四年级上册的教学课件

四年级上册语文教学课件欢迎使用人教版四年级上册语文教学课件！本课件全面覆盖了教材全册的主要内容，包括八个单元和语文园地部分每个单元都设计了详细的教学内容，突出重点难点，并配有丰富的互动练习，帮助学生全面掌握语文知识课程结构与目标教材结构学习目标学习方法人教版四年级上册语文教材共设八个单通过本册教材学习，学生将掌握基础的元，每单元后配有语文园地，形成系统语言文字运用能力，提高阅读理解水的学习脉络单元主题涵盖自然风景、平，培养初步的写作能力，同时增强审科学探索、古典诗词、神话传说、日常美感受和人文素养观察等多个方面第一单元概览主题要点大自然与人文风景欣赏课文内容《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》核心目标学习优美词句，感受自然风光，提升审美能力实践活动口语交际我们与环境和习作推荐一个好地方第一单元以自然风景和人文景观为主题，通过欣赏描写钱塘江大潮、江南水乡月夜等景色的文章，引导学生感受大自然的壮美与人文景观的优雅这一单元着重培养学生的审美能力和语言表达能力，为后续学习奠定基础《观潮》文本精讲作者介绍内容赏析教学重点沈括（1031-1095年），北宋科学家、文学文章通过精确的观察和生动的描写，展现了钱重点理解文中描写钱塘江大潮的段落，品味其家著有《梦溪笔谈》等作品，是我国古代杰塘江大潮的磅礴气势作者运用奔腾而来一中生动形象的比喻和拟人手法通过朗读感受出的科学家之一《观潮》一文节选自《梦溪堵高墙人声鼎沸等词语，将潮水的声势和观语言的节奏美，把握文章详略得当的写作特笔谈》，以科学家的视角观察并记录了钱塘江潮人的热情形象地呈现出来，体现了中国古代点，学习作者细致入微的观察能力大潮的壮观景象科学观察的严谨与文学表达的精妙结合词句积累与拓展词语释义运用示例人声鼎沸形容人群喧闹，声音嘈春节集市上人声鼎沸，杂，如同煮沸的鼎锅热闹非凡锣鼓喧天形容锣鼓声音响亮，震庆典现场锣鼓喧天，喜动天空气洋洋震耳欲聋形容声音大得几乎要震瀑布奔流而下，发出震聋耳朵耳欲聋的轰鸣《观潮》一文中有许多描写声音和气势的精彩词句，学习这些词句不仅可以丰富学生的词汇量，还能提高他们的语言表达能力教师可以引导学生在课堂上运用这些词句进行仿写练习，如描写学校运动会、庙会、音乐会等场景同时，可以引导学生探究这些词语的构成方式和使用场合，进一步理解词语的表达效果，提高语言运用的准确性和生动性，为后续的写作积累素材《走月亮》课文解析文章主旨描写江南水乡月夜下的美景，表达作者对江南水乡的热爱与赞美通过丰富的想象和细腻的描写，营造出一个梦幻而又真实的月夜世界艺术手法大量运用比喻和拟人的修辞手法，如将月亮比作银盘玉盘，将月光拟人化，描写它爬上树梢漂在水面等，使画面更加生动形象语言特色文章语言优美，节奏鲜明，富有诗意作者通过对月光的动态描写，展现了月夜江南水乡的宁静与美丽，读来如诗如画，余韵悠长教学建议引导学生通过朗读感受文章的韵律美，品味优美词句；结合图片或视频资料，帮助学生理解江南水乡的特色；鼓励学生发挥想象，尝试用比喻和拟人的手法描写自己熟悉的景色现代诗二首导读《秋晚的江上》《花牛歌》这首诗通过描绘秋天傍晚江面上的景这首诗描写了牧童骑在牛背上欢快歌色，表达了诗人对大自然的热爱和感唱的情景，展现了乡村生活的纯朴与悟诗中落日像一块大大的红布的自然之美诗中充满童趣和生活气比喻生动形象，使读者仿佛看到了那息，语言简洁而富有节奏感一片壮美的晚霞教学时可引导学生朗读体会诗歌的音教学时可引导学生理解诗中意象的象乐美，同时理解诗中体现的人与自然征意义，体会诗人所营造的宁静而又和谐相处的思想壮阔的意境诗歌鉴赏方法阅读现代诗，要注意把握诗歌的意象、意境和情感通过反复朗读，体会诗歌的韵律和节奏；通过想象，将诗中的画面在脑海中呈现；通过联想，理解诗人所要表达的思想感情学会欣赏诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