坐井观天教学设计课件

坐井观天教学设计课件欢迎大家来到《坐井观天》教学课件本课件适用于部编教材二年级下册第十二课的教学，建议安排课时，兼顾识字与思辨体验这堂课不仅帮助学生认识生字新词，更重2要的是引导孩子们理解视野决定格局的深刻寓意通过这个经典寓言故事，我们将带领孩子们一同思考如何跳出思维的井口，拓展自己的视野，培养全面客观的看问题能力让我们开启这段充满智慧启迪的学习旅程吧！单元导入思维方法单元主题探索寓言体裁认识思维拓展目标本单元特别关注观察角度与思维深度的《坐井观天》是一篇经典寓言，通过简通过寓言学习，培养学生全面观察、客关系，引导学生认识到从不同角度看问短的故事传达深刻的道理，是中国传统观分析的思维能力，学会跳出局限看世题的重要性文化中智慧的结晶界为什么要学习《坐井观天》培养广阔视野古人智慧启迪现实生活指导正确认识世界，需要我们站得高看得远，不古人通过生动有趣的故事启发我们思考问题的学习坐井观天的寓意，可以帮助我们在日常被局限环境所束缚学习这个寓言故事，帮助方法这种寓教于乐的方式，能让我们在轻松生活中避免片面、狭隘的思维方式，培养全面、我们理解视野的重要性中获得深刻启示开放的思考习惯课题引入趣味填字识记观字坐井天，你会填什么字呢？通过认识观字的字形和字义观是看____这个有趣的问题，引导学生回忆成语，的意思，但比看更深入，包含了仔激发学习兴趣细察看、观察的含义引发思考什么是坐井观天？为什么要用坐井来形容？这种方式看到的天空是什么样的？引导学生思考问题的角度识字写字目标认识生字本课需要认识个生字，了解它们的读音和基本含义，丰富词汇量35会写生字掌握个生字的书写，注意笔画顺序和结构布局，培养规范书写习惯24重点字掌握重点掌握观、沿等字的书写，理解这些字在文中的具体含义和用法多音字及易错字提醒多音字识记认识个多音字，如重字，在不同语境中读音不同重新读作，重3chóng要读作zhòng形似字区分指导区分容易混淆的形似字，帮助学生建立正确的字形记忆，避免书写错误字义理解通过具体例子帮助学生理解字义，建立字形、字音、字义的联系，加深记忆词语积累常用词语课文词语掌握个常用词语的书写和使用，包括沿、观、理解词语在课文中的具体含义，掌握它们的正确27井、抬头、天天等，扩充词汇库用法，提高阅读理解能力词语游戏造句练习通过有趣的词语接龙、组词等游戏活动，巩固所学会使用所学词语进行简单造句，灵活运用词语学词语，增强记忆效果表达自己的想法课文初现插图观察展示青蛙与小鸟的插图，引导学生仔细观察画面中的细节，激发想象力看图说话鼓励学生根据图片内容说说自己的发现，描述青蛙和小鸟可能的对话内容猜测故事引导学生猜测故事可能的情节发展，培养预测能力和阅读兴趣了解寓言寓意深刻蕴含人生哲理和做人道理形式生动多用拟人、对话等手法篇幅短小结构简单，故事性强寓言是一种特殊的文学体裁，它通过简短生动的故事来说明一个道理在我们的生活中，有许多耳熟能详的寓言故事，如《乌鸦喝水》《狐狸和葡萄》等这些故事简短易懂，却蕴含着深刻的人生哲理，给我们以启迪第一遍朗读教师范读老师生动范读第自然段，营造故事氛围1认真倾听学生专注聆听，感受语言表达的抑扬顿挫初步理解找出生字新词，初步把握文章内容在第一遍朗读环节，教师将通过生动的语言和丰富的表情，为学生范读课文第自然段，帮助学生体会课文的语言美，感受故事的氛围学生在倾听过1程中，要特别注意找出生字新词，为后续的深入学习做好准备朗读自学要求2-7315自然段问题引导生字词学生分段自由朗读的范围带着问题阅读的关键点数自学过程中需要标注的新量词语数量在自主朗读环节，学生需要按照老师的指导，分段自由朗读第至自然段朗读时，27要带着问题进行，如青蛙和小鸟分别说了什么？