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文本内容:
课题习作例文内容分析关注游览顺序《颐和园》移步换景，按照游览的顺序记述景物，课后题提示学生关注文中的过渡句，体会作者是怎样使用恰当的过渡句把游览顺序写清楚的，并借助过渡去梳理出作者游览的路线图《七月的天山》主要描写作者骑马进入天山的一路所见，文笔优美课文按照由高到低、由远及近的顺序记述景物，为学生进一步学习“按游览的顺序写景物”提供了更多模仿范例核心素养目标文化自信通过学习《颐和园》，感受中国古典园林的壮丽与文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感通过学习《七月的天山》，领略祖国自然风光的壮美，培养热爱祖国山河的情感语言运用学习作者按游览顺序描写景物的方法，体会语言的生动性和条理性积累描写自然景物的优美词句，尝试运用到自己的习作中思维能力引导学生抓住景物特点进行观察和描写，培养细致观察和逻辑表达的能力通过对比两篇文章的写作顺序和语言风格，培养分析和比较的思维能力审美创造感受颐和园和天山的自然之美，培养审美情趣尝试用自己的语言描绘身边的美景，激发创作兴趣【教学重点】默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的【教学难点】感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法情境导入同学们，你们知道吗？其实，写景就像拍电影，镜头要一步一步移动，景物才能变得生动有趣今天，我们就来学学这个“魔法镜头”的使用方法，让你们的笔也变成神奇的画笔，把心中的美景写得活灵活现！准备好出发了吗？让我们一起开启这场奇妙的写作之旅吧！活动流程跟着作家的脚步去旅行一一游览颐和园教学设计教师活动学生活动第一节初识颐和园，梳理游览路线
1.趣味导入观察图片或视频，分享自己对颐和教师活动播放一段颐和园的短视频或展示颐和园的图片，园的印象引导学生观察并提问同学们，“你知道这是哪里吗？你看到了什么？”
2.理清游览顺序默读课文，画出起过渡作用的句子,体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的，再把路线图补充完整1第
2、
3、
4、5自然段的开头第一句都是过渡句，清晰默读课文，圈画关键词句，小组讨地写出了作者游览的顺序论后汇报进了颐和园的大门，经过大殿，就来到有名的长廊一走完长廊，就来到了万寿山脚下一登上万寿山一从万寿山下来，就是昆明湖作者用了哪些动词，把各处景物连接在一起来的？这样写有什么好处？预设作者抓住“进了”“绕过”“来到”“走完”“来到”“登上”“下来”这些叙述游览过程的动词，过渡连接景物的教师总结这种利用动词过渡连接景物，叙述游览过程的表达方式是移步换景它让游览的过程不断转换，更加清晰读一读，感受动词连接的作用2路线图长廊一一万寿山一一佛香阁一一昆明湖
3.教师总结选好了景点，确定了顺序，可以用过渡句把游览的过程说清楚今后的写作可以好好借鉴一下设计意图通过直观的视觉刺激，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫帮助学生理清文章的结构，学习按游览顺序描写景物的方法第二节精读赏析，品味语言之美
1.体会颐和园“奇”在哪里研读课文，一边读一边做批注，品味作者写作特点教师活动引导学生朗读描写长廊、万寿山、昆明湖等景物朗读并圈画关键词句，小组讨论后分的段落，提问“这些景物有什么特点？作者用了哪些词语或修享辞手法来描写？”学生讨论后交流找出描写长廊的形容词（如“五彩的
（1）“长廊”美（颜色、数字、比喻）画”“几千幅画没有哪两幅是相同•引导学生关注“绿漆的柱子，红漆的栏杆”，体会作者通过颜的”）色描写增强了画面感角色扮演小导游，用生动的语言介绍•数字抓住“七百多米长”“273间”“几千幅画”等数长廊字，让学生感受长廊的壮观和细致介绍支架“各位游客，现在我们来•角色扮演小导游，用生动的语言介绍长廊到颐和园最著名的长廊！它全长七百
（2）“万寿山”高（佛香阁高，排云殿占地面积大，多米，像一条彩带环绕在万寿山脚又使人感到古色古香的美）下……”■引导学生抓住“耸立在半山腰”“八角形的阁檐一层一层地叠上去”，体会作者如何通过空间描写表现佛香阁的高耸■排云殿的占地面积大分析“下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿”，体会作者用“一排排”“金碧辉煌”等词语通过分析建筑特点和语言表达，学表现宫殿的宏伟生可以学习如何描写建筑物的宏伟■古色古香的美引导学生结合“琉璃瓦”“宫殿”等词语，和美感感受古典建筑的美感
（3）“昆明湖”又静又绿（抓住几个动词）静与绿分析“静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”，体会比喻的生动性♦“我喜欢游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹”感受动词的妙用抓住“滑”字，引导学生思考为什♦。
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