小学五年级上册语文教师教学计划（3篇）

小学五年级上册语文教师教学计划（3篇）小学五年级上册语文教师教学计划（精选3篇）小学五年级上册语文教师教学计划篇1各单元教学目的、重点、难点和关键本册课本主要由“培养良好的学习习惯

（九）”、“阅读”、“习作”和“练习”几部分组成全册课本安排了7个单元，每个单元安排阅读课文3——4篇，共26篇课文课文分精读、略读两种略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围每个单元安排“习作”1篇，共7篇每个单元安排“练习”1个，共7个本册教学目标

1、学习习惯

①继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯

②继续掌握正确的朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯

③继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯

④继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮,态度大方；养成爱护学习用品的习惯师请同学们把书翻到28页，自由朗读课文生自由朗读课文，并画出不懂的字词师同学们，我们都知道，一年有四个季节（贴卡片春天、夏天、秋天、冬天），你最喜欢哪一个季节？为什么？（生答）哪位同学能读一读课文的第一自然段？生举手朗读，之后再指出一名学生朗读师这两位同学读的好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？生春天最美是黎明师你是从哪一句知道的？生第一句话（黑板板书黎明）师很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来师在读的过程中，谁发现了一个多音字？生“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒师你真聪明！（课件出示多音字）师那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读师看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的？（范读第一自然段）师老师读完了，你们觉得老师读的怎么样那谁能像老师一样读一读？生请一个组的学生读，读完，相互学习生字“染、晕、紫”师你们真棒，我已经感受到了春天的美!那过了春天，就会迎来美丽的夏天！你们喜欢夏天吗？为什么呢？生自由回答喜欢夏天的原因

二、学习课文第二自然段师是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！（师读第一句话，随意点学生接着读）师听他们读完，让你感受到夏天最美的是夜晚（黑板板书:夜晚）师（课件出示萤火虫动态图和本段填空）是啊，看，夏天确实很美!在这里又出现了一个多音字谁发现了？生“着”是多音字师是啊，这情景着实迷人，迷在哪里呢？咱们班女生来读一读!生男生评价女生，之后男生再读师翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣!那谁能用欢快的语气再来读一读！生举手读本段

三、学习课文第三自然段师（课件出示树叶飘落的动态图）看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了一丝丝寒意，此时，让你们感受到了什么季节？（手指着秋天卡片）生读秋天！师接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏！师哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读？生两位或三位同学读第三自然段（师提出要求其他同学认真听，并找出这段中的四字词语）师你找到了哪些四字词语呢？生急急匆匆、成群结队、比翼联飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡师那么秋天最美是（贴卡片黄昏）生秋天最美是黄昏师讲解句型“在高空中比翼连飞，尤其叫人感动”这个句子,并叫同学用“尤其”造句师是啊，秋天那么美，叫人感到的是（点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去），让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读生全班齐读第三自然段，读完，相互借助工具书学习“昏，鸦”

四、学习课文第四自然段师多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣!让我们一起进入冬的世界！（课件出示冬天图片）师冬天哪一个时刻最美呢？我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段！生冬天最美是早晨（师贴卡片早晨）师是啊，落雪的早晨当然美（随手拿出水晶球），边说边指着学生往下读

五、有感情的朗读课文师多么美四季呀！让我们再去感受一下四季之美吧！（播放录音）师老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗？（播放音乐）生伴着音乐读课文（美美的读）师你们读的太美了，让我仿佛置身其中，谢谢你们（若时间允许，试着背诵）

六、小练笔师你最喜欢哪个季节？请四人小组写一写！生四人小组，派代表读

七、播放一首跟四季有关的歌曲小结今天咱们学习了“四季之美”这篇课文，了解了作者笔下的美丽四季（指着板书，让学生说出四个季节不同的最美时间段）作业布置

1.有感情的朗读课文

2.背诵课文板书四季之美春天最美是黎明夏天最美是夜晚秋天最美是黄昏冬天最美是早晨

⑤继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，培养预习课文的习惯

⑥继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯

⑦继续培养留心观察的习惯；能有选择的阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯

⑧培养写日记的习惯；能够做到爱护图书

⑨培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话

3、识字写字

①能准确认读260个生字，按笔顺正确的默写生字173个，能按字的结构把字写端正，写匀称

②继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁

③继续练毛笔字，写得端正，纸面干净

4、口语交际

①能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事

②能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

③能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

④能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺、态度大方、有礼貌

⑤讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读

①继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文、复述课文、会分角色朗读课文

②继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想

③能联系语言环境和生活环境，理解常用词语的意思

④能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

⑤继续学习按要求预习课文能凭借字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯

⑥能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

6、习作

①能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子

②学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

③能修改有明显错误的句子

④学习使用逗号、句号、叹号、冒号、引号、书名号、顿号、省略号，认识破折号

⑤学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文教学措施

1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养

2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用

3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学

4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具小学五年级上册语文教师教学计划篇2

一、学生基本情况分析我今年担任五年级

（1）班的语文教学工作，本班有15名男生、15名女生，大部分学生对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力较强，但在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养、提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣，学生的语文基础知识有个别学生掌握较差在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成在阅读方面，大部分学生练习题和短文这两者能结合起来，边阅读边思考，能较准确把握文章思想情感在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺，这班学生的字写得很工整本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量再上一个台阶、教材的分析全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成识字量与教材的体例和上册基本相同综合学习依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核心，安排了相应的内涵丰富，有一定内在联系的课文本册教材依然强调着一个观点这样的编排是出于整个单元教材的考虑，以求大多数学生的学习有一定的启发性，决不妨碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化的理解和感悟

三、教学目的、任务和要求本学期教学要让学生学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的范写和巩固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词阅读方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比如预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习惯指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活,另外还要重视习作兴趣的培养

四、教学时应注意的问题

（一）识字、写字教学五年级上册的识字都随课文安排的教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好

（二）阅读教学

1、精读课文的教学⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识⑷精读内容，领会作者表情达意和写作方法

2、略读课文的教学一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力

（三）口语交际教学本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力

（四）习作教学7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣

（五）综合性学习教学

1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性

2.根据课外活动计划合理安排时间

3.根据本班实际情况学习内容和学习方式

五、提高教学质量的主要措施

1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法

2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平

3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣

4.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵

5.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力

6.坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平小学五年级上册语文教师教学计划篇3#65279；教学目标:

1、学习生字“染、晕、紫、昏、鸦”，学习多音字“晕”和本^O

2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美

3、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱教学重点能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美教学难点有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱教学准备多媒体课件教学过程情景导入，引出课题师播放有关四季的图片，问学生这些图片都是哪个季节的？生举手自由发挥师那么今天咱们就来继续学习第六课，看看作者眼中的四季是不是和你一样！（板书课题四季之美）生齐读课题、学习课文第一自然段。