古文守株待兔教学课件

古文教学《守株待兔》欢迎进入《守株待兔》古文教学之旅本课件适用于三年级及以上学生，通过这个经典寓言故事，我们将一起探索中国传统文化的智慧与哲理在接下来的课程中，我们将深入解析这则寓言的内容、字词、句式结构以及所蕴含的人生哲理，帮助学生理解古人的智慧，培养正确的人生观和价值观让我们一起走进这个耐人寻味的故事世界，探索勤劳与机遇之间的辩证关系教学目标总览知识目标理解《守株待兔》的故事内容，掌握文中的重点字词，能够正确朗读和背诵原文，并能用自己的话复述故事能力目标培养学生阅读古文的基本能力，提高语言表达和理解能力，能够辨析寓言中的因果关系和逻辑结构情感目标体会寓言所蕴含的哲理，认识到勤劳的重要性，培养正确的人生态度和价值观，摒弃投机取巧的思想寓言简介寓言的定义寓言的特点《守株待兔》的地位寓言是一种特殊的文学体裁，通过寓言多采用比喻和象征手法，通过《守株待兔》是中国古代最著名的具体生动的故事或形象来表达抽象表面的故事传达深层的意义具有寓言故事之一，已成为中华文化的的道理或哲理它往往简短精练，形象性、教育性和趣味性的特点，经典成语，被广泛应用于日常生活但蕴含深刻的人生哲理便于读者理解和记忆中，用来比喻不劳而获、坐享其成的错误态度守株待兔的时代背景文献出处宋国简介《守株待兔》这则寓言出自战国时期的《韩非子五蠹》故事发生在春秋时期的宋国宋国是当时中原地区的一个诸·《韩非子》是法家代表人物韩非所著，记载了许多富有哲理侯国，位于今天的河南省商丘一带宋国经济以农业为主，的寓言故事，用以说明其政治主张人民以耕种为生了解这一背景，有助于我们理解故事中农夫放弃耕作而守株待兔行为的荒谬性，以及为何会受到宋国人的嘲笑作者介绍韩非生平背景韩非（约公元前280年-前233年），战国末期韩国人，贵族出身，是韩国的宗室公子据传为李斯的同窗，师从荀子学习学术成就韩非集法家思想之大成，著有《韩非子》一书，其中收录了大量寓言故事，用以阐述其政治主张和哲学思想《守株待兔》就是其中的经典寓言之一历史影响韩非的法家思想对秦朝的统一和中央集权制度的建立产生了重大影响他的寓言故事如《守株待兔》、《刻舟求剑》等至今仍广为流传，成为中华文化的重要组成部分成语文化导入年字3000+23004常用成语历史传承成语特点中国文化中常用成语《守株待兔》这则寓典型的中国成语多为数量众多，《守株待言从战国时期流传至四字结构，便于记忆兔》是其中广为人知今，跨越了两千多年和使用，深受人们喜的一个的历史长河爱成语是中华文化的瑰宝，凝聚着古人的智慧与经验守株待兔这个成语在日常生活中经常被用来比喻那些不付出努力，只想依靠偶然的机会获得成功的人或行为学习这些成语不仅能够丰富我们的语言表达，还能帮助我们理解传统文化中的处世哲学情景引入动画通过这组动画场景，我们可以直观地了解《守株待兔》的故事情节故事从农夫在田间辛勤耕作开始，到一只兔子意外撞死在树桩上，再到农夫放下农具守株等待更多的兔子，最终因长时间不耕作而被乡人嘲笑的全过程这些生动形象的画面有助于学生迅速理解故事内容，激发学习兴趣接下来，我们将进一步深入学习原文及其中蕴含的道理课文原文展示宋人有耕者，田中有株兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔兔不可复得，而身为宋国笑句式结构这则寓言共有五个句子，结构紧凑，语言精炼，是典型的先秦散文风格通过简短的叙述，展现了完整的故事情节和深刻的寓意阅读难点文中包含多个古代特有的词语，如株、耒等，理解这些词语是准确把握文章内容的关键句式也与现代汉语有明显差异，需要特别关注整体观感短短三十余字，讲述了一个完整的故事，展现了古人言简意赅的表达方式和深刻的哲理思考，充分体现了中国古代寓言的艺术特色重点字词注释