，感受语言的美感《繁星》与主题升华作品背景情感主题《繁星》是宋庆龄在国外学习期间创作的一首诗中通过对繁星的描绘，寄托了作者深沉的爱抒情诗，表达了她对祖国的思念之情和对未来国情怀和对光明未来的向往，情感真挚而深的憧憬厚现实意义意境分析这首诗对当代学生具有重要的教育意义，引导诗歌以繁星为意象，营造了广阔而深邃的宇宙他们树立远大理想，培养爱国情怀，学习勇往意境，象征着希望和力量，引发读者对人生和直前的精神理想的思考口语交际我们与环境话题导入从日常生活中的环境问题切入，引发学生思考观点表达学习清晰表达自己的环保理念和建议小组讨论交流保护江河湖海的具体方法和措施实践计划制定可行的环保行动计划并付诸实践口语交际教学中，教师可以引导学生关注身边的环境问题，如水污染、垃圾分类等，培养他们的环保意识和社会责任感通过小组讨论的形式，鼓励学生大胆发言，表达自己的观点和想法，同时学会倾听他人意见，形成尊重与合作的交流氛围可以结合视频资料或新闻报道，了解当前江河湖海面临的环境问题，探讨保护水资源的重要性和紧迫性，激发学生参与环保行动的积极性，培养他们的公民意识和责任感第一单元习作指导选择地点可以是家乡的一处景点、学校附近的公园、曾经去过的旅游景点等，要求是自己熟悉且有特色的地方构思内容围绕为什么推荐来构思，可以从景色特点、活动体验、历史文化、个人感受等方面入手写作技巧运用具体的描写和生动的语言，展现地方特色；注意详略得当，重点突出；可以适当运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力修改完善检查文章是否条理清晰，是否能吸引读者兴趣；注意标点符号和错别字的修正；可以加入一些真实的细节，增强说服力语文园地一日积月累成语游戏实践应用积累第一单元的重点词语通过成语接龙、看图猜将学到的词语和句式应用和优美句子，如人声鼎沸成语等游戏活动，学习与到日常生活和写作中，如、波涛汹涌等，通过反自然风景相关的成语，如写一段描写校园风景的短复朗读和默写巩固记忆高山流水、山清水秀文，运用本单元学过的描等写方法知识检测通过填空、选择、短文改错等形式，检测学生对本单元知识的掌握情况，及时发现问题并加以纠正第二单元概览第二单元以科学与自然为主题，包含《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》等课文，引导学生关注自然现象，探索科学奥秘，培养科学精神和环保意识本单元教学目标是培养学生的观察能力和科学思维，引导他们从身边的自然现象中发现科学原理，同时学习科学文章的写作特点，掌握说明文的基本要素和表达方式通过单元习作小小动物园，锻炼学生的说明文写作能力《一个豆荚里的五粒豆》作者介绍故事内容象征意义安徒生（1805-1875），丹麦著名童话作家，代故事讲述了一个豆荚里的五粒豆子各自不同的命豆子的不同命运象征着生命的多样性和成长的不表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等他的运有的被小女孩吃掉，有的被鸽子吞下，有的同可能那粒成功生长的豆子代表了坚韧不拔的童话作品想象丰富，寓意深刻，被翻译成多种语掉进水沟，而有一粒幸运地落在房檐下，生根发生命力和对美好未来的追求，传递出积极向上的言在全世界广泛流传芽，最终开花结果人生态度《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》世纪末19人类开始系统研究气象现象，建立天气观测站网络世纪中期20气象雷达和卫星技术发展，提高了天气预报准确性世纪后期20计算机模拟和数值预报技术革新气象学世纪初21人工影响天气技术成熟，实现有限度的呼风唤雨《呼风唤雨的世纪》一文介绍了20世纪人类在气象科学领域取得的重大进步，展示了科学技术如何帮助人类认识和改变自然文章通过具体事例和数据，生动地描述了人类从被动适应天气到主动预测甚至影响天气的历程教学中可以引导学生了解现代气象学的发展历程，认识科学技术对人类生活的重要影响，同时思考人类与自然的关系，培养珍惜资源、保护环境的意识《蝴蝶的家》万周

