七上教学课件英语

七年级英语上册精品课件欢迎使用本七年级英语上册精品课件，这套教材采用人教版标准，专为2025年秋季新学期设计我们精心准备了全面覆盖入门阶段和九大核心单元的教学内容，帮助学生建立扎实的英语基础本课件集知识性、趣味性和实用性于一体，通过丰富多彩的教学活动和练习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维和应用能力每个单元都设计了针对性的教学目标和评估方式，确保学习效果最大化目录与全册结构整体架构内容特色本教材分为入门模块Starter每个单元都包含词汇积累、句Units和核心单元Core型操练和语法分解三大板块，Units两大部分，共计十二个通过听说读写全方位训练，帮单元入门模块帮助学生快速助学生掌握英语基础知识和应适应英语学习环境，而核心单用技能元则系统地构建语言知识体系拓展内容课件还包含趣味拓展和复习检测环节，通过游戏、歌曲、情境对话等多种形式，巩固所学知识，检验学习成果，为学生提供全方位的语言学习体验教材目标与学习方法核心教学目标有效学习方法本教材旨在全面提升学生的英语听说读写能力，培养学生用英语进建议学生采用循序渐进、多听多说的学习方法首先掌握基本词行基本交流的技能通过日常生活场景的设计，帮助学生建立语言汇和句型，然后通过大量的听力输入和口语练习，逐步提高语言的与实际应用的联系，提高语言的实用性流利度和准确性同时，我们注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过多样化课后建议学生每天坚持听英语、说英语，将所学知识应用到日常生的教学活动和评价方式，激发学生的学习动力和创造力活中，形成良好的语言环境和学习习惯，实现英语能力的持续提升Starter Unit1Good morning!基础问候语自我介绍本单元介绍英语中最基本的问候学生将学习如何用简单的英语进行语，包括Good morning!（早自我介绍，掌握I am...（我上好）、Hello!（你好）和是...）这一基本句型，为今后的英Hi!（嗨）等，帮助学生掌握不语交流打下基础同场合的问候方式互动训练通过双人问答实景演练，学生可以在真实的交流情境中练习问候语和回应，提高语言应用能力和交流自信心词汇与练习Starter Unit1本单元重点学习表示一天不同时间段的词汇，包括morning（早晨）、afternoon（下午）、evening（傍晚）和night（晚上）等学生需要掌握这些词汇的正确发音和使用场合，以便在适当的时间使用正确的问候语课堂活动将通过小组对话形式，让学生练习不同情境下的问候与回应例如，在早晨相遇时说Good morning，对方回应Goodmorning toyou等这些互动练习将帮助学生将词汇知识转化为实际交流能力Starter Unit2Whats this inEnglish提问句型学习学习Whats this/that in English（这/那个用英语怎么说？）的提问方式，掌握获取信息的基本表达物品词汇扩展认识和学习常见教室物品的英文表达，如book（书）、pen（钢笔）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮）等情境对话练习通过指认教室中的实际物品，进行这是什么？的提问和回答练习，巩固词汇和句型互动游戏强化开展闪卡识别和物品猜谜等游戏活动，在轻松愉快的氛围中加深对词汇的记忆口语互动Starter Unit2情景模拟学生两两一组，轮流扮演问者和答者的角色问者指向教室中的某个物品，提问Whats thisinEnglish，答者需要用英语回答物品名称通过这种真实情境的练习，学生能够自然地运用所学句型英语传话游戏全班分成几组，每组排成一列老师向每组第一位学生展示一张物品图片，该学生需要用英语告诉下一位学生这是什么，以此类推直到最后一位学生最后比较各组传递信息的准确性，寓教于乐知识巩固与拓展通过小组讨论，学生整理出更多日常生活中常见物品的英文表达，并制作词汇卡片，扩大词汇量同时，鼓励学生在课后主动运用所学句型，询问不知道英文表达的物品Starter Unit3What coloris it颜色词汇提问句型学习基本颜色词汇red（红色）、blue掌握What coloris it（它是什么颜（蓝色）、yellow（黄色）、green色的？）这一基本提问方式，学习如何询（绿色）、black（黑色）、white（白问物品的颜色特征色）等，掌握正确发音和拼写互动游戏回答方式通过涂色游戏、颜色配对等趣味活动，在学习回答颜色问题的句型Its blue.实践中巩固所学颜色词汇和句型，提高学（它是蓝色的）等，形成完整的问答能习兴趣力小测验对话Starter Unit3配对练习快速反应游戏情境对话练习学生将获得一套颜色词汇配对卡片，需要将老师展示不同颜色的物品，学生需要迅速用学生分组进行对话练习，一位学生拿起一件英文颜色词与相应的彩色图片正确匹配这英语说出颜色名称或者老师说出颜色词，物品，另一位学生提问What coloris种视觉记忆法有助于加深对颜色词汇的印学生需要迅速找出教室中对应颜色的物品it，第一位学生回答Its color.