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文本内容:
最新小学四年级语文观潮教案（模板21篇）小学四年级语文观潮教案
1、掌握课文中的生词，学会作者对景物的描写手法
2、有感情的朗读课文，朗读生字词，背诵第
三、四自然段
3、认识文章主旨，体会作者对祖国大好河山的赞美，增强同学们对祖国大好河山的热爱掌握文章中的生字词，学习作者对景物的描写手法体会作者的“小我”的感情（对壮观的‘钱塘江潮的赞美），以及放大的“大我”情感（对祖国大好河山的热爱，对大自然的赞美）课型新授课课时一课时教学方法谈话法、讨论法、演示法激趣导入2分钟老师同学们，大家好!大家在暑期过得怎么样，有没有和父母去哪里旅游,参观名胜古迹相信大家在旅行途中都会感叹大自然的神奇与美丽今天是新学期的第一堂课，巧的是呀，我们要讲的也是大自然，第一课描写的正是大自然的一大杰作，接下来，就让我们一起跟随赵宗成和朱明元二人一起去领略大自然的力量讲授新课老师下面请同学们默读课文，并画出生字词（在同学们默读的过程中，老师在黑板左上边板书几个核心问题，在左下方板书生字词）核心问题
1、观潮的人多不多从哪里可以看出来等潮的人心情如何？
2、潮来前、潮来时、潮来后是什么样的场景？
3、作者运用了那些描写手法来体现钱塘江潮的浩浩汤汤？老师同学们，大家已经对文章有一个大概的了解了，那么这篇文章描述的对象是什么呢？学生（一齐回答）钱塘江潮（此时，在黑板中央偏上板书课题《观潮》并在（模拟情境）选择喜欢的潮，起个美名，用自己喜欢的方式再现潮的美
5、总结如果大自然是千万幅美的画，那钱塘江大潮就是最壮观最雄伟的!
六、回顾潮景，感悟写法，在感悟中体会美句式练习作者写钱塘江大潮由（）及（），由（）至1］（）,最后又恢复了（）提问祖国这一奇美壮丽的景象怎能不令人赞叹不已呢你佩服作者什么？
七、创设情境，体会观潮人的感受
1、体悟心情，升华激情从潮来前的急切期盼到潮来时的人声鼎沸，沸腾时，人们会有怎样的表现,会说些什么呢？
2、深悟中心，感情升华如果把这种心潮汇成一句话，为大潮题词，你想说那句话？（真不愧是天下奇观）过渡提问同时我们也能从大潮身上汲取一种力量，一种怎样的力量？（永不退缩，勇往直前）
3、总结这就是钱塘江大潮给我们的启示
八、布置作业
1、激发探究兴趣对于钱塘江大潮，你还想了解什么？
2、自由组成学习小组，指引回家查找资料第三课时
一、回顾潮景，深情读文
1、读全文
2、自选喜欢的句子读
二、合作学习，进行语文综合实践活动（探索钱塘江大潮的奥秘）
三、片段小练笔模仿《观潮》一课的写作方法，描写一种场面
四、学习生字
五、布置作业
1、课外阅读篇目推荐
2、积累课外有关描写壮观场面的好词佳句小学四年级语文教案
1.掌握本课11个要求会写的生字，并能借助字典等多种方式理解字词的意思
2.能够正确、流利地朗读课文
3.了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情
1.掌握本课11个要求会写的生字
2.能够正确、流利地朗读课文能借助字典等多种方式理解字词的意思小黑板生字新词的卡片
一、谈话导入
1.（板书塘）你们知道“塘”是什么意思吗？
2.（板书荷）加上一个字，是什么意思？
3.（板书野）一个“野”字又传递给你什么信息？
4.今天我们就来学习《野荷塘》，看看作者描写的和饿你想象的是否相同
二、初读感知
1.自渎课文，读准字音
2.指名读，检查预习情况
3.学习生字、词
4.区别形近字，指导书写
三、再读课文，理清思路
1.出示三段的段意，找一找哪个自然段可以放在一起参观野荷塘之前的所见所闻白天见到的野荷塘的美丽景色野荷塘夜晚的美丽景色
2.小组交流，划分段落
3.自由练读注意标点的使用
4.指名读文
四、作业
1.写生字
2.熟读课文板书设计野荷塘塞北心驰神往晶莹剔透心血来潮嬉戏气喘吁吁沁人心脾拍手称奇第二课时教学目标
1.抓住关键词语体会野荷塘的美，体会文章在写景中寄寓作者的思想感情的写作特点
2.能够有感情地朗读课文读懂课文内容，理清散文的景和情
3.了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情教学重点理解课文内容教学难点体会文章在写景中寄寓作者的思想感情的写作特点教具准备小黑板生字新词的卡片教学过程
一、复习导入
1.听写词语
2.齐读课题
二、分角色朗读，再现参观前的对话
1.指名读，回忆课文内容
2.默读1—6自然段，看看写了什么？
3.分角色朗读
三、抓住重点句子，了解野荷塘的美
1.作者几次去荷塘两次看到的景物一样吗为什么？
2.默读找一找，文中哪个自然段写出了白天荷塘的美丽景色
3.自渎第七自然段，把你认为写的最美好的句子画出来，结合重点句子谈谈自己的感受
四、指导朗读，再现荷塘的美
1.边谈理解，边指导朗读
2.根据提示试背
3.读最后一段，体会，说说自己的理解
4.有感情朗读课文
五、作业
1.写会本课生字
2.有感情朗读课文板书设计野荷塘水珠荷叶野荷花晶莹剔透大大小小粉红色小学四年级语文《观潮》教案设计《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时“打老虎”；从学生的兴趣看，实际上是错过了学习课文的最佳时机因此如何优化第一课时的教学，提高第一课时的教学效率，很值得研究《观潮》是一篇以写景为主的散文文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景教学中我将这一段作为教学的重点，紧紧抓住学生的注意力，以读为本，紧抓“奇”进行教学，初读感知奇，品味探究“奇”，美读感悟“奇”O四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学O知识与技能目标
1、认识7个生字，会写13个生字
2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句
3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景过程与方法目标
1、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物情感态度与价值观目标通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情O体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面O“教有多法，但无定法”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学我将远程教育资源图片、影像等有机地融合到多媒体课件中,通过展示课件让学生身临其境，寓情其中，从而感受大自然的伟大力量，为学生提供了直观、动态、形象的影视文件，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文为学生自读、自悟文章内容提供了充分的依据O教师准备为了上好这一堂课，我在远程教育资源网上查找了和课文有关的图片和录象资料，制作了多媒体课件学生准备学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，以便对大潮有初步了解一课时O教学过程
一、创设情境，激趣导入“八月十八潮，壮观天下无”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？（没有）很遗憾老师也没能亲眼所见今天就让我们一起去欣赏壮观的景象
二、出示课题，探究“奇”意
1、今天我们就一起来学习第21课观潮，（师相机板书课题）课文写的是哪儿的潮？（通过预习学生自然就可以回答出钱塘江大潮）
2、师介绍钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡一一秦皇岛有好几千里如果说秦皇岛的北戴河风景区举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了（师板书天下奇观）（给学生独立思考空间，之后可以提醒学生借助字典解决0）O
4、多指名回答后明确“观潮”的“观”是“看”的意思“奇观”的“观”是“景象”的意思进一步引导说出“天下奇观”的涵义，即天底下或世界上奇异的景象
三、初读课文，整体感知“奇”
