初一数学上册教学计划（15篇）

初一数学上册教学计划（优秀15篇）初一数学上册教学计划

11、认真备课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结

2、课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高

3、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作

4、认真批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结

5、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的.辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩

6、积极推进素质教育目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，注重基础知识和基本技能的形成,鼓励学生自主探索，实践能力，促进学生全面发展为此在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力让学生的各种素质是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用本章的难点在于线段和角的有关计算

二、教学目标和要求

（一）知识与技能

1.获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的.知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用

2.学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用

3.初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯

（二）过程与方法

1.采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；

2.发挥学生的主体作用，作好探究性活动；

3.密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力.

（三）情感态度与价值观

1.理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识

2.逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础

三、提高教学质量的主要措施

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试试卷，也让学生学会认真学习

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣初一数学上册教学计划6

一、基本情况分析七年级入学了，学生总体情况如下七年级15班学生78人，通过入学考试发现，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战

二、教材分析第一章丰富的图形世界这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念;最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并与同伴交流，从而积累有关图形的经验，发展空间观念第二章有理数及其运算这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点第三章整式及其加减列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值重点去括号，合并同类项难点对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位第四章基本平面图形这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手,使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形一一点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些初步应用这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理在这部分的内容编排上，以体一一面一一线一一点为序，从学生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认识立体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形的认识，对基本图形一一点和线的认识，最后认识角、相交线及平行线让学生在观察中学会分析、在操作中体验变换这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点第五章一元一次方程这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程归纳解方程的一般步骤建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程第五章数据的收集与表示这部分的主要内容包括三个部分数据的收集、数据的表示、可能还是确定前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概率范畴的内容，整个内容围绕着真实的数据展开教学这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探索活动学会数据的收集与表示的简单方法,并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯这部分内容的引入是为适应社会发展的需要，让学生初步认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具一一统计与概率

三、明确本期教学目标本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“整式及其加减”、“基本平面图形”、“一元一次方程”、“数据的收集与处理”

1、知识与技能目标学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形一一点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能;学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计的初步认识

2、过程与方法目标

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系

②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理能力

③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定

④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题

⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验

⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯

3、情感与态度目标

①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值,形成用数学的意识

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心

③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用

④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性

⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质

⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献,从而增强民族的自豪感,增强爱国主义上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提

四、提高教学质量的措施

1、做好教学六认真工作把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示使学生乐在其中，乐此不疲

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松成绩好，发展学生的素质初一数学上册教学计划7

一、教学内容本期教科书中的所有章节第六章一元一次方程本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用本章重点一元一次方程的解法及实际应用本章难点列一元一次方程组解决实际问题第七章二元一次方程组本章主要学习二元一次方程（组）及其解的概念和解法与应用本章重点二元一次方程组的解法及实际应用本章难点列二元一次方程组解决实际问题第八章一元一次不等式本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简单应用本章重点不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用本章难点不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简单的实际问题第九章多边形本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容本章重点三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用本章难点正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究第十章轴对称

二、奋斗目标通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法，不及格人数较少形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展

三、教学措施

1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因

2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活,由浅入深，循序渐进引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结

3、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情

4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反

三、触类旁通

5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步

四、教学进度第六章第一周一-第三周

1、从实际问题到方程第一周

2、解一元一次方程第一周

3、实践与探索第二周一-第三周复习与考试第三周第七章第四周一一第六周

1、二元一次方程组和它的解第四周

2、二元一次方程组的解法第四周

3、实践与探索第五周一-第六周

4、复习与考试第六周第八章第七周一一第九周

1、认识不等式第七周

2、解一元一次不等式第七周

3、一元一次不等式组第八周一一第九周

4、复习与考试第九周期中复习与考试第九周一一第十周第九章第十一周一一第十三周

1、三角形第十一周

2、多边形的内角和与外角和第十二周

3、用正多边形拼地板第十二周

4、复习与考试第十三周第十章第十四周一一第十五周

1、生活中轴对称第十四周

2、轴对称的认识第十四周

3、等腰三角形第十五周

4、复习与考试第十五周期末复习及考试第十六周一一第十九周初一数学上册教学计划8为了加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的适应学科能力，提高教学质量教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果特制定了初一上册数学第四单元教学计划