（一）株树木的根部和靠近地面的部分，这里指树桩兔野兔，一种常见的野生动物走在古文中，走有时表示跑的意思，这里指兔子奔跑触碰撞，撞击这里指兔子撞到树桩折断裂，折断这里指兔子的脖子断了了解这些字词的含义对于理解故事情节非常重要例如，株在古代和现代的含义有所不同，在这个故事中特指田间的树桩，是整个故事的关键物品走在古文中常表示跑的意思，而不仅仅是现代汉语中的行走重点字词注释

（二）重点字词注释

（三）身在古文中，身除了表示身体外，有时也可以指代自己，在本文中，身为宋国笑的身就是指农夫自己为为在古文中有多种用法，在身为宋国笑中，为表示成为，意思是农夫成为宋国人嘲笑的对象宋国宋国是春秋时期的一个诸侯国，位于今天的河南省商丘一带这则寓言将故事背景设在宋国，后来宋人也成为形容迂腐、不知变通之人的代称阅读指导朗读要求正确流利读准字音，不添字、不漏字、不改字，语句通顺，节奏适当，停顿恰当古特别注意古今字音的区别，如触字文朗读要注意断句，如兔走触株，折读作而非颈而死中的逗号处要稍作停顿chùchù有节奏有感情古文朗读讲究抑扬顿挫，要注意语调理解文意后有感情地朗读，表达出故的变化，使朗读更加生动整篇文章事的起伏变化和寓意例如身为宋国可以按照故事情节的发展变化语调笑处可表现出一丝嘲讽之意句子结构梳理

（一）宋人宋国的人，特指故事的主人公有耕者有一个耕田的人田中有株田地里有一个树桩宋人有耕者，田中有株这句话是故事的开端，交代了人物和背景宋人指宋国的人，有耕者表示有一个耕田的农夫，田中有株说明在这个农夫耕种的田地里有一个树桩这句话的结构是典型的古代汉语简约表达方式，用最少的字词交代了故事发生的地点、人物和关键道具（树桩），为后面的情节发展埋下伏笔句子结构梳理

（二）折颈而死结果脖子折断而死亡兔走触株原因兔子奔跑撞到树桩兔走触株，折颈而死这句话描述了一个偶然事件一只兔子在奔跑时撞到了田里的树桩，结果脖子折断死了这是故事情节的转折点，也是引发后续行为的直接原因句子采用了原因结果的结构，前半句兔走触株说明原因，后半句折颈而死交代结果走在这里表示跑，触是撞的—意思，折颈形象地描述了兔子的死亡方式这种简洁有力的表达方式是古文的一大特点句子结构梳理

（三）因表示原因因为、所以释其耒放下农具（耒是古代的犁）守株守着树桩因释其耒而守株这句话描述了宋国农夫的行为因为看到兔子撞死在树桩上，他就放下了耕田的农具，开始守着树桩这一行为反映了农夫急功近利、想不劳而获的心理句子结构为因为所以，因表示原因，释其耒而守株是结果释意为放下，耒是一种古代农具，类似于现在的犁，守株意为守……着树桩句子结构梳理

（四）冀复得兔表示希望、期望在表示再次、又、重复得表示获得，兔指现代汉语中较少使用，在古文中是常用字，野兔得兔即获得野多见于书面语或成语现代汉语中多见于复兔，这里指农夫希望中，如冀望、冀求习、恢复等词中再次像之前那样偶然等得到一只兔子冀复得兔这句话揭示了农夫守株的目的希望再次得到兔子这反映了他错误地认为偶然事件会重复发生的思维方式句子结构梳理

