小学一年级语文上册的教学计划15篇

小学一年级语文上册的教学计划15篇小学一年级语文上册的教学计划1

一、单元内容本单元包括《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》四篇课文和练习20

二、单元目标双基目标

1、学会本单元的29个生字，26个字只识不写，认识5种新笔画，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文情意目标

1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯

2、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情

3、理解诗句的意思，体会江南水乡的.美景，培养热爱自然的感情

4、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量

三、教学重、难点识字、写字、朗读、背诵

四、课文间联系四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难课文内容以“爱国”为主要情感线索，从《人有两个宝》的培养动手动脑能力到《升国旗》中对国旗的尊敬，再到《江南》领略祖国江山美好风光和最后的《我叫神州号》为祖国科技事业自豪，都教育学生要学习创造，为祖国作贡献

五、课时安排《人有两个宝》两课时《升国旗》两课时小学一年级语文上册的教学计划2

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透教材，深入了解学生，创造性的使用教材

3、充分利用多媒体，利用学校有没的情境图，穿射轻松愉悦的‘学习情境,激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时做好反馈、小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况下,使他们能够尽早阅读

10、重视学生写字习惯的培养，要加强学生写字习惯的指导

11、在口语教学之前，要提早布置准备工作

五、学生情况分析

六、教学进度安排周次教学内容课时第一周入学教育2课时第二周a------f9课时第三周d——h14课时第四周J------r9课时第五周复习二ai------er9课时第六周An-ong9课时第七周复习四拼音、测试、讲评9课时第八周44页——54页课文10课时第九周语文园地、测试、讲评8课时第十周期中复习考试第十一周59页——68页课文9课时第十二周69页——73页课文8课时第十三周74页——85页课文10课时第十四周语文园地三8课时第十五周92页——101页9课时第十六周102页——107页8课时第十七周108页——119页10课时第十八周120页——127页8课时第十九周128页——139页9课时第二十周期中复习9课时第二十一周期中考试小学一年级语文上册的教学计划6

一、基本情况学生情况学生中接受知识的能力有很大差异，有的学生能迅速识记，也有的学生认字都有难度学生刚进入一年级，从主要玩为主的状态进入学校，纪律性不够强,注意力不集中存在的问题；在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，学生中存在的差异不可避免，在此基础上，朗读、背诵应做好指导理解词、句子在课文中的含义，培养语感,在教学中还要顾及每一个学生，一年级一定不能让学生掉队，这是楼房的地基

二、教学目标；

1、学习习惯1掌握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法养成良好的读书习惯和书写习惯2掌握正确的使用学习用品的方法

2、汉语拼音1读准声母、韵母2能准确拼读音节3认识四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记《汉语拼音字母表》

3、认字、写字1准确读常用汉字400个，会写其中100个2说出基本笔画名称3能按笔顺在田字格里书写

4、能用普通话进行口语交际

三、教材分析本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规，然后学习汉语拼音部分，而后是识字

一、10篇课文，识字二10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12—14个，20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性教材各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图，遵循儿童学习语文的规律

四、提高质量的措施

1、开展朗读比赛，培养朗读兴趣，以读带写

2、把好学生写这一关，在写的基础上提高书写速度

3、建立学习小组，学习好的同学帮助学习差的开展一帮一活动

4、认真上好说话课，提高学生的口头表达能力人教版小学语文一年级上册教学计划10知识目标

1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累”也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法

2、正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点

3、认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理能力目标培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力德育目标

1、培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气

2、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德•教学重点

1、学习第二段，掌握对比说理的方法

2、准确把握“师者，所以传道受业解惑也”中“师”与“道”的实际内涵

3、背诵课文•教学难点从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神•教学方法

1、点拨法（对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨）

2、激疑、讨论法（教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解）我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的一年级语文上册教学计划网，可能不如这里的一年级语文上册教学计划全面，确定是哪儿都能找到一年级语文上册教学计划，原因是一年级语文上册教学计划很容易找的，而且一年级语文上册教学计划现在也不是太难找关于找具体的一年级语文上册教学计划，我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的一年级语文上册教学计划网，谢谢了呢啊！

3、探究阅读法（如对本文中心论点的探究）小学一年级语文上册的教学计划7

一、教材简析一年级下册（以下简称第二册）教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元,每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地课文编选的指导思想:除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的

