小学生阅读雪豹悲歌心得体会（30篇）

到了一排排的书架边，我急切地寻找我想看的书，可是书太多了，找了半天也没有找到喜欢的，就在我要放弃的时候，忽然看到《雪豹悲歌》这几个字，我的眼睛放出了高兴的光芒我急忙抽出书来，封面威严神秘的雪豹图案引起了我浓厚的兴趣我迫不及待地打开书，津津有味地开始看了起来不知不觉我完全沉浸在精彩的故事情节之中，好像雪豹鲜活地在自己的身旁生活一样我一会儿为雪妖与母亲的再次相遇而兴高采烈，一会儿为雪妖的贪婪自私以至于母女分离而愤怒无比，一会儿为雪妖用自己的生命偿还所犯下的不可饶恕的罪恶而思绪万千我边看边想，如果不是雪豹雪妖贪婪自私，为了得到更多的母爱，把它的弟弟妹妹给杀了，雪妖的母亲也不会伤心的离开了；如果雪豹雪妖跟着母亲在训练当中能多学习一些狩猎知识，它一定是只出色的雪豹，也不会那么早就离开这个世界看完沈石溪写的《雪豹悲歌》我沉思良久，这个悲凉的故事，告诉我们爱不能够独自享受，应该学会去分享，如果你想独自享受，结果会适得其反！面对失败与苦难时，我们都要用一颗积极的心去面对，多一点宽容，多一点理解，多一点谦让，或许又将是另外一番景象书中的情节看得我牵肠挂肚、思绪万千，整个人如痴如醉的沉浸在故事中，仿佛置身于终年积雪不化白雪皑皑的山上，仿佛我的手在抚摸着皮毛银白，尾巴蓬松，豹中珍品的雪妖这时我突然感到一股很重的杀气，一抬头，不知不觉，看到妈妈就怒火冲天的站在我的面前，我闻到了火药的味道，心想这下惨了这时妈妈说话了，“你知道看了多长时间了吗？你知道我们该回家了吗？你知道你下午还要上课吗？你知道我打了多少电话吗？我急忙打开手机一看,吓了一跳，七个未接来电，这时妈妈又开始了他的教育，一如既往的讲了起来我赶忙站起来，撒娇的拉着妈妈的手轻轻地摇着，笑着对妈妈说《雪豹悲歌》真的很好看！妈妈无奈的用手轻轻地刮了下我的小鼻子，笑着说到“我们家的小书虫呀！”书对我来说是一个不可或缺的东西，他像我的另一双手给了我很多灵感，一句老话说的好，一本你喜欢的书，就是一把打开智慧的钥匙，也是一盏明灯我要和书做的朋友，做永远的朋友小学生阅读雪豹悲歌心得体会篇2在世界上，每个生物都有着生存的本领，学会每一项足以生存的本领对每一个生物来说都至关重要，尤其是动物有些动物是在独自生存中学到了本领，有些动物是在父母的教育和引导下学会了生存的本领在大部分凶猛动物的幼崽时期有一部分时间都是由父母亲自教导生存技能的，而要真正地学会怎样在森林里生存的技能，需要野性的力量雪豹在森林、高山中算是十分强大、充满野性的，它在自然界也是捕猎高强、身手敏捷的猛兽常被人们称为“高山霸主”雪豹的生存能力是很顽强的，在它还是幼崽时母豹只会让它学习一年的狩猎、反击的方法，其它时间就是靠幼崽独自去野外生存雪豹在人们看来都是残暴凶悍的动物，可是它的皮毛却很漂亮，银白的皮毛上有着一圈圈浅黄色的花纹，淡雅中透着华丽，也很珍贵在《雪豹悲歌》的故事就从雪豹讲起《雪豹悲歌》讲述的是一个一波三折的故事作者接到一项特殊的任务，那就是把一只一岁半的雪豹幼崽放归山林这一只小雪豹因在半岁掉进猎户的陷阱所以被发现并领养至一岁半，此时它被猎户取名为雪妖作者决定野化雪妖，为了更好地野化雪妖，作者雇了藏族向导强巴来协助他他们两人在山麓旁建了一个野生动物观察站，并把它当成雌豹雪妖的野化基地作者和强巴都十分喜爱雪妖，常常带它到野外训练，千方百计、想方设法地帮助雪妖野化,就当他们绝望时，