小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）

小学教学教师的教学经验分享（实用19篇）小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇一今天我们研讨活动的主题是“小学数学课堂教学中创新精神和创新能力的培养”，那么如何培养呢？通过梳理刚才呈现的两个课例，我觉得大致能理出一些路径和思路首先两堂课都依托学生的认知基础和经验营造了一种有利于学生创新的氛围和富有挑战性的问题情境，诱发了学生的创新需求第一节课《不规则物体的体积》，贺某某老师从学生熟悉的魔方导入，让学生巧妙的感受等积的转化接着通过让学生设法求出橡皮泥、土豆、硬币、乒乓球、冰块的体积，很好的诱发了学生探究和创新的欲望，激活了学生的创新思维贺老师为每个学生提供了充足的实验用具，满足了每位学生探究的需求，同时老师创设一个便于学生交流的情境，鼓励学生积极表达自己的想法和接受他人的方法，从而让我们能从课堂上看到学生呈现的各种精彩第二节课《用数对确定位置》，谢曲波老师借助学生熟悉的场景建立空间观念，不断创设疑问、制造冲突诱发学生探究和创新的欲望，给学生提供了充分的创新机会，引导学生的思维一步步走向深入老师课前谈话的设疑沟通了新旧知识的联系，课始游戏“寻礼物”引发学生认知冲突和思考，从而产生了要有统一的规则的需要，让学生初步感受到准确表达一个人的位置的方法然后通过创设挑战性的问题“老师写的速度跟不上大家说的速度了，你们能不能帮我想一个更简洁、准确的方法记录？”鼓励学生独立创造，学生的创新激情迅速点燃，学生用数字和符号来表示，于是出现了板书中的多种不同的记录方法，通过对比评价、抽取共性，自然引出了数对的表示方法创新因需求而生，创新的关键在于诱导学生的学习兴趣，激发学习动机两位老师通过营造创新的氛围、创设挑战性的任务引导学生不断进行创新学习正是这种民主、开放环境下，学生才能积极思考、主动探索、畅所欲言、精彩不断其次是两堂课都注重让学生充分的参与数学知识、数学活动经验和思想方法的形成过程

1、给学生的初次印象特别重要还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳开学的第一节课，我首先给大家介绍我是赵老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题请你们猜一猜，赵老师今年多大T一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景有的说30了，有的说34了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特别是思考的重要性

2、善待孩子的错误，等待他的成长我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点

3、走进学生，做他们的好朋友例如有一次，我到3班上课，发现学生集体比较疲惫，精神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来，说；“同学门，今天老师想和你们一起唱首歌，好吗？你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态,能做到吗？学生一听唱歌，马上来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌“我们3•1班，团结有朝气，…”仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想的还要好

4、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习回想赵本山、范伟的’小品中有一句经典对白，范伟“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀”“不按套路出牌”有时更精彩在相声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观众数学课也是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果例如我们在上《分数的初步认识》这一课时，我问“分子相当于什么？”一生说“分母”，我说“早饭相当于午饭吗？学生笑，我们的数学科代表补充“衣服相当于裤子吗？”学生大笑因为学生初次认识一种较抽象数学理念难免有一定的困难，没关系，我在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识二，让学生喜欢你教的数学课作为一名小学数学老师，其魅力何在？首先，我们要自己喜欢、热爱数学，才能让学生也热爱你所教的学科小学数学教师必须要有自己的特色，必须是一个有内涵的人，必须是一个不断吸收新知识且有较强学习能力的人，这样才能具有较高的学术造诣，一个教师如果具有了底蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气自华教师一定要比学生懂的多，虽然《师说》中说过，术业有专攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师，但是当老师博学总是件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜欢总不能今天学生拿一道题，你说，不会，明天再问你一个知识，你说不知道，这样你就会失去学生，同时也失去了自我常言道的好好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己

三、运用愉悦导入法，营造轻松愉悦的学习氛围俗话说良好的开端是成功的一半组织教学首先要抓好教学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作用却是不容忽视的一个好的导入，可以稳定学生的情绪，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围；为整节课的顺利展开，激发学生的主观能动性得到发挥创造了有利的条件有这样一个案例，是在教学分数大小的比较这一课时，授课教师抓住小学生爱听故事的性格特点，一上课，就说“今天我给大家讲个故事”孩子们的目光“喇”一下子集中到了教师的身上这时候教师就绘声绘色地讲了起来:从前,有一只小猪，最爱吃西瓜了有一天，猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜，把小猪馋得直流口水，抱着大西瓜直嚷着要吃猪爸爸就问它要吃多少，小猪说“我要吃，不，我要吃，还不够，就吃吧……”还没等到它说完，猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来都笑小猪是个“大傻瓜”教师接着发问同学们，你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗？今天，我们来学习分数的大小的比较，上完这节课，大家一定明白其中的原因

四、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦新课标指出“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心一般情况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“某某班数学表现星”、“某某班数学作业星”、“某某班数学智慧星”，把它们贴在教室的数学角“某某班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现，例如认真听讲，积极回答问题，学困生按时交了作业的，根据情况小组长汇报科代表可以加星，老师也可以随时加星，例如表现特别的，名字写在了黑板右下角的表扬栏里的“某某班数学作业星”主要是根据学生的作业情况而加，我给学生设计的课堂作业要求独立完成，不商量，不讨论，这个作业我全部自己批改，全对的加星一颗此时得星学生会感觉特别荣耀，没得星的同学也有努力争取的想法无论谁走进我们的教室，都会感觉眼前一亮，数学的氛围特别浓厚小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇六从教一年，所教主科为小学一年级数学对此一年的教学进行总结，这才感到教育教学上存在如此之多的失误与不足，前车之鉴，以此警告自己

一、第一堂课的严重失误俗话说，一面知底，确实是这样当我第一次走上讲台时就犯了个大错对于学上而言，亲切和蔼可爱的老师让他们更容易接受，而这并不该表现在首次见面上，现在的学生都会研究老师，研究你的长相，研究你的穿着，研究你的表情等等等等，总之，孩子们对新老师总是那么神秘我是一个刚踏上教坛的老师，而我的学生更是刚进入小学的新生，我们这样的组合简直是“遇齐了”！在第一次早会上就表现出他们的活泼好动，无组织无纪律，这也难怪，刚幼儿园毕业嘛我的第一堂课就在早会结束后开始了当我走进教室，五十五双眼睛齐刷刷的盯着我，然后就是孩子的欢笑，我并没在意，开始上课了，我感觉我讲课下面没反应，教室里乱极了，五十多张嘴巴都在“忙”，这让我很是苦恼，我发脾气吼了两句，可惜没反应，孩子们照常“表演”很快一节课结束了，哎，一声叹息，我的第一节课失败了因为根据自己读书时的经验，我深刻知道第一节课失败会给以后的教学带来怎样的困难！（反思首次上课必须严厉，向学生提出学习这门课的要求和上课规矩，情愿让学生认为你很凶，也要极力维护第一堂课的教师威严，以便日后能更好的管理学生和班级）

二、对个别学生和非正式群体的处理不当一个班上总有几个让老师特别操心的“孩子”，我的班上也是如此学习成绩糟糕，行为习惯更糟糕对于这种现象我没有过多的在意，对于他们的严重违纪行为我也只是说几句，总感觉自己没有经验，不知道如何处理恰当，现在的孩子打不得，骂不得，有时候把我气急了也就是小小的惩罚他们几下就算罢了，还怕处理重了影响学生情绪对于非正式群体就更没办法了，感觉他们基本不在自己的掌控之中，无拘无束似乎已成为他们的一种习惯而我只是在出现问题的时候批评他们几句，教育几句，希望他们从此改正，但效果却是因人而异，这让我深刻体会到一个词语因材施教现在想来，应该是完全没有办法，严重缺乏教育经验（反思制定严格的班级管理规章，可由教师和学生共同完成，共同执行经常召开班会，对学生进行事件和情感教育，以增强学生与教师、学生与学生之间的融洽关系）

三、学生的动手操作太少，不利于思维的拓展小学教学，尤其是小学滴低年级的教学更多的是照顾的这个年龄阶段的特点一年级的孩子，具体的形象思维占据主体，因此就要求教师在教学中要多准备实物，也就是教育学上所讲的实物直观和模像直观多用这些实物去刺激他们的大脑，扩展他们的思维，用具体的实物去帮助孩子们思维的延伸，这有助于他们抽象思维的开发与培养，为今后学习打下坚实基础俗话说，手脑并用，教学的最终目的是让孩子们走向社会，用所学知识去解决实际问题，只有手上动的多，见的多，脑袋里才装的多，到时可供提取的才会多教学上的多动手做，多动脑思考，这才能更好的服务于孩子们的想象思维，为其创造插上翅膀小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇七本学期，我在学期中休完产假回校接任四

