小学语文的复习计划（15篇）

小学语文的复习计划（经典15篇）小学语文的复习计划1指导思想为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要为了更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的‘成绩，特制定期末复习计划如下

一、复习方法采用归类和分单元复习相结合的方法对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法

二、复习目标与措施

1、更加重视差生特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握

2、培养优生对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导

3、对中等生既要鼓励又要关注

三、复习内容字

1、日积月累里所有的生字组词

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字

4、每个单元的听写要过关词

1、所有生词，书本里的，《达标》里的词都要会写，会运用

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词

5、根据句意填出适当的词语体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系坚决摒弃单

一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础

二、复习要点

（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典复习这部分具体要求有

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；

2、能准确、熟练地拼读音节；

3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“U”的拼写规则；

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；

6、认识儿化音；

（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视具体要求有

1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310316；〜

3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

（三）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）“问渠那得清如许？为有源头活水来”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础那么词语的复习要做到

1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3、补充成语、成语归类；

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区分词语的感情色彩；

6、能根据意思写出相应的词语；

7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；

8、词语按一定顺序排列可作一指导

（四）句子（复习两课时，练习两课时）一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意

1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

2、能修改常见类型的病句、病段；

3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；

5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；

6、仿写句子

（五）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯前面字词、句的复习都是为此作准备的具体要求是

1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；

6、引导学生分析文章的.题目、开头、结尾的好处；

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用；

11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试

（六）口语交际（复习结合练习进行，安排两课时）口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力培养口语交际能力,不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义在《新课程标准》中这样表述口语交际的具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神我们在复习中，要做到

1、梳理

十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充

（七）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）厚积才能薄发在小学阶段，积累时一个非常重要的方面特别是古诗词，更是重要的一个内容我们要求

1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；（A）综合性学习（一课时）综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合其具体要求是

1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象,组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；

4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法

（九）习作（复习结合练笔，共六课时）“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意

1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；

3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养小学语文的复习计划6

一、指导思想以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高

二、复习目标

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字

2、掌握本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力以上部分较差同学谢定虎、吕自魏、李小丽、陈风、彭成富、唐忠利、张平张强

5、掌握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法

（二）、阅读方面会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章学会积累词语，养成良好的读书习惯

（三）、作文方面掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文

三、复习内容一基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节主要题型如1选择正确的读音2给专用名词加上声母3看拼音写字、词、句4确定字的音序、音节等

2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词了解形声字的构造能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚,字形规范，不写错别字掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义主要题型如1把字写得正确、端正、匀称2改错别字3确定字的部首，除部首外还有几画4辨字组词5多音字组词6选择正确的字填空等

3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用会辨析一些近义词的反义词能够理解多义词在特定语言环境中的含义主要题型如1把词语补充完整，并解释所填字的意思2照样子写词语3根据意思写词语4用词造句5找近义词或反义词6选择恰当的词语

（7）辨别每组词语中不是同一类的词

（8）把可以搭配的词语用线条连起来等

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式

（2）认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）

（5）扩句和缩句扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了复习的时候，要讲清要求和方法

5、标点正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用

（二）阅读主要是能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法

1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习背诵与默写要使学生基本做到人人过关

2、课外阅读

（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等

（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景从习作的命题形式来看，主要有三种全命题、半命题、自由命题十二册语文课本里作文训练主要分为两大类一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高

2、讲练结合在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习

3、善于利用教材以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的‘方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示善于比较，找出异同如《好----------------------------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质细细回忆一下，发现在

五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的比如《我熟悉的人》、《一个-----------------------的人》、《我尊敬的人》、《我的好--------》等又如记事第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果注意语句通顺在

五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------------------------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》

五、复习重点从整个学习内容来看，阅读和作文是重点阅读训练重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能，提高学生的分析问题、解决问题的能力作文方面重点是命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等

六、复习中注意事项

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养

七、复习时间安排

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习（4月20日一一5月8日）

2、以拼音、字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题（5月9日——6月13日）

3.模拟考试（6月14日——6月19日）

3、查漏补缺，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，决疑难问题（6月20日——6月23日）

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）（6月

24、25日）复习课第一部分拼音王国复习内容拼音复习要求能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借助拼音认读汉字，纠正地方音复习重难点y和w的使用，jqx和色的拼写规则，隔音符号的使用，标调方法，儿化韵复习时间5课时第一课时复习内容声母、韵母和整体认读音节复习要求能正确地有序熟记，认读，书写复习过程

一、声母（23个）Bpmfdtnlgkhjqxzhchshzcsyw分清鼻音n和边音

1.分清平舌音ZCS和卷舌音zhchsh.