一、学生情况分析本期担任七年级数学，该班共有学生46人七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的.逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导

二、教材及课标分析第四章数据的收集与整理1了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简单的调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料，获得数据信息2初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想3o掌握划记法，会用表格整理数据4o进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用5o能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性6o从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化

4、把握好图形初步认识的有关内容的要求充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式突出统计思想；选择真实素材进行教学；

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源

8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导初一数学上册教学计划9丹桂飘香的时节，我们迎来了新的学期为落实学校教育教学工作计划，继续深化课程改革，实现质量兴校，素质强校的目标，特制定了初一数学上册教学计划:一.教材分析

1、学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究

2、学生提供探索，交流的时间与空间在提供学习素材的基础上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法，描述概念等

3、使数学知识的形成与应用过程经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心力图采用问题情景建立模型解释，应用与拓展的展开

4、满足不同学生的发展需求课本中的习题分为两类一类面向全体学生,都得到有效的发展和培养初一数学上册教学计划2教学目标1会用公式法解一元二次方程；2经历求根公式的发现和探究过程，提高学生观察能力、分析能力以及逻辑思维能力；3渗透化归思想，领悟配方法，感受数学的内在美.教学重点知识层面:公式的推导和用公式法解一元二次方程；能力层面以求根公式的发现和探究为载体,渗透化归的数学思想方法.教学难点:求根公式的推导.总体设计思路以旧知识为起点，问题为主线，以教师指导下学生自主探究为基本方式,突出数学知识的内在联系与探究知识的方法,发展学生的理性思维.教学过程一以旧引新，提出问题解下列一元二次方程学生选两题做lx2+4x+2=0;23x2-6x+l=0;34x2-16x+17=0;43x2+4x+7=

0.然后让学生仔细观察四题的解答过程，由此发现有什么相同之处,有什么不同之处？接着再改变上面每题的其中的一个系数，得到新的四个方程学生不做，思考其解题过程l3x2+4x+2=0;23x2-2x+l=0;34x2-16x-3=0;43x2+x+7=

0.思考:新的四题与原题的.解题过程会发生什么变化？设计意图

1.复习巩固旧知识,为本节课的学习扫除障碍；

2.让学生充分感受到用配方法解题既存在着共性,也存在着不同的现象，由为他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求二.教学措施

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结

2、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高

3、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲,学习别人的优点，克服自己的不足，并常常去其他老师的听课，吸取他们的优点,改进自己的工作

4、认真批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性初一数学上册教学计划10教学目标知识与技能初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算，并会用运算律进行简便计算过程与方法利用有理数的加减混合运算解决一些简单实际问题，使学生初步了解类比学习的思想方法情感态度与价值观通过有理数的混合运算解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，体会有理数混合运算的意义和作用，感受数学在生活中的价值教学重点利用有理数的混合运算解决实际问题教学难点用运算律进行简便计算教材分析本节内容是本章重点之一，《标准》中强调重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感；淡化过分“形式化”和记忆的要求，重视在具体情境中去体验、理解有关知识；注重过程，提倡在学习过程中学生的自主活动，培养发现规律、探求模式的能力；注重应用，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养，因此本节内容把有理数的加减混合运算融入实际问题中，既提高了学生学习数学的积极性，又突出了《标准》对本节内容的特别要求本节内容也为后继学习数学知识作必要的基本运算技能，虽注重应用，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养；但基本的运算技能也是学习数学必不可少的因此本节内容对学生学习数学有着非常重要的作用教具多媒体课件教学方法启发式教学课时安排一课时复习引入课件出示

1、叙述有理数加法法则

2、叙述有理数减法法则

3、叙述加法的运算律

4、符号和“一”各表达哪些意义？

5、—96；—11—71读出这两个算式2“、一”读作什么？是哪种符号？“、一”又读作什么？是什么符号？把两个算式一96与一11—7之间加上减号就成了一个题目，这个题目中既有加法又有减法，就是我们今天学习的有理数的加减混合运算板书课题