（3）班的数学教学工作针对自己对该班不熟悉的情况，我及时与班主任交换学生的信息，了解每位学生的学_情况，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的.个性发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务下面是本人的教学过程中所得的一些体会

1、要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学二在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学.活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学_为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学_、尝试学_、发现学_、合作学.等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练—作业，练—作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业一惯在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考“题抄对了没有先算什么？再算什么？能否简算？”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的—惯平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的一惯，端正认真学_、刻苦钻研的学_态度，培养独立思考和克服困难的精神

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育树立学一的信心，有的学生学一成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成—惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下我所教六年级的差生比较多，他们基础比较差，学.数学很吃力，多次测验都没有及格过他们主要是对数学产生了畏难情绪针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学一中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学—的信心这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学一成绩也不断提高

3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学—先进的教学方法，提高教学水平作为教师，自己的知识千万不能只比学生快一课时我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水所以自身的学—很重要这一年中，我积极参加教研活动，认真观看、思考、做记录，然后回来整理在博客上，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢慢的成长!不过比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学_、提高通过半学期的教学，学生学.数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学—成绩不够理想今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇八一个人的科学素养形成是一个长期的过程，但早期的科学教育对他的科学素养形成起着决定性的作用因此，加强实验教学，激发学生学科学、爱科学的兴趣我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展要想提高教学质量;，首先要立足于课堂，教师要从常规课上要质量，”研在课前，探在课中，思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，在每一节的教学设计上紧紧围绕知识与技能（科学概念），过程与方法，情感态度与价值观这个三维目标,创造轻松怜愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同进步所以在我几年的教学实践中，总结了一点点教学经验如下

一、兴趣教学，能够提高学生对科学学习的兴趣小学生学习科学兴趣的水平大致处于直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的解答等都具有浓厚的兴趣在科学课堂中，有效的利用兴趣教学，能提高学生对学习科学的兴趣，使学生对所学知识感到新奇，注意力集中，思维活跃，始终处于积极主动的求知状态对此我采用的方法包括

1、导入激发兴趣“良好的开端是成功的一半”成功的导入，不仅把学生自然而然地领入新知识的门槛，而且更能激起他们渴望求知的兴趣例如在讲“液体的热胀冷缩”时，我设计了一个前言谈话在喝牛奶时，我想把牛奶热一热会发生什么变化？插上吸管时热一热，牛奶又会发生什么变化？通过这样的问题,给学生创设悬念,以激起学生求知的迫切需要，让他们去思索，去探究

2、实验培养兴趣科学是一门以实验为基础的，有很多问题是通过实验来验证，通过实验培养学生的学习兴趣是科学课得天独厚的优势科学课中的各种现象深深地吸引着学生，使他们产生了浓厚的兴趣小学生活泼、好动，枯燥的讲解很难吸引他们的注意力我根据现有的条件做好课本上的学生实验和演示实验，尽量让学生动手操作，亲自探究如在研究物体的沉浮与自身重量和体积都有关系，热传递的速度快慢与物体的材质有关系等实验让他们更真切地看到过程中的各种现象此外，还鼓励学生自己设计实验，自己完成一些小制作这样做不仅培养了学生对科学的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力，分析能力和动手操作能力，也使他们体验到了成功的快乐

二、关注学生参与能力，丰富学生参与方式要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的，观察到的，想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确地判断要真正让学生参与学习的进程，教师要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐自己该带的实验器具，这样学生在课堂教学中就能依照提示轻松地参与到活动中去丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听、死记硬背的教学手段科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知在教师的指导下,勤动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念

三、组织学生开展课外兴趣小组活动，培养科学素养，增强科学兴趣科技兴趣小组活动是科学研究的雏形，富有实践性和创新性，十分有利于发展和培养学生的智力和能力，提高他们的科学素养和创新意识因此，我在校中抽出一部分学生成立科技兴趣小组每周利用课外活动2小时的时间开展科技活动，大大激发了他们学科学的兴趣和创新愿望科技兴趣小组的学生都是班上的课代表，是老师的小助手，也是分组实验的小老师，他们都是对科学有着浓厚的兴趣在活动中，他们能充分运用自己的各种感觉器官，在没有压力，思想放松,心情舒畅的状态下自主地做一切他们采集制作的多种标本，可作为课堂上的实验材料和直观教具，他们研究的成果可以充实课堂教学内容这不仅巩固和扩大课堂所学的知识，而且还使他们产生强烈的探索个欲望，主动探究新知，带动全班其他学生的学习，促进课堂教学和他们创新的愿望以上是我在教学中总结的一点点教学经验作为一名科学教师，我很清楚的认识到自己还有很多不足和需要学习、改进的地方今后，我要不断地去探索，尝试，体验，在成长中反思总结，从中获得更多的收获如果想在风雨中见到美丽的彩虹，我还必须付出更大的努力！小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇九在区各级领导的英明指导下，在学校各级领导的直接关心指挥下，特别是在九年级教师的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人满意的成绩，语文成绩也名列前茅今天坐在这个地方，跟大家交流，我感到很荣幸，同时也感到诚惶诚恐，一来我们的成绩还不是特别优秀，二来确实感到没有什么特别的经验，因为我们做到的大家也都做到了既然教研室领导肯定了我们的教学实践，下面就向领导、老师汇报一下在20某某年中考备考中我校九年级语文备课组的一些做法和思考请批评指正毕业班工作历来是学校的重头戏，学校各级领导极为重视，所有领导蹲点承包级部，指导并协助各班主任、科任教师开展教学工作我们级部就由苏校长亲自负责，他每天早早到校，巡视督察各个班的工作，一有问题就会立即帮我们解决，胡校长也经常到级部了解我们的工作状态及教学情况，有领导做我们的强大后盾和督查小组，我们工作起来会更加一丝不苟每次月考结束，领导就会给我们召开一次工作会议，分析教学情况根据本届学生的现状，制定相应的教学方法，实施相应的教学策略首先，我们有一个和谐、团结、富有战斗力的群体，是今年中考成功的关键去年我们九年级共八个班，语文有刘爱梅老师、卓荣翠老师、亓欣老师、和我四位教师任教我们四人齐心协力，团结一致，将各个人的能量全都能释放出来,在融洽的氛围下，形成一股合力，心往一处想，劲往一处使本学年我们的教研活动积极有序，互助合作探究的教研氛围浓厚一开学，大家就认真解读《考试说明》，强化目标意识接下来，我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作，资源共享，团体作战，效果很好比如亓欣老师操作电脑熟练，平时她就主动下课件，然后我们四人再集体讨论并修改课件，使课堂教学内容有序有效我们集体备课已经制度化，成熟化每周

二、五，我们聚在一起两次，每次两节课，讨论教学进度、教学内容、教学方法,学生情况，每位老师都作了精心准备，然后充分发挥备课组集体的智慧，相互补充，共同磋商，共同进步其实，我们平时也无时无刻不再集体备课，办公室里、走在路上，我们都会随时讨论教学同时，我们详细制定从备课到复习的计划、并踏踏实实落实，甚至连时间的分配都整体配合本学年我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作是愉快的九年级语文总复习阶段，我们以考纲为根本，优化备考策略，做了以下工作:

（一）全面提高学生语文素养是根本〃腹有诗书气自华〃，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操因此，〃积累〃成为提高学生语文素质的关键点如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的

1、从初一开始就让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间（周三下午第七节课是我校的阅读课，学生在本班进行课外阅读）我们语文教师就进班指导学生阅读，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的到九年级时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可

2、背诵名句、规范练字我校规定早读最后十分钟用来练字我们语文教师就规定，学生每早背诵两则名言警句或两句古诗，然后用规范的汉字默写出来，教师随时对学生进行书写指导这样，既可以练字，引导学生有意识规范书写，同时也是潜移默化，扩大课外积累在学生板演时，我也会先给他们的书写打分，然后再评他们的做题的正误长期坚持下来，学生养成了良好的书写习惯今年，教研室领导来我们学校视导工作时，王老师听了我的课，检查常规时，王老师直夸我的学生书写认真,字迹漂亮这是与平时我们教师的耐心指导，学生的长期努力坚持分不开的

3、作文少练精写，反复修改，强调精品意识我们加强课内作文指导，强化学生独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，让学生形成良好的作文习惯九年级的学习时间紧迫，如果还是按