1.742-430%蝴蝶种类生命阶段寿命长度栖息地减少全球已知蝴蝶种类约

1.7万种，中国蝴蝶完整生命周期包括卵、幼虫、大多数蝴蝶成虫的寿命只有短短2-4过去几十年全球蝴蝶栖息地减少约约有1200多种蛹和成虫四个阶段周30%《蝴蝶的家》一文通过对蝴蝶生活环境的细致观察和描写，向读者展示了蝴蝶与自然环境的密切关系文章不仅介绍了蝴蝶的生活习性和环境需求，还揭示了人类活动对蝴蝶栖息地的影响，呼吁人们保护自然环境教学中，可以引导学生关注身边的自然环境，培养观察能力和环保意识通过了解蝴蝶与环境的关系，认识到生物多样性保护的重要性，思考人类与自然和谐共处的方式单元习作小小动物园选材建议选择自己熟悉的或者感兴趣的动物，如家中的宠物、学校里的小动物、动物园中的动物等收集相关资料，了解该动物的外形特征、生活习性、有趣行为等结构安排可按照外形特点-生活习性-有趣行为-个人感受的顺序组织内容开头可简单介绍为什么选择这种动物，结尾可表达对动物的喜爱之情或保护动物的想法表达方法运用准确的语言描述动物特征，可以使用比喻、拟人等修辞手法使描写更生动；采用对比、分类等说明方法使内容更清晰；可适当加入自己的观察体验，增强真实感评价标准内容是否具体真实，特点是否突出；结构是否清晰，条理是否分明；语言是否生动准确，有无明显错别字和语病；是否有自己的真情实感语文园地二词语归纳近义反义词练习趣味活动本单元重点词语按类别归纳学习辨析近义词的细微差别通过猜谜语、填字游戏等形式，巩固本单元学过的科学知识和语文知识如猜一猜晚上出

1.描写动物特征的词语灵敏、矫健、轻盈•观察与观看的区别门，白天睡觉，倒挂树上，捕捉飞虫（蝙等•发明与发现的区别蝠）

2.表示科学现象的词语超声波、雷达、频•保护与保存的区别开展我是小小科学家活动，鼓励学生观察记率等掌握常用反义词搭配录一种自然现象，并用所学的说明方法进行口

3.表示植物特点的词语嫩绿、茁壮、繁茂头介绍等•繁荣—衰败•自然—人工通过归类记忆，加深对词语的理解和掌握•野生—驯养第三单元导入古诗词鉴赏学习古诗三首，感受古典诗词的意境美科学观察学习观察植物和动物的方法观察日记掌握记录观察过程和结果的写作技巧健康主题了解爱护眼睛、保护视力的知识第三单元以诗词与观察生命为主题，融合了传统文化与科学精神两大方面的内容通过学习古诗三首，培养学生对中华传统文化的热爱和审美能力；通过《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等科学观察类文章，培养学生细致观察自然的能力和科学态度本单元的学习重点是掌握观察的方法和技巧，学会用科学的眼光和方法观察自然现象，同时感受中华古典诗词的韵律美和意境美，提高语言文字的运用能力和审美能力古诗三首《题西林壁》作者宋代苏轼诗中横看成岭侧成峰，远近高低各不同描绘了庐山变幻莫测的景象，表达了认识事物要全面、辩证的哲理不识庐山真面目，只缘身在此山中揭示了认识事物需要跳出局限，从整体把握的道理《暮江吟》作者唐代白居易诗中一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红生动描绘了夕阳照射江面的美丽景色，可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓则展现了秋夜江边的清冷景象，表达了诗人对自然之美的赞美和感悟《雪梅》作者北宋王安石诗中墙角数枝梅，凌寒独自开描绘了梅花不畏严寒、傲然绽放的形象，遥知不是雪，为有暗香来则通过嗅觉感受捕捉到梅花的特质，表达了对梅花坚强品格的赞美和对高尚人格的追求《爬山虎的脚》观察对象爬山虎是常见的攀援植物，能够借助特殊的脚攀附在墙壁、树干等物体表面