二、韵母（24个）单韵母（6个）a oe Iu Q复韵母（8个）ai eiui aoou iuie Qe鼻韵母（9个）an enin unOn（前鼻韵母）ang engin gong（后鼻韵母）句

1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考

2、所有句型之间的转换，《达标》和《小天使》上的，卷子上的难点，弱点,

3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子

4、能按要求完成或改写各种句式比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句

5、会用修改符号修改病句能掌握基本的病句特点

6、关联词的应用会正确使用关联词语阅读

1、抓住《达标》、《小天使》和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习

3、正确使用标点

4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗

5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周

三、周四下午第三节课的时间检查背诵

6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题习作能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试小学语文的复习计划2特殊韵母（1个）er注分清前鼻韵母和后鼻韵母的读法

三、整体认读音节（16个）整体认读音节就是把一个音节作为一个整体去认读，不要拼读zhi chishi rizici siyi wuyu yeyue yinyun yuanying小学语文的复习计划7

一、学生情况分析我班有55名学生，包括28名男生和27名女生在这学期的教学中，学生的生词和作业依然清晰明了，家里也没有作业的负担，所以学生对基础知识掌握得很好，愿意学习这门课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯

1、汉语拼音个别学生需要复习巩固拼音，尤其是哪些元音要加声调，哪些元音iu和ui更容易出错

2、新单词因为这学期的识字已经基本做到了默写和清课，大部分学生平时单词掌握的都不错，但是班上有十几个学生在掌握新单词方面有些困难因此，在复习中，我们应该加强听写，加强对这些学生的巩固此外，还要加强学生的书写，要求学生书写工整，字迹端正，字体美观

3、读书由于本学期的课堂作业中有课内或课后的阅读题，大部分学生的阅读能力都有所提高，但仍有少数学生阅读能力较差，没有养成良好的阅读习惯拿到一篇文章后，有些同学因为理解能力差，还对文章内容一无所知，面对问题不知道如何下手也有一些学生总是做每一道题都粗心大意，旧爱把没时间做的题都扔掉了因此，在复习中要加强阅读练习，注重培养学生良好的阅读习惯和阅读能力,注重教学生阅读能力和方法要反复提醒和训练学生，在反复阅读理解的基础上开始答题

4、锻炼身体大部分学生都能把所写的内容表达清楚，正确使用标点符号，适当运用一些写作方法，使句子通顺，文章生动但仍有部分学生不能正确使用标点符号，存在错别字，文章缺乏具体生动性因此，在作文训练中，要注意拓展学生的写作思路，引导学生的写作方法和技巧

5、写作大多数学生都有良好的写作和学习习惯但是，也有一些学生有乱写、写不好的坏习惯注重在短时间内提高学生良好的写作习惯

6、后进生的问题这个班有一个学生有些学习障碍，另外两个学生缺乏学习主动性，自我约束能力差，五六个学生基础有些薄弱对于这些学生来说，我们应该尽最大努力在短短十几天内提高和巩固他们的学习

