小学二年级语文丑小鸭课件（专业19篇）

小学二年级语文丑小鸭课件（专业19篇）

1、课文内容《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文，根据安徒生同名童话改编主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺负，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅故事生动，情节曲折，深受广大儿童的喜爱

2、教学目标新课标指出课程目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度来设计因此，我确立了本课的教学目标如下知识目标认识14个二类生字；理解“欺负、讥笑”等词的词义，积累词语；指导书写“欺负”一词能力目标借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力情感目标使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望

3、重点难点重点朗读、想象及表达能力的培养；难点使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望对于二年级的学生，二类字的认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养;有较丰富的想象力；但对故事内涵的理解只停留在表面根据新课标中“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，以及尊重学生在学习过程中的独特体验”这些基本理念，我采用了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标根据新课标对二年级阅读的要求以及学生的认知特点，我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文，培养能力通过前面的研读，学生对文本已经有了一定的理解，他们会对“丑小鸭变成了一只白天鹅”产生丰富的情感，在最后一个理解的环节一一感受丑小鸭成为白天鹅后的惊喜时，我会在课件上出示白天鹅临湖起舞的图片，再出示“雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了”，引导男女生赛读，小组读，齐读等多种形式，感悟丑小鸭丰富的内心世界，再出示“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”引导孩子们读出丑小鸭的惊喜，让学生的情感得到升华

五、延伸拓展“在恶劣的环境中，再苦再累，丑小鸭还是艰难地活了下来，最终变成了一只美丽的天鹅，学完这一课，你想对他说些什么？”课件出示“坚强，不放弃，执着追求美好的理想”，总结全文，加深对文本的理解，给孩子们以生活的启迪，最后，我让学生想想自己对待困难应该有怎样的态度？这一拓展延伸，体现了语文课程工具性与人文性的统

一六、作业将故事讲给爸爸妈妈听小学二年级语文课件

一、教学目标

1、知识学会本课生字，两条绿线间的生字只识不写

2、理解生字组成的词语

3、有感情得地朗读课文、背诵课文

4、理解课文内容，激发热爱祖国的感情，激发学生热爱地球、保护环境的意识

二、教学重点

1、识字、写字

2、背诵课文

三、教学准备

1、配套光盘、课件

2、了解美丽的祖国

四、教学流程第一课时

1、今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌

2、多媒体出示配套光盘里的生字卡

3、过渡小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌

4、多媒体图文并茂地朗读课文

5、学习第一句1出示蓝天是白云的家2多媒体动画演示蓝天白云图4蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说蓝天是白云的家谁来美美地读这一句话

6、学习“树林是小鸟的家”1多媒体演示鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境2小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读

7、自学

三、四两行1播放动画鱼儿水里游、种子钻出泥土2有感情地齐读课题3学生开火车认读生字卡，口头扩词⑷用“天上的白云可真多呀，有的像,有的像,有的像,还有的像,真是千姿百态”描述自己见过的白云5指名读这句话6多人挑战读，其他同学评价7想象练说小鸟会在树林里干什么呢？小鸟在欢快地唱歌…..8指名读，分组赛读9想想为什么说小河是鱼儿的家、泥土是种子的家？人教版小学语文二年级丑小鸭教案1体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度2体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情3学生能从这篇文章中得到一些理解教学过程一复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！二初读1读课文

3.

4.

5.

6.小节,自由读！2读了之后，你想对丑小鸭说些什么？（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）不幸幸福三学习

3.4小节1指名读

3.4小节2自由读，3读了这两节你有什么话有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜）o四学习

5.6小节1请同学们自由读

5.6小节，2读了这两节你读懂什么？1指导朗读a“啊，多美的鸟!我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了让我仔细看看他们吧！”b丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！（生）“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”五延伸课文你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会!？对小鸭子说--------对鸭妈妈说--------对猎狗和小鸟说一一对同学说一一对老师说------------小学二年级语文课件教学目的

1、通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方

2、培养学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力

3、有感情的读课文，背诵第四段教学过程一.过度小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢让我们先去看一看猴子的表演二.新授

（一）教学第二小节

1、多媒体出示图一

（1）说说谁在干什么？

（2）再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议

2、翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的

（1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么

（2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的

（3）观众看了猴子的表演，有什么反映为什么哈哈大笑

3、你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来？

4、学生齐读这一小节

5、你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩有线划出

6、读这写句子和词语

7、总结学法

（二）教学第三小节

1.看图

（1）图上画了什么动物，他在干什么？

（2）黑熊怎么表演，观众反应如何？

2.学生按照方法自学

3.老师检查作业

（1）谁表演的什么节目？

（2）怎么表演请一学生朗读，其余学生看图理解

（3）看了黑熊的表演，观众又有什么反应什么是哄笑这儿为什么用哄笑

4.这一小节应读出什么语气来，请学生说说看然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读

5.从哪儿可以看出这个节目很精彩根据学生的回答板书直立，小心移动

（三）教学第四小节

1、按自学要求学生自己自学

2、教师检查学习效果

（1）看图说说赡养表演了几个节目？怎么表演的你最喜欢哪一个？

（2）这个节目的名字叫什么？

（3）第一个节目是怎样表演的什么市稳稳当当请一个学生上台来表演一下动作

（4）山羊还表演了什么节目？请一个学生来朗读

（5）比较句子

1、身子很弯句子

2、身子弯得像一座拱桥请学生说说看那一句句子好，哪儿好？（第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度

（6）这个动作表演是独一无二的告诉我们山羊身子弯得程度

（7）观众看了这样的绝技，有什么反应什么是喝彩为什么用喝彩？

（8）你认为这一小节要用什么语气来读？

（9）有感情的读这一小节

（10）找一找精彩的句子老师根据学生的回答板书稳稳当当，婶子像拱桥

（11）学生背诵这一小节

三、复习巩固出示填空练习……最新资料推荐…谈话老师的身高是1米56厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢？（学生根据已有的经验进行估计）谈话大家都想估计，那我们来做个游戏好吗？请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开，其他同学认真观察拉开的绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”（学生活动）启发（指拉开的绸带）这段绸带的长正好是1米吗？怎样才能知道它到底有多长？（可以用尺量一量）

2、认识1米出示米尺谈话这是一把米尺，它的长度是1米请同学们拿出自己的米尺，看一看1米有多长提问看一看、数一数米尺上的刻度，你能发现什么？根据学生的回答，板书1米=100厘米