2、老师发现大家都有些迫不及待了，那就赶快打开课文读一读吧！阅读提示a、把字音读准确，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决b、认真的读课文，读不好的地方多读几遍刚才教室里可真是书生琅琅，大家读得都那么认真又那么好，现在谁愿意展示一下你自己，我们开火车读一读，注意一定要认真听哦，老师随时会有可能叫到你！
3、开火车读课文，教师利用这个过程纠正学生读不准的字音
4、刚才看到大家火车开得那么好，老师真为你们骄傲！现在大家选择自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么
5、指名回答后明确作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后
四、精读课文，品味探究“奇”
1、师钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，那么你认为“天下奇观”到底奇在哪里呢？边默读课文边用一一画出你最能感受到大潮“奇特”的词句读一读这些词句，说一说体会小学四年级语文教案
1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容
3、理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神读好句子，读通课文了解故事的经过，理解“推敲”的含义3课时第一课时
一、出示诗句，导入新课
1、映示图画师述夜深人静，月光皎洁一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景
2、映示鸟宿池边树，僧敲月下门
（1）指名读诗句，注意读准字音
（2）说说诗句的意思
3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？
4、课件出示全诗，师范读，学生齐读
5、简介贾岛
6、揭题板书课题，齐读
7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点
二、轻声自读课文两至三遍，课件出示要求
三、检查自读效果
1、学生展示导学案第三题
2、认读生字词或新词（出示课件）
3、指导读好下列长句（出示课件）
4、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思（见课件8）
四、作业
1、抄写词语
2、正确、流利地朗读课文第二课时
一、复习检查
二、导读课文第二自然段
1、映示图画，说说图意，看看课文中哪句话是描写这幅图的，用”画出来
2、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）
3、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？
4、理解重点句（出示课件）
5、出示重点词语夜深人静月光皎洁，学生展开想象，体会当时环境之幽静、迷人
6、小结，板书发生深夜访友以诗相赠第三自然段
1、指名读课文，思考贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“一”和“一”画出有关的句子）并交流
2、重点理解“妥帖”
3、比较分析（出示课件，学生交流）
4、小结，板书发展一字斟酌反复推敲第四至六自然段
2、指导朗读韩愈和贾岛的对话
3、小结，板书—冲闯仪仗请求宽恕第七自然段
1、自由朗读，思考这主要写了什么？
3、出示韩愈说的话，说说“敲”字比“推”字用得好的理由
4、小结，板书结局韩愈表态贾岛赞同学生自学第八自然段理解什么叫“推敲”
三、作业
1、熟读课文，准备复述
2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗
四、板书设计
9、推敲发生一一夜深访友留诗相赠发展---------字斟酌反复推敲_——冲撞仪仗请求宽恕结局一一韩愈表态贾岛赞同第三课时
一、谈话导入，激发兴趣同学们，“推敲”这个故事非常感人，每个同学都应该会讲这个故事今天这堂课我们就来开个故事会，看谁讲得最精彩
二、指导讲故事
1、熟读课文师要想讲好这个，先得反课文读熟了下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来学生练读课文
2、提示讲述顺序出示板书略
3、学生练讲⑴各自练讲2分小小组练讲3各组推派代表讲4评选“故事大王”
三、指导造句
1、映示原句
2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么
3、练习1把句子补充完整即使明天下雨，你也________________________,同学们也能自觉遵守纪律这次考试，，也不应该骄傲其下方写“钱塘江潮”）o老师下面请同学们带着问题再次默读课文，小组合作，查字典，找出生词的读音老师现在我们有请一位同学来为生词注音，并且带着大家一起朗读老师同学们，钱塘江潮是一大奇观，那天，来观潮的人多吗哪里可以看出来？学生1:来观潮的人很多在文中第二自然段“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海大家昂首东望，等着，盼着”老师这句话怎么就能够看出来观潮的人很多呢？学生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多，像山一样，像海一样多从“昂首”，，望”，，等着“，，盼着”这几个词可以看出大家焦急的等待着，对钱塘江潮非常期待学生2学生3学生4（在学生回答时，教师相机在黑板上相应的位置写上潮来前，潮来时，潮来后的特点）老师同学们，文中有哪些对钱塘江潮的描述，作者是怎样表现钱塘江潮的浩浩汤汤的？学生5老师作者运用了什么描写手法？学生5总结归纳老师同学们，我们已经学习完了整篇文章，结合单元导读说说作者为何要写钱塘江潮？学生、老师是的，是为了写钱塘江潮给人的震撼，更是在赞美大自然的神奇和伟大
4、学生交流口头造句，师生评点
四、作业
1、造句
2、练习把这个故事讲给别人听人教版小学四年级语文《观潮》教案O知识
1.理解课文内容，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法，初步领悟“留心周围的事物”的要求
2.背诵
三、四自然段能力
1.能运用“一边读一边想”的方法阅读课文，理解内容
2.能说出把“想到的”写进句子的好处
3.有感情朗读课文个性品质
1.体会钱塘江大潮的壮丽雄伟，激发热爱和探索大自然的情感
2.大胆表达自己对语句的理解和体会O领悟”留心周围的事物”的要求O能说出把“想到的”写进句子的好处，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法Opowerpoint幻灯片、钱塘潮录像O
一、复习导入一边播放录像，一边用课文的语句解说（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣）
3.学生谈观感（自由发表见解，板书天下奇观）作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？这是我们这节课要学习的主要学习目标现在，就让我们一块来学习课文
二、分层达标
（一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮观
1.出示学习提纲
（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句
（2）读语句，“一边读一边想”，理解内容，体会大潮的壮观
（3）读语句，把自己的理解、体会读出来请同学们按照学习提纲，先读读课文，把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来然后，运用“一边读一边想”的方法读读这些语句，看自己从语句中理解到什么，体会到什么最后，有感情地朗读，把你的理解、感受读出来
2.学生按照学习提纲先个体学习，然后小组交流
（二）汇报交流，引导精读，品味感悟
1.汇报划出的语句（引导注意顺序）
2.交流理解、体会，引导精读，品味感悟（重点引导细读课后练习2的语句；在此过程中，运用多种形式的朗读，师生共同评价，引导学生达标，熟读成诵）