（五）兔不可复得1结果兔子不可能再次撞到树桩而被获得不可表示不可能，强调了偶然事件不会重复发生的客观规律而身为宋国笑2后果农夫自己成为宋国人嘲笑的对象而表示转折，身指代农夫自己，为在此处表示成为，宋国笑意为被宋国人嘲笑兔不可复得，而身为宋国笑这句话总结了故事的结局守株等待的农夫最终没有再得到兔子，反而成为了宋国人嘲笑的对象这一结局揭示了寓言的主题期望通过偶然的机会而不劳而获是不切实际的句子结构为结果后果，采用并列结构，用而字连接两个分句，表达+出行为与后果之间的关系文言文现代文对比VS文言文原文现代文翻译宋人有耕者，田中有株兔走触株，折颈而死因释其耒而宋国有一个耕田的人，田里有一个树桩有一只兔子跑过来守株，冀复得兔兔不可复得，而身为宋国笑撞在树桩上，折断脖子死了于是那人放下农具守着树桩，希望再次得到兔子结果兔子再也没有撞来，而他自己却成了宋国人嘲笑的对象通过对比，我们可以发现文言文与现代文在表达方式上的差异文言文言简意赅，用词精炼，没有冗余；而现代文表达更加直白，增加了许多连接词和修饰成分，使句子更加通顺易懂例如，宋人有耕者翻译为宋国有一个耕田的人，增加了一个和田等词；兔走触株翻译为有一只兔子跑过来撞在树桩上，增加了有一只、过来、在上等词语，使表达更加具体...词语积累近义词反义词坐享其成勤劳致富••不劳而获脚踏实地••投机取巧实事求是••相关成语常见用法刻舟求剑•他整天守株待兔，期望不劳而获•画饼充饥•这种守株待兔的思想必须摒弃•缘木求鱼•课文分段梳理故事开端宋人有耕者，田中有株交代故事发生的背景宋国有一个农夫，他的田里有一个树桩事件发生兔走触株，折颈而死描述偶然事件一只兔子跑来撞到树桩，折断脖子死了人物行为因释其耒而守株，冀复得兔农夫的反应放下农具守着树桩，希望再得兔子故事结局兔不可复得，而身为宋国笑最终结果兔子不再出现，农夫成为笑柄故事情节梳理

（一）故事情节梳理

（二）兔子的行为兔子的命运兔走触株描述了兔子在奔跑折颈而死形象地描述了兔子过程中撞到树桩的情况兔子因撞击而死亡的状态兔子的是一种速度很快的动物，在野脖子折断，当场死亡，这为农外奔跑时可能因为速度过快而夫提供了一顿免费的美餐，无法及时避开障碍物，这是故也埋下了他后续行为的导火索事中偶然事件发生的原因偶然性分析兔子撞树桩而死是一个完全偶然的事件，这种偶然性是故事主题的关键农夫错误地认为这种偶然事件会重复发生，这反映了他不科学的思维方式故事情节梳理

（三）0%100%0耕作时间守株时间实际收获农夫放弃耕作后，花在农夫选择将全部时间用通过守株待兔方式获得农田耕种上的时间比例于守着树桩等待兔子的额外兔子数量因释其耒而守株，冀复得兔这句话描述了农夫的行为和心理他因为偶然得到一只死兔，便放下了耕田的农具，开始守着树桩，希望能再次得到兔子这一行为反映了农夫急功近利、投机取巧的心态他为了一时的侥幸而放弃了本职工作，这种做法在当时的农业社会是非常不理性的从数据可以看出，农夫将的时间用于守株，却获得了只兔子，这种投入与产出100%0的严重不平衡，正是寓言要批评的对象故事情节梳理

（四）第一天兔子撞死，农夫守株开始数日后持续守株，没有兔子出现更长时间后仍无收获，农田荒芜最终完全失败，成为笑柄兔不可复得这句话直接揭示了结果农夫守株等待的行为没有带来任何收获尽管故事没有明确说明农夫守株等待了多长时间，但可以推测他坚持了相当长的一段时间，足以让人们注意到他的行为并对此产生评价这一情节发展符合现实逻辑偶然事件不会因为人的期望而重复发生农夫错误地将偶然事件当作必然规律，最终只能面对失望的结果这也是故事寓意的核心部分不能依赖偶然的机会，而应该通过勤劳获取成果故事情节梳理

