小学数学课件简单大全（19篇）

小学数学课件简单大全19篇范文范本是一种宝贵的资源，我们应该珍惜并善于利用它，不断提升自己的写作水平接下来是一些范文范本的示例，通过阅读范本，我们可以学到一些优秀的写作技巧和表达方式小学数学课件时分秒.认识钟面和时间单位“时”、“分”，知道时分初步建立时、分的时11=60间观念能正确读写钟面上所表示的时刻

2..培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力以及探索创新、合作学3习的意识.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯4认识时间单位“时”、“分”，正确说出钟面所指的时刻几时几分时刻的认读.猜谜语1一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜.引出钟表，多媒体显示教科书图，说说各个作息时间，教育学生要珍惜时间

2.揭示课题，明确目标3认识钟面

1.拿出学具钟，仔细观察，议一议你看到钟面上有些什么？1分组汇报，教师归纳2电脑演示验证3认识“分”

2.多媒体演示，学生通过观察得出分针走一小格的时间是分，也叫分钟111学生观察得出分针走一小格的时间是分，也叫分钟11结合多媒体演示，学生说出分针从走到、、？及走一圈各是21212

（一）教师方面、针对各班的学习状况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课

1、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、2连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态3度和习惯，提高学生的学习潜力、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现4问题，查漏补缺，做到知识天天清、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通5

（二）学生方面、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问

1、要求上课专心听讲，用心思考、发言，学会倾听别人的发言

2、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思3

（三）补差措施、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同1的目标，目标要小、细、实、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮忙他们一齐进步，2同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓3励，多带给表现的机会将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印word小学数学课件.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和1方便.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道既不是正数，又不是负数正数20都大于负数都小于0,

0.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用3数学的能力初步认识正数和负数以及读法和写法理解既不是正数，也不是负数0温度计、练习纸、卡片等

一、游戏导入（感受生活中的相反现象）谈话周老师的一位朋友喜欢旅游，月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走11我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备下面就请大家一起和我走进天气预报（天气预报片头）

二、教学例

1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度1出示地图点击南京出示温度计和南京的图片首先来看一下南京的气温（）现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是）你是怎么知道的？（那里有个10C表示摄式度）0,0（）上海的气温上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时2候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出上海的气温比℃要高，是零上摄式度04（）小结通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以℃为界40线，用象或这些数可以来表示零上温度，用这样的数可以表示零下温度+44-

4、试一试学生看温度计，写出各地的温度，并读一读（写在卡片上）

2、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来

3、小结通过刚才的学习，我们得出以零摄式度为界线，零上温度用正几或直4接用几来表示，零下温度用负几来表示

三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（第题）p

42、同学们你们知道吗世界第一高峰一一珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很1大，这是和它的海拔高度有关的最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度老师把有关网页带来了（出示网页，上面有简单的文字介绍）谁来读一读这段介绍、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）3你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高

8844.43米;吐鲁番盆地比海平面低米）155（）交流珠穆朗玛峰的海拔可以记作米或米1+

8844.

438844.43吐鲁番盆地的海拔可以记作米（板书）T55（）小结以海平面为界线，米或米这样的数可以表示海平2+

8844.

438844.43面以上的高度，米这样的数可以表示海平面以下的高度-155

四、小组讨论，归纳正数和负数、学生交流、讨论

2、指出因为也可以写成米，所以有正号和没正号都可以归3+

8844.

438844.43于一类提出疑问到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）

0、小结（板书认识正数和负数）4

五、联系生活，巩固练习.练习一第、题

123.你知道吗水沸腾时的温度是—水结冰时的温度是—地球表面的最低温度2是.讨论生活中的正数和负数

3、借助数轴初步学会比较正数、和负数之间的大小

10、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建2

一、复习、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

1、如果表示增加那么表示2+20%20%,-6%、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上摄氏度下降了摄氏度，这天傍晚黄山327的气温是摄氏度

二、新授一教学例

3、怎样在数轴上表示数？、、、、、、112345670出示例2^3提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？1让学生确定好起点原点、方向和单位长度学生画完交流2教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用3数表示这些学生和大树的相对位置关系？让学生把直线上的点和正负数对应起来学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个4点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识总结我们可以像这样在直线上表示出正数、和负数，像这样的直线我们叫50数轴二教学例

4、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出1来，并比较他们的大小、学生交流比较的方法

2、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定在数轴上，从左到右的顺3序就是数从小到大的顺序、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明在的左边，所以〈-4“-8-6-86”、再通过让另一学生比较〉但是-〈-，使学生初步体会两负数比较大小时，5“86,86绝对值大的负数反而小、总结负数比小，正数比大，负数比正数小

60、练习做一做第题73

三、巩固练习、练习一第、题

145、练习一第题

26、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为或30m0kg o超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列

四、全课总结在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序1负数比小，正数比大，负数比正数小200小学数学课件网老师说数学是一门基础课，我想数学在我们日常生活中一直都有着很重要的作用，比如吃饭要数学一个人能吃下多少饭，就煮多少饭;走路要数学路有远有近,走哪条路可以最快走到要去的地方等等,所以说生活到处都充满着数学有一天，我去叔叔家玩，叔叔给了我一大把一元硬币，没告诉我多少钱，我就开心的数了起来，可是硬币有些多，我一个一个地数太慢了，有什么好办法呢？我想了一想，灵机一动想起了老师教我们的加法和乘法算式，我就个放一堆，放了堆还多29一个，那不是乘以再加上吗，就是元，我告诉了叔叔多少钱，叔叔哈哈大笑29119起来说我还以为你数不出有多少钱呢!那就把这些钱奖励给你去买东西吧!于是我飞快地跑去超市买了我想要的玩具，然后就高高兴兴的回家了小学数学课件新世纪小学数学一年级上册教科书页“猜数游戏”