他们的观点有什么不同？通过带着问题阅读，帮助学生更好地理解故事内容，感受人物对话中蕴含的思想理清文章脉络第一组对话青蛙和小鸟关于天有多大的初次交流，观点碰撞开始显现第二组对话小青蛙强调天天抬头看天的经验，小鸟提出不同的观点第三组对话争论升级，双方各持己见，寓意逐渐明晰故事寓意通过对话揭示坐井观天的局限性，引导思考视野的重要性重点字词精讲井沿认识井沿交流经验指图认识井沿，理解其指井口周围的砌筑物分享生活中见过的井，增强实际理解拓展应用书写练习了解沿的其他组词和用法练写沿字，掌握结构和笔顺第二组三组对话对话组别青蛙的观点小鸟的观点第二组我天天抬头看天天大得很呢第三组坚持己见邀请青蛙跳出井口在故事的第二组对话中，小青蛙强调自己天天抬头看天，认为自己的经验足够权威而小鸟则告诉青蛙天大得很呢，暗示青蛙的认知有限到了第三组对话，小鸟飞近井口，看到了井底的情景，理解了青蛙认知的来源，于是邀请青蛙跳出井口看看外面的世界情感体验分角色朗读角色分配将全班学生分为青蛙组和小鸟组，每组负责朗读相应角色的对话，体验角色情感语调指导教师指导不同对话中应有的语气变化，如青蛙的自信、小鸟的疑惑，以及后来的惊讶等情绪表达综合展示邀请表现突出的学生进行示范朗读，全班一起评价和学习，提高朗读技巧小组合作辩论天有多大开展小组合作辩论活动，一组学生扮演井底青蛙，一组扮演天空小鸟，各自从自己的角度陈述天有多大的理由要求学生有理有据地表达自己的观点，学会尊重不同的看法，理解视角不同会导致认知的差异图文结合看天的角度井底视角高空视角从井底向上看，天空只是一个小圆圈，视野非常有限就像青蛙所认为从高空俯瞰，能够看到广阔的天地，包括大地、山川、河流等壮丽景象的那样，天就是井口那么大这种局限的视角让青蛙无法了解真实的天空，形成了片面的认知小鸟因为能够飞翔在高空，所以有着更开阔的视野，能够看到更真实、更全面的世界通过这组对比图，我们可以直观地理解视野与格局的关系站在不同的高度，看到的世界是不同的这也启示我们，在生活中要学会跳出思维的局限，从多角度、多维度思考问题探究性问题1青蛙的认知有道理吗？思考青蛙从自己的角度看到的天是否符合客观事实，为什么会产生这样的认知2小鸟为什么说天大得很？分析小鸟的认知来源，理解不同生活环境带来的不同视野3如何才能看到真实的天空？讨论跳出局限、拓展视野的方法，联系实际生活中的例子4你生活中有坐井观天的经历吗？引导孩子反思自己的生活经验，分享类似的片面认知情况课文重点句理解句子分析天天的含义一抬头的暗示我天天坐在井里，一抬头就能看见天这天天表示每天都如此，强调了青蛙长期处一抬头说明观察的随意性和表面性，没有句话表达了青蛙对自己认知的自信，但也暗于相同环境中形成的固定认知模式深入思考和探究，只是凭直观感受下结论示了它视野的局限性词语教学天天总是从来//小鸟的视角广阔视野丰富经验开放思维小鸟能够飞到高空，看到小鸟通过飞行积累了丰富小鸟说天有多大你知道吗？