雪妖的母亲北斗母豹出现了，它教会了雪妖许多生存的本领但是，雪妖因为嫉妒杀死了自己的弟弟妹妹，北斗母豹因此离开了雪妖最后，雪妖与豺群抢食而惨死在它们手下读完这个故事，我一直在思考雪妖野化失败的原因，最近，我终于想到了雪妖自身条件是很好的，可以驯化成很勇猛的雪豹，但是它自己因为长期在猎户家成长而变得很胆小，不敢面对危险最关键的是，它失去了最初的野性此时的它长期居住在猎户的家庭里，不懂得自己去捕猎，不懂得面对任何对自己造成威胁的猛兽,这样的它已经适应了成为宠物的身份，而野性也随之不复存在了我觉得对于一个动物，野性是比较重要的因素，一个动物只有拥有野性，它才能坚持不懈地在野外存活，而像雪妖这样的动物，我觉得应该在猎户刚收养它的时候去野化它，这样它的天性、野性都不会改变，这样的雪妖才算是真正的雪豹！小学生阅读雪豹悲歌心得体会篇3我非常喜欢看沈石溪的动物小说今年寒假，我读了另一本他的著作一一《雪豹悲歌》这本书讲述的是一只叫雪妖的雪豹，因为从小被人类养大，所以失去了野外生存的技能为了让她野化成真正的雪豹，人们把她放回了大自然后来，雪妖遇见了自己的亲生母亲，北斗母豹和母亲一起生活的日子，虽然有无奈，有挫折，但她得到了母亲的关怀和疼爱但是她嫉妒那三个刚吃奶的弟弟妹妹们，因为他们分掉了母豹大部分的爱和食物于是，雪妖残忍地把弟妹们都咬死，并扔到了深渊里这一切都被母豹看见了，但她不忍心杀死自己的孩子，于是就伤心地离开了雪妖没有了母豹的照顾，雪妖自己又不会捕猎，所以她只能去抢夺豺群的食物，结果被它们吃掉了雪妖为什么有这么悲惨的结局呢？那是因为她是一个极度自私又贪婪的家伙她为了独占北斗母豹的关怀和爱，竟然残忍地杀掉了自己的同胞弟妹，她一点儿也没有考虑到别人，只想到自己，真是太自私，太没有亲情了这样的人，怎么会有好结果呢就像书中所说的“与其说雪妖是被豺群害死的，倒不如说她是被贪婪和自私害死的”说到自私，我不免想到了自己我是一个独生子女，身上也少不了自私的毛病过年时，爷爷奶奶给了我许多压岁钱，我非常开心可是当爸爸妈妈让我请客吃饭时，我死活都不同意这时，妈妈对我说“你不能总是铁公鸡------------------毛不拔钱虽然不可以乱花,但是偶尔也要请请客，联络一下家人感情呀！”听了妈妈的话，我大方地请了客，家人都非常开心还有一次，小区里的朋友到我家来玩，他们看中了我的一本书，可是我不想借给他们，因为我担心他们把我的书给弄坏了爸爸见了，对我语重心长地说“小戴，好东西要学会和他人一起分享，不能这么小气，不然，你是交不到好朋友的”听了爸爸的话，我觉得挺有道理，于是就把书借给他们现在，我和To朋友们经常交换玩具来玩，大家都非常友好我的身上虽然有一些自私的毛病，但我不会像雪妖那么悲惨的,因为我会慢慢改掉这些坏毛病，成为一个有爱心，懂得谦让，会替他人着想的人，这一切都要归功于那一对疼爱我的父母，是他们一直教导我，关心我，鼓励我，没有像北斗母豹一样，离自己的孩子而去，所以，我是幸福的我想对爸爸妈妈说“爸爸妈妈，我爱你们！”