初中语文教育实习总结（15篇）

初中语文教育实习总结（精选15篇）篇1初中语文教育实习总结十几年里都是坐在讲台下聆听老师的教诲，即便是明明知道自己长大后也会成为教师，可仍然对教书育人这件事情懵懵懂懂然而在这一个多月里，我却完成了自己从职业学生向老师的蜕变，成了一名准老师，我觉得很欣慰很自豪想想这一个来月的生活，心中便充满了怀念和感激:怀念自己在讲台上的激情飞扬,怀念学生们的友善配合；感激老师们的帮助指点，感激宿舍姐妹们的关怀鼓励现在，我的实习生活结束了，可是这六个多星期里遇见的每一个人、发生的每一件事，却都还那么清晰，回想起来历历在目，让我留恋不已在实习期间，印象最深的就是我上的第一节课虽然在讲课之前作了充分的准备，可是当真正讲课的那天却仍是紧张，担心课堂上会不会出意外，学生不配合怎么办，越想越害怕上课铃响的时候，脑袋“嗡”的一声，原来在脑子里演练了许久，备课时的设想全都抛到九霄云外了，只是机械地走上讲台，盯着教案可让我意外的是，当我哆哆嗦嗦地把新课导入的问题提出来之后，学生们竟然一点也没有计较我的不自然，十分感兴趣地回答起来，很开心的样子，跟我预先设想的一样，我一下子就放松了知道自己已经进入状态，我索性丢下教案，很高兴地给学生讲起课来那节课上班级气氛很活跃，我能跟他们进行眼神交流，他们也乐意提出问题，这使我的课堂氛围很融洽但是心里还是有点怕，毕竟这是自己第一次当老师，我很怕自己水平不够，讲错东西好不容易下课铃响了，我松了一口气，我竟然完成了我的第一个教学课时课后指导老师们正面指出了我的不足，同时也给了我很大的鼓励，让我能够吸取这节课上的经验教训，并带着这笔珍贵的“财富”顺利地上好以后的课实习之前，关于教书这件事情，学校给开了不少理论课，使我学习到了不少理论知识，可是在这一个多月的实习中，我才发现，以前的理论都只是纸上谈兵,实践才能出真知啊指导老师们对素质教育深刻的独到的理解让我受益匪浅在实习的时候，老师们一直向我们强调，无论什么样的教育手段，什么样的教学内容，最重要的是要提起学生的学习兴趣；教学过程中应该以学生为主教师为辅；上课的时候老师要多留给学生思考的空间；善于发现学生的优点并且及时地毫不

2、学习调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习这与“考大学”意识淡化是相的值得注意的是，害怕学习的学生数占份额而且，在调查中还，90%的学生都有“最讨厌的课程”学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学方法紧密;与该课程的实用价值紧密调查结果显示，86%的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程，有45%的学生“英语以后的生活几乎用处”

3、学习需求当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，大学生对“特长”有的认识，，92%的学生有感兴趣的，且有52%的学生希望教师的，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对以后的生活工作帮助

4、学习目的调查结果表明，高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望

（二）当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有不同

1、教育价值趋向、务实化、功利化中的大人认识到了教育的价值在于帮助的综合素质，使生存、生活所需的的文化科学知识，以在未来社会的竞争能力基础上，家庭经济条件且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育中学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，中的人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定在不同课程上的努力程度要求课程教学更多地生活和生产实践，渗透更多的实用技术中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定事实上，多的中生的教育价值观是迷茫的其原因在于越来越多的大学生难以就业，从而使对考大学失去信心;学术性较强的中学文化课程难以学生对职业技术的需求，难以使产生学习的内在刺激和利益驱动原因使越来越多的学生厌学

2、学习需求的纵向多层次和横向多在调查中，中学生个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等的差异，使的学习需求纵向多层次和横向多的特点学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一高中毕业后就业的学生，只要求基础知识;考高职或艺术类院学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等;追求大学教育的学生，则要求最大容量地所学知识，学业成绩达上等学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要求宽泛既要求学好学术性较强的课程知识，又要求培养的特长,还要求更多的实用技术

3、学习目的，但主观性和不性对学生的问卷调查表明，89%的学生的学习目的，对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我，学生的学习目的严重的主观性和不性学生学习目的主观性在认识到了未来城市就业的艰难性很，如此大的群体想法是极不现实的此外，40%的学生希望以后在事业上能学生学习目的的不性主要为思想与行动的不调查结果表明，37%考大学的学生中有多的人在学习上并显现出的性，而是呈现出消极等待的学习篇6初中语文教育实习报告2个月的教育实习，颇多感慨，特就“设问析疑提高语文教学效率”这一角度写一实习总结，欢迎各位踊跃发言！设问析疑提高语文教学效率一一教育实习总结一个月的实习，让我受益匪浅语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然思考之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的他的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃因为工作繁忙，他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案他只给我一个总的教学思路把课堂话语权交给学生用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实践中，我发现这句话也是使我受益最多的虽是简简单单一句话却胜过千言万语其次是对班上学生语文水平的调查在见习的

三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂了解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材新教材分必修

1、必修2两本书，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上所有的这些给我的只有一个讯息一一我不能再用传统的教学方式教学见习结束，我们进入国庆假期利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的到了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分下面，我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格它取得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受法国教育学家第惠多斯说过教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性可以说，具体如何设问、如何析疑是设问析疑的关键我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律如何提问，首先需要教师吃透教材、明确教学目标、重点和难点，准确落实设问点如教《项脊轩志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目标把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析“喜”的部分提问学生，作者如何通过写景抒发自己“喜”的心情接着设问”文章是不是以‘喜贯穿全文”，转而分析“悲”的部分首先叫学生看课文是通过大事表现自己的‘悲的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的怀念的学生轻而易举的可以得出是后者由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪处细节写得最好，最感动人，为什么感动你，这就转到了叙事与抒情融合的写法了有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提如在教《荷塘月色》这篇课文时，我先放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美然后叫他们找出文中直接写景的段落（第

4、5节），接着分析第4节先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进行分析接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节最后，再让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标，得有科学的内容你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如何使问题更有连贯性，使问题更有概括性.问题提出来了，如何引导呢首先对学生的发言应该鼓励发完言后应有恰当的评价不要小看了那几句鼓励的话，它对激发学生的积极性至关重要有好儿位学生在给我的留言本里写道“谢谢老师对我的鼓励，谢谢老师对我回答问题的赞美和肯定我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到肯定我们需要肯定，需要关注，需要鼓励”这是他们心底发出的话，因此不要忽视了给她们鼓励引导可适当启发、点拨如教《华罗庚》一文时，分析课文结构、解读传主思想、分析文章写作特色时，我都会联系先前学过的课文《“布衣总统”孙中山》学生回答不出问题时，我会启发他们“我们先来回忆一下《“布衣总统”孙中山》，这篇文章是通过生活中的几个方面表现传主甘于淡泊的品质那么《华罗庚》还是不是从一个方面来写的呢？”学生很容易得出答案一一是以时间为顺概括了他一生的经历我接下来便问一个人一生的经历是漫长的、复杂的，作者是不是只写了传主某一方面的品质？答案当然是否定的由此很自然的转为课堂的重点一一讨论文章突出了华罗庚怎样的品质，通过什么事怎样来表现的在上《作文有文采》这堂作文课时，唐突的叫学生分析一个例句的好坏，他会哑口无言，不知从何入手我会提醒他们例句中用了哪些修辞，哪些修饰词，用了哪些动词，调动了哪些感官，这样写的效果怎样，给人的感觉怎样等等问题进行引导、启发和点拨这样不仅使他们学到了作文怎么做到有文采，同时也学会了一种分析问题的方式、一种思维方式、一种语文学习的方式由此看出，学生回答不出问题了，要通过知识迁移、层层推理、由浅入深等等方式去做适当的引导，要让他们自己去找问题的答案，而不要自己作答篇7初中语文教育实习报告精彩借鉴初中语文教育实习报告精选

（一）

一、实习概况在电大学习即将结束之际，学校为了检验我们对所学知识的运用能力，加强理论与实践的结合，进一步激发我们对教育事业的责任感，增强语文教学的能力,促进我们做一名合格的语文教师，学校特为我们安排了为时一月的教学实习在这次实习中，我再次体验到为人师的滋味，真正体会到处于教育第一线的酸甜苦辣这次教学实习我是在正宁县纪村初中完成的，实习从9月8日开始，至10月8日结束，实习时学校给我分配的任务是九年级一班的语文课教学兼任九一班班主任在这期间，通过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教育技能，提高了自己驾驭课堂的水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力通过实习，我深深的感受到，要做一名合格的语文老师，必须具备丰富的学科知识，只有具备了这一点，才能在教学中游刃有余两年的电大学习，充实了我的知识，提高了我的能力，才使我在教学实习中得心应手此外还要通晓新的教育理论，懂得新的教学方法，能够创建和谐平等的课堂环境，既能做学生的老师，又能做学生的朋友，聆听学生的心声，走进学生的心灵，取得学生的信任还有要发挥学生的积极主动性，让学生做学习的主人，把课堂还给学生，让学生在合作学习，交流探究中发现问题、提出问题、解决问题，才能提升学生的能力,进而促进学生的终身发展

二、实习经过9月7日，我到学校报到，实习工作从8日开始我首先了解了纪村初中的基本情况，学校占地面积13300平方米，建筑面积2600平方米现有教职工43名，其中高级教师3人，中级教师18人，初级职称教师17人本科学历18人,专科学历25人，学历达标率和任职资格合格率均为100%学校现有学生333人,其中女生161名，设8个教学班其次，我了解了自己所任教的班级学生情况九年级一班共有学生36名，其中女生17名，班上有一半学生学习基础差，是全校典型的差生班级但有不少学生在体育、艺术等方面特长突出，在全校很有声誉再次，我坚持利用课余时间听课，除了语文课之外，我还坚持听了政治、历史、地理等科目就语文课而言，全校8位语文老师的课我都听过过，课后及时请老师为我进行临场指导，我及时吸收了不同老师上课的优势，提升了自己驾驭课堂教学的能力和水平第四，试讲是从9月11日开始的，我讲的是梁启超的《敬业和乐业》，试讲前，指导教师认真审阅了我的教案，并进行临场指导，上课时，我采用了“师生共同明确学习目标一教师提出预习要求和预习方法一教师出示预习提纲，进行预习指导一学生收集各种信息，做好笔记一小组反馈疑难，师生共同解决”的五步和“预习一展示一反馈”三段式的教学方式，课后，指导教师和其他听课的老师逐一对我进行了指导，为我顺利进行课堂教学奠定了基础第五，那次试讲后，学校便同意我直接进行上课，我非常珍惜这看来之不易的锻炼机会，每一节课我都认真对待，每上一节课我都会查阅大量的资料，请教不同的老师，力求从备课、上课等各个环节上有所创新10月8日，实习结束