（1）课后练习2语句的教学3）在这些语句中，你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句？4）学生汇报语句后，示填空，完成填空5）自由读语句，注意填空的部分，思考这个句子好在哪里；小组合作解决4）交流汇报（重点引导谈出好处想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体）5）小结归纳作者在观察钱塘江大潮来到时，做到了留心周围的事物，不但用眼睛看，用耳朵听，还用脑子想，所以课文读起来，让我们有如身临其境，如见其形，如闻其声我们也要像作者那样做个有心人，时时留心周围的事物，养成多看、多听、多想的好习惯
（2）其它语句的教学1）江面很平静，……一层蒙蒙的薄雾2）午后一点左右，闷雷滚动3）过了一会儿……出现了一条白线4）那条白线很快……白色城墙5）霎时，……两丈来高了
三、总结归纳这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势下一节课，我们也学着作者，展开想像，按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序，说说钱塘江大潮的壮观景象如果大家也能像作者那样，用眼、用耳、动脑，多看、多听、多想，做到留心周围的事物，做到注意积累，就同样能写出一篇篇优美的文章O13观潮天下奇观潮来前江面平静闷雷滚动风平浪静越来越大一条白线潮来时横贯江面白色城墙山崩地裂白色战马退潮去风号浪吼余波涌来小学四年级语文《观潮》教案
1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义
2、初步学会按“潮来前-潮来时T朝来后”的顺序给课文分段
3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情
4、有感情地朗读课文，背诵课文第
三、四自然段教学重点难点
1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力课前准备
1、多媒体课件
2、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片教学时数2课时教学过程第一课时
一、直奔“潮”，整体感知
2、入文理解“观潮”1导入钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、！2读文请大家快速地读通课文，读准字音找到文中具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句b“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢请同学们认真地读一读课文，想一想
二、品位奇，感觉奇观师你认为“天下奇观”奇在哪里呢？
1、边默读课文边用“？？”画出最能感受到大潮“奇特”的语句读一读句子，说一说体会小组交流、汇报
2、重点品读“潮来时”的“奇”壮观、奇特课件出示—午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动—过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来
3、学生读句后，谈谈自己的感受师此时此刻，你心中最想说的是什么？眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢？适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟
4、精读第4自然段，立体赏“奇观”1范读，朗读感受这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？2提高学生咬文嚼字□评“奇”a潮水的长师你懂得“横贯”的意思吗用自己的话告诉大家，好吗？b潮水的高师想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面“白色战马”齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势不可挡之感又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来这不是一般的浪，是罕见的浪,潮也是罕见的潮c潮水的气势猛、声音响3这三句话能调换顺序吗为什么？由远及近，点拨“移”字的精妙过渡同学们谈得真不错，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与刚才大家想的一样呢下面请大家欣赏这惊心动魄的一幕吧！4欣赏课件5品读回味师欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功，我想大家也能受到了感染，把这雄伟壮观之势读出来6启发学生与文本、作者、大自然的对话师如果你就站在大潮面前，你会想些什么？会怎样做呢？7美读升华你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗？8配乐朗读朗4自然段
5、自主品读“潮去后”的“奇”1读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里？2适时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象3“恢复”一词能去掉吗为什么？联系全文
6、品读“潮来前”的“奇”1过渡钱塘江大潮未出现时，江面是很平静的，平时的钱塘江本来就美，也有大潮出现但“观潮日”这一天的潮就最奇特了，所以人们对这一天的到来翘首相盼2引读带着期盼的心情，读好句子
三、深悟“奇”，回归整体激情我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止，真不愧为“天下奇观”名不虚传!让我们再次跟随作者，再次感受“观潮”中的美、壮、奇吧！第二课时
一、读文，理清层次，分段训练
1、回忆上一节课我们品位了那“天下奇观”带给我们那壮观的景象和奇特的感受，相信大家还历历在目！还记得一开始大家读了
3、4自然段后，你们发现这里都是写什么？
1、
2、5自然段又各写了什么？分小组读段落
2、点拨时间词，尝试分段引导第二自然段写“潮来前”，第
三、第四自然段写“潮来时”，第五自然段写“潮来后”二至五自然段具体地讲写人们观潮前后的情景和大潮的壮观,学生易掌握，难点在于二至五自然段与第一自然段的关系，第一自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”与下文是先概括后具体的关系
二、积累，课外拓展
1、钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗？出示有关资料O钱塘江涌潮因受太阳、月球引力影响和地球自转的作用，海面会出现潮汐，这是普通现象然而钱塘江的潮涌却分外壮观特别是每年秋分时节，农历八月十八日前后潮势更加汹涌，当年苏东坡有“八月十八潮、壮观天下无”的感叹钱塘江的潮汐之所以特别大，除了因为这时太阳、月亮、地球都在一条直线上,海水受到的引力的原因之外，还有独特的原因钱江涌潮，出现在我国浙江省杭州湾钱塘江入海处附近，因属海宁市，所以又叫海宁潮，钱塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身小起潮时，海水从宽达100公里的江口涌入，由于两岸逐渐狭窄，湾内水面固之迅速提高，出现涌潮，加上钱塘江流出的河水因受潮水阻挡难于外泄，反过来又提高了湾内的水位，加强了潮势钱塘江口横丰一条巨大的沙坎，潮水涌入时受到沙坎阻挡，速度减慢,而后面的潮水又迅速涌上来，后浪推前浪，潮头也越来越高另外，浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，这也助长了潮水的声势海宁县盐官镇东南一段河塘，是近代的观潮圣地这里建有观潮台、观潮亭和镇海塔江面只有两三公里宽，潮势最盛，潮头并列一线，有“海宁宝一线潮”之称海潮涨入江口之后，因南北岸势不同，渐成二段南段速度，经段速度慢,当南段荡回与北段汇合时，潮头相撞，声如山崩地裂盐官镇东8公里的八堡最官观赏此景海潮西进，撞上伸入江心的丁字坝时，怒涛惊坚，碎作泼天大雨，潮头反窜塘岸，为“返头潮”距盐官镇12公里的老盐仓是观赏此景的佳点每年农历八月十八日，以盐官观潮的人如潮涌这时潮头时可达
