小学一年级上册语文教学计划15篇

小学一年级上册语文教学计划15篇小学一年级上册语文教学计划1新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学计划

一、班级概况分析一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不相同因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习

二、本册教材分析识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、本学期教学目标

1.汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字

2.识字与写字认识常用汉字400个，其中100个会写喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3.阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读74页——85页课文10课时第十四周语文园地三8课时第十五周92页——101页9课时第十六周102页——107页8课时第十七周108页——119页10课时第十八周120页——127页8课时第十九周128页——139页9课时第二十周期中复习9课时第二十一周期中考试小学一年级上册语文教学计划4

一、教材简析本册共设置18个主体单元这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系每个单元没有明确的教学要点一没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥单元里的内容没有“导-扶-放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成（注意“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第

一、第十二单元是开放单元，没有课文学生是在活动中学，在生活中学其他单元也设计了一些开放的活动内容拼音的几个单元，课文在后面

二、教学目的和要求小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格本学期一年级教学总目标和要求

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望

2、认识常用汉字400个，会写100个

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4、有表达的信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

三、学生基本情况简要分析一年级全班有32人，其中男生16人，女生16人学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊

四、教学措施

1、对于

5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字

3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素,引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说

五、课时安排上学了2课时

1、字与画2-3课时

2、学写字2-3课时

3、数字4课时

4、家4-5课时

5、太阳和月亮4-6课时

6、大海6课时

7、外面的世界3-6课时

8、字与拼音

（一）4课时

9、字与拼音

（二）6课时

10、字与拼音

（三）4-6课时

11、字与拼音

（四）8-10课时

12、字与拼音

（五）7-8课时

13、手和脑4-5课时

14、劳动4-5课时

15、冬天6-7课时

16、成长

5、6课小学一年级上册语文教学计划5内容简析本课共包括四部分内容第一部分是情境图；第二部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”设计理念汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源,创设教学情境，充分调动学生的学习积极性让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习教学目标

1.认知目标字会zh、ch、sh^r四个翘舌音及zhi、chi、shi^ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字

2.能力目标能根据图意说简单的话掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节

3.情感目标养成认真观察，自主、合作学习的习惯教学重难点教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音教学难点是学会声介合母的发音要领教具准备挂图、卡片等教学时间三课时第一课时教学内容看情境说话，初步认识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的.发音及整体认读音节zhi chi、shi ri的读音，以及书写格式教学设计略第二课时教学内容辅导学习zh、ch、sh、r与韵母a、e^u相拼的音节及五个会认字教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1.谈话导入昨天，我们认识了8个新朋友，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字

2.复习已学声母及音节出示卡片zh、ch sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读

3.指名总结发音方法:发音时舌尖翘起,抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来所以这四个声母我们叫它“翘舌音”整体认读音节的发音与声母一样，只是响亮一些，长一些（再齐读一次）

（二）学习新课，指导拼读

1.学习音节，指导拼读过渡今天，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学翻开书23页，大家拼一拼这些音节（教师板书）

（1）复习两拼方法，学习zha、zhe、zhu师（复习）谁来回忆一下两拼音节的拼读方法？（声母轻、韵母重、两音相连猛一碰）师现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节△生自由读△指名读△教师教读正音△做拍手肩游戏拼读（边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口）⑵学cha、che chu师谁来拼用ch作声母的这三个音节A指名读（1—3）B师领读C生当小老师上黑板领读⑶学sha、she、shu、re^ru师按我们刚才学音节的方法，还有5个音节能不能自己拼读呢？△生自由拼读△做“分解音拼读一一拍手”游戏方法边读边拍手，一方“我说sh”，对方“我说a”，齐拼一次，直呼三次，4游戏巩固，熟读或直呼师我们认识了这么多音节新朋友，要把他们记得牢牢的△同桌做“拍手读”游戏方法拼读拍自己手三次，直呼拍对方手三次三实践应用，拼读生字师同学们学了这么多音节朋友，这些朋友就能帮助我们认识汉字朋友了1认读生字△出示卡片，学生拼读ri chuzhu ziqi che日出竹子骑车△形象记忆△反复认读2试说句子四练习巩固，汇报收获