32、使学生掌握得数是、的加减法，让学生经历由具体情境抽象出得数是、16767的加减法的过程，能够正确地计算得数是、的加减法

67、通过游戏等方式，使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是和2“6”“7”的加减法，发展学生的数感、通过创设情境，使学生能够积极主动、直观的参与到讨论得数是、的加减法367活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系掌握、的加减法“6”“7”培养学生有序思维的能力磁扣磁板挂图师同学们喜欢做游戏吗能说说你们喜欢做什么游戏吗今天教师也要和你们一起来做游戏，你们欢迎我吗那我们今天就来做一个猜数游戏（板书课题猜数游戏）师对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则的同学老师将会奖励他一枚笑脸,谁得到的笑脸最多，谁就是今天游戏的获胜者师游戏规则是这样的、能认真听老师提出的要求

1、能倾听小朋友们的发言

2、回答问题声音响亮，说话完整听清楚游戏规则了吗好，下面我们先来做一3个单手猜数的游戏、数数1师请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子？（师贴，生数）师好，现在我从中拿出一部分，谁来猜猜我手中有多少枚棋子？（学生或许猜多了或者是少了，教师给予相应的“多了”或“少了”的提示）师他猜的对不对呢，请同学们一起来数数（师在黑板上贴出来）、拆分与2“2”“4”生左边摆了枚，右边摆了枚，一共摆了枚246师根据这个你能列出个加法算式吗？2生（板书）2+4=64+2=62+4=64+2=6师那么如果老师把这枚棋子贴在黑板上枚，谁知道我手中握着几枚？62生枚4师你怎么肯定是枚？4生因为一共是枚，减掉黑板上的枚，所以手中就有枚了624师你能列出减法算式吗？生（板书）6-2=46-2=4师如果我在黑板上贴了枚，谁知道我手中又有多少枚呢？4生枚2师你怎么知道是枚呢用减法算式表示呢？2生:生板书）6-4=6-4=

2、学生带领做游戏3师你向大家说你是怎么摆的，一共摆了多少个？师谁能根据他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢？生答师板书、全体动手操作4师刚才老师用这枚棋子摆出一种方法，又找了一名同学也来摆出了一种方法，6并且都列出了相应的加法和减法算式你们也想亲自来摆一摆吗好，那就拿出你们手中的学具，边摆边想，看看这枚棋子还能摆出哪几种方法，并把相应的加法和减法算6式记录下来生动手操作，师根据学生的汇报相应的板书、小结5刚才我们把枚棋子分成两堆，摆出了四种不同的方法，除了左右摆一样多的情况6下可以列出一加一减两个算式，其余每种分法都可以列出四种算式、编故事1师看到同学们表现的这么出色，老师决定给大家讲个小故事作为奖励有一天，一只老鼠太饿了，就到处找吃的，正巧他经过一片土豆地，看到满地的土豆他高兴极了，于是他找来了一个大袋子装了个土豆就往家跑，不料袋子是个漏的，土豆“啪啪”掉7出来个（师边讲故事边贴板画，并注明个）

27、根据故事列算式2生5+2=72+5=77-5=27-2=5o（板书）5+2=72+5=77-5=27-2=5师同学们继续发挥想象，接下来有可能又会怎么样呢？生又掉下去一个师你还能列出四个算式吗？师如果继续跑下去，结果会怎么样？生可能到家时就都掉没了师是啊，那你还能列出四个算式吗？师对于小老鼠这种偷盗行为你们有什么看法呢？师是啊，我们不能学习好吃懒做，不劳而获，应该靠自己的劳动去获取，去创造，应该自食其力才是师刚才我们通过做游戏，听故事获得了这么多知识，接下来老师要给大家一个展示自我的机会，看看谁能灵活的运用今天学习的知识解决更多的问题、完成教科书上的页第一题，让学生明确图意再去做

133、夺红旗口算比赛2师刚才看到同学们口算速度这么快，那你们想不想再来做一个数字游戏，好，先把你们手中的数字卡片依次摆开放在桌子上，我出一个数字，你们就要很快的找出你手中的数字卡片能与我说的数字组合成的，然后高高的举起来并读出来，看谁的速度6最快师同学们知道怎么做游戏了吧现在你们想不想和同桌小朋友两个人来玩但是要求和刚才的不同，你们同桌两人手中数字合在一起是听懂要求了吗？开始7,师通过今天的学习，你们有什么收获呢？小学四年级数学课件已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法教学目标知识与技能、学生掌握除数是整十数除法方法

1、让学生学会除法竖式的书写格式2过程与方法使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理情感、态度和价值观培养学生养成认真计算的良好学习习惯重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式难点除数是两位数，先看被除数的.前两位和商的书写位置教具图片、小棒教学过程

一、复习、口算1604-202404-30o、在下面的里最大能填几？2某某408360508o

三、练习、板演

12080301609082024480、“做一做”2p73

四、总结今天你都学会了什么？

五、作业练习十三第题4小学数学课件网为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的多少学生说出分针从走到、、？及走一圈各是多少1212体会一分钟有多长3分组活动，汇报数脉搏，做口算，数数，抄生字，跳绳，拍皮球等等认识“时一”21钟面演示，学生观察，时针从走到是多长时间学生得出时针走一大1121格的时间是时1举例说说时针从数几走到数几的时间是时21了解时、分的关系22多媒体演示，引导学生观察分针走一圈，时针怎样走，得出时二分1160体会小时21翻开书完成填空题认识整时23学生尝试回答例11观察时针、分针的位置，得出认识整时的方法2练习拨出整时3认识几时几分24多媒体演示时和时分，引出时多110101510学生任意拨出时多，讨论拨出的时刻是多少？怎样看？24分小组汇报交流3出示的钟面，让学生说说怎样看出这一时刻，呢？4445605,855师生共同归纳认识几时几分的方法5学习时刻的写法25举例时、时分，并说明写法11445完成例、例钟面的填空212责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩

一、思想方面的培优补差、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老1师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况2

二、有效培优补差措施利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题

1、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“一帮一”

2、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”也就是基础题，第二层“选做题”3也就是中等题，第三层“思考题”也就是拓展题满足不同层次学生的需要、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优培4优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果要精编习题、习题教学要有四度习题设计有代表性和针对性，训练要有多样化

三、在培优补差中注意几点、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁

1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目2让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业3情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价

4、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测

5、要讲究教法要认真上好每一节课，研究不同课型的教法如上复习课时，要6把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性提高优生率

四、优生名单王金燕刘金磊方瑞雪曾佳颖后进生名单崔丽媛张美玲刘海玉桑心雨林丽艳罗宝俊王凯琪代永娇盖文健陈静刘永鑫王亚慧高志新李学东小学二年级数学课件教学目标、使学生通过数一数，初步接触各数，初步学会数出个数在以内的物11—1010或人，初步学会用各数和同学交流物体的个数1—

10、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物2的独特价值，初步体会符号化思想、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情3感教学重点会按顺序数出以内的数10教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数教学过程

一、创设情境，激发兴趣谈话小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考光盘出示儿童乐园主题图

二、自主探索，体验领悟初步感知提问图上画的是什么地方，都画了些什么？1小组交流后集体交流2看主题图数数

2.学生先自己数一数，再数给同桌听2集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻3轻地划掉一个，防止遗漏如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定如有学生说“有个小朋友在荡秋千”，“有个小朋友在骑木马”等等

22.总结方法3开展讨论怎样数数又对又快？1小组讨论后再集体交流小结数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从2上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体

三、巩固深化，寓教于乐按顺序数数

1.谈话你能看着圆点图，按顺序从数到吗？同桌的小朋友先互相数一数反110馈指名数一数组织交流用点子图表示个数

3.（）提问我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？1（）讨论我们就先用点子来表示有个滑梯就用个点子表示（出示点子211图）怎样表示秋千的个数为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图）

四、总结提升，激发学习责任感谈话今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印word小学年级数学课件4运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法

2.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力

3.小数加、减法的意义和计算法则理解“小数点对齐”的道理读题，用竖式解答.（一人板演，其他人在本上做）整数加、减法的意义和计算法则.（结合上题的订正进行提问）

4.（）出示例（变复习题第题为例）

1121.（）读题，找出已知条件和所求问题2（）教师提问怎样列式？3（）引导学生比较后说出要把两个小队采集的千克数合并起来，所以要用加法5计算.列式为（板书）

3.735+

4.075（）教师提示小数加法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一6个数的运算.（板书小数加法的意义）（）列竖式7小数加法又该怎样计算呢？（板书计算）教师板书（）引导学生两式比较8左式是以千克为单位的数相加，它是一道小数加法题，（）学生试算（一人板演，其他人在本上做）

93.735+

4.075（）教师提问得数末尾的怎样处理？为什么能去掉？

107.810“0”（）反馈练习列出的竖式和教材第页“一做”

110.604+

0.

8257.58+

26.08111中的题目.（订正时注意是不是小数点对齐）（由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易掌握.）（）出示例读题，找出已知条件和所求问题12,（）教师提问这道题是求什么的.？应该怎样列式？2（）组织学生讨论为什么要用减法计算？3（）引导学生观察例的条件和问题与例比较有什么变化？421教师总结小数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算.（板书减）列出竖式引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？（）教师提问这个竖式怎样计算？咱们先把千克数改写成克数5小学数学课件长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学平面图形的面积计算学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念

二、学生情况分析四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点

三、教学目标、知识与技能使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式1的由来，掌握面积的计算方法通过公式的推导，培养学生动手操作实践,与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力、过程与方法在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，2获得了认识并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究,获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养、情感、态度与价值观让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实3际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果

四、教学重难点教学重点探究并掌握长方形的面积公式教学难点在操作中探究长方形的面积公式

五、课前准备长厘米、宽厘米的长方形纸板，平方厘米的小正方形若干，631实验记录表，实物投影

六、教学过程

（一）、创设情景，导入新课师同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？生常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米师学习面积单位有什么用？生测量面积出示长方形纸板师要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适？如何测量它的面积呢？学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积师用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在实际生活中,如测量操场的面积，教室的面积；草地的面积；等等，也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积这节课，我们就来研究长方形面积的计算（设计意图复习旧知的目的，唤起学生已有的知识经验，把握好教学的起点，抓住生活中的几个场景，引起学生学习新知的欲望）

（二）、自主探究师请同学们大胆的猜测，长方形的面积和什么有关系？（学情预设根据学生对长方形的认识和理解，可能会出现这几种情况和长有关、和宽有关，和长、宽都有关，和周长有关）（设计意图鼓励学生大胆地猜想，唤起学生主动参与学习探究知识的欲望,也培养了学生大胆探究，敢于猜想的精神）