向上生长这种脚实际上是变态的卷须，末端有吸盘状结构，能分泌粘液牢固地附着在物体表面生长原理爬山虎的茎向上生长时，会长出许多分枝，分枝上长出卷须卷须末端的吸盘接触到墙壁等物体表面后，会分泌出一种粘液，粘液干燥后变硬，将吸盘牢固地粘在墙壁上，从而支撑整个植物体向上攀爬季节变化爬山虎具有明显的季节性变化特点春夏季节叶片翠绿，秋季变为红色或紫红色，冬季则落叶露出褐色的茎和脚这种变化不仅展现了自然的美丽，也反映了植物适应环境的能力《蟋蟀的住宅》洞穴结构住宅选址蟋蟀的住宅是一个倾斜向下的隧道，入口较窄，内部稍宽，底部还有一个转弯，形蟋蟀选择向阳的草地或田埂建造住宅，避开潮湿阴暗的地方它们对住宅位置的选成避难室整个洞穴结构科学合理，既能躲避天敌，又能防止雨水倒灌择非常讲究，通常选在地势较高、排水良好的地方，以防止雨水淹没洞穴住宅功能建造过程蟋蟀的住宅具有多种功能提供安全庇护、防御天敌、避免雨水侵袭、调节温度湿蟋蟀用强壮的大颚挖掘土壤，并用后腿将松散的土粒推出洞外整个建造过程井然度、储存食物、繁衍后代这种看似简单的洞穴，实际上是蟋蟀经过长期进化形成有序，显示出蟋蟀的智慧和技巧完成的住宅不仅是避难所，也是繁殖后代的场的完美住所所口语交际爱护眼睛保护视力习作写观察日记选择观察对象可以选择植物（如豆子发芽、花朵开放）、动物（如蚂蚁搬食、金鱼游动）或自然现象（如云的变化、雨的形成）作为观察对象选择身边容易观察到的事物，便于持续记录确定观察方法根据观察对象确定适当的观察方法，如直接观察、使用放大镜、定点拍照等制定观察计划，包括观察时间、频率、重点关注的内容等准备必要的工具，如笔记本、放大镜、相机等记录观察过程详细记录观察的时间、地点、天气等背景信息客观描述观察对象的外形、颜色、大小、行为等特征，注意变化和细节可以通过绘图或拍照辅助记录，增强直观性和准确性分析与总结对观察结果进行分析，尝试解释所观察到的现象记录自己的思考、感受和发现，表达对自然的认识和情感反思观察过程中的不足之处，提出改进建议语文园地三学习方法诗词积累交流背诵古诗词的方法，如理解意思后背诵、通过填空、接龙等形式，巩固本单元学过的古边读边想象画面、寻找韵脚规律等分享观察诗词练习背诵《题西林壁》《暮江吟》《雪2事物的技巧，如多角度观察、注重细节、善于梅》等古诗，体会其中的意境和哲理比较等趣味练习单元复习开展诗词大接龙游戏，每人说出一句含有自回顾本单元的重点知识，包括古诗词的意境和然景物的古诗词，下一人接着说进行我的情感，观察文章的特点和写法，掌握观察方法发现小讲座，每人分享一个通过观察发现的和记录技巧，为期中考试做准备有趣现象第四单元神话与传说单元特色学习目标教学重点第四单元以神话与传说为主题，包含中国和通过学习神话故事，了解中外文化的异同，培引导学生理解神话故事的特点想象奇特、寓外国的经典神话故事，如《盘古开天地》《精养想象力和创造力；理解神话中蕴含的人生哲意深刻、人物形象鲜明；比较中外神话的异卫填海》《女娲补天》和希腊神话《普罗米修理和民族精神，树立积极向上的人生态度；学同，理解不同文化背景下的思维方式和价值观斯》这些故事想象丰富，寓意深刻，反映了习神话故事的特点和表现手法，为创作想象类念；学习故事中生动形象的语言表达，培养语古代人民对自然现象的解释和对美好生活的向作文积累素材和技巧言表达能力和写作能力往《盘古开天地》主旨与想象混沌初开天地浑然一体，如巨大的鸡蛋盘古诞生沉睡一万八千年后苏醒劈开天地用神斧开辟天地，站立支撑化身自然身体各部分化为自然万物《盘古开天地》是中国古代著名的创世神话，讲述了宇宙起源和万物形成的过程故事中的盘古形象高大伟岸，具有无穷的力量，他用自己的身体和生命创造了天地万物，体现了中国古代人民对自然的敬畏和对生命的尊重这个神话故事想象奇特而丰富，通过拟人化的手法解释了宇宙的起源和自然现象的形成，反映了古代人民对自然的认知和理解故事中蕴含着中华民族自强不息、无私奉献的精神，具有深刻的文化内涵和