3、用米尺量谈话怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢？谁来试一试？指名量出一根1米的绸带，再让每个小组照样子量出1米长的绸带提问张老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高，谁来帮老师量一量？谈话同学们想不想知道自己身上的哪儿离地面是1米呢？同桌合作，互相量一量讨论标签离地面都是1米，为什么贴的位置各不一样呢？2……最新资料推荐…4提问知道1米有多长了吧？如果不用米尺量，你能剪出一根1米长的绸带吗？学生活动后，用尺量一量剪出的绸带是不是1米长5谈话请小朋友在教室里找一找，哪些物体的长度大约是1米学生活动后，组织交流6完成试一试”先分别估计黑板的长和宽、教室门的宽和高，再小组合作，量一量，填一填学生纷纷站在老师身边，最后围成一个半径是1米的圆形

四、课堂总结将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印小学二年级语文课件教学目标

1.会认9个生字，会写9个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣

3.热爱春天，愿意去观察，发现教学重、难点认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感教学准备生字卡、课件教学安排二课时教学过程

一、画面引入播放早春的课件，学生说说早春的特点师春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么

二、初读课文，认读生字

1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法

4.口头扩词，看谁最能干

三、再读课文，感知发现

1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段

2.读第三自然段，能读出什么？

3.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐

4.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动

四、朗读练习可自由读、同桌读、小组读、挑战读

五、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围师生一起有感情朗读课文小学二年级语文《丑小鸭》教案范文学校登岸小学执教程水艳学习目标

1、会认本课的生字；

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；

3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心学习重点认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文学习难点理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己教学流程

一、前测激趣同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书

4、丑小鸭（学生齐读）

二、初读课文，整体感知课文内容

1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子

2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查

3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文

4、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况

5、听录音磁带，听完后小组讨论课文主要讲了什么？然后汇报

三、学习课文，理解课文内容

1、出示第一幅插图，说说画面中的内容；

2、课文哪几个小节是写这幅图？

3、指名读

1、2小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？（板书毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的）过渡丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第

三、四自然段

（1）齐读

三、四自然段，读后小组讨论都有谁欺负它？怎么欺负它？

（2）请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演）

（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么？

（4）人欺负的丑小鸭哭了，它会想些什么？

（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？（钻出了篱笆，离开了家，白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的）

5、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（伤心、难过）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情）

6、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议

7、学习第

五、六自然段

（1）齐读课文（着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟,羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔）

（3）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语,说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死）

（4）感情朗读

五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨

（1）指名读课文

（2）丑小鸭变成什么样子？（老师板书天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子）

（3）听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭

（5）采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议

9、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演，为演课本剧作准备

10、学生选好伙伴编演课本剧

四、达标深化

11、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？（要学会善待他人，互相尊重，同时还要正确地认识自己）

12、回家把这个故事讲给家人听教学反思

一、以读为本，把握语文课堂的主题活动“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间例揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读，从整体上把握课文大意课堂上著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住”因此一上课，我首先绘声绘色地给孩子们讲《丑小鸭》的故事（板书课题丑小鸭），同时播放《丑小鸭》的动画片（示范）这样的导入既符合儿童爱看动画片，爱听故事的心理，一下子激起了对文本的兴趣，又是对全文的一个整体感知故事讲完后，我用“这个故事主要讲的什么？”这个问题，来训练学生“听说概括”的能力接下来让学生某某朗读，并出示自学提示“把字音读准确，句子读通顺，并标出自然段”目的是让孩子学有目标，读后检查自学情况首先出示一组学生易读错的词，进行正音，使字词教学扎实有效；然后进行识字过关第一关先带拼音齐读生词；第二关去掉拼音开火车认读生词然后用“孤单”和“欺负”这两个词造句，体现了由词到句，循序渐进的训练同时，为了遵循“低年级的一堂课要渗透识字写字教学”这一理念，紧接着我重点指导了“欺负”一词的书写，因为它在一类字和二类字中同时出现，边指导边强调需注意的笔画“新课标”指出阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践因此，我十分珍视孩子们的独特体验，努力营造开放课堂整堂课我以“这是一只什么样的小鸭？”这个问题为主线，贯穿全文的教学,同时及时地提供一组词“丑、孤单、可怜、不幸、幸运、幸福”，目的是帮助孩子理解感悟，降低难度在悲伤的音乐中，孩子们静静地默读，并用圈点勾画法画出重点的词句不但符合新课标对二年级学生“学会默读”的要求，还教给了学生良好的读书方法在学生的汇报交流中，随机学习相应的部分，每一部分都各有侧重点和训练点第一部分这是一只丑小鸭，学习第二自然段，侧重语言文字训练因为新课标指出语文课程应指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累在本段的教学中，我引导学生学习作者对丑小鸭外貌的描写，积累我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后注意朗读评议，这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展

二、让学生插上想象的翅膀想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并表演课本剧，让学生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达,做到想说什么就说什么这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中

三、重视语言文字积累语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如在学习第

三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，通过学生表演，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运在学习第

五、六自然段时，我让学生说说哪些词用得好，并着重体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等词学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫小学语文二年级识字课件《识字》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验设计教学从学生的感受出发，以读促情,使学生能体会词语所包含的意义和感情顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的

1、知识与技能目标认识“宜，层，尽，染，”等n个生字，会写“宜，实”等10个生字正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，能主动积累有关秋天的词语

2、过程与方法目标通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情

3、情感态度与价值观目标留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵理解词语的意思，背诵积累词语理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片，你们能说说秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答是啊!秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文板书课题识字1生齐读课题

1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍

2、说说这些词都是有关什么的？

3、出示生字卡片，指名小老师带读

4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽字和壮’字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着齐读三遍

5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，（用加一加的办法记住“宜,层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染〃，用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”）同学们跟着小老师读三遍

6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语

7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语要求读准字音

8、男女生合作朗读词语

1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，景色宜人）指导读出舒心愉悦的心情

2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？根据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学课件出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读

4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人大地开阔壮观带着感情读一读指名读，齐读

5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦指名读，小组赛读

6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的相机释义“春华秋实春天开花，秋天结果收获了这么多粮食该怎样保存秋收冬藏秋天收获，冬天贮藏

7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏看图猜词游戏用课件分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答

8、与小伙伴合作朗读

1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧!师生合作，齐读12个词语

2、比一比，看谁能最快地背出这些词语

1、课件呈现12个词语，，用红色字体显示本课的H个生字，指名认读同桌互读

2、游戏摘苹果读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的.大苹果

3、说说书上“我会写”的田字格里哪个生字最难写，容易写错请同学提醒写的时候要特别注意什么？师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字

4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方并注意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置