七、八年级的那样要求学生进行大量的练笔是不切实际的强行实施，只能让学生疲于奔命，效果适得其反因此，在作文训练安排上我们还是双周一次大作文单周小作文时，第一节课用来给学生阅读范文，课前，我们四人先从网上优选七八篇文质兼美、不同体裁的同题满分作文,针对文章每篇的可学之处，教师将点评写作文下，然后印发给每位学生，第二节课老师结合这些作文来进行写作技法指导，然后学生谈谈收获，并在小作文上写出此次作文的详细提纲双周写的.是大作文，题目并不是信手拈来，而是每学期开学初通过集体备课事先精选的、有代表性的八个两个学期就是十六个，这十六个题目覆盖面是比较广的我们要求学生每写完一篇后同桌先互改，收上来第一节课贺宾老师通过引导学生经历猜测、讨论、实践、操作、观察、比较、计算等一系列体验活动，让学生经历了解决问题的全过程在让学生想方设法思考如何测量各种不规则物体的体积过程中始终关注了两种数学思想一种是等积代换的思想，如可变形的魔方、橡皮泥，水测法求土豆的体积还有一种是的转化的思想，要测量不规则物体的体积应想办法对它进行转化如用水测法测量土豆的体积，贺老师让每组成员先讨论交流方法再实验探究最后解决问题，老师始终让学生体验感悟我们不是直接去测量不规则物体的体积，而是将不规则物体的体积转化为水的体积进而引导学生想出根据测量方法的不同，可以有不同的转化整个过程老师舍得花时间、给空间，学生在交流、思考和实践中感悟各种方法，经历着观点交锋及智慧的碰撞第二堂课我们能清晰的看到两条主线贯穿始终一是形象到抽象的演变实物一方格图，这条线细腻且清晰，形成结构，融会贯通，借助“数形结合”，很好的渗透和拓宽了“坐标”的思想另一条主线是确定位置的方法，由“列与行的方法”一“自己的方法”一“数对的方法”，这一过程学生深刻的感受到数学的简洁性和抽象性谢老师引领学生探究活动层层递进，每一次递进、转化老师都引导学生进行对比反思和质疑，体现知识形成的循序渐进经历过程是创新精神和能力培养的关键老师是否敢于放手、给予学生探究、质疑、争辩的时间，动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表述的机会和空间？是否相信学生、依靠学生，学生能独立完成的绝不暗示、替代？只有这样，学生创新精神和能力的培养才能得到落实在培养学生创新精神和能力方面，两堂课也存在一些值得反思的地方第一节课《不规则物体的体积》教学过程中老师的引导和提升少了点，关于探究不规则物体的体积的方法缺乏结构化的梳理和提升，没有整体视野整节课学生质疑和思辨也感觉少了点，像学生想的这些解决问题的方法真的都可以吗？有什么问题？可以怎么改进？老师缺乏预设和引导，没有给学生质疑的机会，学生也没有思辨的意识第二节课《用数对确定位置》，缺乏大问题的引导，缺乏大问题学生思维就缺乏大的突破和价值的提升，整节课学生思维参与的深度和力度不够教学方式也略显单一，学生的兴奋点没有激活，所以出现了超时老师改完后下发，学生再自改，同样，此时我们也会下发几篇满分作文供学生参考写不好的，我们让他课后作为家庭作业重写，直到写出像样的作品来学期结束后我们让学生在这八篇中再选出3篇自己认为的得意之作仔细修改誉写，并挂在教室的宣传栏中，阅读课上、课余时间学生们可以随时拿下来阅读一年下来他们每人都有

六、七篇拿得出手的文章每次作文，我们四位教师都会整理印发几篇甚至十几篇或来自网上或来自学生自己的范文，中考前学生手中竟然积累了几百页优秀例文，且在其中做了密密麻麻的点评，学生们将之装订成册，俨然是一本很好的作文集，只不过它凝结了师生们更多的努力和心血，学生们更加珍惜，读时更加用心相信经过这样长期的努力，学生的作文一定会取得令我们满意的成绩

（二）提高学生应试能力是关键时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键为此我们有目的有层次地进行多种训练我们每个人心中树立起每一阶段的理想目标，形成一种无形的压力和紧迫感，当努力完成后，即有一种成功的喜悦，然后再订下一个目标，如无法达标，即可及时反省审查，及时发现问题并加以订正第一轮课本复习认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考在九年级阶段教学过程中力求压缩讲授课本的时间，压缩课文的授课时间，一般课文用1——2课时来完成为了压缩课文的授课时间，首先要简化每一节课的教学目标，每一堂课只要求达到一个目的这样教学目标明确，学生也容易接受，还可以挤出时间尽量地多给学生进行一些课外阅读训练同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习第二轮专题训练专题训练是重点对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，我们经常利用课余时间去文化城选材料，发现有价值的，我们就会买来,老师先作深入的研讨，以确保题目的典型性与规范性，择取符合中考的典型试题进行检测（今年，我们就选择了有大量选择题的材料），力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获同时我们还将知识点和答题技巧提纲挈领让学生能及时复习巩固，温故知新每次试卷都力求体现新中考的精神，并经过全组老师的集体探讨，使考试对后一段的学习具有指导意义，有导向作用考试之后及时总结，分析得失，调整教学思路，制定下阶段措施第三轮重点突破每个学生都有自己的长处和不足在复习的最后阶段，我们引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺学习的主体是学生，教材的精练、实用、高效，老师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等，都是外因，最终还是要通过学生自觉主动的学习活动来起作用因此，在九年级学习中，如何充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯，就显得特别重要可以这么认为学生学得好远胜于老师

（三）心理指导，增强学生应变能力中考是知识的考试，是能力的考试，也是心理的测试如何调节自己的心理,调整自己的心态，这是每一个考生都要直面的问题一旦压力超过了考生的承受能力，就会产生心理疾病，影响复习，影响考试而当中考越来越临近，许多学生缺乏自信相当一部分考生有烦燥现象，好象什么都不会了，什么都没记住，从心理学角度讲这是个自信心问题这对于优生来说尤为关键在中考冲刺阶段,我们特别强调对优生的心理调适我们不断鼓励考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能够成功考生们在我们帮助下学会了在复习考试过程中自我调节心理，自我调整心态“办法总比困难多，学生在我们指导下，在家长帮助下，克服各种心理障碍，终于取得中考的好成绩“一份耕耘一份收获“，经过我校师生的共同努力，学生们取得了良好的成绩，给家长交了一份满意的答卷，我校得到了区领导的认可及社会的广泛赞誉其实，我们只是做了该做的工作，我们的一些做法也并不新鲜，很多兄弟学校也在做，甚至比我们做得更好在这里和大家交流，实为是抛砖引玉说得不好的地方请大家多多指正谢谢！小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇十每个教师都有不同的教学经验，通过分享的教学经验中，要虚心的学习先进的经验,提高自己的教学水平下面是本站小编整理分享教师的教学经验的范文,欢迎阅读！迎着青春的朝阳前进，播撒智慧在希望的原野上很荣幸今天能在这里和大家交流，很感谢各位老师对我的认可和肯定，谢谢大家听了前边几位优秀教师的精彩交流，我深深的感觉到自己和他们还有很大的一段距离，但是我是个善于思考，善于学习的人，我相信在不久的将来我也会长江后浪推前浪，一浪更比一浪高的！回望自己的从教历史，也不过是聊聊几页，还是那么匆忙，举目四望，在坐的各位，可以说都是我曾经学习过或者将来要学习的榜样，在此，我就自己从教以来积累的点点滴滴和大家分享下，说的不到的，请各位老师多多指正

一、我想和大家分享下对于做事和工作的态度不论是骨干教师，还是准骨干教师，只要是一位教师，那么对待教师这个职业的态度都是最重要的试想一下，一名教师，他自身都不热爱他的职业，自身都没有激情，没有心情去对待他的职业，那么他又怎么可能教的好书又怎么可能在他的职业道路上有成就我们通常说世上无难事，只怕有心人，我觉得只要你用心去做，去对待一件事，那么一切都将变得可以!有条件时能成功，没条件时你也会想方设法创造条件获得成功话说当年，对于教师，我一直都是敬而远之的，很小的时候就很怕老师，但却很听老师的话，很崇拜这个传说中的伟大而神圣的职业，但是我的理想不是教师，因为我不太喜欢成为别人的榜样，“人民教师”、“为人师表”想想这八个字，就觉得压力山大啊!直到后来有一天，我被现实开了个玩笑，让我来到了桐木初中，而且一来就是四年，所以最初我一直都有点接受不了这个现实，于是我给自己提了一句话来聊以自慰，”误入尘网中，一去不知多少年”虽然那时候没有实现自己的理想，但是来到桐中以后，我慢慢认识了在坐的各位老师，慢慢了解了他们的种种敬业奉献无私的精神，让我对教师职业有了新的认识，让我明白了我身上的责任和肩上的分量，也让我明白只有不敷衍现实，现实才不会敷衍我如今的我感觉到教师职业的幸福，当自己的所学被学生无尽的放大，放大，在放大的时候，那是多么的自豪和幸福不论过去如何，不管将来怎样，只要我们现在还活着，还在工作，那么我们就应该用心去做，用积极向上的态度时刻警醒自己我们要做到“干一行，爱一行”！