三、实习体会一个月的实习很快就结束了，在这个过程中，我学到了不少教育教学的新理论，实现了理论与实践的最佳结合，自己的教学能力得到了很好的锻炼和提升，特别是学习到的驾驭课堂教学的方法以及指导教师及学校对我的指导和关怀，为我今后的教学工作积累了丰富的经验同时，我也收获了纪村初中的老师、九一班学生与我结下的深厚的友谊，这使我坚定了做老师的信心通过实习，我主要有以下几个方面的体会和感悟

（一）教学工作

1、转变观念，发挥学生的主体意识《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念提出“改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”的要求在教学实习中，我始终坚持教师是课堂教学的组织者好引导者，对整个课堂起调控作用，只有通过教师才能达到信息的交流和沟通我们关注学生个性发展，提倡个性发展，更要理解个性发展，个性发展并非教师依照每个学生的意愿进行针对其个人的教学，学生喜欢什么学什么，而是根据学生的心理特点，尊重其主体感受，发挥其主体作用因此教师要转变观念，课堂上必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导，独立探讨，获取知识，从真正体验到亲自参与掌握知识的情感，产生愉悦的情感体验，把学习看成一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去教师对课堂的驾驭能力应该表现在对学生差异的充分认识上，对教学目标的充分理解上，对客体价值的充分发掘上，对教学方法的充分运用上，而不是利用教学舞台淋漓尽致的进行自我表现把课堂的主动权还给学生，引导学生在自主学习中，发现问题、提出问题、探究并解决问题，促进学生能力的提高

2、激发学生的学习兴趣，构建愉悦的课堂氛围心理学家布鲁纳说“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火”怎样做才能激起学生的学习兴趣呢首先教师要精心准备每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动使学生对学习产生浓厚的兴趣这样激起学生学习的积极性，从而使学生达到想学、乐学的目的一节成功的课学生会思维活跃，兴趣极高，不觉得累，学生会在不知不觉中就下课了，部分学生还有意犹未尽的感觉同时教师上课时要精神饱满，面带微笑，给学生营造一个宽松、和谐的学习环境教学是师生的共同活动，教师还应着力构建和谐的师生关系古人云“亲其师，信其道”在课堂上，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法，而应多站在学生的角度去想想，这样教师就会多一点理解与宽容教师关注学生平时的表现，对生病学生返校后送上一句温馨的话语等活动，来影响学生的行为习惯这样师生之间一定能形成一种和谐宽松的的关系，师生之间就会成为朋友，这样学生就会更加乐于学习让学生放开心扉，融入到老师设置的情境中，激励学生主动的参与课堂活动，体验学习的无穷快乐

3、营造创新氛围，培养学生创新能力美国心理学家罗杰斯认为“学生只有在亲密、融洽、和谐的师生关系中，才能对学习产生一种安全感，并能真实的表现自己，充分展示自己的个性，也才能创造性地发挥学生的潜能”在课堂上教师营造爱心，有趣和疑问的情景来营造创新的氛围，是培养学生创新能力的基础首先，在课堂上，教师一个温暖的微笑，一句鼓励的话语，一个赞扬的眼神，甚至一个点头都是对学生的友爱和肯定，都会使学生充分展开想象的翅膀，到知识的世界里自由的翱翔其次，教师要创设有趣的学习情景，以形象、生动、具体的学生喜闻乐见的生活场景来激起学生对所学知识的浓厚兴趣，才能激活学生强烈的好奇心和求知欲，才能以自己的喜欢的方式去探索、去发现，才喜欢学，也才能学的好

4、改变教学思路，把课堂真正还给学生教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识首先教师在教学过程中更应改变自己的教学方法，充分发挥学生的积极主动性，使学生的思维真正动起来，让学生能真正深入到学习中去教师在教学过程中就要处于导的位置，充分调动学生的积极性，积极的思考教师的问题，遇到难题师生要相互讨论，同学们也要相互讨论从而在相互讨论中加深对知识的理解,达到意想不到的效果其次把课堂真正还给学生上课后要调动学生的思维，多提有价值的数学问题请学生自己试着解决问题，如遇到困难，可引导学生相互协作、共同讨论，从而解决问题接着学生用自己的话来表述题目的解题思路这样整堂课在教师的引导帮助下，学生才能真正去思考问题，解决问题，从而掌握所学知识本次教学实习，我深深的感受到，教师只有改变观念，以科学的态度，求真的精神来研究每一个预设，每一个过程，采用形式多样的教学方法，才能不断地激发学生的创新欲望，让孩子发挥各自的想象力和创造力，才能构建优质高效的课堂

（二）班主任工作班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者通过一个月的班主任工作，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，班主任除了做好常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，与他们进行心与心地交流学生才能信任你，尊重你，班级工作才能得心应手

1、尊重学生的人格，提高其自我教育能力陶行知说“教是为了不教”魏书生认为“管是为了不管”其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用O学生是一个活生生的独立主体,独立自主性是其基本的行为特征教育者必须注意维护和尊重学生的独立人格，提高其自我教育的能力在班级活动中，班主任要始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主地行使、支配自己的权利，培养学生自我教育的能力班主任工作的实践使我认识到如果班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务中，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展反之，班主任把开展活动的主动权交给学生，为学生实践锻炼积极创造条件，引导而不代替，诱导而不包办班主任对学生的充分信任，对学生人格的尊重，充分调动了学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力学生在活动中就可以根据现有的条件确定自己的奋斗目标就会表现出有理想、有目标、有志气、有追求的个性，就会在活动中积极思考，主动发现问题，及时提出问题，自觉分析问题和解决问题，刻苦锻炼自己的毅力，想方设法使自己的爱好形成个性特长在活动过程中，学生自己管理自己，自己教育自己，充分发挥了自己的聪明才于进而使学生创新意识得到增强，创造才干得以提高增强了班级凝聚力、向心力，形成教育合力这种教育的技巧，其中蕴含着一条朴素的教育科学规律“真正的教育是自我教育”（苏霍姆林斯基）

2、抓住学生的闪光点，激发学生的积极性陶行知先生曾经提醒我们说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”在班级工作实习中，我时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生,尊重学生的任何一点进步，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，这是一种无形的鞭策一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应及时发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂苏霍姆林斯基多次告诫教育者不能让学生那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭即使是某些教育者心目中“一无是处”、吝啬地给予表扬……他们反复向我们强调并要求我们把这些理论应用到实际教学中去在实习期间，我听了几位老师的课，收获良多老师们上课时生动活泼，教学内容详略得当，都是我的榜样；在课下，老师们从具体的实质的内容入手，儿乎是手把手地教给我们如何为人师表，比如课堂上坚持的逻辑顺序应该坚持到底,散了不易使学生理解；模具标本示范的时候要举高点，详细分析起特征并且点明重点；要想系统地授课，就要根据章节间的联系，将课程进行系统的综合；而课后结语则常常要点明重点，但更好的做法却是在课堂教学的过程中能让学生自己感觉到重点，这是难能可贵之处……老师们丰富的教学经验，让我佩服不已而我也希望能通过自己的努力，在以后的教学过程中能够自己总结出一些有价值的经验在教学中，我努力将老师门传授给我们的教学理念和教学方法融入我的课堂之中，尽量做到内容选材生动，贴近学生的兴趣，在课堂上做到以学生为中心，一切的活动围绕学生展开，在教学上以引导为主，避免自己一头热，并注意对学生的观察，及时发现他们的不足，耐心指导，但更多的是发现他们的优点，对他们进行表扬，不断地从他们学习的过程中鼓励他们，提高他们的学习兴趣在老师的教学理念的熏陶下，我也学会了重视学生在教学中的重要作用其实就个人而言，也许是性格原因，我喜欢和孩子们在一起，而和这么一群活泼可爱的中学生在一起，我也有种如沐春风的感觉在我的教学过程中，他们都很积极主动，这不仅表现在他们在课堂上敢于发言提问，他们还更经常地来加入自己的创意正所谓“教学相长”，我从学生身上学到的其实更多我喜欢教师这分职业，希望自己能成为一名优秀的人民教师，我也知道这需要勤奋，需要努力通过这次实习，让我更坚定了这个信念我要好好学习，优化自己，让自己更有内涵，无愧于“人民教师”这个光荣称号！篇2初中语文教育实习总结读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习人类总得不断的总结经验，要有所发现，有所发明，有所创作，有所前进一一毛泽东教育实习是师范教育一个极为重要的实践性教学环节“不可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽班主任要引导学生发现自己身上的善良之处、高尚之处，至少要让他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德信念对于因长期受到批评而失去自我肯定的勇气和能力的学生，不妨让全班学生帮助他找优点，这样做，不仅是一种教育的技巧，也是对学生的真诚热爱而产生的真诚信任班主任应抱着赏识学生的心态去发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，走进学生的心灵，用心灵赢得心灵，用真诚赢得真诚，当学生”也乐意主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾”（李镇西）著名的埃森塔尔实验正好印证了苏霍姆林斯基的精辟论述“我在学校里对儿童、少年和青年的几十年工作，使我得到一个深刻的信念人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的”

3、宽容学生，创设和谐、民主的班级环境心理学家讲如果孩子生活在批评中，便学会谴责;如果孩子生活在敌视中,便学会好斗;如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人;如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个多么美好的世界因此，班主任要积极创建和谐、民主的班级环境，关爱学生，信任学生,宽容学生，用真心之犁去耕耘学生心田，重视师生之间的双向交流，创造师生平等相待、倾心交流的氛围使师生双方心相知、相融和相通在实践中，我们教师那怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”宽容学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，采用换位思考的方法，用宽容去温暖学生的心灵，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正，就可以化消极为积极经常接触、交流，鼓励学生，才能激活学生的心灵我们只有成为学生的朋友，走进学生的情感世界，感受他们的喜怒哀乐，与他们进行双向交流，创设和谐宽松的教育环境，以心换心，换来的是学生的尊重、信任和爱戴也才能建立起师生间彼此的默契