小学生阅读雪豹悲歌心得体会篇4我读过许多沈石溪的动物小说，《雪豹悲歌》是令我感触最深的一本这个故事主要讲了作者要把一只被猎人抓住后养了一年的小雪豹放生，可不管用什么办法，它都学不会打猎一天，小雪豹幸运地遇见了离别一年的妈妈可它却因为妈妈还有一窝小仔要照看，不能整天陪它而咬死了那一窝幼豹雪妖被悲愤的妈妈抛弃,最后被一群豺咬死读了故事后，我最大的感受就是小雪豹雪妖太贪婪了为了独享母亲的关怀，居然会残忍地杀死自己无辜的弟妹如果它当时能和弟妹和平共处，妈妈就不会对它怀有戒心，就会花更多时间陪伴它，教它打猎可现在，亲生母亲抛弃了它，它又没有捕猎的本领,只能去抢豺群的食物，最后惨死豺腹这只能说是它因为贪婪而搬起石头砸了自己的脚在我们的现实生活中也不乏这样的例子有的人就因为羡慕别人拥有很多的钱财，想通过不正当的手段获取，因此走上了犯罪的道路，最后得到了悲惨的下场当然，社会上好人也不少开彩票店的小伙子刘龙帮一位李先生买一票，垫付了钱结果这彩票中了万元刘龙把奖金交给了102李先生，还说“这是我应该做的，君子爱财要取之有道”这个彩票站两个月里中了两个万大奖，来买一票的人更多了，但刘龙说他10依然会坚定不移地把中奖彩票返还给彩民每一个人都应该收好自己的贪婪的野心，拿好属于自己的东西,踏踏实实做人，本本分分过日子也许生活会给我们一些磨难，但这不能成为我们害别人的理由用一颗朴实的心，经受各种磨难的考验，获得属于自己的各种财富，人生应该是这样的吧小学生阅读雪豹悲歌心得体会篇5读了杨红樱阿姨的《笑猫日记•转动时光的伞》后，我不经被它精彩的剧情吸引了笑猫借了小白女主人蜜儿的油纸伞，发现了这把伞有许多令人意想不到的功能，如在地上跳，在天上飞，在水里划，简直无所不能而最重要的是它能转动时间，看到别人的过去与未来，笑猫通过这把伞，看到了虎皮猫，球球老鼠、小白、地包天等的过去和未来，使笑猫对这些家人和朋友都有了新的一番认识而笑猫最关心的莫过于杜真子了它坐着蜜儿的伞，来到了杜真子的家，看到了杜真子这段时间的痛苦和杜真子未来将成为一个教小朋友做饭的大姐姐笑猫又紧接着看了马小跳等人的未来，他们四人组的人都十分有出息，马小跳为了专门掌管城市建设的市长，唐飞成为了著名的经济学家，张达成为了体育老师，毛超成为了一家公司的销售经理而他们班最早熟，最没有童年的孩子丁文涛是一家银行的小职员看完了这本书，我不经觉得马小跳他们几个人明明没有许多补习班和父母给的压力，却能有这么美好的未来，而丁文涛成绩那么好，却只是一个小职员，答案是马小跳他们都有童年哪！马小跳他们想象力丰富，活泼、好动、充满了年轻人的朝气，没有过多的压力才能有一个没有缺陷的童年，而童年又是每个人人生中最值得回忆的时候我觉得杨红樱阿姨写得每一本书都十分值得看，她十分倡导给孩子们一个完整的童年，所以写得书也是让孩子们爱不释手的而这本《笑猫日记•转动时光的伞》也是我最喜欢的一本书了小学生阅读雪豹悲歌心得体会篇6阅读是获取知识的重要手段学生在学校主要是通过老师引导学习书本知识阅读方法的掌握与否，直接影响获取知识的质与量同时，阅读也是一种较复杂的智力活动，学生在阅读过程中，如果能够运用合理的方法，随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有着十分重要的意义然而，合理的阅读方法，并不是天然形成的，而是在阅读实践中，经过不断地积累和总结逐步形成的在这个形成的过程中，教师作为学生阅读的指导者，必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解，并能够根据这些特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的阅读方，提高阅读效果、小学生的阅读特点。