的欲望，有很强的表现欲，同时又具备了一定的归纳、总结表达的能力因此，确定如下教学目标

（1）.知识技能目标让学生掌握多边形的内角和的公式并熟练应用

（2）.过程和方法目标让学生经历知识的形成过程，认识数学特征，获得数学经验，进一步发展学生的说理意识和简单推理，合情推理能力

（3）.情感目标激励学生的学习热情，调动他们的学习积极性，使他们有自信心，激发学生乐于合作交流意识和独立思考的习惯

2、教学重、难点定位教学重点是多边形的内角和的得出和应用教学难点是探索和归纳多边形内角和的过程

1、教材的地位与作用本课选自人教版数学七年级下册第七章第三节《多边形的内角和》的第一课时本节课作为第七章第三节，起着承上启下的作用在内容上，从三角形的内用这不能不说教育软件自身存在着严重的问题有的软件实质上是用计算机把课堂教学的内容表现出来,帮助教师进行教学和学生学习，但是由于缺乏灵活性,反而在很大程度上限制了教师和学生等人的行为和积极性在设计思想上更多的是从现有教学模式出发设计的，现今cai课件开发设计的主要模式是基于框面的小步骤的分支式的，没有探索出一种新模式传统的学习模式是以教师授课为主,集体化无个性化的个体学习行为；新模式则是以自主学习的学生探讨为主，多样化个性化的多种学习行为；传统教学是说教式的，分学科的定时教学，信息时代应是交互式的，多学科交叉的问题解决式的学习；在新的教学模式中，教师作为知识的垄断者的地位将被改变，学生可按自己的意愿分组学习因此按照传统的教学模式设计的cai课件有很大的局限性，无论多么优秀的人物根据科学的学习理论和丰富的教学经验设计开发的课件，也仅仅适用于某一特定的教学情境，无法适应于千变万化的教学情况同一cai课件很难被不同的教师应用于各自不同的教学情境中由于如今的教学软件或课件固化了教学的内容和策略，固化了知识表达呈现的方式和顺序，模式化了学生对该内容的学习，因而排拆了师生的相互作用和课堂教学的丰富生动性，自然会受到教师的排拆有时教师们仅看中了其中的某一片断（如动画、插图、史料等），但因课件的不可重组的整体，也不能被教师有选择地随意调用而同样拒之于课堂教学的门外就其本质上而言，教育学和心理学原理的运用、教学策略与教学内容的选择组合、临堂应变与师生交流等，本应是教师在教学活动中的主观能动和创造天地，却被课件在事先的教学设计中“确定”了即课件设计者取代了教师的地位，教师变成了计算机软件的“用户”了显然，目前的cai教学软件或课件不符合培养学生自主学习能力的软件要求，不能满足自主学习能力素质教育所需目前，人们对计算机辅助教学和教学软件的认识也存在问题对教学软件的认识较局限于为教师讲课服务的固定式的讲解和演示类型的软件，侧重于一些教学中的重点、难点，或一些宏观、微观和瞬间的模拟演示这类软件如今仍被作为主流所倡导，但是这类教学软件还是基于传统的教学模式影响，仍是以展示和呈现知识为主，更多地体现了教师为“中心”的教学理念，也融合了研制开发者的教学特色及教学个性，其普适性不强，很难推广，因此cai难以大面积开展，cai软件或课件不易被教师所接受在应试教育观念的驱动下，目前的教育比较强调书本知识而忽视能力的培养，是一种以教师讲解、学生被动接受的教学模式，适应这种教学模式的教学软件必然以展示和呈现知识为主，大部分表现为书本搬家，难于适应每个教师的特点另外一些复习、练习、题库型的教学软件也颇多计算机辅助教学象一把双刃剑，若用于自主学习式的素质教育，则会成为推动素质教育实施的有力手段；若用于应试教育，则会成为加强应试教育的帮凶而“为虎作依”四.有关计算机参与教育的发展趋势与前景根据信息时代日新月异的发展，结合培养学生自主学习素质的时代与未来的需要，有关计算机参与的教育有以下发展趋势和前景

（1）参与课堂教学的cai软件或课件的发展目前的cai教学软件在培养学生自主学习的素质中，不利于教师和学生的个性与创造性的发挥，不适应千变万化的现实课堂教学学校课堂计算机辅助教学软件或课件势必向一种更灵活的、适应不同教师、不同教学情境的“积件”方向发展积件将教学信息资源和教学思想、教法、学习理论相结合的主动权交给了师生；这样，教学设计和学习理论的运用不是在课件开发之初，而是由师生在教学活动中进行，做到以不变（积件）应万变（教学实际）；积件与教材版本、与章节、与具体知识点无关，同一教学资源素材可在不同学科、不同情境中被使用，具有高度的灵活性和可重组性，有利于师生个性与创造性的充分发挥目前的多媒体课件中，画面是运动的，思想和方法是静止的，超文本结构是多维的，但整个程序的组合是唯一的，课件的使用位置是定学科、定教材、定章节的

（2）掀起一轮有关cai的新的教改运动学校教育现代化，在利用cai培养学生自主学习素质这一块中，设备虽重要但不是关键，关键是人（校长和教师）学校要发展cai,首先是校长的重视和参与以及教师的参与、使用、探索与创新学校应根据自己的办学特色，结合本校的师资、设备与环境，不断探索新的适应信息时代和未来发展需要的更加科学的教学模式和教学方法

（3）多媒体化与网络化多媒体技术、网络技术、虚拟仿真技术等高新技术在教育领域得到运用，网上大学、网络函授得到开展利用网上丰富的文本、声音、图形、动画、视频等信息资源传授知识，交流方便、迅速，可实现远程、开放、交互式教学利用网络的终身教育、自主教育、个性教育、自主的合作式学习与共享资源将一扫现在教育界中的教师授课方式而单一僵化的格局五.中小学生开设的计算机课的目的在中小学计算机课中，除要求学生了解一些计算机基础知识、掌握一些常用的计算机基本操作、对部分计算机应用软件的使用之外，还应让其了解一下有关网络方面的、知识，以及学会通过网络等渠道，对自己所感兴趣信息的收集、存储、加工、维护等以上这些当然是那些想借助于计算机进行自主学习的学生的所应具备的基本素质，也是信息时代和未来发展对每一个中小学生的最起码要求六.总结概述以多媒体计算机、internet网络为代表的世界范围的信息化浪潮滚滚而来，面对这一发展愈来愈快的世界，我国的教育如何在信息技术方面采取对策，以跟上时代前进的步伐；尤其是以建构主义教学与学习理论为指导的，在培养学生自主学习能力素质中如何充分利用、改革和发展计算机辅助教学，以使其高科技优势在服务于现代化教育中如何科学地充分体现这些问题，对每一个中国人尤其是教育界人士而言是责无旁贷的此文也算是我对祖国的现代化教育所应尽的一点责任与贡献吧计算机辅助教学有着其他教学形式不可比拟的直观性、生动性的特点优秀的教学软件，可以把抽象的概念以直观、形象、生动的形式展现在学生面前，更便于学生理解可以使不同层次的学校，拥有同等的高水平的“教师”；可以使不同的学生，根据自己的程度接受相应的教育但目前的许多教学软件还未能满足学校和广大学生的要求，许多软件是“一言堂”，仅侧重于知识的讲解和传授，忽视了对学生的能力培养，甚至有一些软件是书本或课堂教学的重复，是另一种形式的“黑板加粉笔”，体现不出cai的优势.也有一些教学软件实施题海战术，对培养学生能力不利，真正能贯穿素质教育思想，对培养学生能力效果极佳的高质量、高水平软件还不多教学软件作为一种特殊的教材，也应体现明确的教学目标，它的质量优劣、教学思想是否先进，不仅关系到我们的下一代，更关系着我们民族的发展在cai软件开发方面，有着相当广阔的市场前景，但优秀的教学软件并非教育工作者和软件工程师的简单组合就能开发成功，在具体环节上坯有许多课题需要进一步探索，什么样的教学软件更受用户欢迎，如何通过计算机辅助教学培养学生的素质，我认为以下几点是值得考虑的