二、我想说一点我个人在构建良好师生关系中的几点感受1多观察，勤思考，善研究2利用有效课堂，拉近与学生之间的关系我们学科老师一般和学生接触的机会相对较少，除了课堂以外，基本上就没有多少机会了，所以要想让学生喜欢上你的课，喜欢学你的课，那就要利用好有效的课堂时间在传授知识的恰当时机和学生进行必要的情感交流，以达到相应的目的去年我带九年级两个班的物理，经过后来对学生和一些老师的调查，发现学生对物理的兴趣很浓，喜欢上我的课，觉得上课很轻松，很享受3调动学生的好奇心我们常说好奇害死猫，可见好奇心有多大的魔力，如果一个老师能充分的利用好这个资源，那么还用担心学生学不会知识吗我们要充分利用我们学校的10m光纤资源，查找一些与课堂知识相关的古代或者是最新的能调动学生好奇心的奇闻趣事，从而更加增强学生的好奇心，让他们自己想弄明白怎么回事，实践证明，效果是非常好的，尤其是对于中上等学生来说比如说在学习磁铁的时候,我就给学生讲述了一个关于秦始皇修建“却胡门”的故事，在学习液体蒸发的知识时,我给学生介绍了玩具“饮水鸟”可以永远不停的喝水，学生都感到很神奇,不太相信，后来我网购了一只饮水鸟，放在我房子，一直喝水到斤，还没喝饱呢这样学生就非常想知道那些奇闻异事到底是为什么，怎么发生的，正好可以自己去弄明白，即学会了课堂知识，又增长了见识，可以说是一举两得，何乐而不为呢！

三、我想和大家分享我认为是最重要的那就是时刻别忘了学习对于学习，我想说，，很重要，也很必要正由于我们年轻，我们的职业规划上大面积还是空白，所以我们更应该学习，用不断更新的知识去描绘我们精彩的职业生涯我觉得我们可以从三方面着手，不断学习，不断进步

（一）向学生学习人人都说老师是要有耐心的，可我发现懂事的学生也是有耐心学生是我们教学的主体，也是检验我们的标准，他们也是有思想，有头脑的人，他们有很敏锐的洞察力和纯真的心灵，他们很在意每个老师的一举一动，甚至是老师的业余生活所以我们要尊重他们，要多和他们交流沟通，用我们自己独特的魅力去吸引他们，让他们亲近我们，从而接受我们的知识当我们真的用心去对待学生，把他们真正当做有头脑的人的时候，你就会发现他们真的很有头脑，他们也懂得感恩，他们也懂得是是非非，有很多学生甚至懂得很多我们都不懂得东西我们应该充分的了解学生，多观察他们，多研究，多分析，才能更好的驾驭他们教案设计，课堂组织，学生调动，练习安排，作业的布置，可以知道课原来可以这样上我主动听过刘呈斌老师、赵宁老师、王静老师、王文博老师等多位老师的多节课，他们的课堂，各有特色，听完之后在结合自己上课的特点，就可以幻化出精彩绚丽的优质课堂了，尤其是看了刘呈斌老师的教案，才真正懂得教案原来可以写得这么工整、详细、有条不紊、思路清晰我深深的感觉到，听别人的课，思自己的课，可以让自己的课堂变得越来越完美，尤其是在同样的问题上，遇上不同的处理方式时，可以验证不同的教学效果，这点对于我们初上讲台的老师，十分的有用

（三）向现代信息学习网络是个宝，怎么用怎么好我是信息计算专业毕业的，我深深的知道网络的强大，只要是你遇上的，或者是想到的问题，他都能解决掉，那句话说的好，有事找“百度”！没有什么解决不了的!这些年来，我从网络上汲取了很多很多很多用用的资源和知识，咱们要实事求是，与时俱进，网络永远是走在时代的前沿,与世界同在，我们年轻要充分利用现代化的信息资源，与时俱进，不能让自己out了，不然我们的学生都会不屑于我们的今天就这个机会，我在这里也和大家分享一点我个人在教学中处理多媒体的法宝，希望对大家有所帮助教师的工作，特别是小学教师，就其本身的性质和逻辑来说就是不断地关心儿童的生活作为教师不管什么时候都不要忘记我们面对的少年儿童是极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触，这就是一爱爱学生是教师的天职，也是教师工作的重要原则爱是打开学生心灵的大门的钥匙，也是做好教师工作的前提基础教师如何把爱化作一颗火种，点亮学生呢感的心灯，让学生脸上绽放光彩呢本人来浅谈自己的一点做法

一、一视同仁，因材施教作为教师应该取得学生的信任，学生信任我们，因为我们是教师、导师和人性的榜样，我们必须严格地、坚持地关心学生毫不妥协地反对我们教育工作中那种对学生漠不关心、冷酷无情的现象，我国现代著名教育家陶行知先生曾说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”他告诫教育者不能以简单粗暴的方式对待“后进生”在我们的创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是“难啃的硬骨头”之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的但我们应该对“后进生”多一点“偏爱”，决不能轻易“赐与”他们“差生”、“傻瓜”等称呼，随意判刑为“无药可救”、“没出息”，或者姑息、纵容、放任自流历史上，当初的“后进生”后来成就非凡者大有人在如德国大诗人海涅，大科学家牛顿，我国著名画家齐白石”,，所以我们应该将浓浓的师爱洒向学生，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露应该以慈母般的关爱去点燃他们心灵的火花,让学生感到老师是真诚的，因而信任老师那年我刚接四⑵班时，班里有个学生厌学、怕学，经常迟到，期末检测成绩语、数双科从未达到十五分;连平时让背一首古诗都背不出来，对老师的批评，同学的取笑，他毫不在乎，若无其事有一年放国庆假，他在家里受村上一些小青年的引诱参与赌博，收假后上课无精打采我了解实情后没有讽刺他、歧视他、轰走他,，而是像慈母对待有病的孩子一样亲近他，和风细雨地开导他，亲自到他家和他父母讲清情况，和他促膝谈心，不厌其烦地给他讲道理，指出赌博的危害性要求他认真改正，鼓励他努力学习经过师生几天开诚布公的交谈，这位学生醒悟过来了，改掉了许多不良习惯，大胆问同学问题，主动背诵、默写古诗经过一个学期的努力，他成为一名爱学习，爱上课大胆发言，团结同学、尊敬老师的学生，期末检测语文69分，数学61分，是一名全校公认的进步生

二、真诚的爱人人都有自觉能动性，有自尊心和虚荣感，只有他的人格受到尊重与信赖，他们才能充分发挥自己的主动性和积极性所以尊重学生的人个是教育的前提，尊重学生并不意味着放松对学生的要求，相反，不断严格要求学生，包含对学生未来发展的高度信赖，真正体现了对学生的高度尊重，因此，要寓严格要求于尊重之中，尊重学生与对学生的严格这两方面是互相联系，互相制约互辅相成的每位学生都渴望得到老师的理解、尊重和关爱教师只有把对学生的爱建立在朋友的基础上，师爱才会汇成一片亮丽的风景老师只有真正平等地把学生当作朋友，学生才可能无拘无束地敞开自己的心扉，接受老师的教育，否则就有可能使学生产生逆反心理因此，教师不仅扮演教师的角色，更应成为学生信赖的朋友教师要使自己处于与学生平等的地位，自觉意识到并且使学生也意识到双方在人格权利上享有同等的“待遇”所以必须建立师生之间的友谊，但是这就得付出巨大劳动，花费许多精力，有些人认为，要建立师生之间的友谊，只要带领学生去参观旅游，跟他们一起分享欢乐就行了这些看法都是片面的、错误的建立师生的友谊，这是要用我们的力量，我们的思考，我们的明智，我们的信念和我们的情操去鼓舞学生的思想和情感，为了能做到这一点，可以从平时的授课形式上去改变，课堂上把学生当作学习主人，学生有权力发表自己的见解，我们要耐心倾听学生发表意见，不要轻率对学生的观点横加批评鼓励学生讲真心话，多交流我们绝不能搞一言堂课堂上用平等的语气和学生对话，倾注自己对学生的理解、信任和尊重，使学生充分相信和理解老师，从而实现了学生感到真爱存在的目的灿烂的金秋盛载着沉甸甸的收获，崭新的学年，孕育着希望与憧憬，在这个美好的时刻，作为小学的一名教师，参加今天的库谈会，心情非常的激动，市委市政府及各级领导对教育的重视，对教师的关怀使我如沐春风，倍感温暖，多年来在平凡的岗位上，为自己挚爱的教育事业，我付出了辛勤的劳动，得到了领导的鼓励和表彰，我充满着感激，谢谢各位领导的关怀和信任