（五）成为笑柄农夫的荒谬行为导致最终结果社会评价宋国人对农夫行为的负面判断行为失败守株待兔没有获得预期效果而身为宋国笑是故事的结局，农夫不仅没有得到更多的兔子，还成为了宋国人嘲笑的对象这个结局带有强烈的讽刺色彩，揭示了故事的寓意不劳而获、投机取巧的行为终将受到社会的否定和嘲笑在古代农业社会，勤劳耕作是获得生活保障的唯一途径农夫放弃耕作而期待偶然的收获，这种行为不仅不符合常理，也违背了社会的基本价值观因此，他成为笑柄是情理之中的事，这也是寓言要传达的教育意义主要人物分析农夫的形象特点因释其耒的深意农夫是故事中的主角，通过他的行为和选择展现了寓言的主因释其耒是故事中的关键行为，农夫放下农具这一动作象题从文中描述可以分析出农夫具有以下性格特点征着他放弃了勤劳耕作的正途，转而追求投机取巧的方式急功近利看到一次偶然事件就期望重复获益•在古代农业社会，农具是农民赖以生存的重要工具，放下农不切实际幻想依靠偶然机会而不是勤劳获得收获•具意味着放弃了自己的本职工作和稳定的生活来源这一行缺乏坚持轻易放弃本职工作•为反映了农夫缺乏长远眼光和对基本生存法则的漠视思维固执即使长期无收获仍坚持错误做法•寓言通过这一细节，深刻揭示了投机心态对个人和社会的危害，表达了对勤劳价值的肯定寓言结构分析起因一只兔子偶然撞死在田间的树桩上，农夫得到了意外的收获这一偶然事件成为故事发展的导火索经过农夫放下农具，守着树桩，期望再次有兔子撞死在那里他放弃了勤劳耕作，转而追求不劳而获结果长时间等待后，没有兔子再次撞到树桩上农夫的期望落空，并且因为不务正业而成为宋国人嘲笑的对象寓意寓言通过这个简单的故事，告诉人们不能依靠偶然的机会获取成功，而应该脚踏实地、勤劳努力投机取巧的行为最终只会导致失败和被社会否定故事场景复原通过这组图片，我们可以更直观地了解《守株待兔》故事发生的场景春秋时期的宋国是一个以农业为主的国家，农田是人们生活的主要场所故事中的农夫原本在田间耕作，田里有一个突出的树桩野兔在奔跑时不慎撞到这个树桩，导致颈部折断死亡之后，农夫放下农具，整日守在树桩旁，期望再有兔子撞来他的这种行为最终引来了村民的嘲笑这一场景复原帮助我们更好地理解故事情节和人物行为画面欣赏教材插画连环画版本动画截图这是《守株待兔》在小学语文教材中的连环画版本的《守株待兔》采用传统国这是《守株待兔》动画片的精彩截图经典插图插画采用简洁明快的线条，画风格，通过多幅画面连续展示故事发动画通过生动的色彩和流畅的动作，使生动展现了故事的关键场景农夫守在展这种表现形式特别强调人物表情和古老的寓言故事焕发新的生命力，特别树桩旁，眼巴巴地期待着兔子的到来动作的变化，增强了故事的戏剧性适合低年级学生观看学习学生分组表演分组准备将全班学生分成4-5人小组，每组准备表演《守株待兔》故事分配角色旁白、宋人（农夫）、兔子、树桩、围观的宋国人台词设计根据原文内容，学生自行设计对话和动作可以适当扩展原文，但要保持故事的核心情节和寓意不变鼓励学生发挥创意，增加表演的趣味性3排练过程给予10-15分钟的排练时间，教师巡视各组，提供必要的指导强调表演要突出故事的寓意，表现农夫从得意到失望的心理变化正式表演各小组依次上台表演，每组表演时间控制在3-5分钟其他学生担任观众，认真观看并准备评价表演结束后进行小组互评和教师点评角色思考课文深度理解心理分析冀复得兔揭示了农夫的心理状态他对偶然获得的兔子感到惊喜，进而产生了不劳而获的想法这种心理反映了人性中对捷径和轻松获取利益的渴望决策错误农夫做出了错误的因果推断认为兔子撞树桩是一个可重复的事件，而非偶然这种推理谬误导致他放弃了稳定的生产方式，转而追求不确定的机