（三）、实践探究，合作交流师你们的猜测是否正确呢？现在就请同学们带上老师温馨的提示踏上探究之旅出示导学提示、以小组为单位，合作搭建个长方形，完成实验记录表

13、仔细观察记录表，你发现了什么？

2、尝试用比较规范的数学语言表达实验过程及实验结论3（学情预设学生在组长的组织下，合理分工，有序地开展实验）（设计意图创设条件让学生动手操作，自主探究活动中亲身经历知识的形成过程，借助导学提示经过启发，独立思考，讨论，学生主动参与，积极探究，丛冢提高认知水平，实践能力和创新意识）

（四）、展示成果，全班交流各小组派代表到台前展示实验记录，并发言（学情预设各小组介绍搭建的个长方形的长、宽、面积各是多少，通过三次3实验，发现长方形的面积等于长乘宽，对表达流畅，思路清晰的小组给予表扬）如我们组共搭建了个长方形，第一个长方形的长是厘米，宽为厘米,面积332是平方厘米；第二个长方形的长是厘米，宽是厘米，面积是平方厘米；第三64312个……通过三次实验，我们发现长方形的面积等于长乘宽

（五）、解决问题、实践活动1在我们这间教室里，有很多物体的表面是长方形的，请大家任选一个，先估计它的面积是多少，在量出它的长和宽，计算出它的面积，考考你的眼力，看看估计的和算出的面积是不是较接近（学生操作活动，并利用长方形面积公式正确计算出它们的面积）、思考题3这是一块打碎的玻璃，你能求出它原来的面积是多少吗？说说你的想法（设计意图让学生在解决实际问题中巩固新知，使学生感受到数学与生活的联系以及数学的价值，既丰富了叙述的生活经验，同时又提高另外学生解决实际问题的能力）

（六）、拓展延伸在我们的生活中有很多物体的表面并不是长方形的，如正方形的面积怎样求呢？它的面积计算公式是怎样的呢？再如三角形，我们怎样可以知道它的面积呢？如果大家有兴趣的话，可以在课后研究）（设计意图鼓励学生大胆探究，培养探究意识和实际操作能力）小学数学课件（）在具体情境中使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，体会上下、前后1位置关系（）使学生形成辨别一定空间方位能力，能比较准确地确定物体上下、前后的方2位（）培养学生观察能力和语言表达能力，会用上下、前后描述物体的相对位置3（）使学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣4能够用上下、前后等词正确描述人和物体所在的位置、游戏1上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做提问谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后（先同桌互相说说，再指名说说）、板书课题

2、上、下1（）让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对2物体的位置关系进行准确的描述（）课件出示主题图左面部分，带领同学读一读，并让学生体会物体的上下相对3性然后完成填空（）在（）的上面或（）在（）的下面（）拓展练习轮船的上面有什么？小轿车的下面有什么？4（）联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系（引导学5生可以观察教室、书桌……来说一说）、前、后2（）课件出示主题图最上层部分三辆车，然后右面位置描述部分，指名读一读1并让学生体会物体的前后相对性（）说一说，你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置（说的过程中要抓2住个例，让学生体会到前后的相对性）（）拓展练习红色货车的后面有什么车？小轿车的前面有什么车？

3、听口令摆一摆

1、说一说2（）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的让学生在真实的场景中体会前后意1义和相对性）（）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前2面数或者从后面数，得到不同的答案）、听童话故事贴一贴3教师根据教材提供的练习二第题稍加改编，让学生根据老师所讲的故事情境在学3具卡片上贴一贴（）向家长说说，做课间操时，排在前面和后面的分别是谁？2教材通过让学生模仿教师举右手，观察自己的左、右手，再让学生说明左、右两只手的习惯性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来，以此建立左、右的标准教科书第页“做一做”第题，通过让学生摸左、右耳，拍左、右肩，抬左、101右腿，感知身体的左右“做一做”第题，通过学生的实际活动，说一说自己前、后、2左、右的同学是谁，进一步把握左右（）以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义，让1学生体验左右的位置与顺序（）通过活动，使学生能确定物体左右的位置关系，并能用语言来表达2（）使学生在学习活动中获得积极的情感体验3认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”.做“听口令做动作”的游戏1师大家喜欢做游戏吗？游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做,看谁做得又对又快注意听，准备指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来）师下面老师要增加难度了，仔细听指左耳（你指的是左耳吗？想一想,应该是哪只耳朵）指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正）生增加了左右师板书课题，指导书写请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字,“右”字下边是个“口”字.认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育3讨论时分和时分怎样写

365855.完成书本“做一做”1找朋友游戏

2.拨钟练习

3.四人小组拨出一个自己最喜欢的时刻，并说说这个时刻自己在干什么？1联系实际拨出自己的作息时间

2.请你当“小裁判”4判断钟面所指时刻是否正确，并改正.归纳本节课所学知识，并做自我评价

1.读儿歌2小学数学课件本节课包括加法的初步认识和以内的加法两部分内容，是在学生认识了广各数，55掌握了以内的顺序及各数的组成的基础上进行教学的通过本节课的学习，学生更进5一步理解加法的含义，并能正确计算以内的加法并且在这个过程中，感受数学与生5活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但学生都具有一定的计算能力学生缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算因此，教师要根据这个年龄段的特点提供生动、有趣的学习素材，让学生不仅通过具体、直观、形象的方式加深对加法含义的理解，还在轻松、愉快的氛围中学习，激发学生学习数学的兴趣通过实际问题体验，初步理解加法的意义，认识“+”，能正确读出加法算式，学会计算以内的加法5培养学生的观察能力、语言表达能力体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣重点理解加法的意义，掌握以内的加法5难点掌握以内的加法的.计算方法5教具、学具准备ppto师大家举一下你的右手师右手的这边就是右边那右手都能干些什么呢？师；右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么呢？师对，我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，可见左右手是一对好朋友我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情认识身体中其它一左一右的好朋友