教育意义《精卫填海》故事价值《精卫填海》讲述了炎帝之女女娃不幸溺水身亡，化身为精卫鸟，立志要填平东海的故事精卫鸟日复一日、年复一年地衔来树枝和石子投入大海，虽然任务艰巨，但她从不放弃，展现了坚韧不拔的意志和永不言弃的精神这个神话故事蕴含着深刻的人生哲理面对困难和挫折，不应退缩和放弃，而应该坚持不懈地努力；即使目标看似遥不可及，也要保持希望和勇气，坚持自己的信念精卫精神成为中华民族不畏艰难、勇往直前的精神象征，对当代学生具有重要的教育意义《普罗米修斯》盗取火种普罗米修斯不忍人类在寒冷和黑暗中痛苦，冒险从奥林匹斯山盗取火种赠予人类，使人类掌握了文明的基础激怒宙斯普罗米修斯的行为激怒了众神之王宙斯，因为宙斯认为火是神的专属，不应该被人类掌握受到惩罚宙斯命令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上，每天有一只鹰啄食他的肝脏，肝脏又会再生，使他承受永恒的痛苦最终解救英雄赫拉克勒斯在完成十二项功绩的过程中，经过高加索山，射杀了啄食普罗米修斯肝脏的鹰，并将他从锁链中解救出来《女娲补天》天崩地裂女娲现身炼石补天神话中描述共工与祝融争斗，女娲是中国神话中的创世女神，女娲收集五彩石，在天火中炼共工愤怒之下撞倒不周山，导曾经用黄土造人看到人间的化，用来填补天空的破洞她致天塌地陷，洪水泛滥，给人灾难，她决心拯救世界，修补还斩断一只巨龟的四足作为天间带来灾难破碎的天空柱，支撑起天空恢复秩序经过女娲的努力，天空被修补，洪水退去，大地恢复了秩序和生机，人类得以继续生存和繁衍《女娲补天》是中国古代著名的神话故事，讲述了女娲拯救世界的英雄事迹这个神话反映了古代人民对自然灾害的解释，以及对和平安定生活的向往女娲形象代表了中华民族面对困难不屈不挠、勇于担当的精神，她的大爱和牺牲精神值得我们学习和传承习作我和过一天____角色选择可以选择神话传说中的人物（如盘古、女娲）、历史名人（如孔子、屈原）、文学作品中的角色（如孙悟空、白雪公主）或者是未来世界的人物（如机器人、外星人）等作为同行者选择自己感兴趣且有一定了解的角色，以便于展开想象情境设计可以想象带角色参观现代社会，展示当今世界的科技成就和社会发展；也可以想象自己穿越到角色所在的时代或世界，体验不同的生活方式和文化根据角色特点设计有趣的活动和对话，展现人物性格和特点内容安排按照时间顺序（早上-中午-下午-晚上）或活动内容（吃饭-游玩-交谈-告别）来组织文章结构注意描写人物的外貌、言行和情感变化，通过具体细节使故事生动有趣可以适当设置一些小冲突或误解，增加故事的戏剧性表达要点运用丰富的想象力和创造力，但要保持一定的合理性和逻辑性通过对话展现人物性格和思想，注意语言风格要符合人物身份和时代特点在故事结尾可以总结这一天的收获和感悟，表达对未来或历史的思考语文园地四458成语故事互动游戏口语练习通过游戏学习与神话传说相关趣味性语文活动巩固单元知识提高语言表达能力的情景对话的成语训练10扩展阅读推荐与神话传说相关的课外读物语文园地四以互动游戏的形式，帮助学生巩固第四单元的学习内容通过成语接龙、看图猜成语等游戏，学习与神话传说相关的成语，如精卫填海、女娲补天、愚公移山等，理解成语的出处和含义还可以组织编创神话故事活动，鼓励学生运用想象力，以自然现象或动植物为素材，创编自己的神话故事通过这些活动，不仅能够巩固语文知识，还能培养学生的创造力和表达能力，激发他们对中华传统文化的兴趣和热爱第五单元重点《麻雀》课文分析作者简介内容概述写作特点《麻雀》的作者是俄国作家马克西姆·高尔基，文章讲述了作者在一个风雨交加的秋夜收留了文章采用了细致的观察和描写手法，通过具体他是世界文学史上著名的现实主义作家高尔一只被风雨吹打的小麻雀的故事作者细致描的细节刻画了麻雀的形象作者运用了拟人的基善于通过对日常生活中平凡事物的描写，揭写了麻雀的外形特点和行为举止，如它那又脏手法，赋予麻雀人的情感和思想，使这只小小示