5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写（提醒学生写字时的正确姿势）

6、展示评议小学二年级语文课件教学目的

1、通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方

2、培养学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力

3、有感情的读课文，背诵第四段教学过程一.过度小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢让我们先去看一看猴子的表演二.新授

（一）教学第二小节

1、多媒体出示图一

（1）说说谁在干什么？

（2）再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议

2、翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的

（1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么

（2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的

（3）观众看了猴子的表演，有什么反映为什么哈哈大笑

3、你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来？

4、学生齐读这一小节

5、你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩有〜〜〜〜线划出

6、读这写句子和词语

7、总结学法

（二）教学第三小节

1.看图

（1）图上画了什么动物，他在干什么？

（2）黑熊怎么表演，观众反应如何？

2.学生按照方法自学

3.老师检查作业

（1）谁表演的什么节目？

（2）怎么表演请一学生朗读，其余学生看图理解

（3）看了黑熊的表演，观众又有什么反应什么是哄笑这儿为什么用哄笑

4.这一小节应读出什么语气来，请学生说说看然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读

5.从哪儿可以看出这个节目很精彩根据学生的回答板书直立，小心移动

（三）教学第四小节

1、按自学要求学生自己自学

2、教师检杳学习效果

（1）看图说说赡养表演了几个节目？怎么表演的你最喜欢哪一个？

（2）这个节目的名字叫什么？

（3）第一个节目是怎样表演的什么市稳稳当当请一个学生上台来表演一下动作

（4）山羊还表演了什么节目？请一个学生来朗读

（5）比较:句子

1、身子很弯句子

2、身子弯得像一座拱桥请学生说说看那一句句子好，哪儿好？（第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度

（6）这个动作表演是独一无二的告诉我们山羊身子弯得程度

（7）观众看了这样的绝技，有什么反应什么是喝彩为什么用喝彩？

（8）你认为这一小节要用什么语气来读？

（9）有感情的读这一小节

（10）找一找精彩的句子老师根据学生的回答板书稳稳当当，婶子像拱桥

（11）学生背诵这一小节

三、复习巩固出示填空练习……最新资料推荐…谈话老师的身高是1米56厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢？（学生根据已有的经验进行估计）谈话大家都想估计，那我们来做个游戏好吗？请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开，其他同学认真观察拉开的绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”（学生活动）启发（指拉开的绸带）这段绸带的长正好是1米吗？怎样才能知道它到底有多长？（可以用尺量一量）

2、认识1米出示米尺谈话这是一把米尺，它的长度是1米请同学们拿出自己的米尺，看一看1米有多长提问看一看、数一数米尺上的刻度，你能发现什么？根据学生的回答，板书1米=100厘米

3、用米尺量谈话怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢？谁来试一试？指名量出一根1米的绸带，再让每个小组照样子量出1米长的绸带提问张老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高，谁来帮老师量一量？谈话同学们想不想知道自己身上的哪儿离地面是1米呢？同桌合作，互相量一量讨论标签离地面都是1米，为什么贴的位置各不一样呢？2……最新资料推荐…

（4）提问知道1米有多长了吧？如果不用米尺量，你能剪出一根1米长的绸带吗？学生活动后，用尺量一量剪出的绸带是不是1米长

（5）谈话请小朋友在教室里找一找，哪些物体的长度大约是1米学生活动后，组织交流

（6）完成“试一试”先分别估计黑板的长和宽、教室门的宽和高，再小组合作，量一量，填一填学生纷纷站在老师身边，最后围成一个半径是1米的圆形

四、课堂总结小学二年级语文课件

1、认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事课时安排一课时教学过程

一、创设情景、谈话导入

2、播放多媒体课件

（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）

3、谈话激趣

（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读）

1、自由读课文，边读边想课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？

2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音

3、合作学习

（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠

（2）自由拼读词语指名读、小组读

（3）将词语的拼音去掉让学生练读把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”

（4）四人小组讨论识记这些生字

（5）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）

三、图文结合、朗读感悟

1、自由读课文，边读边看课文插图（要求读准字音，读通句子）

2、再次读课文，读后在小组中互相交流课文写了一件什么事？

3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子

4、教师进行朗读指导（要求爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）

7、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么

8、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语“端详”；理解句子“看到了吧！孩子好多事情并不像我们想象得那么糟只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”

9、分角色朗读课文，深化理解

四、启发思维、训练表达

1、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流

2、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）

3、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？小学二年级语文园地六课件这是一个关于小学二年级语文教师家长会课件ppt模板，家长会的内容中分析了孩子的‘学习习惯有差异如何减少差异以及对家长提一些建议，要引导孩子形成积极健康的观念，安全时刻在心间，详情了解请点击下载小学二年级语文教师家长会课件ppt模板小学二年级语文课件

1.生字卡片

2.媒体课件（词语、句子、练习题）课时安排第一课时读题激趣，导入新课

1.议论对“骄傲”的词义理解

2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思

3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣读通课文，感知内容

1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词

2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正

3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读

4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字

5.整体感知课文同桌互助完成口头填空练习a.为骄傲b.为而o巩固字词认读，生字书写练习

1.抽认生字（带拼音卡片）

2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词

3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题

4.观察老师板书示范字

5.练写字词（老师随机指导并展示出色的作业）

6.完成“读读抄抄”作业第二课时听写词语，自主评改

1.集体听写词语，指名上黑板书写光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲

2.对照课文，自查、自评并订正错误

3.同桌互评互帮据词复述，进行说读训练出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节自选一组词语准备指名讲述，引导听评（评议标准用词准确，说得明白）根据学生复述、评议，出示重点句子品读如“我们听到玻璃破碎……逃走了”“我还是和往常……不自在”“我决定把送报纸……修理窗户”“我把钱……向她道歉”“一直……信箱里”深入品读，体验情感