[1]

[2]下一页的课外知识，并以一种崭新的形式展现在学生面前，通过学习可以拓宽知识面，培养学生的全面素质

（二）教学软件应充分发挥计算机的特点，利用文字、图像、声音、动画等多种形式调动学生的学习积极性，寓学于乐，同时又能大大提高学习效率

（三）遵循教学规律，井能体现最新的教学改革成果应当充分发挥学生的主体作用，采用“启发式教学”等方法，注重引导学生去联系已有的知识，扩充、构建整个知识体系，突出学习心理的触动，学习方法的培养，思维方式的构建,学习能力的提升，在学习过程中培养学生的创造力

（四）教学软件的开发应当把目光投向市场，界面设计友好，使用方便，并具有交互性；产品能适合不同层次的软硬件环境，在销售上采取“薄利多销”的原则，以吸引更多用户

（五）把cai与人工智能技术、认知科学、教育心理学、信息科学融合起来,开发出icai（intelligentcomputerassistedinstruction）软件，进~*步在教学软件中体现素质教育思想

（六）在开发教学软件的同时，更应注重教学软件平台的开发，并赋予教学软件开发平台多重功能一方面，让教师在这个平台中，可以编制图文并茂的课件,可以对已编课件进行修改、增删并保存，另一方面平台应提供丰富的多媒体资源供教师调用，用于在课堂教学中集成展示，使之成为教师课堂教学的有机组成部分和得力助手优秀的教学软件和素质教育可以说是一对李生兄弟，优秀的教学软件及其开发平台可以推进素质教育，同样，素质教育的深人推进反过来又会促进教学软件的开发只要在教学软件的开发中遵循客观教学规律，始终贯穿素质教育思想,井以市场为动力，教学软件必将在学校的全面素质教育中发挥越来越大的作用上一页初中数学教育方法（汇总12篇）篇八多悦初中数学”课堂练习有效性设计”专题研究报告徐亢红李林课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径有效的课堂练习是学生巩固所学知识、运用知识、训练技能和技巧的必要手段为此我们对数学课堂练习有效性设计进行了专题研究，在研究与实践中我们坚持以学生为主体，以训练为主线，突出通过有效练习将知识、能力，情感、态度、价值观等有机结合，通过提高数学课堂练习的有效性，来保证提高数学课堂教学的有效性第一阶段调查确定研究的目标和任务要体现数学课堂练习的有效性，就要彻底改变数学课堂练习的单一性和简单化形式为了找准研究的切入点我们调查了本校16名数学教师和

七、

八、九年级的250名学生，召开两次师生座谈会目的是了解教师在备课中对练习的形式、练习内容、练习难度、练习数量、练习反馈形式如何设计和操作的，了解学生对课堂练习有哪些要求和建议通过分析调查我们发现部分教师思考过“数学课堂练习的有效设计”但没有尝试过，少数教师没有思考过对课堂练习采取的主要形成是只是运用教材后面的练习题，很少根据自己具体教学情况来设计或是上网搜集其他学校老师的作业设计教师对课堂练习的态度是

23.4%认为多做多练，熟能生巧对数学课堂练习量的看法是适量，但有针对性占

14.23%认为无效的或低效的课堂练习的主要原因是不加筛选的练习占

83.6%认为当前的课堂练习有必要改革占

98.7%学生认为课堂练习对你巩o o固在课堂上学的知识很有帮助占

88.3%学生比较喜欢完成老师设计的练习占

71.9%学生觉得教师自编练习比较有效果占

92.3虬因此，提高数学课堂练习有效性显得尤为重要，为此我们确定了小专题研究内容“数学课堂练习有效性设计研究”研究的目标一是通过课堂练习的有效性设计提高学生运用数学知识的能力,从而提高课堂教学的有效性，让不同程度的学生都有所收获二是提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力三是拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台四是运用调查研究和行动研究法，创新教研活动的实效性，促进教师专业化发展研究的任务为了将数学课堂练习的有效性真正落实到课堂教学中，我们根据课堂教学结构主要研究解决三种类型练习的有效设计即课前的引新练习有效设计、课堂教学中的尝试练习有效设计、课后的巩固练习有效设计研究的方法调查研究、行动研究第二阶段立足课堂教学扎实开展行动研究我们对这一阶段实行三步走的研究策略，第一步研究解决课前引新练习的有效性设计第二步研究解决课堂教学中的尝试练习的有效设计第三步研究解决巩固练习题的有效设计每一步的研究教研组都要有切实可行的研究计划和实施方案我们将小专题研究的落脚点要与教研组“三课”活动融为一体，教研活动为小专题研究创设良好的发展平台每一步的研究采用边反思、边总结的模式进行对于课前引新练习必须是教师在认真钻研教材的基础上以及根据学生实际认知水平而精心设计的练习题这类练习所起作用主要是在新旧知识间架桥铺路的过程，起承上启下作用这类练习量要求少而精，内容要有较强的针对性和实效性设计的依据要紧扣教学内容，围绕重点设计，目的是将所学知识的难点进行有效分散，为实现已学知识到新学知识的转化创造条件这类练习题的设计要求教师要有较强的驾驭教材的能力完成这类练习的形式主要是在学生独立完成基础上小组讨论形成共识，对于学生普遍存在的问题教师集中讲解对于课堂教学中的尝试练习是在学生学习新知识过程中的随机练习，这类练习一定要体现出它的灵活性、随机性和多样性练习的内容可以是针对教学中的某一知识点而设计，也可以是根据课堂教学中学生的实际掌握知识情况而设计练习可以是口头练习，也可以是书面练习，还可以是学生板演练习等等这一系列的练习实质上是学生进行探究、摸索规律的尝试练习完成这类练习的形式主要是运用激疑设问、动手操作、引导观察、组织讨论、面批练习等方法，从而启发学生动手、动口、动脑来体验和感知知识的形成过程要保持保量完成这类练习要求教师要具有扎实的教学基本功对于巩固练习实质上是学习新知识后要完成的练习这类练习内容要全面，设计份量要适中，练习题层次要分明，要针对不同层次的学生都要有不同程度的收获设计这类练习要求教师要依纲扣本、把握重点和难点设计有梯度的巩固练习这类练习一般要求学生独立完成，因此，教师要尽量当堂面批练习，提高练习的效率为了让“数学课堂练习有效性设计”小专题研究顺利进行，每学期教研组对所确定的小专题的研究过程进行认真梳理和修改完善基本上做到研究切口细小化、研究内容个性化、研究方法通俗化、研究周期短小化等特点为了将小专题研究根植到课堂教学中，我们在研究中加大管理和引导力度，主要是在研究中将示范课、观摩课、公开课、汇报课、会诊课与小专题研究过程有机结合教研组每学期组织教师根据所确定的小专题上一堂研究课具体作法一是围绕小专题研究进行说课教师介绍自己近期小专题研究的实施策略、研究点及达成的目标以及现阶段存在的主要问题等二是现场观摩听课教研组教师和学校领导共同参与并对课堂教学进行片段录像作为后续研究的重要素材三是集体会诊评课评课以教研组为单位进行，教研组长课前确定中心发言人评课要根据小专题研究方向，以课堂教学实际为着眼点，对设计的理念、教学策略、研究点的落实、目标的达成等方面等进行全面深入的分析诊断同时，每个听课老师要结合自己小专题研究过程进行补充评价，授课教师根据评课人的分析诊断，对小专题研究进行很好地反思教研组要根据教师意见进行综合归纳形成研究成果集，成果集可以是叙写的教学故事、案例、研究报告、专题小论文、专题反思等，作为学校期末小专题研究成果评优材料四是评估鉴定由教研组长、教导主任对研究的情况进行专题小结，为教师后续研究指出研究的方向每次活动中学校都要征收教师在小专题研究中出现的问题，学校、教研组、备课组、教师共同参与分析讨论，在不同教师的思想火花的碰撞中，共享资源，拓宽思路，提升认识，寻求解决问题的有效途径和方法，进一步明确研究的方向第三阶段总结研究成果