深刻的哲理和人生感悟这篇文章体现了作又湿的羽毛、敏锐的小眼睛、灵活的小脑袋的麻雀显得既真实又亲切文章语言简洁生者对生命的关爱和尊重等，生动展现了麻雀的生命力和勇敢精神动，富有感染力，既展现了自然界的奇妙，也表达了对生命的尊重和关爱《爬天都峰》清晨出发作者在清晨带着期待和兴奋的心情出发，准备征服天都峰山脚下云雾缭绕，景色宜人，作者描述了周围的植被和小路，为后续的攀登做铺垫艰难攀登随着海拔的升高，道路越来越陡峭，作者详细描写了攀登过程中的艰难和危险，如陡峭的石阶、狭窄的山路、险峻的悬崖等，展现了天都峰的险要登顶成功经过艰苦的攀登，作者终于到达峰顶文章生动描绘了站在峰顶俯瞰四周的壮观景色，云海、山峦、日出等自然奇观尽收眼底，给人以视觉上的震撼感悟收获在征服天都峰的过程中，作者不仅欣赏到了美丽的自然风光，也体验到了战胜困难后的喜悦和成就感，领悟到了不到绝顶不知天高地厚的哲理习作生活万花筒寻找素材选择角度留心观察身边发生的有趣事情，如家庭生活中确定写作的重点和角度，可以突出事件的有趣的小插曲、校园里的趣事、节日庆祝活动等过程，也可以着重表现人物的性格特点或自己可以从自己的亲身经历中选择，也可以记录身的感受体会选择最能打动自己、最有特色的边人的有趣故事一个侧面来展开真情实感生动表达表达自己的真实情感和思考，可以是欢笑、感运用具体的细节描写，让读者仿佛亲临其境；动、惊讶或思考，让读者感受到你的情感变使用生动的语言，包括比喻、拟人等修辞手化通过这个小故事表达自己对生活、对人物法，增强文章的表现力；加入适当的对话，使的理解和感悟人物形象更加鲜活语文园地五拓展阅读语言运用推荐与动物、山水相关的优秀读物，如沈石溪的动物小说、法布尔的《昆虫记》通过词语辨析、句子仿写等练习，提高学生的语言表达能力学习区分近义词的等，拓展学生的阅读视野，培养阅读兴趣细微差别，掌握常用修辞手法的运用写作提升趣味活动针对本单元习作生活万花筒，提供写作指导和范文赏析，帮助学生理解如何选设计与本单元主题相关的趣味活动，如动物模仿秀、风景描写大赛等，激发材、如何表达、如何修改完善学生的学习兴趣，巩固所学知识第六单元解析单元主题幽默故事与童真世界核心课文《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》学习目标理解幽默的表达方式，感受童真的魅力能力培养口语交际安慰，习作记一次游戏第六单元以幽默动物故事与玩具世界为主题，通过《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》等幽默故事，让学生感受语言的趣味性和生活的幽默感；通过《陀螺》等文章，唤起学生对童年游戏的美好记忆，感受童真的魅力本单元的教学重点是理解幽默的表达方式，包括夸张、对比、反讽等手法；把握故事的结构和情节发展规律；学习通过细节描写展现人物性格的写作技巧同时，通过口语交际安慰培养学生的情感表达能力和同理心，通过习作记一次游戏锻炼学生的叙事能力《牛和鹅》故事概述《牛和鹅》讲述了一头牛和一群鹅共同生活在农场的故事牛踏实肯干，默默无闻地为主人耕地、拉车；鹅则成群结队，整天嘎嘎大叫，显得很是热闹当有人来农场时，他们更关注那些吵闹的鹅，而忽视了辛勤劳动的牛人物对比文章通过对牛和鹅的对比，展现了不同的性格特点牛代表着踏实、勤劳、默默奉献的品质；鹅则代表着喧闹、张扬、引人注目的特点这种鲜明的对比使人物形象更加立体，也使故事的主题更加突出拟人手法作者运用了拟人的手法，赋予牛和鹅人的思想和情感，使动物形象更加生动有趣牛的默默无语、任劳任怨，鹅的自高自大、爱出风头，都通过拟人的方式表现出来，增强了故事的趣味性和教育意义寓意解读故事寓意深刻并非吵闹的、引人注目的就是最有价值的，那些默默耕耘、踏实工作的人才是社会的中流砥柱故事告诉我们要尊重每一个劳动者，不要只被表面的热闹所吸引，要学会发现和欣赏那些无声的奉献《一只窝囊的大老虎》情节发展故事起因当猴子带