二、评审内容有26篇课文，8个练习，8个练习整本书

三、评审目标为了使学生更牢固地掌握基础知识，进一步提高各方面的能力，特制定以下目标

1、通过复习加强和巩固学生的基础知识和能力

2、通过复习提高学生的整体语文素养

3、帮助后面的同学赶上团队，提高学习兴趣，享受学习的快乐

4、讲练结合，讲精讲简，负担轻，质量高

5、面对所有的学生，要培养学生在不舒服的时候弥补差异，这样好的学生会更好，差的学生会进步很大

四、评审要求

1、掌握本书所学的生词，包括同类词、同音词、复音词等并能理解和使用它们

2、熟练背诵和记忆本书要求的片段和文章

3、能够正确理解文本内容，掌握文章中心，感知文本中人物的精神

4、能真实具体地表达自己的经历或观点，并能初步做到语句通顺，突出重点，具体生动，正确使用标点符号

5、掌握改写句子、基本修辞等基本知识和技能

6、复习时注意培养学生良好的阅读和学习习惯

五、动词（verb的缩写）审查方法一次复习一课，然后用单项和单元试卷巩固

六、复习时间、复习课时及复习内容计划表略小学语文的复习计划8

一、指导思想

1、明确复习课的目的复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容

2、复习课过程要尊重学生让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力卡耐基说过“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励”

3、复习课要内容新颖、形式多样拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣

4、复习课的主动权要交给学生师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入

二、复习目标

1、以20某某年《语文课程标准》为纲，以教材为本，依“纲”扣“本”以语言文字的训练为主线，巩固、拓宽学生已学的知识，以达到温故而知“多”知“新”的目的

2、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生的语文综合能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养

3、认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度写字姿势正确，有良好的书写习惯

4、默读有一定速度能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨析词语的感情色彩，体会其表达效果能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情在阅读中了解文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法阅读叙事性作品，了解事件梗概，简要描述自己印象深刻的场景、任务、细节，说出自己的感受阅读诗歌，大体把握诗意，体会作品的情感阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法阅读中，了解？!“”及顿号与逗号、分号与句号的不同用法积累课文中的优秀词句，精彩段落背诵优秀诗文

5、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据表达的需要，分段表述学写读书笔记，学写常用的.应用文习作语句通顺，行款正确，书写规范、整洁根据表达的需要，正确使用常用的标点符号

三、复习内容与要求

（一）夯实基础知识

1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节主要题型选择正确的读音，看拼音写字、词、句，确定字的音序、音节等

2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词了解形声字的构造能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义主要题型把字写得正确、端正、匀称，改错别字，确定字的部首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组词，选择正确的字填空等

3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用会辨析一些近义词和反义词能够理解多义词在特定语言环境中的含义主要题型把词语补充完整，并解释所填字的意思，照样子写词语，根据意思写词语，用词造句，找近义词或反义词，选择恰当的词语，辨别每组词语中不是同一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；直接引用与第三者转述句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式

（2）认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）

（5）扩句和缩句扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了复习的时候，要讲清要求和方法

5、标点正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解引号、省略号、破折号的作用

（二）提升阅读能力

1、课内阅读落实背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习背诵与默写要使学生基本做到人人过关

2、课外阅读

（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等

（三）加强习作训练

1、口语交际的复习要体现自主性

（1）把口语交际与复习其他语文知识结合起来，利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，让他们在交际中学会倾听、表达与交流，发展合作精神20某某年第二学期五年级小学语文复习计划2在课内外创设多种多样的环境，让每个学生无拘无束的进行交际3引导学生关注身边的事物，关注生活，关注社会，自己选定口语交际的话题，说自己想说的话，表达自己的认识和观点

2、习作复习习作内容主要包括1记实作文丰富多彩的暑假生活；令自己感动的事；写一个场景；写“天下事”“国事”“身边事”；写一件与艺术有关的事或自己喜欢的工艺品；“难忘的第一次”；“民风民俗”；《我的理想》；写一件自己经历或了解到的自我保护的事；自由习作2想象作文想象自己是一种植物或动物、根据音响编故事3应用文读书笔记演讲稿发言稿书信4材料作文缩写看图作文

四、复习方法与策略

1、讲练结合在整个复习阶段以练习为主，讲授为辅即老师作适当的引导、提示、归纳，然后由学生进行练习在一堂课上学生应该有口头的练习，也有笔头的练习

2、采取集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高

3、利用好教材资源以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法

1、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法

5、作文复习时，要把握命题形式，要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示善于比较，找出异同，抓住关键词，学会审题，有效地选择、组织材料，习作力求做到新颖，中心突出，叙述有条理，语句通顺、连贯，达到规定的字数，不写错别字等