1.研读“我心里顿时……轻松”a.说说整句话的意思b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会

2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因词汇随着学生的回答板画丑小鸭，并巧妙地进行词语搭配的训练“毛灰灰的=灰灰的毛嘴巴某某的=某某的嘴巴身子瘦瘦的二瘦瘦的身子”，接着让学生把调整后的词语送回文中训练说话，最后再以“为什么大家都叫他丑小鸭”这个问题,练习用“因为……所以”这个关联词语说话环环相扣的语言文字训练扎实有效,丰富了学生的语言积累第二部分这是一只不幸的小鸭，学习三至六自然段，侧重归纳能力的训练说他不幸，为什么呢？让学生继续用“因为……所以”说出依据，锻炼了学生的归纳能力在每一段的学习中又设计了不同的训练点第三段抓住“欺负”一词，让学生学会“联系上下文”理解词义的方法第四段用抓住“讥笑”一词，让学生学会“找近义词理解词义的方法”并用“丑小鸭过着怎样的一种生活？”这个问题来引导学生学会如何品析课文，引导学生积累“东躲某、提心吊胆、忍饥挨饿”等词汇第五六段略讲，只进行朗读指导，并相机板书艰难度日丑小鸭遭遇种种不幸，他放弃生活下去的勇气了吗？当一群天鹅从空中飞过,他会又惊奇又羡慕地说什么呢？一一这一段的教学一是进行想象表达能力的训练，因为新课标要求要在发展语言能力的同时，激发学生的想像力和创造潜能二是让学生知道丑小鸭在逆境中依然怀有美好的愿望，为最后的品德教育埋下了伏笔种种遭遇让我们认识到这的确是一只不幸的小鸭！进一步启发他仅仅是一只不幸的小鸭吗？当学生答出“幸福”一词时，引出最后一段第三部分这是一只幸福的小鸭，学习第七自然段，侧重朗读能力的训练这一段共有两个训练点二是指导学生读出惊喜、激动的语气，培养朗读能力当学生的情绪被调动起来后，我巧妙地引入了《天鹅湖》的音乐，带着学生表演读（配乐示范读）这样安排，既培养了学生的朗读兴趣和能力，又紧扣文a.讨论老奶奶为什么为“我”而骄傲呢b.交流反馈尊重学生个性体验说说感受，积累语言

1.小组交流a.自己有没有遇到过相似的事b.课文中让你感兴趣的句段

2.选代表在班上交流

3.书写练习，巩固运用a.抄写课文中你喜欢积累的词句b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话新课标小学语文二年级28《丑小鸭》教学实录

1.熟悉安徒生的童话

2.了解这篇童话的主要故事情节

3.理解作品丑小鸭形象的现实意义重点难点

1.重点⑴熟悉安徒生的童话2了解主要故事情节

4.难点理解作品丑小鸭形象的现实意义教学时间一课时教学过程

一、预习

1.,给下列加点的.生词注音丑陋lou4讪笑shan4嫉妒jidu40来势汹汹xiong沼泽zh60较链jiao3o进出beng4绅士shen3冰雹bao2o木屐『『飕飕sou

2.杳工具书解释下列生词⑴丑陋相貌或样子难看⑵讪笑讥笑3嫉妒忌妒4来势汹汹动作或事物到来的气势盛大的样子贬义5沼泽水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔群、芦苇等植物而形成的

3.阅读全文，思考研讨与练习二导入

1.作者作品简介安徒生丹麦童话作家生于鞋匠家庭祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣因父早逝，十三岁即出外谋生当过商店学徒、剧院杂役1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大共一百六十余篇《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世

2.导语作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照安徒生一生境遇坎坷他家境贫寒，没有受过正规的学校教育他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师正是由于这种深厚的生活体验,丑小鸭的形象才塑造得生动感人这正应验了作者本人的话:生活本身就是童话