着老虎在森林中走动时，所有看到它们的动物都惊慌逃跑猴子得意地告一只凶猛的大老虎遇到了一只猴子，猴子声称自己是百兽之王，并宣称山上的动诉老虎，这些动物都是在害怕它老虎开始相信猴子确实是百兽之王，自己不如猴物都怕它老虎不信，要求猴子证明猴子提议带老虎散步，让老虎走在后面观察子威风其他动物的反应故事寓意故事高潮这个幽默故事通过老虎的自我矮化和猴子的投机取巧，讽刺了一些人缺乏自知老虎越来越自卑，认为自己不如猴子厉害，完全忘记了动物们其实是在害怕它而不之明，容易被他人的花言巧语所迷惑，忘记了自己的价值和能力故事告诉我们要是猴子最终，老虎竟然对猴子俯首称臣，成了一只窝囊的大老虎有自信，不要被表面现象所迷惑《陀螺》《陀螺》一文生动描述了作者童年时期玩陀螺的美好记忆文章详细介绍了陀螺的制作材料、形状特点、玩法技巧和比赛规则，展现了传统游戏的魅力和童年的快乐时光作者还从科学角度解释了陀螺能够长时间旋转的原理，将趣味性和知识性有机结合这篇文章不仅唤起了读者对童年游戏的美好回忆，也反映了传统游戏中蕴含的智慧和乐趣通过对陀螺游戏的细致描写，作者表达了对纯真童年时光的怀念和珍视，引发读者对现代儿童游戏方式变化的思考，呼吁保护和传承传统游戏文化口语交际安慰耐心倾听安慰他人的第一步是认真倾听对方的倾诉，了解他们的真实感受和困扰通过点头、适当的回应等方式表示你在认真聆听，让对方感到被理解和尊重感同身受尝试站在对方的角度思考问题，理解他们的情感和处境可以通过我能理解你的感受、换做是我，也会这样想等话语表达你的理解和共情积极鼓励帮助对方看到事情积极的一面，提供建设性的建议和支持可以分享类似的经历和解决方法，或者强调对方的优点和能力，增强他们的信心实际行动除了言语上的安慰，实际行动更能表达关心可以提供具体的帮助，如一起解决问题、送上小礼物、陪伴对方度过困难时刻等，让对方感受到真诚的关怀习作记一次游戏选择游戏确定时间线可以选择你参与过的集体游戏（如捉迷藏、拔河、跳绳）、电子游按照游戏的进行过程安排文章结构，可以包括游戏前的准备、游戏戏、棋牌游戏或传统民间游戏等选择那些给你留下深刻印象、有规则的说明、游戏过程中的精彩瞬间、游戏结束后的感受等注意趣味性或教育意义的游戏经历时间顺序的连贯性和完整性添加细节表达感受通过具体的细节描写使游戏过程更加生动形象，如参与者的表情、在文章结尾，表达这次游戏给你带来的快乐、收获或思考可以是动作、对话，游戏环境的变化，以及你当时的心情和想法等细节对友谊的珍视、对团队合作的理解、对规则意识的培养，或者是对能够增强文章的真实感和感染力童年美好时光的怀念等语文园地六语言积累语言规范拓展延伸通过读一读、记一记等活动，积累本单元的学习常见的语病类型，如搭配不当、成分残缺、推荐与幽默故事、童年游戏相关的优秀读物，如重点词语和优美句子学习使用幽默的表达方语序不当等，通过改错练习提高语言表达的准确《小布头奇遇记》《淘气包马小跳》等开展式，如夸张、反讽、双关等修辞手法，提高语言性和规范性掌握标点符号的正确使用方法，特我的收藏主题分享活动，交流各自收藏的玩表达的趣味性和生动性别是引号、感叹号等在表达情感时的运用具、书籍或其他物品，培养表达能力和兴趣爱好第七单元家国情怀单元主题教学目标重点难点第七单元以家国情怀为主题，通过古诗三首通过学习古诗，感受边塞风光的壮美和古代将古诗的朗读与理解是本单元的一个重点，需要和现代文章，引导学生了解中华民族的爱国传士的爱国情怀；通过现代文章，了解近现代爱引导学生把握诗歌的意境和情感；现代文章中统，培养家国情怀和民族自豪感单元内容包国人士的感人事迹和崇高精神培养学生的爱的历史背景和人物精神是另一个重点，要帮助括描写边塞风光的古诗《出塞》《凉州词》国主义情感，增强民族自信心和自豪感；提高学生理解特定历史条件下人物的选择和行动《夏日绝句》，以及反映爱国情怀的现代文章古诗词鉴赏能力和现代文阅读理解能力；学习难点在于理解古诗中的一些古语和典故，以及《