2.7有理数的加减混合运算探索新知讲授新课讲评-96--11-7省略括号和的形式教师针对学生所做的方法区别优劣对此类题目经常采用先把减法转化为加法，这时就成了一9,6,11,—7的和，加号通常可以省略，括号也可以省略，即原式二—9611—7二一9611—7虽然加号、括号省略了，但一9611—7仍表示一9,6,11,—7的和，所以这个算式可以读成……教师纠正学生自己在练习本上计算先自己练习尝试用两种读法读，口答负9正6正11负7的和或负9加6加11减7让学生尝试，给了学生一个展示自己的机会，学生自己就会寻找到简单的、一般性的方法教师根据学生所做的方法，及时指出最具代表性的方法来给学生指明方向，在把算式写成省略括号代数和的形式后，通过让学生练习两种读法，可以加深对此算式的理解，以此来训练学生的观察能力及口头表达能力巩固练习

1、把下列算式写成省略括号和的形式，并把结果用两种读法读出来19—10—2——83；2—―—―—

2、判断式子一71—5—9的正确读法是A、负

7、正

1、负

5、负9；B、减

7、加

1、减

5、减9；C、负

7、加

1、负

5、减9；D、负

7、加

1、减

5、减9；二用加法运算律计算出结果—9611—7三巩固练习

1、—47—4=―——

2、69—153=___________——

3、—9—32—4=—9—3—4—

24、一一二____________1题两个学生板演，两个学生用两种读法读出结果，其他学生自行演练，然后同桌读出互相纠正2题抢答按教师要求口答并读出结果讨论后回答这两题旨意在巩固怎样把加减混合运算题目都转化成加法运算写成代数和的形式，这里特别注意了代数和形式的两种读法学生运用加法交换律时，很可能产生“一9711—6”这样的错误，教师先让学生自己去做，然后纠正，又做一组巩固练习，使学生牢固掌握运用加法运算律把同号数放在一起时，一定要连同前面的符号一起交换这一知识点初一数学上册教学计划11教学目标

1.使学生在了解代数式概念的基础上，能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来；

2.初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力.教学重点和难点重点列代数式.难点弄清楚语句中各数量的意义及相互关系.课堂教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题1用代数式表示乙数投影1乙数比x大5;x+5⑵乙数比x的2倍小3;2x-3⑶乙数比X的倒数小7;-74乙数比x大16%1+16%x应用引导的方法启发学生解答本题2在代数里，我们经常需要把用数字或字母叙述的一句话或一些计算关系式,列成代数式，正如上面的练习中的问题一样，这一点同学们已经比较熟悉了，但在代数式里也常常需要把用文字叙述的一句话或计算关系式即日常生活语言列成代数式本节课我们就来一起学习这个问题？