三、正课

1.质疑丑小鸭遭到哪些歧视和打击？，讨论并归纳由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑;大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他他还差点被猎人打死在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍但因为他不能生蛋，发不出嘀嘴的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死小学二年级语文《丑小鸭》教案范文教学目标1,会认14个生字,会用12个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,积累好词,佳句.3,懂得要善待他人,互相尊重，同时要正确地认识自己.教学重点:通过观察,培养学生的观察力,想像力.教学难点:多元感悟,感悟到文章的真诚,感悟到人生的真诚.教学准备:dvd,电视机.教学过程教案内容课件说明第一课时一,导入新课1,［课件演示］:同学们一定喜欢那些毛绒绒的可爱的小鸭子吧!可是如果有一只小鸭子长得很丑，你们还会喜欢它吗今天我们就要去认识丹麦作家安徒生笔下的小鸭子一一丑小鸭（板书课题）o2,在你早退里,丑小鸭是什么样子的为什么叫它丑小鸭呢（从引导学生观察图片入手,设计巧妙的悬念，自然而新颖有趣的引入课题，激发学生兴趣和求知欲）.二，整体感知（皆在从整体入手;使学生概括了解课文内容.同时利用dvd视频素材，以其丰富多彩和生动活泼的文字,声音,动画等形式,最大限度的激发学生的阅读动机）.2,自读课文,读准字音，画出生词和其他自己不理解的词语,想一想它们的意思以及在什么情况下使用.（皆在让学生在自读过程中，正确读准字音,初步理解生词.这样设计重视学生阅读的自主性和独立性,继续培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯,努力引导学生利用教科书以外的学习资源自主识字）.3,生字辨析［课件出示］生字灰hui音序:h部首一结构半包围字意:一种颜色.组词灰色,灰白.造句:这件衣服是灰色的.课件演示一群毛绒绒的小鸭子.动态演示:丑小鸭课件演示:丑小鸭课件放音乐和画面把课文内容融入画面之中.课件演示重点字词教案内容课件说明冰bing音序:b部首:结构左右结构字意1固体;2凉;3寒冷.组词:结冰,冰水造句天气很冷,地上的水冻成了冰.鸭ya音序:y部首鸟结构左右结构字意:家禽的一种.组词:鸭子,丑小鸭造句:池塘里有一群鸭子.鹅e音序e部首鸟结构左右结构字意:家禽的一种.组词:大白鹅,一只鹅.造句:我喜欢这只美丽的白天鹅.讨tao音序:t部首结构左右结构字意1探索,研究;2索取;3请求;4引起，招惹;5发动攻击.组词:讨厌,讨好造句:这是在讨好别人.厌yan音序:y部首厂结构半包围字意:憎恶,不喜爱.组词:厌恶,讨厌.造句这个人真讨厌.蛋dan音序:d部首:虫结构:半包围字意1卵;2球形的东西.组词:鸡蛋,下蛋.造句:我最爱吃鸡蛋了.壳ke音序:k部首:土结构上下结构字意:外壳.组词:外壳,脱壳.造句:小鸡从蛋壳中爬出来.欺qi音序:q部首:欠结构左右结构字意:欺骗;蒙混；欺压.组词:欺负,欺骗.造句:不能欺负弱小者.负fu音序f部首:刀结构:上下结构.字意1背;2遭受;3放4享有;5失败6背弃.组词:正负，负着.造句:太阳像负着什么重担似的.翅chi音序:ch部首:支结构:半包围字意:飞行器官.组词:翅膀,展翅.造句:小鸟有一对翅膀.膀bang音序:b部首月结构:左右结构字意:肩膀,鸟类的翅膀.组词:翅膀,膀子.造句白天鹅长着一对漂亮的翅膀.重点字笔顺蛋欺:翅:4,词语积累多音字:钻zuan（钻出来）uan（钻头）孤单:单身无靠，感到寂寞.讥笑:讽刺和嘲笑.篱笆:用竹子,芦苇,树枝等编成的遮拦的东西,一般环绕在房屋,场地等的周围.课件动态演示课件出示，生字闪烁教案内容课件说明羡慕:看见别人有某种长处,好处或有利条件而希望自己也有.本课指丑小鸭希望自己也像天鹅那样美丽.近义词:特别一一非常,讥笑一一嘲笑,讨厌一一厌恶孤单一一孤独反义词:讨厌一一喜爱,胖胖的一一瘦瘦的,丑一一美（教师创设丰富多彩的教学情境,运用形象直观的教学手段,帮助学生识字，写字，了解字词的意思.教学实践证明，儿童蕴藏着极大的学习潜能，只要教师引导得法,识字,写字教学的面貌就会大为改观）.三,知识拓展1,简介作者.2,白天鹅介绍.（课件演示，图文并茂,有配音）.（扩大学习资源,增加语文积累.通过介绍有关的背景知识,使学生多了解作者的生平事迹,从而接受他们的精神在孩子们的心中得到升华.同时通过介绍白天鹅的相关知识,开阔学生的视野,增加学生的知识容量）.四，课堂总结师:安徒生笔下的丑小鸭在怎样的情况下却变成了一只美丽的白天鹅的呢下节课我们继续学习.（通过教师简短的话语设悬延续，既对本课内容进行了归纳小结,又设置了一个悬念,为下节课的继续学习做好了铺垫）.第二课时一,复习导入2,复习检查:指读词语中的生字.（暖烘烘,卧在,剩下,裂开,欺负,讨厌,孤单,篱笆,讥笑,芦苇,冻僵,幸亏）（师生的交流,加强了新旧知识的联系,起到了铺睡搭桥的作用，并且通过复习检查，使教师很容易掌握学生对上一节课的掌握情况,利于及时帮辅）.二,讲读课文（句，段,篇）动画演示,丑小鸭变白天鹅的几次情景状态.课件适时出示画面及相应的重点词出示重点句原来我不是一只丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！课件适时出示，重点词.教案内容课件说明（通过dvd视频素材的动态模式,极大的调动了学生学习情绪.同时在课件演示的辅助下,很容易理清整篇课文的脉络，把握作者的写作顺序,为进一步的课文分析打好了基础）.2,深入理解丑小鸭的名字是怎么来的呢读读课文,找一找，你们从哪些词句中读出了呢边看书连看图.（学生回答,教师利用课件适时出示重点句子进行语句揣摩）.3,读中感悟,丑小鸭为什么会离家出走指导学生看图读课文找出重点词来理解.指导学生读出〃孤独〃的语气.丑小鸭离家后的样子又会是什么样此时它会想些什么呢指导学生读课文,观察画面展开丰富的想象力,让学生读出〃害怕〃的语气.当丑小鸭看到湖中的孩子,它会怎么想呢让学生读出〃幸运〃,〃惊喜〃的语气.师:是的,丑小鸭在外面的遭遇更加悲惨,它还差点丢掉了生命,其实,它不离开家也会慢慢变成一只白天鹅的.可惜,丑小鸭自己和周围所有的人开始都不知道这一点.让学生感着惊奇,欣赏,开读课文,然后利用讨论的形式组织同学送丑小鸭一两句话,启发学生自主感悟.教师适当点评,揭示童话的教育意义.三,实践天地让学生介绍安徒生的其它童话名称及主要内容.四，总结全文1,这篇课文你们学完了，从这个童话故事中你明白了什么教师同学们今天的课我们上的很好,老师看到你们从故事得到了很多的启发,我希望今后大家能正确对待自己和他人.（俗话说〃编筐编篓全在收口〃,一个好的教学也是如此,它不仅有使教学内容进一步系统化的作用，同时也起到画龙点睛,进一步突出重点的作用，从而提高教学效果）.课件出示特别大,又大又丑,大大的,瘦瘦的课件出示动画演示课件出示,大天鹅的动画演示出示丑小鸭感谢大家的动画.新课标小学语文二年级28《丑小鸭》教学实录

1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容背诵课文自己喜欢的部分

3、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高重点难点理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维教学准备多媒体课件幻灯片课时安排3课时第一课时

一、导入师同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友，大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧播放媒体资源中的动画视频板书丑小鸭

二、初读课文，借助插图，理解内容

1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话并标出自然段，画出生字新词，多读几遍

2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事

3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价重点指导下列字的读音:“伸、闷”的韵母都是前鼻音“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音

（1）读准字音

（2）理解词义除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解近义词嘲笑----伤心----（）欺侮----（）美丽---（）反义词丑一一（）讨厌一一（）仔细一一（）瘦---（）幸福----（）耐心----（）

4、播放媒体资源中的课文范读视频，让学生小组讨论课文主要讲了什么？

5、自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题师通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文

三、讲读1〜3自然段指名读1〜3自然段

1、思考丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？

2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处

3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因

4、轻声读1〜3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？

四、布置作业有感情地朗读课文第二课时

一、有感情地朗读第1〜3自然段过渡语丑小鸭的命运怎样？

二、学习第4自然段

1、思考丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

2、读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？

3、品析词句，你读懂了哪些词语和句子？

4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？小结丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心

5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段过渡语丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？

三、学习第5自然段

1、自由读一读第5自然段问丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？

2、体会词语

3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段过渡语丑小鸭在外面怎样过日子呢？

四、学习第

6、7自然段

1、在熟读的基础上体会1丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”？2这时它看见了谁？心里怎样想？3你觉得哪些词语用得好？