3.5米，潮差可差8〜9米
2、寻找比喻句，感悟用法之妙（5处，相机点拨比喻句的样式如好像、犹如、形成）
3、自主积累自选感兴趣、欣赏的精彩语句
4、选作题a编写广告语b通过网上图书馆搜集一些图片或资料小学四年级语文《观潮》教案设计
一、教学目标
1.学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语）O
2.学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容
3.有感情地朗读课文欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情
二、设计理念语文学习目标是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导所以，本节课的教学旨在让学生有感情地朗读自己喜欢的句子、自己觉得美的句子，受到美的熏陶与感染三维目标实现的最终途径还是读，各种形式的读，默读、朗读、快速读，边读边想象等，并把自己读的感受与同学交流、讨论，遵循课标的这些精神、理念，本课教学设计的最大特点就是入情入景地读，动心动情地读
三、教学重难点课文
3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点
四、教学时间2课时
五、教学准备多媒体课件
六、教学过程第一课时
一、吟诵古诗，导入新课同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来唐代大诗人刘禹锡也曾经写道八月涛声吼地来，头高数丈触山回今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮（设计意图古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶）
二、自主读文，探究识字
1.自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字
2.同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确
3.全班齐读生字和新词
4.全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”
5.朗读全文，力争把课文读正确，读通顺（设计意图要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣）o
三、指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音
四、默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记（设计意图学贵有疑，在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终达到在读中释疑）
五、变换身份，释疑解惑
6.学生结合资料，认真研读，充分交流（设计意图变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新奇，同时也有效地调动起了学生学习的积极性，学生在这个过程中的学习是主动的，充满了探究,利用资料来解决课文当中的问题，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用，从而激发他们主动搜集资料的兴趣）o
7.同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！
六、布置作业
1.抄写本课的生字新词
2.朗读课文
3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料第二课时
一、精读课文，深入理解
1.播放潮来时的录音教师听!这是什么声音你听到了什么？（学生自由说）（设计意图播放潮来时的录音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待）o
2.深入学习课文
3、4段，体会钱塘江大潮
（1）教师潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文
3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注（学生边默读，边画批）四年级语文《观潮》教案
（一）这节课我的教学思路是“会文一一入境一一动心一一吐情”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过电教手段的辅助作用和对课文言语的细读入境界，进角色，通过边看边想，动之以情，最后又能通过感情朗读表达出对“天下奇观”的赞叹和对祖国山河的热爱通过以上四步的教学，要让同学逐渐达到培养阅读方法、养成阅读习惯的目的我的教学思路的依据是
1.符合儿童由感性到理性的认识事物规律；
2.符合本课的教材特点；
3.符合作者的思路叶老常说“作者思有路，遵路识斯真”
（二）课前准备投影仪、胶片、放相机、电视机、录音机目的是要用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，提高教学质量和效率，缩短教学时间
（三）教学过程
1.导课首先用解题切入的方法导入新课今天我们继续来学习第11课，课题是什么？板题（
11、观潮）“观”是什么意思？“观潮”是干什么？回忆2节学习内容，本课是写作者在哪儿观什么潮？钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观？（依据同学的回答板书天下奇观）“天下奇观”四个字说明了什么？这个称号何时有的？从哪里知道？（理解“自古以来”一词）作者是按怎样的顺序向我们介绍这天下奇观的？（结合同学的回答板书，潮来之前，潮来之时，潮过之后）我这样导课的依据是大纲对四年级阅读能力要求的第一条、即培养同学理解题目的能力，懂得题和文的关系，养成读文先读题的习惯，学会以题目为线索去阅读文章，并能找出表达中心的词语和句子同时遵循整体一一局部一一整体的教学原则，让同学阅读课文，回顾写作顺序，完成教学思路中的“会文”接下拓展延伸老师其实呢，世界上还有很多很多大自然美丽的杰作（此时，教师ppt出示各种世界奇观,最后一张上的是雅鲁藏布大峡谷,并简单介绍雅鲁藏布大峡谷,引导同学们去了解雅鲁藏布大峡谷的欲望）课后作业老师同学们，这节课就到这里，课后同学们有三个任务
1、抄写本课生词，每个五遍，并造句
2、背诵第
三、四自然段板书设计问题《观潮》
1、潮来前
2、潮来时
3、潮来后小学四年级语文教案教学目标
1、就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识
2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想
3、感性认识排比句的特点及其表达作用
4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣
5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受教学准备多媒体课件教学时数4课时教学过程口语交际准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录分组讨论来由整体插入局部逐段分析
2.逐段分析课文
（1）过渡学习第二段过渡语钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往，遗憾的是这么壮观的景象，老师却没有见过，你们见过吗？想不想去看看？好，那我们就做好准备？（带什么去？）老师建议大家带好两样东西“眼睛”和“耳朵”谁知道老师为什么这样说？（引导同学明白，要用心听、仔细看），现在做好准备了吗？好，我们现在马上动身，以世界上最快的‘速度到达目的地设计这样的过渡语是为了下一步能带同学入境界奠定基础，其次以幽默的语言，告诉大家要用心听、仔细看，学习作者有顺序、抓特点的观察方法引导学习第二段，自由朗读第2小节，说说你知道了什么？（江面平静，人山人海、古塔、中山亭、观潮台、……）依照同学的回答教师板书，江面很平静这一局部是文章的非重点地方，且语言通俗易懂，教师略讲主要是让同学通过读之后，谈谈“潮来之前”的景观特点，使同学理解这些特点反衬了“潮来时”天下奇观的“奇”，接着引入下段的学习