1.找朋友游戏⑴出示音节卡片zhuziqicherichu2出示汉字卡片“竹子、骑车、日出”3学生让汉字与音节配对并带领同学读一读

2.汇报收获这节课交了哪些新朋友3学一年级上册语文教学计划6

一、班级情况分析

1.概况本班大部分学生接受过学前教育，有一定的基础多数学生能认识一些简单的汉字，如山、水、日、月等，也认识部分简易的拼音字母，像a、

0、e、i、u等甚至个别基础不错的学生已能拼读一些两拼音，如ba、ma、te等

2.问题虽然大部分学生都接受过一定的学前教育，但水平很不均衡，学生之间差距较大，情况各不相同如此大的差异对我今后的教学来说是一种挑战

3.措施1利用游戏、比赛等活动提高识字兴趣，让学生学会一些识字方法，乐识字2做好辅导工作，及时检查再教授，为部分学生打好基础，多识字对基础好的学生，要鼓励他们从生活中识字，收集资料，搞读书活动，让他们学得更多

二、教学质量达到的目标

1.达到本册教材所要求的目标

2.全班合格率达100%

3.期末考试成绩，争取超联考平均分

4.拓宽学生的思路，培养学生灵活多变的解题方法

三、教学措施

1.认真备课，提高35分钟的教学质量狠抓识字教学，教给学生好的学习方法利用多种途径识字，开展识字比赛，并注意培养学生良好的学习习惯

2.利用游戏，提高学生的学习、识字兴趣在教好教材的基础上，注意拓展学生的课外知识

3.充分利用多媒体，帮助学生理解课文，并利用多媒体拓展学生的视野，丰富学生的课外知识个别学生需每节课后及时帮助消化

4.做好对差生的补缺补差工作，缩短学生之间的差距，从而提高全班学生的学习质量

四、教材的分析和理解

（一）、本册教材的基本特点本册教材分四个部分

（1）听录音读课文识字；

（2）读儿歌识字学拼音；

（3）看拼音读课文识字；

（4）读课文识字全册60篇课文分成14个单元，每个单元都安排了识字游戏和语文快乐宫教材从第2单元开始安排古诗诵读听说活动集中编排在全册课本后面“听录音读课文识字”安排在课本的第一部分，共8篇课文，让学生借助录音紧密结合身边熟悉的环境，认识一批在学校、家庭、社区生活中常见常用的生字，激发学生的识字兴趣，调动学生识字的积极性，扩大识字量，体现开放识字和自主识字的精神结合识字，开始学习汉字的基本笔画第二部分是“读儿歌识字学拼音”，共安排28首儿歌，这些儿歌大多是脍炙人□的经典之作，内容充满童趣，读起来琅琅上口借助这些妙趣横生的语言材料,教材由浅入深、由易到难地安排了一批常用字结合识字，让学生学习汉语拼音第三部分是“看拼音读课文识字”，共安排三个单元，11篇课文课文全文注音，让学生借助汉语拼音识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音，建立识字和拼音的双向联系从这部分开始，学习常见的偏旁部首第四部分是“读课文识字”，共安排4个单元，13篇课文，继续全文注音，让学生在生动的语言环境中识字同时继续学习汉字的基本笔画、常见的偏旁部首和笔顺规则，不断提高识字能力从第三部分课文开始编写课后练习，安排朗读课文、背诵课文、积累词句和说话练习每单元还编有“语文快乐宫”（共7次），安排识字活动、汉语拼音及字词句复习、儿歌、短文的朗读与表演，还有汉字的书写练习等从课文的第三部分开始，每单元安排一次“古诗诵读”，让学生在吟咏中接受祖国优秀文化的熏陶，既增长文化知识，又陶冶品德情操

（二）、本册教材的教学要求

1.本册教材要求学生学习460个生字，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思认识汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力

2.学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节能借助汉语拼音识字、阅读练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际

3.学习用铅笔写字，能在田字格里从描到写地练习书写，要求写得正确、端正、整洁要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯

4.学过的词语会读，大致了解在课文中的意思，积累本册教材中学习的217个词语

5.学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用

6.能听清楚几句话，能听懂老师的提问和同学的回答听人讲话时态度认真，注意力集中养成边听边想、边听边记的.习惯

7.能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想像，人际交往中能根据语境说几句话学习使用礼貌语言学习句号、问号、感叹号，认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号