4、以爱为桥，不断探索班级工作的新方法古今中外的教育家教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育“因此，作为班主任，要对学生倾注真挚的爱，这种爱,不是装模作样的“平易近人”，也不是居高临下的“感情恩赐”，更不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是发自肺腑的朋友般平等而真诚的感情更不要拘于传统的管理模式，要积极探索，根据新时期教育工作出现的新问题、新情况，不断提高自身理论水平和管理工作能力，探索新的方法1为人师表，以身作则，身教重于言教班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行“教育无小事，处处是教育”，无论是在日常生活中，还是在班级活动和课堂教学中，班主任都要以身作则，率先垂范，当好学生各方面学习的榜样在班级工作中时刻注意自身形象，事事从自己做起，以良好的形象做表率，潜移默化地影响学生2以情感人，对学生要充满爱心，想学生之所想、急学生之所急，将心比心，以心换心对留守儿童、有困难的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，做到以情感人，以情动人3不断探索班级工作的新路子在班级工作中，为了使班级管理更加科学,更加民主，我先后运用了“人文管理”、“激励机制”、“群体效应”、“从众心理”、“最近发展区”等理论，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，取得了显著效果从8月开始，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，我在班级实行了“学生标杆激励制”在班级设立了“五星标兵、纪律标兵、学习标兵、才艺标兵、环保标兵、卫生标兵、进步标兵、服务标兵、美德标兵、健康标兵”十类学生标杆风采园地，实行“可上可下，动态管理”这种方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现，学生面貌呈现出万紫千红，百花争艳的喜人景象这又印证了苏霍姆林斯基的精辟论述“共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于要在每一个人毫无例外地是每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士”班主任是班集体的组织者、教育者和指导者要把一个建设一个真正的班集体，需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动教师要把学生作为交往主体，用微笑与真诚、鼓励和信任与学生进行交往，形成师生间心理的共鸣与互动，在师生间建立起心灵的彩桥

四、存在的问题通过一个月的教育教学实习，我觉得教育教学既是一门技术，也是一门艺术,回顾起来，仍然存在不少遗憾和问题，这主要是

1、专业知识还不完备，特别是学科之间整合的只是比较欠缺在今后的教育教学工作中，还需要不断的充实和提高

2、新的教育教学理论的空白点太多教育形式不断发展变化，新的教育教学理论不断出现，对新的理论自己还知之甚少，用新的理论支撑课堂的技能还差距较大这是我今后从事教育教学工作必须经常坚持学习，努力突破的弱势之一

3、对弱势群体的关注度不够随着进城务工人员的不断增多，作为劳务输出的大县，留守学生的数量不断增多，纪村初中的留守儿童将近在校学生的三分之一，在教育教学实习中，我对留守学生的关注度比较欠缺，这也是今后教育教学工作中应该引以为戒的

五、今后工作的努力方向通过一月的实习，我才真正的体会到“教育教学是一门不无遗憾的艺术”，唯有不谢的努力才能减少遗憾在今后的工作中，我必须在以下方面努力

1、继续学习汉语言方面的知识，不断扩大自己的知识贮量，不仅要学习专业知识，还要学习其他方面的知识，增强自己课程整合的能力力争拥有丰富的各科知识，应对学生无穷无尽的问题

2、不断学习新的教育教学理论，探索适应新的教育形式的教学方法，培养学生的能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础

3、给予学生更多的关爱，特别是弱势群体，做学生的朋友，走进学生的心灵，倾听学生的心声，关注每一个学生，促进不同学生在不同程度上提高和发展初中语文教育实习报告经典

（二）

一、实习概况在电大学习即将结束之际，学校为了检验我们对所学知识的运用能力，加强理论与实践的结合，进一步激发我们对教育事业的责任感，增强语文教学的能力,促进我们做一名合格的语文教师，学校特为我们安排了为时一月的教学实习在这次实习中，我再次体验到为人师的滋味，真正体会到处于教育第一线的酸甜苦辣这次教学实习我是在正宁县纪村初中完成的，实习从9月8日开始，至10月8日结束，实习时学校给我分配的任务是九年级一班的语文课教学兼任九一班班主任在这期间，通过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教育技能，提高了自己驾驭课堂的水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力通过实习，我深深的感受到，要做一名合格的语文老师，必须具备丰富的学科知识，只有具备了这一点，才能在教学中游刃有余两年的电大学习，充实了我的知识，提高了我的能力，才使我在教学实习中得心应手此外还要通晓新的教育理论，懂得新的教学方法，能够创建和谐平等的课堂环境，既能做学生的老师，又能做学生的朋友，聆听学生的心声，走进学生的心灵，取得学生的信任还有要发挥学生的积极主动性，让学生做学习的主人，把课堂还给学生，让学生在合作学习，交流探究中发现问题、提出问题、解决问题，才能提升学生的能力,进而促进学生的终身发展

二、实习经过9月7日，我到学校报到，实习工作从8日开始我首先了解了纪村初中的基本情况，学校占地面积13300平方米，建筑面积2600平方米现有教职工43名，其中高级教师3人，中级教师18人，初级职称教师17人本科学历18人,专科学历25人，学历达标率和任职资格合格率均为100%学校现有学生333人,其中女生161名，设8个教学班其次，我了解了自己所任教的班级学生情况:九年级一班共有学生36名，其中女生17名，班上有一半学生学习基础差，是全校典型的差生班级但有不少学生在体育、艺术等方面特长突出，在全校很有声誉再次，我坚持利用课余时间听课，除了语文课之外，我还坚持听了政治、历史、地理等科目就语文课而言，全校8位语文老师的课我都听过过，课后及时请老师为我进行临场指导，我及时吸收了不同老师上课的优势，提升了自己驾驭课堂教学的能力和水平第四，试讲是从9月11日开始的，我讲的是梁启超的《敬业和乐业》，试讲前，指导教师认真审阅了我的教案，并进行临场指导，上课时，我采用了“师生共同明确学习目标-教师提出预习要求和预习方法-教师出示预习提纲，进行预习指导-学生收集各种信息，做好笔记-小组反馈疑难，师生共同解决”的五步和“预习-展示-反馈”三段式的教学方式，课后，指导教师和其他听课的老师逐一对我进行了指导，为我顺利进行课堂教学奠定了基础第五，那次试讲后，学校便同意我直接进行上课，我非常珍惜这看来之不易的锻炼机会，每一节课我都认真对待，每上一节课我都会查阅大量的资料，请教不同的老师，力求从备课、上课等各个环节上有所创新10月8日，实习结束

三、实习体会一个月的实习很快就结束了，在这个过程中，我学到了不少教育教学的新理论，实现了理论与实践的最佳结合，自己的教学能力得到了很好的锻炼和提升，特别是学习到的驾驭课堂教学的方法以及指导教师及学校对我的指导和关怀，为我今后的教学工作积累了丰富的经验同时，我也收获了纪村初中的老师、九一班学生与我结下的深厚的友谊，这使我坚定了做老师的信心通过实习，我主要有以下几个方面的体会和感悟

（一）教学工作

1、转变观念，发挥学生的主体意识《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念提出“改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”的要求在教学实习中，我始终坚持教师是课堂教学的组织者好引导者，对整个课堂起调控作用，只有通过教师才能达到信息的交流和沟通我们关注学生个性发展，提倡个性发展，更要理解个性发展，个性发展并非教师依照每个学生的意愿进行针对其个人的教学，学生喜欢什么学什么，而是根据学生的心理特点，尊重其主体感受，发挥其主体作用因此教师要转变观念，课堂上必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导，独立探讨，获取知识，从真正体验到亲自参与掌握知识的情感，产生愉悦的情感体验，把学习看成一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去教师对课堂的驾驭能力应该表现在对学生差异的充分认识上，对教学目标的充分理解上，对客体价值的充分发掘上，对教学方法的充分运用上，而不是利用教学舞台淋漓尽致的进行自我表现把课堂的主动权还给学生，引导学生在自主学习中，发现问题、提出问题、探究并解决问题，促进学生能力的提高

2、激发学生的学习兴趣，构建愉悦的课堂氛围心理学家布鲁纳说“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火”怎样做才能激起学生的学习兴趣呢首先教师要精心准备每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动使学生对学习产生浓厚的兴趣这样激起学生学习的积极性，从而使学生达到想学、乐学的目的一节成功的课学生会思维活跃，兴趣极高，不觉得累，学生会在不知不觉中就下课了，部分学生还有意犹未尽的感觉同时教师上课时要精神饱满，面带微笑，给学生营造一个宽松、和谐的学习环境教学是师生的共同活动，教师还应着力构建和谐的师生关系古人云“亲其师，信其道”在课堂上，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法，而应多站在学生的角度去想想，这样教师就会多一点理解与宽容教师关注学生平时的表现,对生病学生返校后送上一句温馨的话语等活动，来影响学生的行为习惯这样师生之间一定能形成一种和谐宽松的的关系，师生之间就会成为朋友，这样学生就会更加乐于学习让学生放开心扉，融入到老师设置的情境中，激励学生主动的参与课堂活动，体验学习的无穷快乐

3、营造创新氛围，培养学生创新能力美国心理学家罗杰斯认为”学生只有在亲密、融洽、和谐的师生关系中，才能对学习产生一种安全感，并能真实的表现自己，充分展示自己的个性，也才能创造性地发挥学生的潜能”在课堂上教师营造爱心，有趣和疑问的情景来营造创新的氛围，是培养学生创新能力的基础首先，在课堂上，教师一个温暖的微笑，一句鼓励的话语，一个赞扬的眼神，甚至一个点头都是对学生的友爱和肯定，都会使学生充分展开想象的翅膀，到知识的世界里自由的翱翔其次，教师要创设有趣的学习情景，以形象、生动、具体的学生喜闻乐见的生活场景来激起学生对所学知识的浓厚兴趣，才能激活学生强烈的好奇心和求知欲，才能以自己的喜欢的方式去探索、去发现，才喜欢学，也才能学的好

4、改变教学思路，把课堂真正还给学生教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识首先教师在教学过程中更应改变自己的教学方法，充分发挥学生的积极主动性，使学生的思维真正动起来，让学生能真正深入到学习中去教师在教学过程中就要处于导的位置，充分调动学生的积极性，积极的思考教师的问题，遇到难题师生要相互讨论，同学们也要相互讨论从而在相互讨论中加深对知识的理解,达到意想不到的效果其次把课堂真正还给学生上课后要调动学生的思维，多提有价值的数学问题请学生自己试着解决问题，如遇到困难，可引导学生相互协作、共同讨论，从而解决问题接着学生用自己的话来表述题目的解题思路这样整堂课在教师的引导帮助下，学生才能真正去思考问题，解决问题，从而掌握所学知识本次教学实习，我深深的感受到，教师只有改变观念，以科学的态度，求真的精神来研究每一个预设，每一个过程，采用形式多样的教学方法，才能不断地激发学生的创新欲望，让孩子发挥各自的想象力和创造力，才能构建优质高效的课堂