1、《元宵节》一一了解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）

2、《家园》一一热爱家乡，热爱生活

3、《春天》一一热爱大自然，热爱劳动和劳动人民

4、《植物》一一热爱自然，了解植物及一些生长知识

5、《动物》一一热爱自然，了解动物及一些生长知识

6、《爱护》一一珍惜、保护环境

7、《愿望》一一合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望

8、《认真》——认真做事（有一点植物知识）

9、《车的世界》一一认识车，浅显认识社会生活

10、《雨》一一热爱自然，互相帮助

11、《星空》一一热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识

12、《朋友》——友谊

13、《时间》一一珍惜时间，利用时间

14、《丁丁冬冬学识字》一一感悟汉字

15、《长大》一一理解成长的含义

16、《快乐》一一乐观生活，助人为乐第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性教学目标

二、目的和要求

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展

2、认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文

3、写字230个（下限）

4、抄写字母和音节，能为生字标音

5、阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文能读懂课文，感受诗歌的音韵美

6、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识

7、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣

8、继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯

9、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力

三、班级情况分析本班学生45名，在经过了一个学期的语文学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习的所有情况，只有课堂和语文学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中

四、教学措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学

2、倡导合作学习采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作

3、重引导发现，鼓励探究学习

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文

五、教学重点

1、仍然以识字写字教学为重点，拓展课外识字、识词量

2、写话训练和口语交际训练贯穿整个教学中，从基本素句教学抓起，根据学生实际学习情况和个体差异，因材施教，因人而已，着实提高孩子的口语表达能力和写话能力

3、把语文教学放入社会这个大语文环境中教学，结合实际，开展综合实践活动，如课本剧的表演、实地参观学习、观察大自然的变化等等

1、整个教学要有层次性，允许出现差异性，循序渐进，切忌急于求成

六、课时安排和教学进度表

1、《元宵节》7课时

2、《家园》7课时

3、《春天》9课时

4、《植物》8课时

5、《动物》6课时

6、《爱护》8课时

7、《愿望》8课时

8、《认真》8课时

9、《车的世界》5课时

10、《雨》8课时

11、《星空》8课时

12、《朋友》7课时

13、《时间》7课时

14、《丁丁冬冬学识字》8课时

15、《长大》8课时

16、《快乐》7课时小学一年级语文上册的教学计划8一.学情分析本班共有学生人，其中女生人，男生人入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高二.教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12T4个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的.情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字教材特点

（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合

（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字,都是最常用的、最简单的儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字内容简析本课共包括四部分内容第一部分是情境图；第二部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”设计理念汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源,创设教学情境，充分调动学生的学习积极性让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习教学目标

1.认知目标字会zh、ch、sh^r四个翘舌音及zhi、chi、shi^ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字

2.能力目标能根据图意说简单的话掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节

3.情感目标养成认真观察，自主、合作学习的习惯教学重难点教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音教学难点是学会声介合母的发音要领教具准备挂图、卡片等教学时间三课时第一课时教学内容看情境说话，初步认识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的‘声母，学习zh、ch、sh^r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi ri的读音，以及书写格式教学设计略第二课时等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好

（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素止匕外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映

（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习

（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心三.学习目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文

3.学习借助读物中的图画阅读

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4.有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见行初步的语言训练四.教学重点

1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣

2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

4.学习用普通话正确、流利地朗读课文

五、教学措施

1.在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣

2.明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率关注情感体验，引导学生快乐识字

3.阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累

4.语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸

5.针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率

6.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展小学一年级语文上册的教学计划9

一、指导思想以音乐音乐审美为核心,提高同学的学习兴趣，引导同学主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展同学的发明性思维，形成良好的人文素养

二、同学情况分析我担任了本年级

一、

四、

五、六班的音乐教学工作，同学基础单薄，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作我会采取多种方式战略，协助同学自身熟练的应用所学过的知识并要注意防止同学厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让同学边玩边学

三、教材分析本册教材共分为八课，每一课包括聆听、扮演、编创与活动三局部其中聆听的歌（乐）曲共十八首，要求扮演的歌曲共十六首，编创与活动共八次本册教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与发明，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终并且从教育理念上，强调了“以同学发展为本”，面向全体同学，但也兼顾个别同学的个性发展

四、教学目标

1、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使同学更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活

2、学会如下读谱知识重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、降记号

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高同学的听辨、视唱、填写、创作旋律的能力，并学习为歌曲创编多种形式的伴奏