一、以丰富的练习内容培养学生运用知识的能力《数学课程标准》中要求“教师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”这就明确了数学课堂练习就是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段对于练习的内容教师一定要精心选题，要选择具有创意的训练题目，如变式训练题、开放式训练题、学生根据要求自编题目训练、一题多解训练等等练习题对学生的思维训练要有效、方法要灵活，要使学生做题不多，但收获很多，将教材中的例题、习题，通过类比、加工改造、加强或弱化条件、延伸或扩展在落实三维课程目标的同时而形成的，体现了“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念

二、针对不同层次学生设计不同练习让所有学生都能发展新课程中练习的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，让练习成为培养学生能力的一座桥梁练习设计中承认和尊重学生之间的差异性设计练习题时一定要保护学生的学习积极性和学习欲望必须坚持以下三个原则一是量力性原则二是差异性原则三是练习要精而有效原则为了实现课堂练习的有效性，在教学中把练习设计成“自主型”，既将练习分为、、三种层次，以满足于不同层次的学生需求，让学生根据自己的能力去选择a bc如题型灵活多样，注重理解、想象、运用题型再降一个层次练习有梯度的题目，a b从基础题开始，逐渐提高，不仅理解了新的知识，还锻炼了解决新问题的能力题型c多为比较简单的巩固性练习让学生根据自己的情况来选择，使不同层次、不同水平的学生都体会到成功的乐趣学生之间存在个体间的差异也是正常的，我们应尊重并正确对待学生中的个体差异对于学习有困难的学生，可能在接受新知识、新方法上要比其他同学慢，练习的有效性也比较低，我们要给予及时的关心与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动同时也可以降低对他们的要求，允许他们经过较长一点的时间达到其他同学的标准，对他们出现的错误要耐心提供帮助，及时鼓励他们的进步，增强学好数学的兴趣和信心对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，我们为他们提供难度较大、综合性较强的题目，激发他们进一步学习数学的兴趣，为他们不断设置更高的目标

三、通过研究数学教师专业素养得到了提升教师在小专题研究过程中，积极参与、高度投入、有效合作，对成功的经验、失败的教训，进行分析，进行反思，形成有效的对策并解决问题，不断提升自己的研究能力，并养成研究习惯每学期学校举行一次“小专题成果展示活动”教研组推选一名教师做小专题结题汇报，要从问题的提出、实施的过程、取得的成果、存在的问题、今后努力的方向等方面作出陈述，便于其他教师开阔眼界，增长见识，共同提高通过这一小专题研究，教师消除了一听“研究”就产生畏惧心理的状况开展这一小专题研究，能把教师的眼光引向自身，引向自己的教育教学行为，关注自己，审视自己，研究真问题研究旨在教师共同参与解决一个共性问题的过程，强调教师的主动参与、集体反思、合作互助确实小专题研究为教师提供了提升专业发展的平台，是构建“伙伴共生”的专业群体的良好途径总之，课堂练习是课堂教学的重要组成部分，它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径因此，教师精心设计每堂课的练习，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段，必须引起足够重视课堂练习的有效性得到提高，课堂教学的有效性也会起到一定的促进作用初中数学教育方法（汇总12篇）篇九影响车辆价格的因素主要包括新车价、车况、车辆配置情况、车辆畅销程度、附带价值（保险及装饰）以及车辆出售方式还有颜色、以及客观人为因素等等，最后出售价格往往与自己的出售时间要求很有关系技巧一褒彼抑此策略案例王先生和钟先生分别买了一辆和的别克赛欧车，按理王先生买的车年份新，里程数少，价钱应该稍贵，可现实情况却是，王先生的买入价比钟先生还便宜近1000元王先生称，自己当时紧抓车身外几处划痕，以及车内沙发上的几个烟头烫烧点与车商进行谈判，最终成功将车价杀下专家分析消费者如看中了某一款车型，可对比其他二手车卖场，适当突出此车缺点，放大别车优点，以便“合理”地把价钱压低，但切记不要以同一市场不同车行作对比对比同一档次、同一年份但不同品牌车型，在配置相差不大，市场保有量没明显差异前提下，一般可实行褒彼抑此的做法如车身外观、车身划痕、零部件老化、车内装饰污滞、破损等小瑕疵都可成“放大”目标技巧二细查保险记录案例今年年初，刘先生买了一辆二手捷达，花1000多兀上了保险，紧接着他的朋友买了一辆一模一样的二手车，车型相同，使用年份相同，车况也相差不大，但保费却比他少了500多元保险公司人员解释，刘先生的车以前有过理赔记录，而他朋友的车没有赔付过，所以刘先生的保费会相对上浮专家分析按保险公司规定，一辆有赔付记录的旧车，保费肯定高过无赔付记录的旧车即使同一车型，使用年份相同，只要赔付历史记录不同，保费也可能相差很多所以车主购买时，不要忘记向原车主索要原车保单，仔细对照赔付记录，从中杀价技巧三细查违章记录案例近日，曹先生花5000元从老乡处买了一辆小货车搞运输，可买来不久就因多项交通违规被交警查获，除要求交清罚金外，还被罚款5000多元原本以为通过熟人买了辆有保证的便宜车，没想到最后还被老乡设了套专家分析现在在专业二手车市场交易时上述情况基本能避免，二手车商一般都会在交易前为消费者把一道关如果私下交易，则需特别注意交通违章记录交易时最好进行检查，除了要求原车主或二手车行在交易前缴清罚款外，还可以此为据进行杀价技巧四二手车手续车辆登记证、车辆行驶证（需在年检合格期内）、车辆购置附加费证明、车辆购买原始发票（或上一次过户票）、车主身份证（单位提供法人代码证书）、养路费角和到多边形的内角和，层层递进，这样编排易于激发学生的学习兴趣，很适合学生的认知特点

2、联系及应用本节课是以三角形的知识为基础，仿照三角形建立多边形的有关概念因此多边形的边、内角、内角和等等都可以同三角形类比通过这节课的学习，可以培养学生探索与归纳能力，体会把复杂化为简单，化未知为已知，从特殊到一般和转化等重要的思想方法而多边形在工程技术和实用图案等方面有许多的实际应用，下一节平面镶嵌就要用到，让学生接触一些多边形的实例，可以加深对它的概念以及性质的理解学生对三角形的知识都已经掌握让学生由三角形的内角和等于180°,是一个定值，猜想四边形的内角和也是一个定值，这是学生很容易理解的地方由几个特殊的四边形的内角和出发，譬如长方形、正方形的内角和都等于360，可知如果四边形的内角和是一个定值，这个定值是360要得到四边形的内角和等于360这个结论最直接的方法就是用量角器来度量让学生动手探索实践,在探索过程中发现问题〃度量会有误差〃发现问题后接着引导学生联想对角线的作用，四边形的一条对角线，把它分成了两个三角形，应用三角形的内角和等于180°,就得到四边形的内角和等于360让学生从特殊四边形的内角和联想一般四边形的内角和，并在思想上引导，学习将新问题化归为已有结论的思想方法，这里学生都容易理解课堂教学设计中，在探究五边形，六边形和七边形的内角和时，让学生动手实践，设置探究活动二，为了让学生拓宽思路，从不同的角度去思考这个问题，这个活动对学生的动手能力要求进一步提高了，学生对这个问题的理解稍微有些难度，但学生可根据自己本身的特点来加以补充和完善在教学设计中，要求根据小组选择的方法探索多边形的内角和首先，小组内各个成员对所选择的方法要了解，能够把掌握的知识运用到实践中；再者，小组内各个成员需要分工协作，才能够顺利的把任务完成；最后，学生还需要把自己的思维从感性认识提升到理性认识的高度，这样就培养了学生合情推理的意识本节课借鉴了美国教育家杜威的〃在做中学〃的理论和叶圣陶先生所倡导的〃缴纳证明、车船使用税技巧五二手车车况