4.师哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样的好朋友？.增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识5师小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听左手指左耳、右手指右耳、左手指左肩、右手指右肩、左手指右肩、右手指左肩、摆一摆1师同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品课件演示按顺序摆好铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？、数一数2师按左右的顺序来数一数点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题从右数橡皮是第--------------------------个从左数橡皮是第--------------------------个师同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同、说一说3尺子的左边是什么？右边呢？启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？1说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

2、想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说4师起立，大家把座位放好，立正！（放音乐师生一起做）“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左脚跺一跺，右脚跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手摆一摆，右手摆一摆，左腿踢一踢，右腿踢一踢”左手摸右耳，右手摸左耳（由慢到快）、说一说在日常生活中哪些地方用到左右如走路要靠右走，同时老师渗透我1们要从小养成遵守交通规则的好习惯同时了解一些生活常识，如过马路要先看看左边，再瞧瞧右边《位置》这节课根据新课程“以学生的发展为本”的教学理念，精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心思考的小组活动学生始终在教师创设的具体场景中轻松、愉快地学习，前后左右的空间位置关系下面是我对《位置》的教学反思

一、创设情境，使学生在活动中获得广泛的数学活动经验课堂教学中，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法,让学生能够亲自参加的活生生的数学活动根据教学要求,从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，把课本中的例题、结论等,转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动重视学生学习的过程，让学生亲身体验知识的形成与发展

二、游戏活动带给学生愉悦的情感体验新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点在上下、前后、左右的教学中，我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足心理学的研究也表明只有学生的情感体验是愉悦的学习，才是真正意义上的自主学习学生无疑会对数学产生亲切感，从而积极投入学习在教学过程中，我没有过多的讲解，而是把课堂作为数学活动的舞台，让学生在自由、活跃的氛围中学习，使原本枯燥的教学变的有趣但是我发现，这样并不是所有的学生都能接受，有个别同学对知识的掌握还不够；知识与技能的掌握，过程与方法的探索，情感态度与价值观的培养都有所欠缺，这说明我这节课的设计还存在问题，需要做进一步的改进在这方面，我会更加努力，希望各位老师多加指点小学五年级数学课件教学内容找因数教学目标、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思1考的习惯和能力、在到的自然数中，能找出一个自然数的所有因数21100教学重点找因数的方法教学难点找因数的方法教学过程

一、探究活动用小正方形拼长方形思考用个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？12引导学生在方格纸上画一画，并写出乘法算式组织学生讨论交流小结找一个数的因数的方法分别找出和的全部因数915说一说下面的数各有几个因数o反馈小结用“想乘法算式”找一个数的因数的方法调学生要有思考，知道一个数的因数的个数是有限的巩固填空看找得快1课本第题5总结作业教学内容找质数教学目标、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合1数的意义、能正确判断质数与合数

2、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力3教学重点质数、合数的理解教学难点找质数的方法教学过程铺垫、找出以下各数的所有因数、、、、、、11361271523O、根据以上各数的特点分类2

一、新授、观察讨论1只有一个因数1只有和本身的、

7、1323o有两个以上因数的、、61215o、学生自学课本什么是质数，什么是合数，

2、讨论交流3

二、巩固、判断下列各数哪些是质数哪些是合数？

1、、、、、、、、29143182551619（交流是怎样判断的）、完成书本练习第一题

2、指名说说你的学号是质数还是合数3

三、总结作业人教版小学数学课件《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系

一、教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第单元《有趣4的图形》中的内容，教材从描（画、出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学Eg生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础

二、教学目标:知识目标通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识情感目标:通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣教学重点会辨认这四种图形教学难点体会“面”在“体”上

三、教学设想本次教学活动以“问题情境-建立模型-解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等

四、教学流程

一、创设情境，导入新课师今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生平平的、滑滑的

二、操作交流，探究新知、说一说1师那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说，你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流生我准备用印泥……1:生我用水彩笔……2生我用纸把它盖住折出边角痕

3、搬一搬2生动手操作（师巡视，巡视时注意观察学生的作品）汇报生我是从长方体的这个面搬下这个图形的1生2……o师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆师小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形（揭示课题认识图形）、认一认3师我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？生……（师在学生回答的同时板书这几种名称）师小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？生长方形和正方天花乱坠有四个角，三角形有三个角，圆没有角1生2……o、师小结（略）4

三、巩固加深，迁移拓展、分一分1同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的

2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？生……师有一个图形大家都没摆出来，是什么？生圆师为什么圆没法摆出来？生圆没有角，小棒是直的，所以……认一认3^课件出示这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）、找一找4生活中，你在哪里还见过这样的图形？学生汇报交流

四、全课总结、动手拼图生动手拼，拼后展示小学一年级数学课件教学内容教材第页例的相关内容363教学目标、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望

1、能正确地读、写出以内的各数2100重点难点正确的读、写以内的数，掌握写数、读数的方法100教具准备计数器个小棒根铅笔枝投影片110024教学过程

一、复习、数数1⑴一个一个地数，从数到从数到2750,85100⑵十个十个地数，从数到从数到3060,

20100、看题口答2个一是一十，十里面有个一10个十是一百，一百里面有个十2个十和十一组成362个十和个一组成425里面有个十和个一

575、教师报数，学生摆小棒316,25,50,68o

二、新授出示计数器1教师;计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”教师出示捆铅笔和枝铅笔224这里共有几枝铅笔？有枝，有几个十枝和几个一枝个十枝和个一枝2424写数时，要先写十位，再写个位.十位上是几，就写几;个位上是几，就写几,这个数写作“24”、教学例13第一行题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导13第二行第题教师引导学生观察，十位上有十珠子个位上一个也没有，试214问；这个数该怎么写呢学生回答后，教师强调，”这个数十位上是就写个位上一4,4,个也没有，就写因此写作读作“四十”0”“40”、教学的读写2100出示捆小棒与计数器110［提问这里一共有几捆小棒几个个十是多少？1010教师把拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边10问一百该怎么写呢？教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位2就是百位、小结3写数、读数都要从高位起，即从左边起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写占位“0”