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大同学的音乐视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同学在上好欣赏课的同时，认真介绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点

五、工作措施

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合同学的认识规律，教同学动形象，激发同学的学习兴趣，让小朋友们听起来津津有味，学而不厌

3、积极参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的优点，不时提高自身的业务和教学能力

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果

5、密切联系同学，经常征求同学对老师的意见，不时改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收小学一年级语文上册教学计划3

一、教学简析本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来

二、教学目标

1、会认、会写本单元的生字正确读写新词等，了解拟人手法的特点

2、学会在阅读中能抓住景物的‘特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言

3、正确、流利、有感情地朗读课文

4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感

三、教学重难点

1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情

2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累小学一年级语文上册的教学计划10

一、学生基本情况分析一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流，爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务

二、各单元教学目标和要求

1、学习习惯

（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯

2、汉语拼音

（1）读准声母、韵母

（2）能准确地拼读音节

（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1）准确认读317个生字

（2）说出基本笔画的.名称

（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁

4、口语交际

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题

（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情

5、阅读

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思

（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气

（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话

（4）正确地复述渴望，语句连贯

（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文大意

三、教学重点、难点培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展汉语拼音的重点读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点识字、写字、朗读、背诵

四、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念

2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感

3、课文教学以朗读和背诵为重点多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来

4、在班级积极推广阅读采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文,爱上阅读开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话

5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品在班级中展示交流，让他们体验学习语文的成功与快乐之感

五、课时进度略小学一年级语文上册的教学计划11

一、教学内容本单元课文有识字

1、识字

2、识字3和练习1

二、单元目标

1、认识39个生字，能按笔顺规则正确书写22个生字认识基本笔画13种，认识田字格

2、能用普通话正确地诵读课文，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐

3、初步训练学生健康的生活常规，了解公园里的景物与设施

4、认真观察图画，能把图上的事物同所学的词语联系起来

三、教学重点

1、认识39个生字，认识基本笔画13种，能按笔顺规则正确书写22个生字

2、在想象中诵读课文，体会优美的意境

3、训练学生健康的.生活常规

四、教学难点

1、运用拼音读准字音，学习基本识字方法

2、培养良好的写字习惯

3、正确、流利地诵读诗歌

五、单元课文间的联系《识字1》是一首古诗，读来琅琅上口，主要学习一至十这些常用的汉字，学习横、竖等基本笔画《识字2》、《识字3》都是词串，让学生把词语与图、与生活经验相联系，从而识字

六、单元课时安排《识字1》两课时《识字2》两课时《识字3》两课时《练习1》三课时小学一年级语文上册的教学计划12

一、学生基本情况分析本班共有学生51人，男生26人，女生25人分别来自于凤凰新村和周边农村部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并举手发言但一年级学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求针对学生存在的问题，本学期要着重围绕学校“十二五规划”和“十个一”目标，帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力

二、教材分析全册教材分为四部分培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求“汉语拼音”共15课，分5个单元第一单元（1—2课），教学6个单韵母第

二、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）第四单元（10—12）,教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称课文题材广泛课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红重点非常突出，操作程序十分具体本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综介设练，既能帮助学生巩固所学知识，乂能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节,准确拼读和正确书写音节“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵第一册课本具有以下特点⑴博采众长，富有新意⑵简化头绪，减轻负担⑶突出重点，便教利学

三、全册教学目标

1.学习习惯⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯

2.汉语拼音⑴能认对、读准声母、韵母⑵能正确地拼读音节⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节

3.识字写字⑴准确认读305个生字⑵说出基本笔画的名称⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁苏教版小学一年级上册语文教学计划精品

4.口语交际⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方⑵能根据一定的.情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题教学内容辅导学习zh、ch、sh、r与韵母a、e^u相拼的音节及五个会认字教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1.谈话导入昨天，我们认识了8个新朋友，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字

2.复习已学声母及音节出示卡片zh、ch sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读

3.指名总结发音方法:发音时舌尖翘起,抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来所以这四个声母我们叫它“翘舌音”整体认读音节的发音与声母一样，只是响亮一些，长一些（再齐读一次）

（二）学习新课，指导拼读

1.学习音节，指导拼读过渡今天，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学翻开书23页，大家拼一拼这些音节（教师板书）