6、做好提优辅差由于各种因素，学生的发展是不可能完全平衡的，这就要求教师既要面向全体学生，又要照顾学有余力的学生不放弃中差学生，尽力做好学困生的转化工作，教学中尽量给他们“开小灶”，布置基础性练习，要求他们尽可能掌握基础知识和基本技能想方设法拉差补缺，力争让每一个学生都不掉队，提高合格率对学有余力的学生可给他们布置一些综合性的练习、开放性试题、探究性试题、创新性试题，以培养他们的思维和解题能力总之，复习时我们将做到训练、复习、综合测试相结合，按照循序渐进、由易到难、由基础到创新的规律，突出对学生语文素养、应变能力、综合运用能力、创新思维的培养和训练，提高其语文综合素养

五、复习进度复习时间16周——20周（共计5周35课时）汉语拼音2课时课文内容、基础知识、积累运用11课时阅读6课时作文4课时综合测试8课时试卷评研课4课时小学语文的复习计划9一.指导思想

1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通

2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力二.识字写字

1、正确认读本册中273个生字，书写生字197个

2、能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、写匀称三.阅读

1、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定课文；能复述课文；会分角色朗读课文

2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

3、能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意四.习作

1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺

2、能够正确使用标点符号

3、能用课文中出现的构段方式来写作

4、能编写有教育意义的童话故事五.口语交际

1、认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容

2.能讲述课文所写的故事小学语文的复习计划10

一、确定复习方向《语文新课程标准解读》中有一句话“确定语文课程目标，与理解语文课程关于语文素养的总要求直接相关“语文素养”字词句篇的积累，语感，思维品质；语文学习方法和习惯；识字写字、阅读、写作和口语交际能力;文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念“语文素养”包括了学习目标的三个维度知识与技能、情感态度与价值观、过程方法与习惯，因此，语文的复习也应该不再是单纯线性的字词句段篇的技能考察或听说读写的能力测试，也应该构建立体的综合性的框架，以语文能力为核心，整合三维目标，尽量考虑以下因素，在整合中提高效率1兼顾人文性与工具性，知识与能力，积累和运用2双向互动，主导到位，主体参与3面向全体，兼顾两头，因人施教4课型灵活，激发兴趣，讲究成效

二、构建复习框架通过分析近几年的小学毕业考试试题,我们可以发现，这些试题难易适中、紧扣书本、联系实际本着“对症下药、有的放矢”的原则，我们可以把复习内容基本分为七项内容扎实进行汉语拼音、识字写字、词语、句子、阅读、习作、口语交际第一，汉语拼音练习形式可以设计让学生写出相应的大小写字母、补充音节、选择正确的读音、看拼音写词语写句子等要使学生做到能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确熟练地进行拼读，能认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》第二，识字写字复习内容主要为汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构;用硬笔写字，写得正确、端正、整洁;多音字和同音字;形近字、形声字和多义字;查字典复习形式包括改错别字;发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字；确定字的偏旁部首,除部首外还有几画;辨字组词；多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音;选择正确的字填空；查字典填表,选字义第

三、词语重点是词语的理解、积累与运用着重关注

①近、反义词，成语，关联词语;

②词语搭配;

③根据要求写出词语，

④用指定的词语造句;

⑤正确地理解具体语言环境中的词义;

⑥体会、辨别词语的感情色彩第四句子部分

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型

2、扩句和缩句练习

3、认识几种常见的修辞手法

4、认识并修改常见的病句

5、进行句式变换练习

6、掌握标点符号的用法

（一）句子及其类型

1、认识什么是句子句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”力口“做什么（是什么、怎么样）”

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型

（二）改变句式同一个意思可以采取多种形式进行表达表达样式不一样，语言效果也不一样变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变常见的有

