川大学生的教育经验和学习方法（20篇）

川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）Pdf下载Word下载下载Pdf文档川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度点击下载文档川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇一首先，大学英语学习不像中学时期有外在“压迫”的条件，老师建议考生必须先改变态度，认清情况，主动求学每次上课前可预习课文，通读若干遍，直到基本了解文章大意为止随时标出新单词，找一本可靠的英汉双解词典，仔细查阅生词和短语，做笔记查阅时注意尽量先看词典对该词的英文解释，再看例句，遇到动词或动词短语尤其要注意笔记不仅包括释义，例句和搭配也很重要这一步耗时越长，效果越显著其次，上课应当及时补充笔记，学习中心思想，了解行文结构，欣赏文体风格接下来，再朗读文章若干遍，然后整理笔记，主动记忆典型例句当然，这并不是说大学英语的学习仅限于书本内容，我们可进行拓展性学习，上网搜索相关主题的英语文章，广泛阅读主题相关，则单词多相近，重复几率高，多读儿遍，既长见识，又熟单词，更增信心如感兴趣，还可自行编辑专题，效果亦佳最后，老师介绍，大学英语课本是为应付考试的直接有效途径，但要全面提升听、说、读、写能力，还远远不够，就要行灵活变通、寓学于乐的学习方式，全面跟英语亲密接触听力，以教程为本，需要精听，即听到完全理解无障碍为止，听五十遍也在所不惜听英文歌曲、听俗语、听习惯用语都可也可边看英文影视剧，听其中的场景对话，同时还能了解异国文化说的方式则很多，不仅限与参加学校的英语角，即使是自言自语、高声朗诵、角色扮演等，还可多参加高等学校思想政治理论课程的意见》和《高等学校思想政治理论课建设标准》要求开设,分课内，课外执行,课内教学

9.5学分,课外社会实践

4.5学分.

（2）体育课程包括课内教学和课外锻炼两部分,课外锻炼坚持四年（或五年）不断线.大学体育课内教学共计4学分,其课内教学在前两学年的长学期开设,每学期1学分.《大学体育》教学改革和考核方案由体育教学部在已执行的方案基础上进行修订完善,经论证批准后执行.）计算机基础课程.计算机基础课程做到四年（或五年）不断线,在教学要求上应坚持基本要求和较高要求相结合,必修和选修相结合,理论教学与操作应用实践相结合的基本原则.具体课程设置上采取“1+t”的方案.“1”为计算机基础课程（2学分），必修，“t”为计算机提高课程⑵5学分），各专业根据人才培养需要限选1门，具体课程见下表.另外,各专业要开设与专业相结合的计算机类课程,具体课程由各学院自行设置，以此加强学生计算机应用能力培养.学科门类文学，法学,艺术学,经济学,管理学理学,工学基础类课程⑴大学计算机基础计算机科学导论提高类课程（t）数据库技术与应用（access数据库）excel统计分析网页设计与制作多媒体技术与应用算法与c程序设计，算法与vb程序设计，算法与fortran程序设计mat lab程序设计与应用物联网技术及应用智能信息处理

（4）英语课程包括课内学习和课外实践，课内学习与课外实践坚持四年（或五年）不断线.课内学习包括:大学英语,专业英语,双语课程等.《大学英语》实行分类,分级教学制,新生入校时,学校组织统一英语测试，根据学生英语能力和水平进行分级.卓越计划试点班,设计艺术学院学生不参与分级.《大学英语》课程共计12学分,分为基础阶段和提高阶段.基础阶段6学分，分别为《大学英语1》和《大学英语2》，各3学分,提高阶段分为英语语言技能课程和英语语言文化课程,限选,各3学分,其具体课程名称如下类别课程名称开设学期备注英语语言技能课程实用英语写作，实用英汉互译,商务听力,演讲与口才，国际会议与论文写作,英美报刊选读3学生选择一门课程进行修读英语语言文化课程英语国家概况,英美名作欣赏，中西文化对比，电影文学,西方伦理思想,西方发达国家法律制度4

（5）人文与科学类选修课程分为三类,即“自然科学类”，“人文社科类”，“艺术及其他类”.学生应跨类修读，至少修读6学分.其中,大学应用语文（

1.5学分）和公共艺术类课程（2学分）为限选课程.

2.学科（专业）基础课程设置坚持基础性,系统性,学术性,拓展性原则,此类课程学分不得低于50学分,其中包括高等数学,大学物理,力学,制图类，电工电子类,大学化学等学科基础课及专业核心基础课程.学校按照学科大类构建学科（专业）基础平台.依据教育部2024年公布的《普通高等学校本科专业目录》，相同专业类的学科基础课程必须相同，同一学科门类专业原则上统一设置学科（专业）基础课.

3.专业（或专业方向）模块课程设置要突出专业特色.该模块课程分必修和选修两类,选修课程的开设应具有一定的前瞻性,其数量按应选修学分的L5-2倍开设,专业选修课程的名称可具有一定的灵活性（如学科专业前沿等），课程名称相对稳定而课程内容可随学科发展而做动态调整.学校鼓励各专业根据学科发展和社会需要，以课程或讲座的形式开设专业选修课程,此类课程可由外聘人员主讲.每个专业须开设学科专业导论（概论）课程（必修或限选），课程名称定为“导论（概论）”，原则上在第一学年最好是第一学期开设，引导学生全面了解所学专业领域,提高学习专业的积极性和主动性.

4.集中实践教学包括军训I,独立设置的实验课,实习，课程设计,学年论文,毕业设计（论文）等，此类课程不得低于30学分.

（1）整合实验教学内容,鼓励独立设置实验课程.按照培养学生科学素养,基本技能,综合分析和解决问题的能力及创新意识,创新能力的要求,优化实验教学体系,整合实验内容,鼓励各专业将分散在课程内的实验系统整合成独立设置的实验课程.隶属于课程内的实验,原则上实验学时不得少于4学时.

（2）优化实践教学体系，做到实践教学四年（或五年）不断线.实践教学环节都应是必修课.原则上第八学期只安排实习，毕业设计（论文）与毕业教育三个教育环节（共计18周）.原则上理工类专业毕业设计（论文）不少于12周，经管文法艺类专业毕业设计（论文）不少于10周.前三学年的集中实践教学环节建议在夏季学期开设.

（四）课程考核课程考核分为考试和考查两种.一,二,三年级原则上长学期考试课程门数一般不超过5门,不少于3门.通识教育课程由学校确定考核类别,专业课程由各学院确定考核类别.各学院要将近两年考核方式改革的成果固化到专业培养方案当中，并进一步推进各专业课程的考核方式改革.

（五）主辅修制，双学士学位制

1.各专业都应为其他专业的学生辅修本专业制订相应的辅修专业教学计划.辅修教学计划所列课程应包括该专业至少2/3的主要课程,且所提供课程总学分不低于40学分（含必修和选修），要求学生修读总学分控制在20-30学分之间.辅修专业教学计划单列.

2.具有学士学位授予权且有一定办学优势的专业都应为其他学科的学生修读本专业制订辅修双学士学位教学计划.计划所列课程应是该主修专业培养方案中的全部主要课程,且提供课程总学分不低于90学分［含毕业设计（论文）等必要的实践环节］，要求学生修读总学分控制在60-70学分之间.辅修双学士学位教学计划单列.

四、第二课堂学校营造包括第二课堂在内的多维学习环境,与第一课堂有机结合,扩充学生获取知识，培养能力和素质养成的渠道.第二课堂应将专业学习与学团活动,社会实践有机结合,注重实效.第二课堂主要包括课程学习与课外实践两大类.课程主要包括大学生学习方法指导,形势与政策,大学生职业发展与就业指导,大学生卫生与健康,创业教育，学科前沿系列讲座,学科创新方法,毕业教育等.课外实践包括学科竞赛,科技项目研究,社会实践,志愿者活动等.第二课堂学分由学生所在学院按《长沙理工大学第二课堂管理办法》予以执行.所获第二课堂学分未达到规定要求的学生,学校不认定其毕业资格.

五、有关要求

1.专业所属学科门类,专业类,专业代码及所授学位按照教育部2024年公布的《普通高等学校本科专业目录》及我校专业整理结果予以执行.特别是部分新增与调整变化大的专业,要按照新专业培养方案制订程序,做好用人单位与其他高校的调研,认真组织校内外专家研讨论证,严格审核专业培养方案.

