小学英语五年级下册教学计划11篇

小学英语五年级下册教学计划篇11小学英语五年级下册教学计划1

一、生知识能力习惯态度分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣

一、教学目的任务

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2.初步养成良好的书写习惯

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语

4.能四会要求掌握所学句型

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料

（2）根据书上提供的情景替换操练

（3）小组合作，展示与评价

（4）设计任务型活动灵活运用语言

（二）阅读部分教学

1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行（约5分钟）

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习（约5-10分钟）

3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言（约10T5分钟）

4.巩固拓展（约5T0分钟）在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力小学英语五年级下册教学计划

4、学生情况分析:这个学期经学校的安排，我教五年级

（1）班、

（2）和

（3）班的英语课程因为刚接手，对学生的基础不是很了解，所以一切都得从零开始抓起五年级是一个转折点，只是也越来越广，越来越深，学生的学习负担会越来越重

二、针对情况采取的措施针对学生的具体情况，我将采取以下措施

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合五年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步老师向学生介绍一些好方法，如分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等

4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段,也为自学铺路

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风士人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作

三、教材整体分析本学期五年级英语课所使用教材是外研出版社第六册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性

四、总体教学目标

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练

5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷,为学生的学习更上一层楼做准备小学英语五年级下册教学计划5

一、指导思想以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力

二、教学目标

1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和n个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2.能听、说、认读21个单词

3.能学会4个手工制作

4.能听懂、会唱8首歌曲

5.能听懂、会吟唱10首歌谣

6.能完成6个自我评价活动

7.能理解6个幽默小故事

8.能了解6项简单的中西方文化知识

三、教材分析五年级下册学生用书Let s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论本册Let，slearn中的.大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let sfind out等启发学生主动思考的活动

四、教学重难点

1.重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2.难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

五、学情分析五年级学生数在45以内多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高

六、教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度

4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新

7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能

七、课时安排Unitl6课时Unit26课时Unit36课时Recyclel3课时期中复习考试6课时Unit46课时Unit56课时Unit66课时Recycle23课时期末复习考试6课时小学英语五年级下册教学计划6

一、生知识能力习惯态度分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣

二、教学目的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、初步养成良好的书写习惯

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语

4、能四会要求掌握所学句型

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣

三、教学重点难点

1、重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

四、个人教研专题小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

五、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度小学英语五年级下册教学计划7

一、学生情况分析五年级一班共有38名学生，他们已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣

二、教材分析五年级下册学生用书Let sleami部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同，本册Let slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动五年级下册学生用书的Let sstart也是一项brain storm式的活动，这一点与五年级上册相同同上一册不同的是，本册的Let sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成7,能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣

二、教学重点难点

1.重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的‘日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2.难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

三、个人教研专题小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

四、主要措施

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性Let stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容Read andwrite部分的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动在pronun ciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累

三、本册教材学习的重点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法

四、学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和n个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听、说、认读21个单词

3、能学会4个手工制作

4、能听懂、会唱8首歌曲

5、能听懂、会吟唱10首歌谣

6、能完成6个自我评价活动

7、能理解6个幽默小故事

8、能了解6项简单的中西方文化知识

五、教学措施

1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标

2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料

3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法,使学生课课过关

4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难

六、教学进度表周次日期教学内容课时备注22月25日一3月3日第一单元A部分333月4日一3月10日第一单元B部分43月n日一3月17日复习考试353月18日一3月24日第二单元A部分363月25日——3月31日第二单元B部分374月1日一4月7日复习4月8日——4月14日第三单元A部分394月15日——4月21日第三单元B部分3104月22日一4月28日复习考试3114月29日一5月5日第四单元A部分35月6日一5月12日第四单元B部分3135月13日一5月19日复习考试3145月20日一5月26日第五单元A部分3155月27日―6月2日第五单元B部分316复习考试3176月10日一6月16日第六单元A部分3186月17日一6月23日第六单元B部分3196月240—6月30日复习考试小学英语五年级下册教学计划83

一、指导思想社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性在新的教育理念的指导下，特制定如下计划

二、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题

三、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣

四、教学目的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、初步养成良好的书写习惯

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语

4、能四会要求掌握所学句型

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣

五、教学重点难点

1、重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

六、创新研究目标充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学习精神

七、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度

八、教学进度表安排小学英语五年级下册教学计划9教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页复习单元为6页A、B两部分主要教学单词和对话通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果学情分析

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度小学英语五年级下册教学计划2

一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法

二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极,对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高