（二）班主任工作班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者通过一个月的班主任工作，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，班主任除了做好常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，与他们进行心与心地交流学生才能信任你，尊重你，班级工作才能得心应手

1、尊重学生的人格，提高其自我教育能力陶行知说“教是为了不教”魏书生认为“管是为了不管”其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用O学生是一个活生生的独立主体,独立自主性是其基本的行为特征教育者必须注意维护和尊重学生的独立人格，提高其自我教育的能力在班级活动中，班主任要始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主地行使、支配自己的权利，培养学生自我教育的能力班主任工作的实践使我认识到:如果班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务中，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展反之，班主任把开展活动的主动权交给学生，为学生实践锻炼积极创造条件，引导而不代替，诱导而不包办班主任对学生的充分信任，对学生人格的尊重，充分调动了学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力学生在活动中就可以根据现有的条件确定自己的奋斗目标就会表现出有理想、有目标、有志气、有追求的个性，就会在活动中积极思考，主动发现问题，及时提出问题，自觉分析问题和解决问题，刻苦锻炼自己的毅力，想方设法使自己的爱好形成个性特长在活动过程中，学生自己管理自己，自己教育自己，充分发挥了自己的聪明才于进而使学生创新意识得到增强，创造才干得以提高增强了班级凝聚力、向心力，形成教育合力这种教育的技巧，其中蕴含着一条朴素的教育科学规律“真正的教育是自我教育”（苏霍姆林斯基）

2、抓住学生的闪光点，激发学生的积极性陶行知先生曾经提醒我们说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”在班级工作实习中，我时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生,尊重学生的任何一点进步，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，这是一种无形的鞭策一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应及时发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂苏霍姆林斯基多次告诫教育者:不能让学生那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭即使是某些教育者心目中“一无是处”、“不可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽班主任要引导学生发现自己身上的善良之处、高尚之处，至少要让他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德信念对于因长期受到批评而失去自我肯定的勇气和能力的学生，不妨让全班学生帮助他找优点，这样做，不仅是一种教育的技巧，也是对学生的真诚热爱而产生的真诚信任班主任应抱着赏识学生的心态去发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，走进学生的心灵，用心灵赢得心灵，用真诚赢得真诚，当学生”也乐意主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾”（李镇西）著名的埃森塔尔实验正好印证了苏霍姆林斯基的精辟论述“我在学校里对儿童、少年和青年的几十年工作，使我得到一个深刻的信念:人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的”

3、宽容学生，创设和谐、民主的班级环境心理学家讲:如果孩子生活在批评中，便学会谴责;如果孩子生活在敌视中，便学会好斗;如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人;如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个多么美好的世界因此，班主任要积极创建和谐、民主的班级环境，关爱学生，信任学生,宽容学生，用真心之犁去耕耘学生心田，重视师生之间的双向交流，创造师生平等相待、倾心交流的氛围使师生双方心相知、相融和相通在实践中，我们教师那怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”宽容学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，采用换位思考的方法，用宽容去温暖学生的心灵，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪,引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正，就可以化消极为积极经常接触、交流，鼓励学生，才能激活学生的心灵我们只有成为学生的朋友，走进学生的情感世界，感受他们的喜怒哀乐，与他们进行双向交流，创设和谐宽松的教育环境，以心换心，换来的是学生的尊重、信任和爱戴也才能建立起师生间彼此的默契

4、以爱为桥，不断探索班级工作的新方法古今中外的教育家教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育“因此，作为班主任，要对学生倾注真挚的爱，这种爱,不是装模作样的“平易近人”，也不是居高临下的“感情恩赐”，更不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是发自肺腑的朋友般平等而真诚的感情更不要拘于传统的管理模式，要积极探索，根据新时期教育工作出现的新问题、新情况，不断提高自身理论水平和管理工作能力，探索新的方法1为人师表，以身作则，身教重于言教班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行“教育无小事，处处是教育”，无论是在日常生活中，还是在班级活动和课堂教学中，班主任都要以身作则，率先垂范，当好学生各方面学习的榜样在班级工作中时刻注意自身形象，事事从自己做起，以良好的形象做表率，潜移默化地影响学生2以情感人，对学生要充满爱心，想学生之所想、急学生之所急，将心比心，以心换心对留守儿童、有困难的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，做到以情感人，以情动人3不断探索班级工作的新路子在班级工作中，为了使班级管理更加科学,更加民主，我先后运用了“人文管理”、“激励机制”、“群体效应”、“从众心理”、“最近发展区”等理论，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，取得了显著效果从208月开始，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，我在班级实行了“学生标杆激励制”在班级设立了“五星标兵、纪律标兵、学习标兵、才艺标兵、环保标兵、卫生标兵、进步标兵、服务标兵、美德标兵、健康标兵”十类学生标杆风采园地，实行“可上可下，动态管理”这种方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现，学生面貌呈现出万紫千红，百花争艳的喜人景象这又印证了苏霍姆林斯基的精辟论述“共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于:要在每一个人毫无例外地是每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士”一在实习中，提高了我们的教学能力和综合素质，是全方位的实战训练，有利于提高从教技能，在我们身份转换中健全心理素质；在艰苦的环境中锻炼身体素质；在教育教学中提高专业素质；在文明教育中完美人格素质二离论联系实际，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力，为毕业后走上工作岗位成为一名优秀的教师打下一定的基础三同时，可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量、培养合格人才累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备在新开街学校实习的这十五周的时间里，感受颇多实习期间，我遵守学校纪律，严格要球自己，努力为人师表我出任了初二三班的数学教学任务兼班主任，认真完成了三方面的实习基本内容，具体情况如下lo育工作实习方面开学初期，来新开街学校，积极主动向原班主任请教，了街班级了解情况，在明确教学进度及教学计划后，马上跟随杨老师听课，参加教研会议，小组内试讲，评课我所在的班级，学生基础参差不齐因此，在备课中，注重对基本知识和基本理论的强调结合听课的心得制定了教学计划，进行了试讲，得到了指导教师的肯定后，正式走上讲台走上二年三班的讲台时，不免有些紧张这是第一次正式讲课，还带着紧张之为的些许激动经过精心备课，本节课还是取得了一定的成绩，完成了各项教学计划，课程的讲授得到了指导教师老师的好评，但同时也指出了我的不足，课下，我即使总结了自己的得失，并进行反思在教学过程中我不断积累经验，研究课程，改进教学方法，使每堂课程都饱满精练在我自己的努力和指导教师的帮助下，我的教学实习工作取得了圆满成功在实习期间，认真批改每一次学生作业及考试试卷，及时分析试卷，找出学生的知识不足，把握教学的重点并且认真完成实习教案十篇2o班主任工作实习方面班主任是班集体的组织者、教育者和指导者要把一个建设一个真正的班集体，需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动教师要把学生作为交往主体，用微笑与真诚、鼓励和信任与学生进行交往，形成师生间心理的共鸣与互动，在师生间建立起心灵的彩桥

四、存在的问题通过一个月的教育教学实习，我觉得教育教学既是一门技术，也是一门艺术,回顾起来，仍然存在不少遗憾和问题，这主要是

1、专业知识还不完备，特别是学科之间整合的只是比较欠缺在今后的教育教学工作中，还需要不断的充实和提高

2、新的教育教学理论的空白点太多教育形式不断发展变化，新的教育教学理论不断出现，对新的理论自己还知之甚少，用新的理论支撑课堂的技能还差距较大这是我今后从事教育教学工作必须经常坚持学习，努力突破的弱势之一

3、对弱势群体的关注度不够随着进城务工人员的不断增多，作为劳务输出的大县，留守学生的数量不断增多，纪村初中的留守儿童将近在校学生的三分之一，在教育教学实习中，我对留守学生的关注度比较欠缺，这也是今后教育教学工作中应该引以为戒的

五、今后工作的努力方向通过一月的实习，我才真正的体会到“教育教学是一门不无遗憾的艺术”，唯有不谢的努力才能减少遗憾在今后的工作中，我必须在以下方面努力

1、继续学习汉语言方面的知识，不断扩大自己的知识贮量，不仅要学习专业知识，还要学习其他方面的知识，增强自己课程整合的能力力争拥有丰富的各科知识，应对学生无穷无尽的问题

2、不断学习新的教育教学理论，探索适应新的教育形式的教学方法，培养学生的能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础

3、给予学生更多的关爱，特别是弱势群体，做学生的朋友，走进学生的心灵，倾听学生的心声，关注每一个学生，促进不同学生在不同程度上提高和发展初中语文教育实习报告推荐

（三）一个月的实习，让我受益匪浅语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然思考之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的他的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃因为工作繁忙，他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案他只给我一个总的教学思路把课堂话语权交给学生用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实践中，我发现这句话也是使我受益最多的虽是简简单单一句话却胜过千言万语其次是对班上学生语文水平的调查在见习的

三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂了解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材新教材分必修

1、必修2两本书，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上所有的这些给我的只有一个讯息一一我不能再用传统的教学方式教学见习结束，我们进入国庆假期利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的到了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分下面，我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格它取得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受法国教育学家第惠多斯说过教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性可以说，具体如何设问、如何析疑是设问析疑的关键我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律如何提问，首先需要教师吃透教材、明确教学目标、重点和难点，准确落实设问点如教《项脊轩志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目标把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析“喜”的部分提问学生，作者如何通过写景抒发自己“喜”的心情接着设问“文章是不是以‘喜贯穿全文”，转而分析“悲”的部分首先叫学生看课文是通过大事表现自己的‘悲的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的怀念的学生轻而易举的可以得出是后者由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪处细节写得最好，最感动人，为什么感动你，这就转到了叙事与抒情融合的写法了整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案最后，我问他们“你们从这节课学到了什么？，他们异口同声的说，学会了捕捉生活中的小事进行描写，学会了记物叙事抒情融合的写法这就完成了预定的教学目标由此，可以看出，找切入口，确定目标，设置问题内容，设置问题顺序至关重要有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提如在教《荷塘月色》这篇课文时，我先放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美然后叫他们找出文中直接写景的段落（第