2.高度重视培养需求的调查研究,充分听取社会和用人单位对培养方案和培养质量的反馈信息,认真吸纳意见和建议,组织本专业教师与校外同行专家,用人单位专家对人才培养方案进行论证,改进优化人才培养方案.

3.纳入卓越计划的专业,须专门制定培养方案.根据卓越人才培养要求,探索校地,校企联合培养人才模式,加强实践教学,积极引入企业课程,聘请专业技术人员担任指导教师.

4.制订培养方案时,要解决原有培养方案中存在的遗留问题.特别是要关注课程体系的科学性,前瞻性,课程内容的渐进性,不仅要避免同一内容在不同课程中的简单重复,也要注意课程内容之间的前承后续.

5.本次专业培养方案制（修）订中,要明确本专业的办学特色,并在培养方案中明确说明本专业办学特色的实现途径与举措.

6.各学院要成立培养方案制订领导小组，由院长担任领导小组组长,成员由院领导班子及各专业负责人和教师代表组成.领导小组负责审核培养方案的科学性,合理性与可行性.各专业要成立培养方案起草小组，小组成员原则上不得少于3人，由专业（系）负责人担任组长,专业培养方案撰写的执笔人职称原则上应为教授.

7.培养方案是学校实施人才培养的法律性文件,具有相对稳定性,一经制订，不得随意调整变更.川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇六学英语和交朋友一样，关键在于主动大学英语学习与中学英语学习的主要区别在于学时的缩短中学时期学习英语，每天都有一堂课，我们“被迫”每天与英语亲密接触,虽属无奈，但关系熟稔且中学课文内容单纯，以掌握语法为重点，通常篇幅短小精悍，三言两语，很好理解如今大学里两三天才会“被迫”见一次伊人面，外在压力也远不如从前，每个unit都有专题，或咏物，或言情，或环境保护，或转基因话题，文章包罗万象，气象万千，文笔各异，较之从前均属累牍之作于是，满目生单词，到处难句子，英雄气短，怯意渐生，只好望“英”兴叹思维误区大学英语课文的意义并不仅仅在于认识几个新单词，掌握几个固定用法老师通常会从整体出发，引导我们认识课文的行文结构，中心思想，文体风格，对新单词和固定用法的个别讲解只是为了大家更好地认识课文中学英语课上那种事无巨细、精雕细琢单词语法的日子已经一去不复返了！解决方案痛下决心，改变态度，认清情况，主动出击以课文内容为例上课前几天开始预习课文，通读若干遍，直到基本了解文章大意为止随时标出新单词，或存疑句群下一步，找一本可靠的英汉双解词典，仔细查阅生词和短语，做笔记我上大学时，老师建议我们用《朗文当代高级英语辞典》（英英•英汉双解），因为它释义简明易懂，例句很生动查阅时注意尽量先看词典对该词的英文解释，再看例句，遇到动词或动词短语尤其要注意笔记不仅包括释义，例句和搭配也很重要这一步耗时越长，效果越显著考虑到精力问题，可分几天完成第三步，上课紧跟老师，及时补充笔记，学习中心思想，了解行文结构，欣赏文体风格接下来，再朗读文章若干遍，然后整理笔记，主动记忆典型例句再进行拓展性学习，可上网搜索相关主题的英语文章，广泛阅读主题相关，则单词多相近，重复几率高，多读几遍，既长见识，又熟单词，更增信心如感兴趣，还可自行编辑专题，效果亦佳关键词之二灵活学VS局限学中学只要盯紧英语书，稍稍练练听力，通过考试便万事大吉大学则要求大家各展所能，学以致用，听说读写样样兼顾，开辟英语学习的另一片天地思维误区大学英语学习是不是仅限于课本答案无疑是否定的但需要指出，以课本为基础学习是应付考试的直接有效途径本末倒置则大违学习之道解决方案听说读写，相辅相成，灵活变通，寓学于乐以听为例，听力教程为本，需要精听，即听到完全理解无障碍为止，听五十遍也在所不惜除此之外，英文歌曲（如backstreetboy,michaeHearnstorock等）歌词简练，多俗语、习惯用语,即使不唱，听听也是好的英文影视剧，选对白通畅的观看（英语原声，英文字幕），避免俚语粗口过多、语速过快的，同时还能了解异域风俗习惯电视短剧可反复多听，练习听力的同时掌握语音语调，一举数得再以说为例说的方式有很多，并不仅限于英语角对话自言自语、鹦鹉学舌、公众演讲、高声朗诵、角色扮演等等不一而足，完全可以根据具体情况灵活掌握关键词之三坚持学vs断续学思维误区只有传统意义上的学习才是学习？错!这里的坚持学，并不是每天一定要背多少单词，记几个句子，而是坚持与英语的接触，不要形成真空或者断档解决方案确保每天一定时间（如半小时）跟英语亲密接触或看，或读，或听，或写，或歌……使英语真正成为你日常生活的一部分如此坚持下去，相信你的英语水平一定可以取得长足的进步川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇七在大学学习中我们要把握住的几个主要环节是预习、听课、复习、总结等,这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础1预习时要把不理解的问题记下来，听课时才能增加求知的针对性，既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的环节2听课时要集中精力，全神贯注，对老师强调的要点、难点和独到的见解,要认真作好笔记课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考，消化吸收，变成自己的东西3课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的一环复习中要认真整理课堂笔记，对照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉每过一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整、系统川大学生的教育经验和学习方法优秀20篇篇八不要因为达到了学校的教学要求就沾沾自喜，也不要认为自己在大学里功课好就足够了大学教材所提供的大都是一般性理论知识，而且往往落后于最新知识三至五年，在西部一些高校甚至落后十年的情况也并非罕见，实际工作中这些知识远远不够尤其是女生需要注意避免围着教材死学，考试分数往往较高，但知识面窄，发散性思维不足在21世纪的今天，人才已经成为一个国际化概念，竞争不仅仅是在国内，甚至拓展到国外当你觉得自己学有余力时，可以了解一些国际一流大学的课程设置和教材内容例如，世界最佳工科大学之一的美国麻省理工学院mit的开放式课程已在其学校网站上发布，可以去看一看，即使不学也可以开拓一下眼界川大学生的教育经验和学习方法优秀20篇篇九注意力稳定性注意力不能长时间保持稳定，而是周期性起伏变化，通俗讲就是如果课堂上课45分钟，真正有效时间大约不到20分钟因此，要成为学霸,有效的课堂时间必须用来听重点，听难点，听方法思路的，而要做到这一点，有目的地提前预习非常重要，必须要带着问题听讲很多人不明白这一点，要么不预习，要么稀里糊涂预习，虽然瞪大眼睛听讲，最后只能自证智商确实存在差异!课堂听重点太重要了，特别是对于n多年没踏入课堂的人来讲，集中精神听讲基本不可能，时不时就刷刷朋友圈、看看新闻，坐立难安，尽管大多数时候在开小差，但我对上课内容吸收非常高效，这归功于有目的的预习，带着问题听课,一旦老师讲解到问题内容，自然就全神贯注！

2、记忆衰退理论必须及时复习德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢及时复习非常重要，但实验又证实，合理安排复习时间也非常重要，并非复习就有效果，正确的时间点进行复习就会事半功倍！什么才是最佳的时间节点？实验给出的建议是5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢，很难再遗忘但对于较为繁重的学习，这近乎不太可能，自考君个人的实践是即时复述很关键（短期记忆转化成长期记忆），12小时或睡前温习很重要（最好是通过题目巩固），1天后、2天后、8天后三次复习，效果通常就已经非常不错

3、记忆编码理论必须动手构建知识树认知心理学研究指出，记忆效果取决于信息编码方式，“深层次”加工比“浅层次”加工更有利于知识的记忆和提取换句话说，记忆和理解取决于如何加工信息加工深度很难衡量、定义，因时而异，但有效的深加工肯定是在记忆内容和已知信息间建立联系，而建立知识树是最为有效的方式，通过树形结构把知识串联、和组织！以年初的考试学习为例，书本不是一个个知识点的无序堆积，而是一个树形结构，一个节点就是一个问题，我们要做的，就是建立并完善这课知识树，在学习中不断调整、增删节点，不断发展、壮大这棵知识树知识树一旦被搭建出来，每一个节点就是一次思考，每一次思考就是与周边知识节点的一次连接，知识之间的联系就越来越紧密，知识树也就越来越有条理,越来越有生命力，很多问题自然而然就能触类旁通、融会贯通，而不是杂乱无章的一团浆糊，毫无头绪！