三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差因此，本学期应注重转化后进生，因材施教,分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、初步养成良好的书写习惯

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语

4、能四会要求掌握所学句型

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣

三、教学重点难点

1、重点:

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的.语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

四、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度小学英语五年级下册教学计划10

一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力

二、学情分析五年级有三个班，一共有146人学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂

三、教学目标根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础教学目的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、进一步养成良好的书写习惯

3、能按三会与四会的要求掌握所学词汇

4、能四会要求掌握所学句型

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料

7、能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学的英语歌曲

四、教材分析本册教材的编写思路是话题一一功能一一结构一一任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语,完成有实际意义的语言任务本册教材共6个单元加2个复习单元,每个单元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分A、B部分的Let slearn/Let，s talk是每个单元的重点本册教材的特点是

1、强调语言运用；

2、注重能力培养；

3、突出兴趣激发；

4、重视双向交流；

5、融合学科内容；

6、重视灵活扩展;

7、实现整体设计一教学重点和主要目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的‘交流

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用

3、能听、做6个TPR活动

4、能学会3个小制作

5、能唱8首歌曲

6、听、说、唱7首歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简单的中西方文化知识二教学重点难点

1、重点1四会句型、单词2在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务3运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

五、具体措施

1、每天背诵课文中的对话目的要求学生听读背诵，培养语感

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语实施利用“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去一词汇教学教学要求在交际中教学，为语言服务;贯穿语音教学，教会能力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学

1、创设多种途径感知新的语言1在趣味活动中感知新的语言2在听力活动中感知新的语言3在师生交流中感知新的语言4在TPR教学中欣赏并感知新的语言

2、理解语言，尝试学说1借助肢体语言，帮助学生理解2借助图片教具，帮助学生理解3借助情景，帮助学生理解

3、从扶到放，梯状学习语言1巧设活动突破发音难点2根据书上提供的情景替换操练3小组合作，展示与评价4设计任务型活动灵活运用语言二阅读部分教学

1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行约5分钟

2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习约5To分钟

3、学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言约10-15分钟

4、巩固拓展约5To分钟在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力小学英语五年级下册教学计划11

一、教材分析本册教材共6个单元，2个复习单元每个单元分“A、B、C”三各部分，共12页，复习单元为6页A、B两部分主要教学单词和对话及阅读通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力，C部分作为拓展内容主要通过画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并拓展所学语言，通过听力活动来评价学生的学习效果

二、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化比较严重，口语能力较差，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练

三、教学总目标:

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单词（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听、说、认读21个单词

3、能学会4个手工制作

4、能听懂、会唱8首歌曲

5、能听懂、会吟唱10首歌谣

6、能完成6个自我评价活动

7、能理解6个幽默小故事

8、能了解6项简单的中西方文化生活知识

四、全册教学重难点

1、重点

（1）能按四会句型、单词的要求掌握所学句型和词语

（2）在任务型学习的.过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

（3）运用所学的简单的日常用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

五、主要措施

1、根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和辅助手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生的实际运用语言的能力

3、活用教材，根据学生的实际情况，可将每单元各个板块重新组排降低难度

四、教学目标

1、知识目标掌握本册教材的重点词汇和句型结构1）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子2）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣3）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确4）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音

2、能力目标1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力2）、培养学生的听、说、读、写能力3）、培养学生创新精神和实践能力4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调

3、情感目标1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础

2、激发学生学习英语的、兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯

五、教学重点难点

1、重点1学会每个模块重点句型、单词

2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展2通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习3活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度4注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用⑸设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写6及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新7虚心向经验丰富的教学骨干教师求教

六、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如情景教学法、直接教学法和TPR身反应法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯小学英语五年级下册教学计划3

一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力

二、教材分析五年级34人学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂五年级下册学生用书Let slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同，本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听、说、认读85个单词

3、能听懂、会唱6首歌曲

4、能理解6个幽默小故事

5、能了解6项简单的语法知识

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法

6、学习祈使句的用法

五、具体措施

1.每天背诵课文中的对话目的要求学生听读背诵，培养语感

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语实施利用“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去一词汇教学教学要求在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学，教会能力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学

3.创设多种途径感知新的语言1在趣味活动中感知新的语言2在听力活动中感知新的语言3在师生交流中感知新的语言4在TPR教学中欣赏并感知新的语言

4.理解语言，尝试学说1借助肢体语言，帮助学生理解2借助图片教具，帮助学生理解3借助情景，帮助学生理解

5.从扶到放，梯状学习语言1巧设活动突破发音难点。