（2）过渡学习第三段教师过渡海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着、盼着，期待着那激动人心的一幕，午后一点左右，从远处传来一一（放江潮来时的录音）请大家发挥耳朵的作用，用心听，一会儿告诉老师你听到了什么？潮来之时的壮观景象，在文章哪儿详细告诉了我们？引导学习第三段（
3、4小节），完成教学思路中的“入境”a.抽2名同学来朗读
3、4自然段，其它同学边听边思，作者抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书、声音、形状）潮来时是先听到的？还是先看到的？为什么？声音是怎样变化的？自由朗读，用“—”划出有关词句检查学习情况，相机板书，“闷雷滚动一一越来越大-------------山崩地裂”，理解“闷雷滚动、山崩地裂”投影句子“哪声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来”，齐读“哪声音”指什么？“山崩地裂”还可以用什么词来代替（震耳欲聋、地动山摇、山呼海啸……）？相比之下哪个词更能给人以惊心动魄的感觉？“颤抖”可否换成“抖动”、“震动”？（不行，颤抖是指短促而频繁的振动，幅度最小，用于此处较恰当），引导读这句，要读出排山倒海之势请同学们依照由远到近的顺序把描写江潮声音的句子朗读一下（自由读、分组读）b.江潮由远和近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的？大家想不想亲眼看看？好，不过老师呢要提两点要求，第一要用心听，仔细看；第二把你看后的体会告诉大家（师放录象）听录音、看录像、说感受，可以让同学对“潮来时”先有感性认识，随后再学习文章，易使同学真正体会到祖国语言文字的魅力这种惊心动魄的局面，作者是按什么顺序观察的？是怎样描写的？轻声朗读文，用“……”划出有关词句检查学习情况，相机板书一条白线一一白色城墙-------------白色战马，作者的观察顺序是什么？从远处看怎样？抽读相关的这句话“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”理解“这条白线”是什么为什么是“一条白线”呢？“逐渐”是什么意思？能否用它练习说句话？再近些呢？抽读“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句联系实际（如教室的高度等）理解“两丈多高”有多高，它怎么会是“白色城墙”？这与“线状”相比方何？再近些呢？抽读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”四年级语文《观潮》教案根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想叶圣陶老先生曾经说“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才干将一本死的教材读活，“自能读书”是语文教学的最终目标，因此，对同学进行学法指导尤为重要四年级语文《观潮》教案同学们，这节课我们一起来学习《观潮》（齐读课题）o教师提问课文写的是什么潮呢？
二、放录像，初步感知天下奇观的壮丽与雄奇
1、学生看录象
2、学生谈看录像后的感受
三、初读课文，理清顺序
1、学生自渎课文，边读边想课文先写什么？再写什么？最后写什么？
2、学生汇报交流（重点学习第二部分潮来时）o
1、学生自渎边读边画出描写潮水的语句
2、学生交流自己喜欢的句子（根据学生的交流描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特）o
3、教师小结作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使临其境
4、作者按什么顺序写潮水变化的？
5、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话（课件出示根据课文内容填空一段话）o
6、学生自学余下的几段
五、课堂总结
六、放录像让学生整体领略天下奇观的非凡气势
七、布置作业四年级语文《观潮》教案我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》，这是一篇绘景文，作者以事物原本的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山的感情,本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导同学朗读课文，了解大意的基础上，引导同学利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段这节课的教学目标是
1.认知目标进一步理解课文内容，能用“逐渐”、“恢复”造句，概括文章主要内容
2.技能目标学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导同学从中学习怎样积累资料；通过语感训练，能有感情地朗读课文
3.情感目标让同学通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情因为本单元的重点训练项目是“怎样注意积累资料”，所以确定本课的教学重点是“注意积累资料”，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累资料的“潮来之时”是文章的重点局部，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课布置在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让同学学习作者是怎样留心周围事物的,在知识体系上，它与上单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了基础小学四年级教案通过丰富的实验，搜集实验事实，认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同
1、通过了解，鹦鹉对不同声音的反应“这个探究活动，补步认识探究活动的过程，并尝试进行科学探究活动
2、了解噪音的危害，以及减弱噪音的方法
3、学习调查、搜集周围环境的资料教育学生保护环境，创造我们美丽的家园认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同实验与研究各种发声的物体、有关噪音危害的图片
一、导入新课
1、谈话声音是怎么样产生的？为什么会有各种各样的声音呢？
2、学生提出简单的假设
二、设计实验，进行实验
1、想办法同一种物体发出不同的声音，并注意观察，物体发出不同声音时,有什么不同的现象
2、学生使用各种不同的材料，使之发出不同的声音，搜集现象教学时，不能把着眼点只放在让学生对知识的掌握上，简单地选取两种对比材料，教师进行演示再加说明就算解决问题，如分别敲大鼓，大鼓声音强、小鼓的声音弱，就算学生知道了声音的强弱这样对声音的认识过程是达不到本课在能力上对学生的要求的在实际的教学中，应该给学生提供多种材料，让学生充分摆弄研究，并对发现的事实加以充分完整地描述
3、记录实验的情况
4、分析实验现象，作出结论在实际教学中，学生往往会以两种具体物体发出声音的不一样进行比较教师要善于把多个学生对多个物体声音的比较加以归纳整理，引导学生认识到声音有的强、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同一些学生往往认为音调就是响度大，音调低不是响度小，这这可能与日常说话中常用“高”、”低”来表示声音大小有关如“高声大叫、”“低声细语”的“高”、“低”，实际指的是响度可以告诉学生日常用语中涉及声音时的“高”、“低”，有时指响度，有时指音调，要注意分辨，不要一听见“高”就认为“响”音调和响度不是一回事，音调高的声音不一定响度大，响度大的.声音也不一定音调高对于学生描述中所讲的“声音尖、粗”，可直接告诉学生较为科学的说法是“声音高、低”
三、了解哪些声音属于噪音，认识噪音的危害.