8.学习朗读课文，要求读得正确，注意不加字、不漏字、不顿读、不唱读,并逐步学习读得比较流利，读出感情能背诵全部古诗，能背诵部分课文

9.能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍第一阶段具体目标听录音读课文10听说

（1）认真听清课文中要求认识的生字读音（听录音）11）专心听老师、同学读课文，以及有关词语、生字12）能说出自己听清楚并记住的生字，并能大声读出生字13识字

（1）能在课文的语言环境中读准生字的字音

（2）在开放的识字活动中有主动识字的意识和兴趣14拼音

（1）初步了解汉语拼音是识字的工具15阅读

（1）能跟着录音或老师的范读大声地字字过目读课文

（2）模仿读准生字的读音16写字

（1）了解正确的写字姿势和执笔方法

（2）能描摹最基本的笔画（点、横、竖、撇、捺、提）第二阶段具体目标读儿歌识字学拼音

4.口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

（二）、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、提高教学质量主要措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、

1、听说1听清老师或录音中拼音字母的发音；听清老师或录音如何拼读音节听清课文中要求认识的生字的读音2能根据要求听清儿歌中有些短句的内容，能把听到的短句正确地说出来3说话时态度大方，口齿清楚，声音响亮

2、识字1能在跟读的基础上正确认读生字鼓励学生在新的语言环境中认读生字2能在老师的指导下，结合新的语言环境认读课文中出现过的要求认识的字3能用自己掌握的方法主动识记生字4保持主动识字的兴趣

3、拼读1能认读声母、韵母、声调和整体认读音节2学习拼读音节，基本做到借助拼音读准字舌

4、阅读1跟着录音或老师的范读字字过目朗读儿歌2朗读儿歌，读准字音，做到不添字、不漏宇3能熟练地朗读儿歌，大体了解儿歌内容

5、写字1能描摹基本的笔画，了解7条基本的笔顺规则2描摹笔画时做到写字姿势和执笔方法正确3有写字的愿望第三阶段具体目标看拼音读课文识字

1、听说1听录音或老师朗读时，能清要求认读生字，并根据要求听清短文中的有关内容2能静心听同学发言，听清同学讲的话3能把听到的短句正确地说出来；说话时态度大方，口齿清楚，声音响亮4有发言的积极性；说话时态度大方，口齿清楚，声音响亮

2、识字1能借助拼音，读准生字的读音并结合课文和新的语言环境正确认读生字2能借助笔画、笔顺、部首及自己探索到的记字方法主动识记生字

3、拼音1能熟练地读出课文中标示的拼音，做到拼读正确、清楚2能基本借助音节在读文过程中自主地认识汉字，读准生字的读音

4、阅读1能借助拼音朗读短文2能当众朗读短文或重点句子、段落、部首基本做到不添字、不漏字，有按标点停顿的意识3能在阅读的过程中初步感受短文内容4产生阅读兴趣

5、写字1养成基本的书写习惯，做到写字态度、姿势和执笔姿势正确2会描摹几个简单的独体字，在描摹过程中学习和复习笔画名称、笔顺规则3有写字的兴趣第四阶段具体目标读课文识字

1、听说1能边听听课文内容和听老师、同学表达的内容边记，并能大胆地、用规范的句子比较连贯地把听清、记住的内容表达出来2初步养成静心听他人讲话的习惯，能用规范的句子，比较连贯刘他人的讲话发表自己的意见

2、识字1在阅读过程中，能比较熟练地借助拼音认读生字2能在新的语言环境中正确地认读已经认识的生字3能运用各种方法独立识字

3、拼音1能进一步提高拼读音节的能力2能熟练地借助音节在读文过程中自主地认识汉字，读准生字的读音

4、阅读1能借助拼音读通短文养成初步的静心读文习惯2朗读短文或重点句子、段落，基本做到不添字，不漏字，能按标点停顿3能在阅读的过程中大体了解短文内容，刘课文蕴含的道理或情感有一点自己的感受4在老师指导卜初步养成边读边思考的阅读习惯5有阅读的兴趣，能阅读浅显的课外读物小学一年级上册语文教学计划7

一、指导思想以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多样的语文实践活动，全面提高学生语文素质，努力建立“以教师为主导、学生为主体、阅读训练为主线、学生自主实践活动为载体”的教学模式二，班级学生分析学生48人，男生25人，女生23人经过一个学期的语文学习，大部分学生达到了学习目标，养成了基本的学习习惯，对学习汉字有一定的兴趣，愿意参加学习活动虽然大多数学生对基础知识掌握得很牢固，但学生对课文的理解和记忆能力需要加强，这是这学期应该强调的方向面对大量的识字，学生很快就忘记了所以这学期要多注意如何用生动有趣的方法提高学生的识字能力，让他们体会到成功学习的乐趣同时，应鼓励学生在课堂上积极回答问题，加强写作指导