更广阔的天地，因此对天的见闻，见识过不同的景体现了它对青蛙狭隘认知有多大有着更全面的认识观，理解天空的辽阔的质疑，也表现出开放的思维方式小鸟因为能够自由飞翔，所以它见识广泛，了解天空的真实面貌它不仅看到了井口的圆圈，还看到了远处的山川、河流和广阔的平原这种全面的认知，使它能够理解青蛙的片面性，也让它有信心告诉青蛙天大得很呢体验活动用不同方式看天实验材料准备纸筒和纸片，模拟井口大小的观察工具，让学生亲身体验不同视角的差异通过纸筒看天学生先通过纸筒观察天空，记录自己看到的景象，体会视野受限的感觉直接观察天空然后直接抬头看天空，对比两种观察方式的不同，感受视野开阔带来的变化温故知新再读故事分角色准备全班学生分成青蛙组、小鸟组和旁白组，每组准备朗读相应部分接力朗读按照故事情节顺序进行接力朗读，注意衔接自然流畅情感表达重点关注表情、停顿、语气的变化，生动展现人物对话的情感朗读评价同学间互相评价朗读效果，分享收获和感悟第三组对话精析青蛙态度变化小鸟策略改变在第三组对话中，青蛙仍然坚持自己的观点，没有改变认知它依然认小鸟发现单纯的言语无法说服青蛙，于是改变策略，邀请青蛙跳出井口为天就是井口那么大，显示出思维的固化和对经验的过度依赖看看这体现了小鸟的智慧认识到要改变认知，需要亲身体验和实——践这种坚持反映了人们常有的思维定势，即使面对不同意见，也不愿意改变自己已有的认知小鸟的做法启示我们，帮助他人拓展视野，最好的方式是引导他们亲自走出固有环境，获得新的体验通过第三组对话的精析，我们可以看到故事达到高潮，寓意也更加明显只有跳出固有的局限，才能看到更广阔的世界；只有亲身体验，才能真正改变根深蒂固的认知课堂提问1青蛙为什么会产生错误认知？引导学生分析青蛙认知局限的原因生活环境受限、缺乏广阔经验、过度依赖单一视角等2小鸟如何增强说服力？分析小鸟从天大得很到邀请青蛙跳出井口看看的策略变化，理解实践体验的重要性3故事中的对话有何特点？探讨对话的简洁有力、针锋相对的特点，以及对话如何推动情节发展、揭示主题4你认为青蛙会接受小鸟的邀请吗？鼓励学生发挥想象，预测故事可能的结局，引发对改变认知难度的思考思辨拓展角色转换假如你是青蛙假如你是小鸟创意表达如果你是井底的青蛙，当小鸟告诉你天大得很如果你是天空中的小鸟，发现井底青蛙的错误认通过角色转换，学生可以更深入地思考不同立场时，你会如何回应？你会质疑小鸟吗？你会愿意知，你会用什么方法来帮助它了解真相？如何让的观点，培养换位思考能力和创意表达能力跳出井口看看吗？它相信你的话？理解寓意总结全面认知跳出局限，获得真实全面的认识多角度思考学会从不同视角看问题警惕片面性认识到经验局限对认知的影响坐井观天比喻眼界狭窄，见识有限，只看到事物的一部分而以为是全部通过青蛙和小鸟的对话，我们理解到只有跳出狭隘的环境，才能获得更全面、更真实的认识这个寓言启示我们要开阔视野，多角度思考问题，避免因经验局限而产生片面认识寓言主题升华视野决定格局经验需更新站得高才能看得远，视野的开阔程度直接影响固有经验需要不断通过新的实践来更新和完善认知的广度和深度实践出真知兼听则明亲身体验是获取真实认知的最佳途径愿意倾听不同的声音，接纳多元观点与生活关联思维的局限认知偏见信息茧房拓展视野的方法日常生活中，我们常因自己的成长环境、教