4、5节），接着分析第4节先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进行分析接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节最后，再让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标，得有科学的内容你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如何使问题更有连贯性，使问题更有概括性问题提出来了，如何引导呢首先对学生的发言应该鼓励发完言后应有恰当的评价不要小看了那几句鼓励的话，它对激发学生的积极性至关重要有好几位学生在给我的留言本里写道“谢谢老师对我的鼓励，谢谢老师对我回答问题的赞美和肯定我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到肯定我们需要肯定，需要关注，需要鼓励”这是他们心底发出的话，因此不要忽视了给她们鼓励初中语文教育实习报告热门

（四）今年，我来到了某某中学进行实习，工作内容主要是语文教学头两个星期，在指导教师的带领下，我们开始听课，学习别人的教学经验,把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习我听了两位老师的课,一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些传统的教学方法注重分析，而这个学校学生的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的感性体验正如指导老师对我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一大半心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时，由于准备不充分，文章线索没有讲清楚，但是我注意到自己的朗读学校有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人员读的好，但我尽了自己的全力指导老师后来说，老师应该自己读，这样让学生感到亲切，不能自己不读，又说学生读的这不好那不好要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点课前准备一定要充分有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质我给自己定位为清刚之气直率、真挚、刚强而不失温和我认为男老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢我的课堂大都采用一种教师点拨法，即设问析疑所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中通过这种设问析疑，再加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学结果取得了良好的互动效果有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提在教《荷塘月色》这篇课文时，我先有感情地朗读把学生带入一种意境，然后让他们说说听后感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美然后叫他们找出文中直接写景的段落（第

4、5节），接着分析第4节先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进行分析接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节最后，再让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标，得有科学的内容你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来,这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如何使问题更有连贯性，使问题更有概括性最后，一个必不可少的环节是总结可由老师总结，也可以由学生总结如“我们这堂课主要讲了什么内容？”、“从这节课中你们主要学到了什么？”、“受到了什么启示”等，使学生对整堂课的重难点有一个总体的把握一节课可能会涉及到很多内容，总结可以让学生“取其精华，去其糟粕”，抓住重点，消化难点，达到教学目标总的说来，语文教学一定要深入钻研教材，确定正确的目标，确立好重难点,找好切入口，设计好问题，对学生也要有所了解，要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生一个月的语文教学结束了，我深切感受到只要你用心做了，就会有成绩能取得意料不到的成功，让我很有一种兴奋感和成就感当听到指导老师赞许的评价时，当学生不约而同地说“老师，我们喜欢听你上课,你的课很精彩”时，我的心里有说不出的感动和欣慰，有了这些，再多的辛苦算什么批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之，开导之对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、感情，我不改这次作业我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会，要允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能“苦口婆心”，说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相应地调整措施改作文，我花的心血更多，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的，因为这是他们最突出的问题学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自己的心里话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育家作为语文教师要确立“大语文”的指导思想设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的到了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分下面，我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格它取得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受实习中我遇到的难题是如何教育沾染了社会不良风气，不把老师当回事的学生有个学生满嘴挑衅性的语言，我多次耐着性子给他讲道理，但他不为所动其实他反应比较敏捷，上语文课常常举手发言，答得也比较准确，但他就是不愿受任何约束，想怎么样就怎么样，丝毫不考虑对其他同学的不良影响我跟他讲明，不要太自私了，今后走入社会，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一点小聪明、嘴巴狠有一次，他跟我抖狠，我针锋相对，差点打起来他“自动降温”，我把他带到班主任的办公室，班主任对他进行说服教育事后，班主任忠告我不能和学生打架，学校会处罚打学生的老师，家长告到报社，报社立场肯定是站在学生那边我问班主任如何真正改造这样成心捣乱的学生，他说，老师没有什么权力处置学生，只能用言语智斗，“你有来言，我有去语”但我想，如果仅仅靠言语,而没有切实的处罚措施（如在学生操行评定中扣分;学生扰乱课堂秩序时，不允许其上课;学生严重违反校纪时，勒令其退学），这样的学生会有恃无恐，更加猖狂学校管理学生，应该认真负责，严明校纪，不纵容，不粗暴，恩威并重，当断则断，这才是真正的爱护学生如果仅仅满足于学生在学校里不出乱子，这等于是放弃了教育的神圣职责，使教育问题转化成社会问题，最后积重难返初中语文教育实习报告最新

（五）在大学生活即将结束之际，学校为了检验我们对所学知识的运用能力，加强理论与实践的结合，进一步激发我们对教育事业的责任感，增强语文教学的能力,促进我们做一名合格的语文教师，学校特为我们安排了为时一月的教学实习在这次实习中，我再次体验到为人师的滋味，真正体会到处于教育第一线的酸甜苦辣这次教学实习我是在某某中学完成的，实习时学校给我分配的任务是初三X班的语文课教学在这期间，通过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教育技能，提高了自己驾驭课堂的水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力通过实习，我深深的感受到，要做一名合格的语文老师，必须具备丰富的学科知识，只有具备了这一点，才能在教学中游刃有余通过在大学两年的学习，充实了我的知识，提高了我的能力，才使我在教学实习中得心应手此外还要通晓新的教育理论，懂得新的教学方法，能够创建和谐平等的课堂环境，既能做学生的老师，又能做学生的朋友，聆听学生的心声，走进学生的心灵，取得学生的信任还有要发挥学生的积极主动性，让学生做学习的主人，把课堂还给学生，让学生在合作学习，交流探究中发现问题、提出问题、解决问题，才能提升学生的能力，进而促进学生的终身发展首先，我了解了自己所任教的班级学生情况初三X班共有学生36名，其中女生17名，班上有一半学生学习基础差，是全校典型的差生班级但有不少学生在体育、艺术等方面特长突出，在全校很有声誉其次，我坚持利用课余时间听课，除了语文课之外，我还坚持听了政治、历史、地理等科目就语文课而言，全校8位语文老师的课我都听过过，课后及时请老师为我进行临场指导，我及时吸收了不同老师上课的优势，提升了自己驾驭课堂教学的能力和水平我第一次上课讲的是梁启超的《敬业和乐业》，试讲前，指导教师认真审阅了我的教案，并进行临场指导，上课时，我采用了“师生共同明确学习目标一教师提出预习要求和预习方法一教师出示预习提纲，进行预习指导一学生收集各种信息，做好笔记一小组反馈疑难，师生共同解决”的五步和“预习一展示一反馈”三段式的教学方式，课后，指导教师和其他听课的老师逐一对我进行了指导，为我顺利进行课堂教学奠定了基础在那次试讲后，学校便同意我直接进行上课，我非常珍惜这看来之不易的锻炼机会，每一节课我都认真对待，每上一节课我都会查阅大量的资料，请教不同的老师，力求从备课、上课等各个环节上有所创新一个月的实习很快就结束了，在这个过程中，我学到了不少教育教学的新理论，实现了理论与实践的最佳结合，自己的教学能力得到了很好的锻炼和提升，特别是学习到的驾驭课堂教学的方法以及指导教师及学校对我的指导和关怀，为我今后的教学工作积累了丰富的经验同时，我也收获了纪村初中的老师、九一班学生与我结下的深厚的友谊，这使我坚定了做老师的信心通过实习，我主要有以下几个方面的体会和感悟

1、转变观念，发挥学生的主体意识《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念提出“改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”的要求在教学实习中，我始终坚持教师是课堂教学的组织者好引导者，对整个课堂起调控作用，只有通过教师才能达到信息的交流和沟通我们关注学生个性发展，提倡个性发展，更要理解个性发展，个性发展并非教师依照每个学生的意愿进行针对其个人的教学，学生喜欢什么学什么，而是根据学生的心理特点，尊重其主体感受，发挥其主体作用因此教师要转变观念，课堂上必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导，独立探讨，获取知识，从真正体验到亲自参与掌握知识的情感，产生愉悦的情感体验，把学习看成一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去教师对课堂的驾驭能力应该表现在对学生差异的充分认识上，对教学目标的充分理解上，对客体价值的充分发掘上，对教学方法的充分运用上，而不是利用教学舞台淋漓尽致的进行自我表现把课堂的主动权还给学生，引导学生在自主学习中，发现问题、提出问题、探究并解决问题，促进学生能力的提高

2、激发学生的学习兴趣，构建愉悦的课堂氛围心理学家布鲁纳说“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火”怎样做才能激起学生的学习兴趣呢首先教师要精心准备每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动使学生对学习产生浓厚的兴趣这样激起学生学习的积极性，从而使学生达到想学、乐学的目的一节成功的课学生会思维活跃，兴趣极高，不觉得累，学生会在不知不觉中就下课了，部分学生还有意犹未尽的感觉同时教师上课时要精神饱满，面带微笑，给学生营造一个宽松、和谐的学习环境教学是师生的共同活动，教师还应着力构建和谐的师生关系古人云“亲其师，信其道”在课堂上，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法，而应多站在学生的角度去想想，这样教师就会多一点理解与宽容教师关注学生平时的表现，对生病学生返校后送上一句温馨的话语等活动，来影响学生的行为习惯这样师生之间一定能形成一种和谐宽松的的关系，师生之间就会成为朋友，这样学生就会更加乐于学习让学生放开心扉，融入到老师设置的情境中，激励学生主动的参与课堂活动，体验学习的无穷快乐