通过象，提高记忆效果学生还可以自制颜色卡这种游戏可以锻炼学生的反应能力和语言应反复练习，学生能够熟练掌握颜色相关的问片，用于课后复习用能力答方式Unit1My namesGina.自我介绍学习My names...（我的名字是...）句型，掌握如何用英语介绍自己的名字重点注意缩写形式names的正确发音和使用介绍他人学习His/Her names...（他/她的名字是...）句型，掌握如何向第三方介绍他人理解代词his和her的区别和用法语音要点学习names（名字是）和names（多个名字）的发音区别，前者是缩略形式，后者是复数形式通过对比练习，提高发音准确性对话实践通过角色扮演和小组活动，练习自我介绍和介绍他人的对话，将所学句型应用到实际交流中听说实战Unit11模仿与跟读2小组互换自我介绍学生首先听录音材料中的标准发音和语调，然后跟读模仿，掌握学生分成小组，每人轮流用My names...进行自我介绍，然后自我介绍句型的自然表达方式注意My names...中用His/Her names...介绍组内其他成员这种接力式练习可names的连读发音和语调变化以强化记忆，提高语言应用能力3英文名片设计4录音评估每位学生设计一张简单的英文名片，包含自己的名字和一些基本学生录制自己的自我介绍，然后在小组内互相评价发音和流利信息然后在班级内进行名片交换会，通过名片介绍自己，认度，发现问题并加以改进这种自我评估和互评方式有助于提高识新朋友，创造真实的语言应用场景语言表达的准确性语法要点Unit1主格人称代词I,you,he,she,it,we,they的区分与用法动词基本形式beam,is,are与不同人称的搭配规则句型变化陈述句、疑问句和否定句的基本变化规则本单元的核心语法点是be动词（am/is/are）的基础用法根据不同的人称主语，be动词有不同的形式第一人称单数（I）搭配am；第三人称单数（he/she/it）搭配is；第二人称单数/复数（you）和第

一、三人称复数（we/they）搭配are学生需要掌握陈述句到疑问句的基本变化规则将be动词移到句首例如，My name is Tom.变为Is yourname Tom同时，学习否定句的构成在be动词后加上not例如，I amTom.变为I amnot Tom.这些基础语法规则为今后的英语学习打下坚实基础Unit2This is my sister.家庭成员基本词汇本单元重点学习家庭成员的英文表达，包括father（父亲）、mother（母亲）、sister（姐妹）、brother（兄弟）、parents（父母）等核心词汇通过图片识别和发音练习，帮助学生牢固掌握这些基础词汇，为家庭成员介绍打下基础介绍句型学习学习This ismy...（这是我的...）和He/She ismy...（他/她是我的...）两种基本介绍句型注意区分he和she的使用场合，以及is作为be动词的正确应用通过句型替换练习，强化对句型结构的理解和应用能力词汇拓展在基础词汇的基础上，进一步拓展家庭相关词汇，如family（家庭）、parent（父母）、grandparent（祖父母/外祖父母）等通过家庭树状图的绘制，帮助学生理解家庭成员之间的关系和对应的英文表达口语练习Unit2角色扮演家庭介绍学生分组模拟家庭成员，进行相互介绍照片展示活动带家人照片进行真实介绍练习课堂采访实践采访同学了解其家庭成员情况角色扮演活动中，学生可以使用道具或名牌，扮演不同的家庭成员每组学生创建一个模拟家庭，然后使用This ismy...和He/Sheis my...句型向全班介绍自己的家人这种活动可以帮助学生在轻松的氛围中练习目标句型照片展示活动要求学生带来自己的家庭照片，向小组或全班介绍照片中的家庭成员这种基于真实情境的练习可以增强学习的真实性和参与感课堂采访活动则鼓励学生互相提问关于家庭成员的问题，锻炼听力理解和口语表达能力语法讲解Unit2人称物主代词示例第一人称my This ismyfather.第二人称your This is yourmother.第三人称男his This is hisbrother.第三人称女her This is hersister.本单元的重点语法是物主代词my/your/his/her的用法物主代词用来表示所属关系，放在名词前面学生需要根据不同的人称选择正确的物主代词第一人称用my，第二人称用your，第三人称根据性别用his或her另一个语法要点是this和that的区别与应用this用于指示靠近说话者的人或物，that用于指示离说话者较远的人或物例如，This ismy brother.（指示身边的人）和That ismy teacher.（指示远处的人）通过对比练习，帮助学生理解和正确使用这两个指示代词Unit3Is thisyour pencil12基本疑问句肯定回答掌握询问物品归属的基本句型Is this/that学习肯定回答的标准形式Yes,it is.（是的，是我your...（这/那是你的...吗？），学习正确的语调的），注意简短回答的使用场合和重音3否定回答掌握否定回答的标准形式No,it isnt.