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换

（三）修改病句内容和结构上有毛病的句子叫病句常见的病句有成份残缺;搭配不当；重复罗嗦;语序颠倒；前后矛盾;用词不当;指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12—14个20篇课文分4个单元全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节包括23个声母，24个韵母，16个整体认读音节

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的

5、延伸阅读，认真读好8篇课外文章复习时间12月26日-------1月15日复习形式以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣让学生比较轻松的度过复习阶段复习内容

1、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等

4、如果确有错误，就开始动笔修改

（四）扩句和缩句扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句缩句可按三步进行

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分

2、找每部分的主干部分

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子

（五）修辞手法掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法要掌握几种修辞手法的特点

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感

5、设问也就是明知故问、自问自答

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排小学语文的复习计划11复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高复习内容及课时安排复习内容（共16课时）

一、汉语拼音（3课时）

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音认读汉字能根据拼音写出要求学会的汉字

3、复习巩固大写字母会用音序查字法查字典

二、字词（3课时）

1、复习认读《生字表

（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表

（二）》中的250个汉字

2、复习和掌握一些常用的识字方法

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望

三、句子（3课时）

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话

四、积累（渗透在整个复习过程）

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇

3、正确背诵指定的课文

五、阅读（3课时）

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思

2、复习课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号、逗号和感叹号

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量

六、朗读（渗透在平时读书的时候）

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美

七、写字（渗透在平时书写的时候）

1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美

八、说话（2课时）

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价

4、有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见复习重点和难点复习重点♦

1、要让学生能够认读《生字表

（一）》中的550个汉字掌握《生字表

（二）》中的250个汉字

2、了解和掌握一些常用的识字方法复习难点♦

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的

3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性

4、审题能力的培养具体复习安排和复习措施具体复习安排和复习措施

一、汉语拼音

1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典

3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音

4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节

二、识字

1、编故事编句子听写生字（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了小鸟叫着，好像在对我说话呢！

2、开猜谜会把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜猜完把生字写下来看谁记得多，猜得多，写得多

3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多

4、开个故事会，记难记的内容在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识如学生对“左、右”容易弄混学习时，我们编了故事左边工人不讲理，抱着右边的咬一口（以下内容通过小组合作进行）

5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆

6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字

7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字

8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字

三、词语

1、字、词擂台赛1）词语接力赛玩法分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对其他同学在下边写2）对对子（说明这个是用对对子的形式，复习反义词）玩法（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快3）给字宝宝找亲人！（说明这是形近字的复习）玩法先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看最后根据数量和质量，评哪个小组获胜（补充人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了4）给字宝宝找朋友（说明这是同音字的复习）玩法同上

2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配

3、通过练习学会给量词短语填上恰当的‘量词

四、句子句子的训练归类一一通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的全册共有以下7种练习句式

1、谁替/给/帮/为谁（）

2、（）正（）呢!

3、（）渐渐（）

4、（）一边（）一边（）

5、“把”字句改成“被”字句

6、（）那么（）,那么（）

7、（）已经（）复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容;可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力;可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充;还可以做一做趣味性的组句游戏

五、阅读

1、能熟读课文，背诵指定的课文段落

2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利

3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题

六、口语交际

1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白

2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌培优扶差措施一.是互帮互学，优化组合课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采用优优组合的形式,让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺三.是情绪的保持积极的情绪是复习质量的保证复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态四.是灵活辅导1）对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学2）对于学困生

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心

2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关

3、综合练习面批面改，及时改正错漏

4、争取家长的配合，形成教育合力

1、描写春天的四字词语以下内容读熟，家长签字春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春风拂面春暖花开五颜六色百花盛开和风细雨万紫千红鸟语花香山清水秀万里无云蒙蒙细雨