3、营造创新氛围，培养学生创新能力美国心理学家罗杰斯认为“学生只有在亲密、融洽、和谐的师生关系中，才能对学习产生一种安全感，并能真实的表现自己，充分展示自己的个性，也才能创造性地发挥学生的潜能”在课堂上教师营造爱心，有趣和疑问的情景来营造创新的氛围，是培养学生创新能力的基础首先，在课堂上，教师一个温暖的微笑，一句鼓励的话语，一个赞扬的眼神，甚至一个点头都是对学生的友爱和肯定，都会使学生充分展开想象的翅膀，到知识的世界里自由的翱翔其次，教师要创设有趣的学习情景，以形象、生动、具体的学生喜闻乐见的生活场景来激起学生对所学知识的浓厚兴趣，才能激活学生强烈的好奇心和求知欲，才能以自己的喜欢的方式去探索、去发现，才喜欢学，也才能学的好在进行教学实习的同时一，我还进行了班主任工作实习进入新开街学校开始,我便张老师的指导下开展班主任工作我深入初二三班了解情况，帮助班主任老师开展各项工作，开学初期，开展“新学期、新态度一一我能行”主题班会，在新的学期开始，增强学生的自信心，让学生感受到通过努力而成功的喜悦同时做好本学期的学习计划，制定学习目标，在“我能行”的态度中，朝着目标前进学期中期，开展“文明、礼仪”主题班会，培养学生文明礼仪须从现在做起、从自身做起的意识，并为学校的和谐建设做出一份贡献五月中旬，在期中考试已结束而期末考试尚未到来之时，为谨防学生S思想松懈、学习放松，开展“成功捷径一一奋斗”主题班会引导学生学树立正确的人生目标，通过各项小活动体会奋斗过程中带来的成就感，为期末考试的复习铺设一个良好的捷径在实习工作中，我还着重做了几位同学的思想工作，帮助他们克服思想波动，在青春叛逆期，引导他们树立正确的人生观、价值观，并对其进行课业辅导，等等因此，在张老师的细心指导下，我学到了许多本上没有的东西，积累了许多班级的管理方法，并有了一定的班主任工作经验，为日后走上工作岗位打下了坚实的基础3o教育调查与研究报告方面进入新开街学校之后，综合新开街学校的现状及学生特点我做了细致的分析,同准备阶段的教育调查计划一并制定了本次教育调查的主题及调查步骤，展开教育调查，并同周边的几所中学的实际情况相结合，作了此次报告此次调查报告的方向重点是如何提高课堂气氛、调动学生的学习积极性我听取了学生的一些意见，请教了一些教学经验丰富的教师，查询了有关资料，并结合了当前《课程标准》完成了教育调查报告，报告得到了指导老师的认可以上三方面的内容是我在实习期间完成的回忆十五周的教育实习，使我深深体会到，要想成为一名优秀的人民教师，是非常不容易的除了本身应具备渊博的学识外，其他各方面如语言、表达方式、心理状态、以及衣着、动作神态等也是有讲究的；当然，我更是体会到了当一名老师的快乐与幸福与学生在一起，我会回忆起自己中学时代，也会想起自己曾经的点点滴滴

4、改变教学思路，把课堂真正还给学生教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识首先教师在教学过程中更应改变自己的教学方法，充分发挥学生的积极主动性，使学生的思维真正动起来，让学生能真正深入到学习中去教师在教学过程中就要处于导的位置，充分调动学生的积极性，积极的思考教师的问题，遇到难题师生要相互讨论，同学们也要相互讨论从而在相互讨论中加深对知识的理解,达到意想不到的效果其次把课堂真正还给学生上课后要调动学生的思维，多提有价值的数学问题请学生自己试着解决问题，如遇到困难，可引导学生相互协作、共同讨论，从而解决问题接着学生用自己的话来表述题目的解题思路这样整堂课在教师的引导帮助下，学生才能真正去思考问题，解决问题，从而掌握所学知识本次教学实习，我深深的感受到，教师只有改变观念，以科学的态度，求真的精神来研究每一个预设，每一个过程，采用形式多样的教学方法，才能不断地激发学生的创新欲望，让孩子发挥各自的想象力和创造力，才能构建优质高效的课堂存在的问题通过一个月的教育教学实习，我觉得教育教学既是一门技术，也是一门艺术,回顾起来，仍然存在不少遗憾和问题，这主要是

1、专业知识还不完备，特别是学科之间整合的只是比较欠缺在今后的教育教学工作中，还需要不断的充实和提高

2、新的教育教学理论的空白点太多教育形式不断发展变化，新的教育教学理论不断出现，对新的理论自己还知之甚少，用新的理论支撑课堂的技能还差距较大这是我今后从事教育教学工作必须经常坚持学习，努力突破的弱势之一

3、对弱势群体的关注度不够随着进城务工人员的不断增多，作为劳务输出的大县，留守学生的数量不断增多，某某中学的留守儿童将近在校学生的三分之一，在教育教学实习中，我对留守学生的关注度比较欠缺，这也是今后教育教学工作中应该引以为戒的今后工作的努力方向通过一月的实习，我才真正的体会到“教育教学是一门不无遗憾的艺术”，唯有不谢的努力才能减少遗憾在今后的工作中，我必须在以下方面努力

1、继续学习汉语言方面的知识，不断扩大自己的知识贮量，不仅要学习专业知识，还要学习其他方面的知识，增强自己课程整合的能力力争拥有丰富的各科知识，应对学生无穷无尽的问题

2、不断学习新的教育教学理论，探索适应新的教育形式的教学方法，培养学生的能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础

3、给予学生更多的关爱，特别是弱势群体，做学生的朋友，走进学生的心灵，倾听学生的心声，关注每一个学生，促进不同学生在不同程度上提高和发展篇8教育实习总结作为一名师范类的学生，每一次的实习都是那么的珍贵这次我有幸来到某某中学初中部进行两个月的实习，我更加的珍惜机会，努力工作，不断学习，使自我掌握更多的实践知识实习生活结束了，回顾这段时间的经历，真是感想颇多紧凑殷实的教育实习在本就带着离别色调的金秋中悄然落下帷幕，在离开我所实习的青春中学的那天，不一样于其他同学在告别那天的感伤气氛，或许也少了那份师生泪眼两相望的煽情场面，当同学们一脸认真的问我教师，你什么时候回来？并拿出自我准备的礼物时，我的心中还是抑制不住的涌出阵阵暖流……在校师范生平时所学的无非是一些理论性知识，大部分知识都无法直接与教育实际相关联，久而久之，我们就养成了一种眼高手低的坏习惯，看待事情往往过于简单，缺乏深刻见解，思考大于行动所以，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必须付诸于实践，因为实践是检验真理的唯一标准实习就是一个很好的机会，它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试，在这个过程中，我也能够找出自我的不足之处，从而努力完善自我传授一种切合实际的知识技能，对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不容忽视的，它直接影响着一个教师的教学成果教学的目的是让学生掌握教师传授的知识，学生是教学的对象，所以，我不能只为了讲而讲，更注重学的结果，以学生为中心实习期间，我进取主动向指导教师请教有关教育方面的问题，听课与讲课相结合，每一天兢兢业业，丝毫不敢怠慢良好的敬业态度赢得了教师们的一致好评，始终坚持在自我工作岗位上的坚韧毅力，也深深打动着组里的每个成员，他们也乐于将自我多年的教学经验拿出来与我分享，因而，我学到了许多实用的技能，认识到了能够把自我既有的知识简便的传授给学生，而学生又乐于理解，这才是一名优秀的教师从初中到此刻我明白了一个道理，没有什么事是命中注定的，也没有什么事本该属于自我的除了自我争取我的生活就像我的歌声一样，时而不着调，时而不靠谱这也许和我的气质类型有关系吧！经过几个月的认真思考，我是多血质的气质类型，缺点就是兴趣多而不稳定，钻研精神不足，考研也是为了完善一下自我的气质，培养严格要求，有始有终，谨慎认真的修养今日我报了名，开弓没有回头箭，既然作出了选择，无论风雨都要走到终点，哪怕结果并不令我满意也要坚持到底，努力了就不后悔我明白所有的过往都会幻化成完美的回忆，所有奋斗的身影都将幻化成精神的食粮，所有的梦想都要历经一段荆棘的历程，所有美丽的心境都是乐观的心境和开朗性格的支撑实习当中我全面严格要求自我，不断追求提高，不断完善自我，不断超越自我近两个月的实习，使我真正体会到做一位教师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的应对面的教学短暂的工作时日不仅仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了真确的方向经过这段时间的实习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性教育实习是我们师范生从学生向教师转变的重要尝试踏上神圣的三尺讲台,最终体会到身为一名教师肩上的重任，我们担负着家长的期望、学生的信任，一言一行都影响着学生三个月的实习我觉得受益匪浅教师是一个很异常的职业，肩负着传承人类礼貌的重任，是人类的文化桥梁，随着思想境界的提升，我也切实体会到了实习的重大意义篇9教育实习总结从20某某年x月份至x月份经过学校组织的这次实习让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦

一、实习目的能了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的工作理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步本事，加深学生对专业的理解与热爱

二、基本情景

1、实习的资料观察幼儿园各年龄段教学班的半日教学活动资料，初步了解幼儿园的工作性质与过程观察幼儿园的环境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用观摩幼儿教师是如何组织教学活动的，初步了解自我未来的主角与工作状况观察保育员是如何进行保教工作的，初步了解保教工作的重要性了解当今幼儿园对幼儿教师素质与本事的要求，明确自我的专业特点与努力的方向写出观察日记、见习报告、自我的感想和实习专题总结

2、实习的收获本次实习到达了实习目的，圆满、顺利地完成了实习的各项任务，使学生初步了解了幼儿园的工作性质、特点与过程，也了解了自我未来的去向与专业定位学生能够遵守实习时间和实习纪律，在实习的过程中能够帮忙幼儿园做一些力所能及的事情，如拖地、打扫卫生和环境布置等观摩了幼儿园最好的、最具有超前意识的活动课程教学，使学生对幼儿园的教学模式有了必须的感性认识每个实习学生都写出了见习报告和实习专题总结，都有不一样的体会与感想

三、教学工作因为我们所在的专业是数学教育，因而被分到大班担任班主任，指导教师X教师，某某左右言谈爽利，是个十分有经验的优秀教师，她在教学上给了我很大的帮忙，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现教师的意图，理解新的知识等等我是从第一周的星期五开始上课的，X教师说这是练习课，她不打算去听，只是给个机会你去和学生接触，感受他们对知识的理解程度，为下周一的新教师上课做准备上课，除了传授新知识，让学生学得更好，不应是一节课得全部激发他们对学习的热情和感受学习的欢乐，是更加重要的方面好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在上课时候安静的听讲，自我也会觉得很有成就感第一个集中教育活动时，我既兴奋又紧张，很累之后的每个集中教育活动我都认真备课熟悉教学资料、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮忙幼儿理解记忆，让她们能欢乐的学习知识当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让到达幼儿在玩中学