2、着重体会“惊奇”、“羡慕”举例丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死

4、有感情地读

6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨

五、学习第8自然段熟读

1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？本，起到了课中休息的作用，符合低年级学生的.身心发展规律整个第三板块的教学，既浑然一体，又各有侧重，详略得当，重点突出在引导学生用角色体验法入情入境朗读的同时，给予不同形式的评价，让被表扬者认识到自己的优点所在，让其他同学学有所依，处处体现实效性课堂同时，随时纠正孩子们的读书、写字的姿势，注重了学某某惯的培养课文学完后，先指名配乐复述故事，在优美的音乐中，再次聆听这个感人的故事，体现了阅读教学的整合性原则，避免了“只见树木，不见森林”这一教学现象；接着看板书总结全文，体现了课堂结构的完整性；然后巧妙地引进作者安徒生的简介，让学生明白丑小鸭就是安徒生的化身，他也有不幸的童年，但他始终怀有当艺术家的美好愿望，并为之而不懈努力，最终成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家这既是课文内容的拓展和延伸，又巧妙地进行了品德激励接着进行好书推荐，希望同学们多读书，读好书，而且每一本书都用一句经典的话引出，目的是引起学生的阅读期待；随机布置作业将《丑小鸭》的故事或其中一个感兴趣的故事讲给爸爸妈妈听遵循了新课标对二年级学生“学会复述故事”的要求最后引出老师寄语，结束全文亲爱的同学们，其实，我们人人都像丑小鸭，在成长过程中会遇到许多困难和挫折，但只要始终怀有美好的愿望，最终也会像丑小鸭那样，变成美丽的天鹅《丑小鸭》是人教版二年级下册第七单元的一篇课文本单元的主题是正确看待问题，善于思考这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的早期作品改写的一篇生动感人的童话，文中塑造了丰满的童话形象一一丑小鸭，他面对艰难曲折的生活环境和前程，没有忘记对美丽的深情向往告诉我们只要有理想、有信心、有追求，即使身处逆境，也一定能实现自己的理想二年级的学生年龄较小，但经过一年的学习已经具备了一定的学习经验，有的学习内容可以放手交给他们自己去发现、去解决，只是他们读书往往流于形式,读的不够细致，在深入领会课文的主旨上还有一定的困难再者，现在的小学生都是小公主、小皇帝型的，他们都是在家人的呵护下成长，对于体会丑小鸭被欺

2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？28丑小鸭教案设计，

3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意

4、训练朗读从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情

六、有感情地朗读课文把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化

七、总结、扩展学了这篇课文，你懂得了什么道理？小结世界上的事物是不断发展变化的我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏

八、作业背诵自己喜欢的部分第三课时

一、自学生字让学生结合成小组，借助拼音，分析字形，自主学习生字，培养自学能力教师巡视

二、学习生字播放媒体资源中的生字动画，学习生字重点指导以下几个字闷“门”字框夫和“天”比较字形“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁漂与“飘”比较字形钻与“沾”比较识记

三、随堂练习

1、说说下列词语的意思疼爱关心，喜爱孤单单身无靠，感到孤独苦恼痛苦、烦恼出走被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所讥笑讥讽和嘲笑羡慕看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有幸亏多亏

2、把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语举例恼（烦恼）烈（）鸡（）济（）o脑（脑袋）飘（）战（）

四、布置作业

1、认真写生字

2、课后练习2o小学二年级语文《丑小鸭》教案范文活动目标

1.激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感；

2.对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯；

3.通过图画，理解故事内容活动重难点重点通过图画，理解故事内容难点培养对文学作品的兴趣活动准备知识准备了解白天鹅的生活习性物质准备课件活动过程

（一）导入出不图片，引起幼儿兴趣（蛋）提问咦，这是什么？这些蛋一样大吗？你觉得会孵出什么小动物呢

（二）展开

（1）出示图lo指导语这是什么，这只小鸭长得和别的鸭子一样吗？其他鸭子什么颜色？它呢？你觉得不一样的小鸭能和其他鸭子相处好吗？我们一起去看看3出示图34出示图4提问谁救了他？5出示图

52.再次欣赏故事三结束表演《快乐的丑小鸭》指导语你们都是有爱心，会关心别人的小朋友如果丑小鸭遇到你们他一定是一只快乐的丑小鸭你快乐的时候想怎么表达？让我们和他来跳起来吧附故事在乡下，一只母鸭在孵蛋过了一会儿，鸭蛋一只接一只裂开了，小鸭子们一个接一个的跳了出来可是，那只最大的蛋还是没破又过了好久，那只蛋终于裂开了，爬出来却是一只个子挺大长得又怪模怪样的小鸭“那只鸭子真是丑死了”其他鸭子说他们都不喜欢他，叫他“丑小鸭”“我……我应该离开这里，到别的地方去看看”丑小鸭想于是，丑小鸭伤心的离开了他来到一个湖泊，整天游水秋去冬来，天气越来越冷，湖泊开始结冰了丑小鸭只好不停的游来游去，最后他实在坚持不住,晕了过去就在这时，一个路过的农夫把他救回了家，精心的照料着这个坚强的丑小鸭啊，春天来了！丑小鸭忽然一拍翅膀飞了起来，飞进一座大公园他看到公园的小河里有几只白天鹅在快活的游来游去，真羡慕他们呀！丑小鸭猛然一低头,看到了水中的自己，原来他已经长成了一只美丽的白天鹅孩子们叫起来”新来了一只天鹅，是最美丽的一只天鹅！”这只天鹅觉得自己太幸福了，他举起翅膀，伸着细长的脖子，从心里发出一个快乐的声音“我是丑小鸭的时候，做梦也没想到会有这么幸福！”新课标小学语文二年级28《丑小鸭》教学实录教学目标

1、认识7个生字，会写8个字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识教学重点识字、写字，有感情地朗读课文教学难点课前准备生字词卡片、课件

一、谈话引入，激发兴趣

1、谈话同学们，你们喜欢小鱼吗？

2、出示课件（小鱼在水里快活地游来游去）

4、出示课题今天我们来看看浅水洼里的小鱼板书课题浅水洼里的小鱼

5、齐读课题

6、质疑看了这个课题，你想知道些什么？（学生可能提出如下问题什是浅水洼小鱼为什么会跑到浅水洼里浅水洼里的小鱼怎么样了？）

二、初读课文，认记生字

1、带着学生自己提出的问题，学生自由读课文，找出课文里的鱼娃娃（带拼音的生字把），把难读的字多读几遍

2、要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意

3、择段落，组内同学合作读书，不认识的字或不懂的问题先请教组里的同学，全体同学参与读书

4、说读了课文知道了什么？明白了什么？

5、识记生字

（1）老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，你们都认得它了，它就可以回到大海里了，快!咱们快点记住它们

（2）利用小鱼形状的生字卡片，出示我会认中的7个生字

（3）组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字、记字的方法

（4）以小组为单位请代表来当小老师，带领同学读字词，同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示（如至是到的左半部分;乎是手的第二笔换成点、撇;叨念要用嘴，所以叨是口字旁）