4、内隐语言理论打破学习错觉很多时候我们自认为学得好，是错将熟悉当做知道比如我们学习一个章节内容，画了重点记号，甚至还做了笔记，这时我们可能会认为学得很好，对知识点也了如指掌，但如果合上书做个简单的自我检测，瞬间就会忘掉三四成在学习中，对一个知识点进行复习时，我们的内隐语言抓住了几个关键点，就会产生学习错觉，误以为都知道，但知识点不是孤岛，是由逻辑关系构成的，这需要外部语言去描述、串联，唯有经过外部语言检验，才是真正的掌握理解！因此，必须将内部语言转换成外部语言认知心理学推荐生成与测试两种办法生成效应是指向同学、朋友、家人解释解释所学知识，在解释过程中，主动思考组织知识，构建出知识的逻辑性和条理性有经验的同学都知道，很多灵感都是在给别人讲题中产生，甚至是请教别人时恍然大悟，另外做讲座之类的对掌握知识非常有用！

5、情绪绩效理论压力是资源考场发挥和临场心态是非常重要的，那一刻的个人心态抵得上几个礼拜、几个月甚至几年的苦功！这里涉及到情绪绩效理，即情绪唤醒水平和绩效间存在着倒u型曲线的关系，情绪太低或太高都会损害绩效所以适当的压力是有好处的,完全没有压力或压力过高都会影响发挥

6、合理休息，休息也是学习的一种有很多关于学习时间与效率的研究，这些研究证实超过2小时学习效果就逐渐递减，超过4小时根本就没有效果了因此合理的休息与高效率的学习同等重要，长时间无效学习尤其会让人心生厌恶要想长期能够保持稳定的学习效率,就不能一次过度消耗甚至透支，要确保每次学习时精力都能够恢复对于长期的学习，明智的做法是，控制每天的高强度学习时间，避免精神疲劳或逆反心理，简而言之1）短期内，要合理调配好学习与休息，避免过度透支精力和兴趣，要细水长流2）长期看，长时间的坚持学习，能够让身心能逐步适应，之后可逐渐增加学习量和学习强度此外，研究还证实，学习之后休息或睡一会，能有效提高记忆效果文档为doc格式川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇十摘要针对目前大学生英语学习方法不够科学有效,部分优秀学生因英语成绩较差而导致发展受限的学习情况,笔者根据自身经验和调查研究整理出了针对大学生的高效可行的英语学习方法.在介绍了英语学习由积累和表达组成的学习结构后,笔者针对如何提高积累水平说明了具体方法.笔者在单词记忆上提出了深度重复配合高频联想和方法,听力训练上提出了先精听后泛听的方法,并在阅读上提出了泛读和精读配合训练的方法.本文旨在帮助努力学习英语的同学更快地提升水平.关键词学习结构深度重复高频联想听力训练阅读训练1学习背景对于大学生而言英语学习已经有十年之久,但是很多学生仍然受到它的困扰.从

四、六级考试到雅思、托福考试，几乎每项考试都会成为部分学生难以跨越的障碍,而因为英语成绩不好而导致自身发展受限的学生并不在少数.根据调查显示,部分学生英语学习的方法并不科学有效,被调查的大学生中每天花在英语学习上的时间在0-30的分钟有52%,120分钟以上只有针对学习时间短的现象笔者也做了相应调查,发现课余活动多和课程任务重是导致英语学习时间较少的两大主要原因.针对部分学生学习方法不够高效,过度依赖市场上以盈利为目的的辅导机构的现象,笔者对自身经验以及采访学生的回答加以总结，整理出了针对大学生的高效的英语学习方法.并在对英语学习结构进行详细分析的基础上,给出了具体的学习建议.2学习结构英语的学习结构分为积累和表达,这二者的关系是表达的基础,表达是积累公众英语演讲等活动泛读对于提高考生的英语能力是非常重要的，要提高阅读能力就必须经常读一些文章，阅读时要注意方法，有意识地提高阅读速度，阅读材料可以是书本的经典美文，也可是英语报刊杂志，甚至英语原版名著老师最后建议考生，大学生学英语不应该仅把目标锁定在通过英语

四、六级考试，英语发表论文上，而是培养技能，用英语去“战斗”的阶段，在为我们即将进入社会参与职场生活作充分的“磨枪”准备川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇二进入大学，第一件事就是要保持自己已经养成的好习惯，尤其是坚持好的英语学习习惯新东方在线个人学习产品总监辛向晖老师认为，英语课程应该维持良好的延续性，在进入大学校园最为关键的第一年，就是要坚持好习惯比如，每天早上安排一个小时的固定晨读时间，读《chinadaily》和《2天tcentury》都可以，或者直接拿课本来读，培养语感和积累丰富的英语词汇还有就是，坚持做题的习惯，进入大学后还有很多考试，像英语四级、六级，期末考学期考，有的同学还要准备考研英语、托福、雅思等出国考试，这些都需要我们保持做题的专注度，每天坚持做一两篇阅读，时刻保证一种积极的应试状态此外，要对学校的学习资源进行细致的考察，充分了解一些公共资源，比如了解英语角等可以锻炼英语听说的活动，了解图书馆的英语藏书位置等等，并充分利用目前国内许多高校的图书馆都有多媒体学习库，大家也可以通过这些电子资源进行学习在对大学生活逐步了解之后，同学们就需要考虑一下自己的未来了，是继续读研，深化专业学术研究能力还是选择出国，在新环境里提升自我能力与修养或者会直接走向工作岗位对未来的打算不同，在提升英语成绩方面要有侧重点,比如如果打算考研的话，英语提升的重点就要放在阅读上，因为考研英语比较注重阅读“如果未来打算出国的话，侧重点就又不同了，提升英语实际应用的能力就很重要了”辛向晖认为，不同的考试有不同的特点，准备方式也大相径庭,所以要有针对性的准备积极应对

四、六级考试无论未来如何打算,大学英语

四、六级考试是每一个大学生必须重视的项目o的体现.积累的水平主要体现在听力和阅读上的能力上,学生们可以通过大量的训练来提高.听力训练一般采用精听和泛听相结合的方法,只要选好素材用此方法认真练习，一定能增强听力水平；阅读能力则需要在单词和本土化素材上大量积累，可以通过背经典单词书和背诵《新概念》等经典教材提高.表达是积累水平的体现,表达能力重点体现在口语表达和写作能力上.据统计显示，口语和写作是大部分学生的弱项,英语学习中最差的项目排名前三的分别是口语交际37%、听力27%以及写作17机2].但是表达能力既是衡量英语水平的重要指标,也是生活中相比听力和阅读更实用的技能.口语是中国学生的普遍弱项，除了缺乏训练外，表达素材的缺乏也是重要原因，但日常训练的听力原文中正存在着大量实际情景的对话,当学生们在听力上的积累发生质变时，口语一定也会得到提高.在写作上,当学生们在单词量和阅读素材上积累足够时,也不会再需要背套路背范文来针对应试,而会形成自己的风格了.表达能力的提高是基于积累水平的提高的,学生应当从基本功开始训练,逐步进步，使分数自然提高.不宜因为针对考试得分而本末倒置,在缺乏积累的时候通过背记套路和模板来提高自己的分数.积累是表达的基础,本文将重点讲述如何在通过高效的学习方法提高学生们的积累水平,提高学生们的单词量、听力能力以及阅读能力.