四、意见与提议实习期间，我发现了自我的许许多多不足，主要归结为以下几点

1、表达本事不强，综合概括本事仍欠缺

2、语速、语调掌握还不够好，语言不够童化

3、专业技能不扎实

4、人际关系的处理有待提高

5、与教师的交流显得有些少

五、实习总结的体会与启发本次认识实习到达了预先的实习目的，完成了实习任务，使学生对幼儿园和幼儿有了一个感性认识，对专业教育的开展和使学生构成稳定的专业思想起到了应有的作用认识实习是学前教育专业一个不可缺少的实践教学环节，认真组织和高度重视实践教学是高职教育教学的办学特色和需要仅有抓好各教学阶段的实习，才能提高高职学前教育专业学生的职业本事，才能为高职教育的进一步发展起到应有的促进作用实习让我第一次置身于社会活动中，与不一样的人打交道和小朋友搞好关系，让她们对你又爱又怕所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一齐活动这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富实习让我的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自我的不足，提高技能水平这对我将来学习和就业有很大的启发与帮忙篇10教育实习总结今年我们全体同学都来到了某某学校，开始为期3周的美术教学实习某某学校不是很大，两栋教学楼，分初中部和小学部刚开始实习的时候，我十分的茫然读了十几年的书，一向习惯坐在底下听教师侃侃而谈，如今突然要转换主角，感觉还是没有做好准备听了几节带领我们的教师的课，就轮到我们自我讲课了第一周开始试讲，主要是和同学们认识一下，做一下游戏，和同学们互动，所以，我们都没怎样准备，就当临场发挥一走上讲台，我懵了，感觉嘴发干，手不知搁哪，总之很无措可能美术课不是主课吧，这帮小朋友实在是太活跃了，有点控制不了局面第一节课就在紧张无序的情景下进行着因为有了第一次上课的窘态，第二次上课之前，我就好好的准备了一番认真的备好课，画好每一张示范画还时不时地自我一个人自导自演以为这一次上课，肯定没什么问题了，可一到了课堂上，由于纪律没管好，准备好的东西，很难展示出来，所以效果不是很明显时间可真快啊，转眼到了最终一节课了最终一节课的时候，也是最满意的一节课，不管是上课的进程还是纪律都好得很原先什么都一样，经历多了自然就明白该怎样办了！怪不得企业招人都要有经验的！感激某某学校能给我们这个实习的机会，其中的感想以及收获实在是太多了我的志向是当一名人民教师，我觉得经过这次的实习更让我坚定了自我的选择——当一名美术教师从这次的实习经历当中，我明白了，很多事情表面看起来很难，其实当你一旦去行动了，也就那么回事，经历得多了，自然明白的也就多了，不用自卑，而是要用行动去战胜胆怯经过这一次的实习，人民教师的这个职业在我的心目中变得更加伟大了，异常是那些教师们他们给予孩子们的不仅仅是知识，更多的是爱以及耐心！所以，我在那里向所有的教师表示敬佩，真的不容易，有了你们的真心付出，才会真正的培育好祖国的下一代篇11教育实习总结金秋十月，我们悄然来到美丽的绩溪，完成我们师范生的最后一门必修课一一教育实习一个月的时间说长不长说短不短，在这里我们是老师也是学生，学到了很多平时在学校学不到的东西在此，我将从实习前的充分准备、实习时的用心学习、实习时的认真练习、实习后的深刻总结几个方面对本组实习状况做如下汇报一.实习前的充分准备九月份的校内实习期间，我们小组一共进行了两次试讲和一次考核讲课期间，吴老师和我们一起参与试讲、评课、讨论，并给我们提出的严格的要求和细致的建议，帮助我们完善教学技能有了这样充分的准备，出发时的我们信心满满二.实习时的用心学习我们的实习以听课开始，每位同学先后听过40余节课，从每位不同的老师身上汲取知识，同时我们比对教材，用心分析课本的近几年的变化所在，为上课做着准备三.实习时的认真练习

1.专业课实习在每位同学正式上新课之前，本小组开展了一次集体备课，集体讨论基本教学思路，制作教学课件，备课后及时写好教学设计交给各自指导老师批阅修改，随后和老师、小组成员一起进行课前试讲，最终走上三尺讲台通过这样的练习,我们深深体会到中学课堂的独特魅力，体会到课堂背后的不易，体会到教师肩上的那份责任实战过后，我们发现平日的试讲和真实的课堂存在很大差异，经过一次锻炼过后，大家及时进行总结改正，在后面的上课过程中也纷纷有所提高

2.班主任实习我们的班主任实习从第二周全面开始，监督学生晚自习、做早操成了我们的日常工作此外，我们开展主题班会，参加运动会，举行课外活动，和同学们一起参加鼓励高三学生高考的全校励志讲座……一个月的时间，我们和各位老师、同学建立了深厚的感情一个月的时间，我们从各位老师身上学到了很多知识，关于做人、关于教学、关于管理；一个月的时间我们在学生身边感受到了快乐，感受到了教师的责任临走的前一天，我们和绩溪中学高一年级的各位化学老师和班主任一一道别，感谢他们对我们的指导和教诲晚自习，我们和各自班级的学生道别，很多学生留下了不舍的泪水，连我们实习老师也潸然泪下，我们和老师、学生一一合影，留下我们最美好的回忆我们的实习是成功的完美的准备工作、积极的态度、难得的机遇、认真负责的老师、可爱的学生作为师范生的一门必修课，教育实习成为了我们大学四年里的一笔宝贵财富，这样的经历我们一生受用我的汇报到此结束，敬请各位老师批评指正谢谢篇12教育实习总结实习的基本内容包括两部分课堂教学和班主任工作，基本情况如下

1、课堂教学完成教案数为x份，试讲次数为x次，上课节数为x节；批改作业x次；监考x场；自习辅导课时

2、班主任工作组织一次主题为“某某”的班会；组找学生单独谈心、了解情况十一人次这次实习令我感受颇多要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的每上完一节课后我最大的感受就是当好一名老师真不容易啊！试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀数学教师的课写教案试教修改试教，这样反复练习，完善直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的俗话说的好“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来例如，我在讲解带单位的近似数时，我没有把数进行还原就直接讲出精确到什么位对于初一的学生来说具有一定的难度而有经验的教师是先把数还原，然后再标出“个，十，百，千，万”再让学生对照找出该数精确到什么位这样就不易出错通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚这让我感到很欣慰在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少比如如何与学生谈心，如何进行班级管理，如何解决学生之间的矛盾等等虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果篇13教育实习实习总结

一、学生实习概况我院本次教育实习点主要是在重庆二0三中学的四十二名同学,还有自主实习的十六名同学实习动员伊始，院领导动之以情，晓之以理，组织大家学习“实习生守则”，宣布、强调实习生请假考勤制度；以已往的生动事例来说明如何协调考研与实习二者之间的关系入驻中学后，尤其强调实习生必须严格遵守实习中学的各项规章制度，加强组织性、纪律性教育，充分尊重中学教职员工“没有规矩，不成方圆”，强调严守规章制度，其目的是为了保质保量地完成本次教育实习任务为保证本次教育实习的圆满成功，学生实习的工作重心主要落实在三个方面到位、有序、高效“到位”，即令实习生尽快、尽早地实行角色转换首先，要从“生”转换为“师”自古道“学高为师，身正为范”，为此，我院师生把前期准备工作落实到实处一方面，院系动员全班同学积极认真地参加学校举办的“明日之师”模拟大赛，以做好前期经验积累工作等；另一方面，9月3日院带队指导教师就与所带队学生碰头，9月10日前已联系落实好实习班级、实习进度等相关事宜9月7日下午在一教楼1406室召开了院实习动员大会，鼓舞士气，激昂斗志历史的经验表明，“临阵磨枪”一一备课、试讲的效果往往出乎意料的好（并非急功近利的表现）为此，我院要求每位实习生在准备周内通读实习教材，写好两份教案，准备相关教具，如教学光盘，相关教学磁带等见习周（9月11日DD14日）内一方面要求实习生尽快熟悉实习中学及实习班级的情况，要多听、多看、多问、多积累；另一方面严把“试讲”关，要求学生第一步能站稳讲台，这是基础，进一步，注意自身言行，做出教师的表率，尊重学生，不讽刺、挖苦学生，能正面引导不符合主旋律的话题等其次，要求实习生仍不忘自己的准教师身份，牢记自己仍是一名学生，尤其是在中学指导教师面前要谦虚、谦虚、再谦虚“有序、高效”，即有条不紊、紧张有序、高效能地完成课堂试教工作、见当我在讲台上书写每一笔的时候，我都能觉察到自己脸上洋溢着幸福的微笑，因为，我这么多年读书学来的知识，终于找到了传输给他人的途径，让我自身有一种成就感篇3初中语文教育实习总结2个月的教育实习，颇多感慨，特就“设问析疑提高语文教学效率”这一角度写一实习总结，欢迎各位踊跃发言！设问析疑提高语文教学效率一一教育实习总结一个月的实习，让我受益匪浅，初中语文教育实习总结语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然思考之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的他的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃因为工作繁忙，他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案他只给我一个总的教学思路把课堂话语权交给学生用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实践中，我发现这句话也是使我受益最多的虽是简简单单一句话却胜过千言万语其次是对班上学生语文水平的调查在见习的

三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂了解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材新教材分必修

1、必修2两本书，总体上要求教学中充分发习班主任工作、教育调研工作三大任务课堂试教方面，首先要求“上好第一课，打响第一炮”，其次，要求贯彻以下三原则第一，教案必须提前两天交给指导教师，签字后，方可上讲台；第二,小组互相听、评课制度，取长补短，群策群力完成课堂试教；第三，上实每一堂课，课后认真听取指导教师、学生的意见与建议，并要求写点“教后”，及时加以总结与反思在此基础上，我院实习生在二0三中学初中部和高中部分别开了两堂公开观摩课，受到在场师生的一致好评班主任工作方面，首先要求实习生严于律己，工作态度端正，主动了解原班级情况；其次，配合原班主任的工作，积极参与班级日常组织管理工作；再次，要求每位实习生成功地组织一次主题班会，加强对学生德育教育教育调研工作一向也是实习工作中的重头戏尤其当前正值初等、中等教育急剧改革时期，如何做好高等教育与中等教育之间的衔接，切实了解中等教育的变化，也是我们每位实习生倍加关注的问题，因此我院师生抓住实习的大好机会,深入中学一线，了解中学改革状况例如，高中部实习小组就运用调查问卷形式开展调研工作，调查对象涉及到学校领导、教师、学生，调查问题覆盖面相当广,写出了质量较高的“青少年心理状况调查问卷”的调查报告其他各实习组实习生也纷纷结合各班级实际情况，从不同的视角写出了各有特色的调研报告