（不，不是我的），注意缩写形式isnt的正确使用本单元重点学习如何询问物品的归属关系，这是日常生活中的常用表达学生需要掌握将陈述句This isyour pencil.转变为疑问句Is thisyour pencil的规则，即将be动词移到句首同时，学习标准的回答方式，包括肯定回答和否定回答教学中将通过多种互动方式，如物品认领游戏、找失物活动等，帮助学生在实际情境中应用所学句型，提高语言的实用性和交际能力这些活动不仅巩固了语言知识，也培养了学生的合作精神和社交能力物品归属实练Unit3提问技巧学习提问时的语调变化和重音位置，使疑问句听起来更加自然重点练习Is thisyour...的升调结尾，表达疑问的语气教室物品竞猜老师收集学生的几件物品，学生通过提问Is thisyour...来找出物品的主人既练习了目标句型，又增加了课堂的趣味性真实问答互动学生两两一组，互相询问对方桌上物品的归属，练习疑问句和回答，增强语言的实用性和交际性语法微课Unit3一般疑问句结构标准回答格式一般疑问句是指可以用Yes或No回答一般疑问句时，应使用简短的回答的问题在使用be动词的句子Yes/No加主语和动词的形式，而不中，形成一般疑问句的规则是将be动是仅回答Yes或No这是英语交词移到主语之前例如，This is流中的礼貌表达方式your pen.变为Is thisyourpen•肯定回答Yes,it is.•陈述句This isyour book.•否定回答No,it isnt./No,it is•疑问句Is thisyour booknot.的用法简析it在询问物品归属的对话中，it作为代词，代替前面提到的物品无论物品本身是什么，在回答中统一使用it来指代，简化了语言表达•Is thisyour pencilYes,it is.•Is thatyour bookNo,it isnt.Unit4Wheres myschoolbag询问位置方位介词学习Wheres my...（我的...在哪掌握基本方位介词in（在...里面）、on里？）句型，掌握询问物品位置的基本表（在...上面）、under（在...下面）的用达方式法回答方式实际应用学习回答位置问题的句型Its通过寻物游戏和位置描述活动，在实际情in/on/under the...（它在...里面/上面/境中应用所学知识下面）位置关系演示Unit4物品摆放互动教师准备各种小物品（铅笔、橡皮、书本等）和容器（盒子、袋子等），演示不同的位置关系学生观察并用英语描述The penisin the box.（钢笔在盒子里）、The bookis on the desk.（书在桌子上）等句型替换训练学生两两一组，一人提问Wheres the...（...在哪里？），另一人根据实际情况回答Its in/on/under the...（它在...里面/上面/下面）通过不断更换询问的物品，强化句型的应用位置猜谜游戏一名学生藏起一件物品，其他学生通过提问Is itin/on/under the...（它在...里面/上面/下面吗？）来猜测物品的位置这种游戏形式既有趣又能有效巩固所学知识语言点及练习Unit4句型方位介词应用there is/are本单元引入there is/are结构，用于表示某处存在某物单数名详细讲解三个基本方位介词的具体用法词前使用there is，复数名词前使用there are•in表示在某物内部，如in thebox（在盒子里）、in the•There isa bookon thedesk.（桌子上有一本书）room（在房间里）•There aresome pencilsin thebox.（盒子里有一些铅笔）•on表示在某物表面上，如onthedesk（在桌子上）、onthe wall（在墙上）这一结构与主语+be+地点的结构不同，后者强调的是主语的位•under表示在某物下方，如under thetable（在桌子置，而there is/are强调的是某物的存在下）、under thebed（在床下）通过图示和实物演示，帮助学生准确理解和使用这些介词，避免受母语思维的干扰Unit5Do you have asoccer ball拥有表达学习使用have/has表达拥有关系的句型根据主语的不同，选择相应的动词形式第三人称单数（he/she/it）使用has，其他人称使用have例如I have apen.（我有一支钢笔）和She hasa book.（她有一本书）疑问句形式掌握Do youhave...（你有...吗？）的疑问句形式，用于询问他人是否拥有某物注意在疑问句中，无论什么人称，助动词都是do或does，而后面的动词则回到原形例如Do youhave asoccer ball（你有足球吗？）运动词汇拓展学习各种运动项目和运动器材的英文表达，如soccer ball（足球）、basketball（篮球）、tennis racket（网球拍）等通过图片识别和分类活动，扩充体育相关词汇量，为交流体育爱好打下基础讨论与调查活动Unit5物品询问对话班级调查活动学生两两一组，使用Do you每位学生设计一份简单的调查have a/an...