会后果预见农夫没有预见到自己行为的长期后果他只看到了短期的可能收益，而忽视了放弃耕作带来的风险和社会评价这种短视行为最终导致了双重损失既没有获得兔子，又失去了正常耕作的收成寓意初探字面含义引申含义守株待兔从字面上理解，就是这个成语比喻一个人不付出努守着树桩等待兔子株指树力，只想坐等好运降临的态度桩，待是等待的意思，整个和行为它形容那些不愿主动成语描述的是一个人守在树桩奋斗，而是被动等待机遇的人，旁边等待兔子自己撞上来的行暗含批评和讽刺的意味为现代理解在现代社会，守株待兔常被用来形容那些不努力学习或工作，而是期待侥幸成功的人这种等待偶然机会的心态与当今社会强调的主动创新、努力奋斗的价值观相违背寓言道理归纳勤劳创造价值不能依赖偶然寓言强调勤劳是获得成功和收获的必故事告诉我们，偶然的机会是不可预要条件农夫原本通过耕作可以获得测和不可复制的将希望寄托在偶然稳定的收成，但他选择了放弃这种可事件上是不明智的选择，最终只会导靠的方式致失望长远眼光的重要性方法要科学合理农夫为了眼前可能的小利而放弃了长农夫的错误在于用错误的方法追求目4期稳定的收入来源，这种短视行为最标他想获得兔子，但守株等待并非终导致了失败寓言教导我们要有长合理的捕兔方法这提醒我们，追求远眼光，不要被短期利益所迷惑目标时要采用科学合理的方法反思与讨论学习中的守株待兔工作中的守株待兔生活中的守株待兔有些学生不努力学习，却一些人在工作中不愿意提沉迷于彩票、赌博，幻想希望考试时能够蒙对答案升自己的技能和知识，却一夜暴富而不愿脚踏实地或者碰巧复习到的内容正期望通过关系或运气获得工作；或者只想找完美好出现在试卷上这种依晋升这种不思进取、坐的伴侣而不愿意经营感情赖运气而非实力的心态，等机会的态度，往往会导这些都是生活中常见的守正是现代版的守株待兔致职业发展受限株待兔现象社会中的守株待兔一些地区依赖自然资源或政策优惠而不发展实体经济；或者企业只依靠一时的市场机遇而不进行技术创新这些在更大范围内体现了守株待兔思维的危害成语用法举例例句用法分析小明整天幻想中彩票发财，不愿努力工作，这种守株待兔的想法必须改变用作定语，修饰想法，表达对依赖运气心态的批评创业不能守株待兔，而要积极主动地开拓市场用作谓语，表示不能坐等机会，强调主动性的重要在激烈的市场竞争中，守株待兔的企业终将被淘汰用作定语，修饰企业，形容缺乏创新精神的企业对于考试，有些学生总是抱着守株待兔的心理，结果往往适得其反用作定语，修饰心理，描述学生依赖运气的错误心态守株待兔这个成语在现代汉语中使用广泛，可以作为定语修饰名词，也可以直接作为谓语它常用来批评那些不愿付出努力，而期待幸运降临的人或行为理解和正确使用这个成语，有助于丰富我们的语言表达，同时也能提醒我们避免类似的错误思维诸子百家其他寓言补充《刻舟求剑》《削足适履》楚人渡江，剑落水中，立刻在船舷上刻下记号，说这是有人买了一双鞋，嫌小了一点，就回家把脚削小来适应鞋子我剑掉的地方船停后，他从刻痕处跳入水中寻找这个这个寓言批评的是舍本逐末、主次颠倒的行为寓言批评的是墨守成规、不知变通的思想方法与《守株待兔》相比，两者都揭示了错误的思维方式，但与《守株待兔》相似，它们都讽刺了不理解事物发展变化规《守株待兔》批评的是投机取巧、不劳而获，而《削足适履》律的愚蠢行为，但侧重点略有不同《守株待兔》重在批评批评的是主次不分、本末倒置不劳而获，《刻舟求剑》则重在批评不知变通拓展阅读《揠苗助长》宋国有个农夫，担心自己的禾苗长得不够快，于是每天去田里把禾苗往上拔一拔结果禾苗全都枯死了这个寓言告诫人们不要急于求成，要遵循事物发展的客观规律《叶公好龙》叶公非常喜欢龙，家中到处都是龙的装饰真龙听说后前来拜访，叶公却吓得逃跑了这个寓言讽刺那些口是心非、言行不一的人《南辕北辙》一个人想去南方的楚国，却驾车向北走有人提醒他走错了方向，他却说自己有好马、充足的钱和有经验的车夫，一定能到达这个寓言批评目标正确但方法错误的行为学生思辨提出问题什么是真正的机遇？