三、教学分析一教材内容本教材通过专题组织单元，对教材内容进行综合组织有8个专题，分为8组多彩的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，思考和思考，我们的生活有多快乐，我们都有好的品质和有趣的自然科学这八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值而且每个题目的内涵都比较宽泛，避免了教材的局限性每组教材整合了语文知识、能力、方法、习惯、感受、态度、价值观，体现了语文素养的整体提升每组包括一节“识字课”，4-5篇课文和一个“中国花园”各部分相互联系，形成一个有机整体识字班的形式多种多样，有四字字组成的韵，新三字经，二人转歌，儿歌，谜语，量词组成的韵，谚语等等必修课文34篇包括漫画形式的两篇课文，内容丰富多彩《中国园林》包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探索发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；久而久之，一一引导学生积累好词好段；口语交流一一连接专题，培养双向交流中的口语交流能力；Showcase——为学生提供了展示学习成绩，尤其是课外成绩的舞台八套教材后有五篇文选最后是两个词表本教材汉字的编排，应延续认写分开、多认少写的原则全卷要求认识550个常用词，能写250个本班或以前认识的词练习中标出了需要知道的单词和需要写的单词此外，中国园林中还布置了少量的文字

（二）教材的特点

1.围绕专题组织教材内容，充分体现融合性

2.安排内容丰富、形式多样的独立扫盲班

3.大幅度更新课文，让教材更有时代感，更贴近孩子的生活

4.改进呈现形式，让课本成为学生喜爱的“学习读物”

5.体现语文与生活的紧密结合四，教学目标和难点（a）教学目标

1.认识550个常用词，写出250个你在这门课上认识的或者以前认识的，在这门课上重现的单词你知道的单词只需要知道，在文中知道，搬到一个地方就知道了；认识新认识的单词中出现的新偏旁需要书写的文字

2.喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望学会独立阅读爱读书，主动认识，学会认识，这是学生读书的不竭动力一定要注意兴趣和习惯的培养我们应该给予更多的鼓励和鼓励

3.学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文理解单词的意思有感情，愿意和别人交流读诗可以拓展想象力，感受语言之美

4.学会默读允许有一个从读到不读，从说到不说，从边读边想的训练过程

5.注意语言的积累如果需要在课堂上背，一定要背还应该鼓励学生有意识地积累更多的单词、句子和段落

6.加强生活中学习语文的引导、交流和展示

（二）教学重点

1、能写出250个被识别的单词，知道并读懂发音，识别字体，在语言环境中理解单词含义，正确书写，逐渐掌握一些识字方法，培养初步识字能力

2.认识550个常用词，认字形，口头组词

3.开展阅读背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯

（三）教学难点

1、提高素养，养成良好的写作习惯

2.能够完整地说话，清晰准确地表达自己的想法和理解V.教育改革措施

2.充分利用教材中精美的图片和儿歌，激发学生的学习兴趣

3.提倡合作学习多种方式设计教学活动，加强学生之间的交流与合作，强调发现，鼓励探究学习在课堂上，支持与释放相结合，大胆释放，巧妙支持，让学生在学习的过程中不仅学习，而且学习，让学生及时总结学习方法，培养学习兴趣

4.鼓励学生运用记忆的规律，找到新旧之间的联系，找到识字的方法鼓励学生用自己喜欢和最习惯的方法认识汉字鼓励学生阅读观察生活，体验生活

5.注重课外阅读的指导，为学生提供展示课外阅读成果的机会，让学生相互学习，相互促进，不断有成就感

6.大力开发语文课程资源，充分利用当时的教材和地方语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，如识字大赛、写作展、故事会、朗诵大赛等让学生在日常生活中学习和使用汉语

7.注重语文基本功的训练大一学生正处于招生初期，良好学习习惯的培养和语文基本功的训练不容忽视小学一年级上册语文教学计划8

一、指导思想在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量

二、班级分析刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段因此需要老师耐心引导

三、教材分析本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分识字的编排，实行认写分开，多认少写首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一）、10篇课文，接下来是识字