3.1单词记忆市场上的单词书种类繁多，以单词排列顺序即可分为顺序、倒序、乱序、分类等类别.学生在选择好适用于自身的单词书后,应按照深度重复配合高频联想的方法来记忆单词.深度重复指的是滚动式记忆.关于背单词的宏观计划,笔者推荐采用滚动式多次记忆，一本单词书用时一月，反复记忆四遍，分别用时15天、7天、3天和2天.其中前两遍的背诵较为困难,各位学生在背第一本单词书的时候可以将这个时间适当延长，但要以完成为目的.以新东方的单词书为例，

四、六级是30个单元,雅思和考研大概50个单元,按照每周背诵六天,每天记忆3至4个单元的计划，两周时间可以完成第一遍的背诵.关于背单词的具体方法,听写结合是一种十分高效的方法.听力素材来源于书后的光盘,按照光盘的阅读速度先快速浏览一遍一个单元的单词,再通过反复抄写来记忆.这样会比阅读式记忆更快更深刻.关于这四遍背记总共一个月的学习时间的选择也十分重要,每学期的第一个月实际上是背单词的黄金时间.这个月学习任务不重,没有竞赛和其他大型课余活动,计划的可执行度很高.高频联想指的是单词的联想式记忆，这个过程一般在背单词书的第三遍之后开始进行.当学生对一本书的大部分单词做到熟识之后,容易出现形近词相混的情况.很多词会因为词根相同,或者只是少数字母的顺序不同,对学生在背诵中造成非常严重的困扰.但这种情况下学生必须克服畏难心理,战胜困难,否则并不算掌握了单词书中的单词.联想的有效方法之一是利用单词书最后的单词列表不断地去追踪一个词的所有易混词,在书中来回翻阅,然后列成表帮助记忆.也可以自己在写出一个单词后联想所有与其意义相关或拼写相近的单词，最终目标是可以当别人提一个汉语时可以把英语书中所有对应这个意义的单词都列出来.

3.2听力训练听力在国内外的各项考试中均占有很高的比重,它的训练提高的过程应分为两步.第一步是精听,精听的目的是训练学生从听力中快速提取信息、听关键词的能力,也是做听力题的基础.这一步的原则是一定要先听录音,听懂了再看原文.听不懂原文的原因有两个,一是语速太快导致信息缺失,二是因为没有掌握原文中单词的发音而导致信息缺失.对于一种情况,学生要训练自己的听力能力,就要反复听一句话或者一段话,如果听了三遍以上依然不懂,可以看原文素材寻找自己听不懂的地方.对于第二种情况,学生应重新温习单词，掌握单词发音,提高单词上的积累.听力的第二个提高阶段是泛听,这时需要广泛听取不同的题材,依靠长期积累培养出自然反应出听力原文含义的能力,而不再是培养自己听取关键词的能力.

3.3阅读训练当学生们单词积累发生质变后，阅读能力会有大幅提高.但是针对阅读专项训练,笔者也将提供具体的提高方法.阅读的训练提高也分两步,第一步要泛读，要涉猎不同题材的文章,对于大学生21世纪英文报是很好的选择.由于每一领域的文章都有相对固定的词汇库和表达方式,学生在熟悉分类之后就容易在各项考试中高效率地提取信息，快速阅读.第二步是精读,精读能力是在做题过程中训练的.无论先看题还是先看文章，同学们做题的时候都会需要针对性地理解一段内容或一句话,这时就是精读能力的体现.精读能力依靠单词、语法的掌握,对倒装、省略等语法技巧要熟练掌握.学生们可以通过针对性地挖掘各类考试的题型和侧重点来增强自己的精读能力.参考文献[l]helensolorzanolauriefrazier.朗文英语听说教程[m].南开大学出版社,.

[2]大学英语课程教学要求[m].外语教学与研究出版社,.川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇十一注意力集中可以说是高效率学习的必备条件不论是在课堂，在图书馆，还是自习，如果你没有一个足够集中的注意力，那么你对知识的理解和吸收就会受到很大的影响，从而学习效率大幅度下降所以，要想高效率学习，你需要掌握一些集中注意力的小窍门这里需要注意的是，注意力并不是长时间保持稳定，而是周期性起伏变化，通俗讲就是如果课堂上课45分钟，真正有效时间大约20分钟

1.了解自己注意力不集中、分心的原因

2.确立明确的目标

3.冥想练习，训练长时间集中注意力的“耐力”

4.确保充足的睡眠记忆衰退理论及时复习避免过渡遗忘老师告诉我们及时复习非常重要，但实验又证实，合理安排复习时间也非常重要，并非复习就有效果，正确的时间点进行复习就会事半功倍！德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，分别遗忘42%、56%、66%；2—6天后遗忘率稳定在72%—79%之间；遗忘的速度是先快后慢等通过分析，显而易见，复习的最佳时间是记材料后的1—24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆我们要有意识的运用这一规律，切莫以为什么时间复习都一样，尤其是睡前醒后，这是记忆的黄金时段学会管理知识、时间、自我管理

1.知识管理认知心理学研究指出，记忆效果取决于信息编码方式，“深层次”加工比“浅层次”加工更有利于知识的记忆和提取换句话说，记忆和理解取决于如何加工信息在学习知识的过程中，死记硬背虽然同样是一个方法，但不能否认的是，这种方法在有些时候效率并不高因此，学会管理知识，将自己脑海中所学习的知识点，通过思维导图、知识树的方式呈现出来，形成一个完整的脉络，无疑能够加深你对知识的印象

2.时间管理学会时间管理，合理安排自己的时间，对你的学习效率会是很大地提升首先，你可以为自己制定学习计划，长到半年到一年，短则一周到一天，为自己规划好每段时间应该干的事情，你的学习效率会得到显著的提高另外，你还可以尝试一些时间专注法比如像是番茄工作法，让你在25分钟内高效专注的时间统计方法每当你开始一项学习或任务时，你可以为自己定下时间，学习直到番茄钟响铃，你这时如果还处于高效专注的状态下，就不用停止工作，继续下一个番茄钟如果累了，就休息35分钟，然后再继续，直到把工作完成〜川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇十二由于英文和中文毕竟是两种体系完全不同的语言，我们在学习中会碰到各种各样的语言障碍在练习的过程中，一定要养成一个习惯，即凡用到动词就要自然想到它的恰当时态，凡用到名词就要一定注意单复数的问题这样有意识地培养英语的语言习惯，争取在中学阶段就能基本消灭时态方面和名词方面的错误

2、实践才能出真知实践证明，相对运用而言，语法规则是不难懂的，真正难的是在实际交往中的正确使用英语的文字材料会有各种各样的语言现象出现，为我们提供了丰富的实践、练习和巩固语法知识的机会，听、说、读、写是我们学习英语语法的实践练习方式，更是我们学习英语要掌握的基本技能

3、及时进行总结整理还有一点很重要，就是要对已学的语法知识做整理和总结英语的教学是按照教材，一课一课循序渐进的方法来进行的在学习的过程中，学生逐渐接触到每个课文中的语法内容，由此一点一滴地积累语法知识，并通过每课编排的语法练习来熟悉和掌握语法规则但往往这并不能保证学生对所学的语法内容有一个较全面的了解因此，在每学到一项语法内容时，参考语法书的相关内容学一项，尽可能透彻地掌握好一项

4、注意规则和不规则英语的语法规则很多，不规则现象也不少，而且不规则的地方往往也是容易出错的地方对于不规则的现象，你只能一一去熟悉并牢记它们对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨练习都以句为单位，口头练习与书写练习并重，更要培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯

5、在实践中培养语感语法给了我们语言的基本规则，而良好的语感使我们能直觉地正确判断和使用语言语法是可以讲授和学习的，而语感却难以直接传授语感是在大量的听、说、读、写的实践练习和交际活动中逐渐培养起来的当我们已经不靠语法分析组织句子时，英语的输出输入比较通畅，培养了良好的语言习惯，这样英语交际能力就会有较大的提高

6、要尽可能多阅读文章，如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等阅读时要切实朗读，不可有eye-reading阅读材料以切合自己能力或程度为佳在阅读中并注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式或习惯记住，读过10本语法书你不一定能说写流畅的英语，但是阅读了10本小说（或文学作品），你的英语的说写能力必定能顺畅自如英语知识点重点短语partin参力口to过去常常one smind改变主意animportantrolein在...中起重要作用eagainst/for与・・・比赛out计算出sure有把握

8.asetof一组wellas也，又fouryears每四年afteranother陆续地overtheworld遍及世界amatteroffact事实上up拾起英语教学心得时光过得真快呀!转眼间，一学期的工作又结束了一学期来工作给了我很多再认识的机会，我也在反思教学中的认识本学期顺利而出色地完成了教学任务回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方现将本学期英语教学工作做如下总结

一、加强学习，提高业务水平“学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的活力本学期的教学中，我认真学习新的‘英语教师用书，严格按照教师用书上的要求进行教学为了能更好地使学生掌握所学的英语知识，我精心地进行备课，认真按排每一个英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学同时，利用课余时间学习和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学授课后根据得失及时写教后感、教学反思