二、讲授新课例1用代数式表示乙数⑴乙数比甲数大5;2乙数比甲数的2倍小3;3乙数比甲数的倒数小7;4乙数比甲数大16%分析要确定的乙数，既然要与甲数做比较，那么就只有明确甲数是什么之后，才能确定乙数，因此写代数式以前需要把甲数具体设出来，才能解决欲求的乙数？解设甲数为x,则乙数的代数式为lx+522x-3;3-7;41+16%x本题应由学生口答，教师板书完成最后，教师需指出第4小题的答案也可写成x+16/x例2用代数式表示1甲乙两数和的2倍；2甲数的与乙数的差；3甲乙两数的平方和；4甲乙两数的和与甲乙两数的差的积；5乙甲两数之和与乙甲两数的差的积？分析本题应首先把甲乙两数具体设出来，然后依条件写出代数式？解设甲数为a,乙数为b,则l2a+b;2a-b;3a2+b2;4a+b a-b;5a+b b-a或b+a b-a本题应由学生口答，教师板书完成此时，教师指出a与b的和，以及b与a的和都是指a+b,这是因为加法有交换律但a与b的差指的是a-b,而b与a的差指的是b-a两者明显不同，这就是说，用文字语言叙述的句子里应特别注意其运算顺序？例3用代数式表示1被3整除得n的数；2被5除商m余2的数？分析本题时，可提出以下问题1被3整除得2的数是几被3整除得3的数是几被3整除得n的数如何表示？2被5除商1余2的数是几如何表示这个数商2余2的数呢商m余2的数呢？解l3n;25m+2爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”学生对知识感兴趣，才能主动去接触知识，从而发现知识，去探索知识那么怎样培养学生的学习兴趣呢，我认为应该在课堂教学中做到以下几点1导课新颖，引起兴趣“良好的开端，是成功的一半”如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的2明确目的，产生兴趣心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的通过人的实践活动形成和发展的当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起注意，并产生兴趣因此，在导入新课后，应明确具体地交待学习目标，使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起学生的重视，产生心理的需要，引发学习的愿望，从而产生浓厚的兴趣3创设情景，诱发兴趣在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习兴趣4动手操作，促进兴趣动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点它需要学生多种感官参与活动，动脑思考,动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣比看教师拼、摆，听师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣,又能发展学生的数学潜能5寻求规律，发展兴趣数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性，所以数学教学必须重视培养学生的分析、推理能力，突出数学知识的特点及规律，以直接或间接的形式引导学生发现规律、掌握规律，才能使学生越学越有兴趣，从而正确运用规律解决问题

四、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化

4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源

8、注重对学生进行学法指导读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导

五、自我提高首先，在工作中不断积累经验，并及时形成材料，完成自己的教研课题在备课、讲课，还是在讲评练习中，发现问题及闪光点要及时进行小结有机会多到外校去听课，学习其优点及新理念经常与教研员及三中、安林的老师联系，互相交流信息其次，认真学习信息技术，不断提高自身业务素质现在网络资源非常丰富,应用多媒体教学，对学生进行知识的传授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助同时，也能激励自己刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平注意扬长避短，坚持岗位练功热爱学生，热爱教育事业，必然落实于热爱学生爱学生成长中的每一个闪光点，理解信任他们，并严格要求他们，勤奋学习严格要求自己，虚心向别的教师请教利用业余时间多读书，多阅读有关的书籍与刊物，了解先进的教育方法，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法加强理论学习，多读书，读好书，并在学习的同时，要做好学习笔记和读书的心得笔记，努力提高自己的教育理念与自身素质总之，尽自己最大的努力，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，不断提高自己的教育教学水平初一数学上册教学计划12

一、内容和内容解析lo内容有理数乘法法则2o内容解析有理数的乘法是继有理数的加减法之后的又一种基本运算有理数乘法既是有理数运算的深入，又是进一步学习有理数的除法、乘方的基础，对后续代数学习是至关重要的与有理数加法法则类似，有理数乘法法则也是一种规定，给出这种规定要遵循的原则是“使原有的运算律保持不变”本节课要在小学已掌握的乘法运算的基础上，通过合情推理的方式，得到“要使正数乘正数（或0）的规律在正数乘负数、负数乘负数时仍然成立，那么运算结果应该是什么”的结论，从而使学生体会乘法法则的合理性与加法法则一样，正数乘负数、负数乘负数的法则，也要从符号和绝对值来分析由于绝对值相乘就是非负数相乘，因此，这里关键是要规定好含有负数的两数相乘之积的符号，这是有理数乘法的本质特征，也是乘法法则的核心基于以上分析，可以确定本课的教学重点是两个有理数相乘的符号法则