（二）、又10篇课文两个识字单元各5课，每课认字11—14个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力止匕外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的‘基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

四、教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4、有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

五、教学重点、难点

（一）重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

（二）难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

六、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系

9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累

10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导在指导写字的时候,板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观

七、教学进度安排略小学一年级上册语文教学计划9

一、班级概况分析本班学生43人学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段至于其他学习成绩还有待于在今后去了解

二、本册教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯

（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音

1、“培养良好的学习习惯

（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点

三、本学期教学目标1o汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字2o识字与写字认识常用汉字400个，其中100个会写喜欢学习汉字,有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯3阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读4口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈,态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

（二）、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此,拼音教学是难点

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、提高教学质量主要措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的.学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，注意写字的质量识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候,板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，注意写字的质量n、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的‘交际兴趣在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力小学一年级上册语文教学计划2

一、教材分析全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四个部分组成为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音

1、”培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言止匕外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力

六、思想品德教育结合点

1、进行热爱大自然的教育

2、使学生懂得刻苦努力是做人、成才的根本

3、赞美真挚感人的各种亲情

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育

5、对学生进行益智教育

6、反映科技发展和社会文明小学一年级上册语文教学计划10

一、指导思想以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量为宗旨以新课程理念为指导,以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养

二、教材分析本册教材共设16个单元其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导学生在生活中学习语文主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文题目下画横线的篇目要求背诵（包括“语文天地”中的古诗）；从第13单元开始，引导学生阅读散文“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习，还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教师应根据自己学生的实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生记忆

二、目标任务一教学内容方面

1、汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、识字与写字1认字至少334个，写字至少138个，学习20个最常见的.偏旁部首,识字量不封顶，允许学生识字量有差异2学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定必学字抽时，主动在生活中识字3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读1阅读39篇诗文下限，背诵21篇诗文下限能把握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美2喜欢阅读，感受阅读的乐趣3学习用普通话正确、流利地朗读课文4学习借助读物中的图画阅读5对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

4、口语交际

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

（4）有表达的信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

5、语文综合活动

（1）通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展

（2）初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力

（二）学习习惯方面培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度

四、学生情况分析本班52人，其中男生26人，女生26人刚刚入学，学生还不有从幼儿园的角色中转变过来，活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，难以集中思想对于学校班级的各项纪律，常规都不了解集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段

五、教学措施吃透教材、深入了解学生，创造性的使用新教材，有效地开展教育教学工作,提高教学质量在拼音教学中，要针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音教学有趣味性、富有童趣，充分利用插图小学一年级上册语文教学计划11

一、本班学生情况简析一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，大多活泼好动，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应有个别因注意力不集中，根本无法正常上课但他们都非常向往小学的生活，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的培训，定会所进步

二、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望认识常用汉字400多个，会写其中的100多个掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利地朗读课文学习借助读物中的图画阅读对于读物中感性趣的.内容，乐于与他人交流

4、口语交际学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，生活中学语文

5、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

五、提高教学质量的主要措施

1、对于

5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字

3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说小学一年级上册语文教学计划12

一、单元内容本单元包括《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》四篇课文和练习20

二、单元目标双基目标

1、学会本单元的29个生字，26个字只识不写，认识5种新笔画，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文情意目标

1、让学生知道人的双手和大脑的‘作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯

2、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情

3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情

4、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量

三、教学重、难点识字、写字、朗读、背诵

四、课文间联系四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难课文内容以“爱国”为主要情感线索，从《人有两个宝》的培养动手动脑能力到《升国旗》中对国旗的尊敬，再到《江南》领略祖国江山美好风光和最后的《我叫神州号》为祖国科技事业自豪，都教育学生要学习创造，为祖国作贡献

五、课时安排《人有两个宝》两课时《升国旗》两课时小学一年级上册语文教学计划13

一、指导思想以“办人民满意教育”为宗旨，坚持“育人为本、素质为重、安全为上”的工作理念，密切结合学校相关工作，加强德育渗透，密切联系社会、家庭，加强队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效