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延用书信等形式表达自己的情感和思想现代文章中反映的历史背景和深层次的爱国情安，我把你追寻》怀出塞、凉州词、夏日绝句诗题作者朝代主要内容《出塞》王昌龄唐代描写边塞将士出征前的壮烈场景和保家卫国的决心《凉州词》王之涣唐代描绘雄伟的边塞风光和将士对故乡的思念之情《夏日绝句》李清照宋代表达对国家命运的忧虑和对故国的思念之情《出塞》以秦时明月汉时关，万里长征人未还开篇，展现了边塞的历史悠久和将士们长期驻守的艰辛但使龙城飞将在，不教胡马度阴山表达了诗人对英雄人物的敬仰和对国家安全的期盼《凉州词》中黄河远上白云间，一片孤城万仞山描绘了雄伟壮观的边塞风光，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关则流露出对故乡的思念之情《夏日绝句》是女词人李清照的作品，生当作人杰，死亦为鬼雄表达了诗人坚强不屈的爱国情怀和崇高的人生理想这三首诗通过不同的角度和情感，共同展现了古代文人的家国情怀和民族精神，对于培养当代学生的爱国主义情感具有重要意义《为中华之崛起而读书》幼年立志周恩来幼年时期就立下为中华之崛起而读书的宏大志向，展现了他从小就有的爱国情怀求学时期在南开学校和日本留学期间，周恩来勤奋学习，积极参加爱国活动，不断丰富自己的知识和思想投身革命青年周恩来在欧洲勤工俭学期间接受马克思主义，决心为中国人民的解放事业奋斗终生建设新中国新中国成立后，周恩来为中华民族的独立和振兴作出了巨大贡献，实现了少年时的志向《梅兰芳蓄须》与《延安，我把你追寻》艺术家的抗争《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争期间，京剧大师梅兰芳为表达对日本侵略者的抗议，拒绝在沦陷区演出，并蓄起胡须的事迹梅兰芳用这种特殊的方式表达了自己的爱国情怀和民族气节，展现了文化人的责任和担当革命精神的传承《延安，我把你追寻》描述了作者寻访革命圣地延安的经历和感受通过对延安窑洞、宝塔山等革命旧址的参观，作者感受到了老一辈革命家艰苦奋斗的精神和为国为民的情怀，引发了对革命历史的思考和对革命先辈的敬仰家国情怀的现代意义这两篇文章虽然内容不同，但都体现了中华儿女在国家危难时刻的担当和奉献精神梅兰芳用艺术家的方式表达爱国情感，延安革命先辈则用实际行动谱写了爱国篇章这种家国情怀对当代青少年具有重要的教育意义单元习作与语文园地写信的格式学习书信的基本格式，包括称呼、正文、祝福语、署名和日期等部分了解不同类型书信（如亲友信、感谢信、建议信等）的特点和写作要求掌握书信语言的特点，如亲切自然、真挚诚恳等心灵独白学习心灵独白的写作方法，表达内心真实的想法和感受可以选择自己感兴趣的主题，如对祖国的热爱、对未来的憧憬、对亲人的思念等，通过真情实感的文字，展现自己的内心世界范例学习通过阅读优秀的书信和心灵独白范例，学习其中的表达技巧和情感表达方式分析范例的结构特点、语言风格和情感表达，从中获取写作灵感和技巧鼓励学生模仿范例进行创作，逐步形成自己的写作风格实践活动开展给英雄写信、家书传情等实践活动，让学生将所学知识应用到实际写作中通过小组互评、教师点评等方式，帮助学生发现作品的亮点和不足，不断提高写作水平总结与期末复习能力提升策略重点内容回顾针对阅读理解、作文写作、口语表达等关键能系统梳理本册教材的核心知识点，包括词语积力，提供有针对性的提升策略和练习方法，帮累、古诗文背诵、写作技巧、阅读方法等方助学生查漏补缺，全面提高语文综合素养面，形成知识网络，巩固学习成果假期学习规划考试技巧指导指导学生制定寒假学习计划，包括阅读推荐、介绍期末考试的题型特点和答题技巧，如阅读知识巩固、兴趣拓展等内容，让语文学习在假理解题的审题方法、作文写作的立意和构思技期中也能持续进行，为下学期学习奠定基础巧、选择题的排除法等，帮助学生以最佳状态应对考试。