二、目标及其解析

1.目标

（1）理解有理数乘法法则，能利用有理数乘法法则计算两个数的乘法

（2）能说出有理数乘法的符号法则，能用例子说明法则的合理性

2.目标解析达成目标

（1）的标志是学生在进行两个有理数乘法运算时，能按照乘法法则，先考虑两乘数的符号，再考虑两乘数的绝对值，并得出正确的结果达成目标

（2）的标志是学生能通过具体例子说明有理数乘法的符号法则的归纳过程

三、教学问题诊断分析有理数的乘法与小学学习的乘法的区别在于负数参与了运算本课要以正数、0之间的运算为基础，构造一组有规律的算式，先让学生从算式左右各数的符号和绝对值两个角度观察这些算式的共同特点并得出规律，再以问题“要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么应有……”为引导，让学生思考在这样的规律下，正数乘负数、负数乘正数、两个负数相乘各应有什么运算结果，并从积的符号和绝对值两个角度总结出规律，进而给出有理数乘法法则，在这个过程中体会规定的合理性上述过程中，学生对于为什么要讨论这些问题、什么叫“观察下面的乘法算式”、从哪些角度概括算式的规律等，都会出现困难为了解决这些困难，教师应该在“如何观察”上加强指导，并明确提出“从符号和绝对值两个角度看规律”的要求本课的教学难点是如何观察给定的乘法算式;从哪些角度概括算式的规律

四、教学过程设计问题1我们知道，有理数分为正数、零、负数三类按照这种分类，两个有理数的乘法运算会出现哪几种情况？教师引导学生从有理数分类的角度考虑，区分出有理数乘法的情况有正数乘正数、正数与0相乘、正数乘负数、负数乘正数、负数乘负数设计意图有理数分为正数、零、负数，由此引出两个有理数相乘的几种情况，既复习有关知识，为下面的教学做好准备，又渗透了分类讨论思想问题2下面从我们熟悉的乘法运算开始观察下面的乘法算式，你能发现什么规律吗？3某3=9,4某2=6,5某1=3,6某0=0追问1你认为问题要我们“观察”什么？应该从哪几个角度去观察、发现规律？如果学生仍然有困难，教师给予提示1四个算式有什么共同点？一一左边都有一个乘数32其他两个数有什么变化规律？一一随着后一个乘数逐次递减1,积逐次递减3设计意图构造这组有规律的算式，为通过合情推理，得到正数乘负数的法则做准备通过追问、提示，使学生知道“如何观察”“如何发现规律”教师要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么，3某一1=-3,这是因为后一乘数从0递减1就是一1,因此积应该从0递减3而得一3追问2根据这个规律，下面的两个积应该是什么？3某—2=，此激发学生的求知欲望.