二、工作思路

（一）以学生为主，以道德为先，以发展为本，抓好学生的德育工作

（二）将培养良好的行为习惯作为德育工作的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的责任感

（三）加强班主任队伍建设，发挥共产党员、共青团员的先锋模范作用，强化教师“以德立教”、“以身立教”意识

（四）建立德育工作网络，发挥学校、社会、家长等多方面作用，合力推进学校德育工作

三、具体措施

（一）狠抓队伍建设，强化德育意识

1、加强师德规范教育师德是教师素质的灵魂，要逐步健全完善制度，不断充实师德教育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式，加强师德建设，让每一位教师做到关爱学生、理解学生、尊重学生，时时为师，处处为表；积极引导教师确立“严谨教学、敬业爱岗、乐业爱生、甘于奉献、廉洁从教”的优良作风

2、加强班主任队伍建设开展优秀班主任及优秀班集体评比表彰活动；采取理论学习、现场观摩、工作交流、专题讲座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力

3、重视少先队辅导员队伍建设建立辅导员工作绩效考评制度，评选“优秀辅导员”，充分发挥辅导员在班集体建设中的重要作用；加强对辅导员工作的指导、培训，提高中队辅导员的工作水平，使中队工作开展得扎实有效

（二）加强基础教育，培养文明学生

1、强化养成教育以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准，加强学生日常行为规范的养成教育，注重对学生进行健康习惯、卫生习惯和生活自理能力等方面的养成教育，继续推行教师值周、红领巾监督岗制度，加大检查力度，及时公布情况，保持校园良好的秩序和风气

2、大力开展法制和安全教育各班队要把安全教育、法制教育贯穿整个学期，常抓不懈；要通过专题讲座、主题班队会、宣传栏、黑板报、安全演练等形式，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识

（三）丰富活动形式，完善育人机制

1、开展好少先队常规活动各班级要认真组织班队活动，让少先队员在践行、体验中提升自己的道德素养

2、开展好节假日活动利用清明节、青年节、儿童节等重要节日，开展集中体现中华传统美德和革命传统的主题班（队）会，结合学校实际，通过演讲、征文、手抄报比赛等主题活动，让学生理解传统美德的内容

3、开展好校园文化活动把德育教育融入阳光体育活动和音、体、美等兴趣小组活动中，努力把德育过程还给学生，使学生自我教育，让他们快乐成长

4、结合实际开展德育主题实践活动，引领学生健康成长在各种主题实践活动中形成德育意识，使学生的德育修养在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高

（四）加强阵地建设，优化育人环境

1、优化升旗仪式坚持每周一次的升旗仪式和国旗下讲话，要求内容丰富,在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合

2、充分利用好学校宣传栏、班级黑板报等德育阵地，充分展示学生风采，树立学习榜样，促进竞争与合作

（五）重视班集体建设，培养学生完整人格

1、创建符合新课程要求的班级管理制度，建立和完善适应学生发展的班级管理机制如实行岗位轮换，培养、锻炼学生的自我教育和适应未来社会生活的能力，增强学生的责任感；实行班级公约，在班主任引导下，由班级学生共同来制定，培养学生的民主意识等

2、丰富班级文化内涵以班级文化建设为载体，以创建优秀班集体为目标,丰富班级文化内涵，营造班级、校园的德育特色鼓励班主任根据自己的个人特长和班级特点，运用团队力量和学生主体教育原理开展特色班级活动，让学生在集体中受到熏陶、感染和启迪

3、选拔、培养好优秀的班干部班主任在选好才用好才的同时，要定期召开班干部培训会，提高小助手的工作水平和能力，并让他们在大胆的实践中增长见识和胆识，增强工作的自觉性和主动性

4、科任教师要积极协助班主任实施班级管理，充分利用学科特点，渗透德育教育的内容

5、继续抓好班集体及个人的操行评定，以提高全校师生的积极性

（六）联系社会、家庭，发挥整合优势

1、完善家长委员会制度和家校联系制度通过家长委员会、家长会、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量；要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育

2、发挥法制副校长、德育基地和社区委员会的作用，密切联系，共商教育对策小学一年级上册语文教学计划14

一、单元内容汉语拼音共15课，分五个单元第一单元，教学6个单韵母第

二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节第四单元教学8个复韵母,一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节每个单元后面安排了16个只识不写的常用字汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”声母表，韵母表,整体认读音节表；以及六首带有汉字的汉语拼音儿歌