二、具体教学工作

1、培养学生的双基能力

2、注重学生表达能力的培养

3、利用多种手段，激发学生兴趣

4、注意培养学生动脑、动手的能力

5、转变思想，践行高效课堂

6、抓好培优补差工作每个孩子接受能力各有不同，面对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，让他们在攀登学习上有所进步

三、加强反思，及时总结教学得失反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足不足有以下几点

2、教研方面，本学期加大了学习力度，认真研读了一些攀登教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;本学期参加了甘州区组织的教研活动，收获不校我们组织成员进行优质课评选，取得了一定的成绩，老师间互相汲取经验，积极探讨，老师们根据自己的特长，充分利用各种教学课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课,课中认真听课、思考，课后组内认真讨论教学得失、回顾小结，及时反思手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染他们，从而全面提高学生的英语能力通过这些活动，有力地促进了我们英语教师业务能力的提高同时，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏组长还组织教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究教师课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结，互相听课、取长补短在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高学生的英语能力总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的英语教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，认真上好每一节课以后要更加努力，不断严格要求自己，做一名优秀的教师！将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇十三刚刚进入大学，面对一个崭新的环境，新生都需要花一定的时间来适应大学不同与高中的学习节奏，由于很多学校大二才允许参加英语四级考试，所以大一的时候，考生并没有备考复习的压力，这时候切忌忘乎所以，完全放弃对英语的学习，相反，这一阶段大家的重心应在提高英语基础实力方面，听说读写是这个阶段的重点平时，多看些原版英文电影、系列剧和国外名校公开课该阶段要坚持背诵，尤其是对单词的记忆，毕竟词汇是学习英语的基础，大学英语四六级的词汇量要求为5000个左右，从大一就开始掌握这些词汇，后期英语学习起来就会轻松许多步入大二，一举通关四六级进入大二的时候，各种证书考试接踵而来，应试的压力全面袭来首先就是英语四级，这一年在大学里应该算是很忙碌的一年，考生最好在大二阶段就“搞定”英语四级，否则会影响后面的学习最理想的状态是在大二下学期和大三上学期把英语六级搞定这个时候前期的英语基础作用就显现出来了，基础过硬的考生英语四级基本不用再费劲复习，基础薄弱的学生这一年一定要加紧复习，一举通关四六级紧促大三大四，合理规划未来进入大

三、大四学年，大家都已经渐渐习惯大学的生活和学习节奏，真正的考验也来自于这个阶段，对于很多英语

四、六级尚未通过的学生来说，时间的分配显得尤为重要大多数人会进入考研和出国的安排阶段，不管是研究生入学考试还是托福、雅思、gre（美国研究生入学考试）或gmat（经企管理研究生入学考试），这几种考试都属于高端考试，同时对于英语的要求也很高，及时四六级考过了，考生依然不能放松对英语的学习川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇十四计算机基础课程的教学内容涉及比较广泛的计算机基本知识，具有很强的实用性，因此首先要求学生明确学习目的，学习大学计算机基础课程是为今后进一步学习计算机其它方面的相关知识做准备在牢固掌握基本概念、基本原理前提下，更要注重理论指导下的实践学习过程，对于计算机课程实践环节的训练是非常重要的，很多知识和技能必须通过多次上机实践才能真正理解和掌握利用所学计算机知识解决实际工作中的问题，结合专业或实际问题思考能做什么，实际动手按照你的设想去做几件事，这样一定会巩固你所学的知识，而且还会发现哪些功能应该有，以后学习的时候目的性会更强上机练习的时候要有明确的内容，学习起来能够在一定的时间内真正掌握一些东西，这样才会越学越有兴趣，有的同学提前没有准备，一到机器上不知道干点什么，东一点西一点，时间浪费了很多，收效却不大在上机练习的时候我们可以采用一些上机练习软件，在软件提供的要求和环境下练习，可以收到事半功倍的效果上机练习的时候要开阔思路，每一种操作一般都不止一种方法，而我们刚学的时候，能记住一两种方法就不错了，当你把掌握的方法熟练后，再回头看其它方法时，会很容易记住，而且能知道在哪一种情况下用哪一种方法最好，这样就形成了真正熟练的技巧多看些参考书或其它学习资料，扩大自己的视野，这样日积月累，时间长了,你会掌握许多别人不知道的技巧川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇十五学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性

2.先预习后听讲预习是课前侦察，可打有准备之仗;其次，预习可使新旧知识联系，有利于掌握新知识;再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率;最后，预习可以使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力

3.先复习后做作业复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，回家后应把当天学的知识认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业做作业时，第一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值

4.先调整心态后参加考试考试的心态非常重要，同样水平的孩子，以不同的心态走入考场就会有不同的结果心态良好、斗志昂扬就会促进思维，临场发挥就好;心态不好、紧张焦虑就会抑制思维，临场发挥就不佳，所以考前一定要调整好心态

5.先独立思考后请教别人所谓学问，就是要又学又问问是读书的钥匙，是思考的中介，是深钻的体现当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路

6.先打好基础后灵活思维学习必须先打好基础，就是把书本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念如果概念不清楚，即使死记硬背了一些知识，那怕是很用功也是不中用的当然，光打好基础还不行，还要灵活思维要把书本上的知识经过自己的理解变成有血有肉的知识，能发挥，能运用，能创造川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇十六同学们回家要写作业，要记录学习的时间，要限时学习，否则就是超量，不要超过规定的时间知识吸收得怎么样就看作业时间了，小升初、中考、高考是淘汰式考试，所以要平时练习有素，每次越快越好，快而又准，学生要坐得住，家长别打搅，学习专心，别打岔限时要记录开始的时间，结束的时间，至少要四十五分钟别动地方，多数学到半夜是由于学习效率太低，没预习，听不懂，翻资料，问别人，抄答案，写答案，花费时间长的原因还是不懂假如开始的时候同学们学习时间超长，家长要作为大学阶段最为重要的两个考试，许多学校也对四级、六级进行了硬性规定，将四级与学位挂钩，甚至要求通过六级才可申请优秀毕业生等等

四、六级考试辅导名师赵建昆表示，高中英语的侧重点是语法，而四级考试不仅词汇量大，而且在听力、阅读等综合应用能力上要求也很高很多英语不错的孩子在进入大学后，未经过充分准备就参加

四、六级没有通过的原因也在这里,因为要求不同，考察重点就不一样他建议，在进入大学后，同学们就要合理规划，首先要重视

四、六级考试，其次要注意新知识的补充学习，不能有吃老本的思想，尤其是对于非英语专业的学生，更要加强听力和阅读的能力老师建议大家通过

四、六级考试要尽量趁早，最好在大三上学期就把

四、六级考试全部通过，不要拖延至大四，否则会给自己造成很大的压力川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇三准备四级听力，要精听，不要泛听这是第一个需要明确的问题精听历年四级考题虽然从宏观上来看，任何听力资料都是有益的，但是鉴于有限的可利用时间，复习资料的选择一定要有针对性因为要攻克四级考试，一个与提高能力同样重要（而且简单得多）的任务是迅速地熟悉考题每天要坚持听1个小时左右的听力2［词汇］四级词汇大概有4500多个，很厚的一本，书店里有关这方面的词汇书也是很多的，可以选择一本如果觉得看英语四级词汇单词书记不牢，可以选择一些英语学习软件，可以为你计划英语四级学习，每天进行一些训练这是不错的办法熟悉常考的语法难点和词汇题型做题的关键是每一题必须能从原文中找到出处，也就是能够证明这道题正确答案的部分，千万不要凭印象3［阅读］把握细节，养成习惯L首先精研历年真题

4.重视阅读理解中的细节性问题

5.养成适合自己的阅读习惯坐在旁边，不要说话，这样下来，时间会越来越短，效率越来越高作业之前不温习不作业这很重要，不计时不做作业，不检查不做作业，不小结不做作业，作业完了要告诉家长得到什么，有什么经验

2、错题治理有了错题本，就会很好的回纳和总结，考试之前温习就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题治理本，用横隔本，从上往下五部分1原题目；⑵错因；3正确的举一反三更进一步查找原因；o4题型点回纳题型有统计的功能，5温习的次数，每隔一段时间要温习一下有的同学每次作业都对，但考试都错，原因是做作业时用电话互相通报答案,不动脑子，不会做了别盲目问别人要会治理错题，盲点，不放弃错题、难题