2.发动机发动机罩与翼子板、挡风玻璃的密合度或发动机留有的缝隙是否一致，是否留有原车的胶漆；打开发动机罩看内侧是否有烤过漆的痕迹

3.内室检查座椅表面应清洁、完好，无破损、划伤；有必要除去座椅套看一下原始的椅垫试试离合器踏板如何；油门踏板和制动踏板不应有犯卡、沉重、不回位的现象，腿、脚放在油门踏板上时，掀开地板垫，仔细检查车室内及行李箱内是否被淋湿各密封件是否完好，并注意车灯内是否有水雾

4.车辆底部检查底盘稳定的车，行驶中不会有抖动、摆震；制动时不会跑偏；转向无异响；悬挂系统无异响无渗漏；不会有机油、冷却液、变速器油、减振器油、水等的渗漏排放系统应紧固，检查消声器和三元催化器的接缝处，这些地方有出现泄露的可能；检查排气管吊架和支座是否有损坏；检查油路；看是否有漏油痕迹，但行车气流抽吸使泄露不明显；检查冷却液是否泄露，如果暖风器芯或软管泄露，在车辆底部可以发现，应该可以在离合器壳及发动机舱周围找到冷却液污迹二手车不同于新车，每款车的使用状况及车子保养情况都不同，所以对于想买二手车的朋友来说，二手车挑选是个技术活，不拉个懂车的朋友不敢去买小编咨询了优卡二手车资深评估师，分享给大家一些挑选二手车的小技巧希望对大家能有所帮助第一购买二手车的时候，车况和价位要牢牢把握把握住一点，要么死定价位，高于多少就不考虑要不就是死扛年份，就买哪年的这样钉死了就再转二手车市场的时候，有保证了以免自己挑花了眼，让经纪公司占了便宜第二出手买二手车不要着急一时因为在二手车市场中，有的车型有很多辆，虽然是一个车一个车况，来二手车市场选购车辆的消费者明显的增多，使得很多二手车经纪公司都采用了降价销售的战略，刺激市场所以越是往后，越是便宜，所以要随时控制好出手的时机第三随时随地要留心新车的价格因为在很多时候，很多新车厂商会推出新车降价大优惠或是送保险装饰的活动，结果是大大的刺激了新车的购买欲望，使得二手车市场中的相关车型会产生一些波动，所以有时间可以先留意新车的变化，做到心里有数后再去二手车市场考察价位，最后在决定购买新车还是二手车，以免买到相对高价的二手车尤其是逢年过节的时候，或是某一款新车上市的时候第四注意额外因素比如此款车的保值率如何？和在假期的时候，二手车市场的相关过户部门不会上班，所以这几天购买的二手车不能过户，车辆的行驶本会是原来车主的名字,所以在购买之后的使用上会有些不方便，这点要自己酌情考虑很多时候，在这个特殊长假的日子里，很多消费者会采取交纳订金的办法，保证自己喜欢的二手车能在节后还在，在过户部门上班后转入自己的户名再开始使用车辆，这是一个最为稳妥的办法第五注意银行和汽修厂的休息时间在十一长假或是五一长假的时候，银行和部分汽修厂甚至汽配城都会放假，所以在购买二手车的时候，交款和维修保养车辆都是一个问题，在购买的时候要提前考虑进去，以免购买后麻烦还要说一下的就是正常情况下，购买了一辆二手车不管是什么时候的车辆，买后第一件事是变更保险，第二件事就是去相关的修理厂或是4s店进行一次小的维修保养，更换机油三滤和一下常规检查为好！二手车评估师产评估的重要组成部分随着换车时代的到来,二手车评估师将成为未来最具发展潜力的朝阳职业二手车评估师/二手车鉴定评估师为国家劳动保障部部级认证（全国证，非地方认证），全国统

一、通用，仅全国证符合国家出台的相关企业管理政策要求（如二手车评估公司注册），请申报二手车评估师/二手车鉴定评估师职业资格鉴定的人员特别注意参加国家人力资源和社会保证部职业技能鉴定中心组织考核鉴定我国的二手车鉴定评估不再局限于二手车产权交易，已经扩展到二手车的纳税、保险、抵押、典当、司法鉴定等非产权交易，因而二手车评估的外延大大扩张，人才需求也日益膨胀拿上海来说，有强生、永达、东昌、宝钢、和平等众多二手车公司，此外典当、保险和拍卖公司也是多不胜数，这些企业都需要一批有经验和知识技能的二手车评估师然而，行业内专业人才极度匮乏，上海作为全国最大的二手车交易市场之一，仅拥有150多位持证二手车评估师技能要求有等级差异二手车评估师？根据上海市劳动和社会保障局《二手车评估师》职业标准中的职业定义，二手车评估师是运用目测、路试及借助相关仪器设备对二手车的技术状况进行综合检验和检测，结合车辆相关文件资料对二手车的技术状况进行鉴定，并根据评估的特定目的，选择适用的评估标准和方法进行二手车价格评估工作的专业汽车评估人员和管理人员职业定义看似简单，其实对二手车评估师的知识技能提出了很高要求按照现有的职业等级，四级（中级）、三级（高级）、二级（技师级）的职业水平有以下要求四级能通过简单的仪器和目测手段了解车况并定价需要掌握汽车商品知识，如汽车分类、车辆识别代号编码、主要技术参数和性能指标、汽车构造、运用电子商务收集各类汽车信息等；能检测汽车技术状况，如直观或仪器检查

2.0及以下乘用车技术状况；评定汽车技术状况，如掌握

2.0及以下乘用车主要部件和整车技术状况；最后评定与估算汽车价格三级相比于四级，有更强的分析评估能力需要掌握目前汽车新技术，能操作、调用mitchell软件

（一）；能洽谈业务，做好前期准备和现场手续检查；能直观和仪器检测各类汽车技术状况；掌握汽车主要部件和整车技术状况；最后估算价格此外还需要掌握汽车相关英语二级拥有名车、特殊车的评估技术，还拥有大批量汽车的快速评估能力需要熟悉未来汽车技术发展、能操作、调用mitchell软件