一、教师要学农民一一尊重个性，精耕细作农民种地，他们从来不强迫庄稼按照一个模式生长一一因为他们知道那样做肯定是徒劳无益的，他们只是勤勉地浇水、施肥、喷洒农药，为每一棵庄稼按照自己的方式尽情地生长创造良好的条件于是，他们在秋天才有了属于自己的那份沉甸甸的收获教育何尝不是如此？教育是农业，不是工业工业的特征是流水线，是标准化，而农业的特征是生态化、多元化学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美仑美奂增加了评价的尺子，就让更多的学生体验到了成功，从而使他们做一个好学生的愿望得到满足;这些心理因素对他们取得新的成绩又起到了进一步的推动作用，从而形成了一个良性循环

二、提升师生的幸福指数一一埃及金字塔的启示小的时候学习历史，便惊叹于埃及奴隶在建造金字塔时的巨大创造力与艺术匠心数千年来，对于奴隶创造这一亘世奇迹没有多少人怀疑过但瑞士一个钟表匠从自身的体验中解开了这一千古之谜因为，在自由的状态里，他可以将钟表制作的误差减少到零;可在监狱里不管如何努力，也不能将误差减少到十分之一所以，他不相信一个在不自由状态下的群体可以创造出如此伟大的世界文明于是，他断言金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隶们，而是一批虔诚的自由人事实证明，这种思考是正确的一个行动与心灵都不自由的人，不可能完成一项最壮美的事业因为，这需要的不只是技术，更有心态，特别是审美观照审美必须在物我两忘的境界中完成，而且必须有一个前提，那就是心灵的自由与愉悦一个被囚禁起来，失去自由与快乐的人，无法再去审美性的创造20某某年，埃及向世界宣布金字塔是由一群欢快的自由人创造的教育也是如此老师之教，学生之学，本应当如孔子、苏格拉底一样，相互间一起快乐地探索求知，而不是一种身心交瘁的苦役既然如此，就要给老师和学生以最大化的自由，让他们在审美中享受教育与学习的快乐正是基于这种思考，李希贵要完成一项心灵的使命一一让自由回归老师与学生，《为了自由呼吸的教育》应运而生社会对教育的要求越来越高，孩子的接受能力越来越强，各种各样的活动越来越多，工作面临的挑战越来越大在市场经济的背景下，我们更需要保持一份清醒、保持一份沉静、保持一份寂寞、保持一份清高教育是最清苦的行业，教师是最辛苦的群体，但我们既然选择了教育,就要静下心来，心无旁鹫，为下一代负转自责，为民族的未来负责外面的世界是精彩的，但这里的舞台更宽广;外面的生活是绚烂的，但这里的风气更纯净；外面的前途是美好的，但这里的意义更崇高、更神圣教师职业，同样能够实现你的人生理想，创造你的人生价值，而且，比起其他职业来，这里更容易让你找到心灵的快乐和精神的幸福只有教师发展了，学生才能获得真正意义上的发展我们需要大胆地去追求教育的快乐和幸福，只有教师教得快乐和幸福，学生才有可能学得快乐和幸福

三、教育是慢的艺术一一蜗牛和智者散步又有一天，上帝还派智者牵着那只蜗牛去散步看着它蜷缩的身体惊恐的眼睛，智者不禁起了怜悯之心智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后，任蜗牛慢慢地向前爬咦，这时候，智者突然闻到了花香，原来这是花园接着，智者听见了虫鸣鸟叫，感到了温暖的微风，还看见了满天的星斗陶醉之余，无意中向前一看，呀，蜗牛已爬出好远等智者跑步赶上它时，它用一种胜利者的姿态迎接未等智者开口，它已经带着自信，奋力向另外一个，驿站爬去智者忽然明白原来上帝不是叫我牵这只蜗牛去散步，而是叫这只蜗牛牵我去散步！在我们对待孩子的教育问题上，不要急功近利急于求成，不要一味地去责怪孩子，也不要过分地去安慰孩子，要有一平常心去对待孩子，静静地去看待孩子理解他耐心地听他诉说相信孩子能行，还要想办法让孩子感觉到自己行通过自己的努力一定能行让孩子轻装上阵，让孩子自信自强，有一个积极健康的心理，才会取得好成绩体会生活每一阶段的乐趣，相信在陪孩子成长的每一阶段都会收获多多教育是慢的艺术，是生命化教育课题的一个重要理念教育是一个‘慢活、‘细活’，是生命的潜移默化的过程，所谓‘润物细无声’，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范‘’这本书的主编张文质先生在谈到生命教育的,关键词’时，提及了，等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅、细节’，这些都是我们在从事教育的过程中所要培养的姿态和心态慢教育并不仅仅局限在课堂短短的40分钟之内，而应包含在整个教育过程中，从这样一个意义来讲，老师真的需要处处留心教育资源，关注教育对象，以一个等待的姿态倾情投入教育，时刻关注生命的成长回顾自己的成长，离不开领导的关心与帮助，荣誉代表过去，我会永远记得一句话生活中充满了问号，生活永远是个逗号，生活要永远追求感叹号在今后的工作中，我将更加严格要求自己，不辜负各级领导的培养与期望，以人民教师应有的模范品德良好的行为去教育和影响学生，为教育事业做出自己的贡献小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇十一各位领导、各位同仁下午好！光阴似箭，一个学期工作已经结束，我的教学工作也告一段落在本学期中,我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，我班取得优异的成绩，在教学中继续发扬好的教学方法，找出教学中的不足之处现在将这一学期我的教学经验做如下总结素质教育要求搞好教研教改不断提高业务素质为此，我积极探索，大胆实践我积极向有经验的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解故事，学生们学习到周恩来为中华之崛起而读书，拓展阅读《周总理的睡衣》培养学生创新精神和创新能力需要平时的日积月累需要我们进行课堂教学的改革、实践和反思，营造创新的氛围，引导学生主动、积极地参与教学活动，勇于质疑、敢于创新长期下去，学生的创新素质就一定能得到提高小学数学教师的教学经验分享实用19篇篇二本学期我担任六年级的数学教学工作一期来我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果就本学期教学工作，作出如下总结

一、认真备课备课时，不但备学生，而且备教材、备教法根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高个人的教学水评是十分有用

二、认真上课1创设各种情境，激发学生思考然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步2及时复习根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢因此，我的做法是新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点3努力构建知识网络一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习和《飞机遇险的时候》进一步让学生们学习周总理艰苦朴素和是了为他人着想的高尚品质，充分激发他们的阅读兴趣，这一活动极大的提高了学生学习语文兴趣,扩大了课外积累，为塑本学期，我非常重视引导鼓励学生多读书，读好书，真正发挥阅读课的作用在扩大知识积累方面下大力度鼓励学生大胆展示自己的阅读，鼓励学生到生活中学语文本学期，我的科研目标是对研究阅读教学和作文教学相结合，提高教学效率目标的研究我认为首先应加强学生基本技能的培养学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲我们使学生成为学习的主人认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题我积极参与教研活动，并在活动中受益匪浅我们共同学习，共同研讨，互相听课、评课取长补短相得益彰总之，经过一学期的教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有明显进步但也不不足，今后立足实际，开拓进取，不断前进小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇十二每日一篇文章，安排一名学生朗读或背诵或演讲，课前听读，课上前两分钟交流评价老师有时安排作文的小作者自己读自己的作文给大家听，有时推荐名著里的片段，或美文共同欣赏用励志短文激励学生与听的能力训练相结合，训练学生主动发言，当众发言，在面批学生作文时我让他先谈自己的写作意图，写作思路运用了什么写法，拟题有什么特色，开头结尾有什么作用？等学生自己亲自回答之后我再与他交流修改意见，学生有纠纷时，我让他大胆陈述整个事件的前因后果另外口语交际课按时上，要求学生大方的‘用普通话说完整正确流利有感情是最基本的要求我知道学生不愿意在课外再去读语文课文,我就尽量要求学生在课堂上多读默读文章时要求学生根据文体的不同抓住要点去读，默读最高要求500字每分钟如记叙文抓住记叙的要素去阅读，时间地点人物时件的起因，经过，结果分析写法，修辞等说明文的阅读了解说明的对象，及其特征，抓住特征去说明事物时的说明顺序，说明方法议论文阅读抓住议论的三要素论点论据论证,论证的方法初中阶段掌握事例论证，道理论证，比喻论证，对比论证四种方法文言文阅读，理解字词，掌握常用的古文字的含义，疏通文意，理解文章写作意图，写作思路作文要有训练重点，坚持面批允许学生犯错，有时有个别学生因为一些原因写作文书写不认真，整篇作文不成功，甚至不会按时完成，我都很少让她撕了重写，我认为每个学生写的作文不会篇篇都好，有时不在状态，或在补其它作业，或在心里有不痛快,我都是让他随后补开在写作文时我坚持一次训练一个重点，如训练学生叙事有条理，叙事中适当抒情或议论，训练学生拟题审题立意，训练学生首尾呼应，叙事中的描写，环境描写烘托心情，借物抒情等等，一次只抓一个一个重点，学生找毛病也好找，修改也好修改，每次面批每班约20人左右，亲自指出他优缺点，并且让他修改好补充好，力争完美，让学生找到修改后成功的体验小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇十三各位领导、各位同仁下午好！课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生兴趣是最好的老师缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲英语故事,当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等这些活动极大地激发学习热情时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节英语课的开始良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件学生亲其师，方能信其道,乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提升学习兴趣我很喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话一个好教师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子”其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来是方法不恰当文章中指出良药并不一定就是苦的,既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面要想和现在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇十四不知不觉一个学期就要结束，总结一学期的工作得失感触很多和每个教师一样，我认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导后进生老老实实做人,踏踏实实做事尽自己最大的努力做好每一件事下面我总结一下自己在课堂教学中的点滴收获