句型互相询问表，列出5-6种体育器材或爱对方是否拥有某些物品，如学好，然后在班级中采访至少5位习用品、体育器材等被问者同学，记录他们的回答调查需要用Yes,I do.或No,I完成后，学生需要用英语总结dont.来回答这种面对面的调查结果，如Five students对话练习可以帮助学生在真实have soccer balls.（五名学交流中应用所学句型生有足球）小组讨论体育兴趣学生分组讨论各自喜欢的体育活动和拥有的体育器材，使用I have...和Do youhave...等句型进行交流讨论后，每组选一名代表向全班介绍本组成员的体育兴趣和器材收藏情况，锻炼综合表达能力语法聚焦Unit5基本规则have/has主语不同，动词形式不同疑问句构成2使用助动词do/does形成疑问否定句形式添加否定词dont/doesnt本单元的核心语法点是have/has的用法根据主语的不同，需要选择不同的动词形式当主语是第三人称单数（he/she/it）时，使用has；当主语是其他人称时，使用have例如I have a pen.（我有一支钢笔）和He hasa book.（他有一本书）在构成疑问句时，需要使用助动词do或does，同时将have或has还原为原形动词have第三人称单数使用does，其他人称使用do例如Do youhaveasoccerball（你有足球吗？）和Does shehaveatennis racket（她有网球拍吗？）回答一般疑问句时，肯定回答为Yes,I/you/he/she/it/we/they do/does.，否定回答为No,I/you/he/she/it/we/they dont/doesnt.Unit6Do youlike bananas趣味活动Unit6食物卡片游戏教师准备各种食物的图片卡片，学生抽取卡片后，用I like/dont like...表达对该食物的喜好然后向其他同学提问Do youlike...，收集同伴的回答这种互动游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中练习目标句型喜好调查问卷学生设计简单的食物喜好调查问卷，包含5-8种常见食物在班级内进行调查，记录同学们的喜好调查结束后，学生需要用英语总结调查结果，如Ten studentslike apples.（十名学生喜欢苹果）、Fivestudents dontlike carrots.（五名学生不喜欢胡萝卜）结果分析与展示学生根据调查结果制作简单的图表或海报，展示班级同学的食物喜好情况然后用英语向全班介绍分析结果，如Most studentslikefruits.（大多数学生喜欢水果）、Few studentslikevegetables.（很少有学生喜欢蔬菜）这种活动不仅练习了英语表达，也培养了数据分析和展示能力语法讲解Unit6动词的基本用法否定句的构成like动词like表示喜欢，用于描述人对事物、活动或其他人的喜在英语中，一般现在时的否定句需要使用助动词do/does加上否好在一般现在时中，其变化遵循一般动词的规则第三人称单数定词not，原动词恢复原形简写形式为dont/doesnt形式加-s（likes），其他人称保持原形（like）•I/You/We/They dontlike carrots.（我/你/我们/他们不喜•I/You/We/They like bananas.（我/你/我们/他们喜欢香蕉）欢胡萝卜）•He/She/It likesapples.（他/她/它喜欢苹果）•He/She/It doesntlike tomatoes.（他/她/它不喜欢西红柿）注意当主语是第三人称单数时，需要在动词后加-s，这是英语一般现在时的基本规则注意当主语是第三人称单数时，使用doesnt，而原动词like要恢复原形，不再加-s这一点容易被初学者忽视，需要特别注意Unit7How muchare thesesocks询价表达角色扮演价格词汇本单元重点学习如何询问物品价格的英语表达通过shop（商店）和shopper（购物者）的学习表示价格的基本词汇，包括货币单位方式核心句型是How much is/are...角色扮演活动，学生可以在模拟的购物环境中（元、角、分或美元、英镑等）和数字表达方（...多少钱？），根据所询问物品的单复数形练习询价和回答的对话购物者询问How式掌握如何正确读出价格，如twenty式选择相应的be动词形式询问单数物品使muchis/are...，店员回答yuan（二十元）、fifteen dollars and用is，询问复数物品使用are例如Its/Theyre...这种情景对话练习可以帮fifty cents（十五美元五十美分）等这些How muchis thisT-shirt（这件T恤多助学生将所学知识应用到实际生活情境中词汇是进行购物交流的基础少钱？）、How muchare thesesocks（这些袜子多少钱？）