三、巩固练习、“做一做”第题（课本第页）1237［学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数，你是怎么想的集体订正］o、做游戏接通电话2

四、布置作业练习八第题5-7板书设计读数、写数写数时有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几个位上一个也没有就在个位上写0o读数时，十位上有几个十就读“几十”，个位上有几个一就读“几”教学反思在情境中引入读写数的必要性，又通过计数器让学生认识数位，明确读数和写数都要从高位起，从而掌握了读数写数的方法，通过摆小棒和拨计数器上的珠子的实际操作让学生理解了各个数位上的数字所表示的含义，深化了对数及数位的理解，掌握了100的读写方法小学数学课件教材“数学广角”是新教材从二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材学生在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识作为二年级的学生，已有了一定的生活经验及解决问题的能力因此，在设计中，我通过创设一个完整的、有趣的生活情境来进行教学，力求使学生在经历日常生活最简单的、按要求读数

1、游戏（快速抢答）2师看来小朋友们对前面所学的以内数的合与分掌握得非常好

5、教学第页的主题图124出示气球图师请小朋友们仔细数一数有几个红气球和几个绿气球？（指名回答）课件演示（把个红气球和个绿气球合起来）31让学生说一说你发现了什么？课件演示点子图（三个红点子和一个绿点子合起来）说学生说一说你发现了什么？让学生数一数把个红气球和个绿气球合起来，一共是几个气球？（指名回答）31全班一起数气球师个红气球用几表示？（生）个绿气球用几表示？（生）（学生边回3311答教师边板书）师个红气球和个绿气球合起来一共是个气球，我们可以用一个算式来表示314（板书:）3+1=4教师指导学生认识“十”（说明“+”表示合起来的意思，在算式里读作加）领读两遍（加等于）

314、表示什么呢？谁能结合图片再说一说吗？（集体回答）2“3+1=4”看图说一说算式表示的意思让学生先读算式，再说一说算式的含义小结把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算（揭示课题并板书）、教学以内的加法的计算方法35出示图片引导学生发现什么数学信息？事例中体验到重要的数学思想方法，从而也感受到数学思想也是依托于生活，来源于生活，是有生命活力的课程基于对教材的理解，我把本节课的教学重点定为:在经历简单事物排列与组合规律的过程中体会排列与组合的数学思想教学难点定为:培养学生全面有序的思考问题的意识

二、教学目标知识与技能在摆一摆、玩一玩等实践活动中，了解有关简单的排列组合的知识过程与方法通过观察、猜测、比较、实验等活动，培养学生学习初步的观察、分析能力和有序、全面地思考问题的意识情感态度培养学生大胆猜想、积极思维的学习方法，使学生感受学习数学的快乐，进一步激发学生学习数学的兴趣教学重点通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出简单事物的排列规律教学难点初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识

三、教法师生互动，学生自主探索

四、教具及信息技术设备多媒体，课件（本校听课和外出交流用的是电子白板的课件，用白板的无notebook限克隆和屏幕遮盖技术能够充分地调动孩子们的积极性，而且讲解起来更为直观）

五、教学过程、激趣导入1师老师想问问大家喜欢看动画片么？生喜欢师今天，老师给大家带来一位熟悉的朋友他是谁呢？生灰太狼师他的身后就是神秘的狼堡，想不想进去看看？生想师狼堡大门紧闭，原来设了密码的（课件补充出示密码是一个两位数，是由和组成的）12师看来想进入狼堡还不是一件容易的事!赶紧想想办法这个密码可能是多少呢？（生自由回答）师同学们了不起，十位和个位的数交换位置就得到两个不同的两位数！、自主探究新知2师我们再去青青草原上看看吧！（课件出示懒羊羊大哭图片）哎呀，懒羊羊被捉走了，狼堡这次换了密码（课件出示密码是一个两位数，是由、、组成的）123（学生汇报）生1生2生310师有什么好办法能保证既不漏数又不重复？（预设.交换位置.先确定十位，再确定个位.连一连、和、分别组1234123合）小结看来我们只要有序地去思考问题，就能做到不重复、不遗漏，对吗？生对师同学们，老师真为你们高兴，你们用聪明和智慧救了懒羊羊，同时你们也学会与同伴合作、巩固练习3师现在懒羊羊、喜羊羊和美羊羊打算合影，但是拍一次照片太贵了，所以他们决定两个人照一张，帮他们想想，要照多少张照片呢？（提示我和你，你和我只需要照一张）（生上台交流）师大家可真聪明现在美羊羊又遇到麻烦了，快用你们聪明的小脑瓜帮帮她吧！（课件出示两件上衣，两条裤子，可以怎么搭配？）（生发言）、拓展提高4师我们来运用刚才所掌握的数学知识，来解决一些生活中的实际问题吧!、懒羊羊存了好多的好吃的，你来帮他准备下早餐吧

1、老师从家到学校又好多条路，可以选择，你来说一说，我可以走哪几条路？

2、课堂小结5通过本节课的学习，你有什么收获？（学生畅所欲言）结束语同学们，其实生活中有很多有关排列和组合的知识，只要你会有顺序地去思考问题，都能够迎刃而解、布置作业6页练习