2、其他四字词语古往今来千山万水诗情画意四面八方各种各样自言自语

3、ABB式词语亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃静悄悄金灿灿白茫茫

4、飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去说来说去写来写去游来游去问来问去

5、又香又甜又大又圆又高又大又细又长又白又胖又大又红又大又多又唱又跳又大又甜又黑又瘦

7、鸟蛋凉凉的一凉凉的鸟蛋小路长长的一一长长的小路杨树高高的一一高高的杨树小河弯弯的一一弯弯的小河

9、高兴——高高兴兴大小——大大小小多少一多多少少红火一红红火火许多一许许多多来往一来来往往干净——干干净净明白一一明明白白大方一大大方方

10、青青的假山青青的小虾青青的草地绿绿的草坪绿绿的小草绿绿的叶子弯弯的小路弯弯的月儿弯弯的小船有趣的问题难忘的日子满意的笑容美丽的风景精彩的球赛雪白的贝壳高远的蓝天挺拔的松树茂密的松树林会心的微笑透明的翅膀淘气的娃娃美丽的夏夜可口的松果闷热的天气亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子雪白的棉花碧绿的菜地宽宽的街道高高的楼房鲜艳的红领巾美丽的衣裳快乐的时光长长的房子了不起的创举大大的脑袋碧绿的衣裳雪白的肚皮温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天

12、课内数量词一棵柳树一阵春雨一只春燕一座花园一群小鸟一个问题一节车厢一个日子一个树坑一棵柏树苗一处风景一场球赛一个秘密一张画一枝杜鹃花一双棉鞋一个艳阳天两只鸟蛋一个松果一棵松树几场细雨一名司机一片松树林一条小路一辆小车一把扫帚一条小路一双眼睛一双小手一张小嘴一个塑料袋几位同学一朵鲜花一只一根水草一只萤火虫一座花坛一群一阵雷声一条蛇一条尾巴一口井一只乌鸦一个瓶子一个小石子一口水缸一块石头一头大象一堵墙四根柱子一杆大秤一艘大船一条线一只海鸥千万丁冬说话朋友春雨百花齐放行动红花绿草花草爷爷红花绿叶春风长高春节节日岁月花花绿绿亲手母亲父亲古老大声万里无云多少高处知足帮忙洗手认真扫地父母爸爸全家大家关门画画笑话妈妈奶奶上午收看女孩太多生气天气出去天亮明亮听写回家家乡学会合唱单元2洗脸开会单元3和气语文李子秀气香水听见连忙总是高远一定方向以后明天主意总会先生一片沙滩小学语文的复习计划12

一、学生学习情况分析本年级的学生经过一学年的学习及锻炼，基本上能够专心听讲，作业及时认真的完成，基础知识掌握扎实大多数学生热爱阅读，能够积极思考，乐于表达但是每班还有几位后进生，他们的记忆力和理解力都比较弱对于所学生字掌握速度较慢，不能灵活运用，上课听讲不专注，作业速度慢而且错误多，订正不及时家长不能积极配合老师，管理起来格外难

二、复习目标

1、全面复习本册书要求会认的483个生字，掌握汉字的基本笔画，能够借助汉语拼音按笔顺在田字格里书写、默写298个生字

2、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和74个常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正，卷面整洁，提高写字能力

3、复习理解和掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语

4、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣

5、会正确背诵指定的课文

6、结合试卷中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和拓展练习,达到举一反三的目的

7、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句子的能力

8、重视听说训练，利用每个练习中听说训练的内容，总结延伸阅读和看图写句的练习方法，有计划地进行指导，既要重视说话能力的培养，又要重视听话能力的培训，从而提高学生阅读和写句的能力

三、复习重点及难点重点

1、复习认读《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常用的识字方法

2、分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节，区别同音字和形近字难点

1、熟练背诵课文，并能根据课文内容填空

2、将课内与课外有机结合，在听说训练中提高学生的阅读及写话能力

四、复习形式以单元复习为主，归类复习和综合测试为辅，渗透学生的.思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆，注重知识点的灵活掌握和学以致用，培养学生复习的兴趣让学生比较轻松地度过复习阶段对于部分后进生，可以安排同桌做他们的小老师，有针对性的进行补差，也要做好家长的工作，争取他们的理解与支持