1、说说日常生活中，哪些声音会让我们感觉到不舒服？引导学生充分描述生活中经历
2、介绍鹦鹉对不同声音的反应进一步认识噪音的危害可以引导学生分析讨论教材上的研究过程和研究方法，通过了解别人做科学研究的事例，掌握一些基本的方法
3、小结噪音的危害在教学中，要注意挖掘学生对声音，特别是噪音的感受，让他们用自己的亲身经历明确声音与人类健康的关系，认识声音对人们生活的影响，向学生进行健康教育
四、认识减少噪音的方法.
1、生活中有很多减少噪音的方法，说说你有什么好的办法？应紧扣声音的发生和传播，并强调减噪声最终目标是降低人耳处的声音响度,以此为线索来引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声途径，也可以爱过实验加以验证实验可用玩具电动机做振动源，把旋转的电动机放在桌子上会产生较大的声音将电动机用软泡沫塑料垫起，减少少桌面的振动，噪声明显减弱（在发声体处减弱噪声）将电动机置于空制罐头盒上，盒用软泡沫塑料垫上，使空盒成为声源，用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间，噪志明显减弱（在传播过程减弱噪声）四年级语文《观潮》教案
1、认识7个生字，会写13个生字正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语
2、有感情地朗读课文，背诵课文第
3、4自然段
3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会语句的含义
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流小学四年级教案认知
1.知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事
2.知道关心国家大事是热爱祖国的表现情感愿意了解国家大事行为经常读报、听广播、看电视，了解国家大事本课属课程标准三至五年级中“热爱祖国”的教育内容少年儿童是祖国的未来、国家的小主人，应从小培养他们对祖国的责任感，不能只看到眼皮底下的事，还要关心国家大事，把个人与祖国、人民联系起来当前在家长和教师中，存在着一些错误思想，认为学生只要好好读书，其他事情无关紧要这种思想对小孩子也有影响一些学生认为关心国家大事是大人的事，与小孩子无关设置本课旨在帮助学生提高认识，引导学生从小培养关心国家大事的好习惯本课的重点和难点本课的重点是让学生知道关心国家大事的好处，激起学生关心国家大事的兴趣本课的难点在于，由于学生的年龄和知识水平的局限，对一些国家大事不易理解，要经常做到关心国家大事有一定的难度教法建议
1.本课采用对话形式，层次分明、说理清楚教学中，教师可以以课文为剧本组织学生进行表演一方面，使教学生动活泼，提高学生的学习兴趣；另一方面，使学生在表演的过程中加深对课文道理的理解从而得到较好的教育效果
2.课前，教师要了解学生读报、听广播的情况,，知道学生最爱读、最爱听的内容和栏目，以便在教学中做到心中有数在讲到关心国家大事的好处时，可以请这方面做得好的同学谈谈自己的体会；对从不关心国家大事的同学，要帮助他们从课文中的对话和本班同学的体会中认识关心国家大事的好处教师可以帮助学生归纳出几点，如了解国家大事，可以知道党和国家对少年儿童的关怀和希望；可以了解先进人物的事迹，并向他们学习；可以开扩眼界，丰富知识等
3.学生在收听广播，收看电视，阅读报纸时，会遇到一些他们不太理解的内容，教师不必强求学生理解，可以告诉学生，随着年龄的增长，知识的丰富，理解的东西会越来越多另外，还可以给予学生必要的指导，引导学生收听、收看符合他们年龄特点的栏目、节目，如《中国少年报》中的新闻版，上海东方电视台中的“小小看新闻”等专为少年儿童开辟的新闻节目十二争做“小灵通”认知
1.知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事
2.知道关心国家大事是热爱祖国的表现情感愿意了解国家大事行为经常读报听广播、看电视，了解国家大事教学重点使学生知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事教学难点使学生懂得关心国家大事是热爱祖国的表现教学过程
1.经常看新闻、读报、听广播，关心国家大事的同学，请举手（老师事先可以做些调查，做到心中有数）
2.请这些同学谈谈他们看新闻、听广播的感受
3.谁愿意把自己收集的剪报等介绍给大家？
4.师这些同学是了解国家大事的“小灵通”板书课题争做“小灵通”
1.师述引言四
（1）中队建立了一个“小灵通信息台”，每天向同学们发布新闻，大家反应很好，这引起广大队部小记者的兴趣一天，小记者来到四
（1）中队采访
2.听课文中采访的录音（条件允许可用录像）内容
（1）四
（1）中队为什么要办“小灵通信息台”？
（2）他们的信息是怎么来的？
3.回答问题
（1）指名回答，为什么要办“小灵通信息台”？要点小主人应该关心国家大事
（2）通过听采访录音，我们知道他们的信息是怎么来的？（小组讨论）
5.交流关心国家大事的好方法
6.师大家通过许多途径来了解国家大事那么，了解国家大事对我们有什么好处呢？我们一起来读读课文（课文最后一部分）
7.小结关心国家大事的好处
（1）了解国家大事，可以知道党和国家对儿童的关心和希望
（2）可以了解先进人物的事迹，向他们学习
（3）可以开拓视野，丰富知识
2.分组讨论（辨析）（）有同学说“我们小学生只要把作业做好就行了，读不读报，老师又不1检查，没什么关系”（）“新闻内容没有童话片好看，我不喜欢看”2（）“我只看学外语节目，其他电视节目妈妈不让我看”3（）“我们要根据自己的年龄，选择收听、收看符合自己年龄特点的新闻栏4目”
3.小结作为小学生，我们既要重视文化知识的学习，又要关心国家大事,我们要抬起头看祖国、看世界，要胸怀祖国、放眼世界同学们在收听、收看节目时，应该收看一些符合我们年龄特点的节目，如“小小看新闻”等，专为少年儿童开辟的新闻节目开展“我是小灵通”活动
（1）开一个“新闻小广播”会，请同学介绍通过什么途径知道什么新闻
（2）简单介绍制作“信息本”、“新闻摘录”、“剪贴小报”的方法通过今天的学习，大家懂得了作为国家的小主人,应该时时关心国家的大事;经常看报、听新闻、看新闻希望大家做个关心国家大事的小主人，平时经常收集新闻，与别人多交流，从小培养自己关心国家大事的好习惯，把个人与祖国的发展联系起来十二争做“小灵通”小主人应该关心国家大事关心国家大事的方法读报看电视听广播等四年级语文《观潮》教案
1、从声音与形态的变化两方面，体会到潮的壮观