二、教师指导情况本届教育实习指导教师配备方面,我院仍旧秉承已往做法由教学院长挂帅,成立专门实习领导小组，指导教师队伍呈老、中、青梯队，上下一心，紧紧围绕一个主旨，即加大指导力度，注意与实习学校的沟通维度，点面结合，切实做好实习指导、协调工作篇14教育实习实习总结从今年9月初开始我进行教育实习工作，在实习中，在指导老师的认真指导下，我积极且负责任的完成我的授课内容这次实习令我感受颇多，首先，在我的教学活动过程中，遇到了很多在大学课堂里所没有经历过，没有学过的东西，以前总认为自己的有很强的亲和力，做每件事都很自信但在一次讲课中，我用讲授法并结合实际的事例给学生上新课，刚开始学生还听得津津有味的，可到后面有部分学生已经听得有气无力了学生何以如此呢？仔细分析了原因，在我看来，主要是由于学生没有学习兴趣，以及教师的教学方法太过于单一课堂应该充分的体现教师的主导作用与学生的主体作用相结合，在自己认真总结过后，不断的改进了自己的缺陷和不足，而认识到本班学生对讨论活动比较感兴趣，在之后的上课之中，就改进了教学方法，同时指导学生对教师教学的相关具体案例进行讨论分析，这样就活跃了课堂气氛，使得我的教学与学生的学习达到了预想的效果其次，课前准备工作要充分，作为一名教师，我在考虑问题时，做到了细心全面，并且要切合实际的内容，同时在教学过程中我觉得自己的的眼神、表情、语速等等都很恰当最后，认真总结老师及学生给我的反馈意见和建议，不断的扩宽自己的知识面，不断的提到自己的教学水平，不断的充实和完善自己在这次实习期间，考虑到我所实习的班级是毕业班，学生的思想波动很大，虽然我不是班主任，但作为任课教师，我同样有责任做好他们的思想工作而由于学校管理的要求，每天晚上都要上自习，且他们都是师范专业的学生，同时在前几年的学习中，很少有机会上讲台去锻炼自己，鉴于此，我就利用晚自习的时间安排学生进行试讲，并作相应的指导点评很多学生在经历了这次试讲过后，不管是在课堂的回答问题还是在课堂上的讨论活动，以及他们站在讲台上的发言，都变得更加的自然而自信可以说在这短短的实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情在这大约两个月的实习生活中，我学会了很多，也懂得了很多，虽然不能说实习能改变我的全部，但至少在经历实习之后，我变得更加的稳重和冷静同时也更加明确了自己的责任，明确了自己今后的奋斗目标因此这一年来我坚持定期学习马列主义思想，提高自身的思想觉悟形成自身正确的人生观价值观同时也积极参加学校组织的各种各样的活动,这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多在这一年里，我担任小学英语四年级和五年级的教学工作，同时担任学校九年级的体育课任务，工作充实而不乏挑战尽管九年级的体育中考任务非常沉重，但小学英语的教学工作仍然是我的工作中心我经常思考小学英语的教学方法，学习教学设计，以及组织与我们农村学校相符合的教学活动我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法非常让我高兴的是我的教育论文得到了县论文评比二等奖，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，我相信那将使我受益良多而作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分我不仅参加新教师培训，农村教师提升工程，还考取了英语本科深造的机会尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取出来小学英语相关的教学方法，学习先进的技术在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高首先我觉得我的教学设计能力还待高，其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格篇15教育实习总结教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合这种过程是很开心的！这次实习令我感受颇多一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵比如在我从事教育教学活动时在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣人生总有许多的第一次,而初为人师,对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情20某某年2月26日，我怀着兴奋的心情和队友来到某某中学,开始了为期一学期的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛我很开心我有了这么一次实习的机会，这是我梦寐以求实现梦想的机会，在我实现梦想后，我感觉真的是不虚此行，我学到了很多东西不仅仅是我叫学生,我从学生身上也找到了当年的我的影子，我也跟他们学到了很多东西，这是我收获很大的地方在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作,认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师；从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获下面我从几个方面对我的实习进行总结

一、互相关心，相互学习，团结协作，做好实习对的工作在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务；与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等

二、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作我们于2月26日下午到达实习学校某某中学，之前兴奋的心情被眼前面临的情况冲刷得一干二净我们5个男生同住一间房子，设备简陋这就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一个考验，我们及时清醒的认识到面前的困难,排除沮丧的心情，齐心协力的安置行李，布置房间，找来生活用品，很快我们在这样的环境中安顿下来刚安顿好，负责实习事宜的徐主任就召集我们开会，在会上徐主任对我们的实习做了安排，介绍了学校的一些基本的情况，还向我们提出了学校对我们的要求和希望，希望我们这次实习能顺利完成，每个实习老师都能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障晚上我们实习队进行了一次简单的会议，落实了队规队纪，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利

三、名师指导，虚心学习，全面提高教学水平实习的第

一、二周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉初一政治教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合第二阶段是上课，我的指导老师带的是高一两个平行班和一个实验班，还当了高三的班主任，带了高三两个班的政治课，所以他给我上的课很多，而且给我安排的课时间间隔比较短，不过抱着对学生负责的态度和对自己负责的态度，我细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲我的每一节课指导老师和另外两个实习的政治老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显着的提高，老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定

四、认真负责，勤恳他是，为人师表，积极开展班主任工作做班主任是辛苦的，而当一个平行班的班主任则是更辛苦的，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点学生素质普遍较低，这个给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好，辅助班主任将班级带好每天有三个主要任务一是看早读，每天早上700到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表，校牌佩戴，督促他们认真早读二是在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，提出警告三是第九节自习课，我要到班上看班，辅导个别学生，给个别学生作思想工作我在一开始我就抓紧了解班级情况,管理整理他们的档案和成长袋,很快的熟悉了学生的状况和家庭情况，这给我的工作起了很大的作用在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们在班主任实习工作中，我学会了制定班级的班规纪律，学会了如何调动班干部，学会了维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会，学会……这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照古人云“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上所有的这些给我的只有一个讯息一一我不能再用传统的教学方式教学见习结束，我们进入国庆假期利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的到了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分下面，我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格它取得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受篇4初中语文教育实习总结2初中语文教育实习总结2可以说，具体如何设问、如何析疑是设问析疑的关键我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律如何提问，首先需要教师吃透教材、明确教学目标、重点和难点，准确落实设问点如教《项脊轩志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目标把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析“喜”的部分提问学生，作者如何通过写景抒发自己“喜”的心情接着设问”文章是不是以喜贯穿全文”，转而分析“悲”的部分首先叫学生看课文是通过大事表现自己的？悲？的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的怀念的学生轻而易举的可以得出是后者由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪处细节写得最好，最感动人，为什么感动你，这就转到了叙事与抒情融合的写法了整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案最后，我问他们“你们从这节课学到了什么？，他们异口同声的说，学会了捕捉生活中的小事进行描写，学会了记物叙事抒情融合的写法这就完成了预定的教学目标由此，可以看出，找切入口，确定目标，设置问题内容，设置问题顺序至关重要有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提如在教《荷塘月色》这篇课文时，我先放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美然后叫他们找出文中直接写景的段落（第

4、5节），接着分析第4节先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进行分析接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节最后，再让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标,得有科学的内容你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大的‘前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如何使问题更有连贯性，使问题更有概括性问题提出来了，如何引导呢？首先对学生的发言应该鼓励发完言后应有恰当的评价不要小看了那几句鼓励的话，它对激发学生的积极性至关重要有好几位学生在给我的留言本里写道“谢谢老师对我的鼓励，谢谢老师对我回答问题的赞美和肯定我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到肯定我们需要肯定，需要关注，需要鼓励”这是他们心底发出的话，因此不要忽视了给她们鼓励引导可适当启发、点拨如教《华罗庚》一文时，分析课文结构、解读传主思想、分析文章写作特色时，我都会联系先前学过的课文《“布衣总统”孙中山》学生回答不出问题时，我会启发他们“我们先来回忆一下《“布衣总统”孙中山》，这篇文章是通过生活中的几个方面表现传主甘于淡泊的品质那么《华罗庚》还是不是从一个方面来写的呢？”学生很容易得出答案一一是以时间为顺概括了他一生的经历我接下来便问一个人一生的经历是漫长的、复杂的，作者是不是只写了传主某一方面的品质？答案当然是否定的由此很自然的转为课堂的重点一一讨论文章突出了华罗庚怎样的品质，通过什么事怎样来表现的在上《作文有文采》这堂作文课时，唐突的叫学生分析一个例句的好坏，他会哑口无言，不知从何入手我会提醒他们例句中用了哪些修辞，哪些修饰词，用了哪些动词，调动了哪些感官，这样写的效果怎样，给人的感觉怎样等等问题进行引导、启发和点拨这样不仅使他们学到了作文怎么做到有文采，同时也学会了一种分析问题的方式、一种思维方式、一种语文学习的方式由此看出，学生回答不出问题了，要通过知识迁移、层层推理、由浅入深等等方式去做适当的引导，要让他们自己去找问题的答案，而不要自己作答篇5初中语文教育实习调查报告20某某年3月21日到4月16日之间，我和其他8位同学来到某某小学进行了为期28天的教育实习28天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的在横坑小学领导、老师及带队老师的支持和指导下，在专业组老师特别是指导老师李老师和原班主任钟老师的帮助辅导下，我的实习工作取得了比较圆满的成功实习的基本内容包括三部分课堂教学、班主任工作和教育调查无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们带我班主任工作的,当然是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的是我带班级的原数学老师，他对我们特好，经常指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制时间，也能够适时地调..还没来得及反应，时间老人却已在我身边飘过，用他千百万年不变的声音告诉我“再过五天,你的实习就要划上句号了，是否圆满结束,那么只有你知道”心中百感交集，却也难以用言语来表达……在这一个月里，我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过这些从未有过的经历让我进步了、成长了；学会了一些在学校以前从未学过知识，在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示深深的感谢这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作

一、调查概况我于20某某年9月份，对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查调查，对中学生的学习心理的，为地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，实施素质教育的新路子，了客观依据

二、调查方法

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个问卷调查在六中学，共发问卷80份，回收问卷70份，接近理想的高效样本数

三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理的时代特征

（一）中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观调查显示，大中学生较为的教育价值观74%的学生学习的作用是自身素质,10%的学生学习的作用是考大学，16%的中学生考虑调杳还显示，中学生的教育价值观带有的经济社会特征，青年人的经济收入与受教育程度成正比,65%的学生大学生挣钱多，25%的学生高中毕业生挣钱多,8%的学生初中毕业生挣钱多。