购物情景模拟Unit7超市购物对话价格计算练习跨文化购物体验教室布置成简易超市，陈列学生两两一组，一人拿出几介绍不同国家的货币和购物各种带价格标签的物品（可件物品并标明价格，另一人习惯，让学生模拟在英美等以是图片或实物）学生分需要计算总价并用英语表国家的购物场景通过这种组进行购物情景对话练习，达这种活动不仅练习了询跨文化体验，学生不仅能学一名学生扮演顾客，询问物价和回答的句型，还结合了习语言知识，还能了解不同品价格；另一名学生扮演店数学计算，提高了英语在实国家的文化特点，拓展国际员，回答价格并进行简单的际生活中的应用能力视野交易对话例如例如The T-shirt is45例如，在美国购物需要考虑顾客How muchis yuan,the hatis25税费和小费，价格标签上的this book店员Its yuan,and thesocks价格通常不是最终支付价格15yuan.顾客Ill takeare15yuan.So the等it.Heres20yuan.店total is85yuan.员Thank you.Heresyour change,5yuan.语法要点Unit7单数复数区别价格表达规则数词用法快速梳理/how much在询问价格时，How much后面的be动词形表达价格时，需要注意以下几点购物场景中常用的数词包括式需要根据所询问物品的单复数形式来确定•整数价格twenty yuan（二十元）、•基数词one,two,three...（表示数量）•询问单数物品How muchis thisfifty dollars（五十美元）•序数词first,second,third...（表示顺book（这本书多少钱？）•带小数的价格twenty-five yuanand序，在购物中较少使用）•询问复数物品How muchare thesefifty jiao（二十五元五角）、twelve•货币单位yuan（元）、jiao（角）、fenpencils（这些铅笔多少钱？）dollarsand ninety-nine cents（十二美（分）、dollar（美元）、cent（美分）等元九十九美分）需要注意的是，虽然How much用于询问价在英语国家，价格常常使用小数点表示，如正确使用这些数词是进行价格交流的基础格，但在回答时，需要根据物品的单复数使用相$

12.99，读作twelve dollarsandninety-应的主语和be动词形式nine cents或简化为twelve ninety-nine Unit8When isyour birthday日期表达学习如何用英语表达日期，包括月份（January,February...）和序数词（first,second...）的正确用法掌握月+序数词的日期表达方式，如January1st（一月一日）2提问句型掌握询问日期的核心句型When is...（...是什么时候？），特别是询问生日的表达方式When isyour birthday（你的生日是什么时候？）学习正确的语调和重音回答方式学习回答日期问题的标准方式，如My birthdayis onMay5th.（我的生日是五月五日）注意日期前使用介词on，月份首字母大写生日相关词汇扩展与生日相关的词汇，如birthday party（生日派对）、present/gift（礼物）、celebrate（庆祝）等，丰富表达内容口语与活动Unit8生日问答访谈开展小组采访活动，练习生日相关对话班级生日数据收集统计全班同学的生日分布情况制作班级生日表将收集的信息制作成英文生日日历生日问答访谈活动中，学生需要准备一份简单的访谈表，包含When isyour birthday等基本问题然后在班级中采访至少5位同学，记录他们的生日信息这种活动不仅练习了目标句型，还培养了学生的交流能力和信息收集能力在收集完全班同学的生日信息后，学生可以按月份统计生日分布情况，找出哪个月的生日最多，哪个月最少然后根据收集到的信息，制作一份美观的班级生日表，按月份排列所有同学的生日这份生日表可以用英语标注月份和日期，并装饰在教室里，为班级营造英语学习氛围语法与拓展Unit8日期表达法序数词与基数词区别英语中表达日期的标准格式是月份+序数词，例如January在表达日期时，我们使用序数词而非基数词序数词表示顺序，如1st（一月一日）、December25th（十二月二十五日）在first（第一）、second（第二）、third（第三）等基数回答When is...类问题时，通常使用My birthdayis on词表示数量，如one

（一）、two

（二）、three