3、学生根据自己的情况选两题，这样做能保证运算的正确和继续学习数学的信心二分析问题，探究本质由学生的观察讨论得到:用配方法解不同一元二次方程的过程中，相同之处是配方的过程一一程序化的操作，不同之处是方程的根的情况及其方程的根.进而提出下面的问题既然过程是相同的，为什么会出现根的不同方程的根与什么有关有怎样的关系如何进一步探究？让学生讨论得出从一元二次方程的一般形式去探究根与系数的关系.ax2+bx+c=0aW0注:根据学生学习程度的不同，可ax2+bx=-c以采用学生独立尝试配方，合x2+x二-作尝试配方或教师引导下进行x2+x+=-+配方等各种教学形式.x+2=然后再议开方过程让学生结合前面四题方程来加以讨论，使学生充分认识到“b2-4ac”的重要性.当b2-4ac》0时，x+2=注:这样变形可以避免对a正、负的讨论，x+二便于学生的理解.X=-即x=xl=,x2-当b2-4ac方程无实数根.设计意图让学生通过经历知识形成的全过程，从而提高自身的观察能力、分析问题和解决问题的能力，发展了理性思维.三得出结论，解决问题由上面的探究过程可知,一元二次方程ax2+bx+c=0aW0的根由方程的系3某一3二o练习请你模仿上面的‘过程，自己构造出一组算式，并说出它的变化规律设计意图让学生自主构造算式，加深对运算规律的理解追问3从符号和绝对值两个角度观察这些算式指师生给出的所有含正数乘负数的算式，你能说说它们的共性吗？先让学生观察、叙述、补充，教师再总结都是正数乘负数，积都为负数，积的绝对值等于各乘数绝对值的积设计意图先得到一类情况的结果，降低归纳概括的难度，同时也为后面的学习奠定基础问题3观察下列算式，类比上述过程，你又能发现什么规律？3某3=9,2某3=6,1某3=3,0某3=0鼓励学生模仿正数乘负数的过程，自己独立得出规律设计意图为得到负数乘正数的结论做准备;培养学生的模仿、概括的能力追问1要使这个规律在引入负数后仍然成立，你认为下面的空格应各填什么数？—1某3=,—2某3=,—3某3=o练习请你模仿上面的过程，自己构造出一组算式，并说出它的变化规律追问2类比正数乘负数规律的归纳过程，从符号和绝对值两个角度观察这些算式指师生给出的所有含正数乘负数的算式，你能说说它们的共性吗？先让学生观察、叙述、补充，教师再总结都是负数乘正数，积都为负数，积的绝对值等于各乘数绝对值的积追问3正数乘负数、负数乘正数两种情况下的结论有什么共性？你能把它概括出来吗？设计意图让学生模仿已有的讨论过程，自己得出负数乘正数的结论，并进一步概括出“异号两数相乘，积的符号为负，积的绝对值等于各乘数绝对值的积”既使学生感受法则的合理性，又培养他们的归纳思想和概括能力问题4利用上面归纳的结论计算下面的算式，你能发现其中的规律吗？—3某3=,—3某2=,—3某1=,—3某0二o追问1按照上述规律填空，并说说其中有什么规律？—3某-1=,—3某一2二,—3某-3=o设计意图由学生自主探究得出负数乘负数的结论因为有前面积累的丰富经验，学生能独立完成问题5总结上面所有的情况，你能试着自己给出有理数乘法法则吗？学生独立思考后进行课堂交流，师生共同完成，得出结论后再让学生看教科书追问你认为根据有理数乘法法则进行有理数乘法运算时，应该按照怎样的步骤？你能举例说明吗？学生独立思考、回答如果有困难，可先让学生看课本第29页有理数乘法法则后面的一段文字设计意图让学生尝试归纳乘法法则，明确按法则计算的关键步骤例1计算1学生独立完成后，全班交流教师说明在3中，我们得到了=lo与以前学习过的倒数概念一样，我们说与一2互为倒数一般地，在有理数中仍然有乘积是1的两个数互为倒数追问在2中，8和一8互为相反数由此，你能说说如何得到一个数的相反数吗？设计意图本例既作为巩固乘法法则，又引出了倒数的概念因为这个概念很容易理解，同时说明了求一个数的相反数与乘一1之间的关系反过来有—8-8某-10例2用正数、负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负登山队攀登一座山峰，每登高1km气温的变化量为一6C,攀登3km后，气温有什么变化？设计意图利用有理数乘法解决实际问题，体现数学的应用价值小结、布置作业请同学们带着下列问题回顾本节课的内容1你能说出有理数乘法法则吗？2用有理数乘法法则进行两个有理数的乘法运算的基本步骤是什么？3举例说明如何从正数、0的乘法运算出发，归纳出正数乘负数的法则4你能举例说明符号法则“负负得正”的合理性吗？设计意图引导学生从知识内容和学习过程两个方面进行小结作业教科书第30页，练习1,2,3;第37页，习题14第1题

五、目标检测设计lo判断下列运算结果的符号15某—3;2—3某3;3—2某一7;4+0o5某+0o70设计意图检测学生对有理数乘法的符号法则的理解2计算16某—9;2—6某025;3―0o5某一8;40某—6;设计意图检测学生对有理数乘法法则的理解情况初一数学上册教学计划13这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作计划如下

一、指导思想本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高认真贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师

二、工作目标通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法不及格人数较少形成良好学风形成良好的数学学习习惯形成融洽的师生关系使学生在德、智、体各方面全面发展

一、多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展

（二）、掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力因此对学习道路上的困难估计不足鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行从而激发他们学习数学知识的直接兴趣同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会

（三）、以课堂教学为主阵地

（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量初一数学上册教学计划14

一、指导思想新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想

二、素质教育我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面健康发展教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度