（6）分组开火车救小鱼（认读生词），在同样的时间内看哪一组救的小鱼多（认读的卡片总数多，读得不准的，小组内同学纠正）o

三、细读感受，换位体验（学习第一自然段，体会小鱼的可怜）

2、自由读第一自然段

3、想象说话浅水洼里的小鱼正在干什么？它们都在说些什么？（小鱼在做最后地挣扎小鱼在呼救小鱼说求求好心的人把我放进海里吧!等等）o

4、第一自然段

5、换位体验如果你就是浅水洼里的一条小鱼，看着浅水洼里的水就将被沙粒吸干，被太阳蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么样？（板书浅水洼里可怜的小鱼）

6、指名读第一段

7、齐读第一段

四、书写指导，练习写字

1、出示生字，引导学生观察，说说自己是怎样来记住这些字？

2、找一找哪个字最难写

3、教师指导久字的撇捺要伸展开，乎字的横、至字的下横要写长一些，腰字中月字旁的撇要写成竖撇点强调左右结构的字，书写特点是左窄右宽学生先描红，再临写教师巡视指导组织学生评议，把写不好的多练习几遍小学二年级语文课件

1、认识13个生字，会写8个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、规范写日记的格式过程与方法分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流结合生活实际，提高学生的感性认识情感态度价值观懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣教学准备

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况

2、准备生字卡和相应的一些课件教学时间本课教学需2课时教学过程第一课时

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知

三、再读课文，认识生字（常规读文识字法）

四、流利读文，熟识生字

五、默读课文，了解课文大意

六、巩固生字，写字指导

1、巩固13个生字

2、指导书写8个字第二课时

一、复习导入

二、自读自悟，探究发现，朗读深悟

1、自读自悟，自己有什么发现

2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读

三、延伸拓展

1、出示日记格式，规范日记写法

2、指导学生按正确格式写日记

3、组织学生准备展示自己的日记小学二年级语文《丑小鸭》教案范文在本课的教学中，我选择了让学生自主质疑，然后围绕疑点深入研读课文，逐字逐句体会、寻找答案，最后熟读成颂、升华感情的方式，带领学生学习课文,既体现语文课的教学特点，又切实有效地进行了思想教育，一举两得本课的重点是让学生从字里行间体会丑小鸭的种种不幸遭遇，进而感受面对不幸的境遇,要有信心，只要树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来，并且能汲取课文的精神力量来鞭策自己的学习在教学中，力求体现以下几点在课伊始，理解了课题，简要学习了生字词后，我便出示课文最后一段，请学生仔细品读“新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅！孩子们在湖边叫起来丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”初读之后，学生知道这是丑小鸭变成白天鹅的兴奋、喜悦的心情但深究下去，却并不只是这么简单丑小鸭为什么会有那样的表现，为什么会发出快乐的呼喊他究竟怀着怎样的一种感情呢是什么让丑小鸭如此兴奋、喜悦呢这些问题是打开文章思路的重要环节于是我引导学生针对这段话提出些什么问题学生准确的把握住了问题的关键，于是课堂的教学因疑而起，学生的探究热情开始激发课中，我有意识地设计了这样一段导语“我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心？”这些话既是鼓励学生自主学习的热情，又暗中渗透了本文的精神一一战胜困难、顽强生活学生在我的鼓励下便开始分成学习小组自主学习，读读、划戈I」、想想、议议，积极从课文中寻出问题的答案，为后一环节的交流作准备学生围绕“丑小鸭为什么会发出快乐的呼喊他怀着怎样的心情？”两个问题，自己的发现和理解与同学进行交流，在交流中学生将不断的深入体会丑小鸭所经历的种种不幸，而教师就在其中起点拨作用，引导学生更深透的领会文章的内涵，进而产生对丑小鸭以前不幸遭遇的同情，在感情上与丑小鸭发生强烈的共鸣，为下一步的升华感情、明理导行埋下感情的伏笔不过，本课的课堂教学中出现了些许的遗憾，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力《丑小鸭》是人教版二（下）的一篇课文，也是安徒生非常有代表的一篇童话故事，寓意是非常深刻的，可是一个二年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的，作为老师我们应该怎样引导孩子理解课文内容，指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间例揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感;默读课文是让学生学会思考问题，指名读，男女分角色读，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，书读百遍其义自现课堂上，我多处让学生发挥想象，，让学生插上想像的翅膀，比如你是丑小鸭的朋友你会怎样嘲笑他如果你是丑小鸭你会想些什么？尊重每个学生的独特个性和生活经验，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如在学习第

三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运课文中的很多词语课后我也让学生自己读一读，写一写，记一记这样会对他们今后的写作打好基础负、被迫离家的艰难处境很难产生共鸣结合对教材的解读和学情的分析，我预设了以下教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同悲同喜

3、让学生懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己根据教学目标和教材的内容，我把正确、流利、有感情地朗读课文，了解丑小鸭的经历，确定为本课的教学重点；把体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意识作为本课的教学难点本课分两个课时进行，我今天的说课展示的是第二课时的教学内容为了突出重点，突破难点，根据低年级孩子的思维和心理特点在教法上,以情境教学法、朗读感悟法为主在学法上，以诵读、感悟、思考、体验为主，旨在让学生积极主动、自主探究为了突出重点，突破难点，完成教学目标，优化教学过程，本课我安排了“复习旧知，导入新课--------------------------自主探究，品读感悟---------------------总结课文，升华情感----------------------激发想象，鼓励创新”四个教学环节

（一）复习旧知，导入新课子日”温故而知新，可以为师矣”所以上课伊始，我首先对第一课时所学的生字加以复习，我以丑小鸭还带来了他的照片，想看看吗？出示词语讨厌、欺负、天鹅、翅膀、孤单、灰灰的、讥笑、幸亏采用圈读、齐读的方法，为阅读和理解课文扫清了字词障碍

（二）自主探究，品读感悟

（1）感知丑小鸭的丑在这一环节，我抓住低年级学生对直观形象的图像比较感兴趣的心理特点让学生观察第一幅插图，说说大家为什么叫他丑小鸭呢？引发学生内心的思考,孩子们会在图中比较丑小鸭与别的鸭子的不同，划出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句，从而认识丑小鸭的丑这样既加强了观察能力的训练，又发展了思维能力,更有利于加深学生对文本的理解

（2）探究丑小鸭的苦《语文课程标准》明确提出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践所以，我让学生们自由轻声朗读课文，思考丑小鸭在成长过程中遇到了哪些歧视和打击？然后用小组交流汇报的形式学习