（三）May5th.这样的完整句子，注意日期前需要加上介词on等序数词的缩写形式通常是数字加上后缀，如1st（first）、英语中的月份名称首字母必须大写，这是固定规则十二个月的英2nd（second）、3rd（third）、4th（fourth）等在文名称分别是January（一月）、February（二月）、正式写作中，序数词通常写出全称，但在日常使用中，缩写形式也March（三月）、April（四月）、May（五月）、June（六很常见月）、July（七月）、August（八月）、September（九需要特别注意的是，11th、12th和13th的缩写都是以th结尾，不月）、October（十月）、November（十一月）和遵循个位数字的规则掌握这些规则对于正确表达日期至关重要December（十二月）Unit9My favoritesubject isscience.本单元重点学习如何表达自己喜爱的学科和表达喜爱的原因核心句型包括My favoritesubject is...（我最喜欢的学科是...）和I like...because...（我喜欢...因为...）学生将学习各种学科的英文表达，如science（科学）、math/mathematics（数学）、Chinese（语文）、English（英语）、history（历史）、P.E./physical education（体育）等同时，本单元还引入because（因为）这一连接词，用于连接主句和原因从句，帮助学生表达更复杂的思想通过这些句型和词汇，学生能够进行关于学校生活和学习偏好的基本交流，这对于学生之间的交往和相互了解非常重要兴趣小组介绍Unit9语言学习者数学达人表达对语文或英语等语言类学科的解释为什么喜欢数学，如逻辑思维喜爱，如阅读的乐趣、交流的能力的训练、解题的成就感等可以分等可以分享一些喜欢的书籍或学享一些数学小技巧或有趣的数学问习语言的方法，鼓励同学们爱上语科学爱好者体育健将题，展示数学的魅力言学习介绍喜爱科学的原因，如有趣的实分享喜爱体育的理由，如锻炼身验、探索未知的乐趣等可以分享体、团队合作精神等可以介绍自一些简单的科学知识或实验经历，己擅长的运动项目或参加过的体育表达对科学的热爱比赛，表达对体育的热情语法要点Unit9的基本用法because本单元重点介绍连接词because（因为）的用法Because用于连接主句和表示原因的从句，帮助表达因果关系基本结构是主句+because+从句或Because+从句+主句例如I likescience becauseits interesting.（我喜欢科学因为它很有趣）或Because scienceis interesting,I likeit.（因为科学很有趣，所以我喜欢它）句子成分分析因为从句是一个完整的句子，包含主语和谓语在I likescience becauseitsinteresting.这个例子中，主句是I likescience，从句是its interesting两个句子通过because连接起来，形成一个复合句理解句子的这种结构对于正确使用because至关重要句子连贯表达在表达喜好原因时，要注意语言的连贯性和逻辑性先明确表达自己的喜好（我喜欢什么），再给出合理的原因（为什么喜欢）例如My favoritesubjectis mathbecause Ienjoy solvingproblems.（我最喜欢的学科是数学因为我喜欢解决问题）这种结构清晰的表达方式有助于提高交流的效果综合话题拓展1A DayintheLife早晨活动描述典型的早晨活动，包括起床时间、早餐内容和上学方式等例如我通常在6:30起床，7:00吃早餐，然后步行或乘公交车去学校这部分内容复习时间表达和日常活动词汇学校生活介绍学校的一天，包括课程安排、课间活动和午餐时间等例如上午我们有四节课，中午在学校食堂吃午饭，下午还有三节课和一个课外活动时间这部分内容整合了学科词汇和时间表达放学后活动描述放学后的安排，如课外班、兴趣爱好或家庭活动等例如放学后我先完成作业，然后参加钢琴课或者和朋友一起玩晚上我们全家一起吃晚饭，分享一天的经历这部分内容结合了爱好表达和家庭词汇晚间安排介绍晚上的活动和就寝时间例如晚上我会看一会儿书或者电视，9:30准备睡觉，确保有充足的休息时间迎接新的一天这部分内容巩固了时间表达和日常活动词汇综合话题拓展2Fun Clubs课外兴趣俱乐部是学生展示才华和培养特长的重要平台我们学校有多种多样的兴趣俱乐部，如科学俱乐部、艺术俱乐部、体育俱乐部和音乐俱乐部等每个俱乐部都有专业教师指导，提供丰富的活动和学习机会加入兴趣俱乐部可以帮助学生发现自己的潜能，结交志同道合的朋友，丰富课余生活不同的俱乐部活动时间通常安排在周二和周四的下午最后一节课后，每次活动持续约一小时学生可以根据自己的兴趣和时间安排选择参加一个或多个俱乐部，体验不同领域的乐趣综合话题拓展3My School校园设施校园环境校园生活我们的学校拥有现代化的教学设施，包括学校环境优美，四季花木繁茂校园内有我们的校园生活丰富多彩，除了常规课程明亮宽敞的教室、设备齐全的实验室、藏宽阔的操场、休闲的绿地和安静的读书外，学校还定期举办各种活动，如运动书丰富的图书馆和多功能体育场每个教角，为学生提供学习和放松的空间学校会、艺术节、科技展和主题班会等这些室都配备了多媒体教学设备，为学生提供还专门设置了学生作品展示区，展示学生活动不仅丰富了学生的课余生活，也培养良好的学习环境学校还有专门的艺术教在各个领域的创作成果，激发学习热情和了学生的团队合作精神和综合素质，使学室、音乐教室和计算机教室，满足不同学创造力生在德智体美劳各方面得到全面发展科的教学需求实用口语训练打招呼与介绍112日常问候自我介绍学习不同时间和场合的问候语，如Good掌握简洁有效的自我介绍方式，包括姓名、年龄、morning（早上好）、Good afternoon（下班级或兴趣等基本信息例如Hello,my午好）、Good evening（晚上好）和通用的nameisWang Mei.Im13years old.Im inHello（你好）、Hi（嗨）等练习自然的语Class2,Grade