三、教研工作我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风对于素质教育的理论，进行更加深入的学习在平时的教学工作中努力工作，不断向老教师学习，吸取经验-

四、学情分析-702班学生61人，其中男生36人，女生25人通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差;在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的.认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程,刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，小学六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战

五、明确本期教学目标本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”

1、知识与技能目标学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形一一点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识

2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系

②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窘几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力

③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定

④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题

⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验

⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯

3、情感与态度目标

①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心

③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用

④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性

⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质

⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提

六、具体措施

1、做好教学六认真工作把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示使学生乐在其中，乐此不疲

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松成绩好，发展学生的素质初一数学上册教学计划15

一、教学目标知识与技能

1.掌握有理数的概念,会对有理数按照一定的标准进行分类,培养分类能力.

2.了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解集合的含义过程与方法

1.经历有理数进行分类，发展学生的分类意识，体验分类是数学上常用的处理问题的方法.

2.经历从整数和分数扩充到有理数，了解人类对数的认识是不断发展的.情感态度与价值观

1.通过了解数的扩充，体会数的扩充对人类发展的作用.

2.敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题.

二、重点难点重点正确理解有理数的概念.难点正确理解分类的标准和按规定的标准进行分类

三、学情分析学生在前两节已经学习了正负数，这为本节学习奠定了一定的基础，但有理数的概念不太容易理解，尤其是有理数的分类，因此一定要严格把握教材要求

四、教学过程设计教学环节问题设计师生活动备注情境创设通过上两节课的学习，已将数的范围扩大了，你能写出3个不同类的数吗？创设问题情境，引起学生学习的兴趣.三名学生板演自1把他们写出的数进行分类1,2,3,0,-1,-2,-3,5,8,26,29,-

0.5,-

150.252我们是否可以把上述数分为两类如果可以应分为哪两类？3我们所学过的整数0除外能否写成分数的形式上面的分类标准是什么？我们还可以按其他标准对数进行分类吗？问题三到现在为止，我们学过的书口除外都是有理数你能对我们学过的数进行合理分类吗？教师提出问题.学生自己进行分类，教师引导学生观察结果，如果不全，可以补充.教师提出问题.学生先看书，回顾思考得出结论正整数、

0、负整数统称为整数;正分数和负分数统称为分数师生共同归纳得出整数可以看成分母为1的分数，有限小数和无限循环小数也都可以写成分数数a,b,c确定.当b2-4ac20时，x二;当b2-4ac这个式子对解题有什么帮助通过讨论加深对式子的理解，同时让学生进一步感受到数学的简洁美、和谐美.进而阐述这个式子叫做一元二次方程的求根公式,利用它解一元二次方程的方法叫做公式法.设计意图理解是记忆的基础只有理解了公式才能烂熟于心，才能在题目中熟练应用，不会因记不清公式造成运算的错误运用公式法解一元二次方程.前两道教师示范，后两道学生练习l2x2-x-l=0;24x2-3x+2=0;3x2+15x=-3x;4x2-x+=

0.注教师在示范时多强调注意点、易错点，会减少学生做题的错误，让学生在做题中获得成功感设计意图:进一步阐述求根公式,归纳总结用公式法解一元二次方程的一般步骤，及时总结简化运算，节约时间又提高做题的准确性用公式法解一元二次方程比一比，看谁做得又快又对1x2+x-6=0;2x2-x-=0;33x2-6x-2=0;44x2-6x=0;设计意图:能够熟练运用公式法解一元二次方程,让每位学生都有所收获，通过大量练习，熟悉公式法的步骤，训练快速准确的计算能力四拓展运用，升华提高［想一想］清清和楚楚刚学了用公式法解一元二次方程,看到一个关于x的一元二次方程x2+2m-lx+m-l=0,清清说“此方程有两个不相等的实数根”，而楚楚反驳说“不一定，根的情况跟m的值有关”.那你们认为呢并说明理由.设计意图:基于学生基础较好，因此对求根公式作进一步深化,并综合运用了的形式如:5可以写成；