（一）在课堂教学中我做到了激发学生兴趣，让学生变苦学为乐学如何创设轻松愉快的教学环境，让学生自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢？我主要采取了三个途径意识从教学内容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满足并激发学生的情感需求和求知欲望二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一保持饱满的求知热情三是针对儿童心理特征，创造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境

（二）引导学生尝试，变学会为会学在课堂上老师做到老师少讲学生多说，老师少说学生多思，让学生通过自己动手动脑，自己尝试，发现新知，学习新知，运用新知

（三）沟通知识联系，变知识为能力我在教学过程中，特别重视知识之间的内在联系，找准新旧知识的连接点、生长点，在新旧知识的生长点上引入新知，做到新课不新

（四）因材施教培养优生1（X）班学生的学生两极分化太严重特别聪明的有吴罗—夏—等,对于他们老师经常根据他们的特点备课，设计提问争取让他们学习上能吃饱

（五）呕心沥血转化学困生1（X）、1（X）的学困生较多，如吴林_、莫_、刘—等他们的情况又各不相同有的是因为智力原因学习落后，有的是因为学前教育不够引起的学习落后有的是因为学习习惯差引起的；还有的是因为身体原因引起的因此，针对他们不同特点，老师因材施教，不同的学生采用不同的辅导方法

（六）认真反思自己工作中的不足小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇十五各位领导、各位同仁作为一个教师，在教学上，不仅仅是把某一个知识让学生学会，而更重要的是教学生会学，会学才能学会，在学习上，我对学生要求是做到“三会”，即会听、会学、会做会听即学会倾听，要细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，课堂上要做到全神贯注，集中精力，只有这样，才能正确掌握每节课所学的内容会学即学会学习，养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等，要求学生学会经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习会做即会做作业，而会做作业，我们不能简单的理解为学生式题会算，解决问题会解答，所有题目会做，其实，作业质量是不可忽视，怎样让学生会做作业？本人从两方面着手

2、要求学生作业本要整洁，为什么有些学生作业正确率不高，作业面上涂涂改改，原因是教师引导不够，教师要正确引导严格要求也就是学生做数学题时，要准备草稿纸，先认真思考再在草稿纸上计算，解答，然后仔细检查，认为正确，最后写在作业本上，这样做，一次两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯,学生会做作业前，我经常打比方为他们提醒，作业本“折皱、卷角”，就像人的头发，不梳理、乱蓬蓬的，作业面乱涂乱画，就像人的脸部很脏不洗，别人看了肯定笑你不正常，一份好的作业，让人看了是一种享受，一分差的作业，让人看了感到难受，通过这些比方，使学生真正领悟到作业质量的重要性，从而有效地促进了学生作业质量的提高要想提高班级学生整体学习成绩，不是取决于优等生和中等生，而是取决于学困生学习成绩的提高，就像国外木桶理论那样，一个沿口不齐的木桶，要想盛满水，不是取决于最长的那块板，而是要补齐最短的那块木板因此，如何如提高学困生的学习成绩尤为重要，这就要本着“不同的学生，得到不同发展”的教学理念对于不同的学生，教师要有不同的学习要求，达到不同的学习目标，当然，不同的发展，不是单指学生的学习，还有学生个性特长的发展，不能轻易放弃一个学困生，学困生的背后缺乏爱和信心，也就是缺乏学习的动力，作为教师,爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱，本人对于这些学生，从点滴入手,首先接近他们，走进他们的生活，与其谈心，使他们感觉到老师对他们有亲切感,感觉到自己身上有一股爱的暖流，形成了“老师越喜欢我，我越喜欢这位老师的课”的良性循环，学习劲头油然而生同时一，在课堂上，多关注、多提问他们，发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励，此外，还培养他们独立完成作业的习惯，教育他们要诚实，不抄袭别人的作业，明白“学习是自己的事，别人无法代替”的道理，对于学困生仅靠课堂40分钟是不够的，每天我都要抽出大量的时间进行了个别辅导，另外，还组织了学生一帮一活动，让优等生做他们的小老师,随时给他们讲解，慢慢的，他们的学习成绩都有了明显进步做好毕业班的复习工作，本人认为从以下3方面抓起

1、将数学知识复习渗透到每一节课教师在每节数学课中，要及时引导学生梳理已学的数学知识如在教学“比的基本性质”时，首先让学生回忆我们已经学过哪些基本性质，（即“分数的基本性质”，“商不变的性质”），在此基础上，引导学生探究发现“比的基本性质”，这样，既使学生学得轻松，又复习了旧知，使学生在头脑中形成了一条知识链，不易忘记

2、重视系统的复习考察毕业班学生数学知识掌握如何，不同于普通班，不是单独考察六年级所学新知，而是考察整个小学阶段所学的知识可见，系统复习尤为重要本人认为系统复习可以分为先分类复习，再综合性复习两大步分类复习，就是将小学六年级所学的知识进行归纳整理，对每个年级所学的知识进行分类，一一复习，综合复习，就是将六年级所学的知识进行综合练习与运用过程中，发现问题，教师要及时辅导，以弥补缺差

3、出好一份模拟试卷学生做一份模拟试卷，就相当于战士战前的模拟演练，一份好的模拟试卷，能全面检测学生对所学知识的掌握如何，在一份试卷中,一道题若有70%的学生不会做，视为废题一份试卷，若有30%的题目不会做,视为废卷，因此，出好一份毕业班数学模拟试卷，教师必须对整个小学数学知识了如指掌，只有这样，才能使试卷内容覆盖面广，才能接近毕业班考试内容，使学生在毕业考试中，胸有成竹，答题得心应手小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇十六各位领导、各位同仁根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他们,帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态发展对学生要“晓之以理，动之以情”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系如何构建和谐的师生关系？作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友1热爱学生作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩了们一起玩,我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱他们也会信任你，爱你在生活中爱他们，在学习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法，比如该较真的时候就必须较真,就拿我班的一个实际案例来说吧,有几个学生的家庭作业很糟糕,每天也没家长签字，学习态度极差，还影响其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要认真对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力从那以后每天只要最后一节课是我的课我都让他在教室做完作业，然后把他送回家有时间就给他谈心，鼓励他自信，一天我在办公室的桌子上发现了一张纸条，上面写着老师，我以后一定在家认真完成作业，再也不让您操心了您可以早点下班了原来我的做法终于感化了他，后来他上课认真听讲积极回答问题，成绩很快就提高了，不仅这样，他还帮助他们组成绩最差的组员，小考他的数学成绩95分，他帮助的同学也有四五十分考到了72分从这次叫家长陪孩子写作业的案例中让家长明白老师都这么负责对待我的孩子，我还有什么理由不管孩子，让学生明白当你学习不用心，态度不端正时老师是不会迁就你的同时也让我真正明白了作为一名老师你的处理问题的方法是很重要的真的是“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生”2理解学生做学生的良师益友，要真正做到关心学生，理解学生，毕业班孩子学习繁忙,负担很重，好几门课程，如果每个老师晚上都布置很多作业，孩子们完的作业有没有质量，第二天的上课有没有精神，是值得我们考虑的，所以我每天晚上给学生布置作业基本上在3道题到5道题之间，如果上课时间快的同学们已完成，那晚上的家庭作业就没了，这样课堂效率也会提高，学生也感受到了你的爱和理解还有在这里我呼吁大家一定要把课间十分钟还给孩子们，其实说实话利用下课时间讲课真没什么效果，让孩子们下课休息休息大脑课堂学习效率能够事半功倍3尊重学生对待学生要一视同仁,不要恶语伤人，即使学生错了你可以耐心的说服教育4和家长联系沟通家庭教育很重要，每带一届新的学生，我首先要让学生填写家长联系卡，便于和家长保持联系和家长的沟通能让你了解孩子的长处和不足，以及知道孩子的爱好在工作中能让自己处理一些问题得心应手家长的素质不同，文化素养不同，在和家长沟通时一定要注意用语要恰当，否则会适得其反处理好以上这些关系，就能够建立一个团结奋进，积极向上的班集体有这样一个班级已经是教学成功的一半