7.I likeplaying basketball.调和适当的肢体语言，如微笑、点头或握手等（你好，我叫王梅我13岁我是七年级二班的学生我喜欢打篮球）3介绍他人学习如何向第三方介绍他人，使用This is...（这是...）或Let meintroduce...（让我介绍...）等句型例如Thisismy friend,Li Ming.Helikes playingsoccer.（这是我的朋友李明他喜欢踢足球）在介绍他人时，可以包括对方的姓名、与你的关系以及一些有趣的信息实用口语训练购物与询价2进店寒暄学习进入商店时的礼貌用语，如Excuse me（打扰一下）、Hello,can youhelpme（你好，能帮我一下吗？）等这些开场白有助于引起店员的注意并开始购物对话询问商品掌握询问商品位置和特性的句型，如Do youhave...（你们有...吗？）、Wherecan Ifind...（我在哪里能找到...？）、What color/size doyouhave（你们有什么颜色/尺寸？）等这些问题帮助顾客找到所需的商品询问价格学习询问价格的标准句型How muchis/are...（...多少钱？）以及理解价格回答，如Its thirtyyuan.（三十元）、Theyre fiftyyuan.（五十元）等在实际购物中，准确理解价格信息非常重要购买决定表达购买决定的句型，如Ill takeit.（我要这个）、Id liketo buythis.（我想买这个）或婉拒的表达Its tooexpensive.（太贵了）、Ill thinkabout it.（我再考虑一下）等这些表达帮助完成购物交易或礼貌地结束对话实用口语训练表达请求与感谢3礼貌请求表达感谢与回应学习日常生活中常用的请求表达方式，掌握表达感谢的不同方式，从简单的如Could youplease...（你能...Thank you（谢谢）到更正式的吗？）、May I...（我可以...Im verygrateful foryour help吗？）、Would youmind...（你（我非常感谢你的帮助）同时学习对介意...吗？）等这些表达方式比简单感谢的回应，如Youre welcome的命令更加礼貌，在请求他人帮助时特（不客气）、No problem（没问别有用例如Could youplease题）、My pleasure（我的荣幸）pass methat book（请你把那本等例如A:Thank youfor书递给我好吗？）helping me.B:Yourewelcome.道歉表达学习在适当场合表达歉意的方式，如Im sorry（对不起）、Excuse me（打扰了/对不起）、I apologizefor...（我为...道歉）等同时了解对道歉的回应，如ThatsOK（没关系）、Dont worryabout it（别担心）等例如A:Im sorryImlate.B:Thats OK.Lets startnow.语法大复盘动词用法1be语法大复盘一般疑问句2一般动词疑问句动词疑问句be由一般动词构成的疑问句，需要借助助动由be动词（am/is/are）构成的疑问词do/does第三人称单数句，只需将be动词移到主语前面例（he/she/it）使用does，其他人称使用如You arehappy.→Are you1do例如You likeapples.→Dohappy（你开心吗？）、She isayou likeapples（你喜欢苹果teacher.→Is shea teacher（她吗？）、He likesbananas.→是老师吗？）Does helikebananas（他喜欢香蕉吗？）标准回答注意事项回答一般疑问句时，应使用简短的使用does构成疑问句时，原动词要恢复Yes/No加主语和相应的助动词或be动原形，不再使用第三人称单数形式例词例如Are youa student→如She likesmusic.→Does sheYes,I am./No,Im not.、Do youlike music（注意like不加s）likemusic→Yes,I do./No,Idont.语法大复盘物主代词用法3人称代词物主代词示例I我my我的Thisismy book.you你your你的Is thisyour penhe他his他的That ishis bag.she她her她的Thisisher desk.it它its它的The dogis eatingits food.we我们our我们的Our classroomis big.they他们their他们的These aretheir books.物主代词是表示所属关系的代词，相当于汉语中的...