3、考试治理丢分统计表要把考试治理起来，什么题型上有题目，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每隔二十天，自己再做一遍，尤其是考试之前，找出考点川大学生的教育经验和学习方法优秀20篇篇十七从小到大，家长和老师都会嘱咐我们，上课要认真听讲，认真记笔记，我们都当成耳旁风，从来没有仔细深究到底怎么在课堂上认真上课认真听讲上课认真听要求你要从身体到思维都要调动起来，坐姿端正是认真听讲的前提，如果上课的时候聋拉着脑袋，这节课也就别指望认真听讲了思维上，你要跟着老师的节奏走，老师说你思考，你就思考，拼命动脑筋思考，把能想的都想了，老师说看哪里，你就看哪里，用心、用脑子去看，不要瞿,课堂上就把自己交给老师！认真记笔记记笔记并不难，难的是怎么记，首先你的动作是全程握笔，这一点非常重要,除了方便记笔记，它还能让你时刻保持专注记笔记还要分清楚，什么该记，什么不该记，书本上的概念、公式就不用记了，这些记下来都是画蛇添足，而书上没有的，老师重点强调的，老师延伸的，你自己突然的灵感，这些都要记录下来，高中知识延伸出来的内容往往是考试的方向，不能不记作业高中做作业奉劝大家一句，一定不要抄作业如果非要抄，还不如不做，你也累，老师也累做作业在做作业前，把课本花个3-5分钟看一遍，这样做作业的时候，效率会高很多充分发挥自己的聪明才智，认真审题，细心专注，切忌一边跟朋友聊天/一边吃东西，一边做题，把作业当成考试，才能把考试当成作业做完作业后答案有对错，做完作业之后不要慌慌张张去对答案，留着你的答案让老师去改，这样老师能够把握学生的掌握情况针对错题，一般同学都用错题本这个习惯很好，但是我倾向于用档案拉边袋，将做错剪下来，背面写上答案，放在袋子里，隔一段时间之后，再拿出来做一遍，如果继续做错，那就放在另一个袋子里，一错袋，隔两天再做的时候，如果还错，就放在二错袋里，如果会做了，就拿出来你可以选择在考试前一周或者两周做这些题目，每次做的时候就可以发现自己没有掌握的知识点和易错点对于做了两三遍还是不会的题目，就可以转移到错题本上了，这些一般都是比较有难度且思维比较复杂的题目，记下来时常翻翻,效果显著复习复习是学习的必然路径不复习的学习只能学到皮毛好的老师会带领学生梳理、搭建完整的知识体系，如果老师没有带领，那么复习就要靠自己去梳理，从而填补知识漏洞漏洞怎么找？上面的错题袋就是最好的梳理漏洞的途径，那些错了一遍、两遍的题目，很可能就是存在知识掌握的误区和盲区，平时做的工作，在复习的时候就非常有用了学习功夫下在平时，这句话一点没错搭建知识体系搭建知识体系需要你把知识之间的逻辑关系整理出来，基本上是用思维导图的方法进行梳理，很多同学都有经验，这里不做赘述值得注意的一点是不要贪多，如果一个逻辑图不能够全部囊括，那就用两个，慢慢啃知识点这个方法是清华学霸从高一用到高三的方法，一直比较有成效，如果正在高中的你还没有找到真正适合自己的方法，以上几点不妨试试川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇十八今天上午十时左右，李敖北大演讲正式开始不一般的李敖开场白也别具特色，一开讲即说各位终于看到我了“来演讲紧张不紧张？紧张！”在向在座的观众们问好后，李敖以一个设问句开始了话题他说，站在大庭广众面前，很多人可以指挥千军万马的军队，可是你让他讲几句话，他就不敢讲话了什么原因？胆小美国人打赢南北战争的将军格兰特,指挥千军万马打赢仗，林肯总统请他上台给他勋章，让他几句话，他讲不出口，为什么？怕这玩意，一讲演就紧张李敖还戏称今天的演讲“难度很大”你们对我相当的熟悉，用一个熟悉的眼光来看我，我今天把这个讲演讲成功，这是高难度的［精选北大学生演讲稿开场白］川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇十九准备四级听力，要精听，不要泛听这是第一个需要明确的问题精听历年四级考题虽然从宏观上来看，任何听力资料都是有益的，但是鉴于有限的可利用时间，复习资料的选择一定要有针对性因为要攻克四级考试，一个与提高能力同样重要（而且简单得多）的任务是迅速地熟悉考题每天要坚持听1个小时左右的听力2［词汇］四级词汇大概有4500多个，很厚的一本，书店里有关这方面的词汇书也是很多的，可以选择一本如果觉得看英语四级词汇单词书记不牢，可以选择一些英语学习软件，可以为你计划英语四级学习，每天进行一些训练这是不错的办法熟悉常考的语法难点和词汇题型做题的关键是每一题必须能从原文中找到出处，也就是能够证明这道题正确答案的部分，千万不要凭印象3［阅读］把握细节，养成习惯

1.首先精研历年真题

2.重视阅读理解中的细节性问题

3.养成适合自己的阅读习惯

4.做历年真题，以提高考试阅读能力平时要进行针对性的训练，在做阅读的过程中，一定要把握好时间，不能一味追求准确而花费大量的时间对于快速阅读，具体方法，先大概看一下十个题，查找出现频率最的几个词,记在大脑里，然后回头看第一题，记下几个关键词去原文里定位，快读其实很简单，只要定位准确，一般一眼就出答案阅读分为选词填空和精读，选词填空考查大家的四级词汇量，这个要大家平时多积累，精读方法也选读题干，带着问题去原文里找答案，具体方法和快读差不多，只是精读有的时候你读懂也答不出题目来，说明你理解的还不够平时学习的办法就是把历年的真题都做一篇，做的时候不要速度要质量，搞懂每一题目在原文里哪里出现，怎样出题考你做多了你自然会摸出他出题的规律4选词填空第一步快速阅读全文，获取有用信息第二步简单标注所给单词的词性和词义第三步结合上两步进行解题5［英译汉］掌握原则按部就班英译汉首先要掌握4个原则

一、翻译时既要忠实于原文，又要符合汉语的习惯;

二、翻译不可太拘泥，否则很容易因死守原文语言形式而损害了原文思想内容，好的译文应该是形式与内容的统一;

三、能够直译尽量不意译；

四、翻译的过程应该是先理解后表达具体如下首先，英文段落的首句一般为topicsentence,然后展开说明展开的写法有多种，可分可总，可下定义，可同义重复，可以代词复指等利用这一技巧，先通读全文，便能更好理解文章的意思，把握段与段之间的关系，在翻译时就能在上下文中确定词义，译正确理解原文后，还要通过适当的翻译技巧用规范的汉语表达出来这些技巧有1增词法根据需要增加一些词语，如名词等2减词法根据汉语习惯，删去一些词3肯否表达法原文为肯定句，译成汉语是为增强修饰效果，可以译为否定句反之亦然4变换法名词译成动词或动词转译成名词等5分合法一个长句可分成若干部分来译，或者把原文的几个简单句用一个句子表达出来6省略法两种语言由于存在差异，表达时不可能总是对等，经常可以省略一些词和句子成分，如英语中的冠词汉语里没有，译时可以省略最后一定要核对原文是否准确、通顺，还要注意关键词的采分点6［写作］借助阅读善打草稿平时可以练习一下写作，哪怕是一两句话都行，天天坚持下去，日积月累，考试的时候你不会有无从下笔的感觉写作文时要放松情绪,消除恐惧感，必要时可借助深呼吸来缓解紧张的心情试卷

一、二作文在试卷2同时发下来，应在做完听力部分后，迅速地看一下作文题，让其在大脑中留有一席之地，这样便于在做词汇、阅读时随时发现写作可借用的词汇句型而不至于在写作时，大脑一片空白，无从下手作文无非就考一下记叙文和说明文，偶尔会考写信图表作文等，但这些都归于记叙文和说明文两大类，这两类能写了就不怕什么题材了考试之前自己准备作文的大框架，比如说，大结构为总分总，总分等等，漂亮的连词要用进去一定要认真审题，弄清文章及各段主题，实现由提纲到主题句的转换可以打一下草稿摆事实，理清思路，从易于表达，且论证丰富的观点入手，不局限于一种看法或一种表达法和一种句式具体写作时最好分段来写，各段之间空二至三行，以利于随时增减或删改而且字迹要工整，卷面要保持清洁，给判卷人一个好印象写完后仔细检查作文中用词、句法方面有无不准确的地方;句式有无变化;句与句之间，段与段之间有无合适的连接及过渡等川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇二十主动参与到教学活动中而不是过多地依赖教师的帮助提倡大学生对教师的讲课质询与分析、阅读和思考大学生需要更多阅读和思考，对记忆的要求，则不及高中时期求理解，重运用，不去死记硬背一个记忆力强的人，最多只能称之为“活字典”，不能成为科学家或哲学家“博”与“深”知识是一个庞大而复杂的体系，一般说来，具有某种专长的个人，仅能对