（二）；掌握汽车常见故障对汽车技术状况的影响；确认二手车收购估价和销售价格，能对特殊车辆价格进行评定与估算；掌握汽车相关英语；承担现场教案准备、试讲培训，部门组织管理等职能一般来说，二手车评估师是一项看重经验的职业，从事相关行业的人才才有机会通过学习培训成为一名专业的评估师有汽车营销、汽车商务、市场营销、汽车运用、汽车维修与检测、汽车运用技术、汽车工程、企业管理等相关专业背景，有二手车交易、二手车拍卖、汽车贸易、汽车销售、汽车服务（提供汽车金融、汽车保险、汽车租赁及汽车市场需求信息服务）、汽车运用、汽车维修、汽车检测、汽车制造等行业从业经验的人才都可以成为二手车评估师目前，我国二手车鉴定评估还处于萌芽状态，年《二手车流通管理办法》实施后，给二手车流通领域带来了很多变化除了规范二手车的评估鉴定工作外，更重要的是国家对二手车鉴定评估师实行了职业资格制度从事二手车鉴定评估经营活动的人员必须通过统一等级考试，取得劳动和社会保障部门颁发的二手车鉴定评估师等级职业资格证书未取得二手车鉴定评估师等级职业资格证书的人员不得从事二手车鉴定评估经营活动根据上海市劳动与社会保障局关于新开发的《二手车评估师》职业资格鉴定试培训的计划安排和要求，同济大学汽车学院培训中心已于2024年6月下旬开始举办《二手车评估师》二级职业资格试运行培训班据了解，培训班一期的学员大多来自二手车买卖行、汽车维修公司、汽车销售公司的从业人员此外还有少数汽车拍卖行、典当行、保险公司的从业人员学员普遍反映，在得知该职业将持证才能上岗后，都想早日跻身“正规军”二手车评估师的工作内容

1、运用路测、目视及借助相关仪器设备对二手车的技术状况进行综合检验和检测；

2、结合车辆相关文件资料对二手车的技术状况进行鉴定；

3、根据评估的特定目的，选择使用的评估标准和方法进行二手车价格评估工作；

4、提供公平的鉴定信息，尽量满足买卖双方的技术要求二手车评估师培训高中以上文化程度，具备下列条件者可以报名参加《二手车评估师》职业资格鉴定培训班申报《二手车评估师》需要同时具备以下条件

1、文化程度具备以下条件之一

2、持有有效的机动车驾驶执照，驾龄三年以上；

3、具有一定的汽车相关知识申报《二手车评估师》（二级）需要同时具备以下条件

1、文化程度具备以下条件之一

2、持有有效的机动车驾驶执照、驾龄四年以上；

3、熟悉汽车相关知识；

4、具有一定的企业管理知识对通过劳动和社会保障部门统一等级职业资格考核鉴定者，取得国务院劳动和社会保障部门颁发的相应《二手车评估师》等级职业资格证书注意由于今年奥运会的原因，中国流通协会关于评估师注册时间，进行了推迟，可能会在9月底-10月初开始进行，请需要注册的评估师们注意时间变化，详情还是要咨询中国流通协会二手车鉴定评估师职业资格全国证取消已基本确定今后只能考取二手车鉴定评估师地方（省级）证书地方证书已经具备全国通用的相关资格与法律效力省份短期内将无法开考本项目急于考证申办二手坚定和评估营业资质的公司或开办二手车交易市场的朋友，可以考虑跨省寻考，因为今后地方证也可全国通用如需开办二手车经营公司者，无需向工商部门提交二手车评估师证书，可直接申办营业执照当然，地方证与全国证相比，差异肯定存在，但这个格局已很难改变了如果需要考取全国性汽车评估师类的证书用以就业（尤其是汽车专业应届毕业生寻求考证以助益就业的），除了汽车保险定损领域的汽车估损师osta高级认证，其他的国家级的全国性职业资格已经没有了，或者可退而求其次考取汽车评估师商务专业技能证书汽车评估师商务技能认证，虽然不属于国家认证，但是属于全国性认证，也包含了二手车鉴定评估和汽车估损的技能学习内容，技能认证证书本来也就是为促进求职就业而设置的二手车评估师就业潜力本身并不大,除了极个别新开二手车业务的单位因领取执照需要证书，很少单位招聘持证二手车评估师从事二手车评估工作证书只是一个从业依据，更重要是经验和能力至于二手车评估师证书具体有什么用处，用来注册公司是可以的，但未必有助于提高就业二手车评估师的市场需求仅为汽车修理工的1/50,是汽车销售顾问市场需求的1/30,是汽车保险估损人员的1/15现有持证二手车鉴定评估师3万人，持证二手车鉴定评估师就业率仅为20%,远远低于其他相关职业工种就业率考取二手车评估师证书者创业率居高，主要用以开办二手车类公司虽然二手车经营公司不需要这个证书，但从事二手车业务的从业人员考取二手车评估师证书，多少能有所作用比如，可以向客户展示证书以获得更多的客户信任二手车路试篇百看不如一试路试检查是购置二手车的关键，路试检查不合格的车，再便宜也不能要路试起步前，为安全起见，要确定汽车制动有效，转向操纵控制有效，路试过程中应从点火、起步到加减档、加速、转弯、脚制动和手制动及全车灯光使用情况等各方面进行操试了解车辆运行是否顺畅、安静、舒适等俗话说眼看千遍，不如手过一遍，不河不知水深浅，大家分享下路试的基本操作流程（启动检查）（怠速检查）（起步加速检查）（行驶方向检查）（制动性能检查）（舒适性检查）（仪表台、功能键的检查）通过从启动、怠速、加速、方向、制动、舒适等方面的检查，想必大家对二手车的行驶性能有了基本了解，不过接下来我们还有需要检查几个重点项目发动机的检查之前已和大家介绍了些基本方法，不过有些重要部位只有在路试的时候才能检查，那就是波箱和离合器，自动波箱比手动波箱复杂的多，维修费用也高出很多而且自动波箱在使用过程中，有很多误区大家很容易忽视，如长时间停车时，换挡杆仍挂在d挡，自动变速器p或n以外挡位起动发动机等，自动挡车型在行驶过程中，习惯性不正确的操作会降低变速箱的使用寿命（自动波箱检查）（手动波箱检查）（离合器检查）初中数学教育方法（汇总12篇）篇十

1、调查了解，交流感悟时间是最宝贵的，珍惜时间与否决定成效，使学生初步树立珍惜时间的意识

2、结合学生的生活实际，互相启发、帮助，学习合理安排作息时间设计理念

1、引导学生在生活中发展，在发展中生活本次活动以“源于生活一交流互学一应用生活”这个主线来贯穿教学内容，每一个环节的活动都来自学生的现实生活，都是在学生身边的事或者曾经经历过的事的基础上去深入理解“生活”，从学生的生活实际来顺势引导，得到体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的整个活动凸现了学生的生活体验

2、以活动为载体，构筑活力无穷的体验课堂通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，去感悟时间的重要和珍贵，形成积极的生活态度，养成合理利用时间的良好的行为习惯如本次活动中，在上课前，教师鼓励学生课外积极开展调查活动，精心制作了调查表，让学生通过采访周围的人，通过自己的一分钟实践活动，体验时间的重要，感悟时间的价值课前调查活动，增强了教学的针对性和实效性

3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活在本次活动中，教师是一个积极的参与者和指导者教师和学生始终处于平等的状态下进行交流，学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中在课前准备时，教师就与学生一起调查，向自己的长辈、亲朋好友、媒体了解珍惜时间的人们的工作情景和成效；师生共同调查、体验一分钟在生活中的价值在课堂中，教师融入到学生中间，和他们一起活动，一起交流，一起发现、感悟课前准备

1、师生共同向自己的长辈、亲朋好友、媒体了解珍惜时间的人们的工作情景和成效

2、师生共同调查、体验一分钟在生活中的价值

3、教师采集一组体现时间就是生命、财富、胜利的录象片段

4、师生共同收集关于时间的格言和谚语活动流程

一、游戏导入主题导入小朋友，今天的活动课上，老师想和小朋友一起聊聊关于时间的话题小朋友可能会想这个话题会不会太枯燥？不一定哦！让我们一起先来参与两个活动

1、做一个动作师:小朋友,我们一起来做个动作，（边示范，边说）双手平举、半蹲准备好了吗？来，让我们随着小闹钟的滴答声，开始吧！

2、看一段有趣的动画片师小朋友一定感到累了吧！下面我们来轻松一下（点击课件）

3、交流师动画片没了，小朋友一定还想看吧！我也是但时间不允许啦！我们还有活动任务呢！小朋友，刚才我们两个活动下来，你对活动的时间有什么不同的感受吗？（生谈感受）（设计意图打破教材中平铺直叙的手法，以两次活动对比的形式让学生自由说说对两种活动过程的不同的时间感受，在不知不觉中体会时间对每一个人、每一件事都是一样公平的，不偏不向的游戏也是学生非常喜欢的一种活动，由游戏导入，能激发学生聊时间这个话题的兴趣学生的积极参与、激情投入是这节课活动成功的基础）o