的每个人称代词都有对应的物主代词形式物主代词在句中通常放在名词前面，作定语使用，表示名词的所属关系例如Thisismy pen.（这是我的钢笔）中的my表示钢笔属于我需要注意的是，物主代词的使用要根据所有者（即主语）的人称和数来确定，而不是根据所有物例如He likeshis newbike.（他喜欢他的新自行车）中，无论自行车是单数还是复数，物主代词都是his，因为所有者是he正确使用物主代词是表达所属关系的基础，在日常交流中非常重要词汇巩固练习易混淆词1形似词辨析意近词区别英语中有许多拼写相似但意义不同的词，容易造成混淆例如有些词意义相近但用法不同，需要特别注意•their（他们的）/there（那里）/theyre（他们是）•look（看）/see（看见）/watch（观看）•its（它的）/its（它是）•hear（听见）/listen（听）•your（你的）/youre（你是）•say（说）/tell（告诉）/speak（说话）/talk（谈话）要区分这些词，需要理解它们的不同用法和含义例如，their例如，look强调看的动作，see强调看见的结果，watch强是物主代词，表示他们的；there是副词，表示那里；调持续观看正确理解和使用这些意近词可以使表达更加准确和地theyre是they are的缩写，表示他们是通过语境和功能道在学习中，可以通过例句和情境来掌握这些词的具体用法和区区分这些词，可以避免常见错误别词汇巩固练习重点词汇记忆法2图像联想法词根词缀分析情境记忆法重复复习法将抽象的单词与具体的图像通过分析单词的词根和词将单词放在具体的情境或故采用科学的间隔重复策略，联系起来，创建视觉记忆缀，理解单词的构成和含事中记忆，创建语境联系在不同时间点复习单词刚例如，记忆apple（苹果）义例如，unhappy可以例如，学习与学校相关的单学习的单词需要频繁复习，时，可以想象一个红色的苹分解为前缀un-（表示不词时，可以想象自己在学校随着掌握程度的提高，复习果；记忆happy（开心）和词根happy（开心的一天，从教室到图书馆，间隔可以逐渐延长这种方的）时，可以想象一个笑的），合起来表示不开心的从早上到下午，将相关单词法基于遗忘曲线原理，通过脸这种方法特别适合视觉这种方法有助于系统地学融入这个场景中这种方法适时的复习，将单词从短期型学习者，通过图像可以更习词汇，一个词根可以衍生通过创建有意义的连接，使记忆转化为长期记忆直观地记忆单词的含义出多个相关单词单词更容易记忆和调用期中阶段检测卷1听力理解（分）20本部分测试学生的听力理解能力，包括对话理解和信息获取考生需要听取录音材料，然后回答相关问题或完成表格题型包括选择正确的图片、判断对错和选择正确的回应等听力内容主要涵盖入门模块和单元一至单元五的核心内容2词汇与语法（分）30本部分测试学生对基础词汇和语法的掌握程度题型包括单词拼写、选择正确的词填空、单词变形和句型转换等重点考察be动词、have/has的用法、一般疑问句的构成以及物主代词的正确使用学生需要灵活运用所学知识解决实际语言问题3阅读理解（分）25本部分测试学生的阅读理解能力学生需要阅读2-3篇简短的文章或对话，然后回答相关问题题型包括判断对错、选择正确答案和回答简单问题等阅读材料的主题与学生日常生活和学习密切相关，如自我介绍、家庭成员、学校生活等4写作（分）25本部分测试学生的书面表达能力题型包括根据图片或提示写句子、完成对话和短文写作等写作内容主要围绕自我介绍、描述物品位置、表达喜好等主题，要求学生运用所学的词汇和句型进行简单的书面表达期末阶段综合复习知识点梳理系统回顾单元六至单元九的重点内容专项能力训练针对性强化阅读、写作和词语运用能力模拟测试与评估通过仿真测试检验学习效果期末复习首先要对单元六至单元九的重点知识进行系统梳理，包括表达喜好的句型Do youlike...、询价的句型How muchis/are...、询问日期的句型When is...以及表达最喜欢的学科的句型My favoritesubject is...等同时，复习相关词汇，如食物、价格、日期、月份和学科等在专项能力训练方面，重点加强阅读理解能力，学习如何从文章中获取关键信息；提升写作能力，练习用所学句型和词汇进行简单的书面表达；强化词语运用能力，学习在适当的语境中选择和使用正确的词语通过模拟测试检验学习效果，发现不足并有针对性地进行强化训练，为期末考试做好充分准备总结与学习建议持之以恒坚持每日学习，积累进步交流应用主动使用英语，创造语言环境多元学习结合听说读写，全面提升能力目标明确设定具体可行的学习目标在七年级英语学习中，学生常遇到的问题包括词汇记忆困难、语法规则混淆和口语表达胆怯等对此，建议采用图像联想法记忆词汇，通过情境理解掌握语法规则，多听多说克服口语障碍同时，培养良好的学习习惯，如每天固定时间学习英语，主动用英语与同学交流，利用多媒体资源创造语言环境对于下学期的学习目标，建议学生在词汇量上有所突破，掌握更多日常交流词汇；在语法应用上更加灵活，能够正确使用不同时态；在听说能力上有质的提升，能够进行简单的日常对话通过合理规划、持续努力和科学方法，相信每位学生都能在英语学习中取得进步，为今后的学习打下坚实基础。