2、边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵
1、分别能找出大潮声音与形态变化的词语
2、结合词语体会潮的气势雄伟与壮观
3、通过反复阅读从中体会观潮人的惊喜之情
（一）细读课文，想象画面
1、默读
3、4自然段，思考大潮给你留下了什么印象？（气势雄伟、壮观、难忘、凶猛……）o
2、你又是从哪些语句中看出气势雄伟、壮观呢？从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动（壮观）你能壮观的读一读吗？指导朗读
3、适时发问这是从声音方面描写大潮，这两段中还有哪些语句也是从声音方面来写的？恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见,推选一人作好发言，师生评议最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案习作启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）小结有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来注意要仔细观察交流观察所得指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发教师结合学生的交流进行点评学生完成习作同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等我的发现日积月累复习导入检杳读词语卡中的词语，有选择的听写词语我的发现日积月累
（二）看谁本事大，能看清作者是用哪些词语把这些描写给连接起来的待会儿，请你把看到的词语写下来感悟发现作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观
（三）讲读最后一段潮退了之后的景象
（四）全课小结经过同学们的认真学习与观察，我们把这幅美丽的图画看完了来，把掌声送给自己四年级语文《观潮》教案
1、认识7个生字，会写13个生字
2、结合第一幅图片展现大潮风光，了解观潮的盛况
1、认识7个生字，会写13个生字
2、通过观潮者的表现体悟观潮盛况
（一）激趣导入
1、昨天老师看到一幅美丽的画卷，今天老师把它请进课堂，一起来观看它有个名字叫观潮（出示课题）
2、看了课题，你想知道什么？
（二）初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读难懂的词语做上标记
2、同桌间互相检查
3、刚才同学们提出的问题读了一遍课文后都有答案了吗？
（三）再读课文，深入感悟
1、自由读
1、2自然段，说说你读懂了什么？
2、假设你就是图片中的观潮者，此时你看到了什么？1）指导朗读句子（美的感受）2）当时你的心情怎样？（焦急）3）做解说员介绍
3、设疑引思、读到这儿，老师不禁想问，为什么大家都那么想去观潮呢？在这么恶劣的环境下还坚持，等着、盼着？（天下奇观）
（四）小结这天下奇观是以怎样的姿态展现的呢？下节课我们继续学习四年级语文《观潮》教案（气势雄伟、壮观、难忘、凶猛……）o
2、你又是从哪些语句中看出气势雄伟、壮观呢？从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动（壮观）你能壮观的读一读吗？指导朗读
3、适时发问这是从声音方面描写大潮，这两段中还有哪些语句也是从声音方面来写的？
4、当闷雷滚动时，人们一一当响声越来越大时，人们——
（二）看谁本事大，能看清作者是用哪些词语把这些描写给连接起来的待会儿，请你把看到的词语写下来感悟发现作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观
（三）讲读最后一段潮退了之后的景象
（四）全课小结经过同学们的认真学习与观察，我们把这幅美丽的图画看完了来，把掌声送给自己小学四年级教案
1.（课件出示）学校买来个9足球，每个a元，买来b个篮球，每个58元
2.让学生根据出示的信息，提出数学问题学生可能提出以下问题19个足球多少钱？2b个篮球多少钱？3篮球的单价比足球的单价多多少钱？4篮球和足球一共多少钱？
3.学生说出怎样表达这些问题的结果教师板书
4.引导学生观察黑板上的式子，看一看有什么特点？
1.提问我们除了学过用字母标示数量关系外，还学过用字母表示什么？让学生以小组为单位，合作整理学过的运算定律和计算公式o
3.在书写数字与这字母相乘、字母与字母相乘时，应注意什么？完成84页上做一做的内容
4.启发学生谈一谈，用字母表示数、表示数量关系有什么作用？
5.在用字母表示数的过程中，我们熟认“x”表示什么样的数？
6.让学生填空含有未知数的等式叫做求“x”值的过程叫做
7.让学生说说解方程的依据是什么？
8.学生解方程并订正结果
9.通过列方程和解方程，可以解决很多生活中的实际问题下面请同学们看屏幕n.学生独立解决问题，教师课堂巡视，了解学生解决问题情况
12.班内交流结果并让学生将解题过程演板
13.谈一谈在用方程解决问题的过程中，应注意什么？L让学生说一说这节课我们对哪项知识做了复习和整理？
2.师有一部分同学在解题的过程中，不习惯用方程解，老师建议大家，为了更好的与中学接轨，要多尝试用方程解，而且你一定会领悟到方程得简明和方便
1.完成85页练习十五的习题
2.填空1小华每分钟跑a米，6分钟跑米2三个连续的偶数，中间一个是m,另外两个是和3用字母表示三角形的面积计算公式是如果a=4厘米，b=3厘米，则三角形的面积是4老王今年a岁，小林今年a-18岁，再过18年，他们相差岁5一堆煤，有a吨，烧了6天平均每天烧b吨，还剩吨自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑比一比，看谁背的多，背的快
1、自读看图，读文，说说从中了解的知识
2、小组交流介绍自己了解的五岳和五湖
3、拓展知识搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水
4、集体交流图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍教学反思第二组教学内容本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块本组4篇课文，四篇都是写人记事的课文，两篇精读和两篇略读是以“以诚待人”为专题编写的.除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目.教学目标