（1）复习两拼方法，学习zha、zhe、zhu师（复习）谁来回忆一下两拼音节的拼读方法？（声母轻、韵母重、两音相连猛一碰）师现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节△生自由读△指名读△教师教读正音△做拍手肩游戏拼读（边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口）⑵学cha、che chu师谁来拼用ch作声母的这三个音节A指名读（1—3）B师领读⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情

5.阅读⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话⑷正确地复述课文、语句连贯⑸能正确、流利地朗读课文能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

四、提高教学质量，改进教学方法措施

1.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念

2.教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感

3.课文教学以朗读和背诵为重点多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来

4.在班级积极推广阅读采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话

5.让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感小学一年级语文上册的教学计划13

一、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分，一年级语文上册教学计划入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字1214个20篇课文分做4〜个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

二、教学目标

1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字

2、识字与写字认识常用汉字400个，其中100个会写喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读

4、口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见

三、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的‘情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文，工作计划《一年级语文上册教学计划》

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候,板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，注意写字的质量小学一年级语文上册的教学计划14

一、班级情况分析

1.概况本班大部分学生接受过学前教育，有一定的基础多数学生能认识一些简单的汉字，如山、水、日、月等，也认识部分简易的拼音字母，像a、o^e、i、u等甚至个别基础不错的学生已能拼读一些两拼音，如ba、ma^te等

2.问题虽然大部分学生都接受过一定的学前教育，但水平很不均衡，学生之间差距较大，情况各不相同如此大的差异对我今后的教学来说是一种挑战

3.措施

（1）利用游戏、比赛等活动提高识字兴趣，让学生学会一些识字方法，乐识字

（2）做好辅导工作，及时检查再教授，为部分学生打好基础，多识字对基础好的学生，要鼓励他们从生活中识字，收集资料，搞读书活动，让他们学得更多

二、教学质量达到的目标

1.达到本册教材所要求的目标

2.全班合格率达100%

3.期末考试成绩，争取超联考平均分

4.拓宽学生的思路，培养学生灵活多变的解题方法

三、教学措施

1.认真备课，提高35分钟的教学质量狠抓识字教学，教给学生好的学习方法利用多种途径识字，开展识字比赛，并注意培养学生良好的学习习惯

2.利用游戏，提高学生的学习、识字兴趣在教好教材的基础上，注意拓展学生的课外知识

3.充分利用多媒体，帮助学生理解课文，并利用多媒体拓展学生的视野，丰富学生的课外知识个别学生需每节课后及时帮助消化

4.做好对差生的补缺补差工作，缩短学生之间的差距，从而提高全班学生的学习质量

四、教材的分析和理解

（一）、本册教材的基本特点本册教材分四个部分

（1）听录音读课文识字；

（2）读儿歌识字学拼音；

（3）看拼音读课文识字；

（4）读课文识字全册60篇课文分成14个单元，每个单元都安排了识字游戏和语文快乐宫教材从第2单元开始安排古诗诵读听说活动集中编排在全册课本后面“听录音读课文识字”安排在课本的第一部分，共8篇课文，让学生借助录音紧密结合身边熟悉的环境，认识一批在学校、家庭、社区生活中常见常用的生字，激发学生的识字兴趣，调动学生识字的积极性，扩大识字量，体现开放识字和自主识字的‘精神结合识字，开始学习汉字的基本笔画第二部分是“读儿歌识字学拼音”，共安排28首儿歌，这些儿歌大多是脍炙人口的经典之作，内容充满童趣，读起来琅琅上口借助这些妙趣横生的语言材料，教材由浅入深、由易到难地安排了一批常用字结合识字，让学生学习汉语拼音第三部分是“看拼音读课文识字”，共安排三个单元，11篇课文课文全文注音，让学生借助汉语拼音识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音，建立识字和拼音的双向联系从这部分开始，学习常见的偏旁部首第四部分是“读课文识字”，共安排4个单元，13篇课文，继续全文注音，让学生在生动的语言环境中识字同时继续学习汉字的基本笔画、常见的偏旁部首和笔顺规则，不断提高识字能力从第三部分课文开始编写课后练习，安排朗读课文、背诵课文、积累词句和说话练习每单元还编有“语文快乐宫”（共7次），安排识字活动、汉语拼音及字词句复习、儿歌、短文的朗读与表演，还有汉字的书写练习等从课文的第三部分开始，每单元安排一次“古诗诵读”，让学生在吟咏中接受祖国优秀文化的熏陶，既增长文化知识，又陶冶品德情操