二十四、、99123o人教版小学数学课件O人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第七单元第页92O、认知目标在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中,理解1分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数、能力目标通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表2达能力、情感目标在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，3使之获得成功的体验理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数理解分数的实际意义多媒体课件和学生用具

（一）情境谈话，导入新课小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节）中秋节有什么习俗呢？（赏月、吃月饼）（课件）同学们爱吃月饼吗？（爱）师这里有块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢？（课件）4生一人分块，这样才公平2师数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”（板书平均分）师如果有两块月饼，又该怎么分呢？（课件）生每人分一块师现在月饼只有一块（课件），还能平均分给两个小朋友吗？生能（师板书把一块月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程）生分数师对！今天我们就来初步认识这个新朋友一一分数（板书分数的初步认识）

（二）动手操作，探索交流、认识11/2师谁能结合刚才分月饼的过程说一说表示什么意思？1/2（引导学生说出表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一）（板书每份是它的二分之一）师指名学生再次说说的意思1/2师（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的）l/2o师现在同桌相互说说的意思1/2师怎么写呢？（伸出手指和老师一起写先写一短横一，表示平均分;再写1/2下面的表示平均分成了两份；最后写上面的表示其中的一份）2,1,师怎么读呢？（生读一遍，再书空写一遍）1/

2、理解21/2（）体会分数的实际意义1师大家想想，半块月饼可以是生活中还有哪些东西可以是这样分的？1/2,生一个苹果、一个蛋糕……（用生活实例完整地说一说所表示的具体含义）1/2O（）、动手折一■折2师其实，我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着想不想把它找出来？1/2,请看要求（课件出示先折一折，再把它的涂上颜色）1/2生动手操作，动口说含义师（巡视指导），做完的同学同桌互相小声说说，你是怎样得到这张纸的的？1/2（学生把自己的作品贴在黑板上）生我把这张正方形纸片平均分成两份，每份是它的11/2生我把这张长方形纸片平均分成两份，每份是它的21/2生我把这张圆形纸片平均分成两份，每份是它的31/2师追问，这些图形各不相同，为什么都可以表示出1/2生都是把这些图形平均分成两份，所以每份都是它的1/2O师对！只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/

2、判断引出31/2,l/4o师老师也折了几种图形，涂色部分是不是它们的呢请大家用手势判断“对”1/2或“错”，看谁反应快！（课件出示）生第一个对，因为它是把一个正方形平均分成两份，每份就是它的11/2生第二个错，因为它不是平均分2生第三个不是应该是31/2,1/4O、探索4l/4o、认识11/4O师谁来说说表示什么意思？1/4生表示把一个三角形平均分成了四份，每份是它的1/4师谁会写1/4生一生上台板演，全班书空、探索21/4O小组活动折出一张正方形纸的并涂一涂1/4师小组先讨论一下不同的折法，然后再动手，比一比哪一组的方法又多又好小组合作，小组交流，小组自愿将作品展示在黑板上和全班交流同桌互相说说表示什么意思？1/4师追问这些图形都相同，折法不同，为什么每份都能用来表示？1/4生都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的1/4师很正确！只要把一个图形平均分成四份，每份都是它的1/4

三、巩固练习、拓展应用来！睁大双眼到生活中看一看、看下面的画面让你联想到几分之一？课件

1、播放多美滋奶粉广告21+1东东把一块蛋糕平均分成四份，一看来了八人，刚解决这个问题，又来了第九个人看广告让你能联想到几分之一？生能想到1/4从哪个画面中联想到1/8生第一幅画面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份生能想到1/8从哪个面画中联想到的1/8生第

三、四画面把一个蛋糕平均分成份，每人吃到一份8生能想到1/2这里的是整个蛋糕的吗？1/21/2生不是，是小男孩手上蛋糕的1/2生l/9o如果开始就有个人，平均分成份，每人就得到这块蛋糕的？99

（四）回归生活、全课总结其实，生活中还有许许多多的分数，只要同学们善于观察就能发现它们下面就让我们在歌声中结束今天的内容吧！（播放《幸福拍手歌》）O分数的初步认识把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一1/21/4（学生作品展示）（学生作品展示）小学一年级数学课件、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出以内的1100数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力

2、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流3的态度教学重点理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出以内的数，会读写这些数100教学难点正确数出“几十九”、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义,会按1顺序数出以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数,知道这些数100的组成、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力

2、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合3作交流的态度教学重点:理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出以内的数，会读写这些数100教学难点正确数出“几十九”后面的整十数教学资源实物投影、学生准备根小棒40教学过程

一、创设情境，激发兴趣师小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快

二、直观认识几十几、师请小朋友们数出根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好

123、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里

2、师刚才老师说出这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先323摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对你能根据信息提出一个用加法计算的问题吗？（指名回答）引导学生列算式（）3+2学生交流计算方法学生汇报（学生可能会回答生生生）123（板书）=5集体读算式课本第页“做一做”的第题251数学游戏那么这节课我们学习了什么？（加法的意义）你知道了什么？加法的意义3+1=43+2=5加号小学数学课件根据复习课本身的特征以及实施素质教育的要求，以人为本，创新教育、教学，以及学生学习为核心，以学生学会学习为目标，在生活中学习数学，复习课一般分为揭示目标、再现知识、疏理沟通、深化提高四个阶段，在这里以复习立体图形的体积部分和教学过程为例、实验引出体积概念1将不规则铁块用绳子系着放入盛满水的圆柱水槽中，水溢出水槽进入长方体水槽，解释水中现象，揭示立体图形体积概念、明确复习内容2我们学过了哪些立体图形的体积？教师依据学生回答板书在黑板上（四种立体形图）然后揭示课题立体图形的体积计算、出示学习目标3（）.学生交流讨论目标看了这个课题，你认为应复习哪些内容？1（）.教师归纳总结后用小黑板出示学习目标2理解并掌握立体图形体积计算公式及推导过程，并形成知识体系a.能正确、灵活应用公式进行有关计算b.能运用所学知识解决生活中的实际问题c..围绕目标自主复习以四人一小组自主复习1汇报复习情况教师重点引导出体积计算的推导过程