（一）教学方法要科学化，促进效率提高教学有法，但无定法，贵在得法教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要的影响从上班到现在我一直在担任毕业班的数学老师，因此每接一个新的班级时，面对一群完全的可爱的面孔时，了解和认识学生是教育教学的首要任务，我们需要了解学生的性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异，在平时课堂训练中有的放矢，因材施教例如我上半年任教的六年级四班，通过和孩子们接触，发现大部分学生不愿动脑筋，思维不灵活，学习不积极，上课基本没人回答问题，课堂纪律差，自控能力差，学习动机和意志力经常脱节，注意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力针对这些情况，在教学中我的对策是一是低要求多训练，摸清学习相关准备知识、基础、能力、和心理准备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到的水平上，使新旧知识产生联接，形成整体知识框架在课堂上我注重让学生以训练为主，让学生勤动脑，多动笔有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了“二是设计问题有梯度，活动方式多样化根据学生的.生活实际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事件的频率减至最低，使他们步步有进展，处处有进展,处处有成功，处于积极学习的状态，从而不断增强学习的自信心针对他们基础知识水平的差异，我设计问题时由易到难，让大多数同学都有机会展示针对他们有意注意时间短的特点，我首先开门见山的进行新课的教学，然后出示一些精心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习，让学生进行练习，让学生达到讲练结合、学以致用的效果针对他们不爱动脑筋，不爱回答问题的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，活动方式多样化，例如《百分数应用四一一利息》，我采用让学生动手操作，小组交流，发现规律，学生风采展示，组间竞赛等活动让学生积极参与到课堂上这样不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生大量参与学习活动，表现的机会多了，能力的发展也通过逐步积累而得到实现三是教学过程中，注意“三讲两不讲”“三讲”即讲重点、难点；讲规律,拓展；讲易错，易漏，易混的知识点“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲四是合作交流促成绩，评价方式多元化，评价成绩要落实在我的班级中每个小组都建立一份学习情况档案，在这份档案中针对学生的课堂学习情况、课余时间表现情况、家庭作业完成情况、测验成绩情况这几个版块进行积分评价，每个星期，我都会把每个人，每个小组的成绩按照这几版块分类汇总，成绩公布在公布成绩单上不仅能看出小组得分，还能看出是谁影响了你这组得分，是在哪一版块失分了，接下来该在哪些方面努力为了避免组长积分有误差，我这儿也有一本全班同学的成绩档案，让组长记录的目的是让学生知道这是公平的竞争，并且随时发现组员的不足，及时改进、努力以求进步这一方法体现了奖惩严明,n组成绩在前三的进行奖励，后三的进行惩罚，奖励可以物质奖励，给学生发奖状，一支笔或本子之类的东西还可以精神奖励，可以利用上课时间，让组长代表讲讲自己是如何管理的，组员代表说说自己是如何学习有进步的，树立榜样的力量，这样其他组就会暗下决心，齐头并进，让他们觉得必须团结才能有进步,这样就加剧了班级凝聚力还可以形式上的奖励，可以把班级的座位分三个等级,好、中、差每次前三的组坐好座位，中间的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，让学生有强烈的竞争意识通过这些措施小组内互帮互助，团结协作，组内成绩进步了，那整个班级的成绩自然会有很大的进步在教学中要充分利用学生资源，用科学合理的组织方法达到好的教学效果

（二）深挖教材，把课本由薄变厚我们现在所使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简单、实则知识涵盖面广、考查知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法因此，我们在备课前一定要深挖教材比如在教学第十一册《百分数的应用题》这一章，课本只有四小节内容，但实际我们会发现这部分知识点多，如果要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个知识都是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖掘之处，所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在平时的课堂教学一定深入挖迁移，给学生的创新、实践提供了可能

三、认真批改作业针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性

四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣这样，后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来在两个班学生中，学习中下者将近占一半，所以转化学困生工作认真尤为重要本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬通过一学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩

五、创新评价，激励促进学生全面发展我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什掘我们的教材内容该补充的及时补充

（三）注重口语评价，激发学生的学习热情教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果的发展至关重要，教师的一个眼神，一个手势都是对学生行为的评价，但在课堂教学中使用最多的还是口语评价，因此在课堂上的口语评价一定要符合小学生的年龄特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲空洞的大道理，及时捕捉评价时机，不失时机的针对每个学生的长处，及时给与评价

（四）做好学生考试成绩的分析和反馈质量检测我做到课堂检测和课后检测相结合，单元检测和阶段检测相结合及时检测，及时开展教情、学情分析，及时反馈，随时关注学困生，注意他们的点滴进步，因材施教、对症下药在平时加强对学生考试答卷的指导，书写要认真，做题要严密，养成规范答题的习惯，不要到最后复习了才去养习惯，已经迟了把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力作业少而精，如何少而精，具体我是这样操作的，首先我们要全面了解学生的学习情况，比如今天新授课是《百分数应用四一一利息》，为了巩固所学知识,家庭作业我就给学生布置几道这类型题，但学生学习情况不同，基础差的学生的作业重点训练他们的计算能力和对公式的巩固而学习能力较高的同学的作业就要有一定难度，比如不仅让他们会根据本金求利息，还要会根据利息求本金思维特别灵活，成绩突出的学生人家已经在课堂上掌握了求利息，所以作业就不需要这么简单了，可以给他们提高难度，如小明的爸爸打算把5000元钱存入银行，可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率

3.06%；一种先存一年期的年利率是

2.52%,第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年请你帮忙选一种得利息多的办法把这类题加进去，既是对所学知识的巩固，又能激发学生挑战难度的学习兴趣这样有层次的作业既让成绩差的学生有收获，又让成绩好的学生不至于敷衍了事还有就是学生易错、易混的类型题，可以每天晚上布置一道，反复刺激，至到弄懂为止比如在学生做题过程中我发现，学生简便计算和解方程这两类题失分多，我就每天都给学生出两道简便计算两道解方程，组员不会组长负责讲解，组员有错，组长负责出题至到他会为至家庭作业基本上做到面批，批完及时让学生当面更正，作业要起到应有的作用，我认为繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做,数学老师没人情味，因此适得其反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又能让学生减轻作业负担，让他们在轻松中学数学，让他们明白课堂上完成的坚决不让他们带回家，孩子们把握好课堂学习时间了还愁学习效率提不高吗让孩子们在快乐中感受数学吧俗话说得好“亲其师而信其道”我们要尊重，信任每一个学生，作为老师，我们不能放弃任何一个学生无论是哪个班级总有学习相对较差的学生，但却没有学习绝对差的学生而学习相对较差的学生也有许多优点假如你用发展性的眼光客观地去看待每一位学习暂时较差的学生，充分挖掘他身上的闪光点，从塑造一个活泼开朗的人格出发，来提高他的学习成绩，便可取到事半功倍的教学效果而相反的，只给予学生压力，只给予学生批评而不鼓励，不用发展性的眼光去看待一名学生显然是不科学的课堂是孩子们展示自己生命活力的舞台，当你用发展性的目光去看待他们，鼓励他们，调动他们，那学生们的无穷无尽的创造力就会被激发，课堂也将成为孩子们展示自己生命力的舞台我把学困生分为这几种一是脑子聪明，基础差，学习态度不端正二是脑子反应慢，基础差，但知道学三是脑子一般，基础差，学习态度差针对不同情况采用不同的方法对于第一种学生我们可以对他们提高要求,用激将法，比如上学期我班有个学生，脑子挺好的，就是学习态度极差，时不时给你出乱子，在班级中谁都怕他，学习成绩很糟糕，你有政策，他就有对策的那种一次我给他讲以前跟他在一个班的某一个同学，曾经不如他，现在是如何进步的，最后我告诉他你在老师心中是非常聪明的一个孩子，老师相信你会改变，相信你会超越自己的，在以后做一个有骨气的孩子后来孩子慢慢变了，变得学习主动了，课下还知道去问问题，每次测验都去问自己考了多少分，我及时表扬他，鼓励他，小考他考了90分，后来放假他在邮箱给我留言老师，我考上海泉中学了，谢谢您我正的挺为他高兴的可以说老师的肯定对于学生是至关重要的对于第二种学生，我们可以从基础题入手，有方法的辅导他们，对他们要有耐心，慢慢让他们树立学习数学的自信心，哪怕一天学会了一道题，一年足以让他们进步第三种学生就是最让我们头疼的学生，但是我们也绝不能放弃，针对这类学生，基础差，态度差，我们就要看紧他们，课下有时间就叫他们做几道题，给他们讲解，找最有责任心的学生给他们当组长，一帮一，一拉一，一开始，有些孩子不想帮别人，我们要采用方法让孩子们明白帮别人其实是帮自己，在给别人讲的过程中就会发现自己还有那些不会，同时也让自己所学知识得到巩固，当你的组员进步了也是自己的成就，共同进步才是进步孩子们体验到其中的乐趣就会乐于助人了，同时组员很感激他们的组长，尊重他们的组长后来在我所带班级中，每次测验完，每个组长第一个问的不是自己的成绩，而是他所帮组员的成绩到后来有时组员都比组长考得好，慢慢就成了学习上竞争的伙伴真正达到了共同进步小学生在数学学习中，存在许多不良习惯如一些学生写字潦草、添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的更为重要的是有些学生对作业中的错题，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过这些习惯都对学习造成不良的影响我抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心理，在口算使比一比，那位同学算的既快又对，在黑板上展示，笔算，做作业时，比一比哪位同学写的仔细认真，工整规范；讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做的好的要及时表扬、鼓励举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给与表扬、鼓励每节课要求学生课前预习，课后复习的习惯要求学生每天做到课前预习，学生家长监督课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一单元一测验”让学生养成课堂上动起来的习惯课堂上我要求学生必须做到“四动”动手、动脑、动口、动眼正确使用数学语言的习惯在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言文字语言、图形语言、符号语言在复习概念时，还应该抓住概念中的某些属性来组织教学，指导学生通过对关键词语的剖析，揭示概念的本质属性例如梯形是“只有一组对边平行的四边形”其中的“只”字是关键词语，揭示了梯形与平行四边形不同的本质，明确梯形的另一组对边一定是不平行的，至于梯形的不同行状、位置、方向等都是非本质属性总之，只要我们在复习数学概念时，注重教给学生学习方法，揭示概念的本质属性，学生就能在理解的基础上掌握概念的要点，从而对概念有完整、清晰的认识，并能举一反三，灵活应用小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇十七