五、复习安排复习内容复习时间复习要点第一单元1课时掌握换偏旁识字法，能够举一反三会听写词语，组词、扩词；能用词语组成一段通顺的话；会背诵古诗《村居》；学会正确使用逗号、句号和问号第二单元1课时会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字;会运用数量词；用一定的句式造句第三单元1课时会背诵课文及练习3读读背背，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字同音字，知道各种车辆的用途第四单元1课时会背诵指定课文和练习4读读背背，会填空；会听写词语看拼音写词；辨析形近字同音字，会运用数量词；用“一边……一边……”先……再……”的句式造句，会背古诗《咏鹅》第五单元1课时会背诵识字的韵文和练习5的读读背背，会听写词语，看拼音写词；会看图将句子写完整、具体，会用词串说一段话第六单元1课时会背指定课文和成语及谚语，能看拼音写词语，正确区分形近字、多音字及同音字，能用几句话说说“六一”那天的活动第七单元1课时会背诵课文及古诗，会听写词语及看拼音写词，正确区分形近字、同音字及多音字，会用“有的……有的……有的”说句子

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯复习类型

1、复习拼音23个声母，24个韵母，16个整体认读音节

2、看拼音写词语或者简单的句子

3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习

5、填空练习

6、重点课文的理解和阅读练习复习措施

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的.复习需要复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式复习资料的准备第一部分汉语拼音掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话第二部分字词的复习掌握本册400个生字、7个多音字；辨析形近字、音近字；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词；填上适当的词、选字填空第三部分句子的复习第八单元1课时会背诵课文和练习8读读背背，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字，会运用数量词；能把句子补充完整，能够看图写出象形字看拼音写词语1课时

1、能正确书写本册要求掌握的所有生字

2、写字做到笔顺正确，把字写正确、写漂亮同音字、形近字比较1课时

1、能够正确区分形近字、同音字及多音字，会给生字分别组词

2、能给生字加偏旁并组词

3、能写出带有指定偏旁的生字课文内容填空1课时

1、能正确流利有感情地背诵指定的课文、段落

2、能够按要求完成课文内容填空综合练习5课时

1、能正确拼读音节

2、掌握本学期要求认识和书写的生字

3、能熟背要求背诵的课文，并能正确填写

4、能看图把话写完整小学语文的复习计划13

一、复习目标

1、词汇能准确记住本学期的重点单词

2、对话能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues,并能融会贯通，学以致用

3、继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心

4、教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学习方法，培养学生的.小组合作能力

二、复习方法

1、全面复习课堂教学形式以训练活动为主，学生语言训练活动，有层次性的活动安排

2、关注学困生教学内容以学过的单词，句型，对话为主

3、系统复习归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）

4、突出重、难点

5、有效的利用时间，弥补教与学的不足

6、操练为主、游戏为辅

7、及时反馈重温已学内容（回忆、强化）

三、具体步骤

1、复习前的准备工作把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）本学期的单词可分类如下学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复习每单元的单词，句子

2、课堂上的工作A、归纳每单元的重点单词和句子把平时上课讲过的重点句子都整理出来B、听力训练在总复习时，要保持每天训练听力的频度C、口语练习围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话小学语文的复习计划14

一、指导思想以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，系统性的复习同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好、中、差不同的学生都得到提高认识句子；认识标点符号会把词语排列成句子第四部分阅读的复习复习计划

1、拼音部分1声母、韵母、整体认读音节，声调的读法2通过各种方式记住要求会认的字3通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充

2、语文园地一4458页〜1熟读课文2通过各种方式记住要求会认的字3多写要求会写的字4通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充

3、语文园地二59~73页1熟读课文2通过各种方式记住要求会认的字3多写要求会写的字4通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充

4、语文园地三74~88页1熟读课文2通过各种方式记住要求会认的字3多写要求会写的字4通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充

5、语文园地四89~101页1熟读课文2通过各种方式记住要求会认的字3多写要求会写的字4通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充

6、语文园地五102~119页1熟读课文2通过各种方式记住要求会认的字3多写要求会写的字4通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充

7、语文园地六120139页〜1熟读课文2通过各种方式记住要求会认的字3多写要求会写的字4通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充