3、4自然段根据内容我拟了一个填空题就因为他丑，大家都（欺负）他在家里，哥哥、姐姐（咬）他，公鸡（啄）他，连养鸭的小姑娘也（讨厌）他在森林里，小鸟（讥笑）他，猎狗（追赶）他他真的好可怜啊！在这一部分教学中，真正体现了“读中有品，品中有读，读中有悟，悟中有得”的阅读原则在孩子们静心品文后，自主交流时，我适时引导他们捕捉重点词“咬、啄、讨厌、欺负、讥笑”等进行仔细品味，感受丑小鸭的孤单、可怜、痛苦和无奈为了更好地理解课文内容，更好地体会文章表达的思想感情，我适时引导学生带着对丑小鸭的可怜之情朗读课文让他们身有所感，真正走进丑小鸭的内心世界

（3）感悟丑小鸭的志气这一环节的教学，我首先出示天空飞翔的天鹅，让学生图文结合，感受天鹅的美丽；接着，我提出这样的问题当丑小鸭看到这美丽的天鹅时，他惊奇什么，又羡慕什么？他会想些什么呢？进行想象说话学生不仅对羡慕有了正确地理解,还感受到这是一只即使在恶劣的环境中，也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执着地热爱着生命的丑小鸭随着时间一天一天的过去，寒冷的冬天来到7,可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？此段教学，我为学生补充一些材料在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了；面对此情此景，你会怎么想，怎么做？（要坚持住，不要灰心……）以此来引领学生再次走进文本，琢磨词句，进一步体验文章的情感，自然就水到渠成了

（4）想象丑小鸭的乐在不幸的命运面前，丑小鸭幸运的遇到了好心的农夫,在农夫的悉心照料下，丑小鸭长成了这只美丽无比的白天鹅同学们，历尽磨难的丑小鸭终于苦尽甘来，丑小鸭这时候又会想些什么呢？进行想象说话引导孩子们从不同角度表达自己内心的真实感受，体会丑小鸭的欣喜、高兴和激动明白只要不懈追求，努力进取，即使身在逆境，终能实现自己的理想

（三）总结课文，升华情感丑小鸭虽然经历了许多磨难，却从未放弃对美丽未来的向往与追求因此，当丑小鸭变成白天鹅的梦想变成现实时，我们不仅要为他高兴，更要为他的坚强、乐观而喝彩！同学们，在我们成长的道路上，每个人都会像丑小鸭一样遇到许多困难与挫折，但只要你心中怀有梦想，只要你愿意乐观面对，老师相信，美丽的梦想最终会变成现实！以此来教育学生无论遇到多大的困难，也不能放弃对美好生活的努力追求，依然要执着的热爱生命

（四）激发想象，鼓励创新在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，将课文变成课本剧来表演通过让学生参与教学的过程从而培养了他们的创新精神板书是教学设计的精华与浓缩，因此在学生的讨论与探究中，我相机板书这样板书，文字简洁、脉络清晰、直观地表达出文本的感情和内涵，给人一目了然之感

一、说教材

1、课文内容《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文，根据安徒生同名童话改编主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺负，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅故事生动，情节曲折，深受广大儿童的喜爱

2、教学目标知识目标认识14个二类生字；理解“欺负、讥笑”等词的词义，积累词语；指导书写“欺负”一词能力目标借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力情感目标使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望

3、重点难点重点朗读、想象及表达能力的培养；难点使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望

二、说学情对于二年级的学生，二类字的认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养;有较丰富的想象力；但对故事内涵的理解只停留在表面

三、说教法我采用了“启发引导法”“情境教学法”“评价激励法”来完成教学目标

四、说学法根据新课标对二年级阅读的要求以及学生的认知特点，我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”“联系上下文和找近义词理解词义法”来理解课文，培养能力

五、说教学设计

1、激趣导入，了解课文一开课，我就问孩子们都读过哪些童话故事，对于课外读书量大的孩子给予及时的表扬，这样孩子们的积极性与主动性就会大大提高接而引出今天我们也要学习一篇童话故事一一《丑小鸭》，激发学生探究的欲望小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，色彩鲜艳的画面，配以声情并茂的朗读，往往最容易成为他们注意的对象因此，板书课题后，我会和他们一起看图片听朗读,了解课文的大致内容

2、复习巩固生字词“小朋友们，上节课我们所认识的生字还想和大家见面呢！请看，它们还带来了它们的朋友，认识吗？”通过简单的导语，让学生随着多媒体课件复习生字词设计这一环节达到了巩固生字的目的因为低年级识字量大，学生有意记忆弱，学习过的生字要通过多次再现，才能巩固这个环节，我把生字词分为了两类，一类是需要认读的，让学生通过多种方式认读巩固；一类是需要重点理解的,先在这里进行读认，个别理解，在学习课文时再重现理解

3、研读课文在需要重点理解的词语中，有一个词讨厌我会以此为突破口，让孩子们说说它的意思，再让学生读一二两段，在文中找出被人讨厌、受人欺负的主体，及其中的原因接着，我会提出第一个问题丑小鸭的处境怎么样呢？在指名读了第三自然段后，我会引导他们认识到丑小鸭的生活非常孤单，随即我就会问学生是怎么知道的？让学生找出原文作答然后，我让他们想象一下在家里大家欺负他的情景，让孩子们更深切地感受到丑小鸭的孤苦无依，理解丑小鸭想要得到爱的迫切心情，也理解他选择离家出走是一种迫不得已接下来，我会提出第二个问题离家出走后的丑小鸭生活过得好吗？引导学生以合作探究的方式从

4、

5、6段中，找出“讥笑，追赶，躲，悄悄，惊奇，羡慕、冻僵”这些词，体会丑小鸭在外面的悲惨和他对美的不懈追求，并把这种体会通过读表现出来接着，我采用引导学生想象和表演等方法，使他们的加深感受，提出“如果你是丑小鸭，心情会怎样？你能有感悟地读一读吗？”“面对昏倒在冰面上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会对他怎么说，怎么做？”等问题，让孩子们身临其境，去想象当时的情境，体会丑小鸭的心情，与作者产生强烈的共鸣在学习重点句子“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”时，我会利用直观形象的方法帮助理解“惊奇”用课件出示美丽的天鹅画面，再根据学生的表情进行指导丑小鸭也和你们一样呆呆地看，眼睛睁得大大的，嘴都有些合不拢了，这就是“惊奇”接着又问这时丑小鸭会想什么？同样相机指导正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又非常希望自己也有，这就是“羡慕”这样的处理，可以避免生硬呆板的解释，有助于培养语感，体验既时情感

四、情感升华。