二、交流感悟时间的价值，时间的宝贵师过渡其实啊，做动作和看动画片的时间是一样长的，都是一分钟这组活动说明了，时间对每个人、每件事都是不偏不向的，是公平的，同时也是宝贵的课前小朋友都去作了关于时间的调查，小朋友去调查了一分钟在各行各业中产生的成果，还去实践体验了一分钟自己能做哪些事下面我们就一起来交流一下

（一）一分钟的调查、实践交流

1、交流“一分钟”资料

2、教师补充资料师老师课前也进行了调杳，想和小朋友一起交流一下（点击课件）师小结是啊，短短的一分钟可以做那么多的事情！真是宝贵的一分钟如果我们把10个一分钟，把100个一分钟，把许许多多的一分钟都利用起来的话,那会发挥多么大的作用啊！（设计意图通过课前一分钟调查的交流，把时间这个很抽象的概念具体化学生由生活中一分钟的价值交流，产生一分钟的时间都是那样宝贵的认识，从而对时间以及时间的价值有很形象化的、很具体的感悟）

（二）看录象感悟导入老师这儿有一组关于时间的录象，你看了一定会有更多的启发（播放课件）O

1、连续观看几组录象（定格几个画面）、交流感悟2师小朋友，看了这一组惊心动魄的画面，你对时间一定有许多感想想告诉大家吗？比如哪组录象给你的印象最深，你想到了什么？看了几组录象，你有什么感想或启发？你明白了什么道理？

（三）交流课前调杳，强化时间观念

1、全班交流教师随机评价（时间就是财富（金钱）；时间就是胜利，时间就是生命）o

2、随机小组交流（设计意图通过学生对自己身边的珍惜时间事例的调查交流，这样由远及近，打破常规，冲破机械问答，目的在于强化时间观念，树立珍惜时间的意识在交流中加深了学生对时间就是财富（金钱）；时间就是胜利，时间就是生命的认识，对时间的整体感悟在自然而然中不断得以深华）

（四）联系学生实际讲自己的故事一一实话实说

1、师过渡看得出，小朋友的课前调查很认真，交流得也很认真，体会也都有了提高下面，老师想请小朋友实话实说，讲讲自己平时和时间打交道的故事好吗？比如（点击课件播放录音）1）你有没有把今天该做的事拖到明天去做的经历？是什么原因？结果怎么样？2）回忆一下，自己平时在什么情况下最会浪费时间，或者浪费时间最多的是什么时候？3）你平时不会浪费时间，是什么原因？介绍介绍自己的经验4）在我们班里，你有没有发现比较珍惜时间的同学，请你说说他们珍惜时间的事！

2、组织交流（教师随机引例，因势利导）

3、同桌交流（机动）

4、师过渡小结是啊，我们对时间的态度不同，它就会给我们带来不同的结果听了小朋友的实话实说，坦诚交流，我很感动小朋友对珍惜时间有了新的认识，也给了我很多启发我想作为我们这个年龄的小学生，要珍惜时间，不浪费时间还应该有一个适合自己的劳逸结合的作息时间表来时刻提醒自己今天啊，老师带来了我们海盐城郊小学的几位小朋友的作息时间表（课件打出）有双休日的，有放学回家后的，也有即将到来的寒假生活安排的请小朋友看一看，也许会对你有很多启发（设计意图通过老师的提问，一石激起千层浪，指导学生联系实际，对照自己，讲讲与时间打交道的故事期间，引导学生互相学习、提问、建议……总解放学生的手，解放学生的大脑，解放学生的时间〃的思想，我确定如下教法和学法

1、教学方法的设计我采用了探究式教学方法，整个探究学习的过程充满了师生之间，学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体

2、活动的开展利用学生的好奇心设疑、解疑，组织活泼互动、有效的教学活动，鼓励学生积极参与，大胆猜想，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的内容

3、现代教育技术的应用我利用课件辅助教学，适时呈现问题情景，以丰富学生的感性认识，增强直观效果，提高课堂效率探究活动在本次教学设计中占了非常大的比例，探究活动一设置目的让学生动手实践，并把新知识与学过的三角形的相关知识联系起来;探究活动二设置目的让学生拓宽思路，为放开书本的束缚打下基础；培养学生动手操作的能力和合情推理的意识通过师生共同活动，训练学生的发散性思维，培养学生的创新精神;使学生懂得数学内容普遍存在相互联系，相互转化的特点练习活动的设计，目的一检查学生的掌握知识的情况，并促进学生积极思考；目的二凸现小组合作的特点，并促进学生情感交流以上是我对《多边形的内角和》的教学设计说明初中数学教育方法（汇总12篇）篇二数学一向以难学著称，然而作为一项重要的学科，任何人都有掌握数学的必要性我曾经是一名数学学习者，也是一个数学家长在帮助孩子学习数学的过程中，我发现了通向成功的教育方法，这个方法来自于“数学之家教育方法”“数学之家教育方法”是一种以自主学习为特点的教育方式通过这种教育方式，学生可以自主学习数学，并在学习过程中自行解决问题通过自主学习，学生可以拓展应用数学的想象力，从而提高数学的成绩之，在充分的、深入的、热闹的课堂讨论中，启发学生充分认识到自己是时间的主人，应该做时间的主人）

三、模拟作息时间表，学做时间小主人过渡小朋友，让我们也一起行动起来吧！把我们的课余时间、假日时间好好安排一下！

1、学生制订时间表（课件播放音乐，学生任选1-2种）

2、交流方法教师在巡视中随机将已完成的较典型的放在投影上学生也可自我推荐贴在黑板上看同学的作息时间表，小朋友之间互相交流小结小朋友，聪明的学生今天就把明天的事安排好就让我们从学订这张时间表开始，一起来学做时间的小主人吧！（设计意图针对学生生活实际、生活经历简单，相当一部分学生的作息时间是受父母控制的指导学生根据自己不同的经历、不同的家庭，各自制定不同的时间表以此作为学生学做时间主人的最根本的起点，作为学生学做时间主人的一个载体通过这个活动，让他们有一个合理安排时间的概念，为今后的正确、合理的作息时间安排，打下一个实践的基础同时达到这样一个目的，这堂课的教育并没有结束，她在无形中还在延伸这时间表在学生的书里，在学生书房的墙上，……将继续发挥她的教育作用）初中数学教育方法（汇总12篇）篇十一数学活动课是学科课程的补充与延伸.它所教学的内容是开放的,它能随时接收新的内容,有较大的灵活性.在中小学开设活动课,是实施国家新的课程体系、推进素质教育的重要步骤,必将为学生素质的.和谐发展创造更加有利的条件.本文试就数学活动课教学与推行素质教育的方法提出粗浅见解.作者张祥科作者单位河南省同始县第三初级巾学刊名商情英文刊名shangqing年，卷（期）