一、二门学科进行深入研究，而对其他学科仅能作一般性的了解不“博”就谈不上“深”，不“深”往往就失之于“博”古语说，操千曲而后晓声，观千剑而后识器，就是这个道理鲁迅先生也曾说过，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了在大学学习中，必须遵循整体性原则，把各种知识作为相互联系的整体来对待列宁说“每一概念都在和其与一切概念的一定关系中，一定联系中”对任何知识的理解，总是以已有经验、知识为基础的如果已有知识是各自孤立的，一方面会妨碍对这些知识本身的加深理解，另一方面，将影响利用这些知识关系去理解新的知识孤立起来去学知识，是学零件而不是学整机的大学生看问题的方法，应当是“从个别想到一般，从特殊想到抽象”抽象思维是运用概念、判断、推理反映现实的过程抽象思维撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性另一种思维方式是形象思维，也是大学生在学习生活中不可或缺的思维方式,形象思维是以形象作思维的运动形式，以感情做思维运动的动力，并带有想象，联想和幻想的思维活动概念，定理是严肃、抽象、呆板的，学得活的人，就是把这些定理、概念在他们的心中都是活泼、具体、生动而有感情的大学生们在学习中万万不可被这些定理、概念抽象的外表所蒙蔽，要努力发掘它们内在的、活生生的东西，要从感情上去理解它们宋人陈善曾说“读书须出入法始当求所以入，终当求所以出”这是对读书人的告诫对大学生来说，这一入一出，都是大学生的主动行为，在这一入一出，都是大学生的主动行为，在这一入一出的反复之间实现学习的目的因为，任何概念是抽象的也是具体的掌握概念不仅是从个别到一般的过程，而且也包括一般再回到个别的过程只有经过这样的反复才能真正掌握概念从一般到个别的过程就是概念的运用过程恩格斯说只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设善于从大家以为没有问题的地方作出假设，再用“举反例”的驳斥方法，一层一层地剥去假象，去伪存真判断力判断与逻辑推理及类比推理有联系大学生要养成正确判断事物的习惯，切不可凭主观臆断而望文生义歌德曾经说过，有想象力而没有判断力是世界上最可怕的事这句话是值得我们品味的表面形式的相似性会引起错误的联想，消除的方法对比当你踏进成人高校的校门，你将面临的新的环境和对学习、工作（或生产）、家务的选择，可能使你感到困惑但必须处理好上述三者的关系，从时间上加以管理是至关重要的在大学里的学习，不是热衷于获得高分数、而以探求知识为动力去学习手脑并用，学问思辨行统一相关范文推荐教育工作者的工作总结（精选17篇）月工作总结是对过去一个月工作成果和经验教训的概括和总结，它对于个人和团队的发展都具有重要意义为了方便大家写月工作总结，小编整理了一些相关的总结范文，供大家参考新疆旅游景点推荐范文（17篇）范文范本是指某一类文章或作品的典型代表，它可以给人一个参考，理清思路，提供写作的素材下面是小编为大家准备的范文范本，希望能够帮助大家更好地掌握写作技巧和方法幼儿园教师工作计划小班下学期配班老师（汇总19篇）幼儿园工作计划要关注幼儿的身心健康，注重运动和游戏的开展，培养他们的身体素质和生活习惯请大家参考以下幼儿园工作计划范文，为自己的编写提供一些思路和方法幼儿园帮扶工作总结及帮扶成效（实用22篇）通过幼儿园工作总结，我们可以发现自己在工作中的创新点和亮点，为幼儿园的发展做出更多贡献通过阅读幼儿园工作总结范文，我们可以与其他教育工作者进行交流和分享，共同校园营销心得体会总结（专业19篇）总结心得体会是我们提高自我认识和自我发展的重要方法之一，通过它我们能够更好地规划自己的未来以下是小编为大家整理的几篇优秀心得体会范文，供大家参考和借鉴了解教学秘书的工作总结（实用16篇）教学工作总结是教育教学科研活动的重要环节，可以促使教师不断提高自身教育教学水平以下是一些优秀教师们写的教学工作总结,值得我们学习和借鉴寒假期间，学院组织了一教学秘书的工作总结和职责范文（16篇）教学工作总结是对教师在一定时期内的教学实践和成果进行分析和总结的一种文章形式以下是一些教学工作总结的重点内容和亮点，供大家参考和学习光阴如梭，一年的工作转瞬大班保育员个人工作总结范文（14篇）通过月工作总结，我们可以对自己的工作进行客观评价，发现并改进工作中的不足在下面的范文中，我们可以看到不同风格和角度的月工作总结，值得一读尊敬的各位领导、各位一年级语文教学工作总结的实践经验（通用13篇）教学工作总结应该客观真实、全面详细，并注重实效性和可操作性教学工作总结是对自己教学工作的一次全面回顾和总结，以下是一些值得借鉴的教学工作总结范文，希望对你有所提高员工工作积极性的有效方法（优秀20篇）范文范本是对某一类作品进行精选和研究，旨在帮助我们提高写作水平和应对各种文体的能力以下是小编为大家收集整理的一些范本，希望能够对大家的写作有所启发和帮助

4.做历年真题，以提高考试阅读能力平时要进行针对性的训练，在做阅读的过程中，一定要把握好时间，不能一味追求准确而花费大量的时间对于快速阅读，具体方法，先大概看一下十个题，查找出现频率最的几个词,记在大脑里，然后回头看第一题，记下几个关键词去原文里定位，快读其实很简单，只要定位准确，一般一眼就出答案阅读分为选词填空和精读，选词填空考查大家的四级词汇量，这个要大家平时多积累，精读方法也选读题干，带着问题去原文里找答案，具体方法和快读差不多，只是精读有的时候你读懂也答不出题目来，说明你理解的还不够平时学习的办法就是把历年的真题都做一篇，做的时候不要速度要质量，搞懂每一题目在原文里哪里出现，怎样出题考你做多了你自然会摸出他出题的规律4选词填空第一步快速阅读全文，获取有用信息第二步简单标注所给单词的词性和词义第三步结合上两步进行解题5［英译汉］掌握原则按部就班英译汉首先要掌握4个原则

一、翻译时既要忠实于原文，又要符合汉语的习惯;

二、翻译不可太拘泥，否则很容易因死守原文语言形式而损害了原文思想内容，好的译文应该是形式与内容的统一;

三、能够直译尽量不意译；

四、翻译的过程应该是先理解后表达具体如下首先，英文段落的首句一般为topicsentence,然后展开说明展开的写法有多种，可分可总，可下定义，可同义重复，可以代词复指等利用这一技巧，先通读全文，便能更好理解文章的意思，把握段与段之间的关系，在翻译时就能在上下文中确定词义，译正确理解原文后，还要通过适当的翻译技巧用规范的汉语表达出来这些技巧有1增词法根据需要增加一些词语，如名词等2减词法根据汉语习惯，删去一些词3肯否表达法原文为肯定句，译成汉语是为增强修饰效果，可以译为否定句反之亦然4变换法名词译成动词或动词转译成名词等5分合法一个长句可分成若干部分来译，或者把原文的几个简单句用一个句子表达出来6省略法两种语言由于存在差异，表达时不可能总是对等，经常可以省略一些词和句子成分，如英语中的冠词汉语里没有，译时可以省略最后一定要核对原文是否准确、通顺，还要注意关键词的采分点6［写作］借助阅读善打草稿平时可以练习一下写作，哪怕是一两句话都行，天天坚持下去，日积月累，考试的时候你不会有无从下笔的感觉写作文时要放松情绪，消除恐惧感,必要时可借助深呼吸来缓解紧张的心情试卷