（二）、本册教材的教学要求

1.本册教材要求学生学习460个生字，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思认识汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力

2.学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节能借助汉语拼音识字、阅读练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际

3.学习用铅笔写字，能在田字格里从描到写地练习书写，要求写得正确、端正、整洁要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯

4.学过的词语会读，大致了解在课文中的意思，积累本册教材中学习的217个词语

5.学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用

6.能听清楚几句话，能听懂老师的提问和同学的回答听人讲话时态度认真，注意力集中养成边听边想、边听边记的习惯

7.能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想像，人际交往中能根据语境说几句话学习使用礼貌语言学习句号、问号、感叹号，认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号

8.学习朗读课文，要求读得正确，注意不加字、不漏字、不顿读、不唱读，并逐步学习读得比较流利，读出感情能背诵全部古诗，能背诵部分课文

9.能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍第一阶段具体目标听录音读课文

1、听说

（1）认真听清课文中要求认识的生字读音（听录音）

（2）专心听老师、同学读课文，以及有关词语、生字

（3）能说出自己听清楚并记住的生字，并能大声读出生字

2、识字

（1）能在课文的语言环境中读准生字的字音

（2）在开放的识字活动中有主动识字的意识和兴趣

3、拼音

（1）初步了解汉语拼音是识字的工具

4、阅读

（1）能跟着录音或老师的范读大声地字字过目读课文

（2）模仿读准生字的读音

5、写字

（1）了解正确的写字姿势和执笔方法

（2）能描摹最基本的笔画（点、横、竖、撇、捺、提）第二阶段具体目标读儿歌识字学拼音

1、听说

（1）听清老师（或录音）中拼音字母的发音；听清老师（或录音）如何拼读音节听清课文中要求认识的生字的读音

（2）能根据要求听清儿歌中有些短句的内容，能把听到的短句正确地说出来

（3）说话时态度大方，口齿清楚，声音响亮

2、识字

（1）能在跟读的基础上正确认读生字鼓励学生在新的语言环境中认读生字2能在老师的指导下，结合新的语言环境认读课文中出现过的要求认识的字3能用自己掌握的方法主动识记生字4保持主动识字的兴趣

3、拼读1能认读声母、韵母、声调和整体认读音节2学习拼读音节，基本做到借助拼音读准字舌

4、阅读1跟着录音或老师的范读字字过目朗读儿歌2朗读儿歌，读准字音，做到不添字、不漏宇3能熟练地朗读儿歌，大体了解儿歌内容

5、写字1能描摹基本的笔画，了解7条基本的笔顺规则2描摹笔画时做到写字姿势和执笔方法正确3有写字的愿望第三阶段具体目标看拼音读课文识字

1、听说1听录音或老师朗读时，能清要求认读生字，并根据要求听清短文中的有关内容2能静心听同学发言，听清同学讲的话3能把听到的短句正确地说出来；说话时态度大方，口齿清楚，声音响亮4有发言的积极性；说话时态度大方，口齿清楚，声音响亮

2、识字1能借助拼音，读准生字的读音并结合课文和新的语言环境正确认读生字2能借助笔画、笔顺、部首及自己探索到的记字方法主动识记生字

3、拼音1能熟练地读出课文中标示的拼音，做到拼读正确、清楚2能基本借助音节在读文过程中自主地认识汉字，读准生字的读音

4、阅读1能借助拼音朗读短文2能当众朗读短文或重点句子、段落、部首基本做到不添字、不漏字，有按标点停顿的意识3能在阅读的过程中初步感受短文内容4产生阅读兴趣

5、写字1养成基本的书写习惯，做到写字态度、姿势和执笔姿势正确2会描摹几个简单的独体字，在描摹过程中学习和复习笔画名称、笔顺规则3有写字的兴趣第四阶段具体目标读课文识字

1、听说1能边听听课文内容和听老师、同学表达的内容边记，并能大胆地、用规范的句子比较连贯地把听清、记住的内容表达出来2初步养成静心听他人讲话的习惯，能用规范的句子，比较连贯刘他人的讲话发表自己的意见