（23）分类号g63关键词数学活动课素质教育方法初中数学教育方法（汇总12篇）篇十二本节《点和圆的位置关系第二课时一一确定圆的条件》在教学设计上，我采取学生小组讨论交流的形式探究经过平面上几个点能确定一个圆的条件，先回顾复习了“线段垂直平分线的性质”“几点确定一条直线”等知识，为下面寻找做圆的方法做好铺垫由类比的数学思想得到探究经过平面上一点、两个点、及不在同一直线上三点确定一个圆的方法，整个探究过程我坚持老师引导，学生动手操作，自主探究在得到“不在同一直线的三点确定一个圆”定理后，概括得到三角形的外接圆、外心等概念和外心的性质优点

1、本节课中用分类讨论的思想，探究经过平面上几点作圆的方法，层次分明，学生理解起来简单明了

2、“不在同一直线上的三点可以确定一个圆”在作法上，让学生经历了循序渐进的探究过程，即通过画图、观察、分析、发现经过平面上一个点可以画无数个圆（因为圆心位置和半径大小都不确定，故有无数个）；经过平面上两个已知点也可以画无数个圆（因为圆心分布在连接两点线段的垂直平分线上，有无数个位置，故不唯一）；经过平面上不在同一直线上的三点可以确定一个圆（因为圆心的位置是唯一的且半径的大小也是唯一的故能确定一个圆）整个过程体现了学生的主体地位，发挥了学生的主观能动性，即培养学生的探索能力，同时还培养了学生动手画图能力及发展实践能力与创新精神，较好的完成了预期目标

3、学生小组交流活动积极有序，讨论热烈

4、学生点评积极大胆，准确到位，起到了小老师的示范作用

5、本节主要存在的问题和一些建议有如下几点

1、时间分配方面不够合理，出现前松后紧

2、我在备课的时候就很纠结反证法要不要讲，很多老师认为最后的反证法可以不讲，因为时间有限，也很难讲清楚，在自习辅导时另做处理

3、处理“外心”在三角形的什么位置时可以采用几何画板来动态演示，更加形象、直观，又可以节省时间对此，我认为是一种非常好的处理方法相关范文推荐近高考作文写作技巧（优质19篇）高考作文是考生在紧张的考试时间内展示自己思想和表达能力的机会小编为大家准备了一些优秀的高考作文范文，希望能够给大家带来一些写作上的灵感有些文章开头总是从形势幼儿园绩效考核总结（优质17篇）范文范本是书写技巧和对应内容的典型示范，通过模仿和学习范本，我们可以提高写作水平以下是小编为大家准备的范文范本，希望可以为大家提供一些写作的思路和范例国旗下讲话仪式的步骤和流程（汇总16篇）在国旗下，我们发自内心地呼喊，为祖国繁荣富强而奋斗终身以下是小编为大家整理的国旗下的纪实报道，让我们更加了解我国的伟大历史尊敬的各位老师、亲爱的同学们大学生年终工作总结个人（实用17篇）学生工作总结是启发我们成长的重要一环，促使我们对自己进行自我调整和改进不同学校和年级的学生工作总结存在差异，以下是一些常见的学生工作总结范文，供大家参考职业道德对小学教师的重要性（实用24篇）范文范本是指在特定场合下被广泛认可的样例或典型，它可以为我们提供借鉴和参考小编为大家准备了一些范文范本，希望能够激发大家的写作灵感和创造力老师是学校发展的第志愿者的社会实践报告（模板23篇）社会实践报告是一种对社会实践活动成果的总结和评价，对于提高实践效果具有重要作用我们为大家准备了一些社会实践报告的经典范文，希望能够帮助大家更好地完成自己的报告作家的教学秘书（精选19篇）使用范文范本可以帮助我们更好地理解和掌握写作技巧和写作规范通过阅读范文范本，我们可以了解到不同类型和不同风格的范文，为自己的写作提供更多的思路和选材教育工作者的国家全民国防教育心得体会范文（19篇）与同事积极合作是我在工作中的一大心得，只有通过积极合作，我们才能更好地完成团队任务请大家看看以下精选的工作心得体会范文，或许能给你带来些许灵感和思路提高学生写作能力的故事活动（优秀15篇）优秀学生以其积极主动的学习态度和出色的学术成绩为人们所瞩目以下是一些优秀学生在课外活动中取得的优异成绩和荣誉培养学生的作文能力一直是我国语文教学的重头戏在行政经理年终工作总结与计划分享（优质17篇）写月工作总结，让我们更好地认知和思考自己在工作中的表现以下是小编为大家整理的一些优秀月工作总结范文，供大家参考和借鉴我于20—年4月25日以咨询助理的身份“数学之家教育方法”以自主学习为主要特点，其最大的优点是帮助学生建立自信心自主学习的方法不是靠死记硬背来提升成绩的，而是依靠自己的思考能力和逻辑能力，从而让学生获得了成功的喜悦和成就感在使用“数学之家教育方法”时，家长和老师需要引导学生掌握正确的思维方式自主学习并不意味着无所顾虑，学生需要学会思考问题，提高分析能力家长需要提供必要的指导，引导孩子掌握重要的思考技巧，避免走入犯错的错误思考模式第五段结论总之，通过“数学之家教育方法”的学习，可以让孩子掌握正确的学习方法和思考方式，助力提高数学成绩尽管在学习数学的过程中，难免会遇到挫败和失败，但是，通过挑战自我、敢于思考并学会自我调整，孩子们定能顺利战胜困难，取得数学学习上的巨大成就初中数学教育方法（汇总12篇）篇三加拿大科学记者德富林在《环球邮报》上撰文称，经过1600年努力，数学家终于证明蜜蜂是世界上工作效率最高的建筑者四世纪古希腊数学家佩波斯提出，蜂窝的优美形状，是自然界最有效劳动的代表他猜想，人们所见到的、截面呈六边形的蜂窝，是蜜蜂采用最少量的蜂蜡建造成的他的这一猜想称为〃蜂窝猜想〃，但这一猜想一直没有人能证明美密执安大学数学家黑尔宣称，他已解开这一猜想蜂窝是一座十分精密的建筑工程蜜蜂建巢时，青壮年工蜂负责分泌片状新鲜蜂蜡，每片只有针头大小而另一些工蜂则负责将这些蜂蜡仔细摆放到一定的位置，以形成竖直六面柱体每一面蜂蜡隔墙厚度及误差都非常小6面隔墙宽度完全相同，墙之间的角度正好120度，形成一个完美的几何图形人们一直疑问，蜜蜂为什么不让其巢室呈三角形、正方形或其他形状呢？隔墙为什么呈平面，而不是呈曲面呢？虽然蜂窝是一个三维体建筑，但每一个蜂巢都是六面柱体，而蜂蜡墙的总面积仅与蜂巢的截面有关由此引出一个数学问题，即寻找面积最大、周长最小的平面图形1943年，匈牙利数学家陶斯巧妙地证明，在所有首尾相连的正多边形中，正六边形的周长是最小的但如果多边形的边是曲线时，会发生什么情况呢？陶斯认为，正六边形与其他任何形状的图形相比，它的周长最小，但他不能证明这一点而黑尔在考虑了周边是曲线时，无论是曲线向外突，还是向内凹，都证明了由许多正六边形组成的图形周长最小，他已将19页的证明过程放在因特网上,许多专家都已看到了这一证明，认为黑尔的证明是正确的初中数学教育方法（汇总12篇）篇四数学之家是一家专门从事K-12数学教育的机构它的核心教育方法是“一次搞定”，即通过一次课程就能让学生掌握知识点，解决难题在学生学习数学的过程中，他们接受了许多独特而乐趣的教育方法，其中一些方法对我产生了深刻的印象并激发了我对数学的兴趣和学习热情在本文中，我将分享我从数学之家学习中得到的一些重要体验、方法和教育理念第二段建立自信心数学之家在课程中注重建立学生的自信心，倡导学生在学习过程中积极、快乐地挑战自己，而不是过分强调比较和竞争每个学生都能够在轻松的氛围中进行学习数学之家的老师在课堂上会通过引导问题解决方法，认真回答学生的疑问，鼓励学生发表自己的看法这种积极的互动环境不仅增强了学生对课程的兴趣，而且也帮助学生建立信心，在学术成就方面取得更多成功第三段注重实践数学之家重视实践的学习方式，即让学生亲自动手体验学习、推导结论在课堂上，数学之家的老师会采用一系列的教学工具帮助学生展示相关数学概念，例如通过提供可视化图示、模型或演示实验在学习过程中，学生也会得到足够的机会来解（试）题这种实践性的教育方法会激发学生的思维和创造性，而且帮助学生有效地掌握数学知识第四段教育个性化与差异化数学之家强调针对每个学生的个性和教育需求量身制定学习方案在学生学习方面方面，数学之家也呈现出一个个性化的教育方法数学之家课程内容采用了一整套不同程度、难度和风格的教育资源，以满足不同学生的需要和水平而且教师通过对学生的学习和测试，及时调整自己的教育方式，让学生进行多层次、多角度的学习第五段总结，未来发展总之，从数学之家的学习经历中，我对教育方式和方法有了新的认识数学之家提倡注重学生的学习体验，尊重个体差异，实践多样化教学这种教育方法易于激发学生对数学的兴趣，及时发现和解决困难，既提高了学生的学习效率，也帮助每个学生充分发挥自己的潜力我深信，在未来的学习和教学中，数学之家的这些教学经验将会不断被吸收和应用，让更多的学生在数学学习中获得好的成果初中数学教育方法（汇总12篇）篇五生活中的立体图形（常见的有）圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球棱相邻两个面的交线侧棱相邻两个侧面的交线棱柱的所有侧棱长都相等底面棱柱有上、下两个底面，形状相同侧面棱柱的侧面都是平行四边形立体图形的分类锥体、柱体、球体也可分为有曲面、无曲面还可以分为有顶点、无顶点棱柱分为直棱柱、斜棱柱直棱柱的侧面是长方形特殊的四棱柱长方体、正方体正方体的每个面都是正方形圆柱上、下两个面都是圆形，侧面展开图是长方形圆锥底面是圆形，侧面展开图是扇形截面用一个平面去截一个几何体，截出的面球用一个平面去截，截面图形是圆形正方体的截面可以是正方形、长方形、梯形、三角形圆柱体的截面可以是长方形、圆形、椭圆形、三角形展开与折叠两个面出现在同一位置的展开图形，是不可折叠的从三个方向看物体的形状正面看（主视图）、左面看（侧视图）、上面看（俯视图）初中数学教育方法（汇总12篇）篇六