1、备课深入细致平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训

2、注重课堂教学效果针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题听公开课多次，本学期，自己在多位有经验的老师的指导下，代表学校进行了数学教学设计的展示，从这个活动中我积累了不少宝贵的经验，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该教什么和怎么教

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢对于学困生能做到面批并及时耐心的指导在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性让他们的天性和个性得以自由健康的发挥让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作应当纵向地看到后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点其次以平常的心态对待后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定孩子学习成绩不好，孩子、家长、老师都是非常苦恼的但家长和孩子往往束手无策所以作为教师要多与他们沟通辅导的方法使家长能按照老师的方法对孩子进行辅导另外，对学困生要多进行耐心的辅导，一遍不会讲两遍，两遍不会讲三遍，而且要把知识反复巩固“熟能生巧”这句话在这里最合适不过了只要看到学生努力进步了，那老师再多的付出也是值得的小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇十八本学期，我担任二年级的数学教学工作通过一学年接触和了解，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果现如下

2、及时复习

3、批改作业

4、注重对后进生的辅导问题，乐于思考

5、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解如将试卷中错误较多的类型依次进行讲解希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境例如找规律；动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习形成合力，以致于成绩上不去在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇十九各位领导、各位同仁自20某某年踏上三尺讲台以来，我一直默默无闻的工作着，“学高为师，身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表，以身作则我时刻不忘自己肩负的使命，尽职做着自己应该做的事情，必须努力去做的事情今天学校和各位老师给我这个机会，让我做教学教学经验交流，我真得愧不敢当下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流魏书生曾说过〃采百花，酿自己的蜜〃，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵

1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记做批注

2、让学生学会做课后作业指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业这样可以减少很多错误

3、让学生及时纠错要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来,并简单描述错误产生的原因如果他是一个作业粗心，学习惰性心理强的同学，做作业时肯定会特别认真，因为他懒呀，如果不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习当然，在新的教育形势下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经验，运用，在实践中反思，在反思中进步以上只是我个人的一点不成熟的做法，与优秀的老师相比相差很远，希望各位老师能多指教，对谈得不对的地方能提出您的宝贵意见谢谢！相关范文推荐医药活动策划方案（优质19篇）通过制定策划方案，我们可以更好地组织和管理团队，使工作更加高效和有序通过阅读这些策划方案范文，我们可以了解到不同领域和行业的策划案例，借鉴其中的经验和教训学生参与志愿者活动的心得体会大全（20篇）心得体会的写作可以让我们更好地认识自己，了解自己在工作、学习或者生活中的不足和进步下面是一些心得体会的范文，供大家参考这些范文涉及到学习、工作、生活等各个领教学秘书大学自我介绍（实用15篇）自我介绍具有宣传和展示自己的作用，可以让他人对你有一个初步的印象大家好，我叫张三，今年25岁我是一个乐观开朗的人，喜欢交朋友和分享生活中的趣事教师口语表达心得体会（优质19篇）教师心得体会是教师在教学中对于学生情感因素的观察和思考，以及对于教育目标的思考与评价请细心阅读以下教师心得体会，或许会激发出你们更多的教育教学创意和灵感教师公司管理心得体会（精选17篇）写教师心得体会是一种对教育教学工作的自我激励和反思，能够促使教师不断进步和成长下面是一些教师在实际教学中总结出来的心得体会，值得一读12月2日晚上1930英语试卷分析的实用技巧（精选13篇）英语是一门广泛使用于全球的语言，我们应该努力学好它下面是一些英语学习方法和技巧的总结，希望对大家有所启发本次五年级英语试卷含题量较多,覆盖的知识面却很广，内世界艾滋病日宣传活动成功案例（优秀23篇）范文范本涵盖了各种题材和文体，适合不同层次、不同阶段的读者接下来是小编为大家准备的一些范文参考，希望对大家的写作有所帮助携手抗艾，重在预防深入宣传了解艾滋采购工作年终总结发言大全（17篇）年终总结是在一年的工作和生活中总结和概括的一种重要书面材料年终总结是一个对自己成长的回顾与反思，以下是小编为大家搜集的范文,供大家参考,希望能够对大家的写作有工厂管理心得分享（热门19篇）在写作过程中，参考范文可以帮助我们更好地组织思路，提高文章的逻辑性和连贯性小编希望通过这些范文范本的分享，能够给大家提供一些写作的灵感和启示今年，我乡安全生教师工作经验交流（精选19篇）范文范本是对作者经验和智慧的总结，具有很高的参考性和指导性希望大家在阅读这些范例的同时，能够保持批判性思维，不拘泥于固定的模式和思维方式进入齐齐哈尔工程学院么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展

六、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣这样，后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来本班52名学生中，学习中下者将近占一半，所以转化学困生工作认真尤为重要本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇三本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务

一、认真备课在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思，认真搜集知识要点，将其归纳起来

二、认真批改作业作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候咨询别人，看同一时期别的老师的作业类型,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

三、分层教学，做好课后辅导工作十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务,也不是代替老师、家长学的，是为自己学的在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子

四、狠抓班风学风有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复

五、坚持听课注意学习教研组里其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大

六、做好家访工作对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够了这学期我比以往每学期都更注重家访，像孟祥伟，范金钊，范青晨等学生，我会经常利用周末、中午的时间去看他们家，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生通过一段时间的努力，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯一份耕耘，一份收获良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇四我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉

一、上课首先，上课时教师要精讲其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面第二，精心设计练习题要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则同时练习的量要适中，确保学生能完成同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈

二、作业课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同

三、复习

1、复习要有计划，有目的无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改

2、复习时要因材施教，进行分层教学在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展

3、练习题要充分使用复习时，写在小黑板上的题，都是教师精心挑选的，我们要让学生牢固掌握,读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习

4、计算练习要持之以恒计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练持之以恒，聚沙成塔为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正小学数学教师的教学经验分享（实用19篇）篇五各位领导、各位同仁大家好！能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台借此机会，我就个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下老师们，我们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎,拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理,让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主其实，可不能小看这个环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长,环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要有这样一个故事，也许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞秀才第二天就赶紧去找算命的解梦算命的一听，连拍大腿说“你还是回家吧你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家店老板非常奇怪，问“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了“哟，我也会解梦的我倒觉得，你这次一定要留下来你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花所以说积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？

一、首先，让学生喜欢你这个人。