2、识字1在阅读过程中，能比较熟练地借助拼音认读生字2能在新的语言环境中正确地认读已经认识的生字3能运用各种方法独立识字

3、拼音1能进一步提高拼读音节的能力2能熟练地借助音节在读文过程中自主地认识汉字，读准生字的读音

4、阅读1能借助拼音读通短文养成初步的静心读文习惯2朗读短文或重点句子、段落，基本做到不添字，不漏字，能按标点停顿3能在阅读的过程中大体了解短文内容，刘课文蕴含的道理或情感有一点自己的感受4在老师指导卜初步养成边读边思考的阅读习惯5有阅读的兴趣，能阅读浅显的课外读物小学一年级语文上册的教学计划15学生基本情况简要分析一年级四班全班有50人学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊在一年级低段的学习中，最主要的是学生学习习惯的养成与识字教学，并逐渐培养起学生的阅读习惯

一、学习习惯

1、要求

1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯

2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯

2、重点培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展

3、措施培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复的.严格的训练

二、汉语拼音

1、教学重点

1、读准声母、韵母

2、能准确地拼读音节

3、能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声

4、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节

5、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

2、教学措施教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力

三、课文一一识字、写字、朗读、背诵西师大版小学语文一年级上册教学计划

1、识字与写字

1、准确认读317个生字

2、说出基本笔画的名称

3、能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁

2、口语交际

1、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方

2、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题

3、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情

3、阅读

1、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思

2、认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气

3、朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话

4、正确地复述渴望，语句连贯

5、能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大/田、O

4、教学重点课文教学以朗读和背诵为重点多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来

四、教学进度

1、第一学月汉语拼音八九十十一十二单元第二学月第一单元第二单元半期复习第三学月第三单元第四单元第五单元C生当小老师上黑板领读⑶学sha、she、shu、re^ru师按我们刚才学音节的方法，还有5个音节能不能自己拼读呢？△生自由拼读△做“分解音拼读一一拍手”游戏方法边读边拍手，一方“我说sh”，对方“我说a”，齐拼一次，直呼三次，4游戏巩固，熟读或直呼师我们认识了这么多音节新朋友，要把他们记得牢牢的△同桌做“拍手读”游戏方法拼读拍自己手三次，直呼拍对方手三次三实践应用，拼读生字师同学们学了这么多音节朋友，这些朋友就能帮助我们认识汉字朋友了1认读生字△出示卡片，学生拼读ri chuzhu ziqi che日出竹子骑车△形象记忆△反复认读2试说句子四练习巩固，汇报收获

1.找朋友游戏⑴出示音节卡片zhuziqicherichu2出示汉字卡片“竹子、骑车、日出”3学生让汉字与音节配对并带领同学读一读

2.汇报收获这节课交了哪些新朋友小学一年级语文上册的教学计划3第四学月第六单元第七单元十三单元第五学月十四单元十五单元十六单元期末复习

2、应在各单元教学目的、重点、难点和关键的基础上，进行课堂教学

一、班级概况分析本班学生43人学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段至于其他学习成绩还有待于在今后去了解

二、本册教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯

（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音

1、“培养良好的学习习惯

（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点

三、本学期教学目标1o汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字2o识字与写字认识常用汉字400个，其中100个会写喜欢学习汉字,有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯3阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读4o口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感兴趣的.话题发表自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

（二）、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此,拼音教学是难点

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、提高教学质量主要措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，注意写字的质量

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言止匕外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力

六、思想品德教育结合点

1、进行热爱大自然的教育

2、使学生懂得刻苦努力是做人、成才的根本

3、赞美真挚感人的各种亲情

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育

5、对学生进行益智教育

6、反映科技发展和社会文明小学一年级语文上册的教学计划4

一、单元内容本单元包括《识字4》、《识字5》、《识字6》和练习4

二、单元目标

1、认识32个生字，能按笔顺规则正确书写18个生字

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶

4、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就

5、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累

三、单元重、难点

1、识字、写字、朗读

2、结合插图，在想象中诵读韵文

四、单元课文间的联系《识字4》带我们到大自然，认识昆虫《识字5》带我们到海边，认识美丽富饶的.大海《识字6》带我们到城市，看看现代城市新面貌

五、单元课时安排《识字4》两课时《识字5》两课时《识字6》两课时《练习4》三课时小学一年级语文上册的教学计划5

一、教材分析

1、内容及编排本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二）又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12——14个20篇课文分4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识,发展语文能力止匕外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生再创设的情境中进行口语交际的训练

2、教材特点识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

二、学习目标

1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字

2、识字与写字认识常用汉字400个，其中100个会写喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读

4、口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见

三、本册教学重点、难点

（一）重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中100个会写

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

（二）难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。