1.能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；
2.初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法
3.本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的，语文园地中口语交际，要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合
4、另外，课文中的故事内容有一定的时代感，通过学习，提高学生的认识,受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育教学重点让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式教学难点:运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事,教学措施按本单元教学搜集像片、课文图片、初步感知-------------课文具体解读——读练综合运用的思路来组织教学小学四年级语文《观潮》教案教学目标
1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯
3.朗读课文，背诵课文第
三、四自然段教学过程
一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”我们盼望着能亲眼看到这一奇景这节课，我们继续学习第22课《观潮》上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题
三、引导学生理解课文内容
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书笼罩白雾风平浪静）指导朗读
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批
3、小组合作学习
（1）交流感受，品读佳句
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（3）分工进行有语气地朗读
4、反馈交流，教师及时引导、点拨抓住以下要点，结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟注意品读结合
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的（板书远近）
（2）远抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线潮虽远，但气势已现（板书声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子
（3）近抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂（看图片）（板书白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大）
（4）指导学生背诵背自己喜欢的句子
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会抓住要点，师适时点拨“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大指导学生朗读（适时板书漫天卷地风号浪吼）
6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法
四、总结
2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍（可以加上自己收集的材料内容）
3、根据具体情况进行小结小学四年级语文《观潮》教案
1、精读课文，理解课文内容，学习作者按顺序抓特点的观察方法
2、创设情境，读中感悟，议中深入，充分展开练说句式，积累感悟的过程
3、感受钱塘江大潮的壮观与雄奇，体会大潮给人的启示教学策略本节课通过播放大潮来时的真实录像和教师充满激情的语言，把学生带到钱塘江大潮雄壮美丽的景象中，让学生通过听、读、议、赏的方法，自读自悟，从而得到情感的熏陶，感受大潮神奇伟大的力量教学重点、难点
1、理解积累并运用课文中描写潮水的句子，抓住大潮来时的声、形之奇来理解课文
2、从大潮的奔腾咆哮气势，感悟大潮给人力量的启示教学准备课件，有关钱塘江大潮的资料教学过程第一课时
一、激趣导入，引出壮观
1、谈话，板题
2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”
二、初读课文
1、观潮，课文写的是哪儿的潮？
2、谈谈对钱塘江大潮的了解
三、再读课文，理清课文顺序
1、课文都写了什么时候的潮？
2、感悟发现写作顺序潮来前一一潮来时一一潮过后
四、理解难懂的词语
1、词汇练习老师说词语的意思，学生说词语
2、同桌互练
五、学习第二自然段
1、读观潮前，你最深的感受市什么？
2、创设情境，体会观潮前人的心情
六、布置作业
1、读课文，积累文中的优美词句
2、搜集有关钱塘江大潮的资料第二课时
一、情景导入，直观感受，激发情感，从整体上感悟美
2、放录像直接感受钱塘江大潮的雄伟壮观
3、师生交流谈观钱塘江大潮后的感受
二、品读课文，自读自悟，自学探究，体会大潮声之奇，在细读中积累美
1、读描写大潮声音的语句
2、悟这是一种怎样的声音那些句子写出了这种巨大的声音？
3、议从这种声音中你听到了什么，感受到了什么？
4、赏再次展现大潮来时的雄壮之声
5、再读谁能把这种声音的力量读出来？
三、积累语言，练习说话，在表达中升华美
1、练说大自然中奇妙的声音世界
四、细言细赏，启发想象，重点体会潮来时的壮观景象再现雄伟壮丽，品位美过度提问除了声音方面，还能感受到它的什么之奇？
1、读学生自读第三四自然段
2、引导学生体会哪儿写出了大潮的形之奇？
3、品读朗读文中的描述大潮壮观的句子
4、课件展示描述的情景
5、感受大潮的雄伟壮观提问这是一种怎样的景象你又有什么感受？
五、拓宽思路，创设新情境运用语言设计美、传达美
1、创设情境，激发想象大潮还像什么？句式练习大潮像，大潮像，真是！
2、赏再赏大潮雄奇景象
3、指导朗读，体会大潮美提问这雄壮之势，真可谓天下壮观呀!谁能把这种雄壮之势读出来？
4、练说用美妙的语言描述各种形态的‘潮创设情境再现一线潮、交叉潮、碰头潮、回头潮等各种形态的潮。
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