我们应该如何看待和把握机遇？小组讨论每组学生讨论机遇的定义及如何区分真正的机遇和侥幸心理观点交流各组派代表分享讨论结果，全班一起深入思考引导学生思考机遇和守株待兔有什么区别？真正的机遇往往是在我们勤奋工作、积极准备的基础上出现的，而不是完全被动等待的结果正如一句名言所说机会总是留给有准备的人通过这种思辨活动，帮助学生建立正确的机遇观机遇确实存在，但把握机遇需要我们具备相应的能力和准备；我们既不能完全依赖机遇，也不应拒绝机遇；最重要的是保持积极进取的态度，在日常努力的基础上敏锐地发现和把握机会举例分析真实成功通过努力学习获得的知识和能力带来的稳定成绩持续努力平时认真听课、完成作业、主动解决问题侥幸心理期望通过猜题、押题等方式侥幸获得好成绩考试靠运气是现代学生中常见的守株待兔现象一些学生不认真学习，却幻想通过猜题或者蒙答案获得好成绩这种做法的危害是多方面的首先，考试成绩可能暂时侥幸，但实际知识和能力并没有提升；其次，长期形成依赖运气的习惯，会严重影响学习态度和方法；最后，当面临更重要的考试或实际应用时，这种侥幸心理将导致严重后果真正的学习应该是一个持续积累的过程，每天的努力都会转化为知识和能力的提升这样获得的成功才是稳定和可靠的，而不是像守株待兔一样依靠偶然和运气品德教育结合93%76%89%勤奋学生成功率工作敬业度长期成功率持续努力的学生最终取脚踏实地工作的人在职坚持正确方法和态度的得良好成绩的比例场中的满意度人最终获得成功的概率《守株待兔》这则寓言不仅是一个生动的故事，更是品德教育的重要教材通过这个故事，我们可以引导学生形成正确的价值观和人生态度勤劳是美德，脚踏实地是成功的基础数据显示，那些持续努力、脚踏实地的人，无论在学习、工作还是生活中，都更容易获得成功和满足感通过树立正确的劳动观和成功观，帮助学生认识到成功不是偶然的，而是日积月累、持之以恒努力的结果；生活中没有捷径，只有踏实前行才能达到目标；真正的价值在于过程本身，而不仅仅是结果创新思维题如果你来设计这个故事的结局，会怎么改编？请发挥想象力，设计一个新的结局，但要保持故事的教育意义可能的创新方向农夫意识到自己的错误，重新开始耕作，并利用空闲时间研究捕兔的方法，最终通过智慧和勤劳双管齐下获得了更大的收获；或者农夫被嘲笑后幡然醒悟，不仅恢复耕作，还发明了更高效的农具，成为了受人尊敬的能工巧匠；又或者将故事放在现代背景下重新演绎，探讨现代社会中的守株待兔现象及其解决之道这种创新思维活动不仅能够激发学生的想象力和创造力，还能帮助他们更深入地理解故事的寓意，并将其与现实生活联系起来合作学习活动分工合作每组4-5人，设计故事流程图，包括故事情节、人物心理和寓意分析创意呈现使用绘画、剪贴、文字等多种形式，生动展现故事成果分享各组展示自己的流程图，解释设计理念和创新点互评反馈学生互相评价，教师总结点评，强调合作精神这项合作学习活动旨在培养学生的团队协作能力和创造性思维通过共同绘制《守株待兔》的故事流程图，学生需要深入理解故事内容，分析人物心理，并用图文并茂的方式表达出来在活动中，学生不仅要理解文本，还要将抽象的概念可视化，这个过程能够促进深度学习和理解同时，团队合作也教会学生如何分工、协作和相互尊重，这些都是现代社会所需的重要能力小测验互动生字书写练习株兔耒植物的根部和靠近地面