1、理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用三角形中位线的性质解决有关问题

2、经历探索三角形中位线性质的过程，让学生实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程

3、通过对问题的探索研究，培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性

4、培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神探索并运用三角形中位线的性质运用转化思想解决有关问题创设情境一一建立数学模型一一应用一一拓展提高情境创设测量不可达两点距离活动一剪纸拼图操作怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形观察、猜想四边形bcfd是什么四边形探索如何说明四边形bcfd是平行四边形？活动二探索三角形中位线的性质应用练习及解决情境问题例题教学操作一一猜想一一验证拓展数学实验室小结布置作业初中数学教育方法（汇总12篇）篇七素质教育呼唤优秀教学cai软件一谈素质教育与教学软件开发人类社会已开始进入信息化社会，以计算机技术为核心的现代科学技术的开发和应用，已经对社会生活各个领域产生了重大影响，必将从根本上改变人们的工作、生活和学习方式，对教育也提出了更高的要求，”实施全面索质教育，加强思想品德教育和美育，改革教学内容、课程体系和教学方法，以适应社会对各类人才的需要”所谓素质，包含思想道德素质、科学文化素质、生理心理素质、劳动技能素质、审美素质等许多方面的素质为推动素质教育，要进一步完善以提高学生素质为目标的课程体系，加快升学考试制度的改革，改变以升学率高低为主要指标评估学校、教师的做法实现从应试教育向素质教育的转轨，必须以现代教育思想为指导，从认识上、实践上解决传统教育教学中的弊端和问题，着眼于提高全体学生的整体素质，在教育、教学内容、方法、手段和学生活动组织方式等方面进行改革那么，在培养自主学习的素质教育中，我们应对计算机辅助教学caicomputerassistedinstruction有个新的认识一.什么是计算机辅助教学cai在信息社会时代，在进行素质教育的今天，在指导和培养学生自主学习的素质教育中，抛开计算机参与的辅助教学无疑是不完整的教育计算机辅助教学简称cai,是将当代先进的电子技术、计算机技术、多媒体技术等应用于教学过程,是提高教学质量和教学效率、实现教学过程最优化的一种技术手段，是现代教育科学和现代教育技术的重要组成部分不过，必须明确的是不能盲目性地夸大计算机在教育中的作用，在cai课件或软件的设计上绝不能以计算机的工具性、辅助性来取代教师的主导性和学生的主体性；绝不能将计算机当成一种高级而又现代化的向学生灌输知识的新工具二.计算机辅助教学cai的理论基础计算机辅助教学应以建构主义作为其理论基础，这也是教师指导和培养学生自主学习的教学理论基础建构主义学习理论的基本观点认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于他人包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过建构意义的方式而获得的在人们研究儿童认知发展基础上产生的建构意义，不仅形成了全新的学习理论，也正在形成全新的教学理论建构意义学习理论强调以自主学习方式的学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输者转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者这就意味着教师在指导和培养学生自主学习的过程中，应当采用全新的教学模式（彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统模式）、全新的教学方法和全新的教学设计思想，因而必然要对传统的教学理论、教学观念提出挑战，从而在形成新一代学习理论一一建构意义学习理论的同时，也逐步形成了与建构意义学习理论、建构意义学习环境相适应的新一代教学模式、教学方法和教学设计思想由此可见,既要以建构意义学习理论作为计算机辅助教学的理论基础，又要以建构意义教学理论作为计算机辅助教学的理论基础只有这样，借助于计算机辅助教学进行的学生自主学习能力的培养才是健全的

三、cai的发展及推广举步维艰、困难重重，仍是小范围实验阶段

（1）cai现状部分学校买了不少的计算机，但利用率不高；教学中计算机课排得满满的，但却只用于学打字及文字处理、玩游戏、学语言、学习某些应用软件的使用、计算机考级，计算机并没有对学校教育模式产生任何影响，至于辅助教学上除了观摩教学、课件评比与现场会之类活动时，搞突击制作某一课件或利用某一段现成光盘课件外，就别提什么cai了可见cai在课堂教学中并未普遍使用，这就更别提利用cai对学生进行自主学习能力的素质培养了

（2）分析其原因是多方面的，除了经费和硬件设备、师资水平、计算机普及程序、理论研究等因素外，另外的一个重要因素就是软件或课件本身的数量和质量问题，还有一个重要因素就是对计算机辅助教学和教学软件的认识问题现仅软件数量而言，是非常有限而严重不足的软件有来自于学科教师与计算机教师联姻的小作访作业的（这一部分主要用于观摩教学，现场会评比等，很少在日常教学中使用）另外有来自于专门的教学软件开发公司（比如国内的武大华软、深圳鹏博士、翰林汇、树人、esc等等）的，姑且不谈这些软件的价格与质量，单就数量而言也是很有限的再就软件质量而言，不太符合课堂教学的要求，仅偶尔使用，基本上不具备推广的价值目前的教学软件大部分仅适用于个别化学习和家庭教育，或为电子练习册，或为课本搬家辛辛苦苦制作的教学软件或课件很少在课堂教学中被使。