二、单元目标

1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节，读准四声

2、准确认读整体认读音节

3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节

4、通过观察图片，认识汉字，初步了解字义

三、教学重点

1、读准声母、韵母，准确拼读音节和拼音句

2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节

四、教学难点

1、区分形近声母、韵母

2、掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则

3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音

4、能准确认读整体认读音节

五、单元课文间的联系每课一般包括

（1）字母和配合字母教学的情景图；

（2）汉语拼音书写教材；

（3）拼音词和与之相配的插图；

（4）有关的拼音词、拼音句练习每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应

六、单元课时汉语拼音42课时小学一年级上册语文教学计划15

一、学情分析本班学生（某某）人，其中男生（某某）人，女生（某某）人学生刚入校，对学校的常规不了解年纪小，自律性差但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促至于其他学习成绩还有待于在今后去了解

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一）10篇课文，识字；

（二）又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字1214个20篇课文分做4个单元，大〜体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力止匕外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点

二、班级概况全班共有学生30人，其中男生18人，女生12人学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段

三、教学要求

1、学习习惯⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯

2、汉语拼音

（1）认对、读准声母、韵母

（2）能准确地拼读音节

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节

3、识字写字⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字⑵说出基本笔画的名称⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁学会按照田字格里的范字写字教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、本学期教学目标lo汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字2o识字与写字认识常用汉字400个，其中100个会写喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯3阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读4o口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

（二）、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识字量的增加，是学生〃回生率〃很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、提高教学质量主要措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系人教版小学语文一年级上册教学计划8学情分析班级概况本班学生41人，其中女生14人，男生27人这些孩子大部分是进城务工子女，学前教育情况参差不齐，学生家庭经济状况不理想，家长忙于生计，对孩子的教育无暇顾及学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长学生课堂生活及教学常规很不乐观，个别学生写字速度特别慢因此,在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高学期教材阶段目标

1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字

2、识字与写字认识常用汉字227个，其中108个会写喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的‘乐趣学习借助读物中的图画阅读

4、口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见

5、综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得教学措施学期教学质量目标，班级合格率为100%,优秀率为70%o

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣

3、明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率吃透新教材，深入了解学生，关注情感体验，引导学生快乐识字

4、语文乐园要重视积累语言，引导课外延伸

5、针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，设立学习小组,让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

7、多与家长沟通，共同探讨教育学生有效方法，家校结合，促进学生全面发展

8、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

9、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

4、口语交际⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件

（3）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方5^阅读⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的.意思⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话⑷正确地复述课文、语句连贯

四、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练,检查评比促进练，持之以恒长期练

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到〃读〃字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对生字的认识和积累

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质

五、思想品德教育结合点

1、进行热爱大自然的教育

2、使学生懂得刻苦努力是做人、成才的根本

3、赞美真挚感人的各种亲情

4、给学生以〃劳动光荣，懒惰可耻〃的教育

5、对学生进行益智教育

6、反映科技发展和社会文明

六、课时安排周次，内容2汉语拼音

1、

2、34汉语拼音

5、

6、

7、5汉语拼音

8、复习

二、汉语拼音

9、7复习

三、汉语拼音

11、

12、138复习

四、识字

1、

2、

3、49语文园地

一、口语交际、课文

1、

2、310课文

4、

5、语文园地

二、口语交际11课文

6、

7、

8、914口语交际、课文

11、

12、1315课文

14、

15、语文园地

五、口语交际16课文

16、

17、

18、18复习19复习小学一年级上册语文教学计划3

一、教材分析

1、内容及编排本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二）又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12——14个20篇课文分4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识,发展语文能力止匕外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生再创设的情境中进行口语交际的训练

2、教材特点识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

二、学习目标

1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字

2、识字与写字认识常用汉字400个，其中100个会写喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读

4、口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见

三、本册教学重点、难点

（一）重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中100个会写

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

（二）难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透教材，深入了解学生，创造性的‘使用教材

3、充分利用多媒体，利用学校有没的情境图，穿射轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时做好反馈、小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况下,使他们能够尽早阅读

10、重视学生写字习惯的培养，要加强学生写字习惯的指导

11、在口语教学之前，要提早布置准备工作

五、学生情况分析

六、教学进度安排周次教学内容课时第一周入学教育2课时第二周a------f9课时第三周d——h14课时第四周J------r9课时第五周复习二ai------er9课时第六周An-ong9课时第七周复习四拼音、测试、讲评9课时第八周44页——54页课文10课时第九周语文园地、测试、讲评8课时第十周期中复习考试第十一周59页——68页课文9课时第十二周69页——73页课文8课时第十三周。