的部分株字一种常见的野生动物兔字共有画，古代的一种农具，类似于现在的犁耒8共有画，先写木字旁，再写朱注意注意上部的免与下部的丶写时要把字共有画，是一个独体字，写时要注96朱部分的撇、横、竖、横、撇、捺的顺握好字的结构和比例，上紧下松意笔画的顺序和结构的平衡序朗诵展示朗诵比赛规则朗诵技巧指导每个小组选派代表进行《守株待兔》原文的朗诵展示朗诵朗诵文言文需要注意以下几点时间控制在分钟内，要求声音洪亮、发音准确、语调抑1-2字音要准确，特别是多音字•扬顿挫、有感情色彩语速要适中，不急不缓•评分标准包括发音准确度（）、语音语调（）、30%30%重视停顿，根据句意和标点合理停顿•感情表达（）、整体效果（）学生可以选择个人20%20%声音要有变化，表现出文章的抑扬顿挫•朗诵或小组合作朗诵情感要真实，与文章内容相符•朗诵前建议学生充分理解文章内容，想象故事场景，体会人物心理，这样才能有感情地朗诵出来课文背诵指导整体感知先通读全文2-3遍，理解故事情节和内容，对全文有整体印象重点理解每个字词的含义，确保不是在背诵生字分段记忆将文章分为三部分开头（宋人有耕者，田中有株）、中间（兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔）、结尾（兔不可复得，而身为宋国笑）先记忆每一部分，再连起来背诵多种感官参与结合默读、出声读、书写等多种方式，调动视觉、听觉、触觉等多种感官参与记忆过程可以尝试边读边写，或者跟着音频朗读理解记忆理解故事的逻辑关系和因果关系，通过理解来记忆，而不是机械记忆可以尝试用自己的话复述故事，然后再背诵原文及时复习遵循艾宾浩斯记忆曲线，在学习当天、第二天、一周后进行复习，巩固记忆效果可以利用零散时间进行碎片化复习综合能力提升口头表达能力思辨能力应用能力通过朗读、复述和讨论《守通过分析故事中农夫的行为将寓言的道理与现实生活联株待兔》的故事，学生能够和思维方式，学生能够培养系起来，学生能够增强将知锻炼口头表达能力，学习如批判性思维，学会辨别合理识应用于实际的能力，学会何清晰、有条理地表达自己与不合理、科学与迷信的思从古代智慧中汲取对现代生的想法和理解维方法活有用的经验和教训创造能力通过改编故事结局、设计表演和创作相关作品，学生能够发挥想象力和创造力，培养创新思维和艺术表达能力教学内容回顾字词掌握情节理解株、触、耒等重点字词的读音和•宋国农夫在田间耕作的背景•含义兔子意外撞死在树桩上的偶然事件•理解因、冀、复等词在文中的用•农夫放下农具守株等待的错误选择•法长时间无果且被嘲笑的最终结局•掌握成语守株待兔的正确使用方法•现实应用寓意理解认识现代生活中的守株待兔现象不能依靠偶然机会获取成功••培养勤劳踏实的学习和生活态度勤劳才是获得收获的正确途径••学会正确看待机遇和努力的关系要用科学的方法处理问题••养成科学思维和理性判断能力投机取巧最终会导致失败••课堂总结与作业课堂总结《守株待兔》这则古代寓言告诉我们不能依靠偶然的机会获取成功，而应该通过勤劳和科学的方法去实现目标故事中的农夫因为一次偶然的收获而放弃耕作，最终不仅没有再得到兔子，还成为了众人嘲笑的对象这个寓言至今仍有重要的现实意义家庭作业

1.默写《守株待兔》原文，并标注自己认为的重点字词

2.用自己的话讲述《守株待兔》的故事，不少于150字

3.结合自己的生活经验，写一个现代版的守株待兔故事，并说明其教训

4.采访家人，了解他们是否遇到过守株待兔的情况，记录下来并分享拓展阅读推荐阅读其他古代寓言故事，如《刻舟求剑》、《揠苗助长》等，比较它们与《守株待兔》的异同，体会中国古代寓言的智慧。