0.3可以写成；可以写成教师提出问题.学生得出结论整数和分数统称为有理数教师提出问题.学生独立思考后，小组讨论.教师在参与讨论时启发学生进行分类，明确分类的基本原则:不重不漏.同时鼓励学生相互补充、完善如按整数和分数分;或按正负数分等但是要注意遗漏0的问题鼓励学生从不同角度入手，寻求解决问题的多种途径.学生通过概括得出有理数的概念.关注学生是否能主动参与探究活动,用语言准确地表达自己的观点.通过对有理数进行分类，让学生进一步领会分类的思想，培养学生从多角度思考问题，为他们以后更好地学习新知识作准备.同时也能使学生加深对有理数的理解.配方法,使不同层次的学生都有不同提高.比较配方法在不同题型中的用法，避免以后出现运算错误归纳小结，结合上面想一想,让学生尝试对本节课的知识进行梳理,对方法进行提炼,从而使学生的知识和方法更具系统化和网络化，同时也是情感的升华过程.

（五）布置作业㈠必做题㈡选做题:P46第12题设计意图结合学生的实际情况，可以分层布置适合的练习既巩固了所学提高了计算的速度又保养了学生学习数学的兴趣和信心初一数学上册教学计划3

一、指导思想是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力、思维能力和空间观念能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点

二、学生基本情况根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多学生学习积极性不高，厌学情况严重，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的‘热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养不断加强学生的逻辑推理、能力，计算能力，以便提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面;本学期中我要抽出一定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升学生素质；在学习态度上，部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，部分学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做，陶行知说教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的

三、教学目标要求期中授完第九章，期末授完下册全册

四、提高学科教育质量的主要

1、认真做好教学六认真工作把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课,批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习

2、兴趣是的老师，爱因斯坦如是说激发学生的兴趣，给学生介绍数学家,数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的，让学生处于一种思如泉涌的状态初一数学上册教学计划4语文是初中阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，“语文”观念得到越来越多有识之士的认同语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还映了人的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等由此可见，语文教育有可为，语文教学重之又重，语文教师责任重因此，七年级第一学期开学之前，我一定会对教材进行仔细的研读与分析，对所洁级的学生进行深入的了解，并据此制定出详细的教学工作计划

一、所洁级学生现状分析根据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较的提高

二、教学目标思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义掌握和运用知识能力的目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等

三、教学设想

1、要注意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合要注意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解

2、要注意教学方式的互动性要实现由少、不平等、单向传输向师生的和谐、、平等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体要注意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心

3、注意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化要注意教学组织形式的灵活性要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式注重教学评价的多元性要改变一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养

四、教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施

1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章、摘抄和积累本

2、在各课时中，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听

3、在作文教学中，让学生参与到作文讲评中来让作文水平较高的学生对习作进行自我评价，然后广泛地征求同学的意见，相互评价，最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题，课后进行必要的修改这样，建立的教学风气，进一步融洽师生关系，提高学生的写作兴趣和写作水平

4、调动学生语文学习的积极性从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会培养学生良好的语文学习习惯

5、成立互互学小组，对古诗文无法过关的学生采用“一一”，“人盯人”的办法，并与家长取得联系深钻教材，精心设计好每一节课，讲清每一个知识点，认真筛选作业，及时馈每一次作业与考试注重学法指导

五、培优辅差措施培优重在拔尖，辅差重在提高课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱,让差生吃得好课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练发挥优生的优势，以优带差，激起他们的学习兴趣对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花力气优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫初一数学上册教学计划5

一、基本情况分析

1、学生情况分析这学期我承担七12两班的数学教学，这些学生整体基础参差不齐，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨在小学所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数不多对多数学生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩稍差学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，全面提升学生的数学素质

2、教材分析

1、第1章有理数本章主要学习有理数的基本性质及运算本章重点内容是有理数的概念，性质和运算本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中

2、第2章整式的加减本章主要是学习单项式和多项式的加减运算本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则

3、第3章一元一次方程本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用本章重点内容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题

4、第4章几何图形初步本章主要学习线段和角有关的性质本章的重点。