一、二作文在试卷2同时发下来，应在做完听力部分后，迅速地看一下作文题，让其在大脑中留有一席之地，这样便于在做词汇、阅读时随时发现写作可借用的词汇句型而不至于在写作时，大脑一片空白，无从下手作文无非就考一下记叙文和说明文，偶尔会考写信图表作文等，但这些都归于记叙文和说明文两大类，这两类能写了就不怕什么题材了考试之前自己准备作文的大框架，比如说，大结构为总分总，总分等等，漂亮的连词要用进去一定要认真审题，弄清文章及各段主题，实现由提纲到主题句的转换可以打一下草稿摆事实，理清思路，从易于表达，且论证丰富的观点入手，不局限于一种看法或一种表达法和一种句式具体写作时最好分段来写，各段之间空二至三行，以利于随时增减或删改而且字迹要工整，卷面要保持清洁，给判卷人一个好印象写完后仔细检查作文中用词、句法方面有无不准确的地方;句式有无变化;句与句之间，段与段之间有无合适的连接及过渡等返回目录学好英语窍门背单词最重要的就是记单词但是记单词不是一个一个字母的背，可以根据单词的发音将单词的几个字母分成几组，什么音对应哪几个单词，很多单词其实都是这样的，找到规律就好记了此外，单词要每天都记，而且不能忘掉，定时的复习比如隔一周就把前五天记的单词重新复习，一个月后又把这个月的单词复习一遍还有，每天要定时定量的记，最好是在午睡之后，头脑很清晰的时候多做题英语可以多做题，但一定要多总结，不能做完题就丢在一边，错的题目最好认真看，多总结错在哪里，为什么会做错，然后对照课本知识点纠错并改正，争取以后遇到类似的题目不出错英语要每天花一些时间去学习，早晨可以利用晨读时间背单词，然后上课要认真听讲，做好笔记，课堂上效率是最高的，老师讲的每个知识点都要在课堂上消化吸收，那样效果最好，如果等到下课再看笔记，效果会大打折扣返回目录川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇四“大学者，大师、大楼、大思想也”其中的“大楼”就是指“图书馆”图书馆对于大学学习生活的重要性是不言而喻的阅读在大学学习中的重要性，对每一个人来讲都有一个认识的过程不少学生特别是刚入校门的新生对此认识不足,反映在阅读缺乏计划性，随意性比较强,时间紧了就少读，甚至不读，有的甚至“跟着感觉走”，卷入“武侠热”、“言情热”中，读一些格调不高、虚幻脱离现实之作，一些学生甚至产生心理畸形，荒废学业要充分认识课外阅读的重要性，在请教老师基础上，拟订好阅读计划,多读书，读好书北京大学中文系教授谢冕在向北京大学新生的一篇演讲中对此谈到”一个人的成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素有很多，但最根本的是学习学习是不能投机取巧的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有创造但是第一步是积累，……我的经验是，不要抱怨，更不要拒绝老师提供的那一串长长的书单，那里边有的道理，你们现在并不理解，但是要接受它，按照那个参考书或必读书，一本一本地读古今中外都读，分门别类地读”川大学生的教育经验和学习方法（优秀20篇）篇五培养方案是高等学校实现人才培养目标,培养高素质人才的总体设计蓝图和实施方案,是组织各类教育教学活动的基本依据,是学校对教育教学质量实施管理,监控和评估的基础性文件.为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高（）4号）精神,主动适应国家和经济社会发展需要,优化人才培养,学校决定启动20本科专业人才培养方案制订工作.为制订好本轮人才培养方案,特制订本原则意见（以下简称“原则意见”）.

一、指导思想坚持以毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领学校人才培养工作,全面贯彻党的教育方针,遵循高等教育发展规律,坚持“德育为先,能力为重,全面发展”的育人理念,按照“厚基础，宽口径,强能力,高素质”的要求,继续实行厚基础上富有特色的专业教育培养模式,培养德智体美全面发展,具有社会责任感,创新精神和实践能力的高级专门人才,努力构建满足学生多样化成才需求的培养体系,不断提高人才培养质量.

二、基本原则L培养目标与办学定位,课程设置协调一致的原则人才培养方案制订要达到“三个符合”和满足“一个要求”，即:专业培养目标与学校办学定位及办学理念相符合,专业人才培养规格与社会对本专业人才知识,能力和素质结构要求相符合,各类教学环节,课程设置及结构体系与培养目标,基本要求相符合,人才培养方案应满足教育部教学指导委员会制定的专业规范要求.

2.注重学生综合素质培养,满足学生个性化成才需求的原则以培养德智体美全面发展的高素质人才为目标,重视思想道德品质,科学文化素养与健康人格培育.注重“文理渗透”，理工类专业学生要加强人文与生态文明意识培养,人文社科类专业学生要增强科学素养教育.始终贯彻以人为本的教育理念,尊重学生个性需求,注重学生知识,能力,素质协调发展.各学院应依据自身学科专业特点,探索创新人才培养模式,加大校企之间，学校与科研机构之间联合培养人才的合作力度.进一步丰富辅修双学士学位和辅修专业资源,优化选修课程资源,为学生个性发展创造平台.

3.优化课程体系与彰显专业特色相结合的原则加强课程整合力度,提高课程的综合化程度.课程设置要注意知识内容的基础性,系统性与先进性,基础课程设置要有一定的宽度和深度,专业课程应有一定的方向性和前瞻性，体现专业优势和特色.各专业根据社会经济发展要求,在优化课程体系的基础上,夯实专业基础,合理设置专业方向，明确专业办学定位与特色,增强专业适应性和就业针对性.

4.优化实践教学体系,强化工程（实践）教育的原则整体优化实践教学体系,强化实践能力培养.实验教学鼓励独立设课,按照基本操作,综合训练,设计创新的要求,逐步递进,优化集中实践教学环节，做到实践教学四年不断线，注重学生创新能力和实践动手能力的培养.加强工程教育,工学专业应参照国际标准或工程专业认证（评估）基本要求,推进教育改革，修订人才培养方案.

三、培养方案总体框架与课程设置

（一）培养目标总目标:面向国家及地方经济建设和行业发展需要,培养基础宽厚,实践能力强,综合素质高,视野开阔,具有创新精神和社会责任感的应用型高级专门人才.

（二）培养方案体系框架

1.课程体系课程体系按“基础平台+专业（或专业方向）模块+实践教学环节”的方式构建,结构如下基础平台按专业类构建,应做到宽厚,专业模块按专业（或专业方向）构建,须凸显特色,且具有一定的前瞻性,实践教学环节应按校内校外相结合的原则构建，实现四年（五年）不断线.

2.学制及学分分配学校本科教育实行弹性学制.标准学制为4年的弹性学习年限为36年,标准学制〜为5年的弹性学习年限为47年.〜各专业毕业总学分:课内为168学分（五年制专业210学分），第二课堂至少完成14学分（五年制至少完成16学分）.必修课程占总学分比例不大于80%,选修课程不少于20%（含人文与科学类选修课6学分）.其中通识教育，学科（专业）基础必修课要求占总学分的50%以上.工学和艺术学专业设置的集中实践教学环节占总学分比例不低于20%,理,文,经，管，法学专业设置的集中实践教学环节学分比例不低于总学分18%.有条件的专业,特别是卓越计划试点专业,要积极推进校企合作模式,其实践教学比例要求达到22%以上.

3.学分与学时比理论课程（含课内实验,上机）16学时/学分,独立设置的实验课程（包括体育）:30学时/学分,集中实践教学环节［包括各类实习，课程设计（论文），毕业设计（论文）］1周/学分.

4.学期时间安排每学年设置三个学期（两长一短），分别称为“春季学期”，“夏季学期”和“秋季学期”.一般春季学期17周,夏季学期（短学期）3周，秋季学期20周,寒假5周,暑假7周.各专业在夏季学期主要安排集中实践教学环节,独立设置的实验课以及部分第二课堂课程等,夏季学期也可根据教学要求与暑假统筹安排.

（三）课程设置课程设置是培养方案的核心.课程按模块设置,穿插安排.课程模块分为通识教育,学科（专业）基础,专业（或专业方向）课程模块及独立设置的实践教学环节等.

1.通识教育课程由通识教育必修课程和通识教育选修课程组成,主要包括思想政治系列课程,大学体育,大学生心理健康,大学英语,计算机基础,军事理论和人文与科学类选修课程等全校学生通修的公共课程组成.通识教育课程由学校统一规划.

（1）思想政治系列课程根据中共中央宣传部,教育部《关于进一步加强和改进。