8、口语交际训练

9、模拟期末考试小学语文的复习计划3复习目的梳理知识，查缺补漏，夯实基础，加强诵读，激趣写话复习方法先单元复习，再归类复习，最后综合复习具体措施自主复习为主，课堂游戏和试卷抽查为辅步骤

一、单元复习以自主复习为主要让学生围绕单元主题，读透主体课文掌握生字词要求认的字，可以注音要求写的字可以看拼音写词语课后习题能够独立的完成语文七色光中的习题作为例题要掌握知识点，并可以举一反三日积月累要熟读成诵

二、归类复习要在单元复习的基础上，对知识进行梳理归类本学年的老师分好工对单元复习中出现的共性问题进行归类整理，重点讲解，反复练习，特别是学困生，要单独辅导中间要设计一些有趣的游戏，让孩子在玩中掌握知识

三、综合复习要面全，题精所有任课教师集体备课，总结单元复习和归类复习中出现的问题，出两套综合试卷，对学生进行检测要注意在复习过程中仍然要坚持“日有所诵”和“专题日记”，要让学生高高兴兴的复习，快快乐乐的读书写话不要让复习变得单调枯燥生字会认307个，会写202个生词ABAC式AABB式ABB式成语ABCD式近义词反义词扩词形近字组词同音字组词多音字组词关联词填空句子

1、用加点词造句

2、仿写句子

3、为句子加标点

4、选词填空补充句子

5、缩句、扩句

6、比喻句

7、连词成句本册书中的九首古诗要会背诵古诗:每个单元的主体课文中的重点段落要烂熟在心特别是要求背诵的、段落:篇目写话:本册书中的8篇作文，平时上课时已经指导过，加之每天写日记，所以作文的功夫在平时，复习时再次规范一下书写的工整，格式的正确即可小学语文的复习计划4

一、班级情况本班学生61人，其中男生25人，女生36人，学生对语文知识的掌握两极分化较严重，落后生有叶涛、翁春发等几人，主要原因是学习态度不端正，没有良好的学习习惯，语文基础知识的掌握不过关；此外，班级大部分学生对课外阅读、写作还有很大难度

二、复习内容

1、课本知识，特别是背诵段、重点段、生字词；

2、学区分发的九张复习卷子；

3、自己设计的一张卷子、两份期末作业

4、练习册后面的“期末总复习”

5、抓重点归类复习

6、有侧重地进行作文指导

三、复习方法

1、重视对差生的辅导工作关爱学习不好的学生，对差生的作业实行弹性化管理，并尽可能地面批面改；对他们的点滴进步，要及时地给以表扬、肯定，让他们也品尝成功的欢乐重视小组合作学习，建立班内学生之间的“一帮一，对对红”，使他们互相关心，互相帮助，共同进步，让落后生在教师、同学的帮助下循序渐进，跟上班级的脚步

2、指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性要引导学生写熟悉的人、事、景、物，表达真情实感要鼓励学生大胆想象教师要根据实际，灵活运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件

3、加强词句训练要注意以下几个方面一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系；四是加强修改病句、陈述句与反问句互改、直接叙述句与转述句互改等句型的训练

四、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景从习作的命题形式来看，主要有三种全命题、半命题、自由命题不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量重复是记忆之母但是复习不是重复练习简单的重复是不能凑效的我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力总复习时我打算采用以下几种方法

（一）、综合性复习

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点

2、读写结合复习就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来读了有关的文章，就让学生写相应的作文

（二）、分类性复习从大的方面分，可以分为基础知识、阅读、写作等三部分基础知识部分,就按上面提到五个方面阅读部分的‘分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分在进行总复习的过程中，还要注意以下两点

1、突出重点从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率从整个学习内容来看，阅读和作文是重点在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点在作文复习中，怎样把话写通顺是重点从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键

2、讲练结合在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习

五、复习时间安排从1月6日到1月17日，具体时间安排详见“复习时间安排表”小学语文的复习计划5

一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以苏教版六年制小学第

十一、十二册课本为主要内容，举一反三,指导学生全面、系统地复习复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正。