2.基础训练

3.（）小组互测教师在练习纸上设计如下表格，要求学生相互提供相关数据后1互测形体名称已知条件求体积的算式长方体正方体圆柱圆锥（）.小组互评2教师巡视抽查学生演示情况，提出应注意问题归纳形成知识网络

2.（）.讨论后归纳长方体、正方体、圆柱具有统一的求体积公式1v=sh（）.形成网络（板书）2（正方体图）v=a3（箭头）（箭头）v=she（长方体图）（圆柱图）v=shov=abho（圆锥图）v=l/3sho.综合训练1（）.我当审判长1一个长方体木箱的体积一定大于它的体积（）a.底面积相等，高也相等的圆锥体体积是长方体体积的（）b.1/3圆柱的体积，等于圆柱的侧面积的一半乘以圆柱的底面半径C..对号入座2把一个棱长厘米的正方体切成棱长厘米的小正方体，可以得到个小正方体a.62一个直角三角形，两条直角边分别为厘米和厘米，以短直角为轴旋转一周，b.36可以得到一个体，它的体积是立方厘米一个长方体的高减少厘米后，成为一个正方体，那么表面积就减少平方厘c.248米，这个正方体的体积是立方厘米学生演示测出溢出的水在长方体水槽中的高度及长方体的长和宽a.学生将铁块拉出水面后，测量圆柱水槽槽口到水面距离及圆柱的底面直径b.集体计算，然后比较计算结果c.、评价练习2教师引导学生对照目标自我评价后教师再评价1总结全课2小学数学课件网为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习资料，特制定本复习计划如下

一、复习目的和要求本册教材是第一学段的最后一册教材，透过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算潜力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面到达本册教材和第一学段的教学目标

二、复习资料复习共分为八部分位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题其他资料也比较重要，也要让学生切实理解和掌握本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就能够了，因此，在总复习中中安排的课时尽量减少，可让学生透过练习初步了解集合和等量代换的思想方法

三、时间安排、单元性习题复习月日月日，共课时，以复习资料为主268-

6156、综合性复习月日-月日，共课时，以样卷为主36166236

四、总复习时应注意突出以下几点注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知

1.识的理解和掌握如第页的第题，既复习了根据给定的一个方向（北、南、东1121或西）辨认其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向；同时也会看简单的路线图另外，也为今后进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图等知识打下了基础注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和潜力的培养如第页的

2.112〜113第、题，第题设计了估算和笔算个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除2423法在生活中的应用加强统计观念的培养如第页的第题，既复习了对数据进行简单的分析，

3.H35并根据分析的结果作出简单的决定与预测；也复习了平均数的好处，会求简单数据的平均数同时渗透了环保教育加强空间观念的培养如第页的第、题，既复习有关面积的基本知识，

4.11478也复习了估计给定的长方形和正方形的面积，能够选取适宜的面积单位估计和测量图形的面积加强解决问题潜力的培养在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等资料

5.的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的资料，如第页的第、题，让学生了解用连乘、连除能够解决生活中一些简单的问题1151112

五、各单元复习、复习位置与方向时，结合教科书第页的第题，能够先让学生用八个方向11121词语说一说小清家的周围有什么；然后再进行小组和全班交流，结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简单的路线图教师能够在图上加几条公共汽车路线，丰富情境的资料；也能够根据本地的实际状况，重新绘制简单的地图，让学生描述复习除数是一位数的除法时，透过让学生做第页的第题，了解学生计算

6.1122时还存在什么问题，启发、引导学生发现自己的错误所在，并透过反思自己纠正；还应注意透过必须的练习使学生到达计算熟练复习两位数乘两位数时，结合第页第题复习口算，结合第题复习估算

7.11334和笔算教师针对计算中出现的问题进行订正，再透过练习二十五中的有关练习或出一些有针对性的练习，使全体学生到达本学期规定的教学目标复习统计时，让学生分析第页第题中的数据，对近年来该地区沙尘天气

8.1135的发展变化趋势有一个决定；让学生谈谈感想,有什么办法减少沙尘天气，使学生受到环境保护的思想教育复习年、月、日时，要注意全面复习学过的时间单位和有关知识，可借助表格

9.进行系统整理时间单位，结合实例让学生体会这些单位的大小，培养学生的估计潜力复习面积时，结合第页第题，让学生结合实例建立面积单位的表象，明101147白相邻两个单位之间的进率第页的第题，先让学生独立估计，再合作进行测1148量，然后进行全班交流；让估计得比较准确的学生说一说自己是怎样估计的，让估计得不够准确的学生说一说误差出此刻什么地方，从而提高学生的估计潜力和测量的潜力复习小数的初步认识时，除了结合第页的第、题外，还可用一些实例11115910引导学生理解小数的基本含义，体会到小数与分母是和的分数的联系10100复习解决问题时，可结合第页的第、题，了解学生是否理解题目中121151112的数量关系，能否正确列式计算启发、引导有困难的学生到达基本要求注意让学生根据题目中给出的条件和问题，选取正确的自己喜欢的方法进行解答,不要求一个学生掌握多种方法

六、复习措施。