在信息时代，我们容易被算法推送相似的内通过阅读多元书籍、结交不同背景的朋友、育背景或个人经历形成固定的思维模式，对容，形成信息茧房，只看到符合自己观点的尝试新事物、旅行等方式，可以帮助我们跳事物产生片面认识例如，有些人可能只接信息，忽视其他可能性，就像井底之蛙一样出思维的井口，看到更广阔的世界触过本地食物，就认为其他地方的食物奇被限制了视野怪或不好吃合作学习续编故事创意构思想象青蛙跳出井口后的反应和发现故事续编编写青蛙与小鸟的第四次对话小组合作分组讨论不同的结局可能性这个活动要求学生发挥想象力，思考故事的延续如果青蛙接受小鸟的邀请，跳出井口，它会看到什么？会有什么感受？它与小鸟之间会有怎样的第四次对话？通过创意续编，深化对寓言主题的理解，同时培养学生的创造力和表达能力创意表达展示剧本朗读结局多样性每个小组选出代表，朗读自己创作的续编故事剧本要求声情并茂，表各小组的续编故事可能有不同的结局有的青蛙可能震惊于外面世界的现人物性格和情感变化这种表达方式不仅展示学生的创意成果，也锻广阔；有的可能不愿接受现实，坚持自己的看法；有的可能因见识了广炼了口语表达能力阔天地而变得谦虚好学通过朗读，学生们能够感受不同版本故事的创意差异，丰富对原寓言的这些不同的结局反映了学生对人性的不同理解，也体现了认知改变的不理解同可能性，引发深入思考对比阅读其他寓言《寒号鸟》讲述寒号鸟因懒惰不愿筑巢，到冬天只能忍受寒冷这个寓言告诉我们不思进取、安于现状的危害，与坐井观天同样反映了思维局限《我要的是葫芦》故事中的人只要葫芦不要瓜，结果错失了西瓜这个寓言揭示了固执己见、不懂变通的思维误区，与青蛙的片面认知有相似之处《盲人摸象》几个盲人各自摸象的不同部位，得出截然不同的结论这个寓言说明了片面认识导致的错误判断，启示我们要全面看待问题口语交际训练倾听与回应角色辩论强调倾听对方观点的重要性，学习如何针对辩论准备模拟青蛙和小鸟的现场辩论，围绕天有多大对方的观点进行有效回应，而不是简单重复将全班分为青蛙方和小鸟方，各自准备这一话题展开讨论，双方轮流发言，表达自自己的看法辩论观点和论据，支持自己角色的认知立场己的观点这项口语交际训练不仅锻炼学生的表达能力，也培养辩证思维和换位思考的能力通过辩论，学生能够更深入地理解不同立场的观点，学会尊重多元看法，发展批判性思维汉字归类巩固井的相关字见字旁系列学习与井相关的汉字，如泉、汲、掘等，理解归纳带见字旁的汉字，如观、视、览、看等，它们的形义关系比较它们的意义异同沿的用法天的组词学习沿的不同用法和组词，如沿着、沿海、沿袭整理含天的常用词语，如天空、天地、天天等，等，拓展应用能力丰富词汇积累字词应用拓展546观字组词沿字组词造句数量如观察、观看、观众、参如沿路、沿海、沿着、沿每人至少完成个不同词语6观、观点岸的造句练习通过词语接龙游戏，学生可以巩固所学词语，如天空空气气球球场等这种游→→→戏形式不仅有趣，也能帮助学生建立词语之间的联系，促进语言思维的发展同时，造句训练可以强化对词语用法的理解，提高语言表达能力课文结构梳理开头引出矛盾青蛙和小鸟对天有多大的不同看法经过三次对话展示认知差异，突出思维局限结尾寓意升华揭示坐井观天的局限性《坐井观天》采用了典型的寓言结构简短的开头引出矛盾，通过人物对话推动情节发展，最后揭示深刻寓意这种结构清晰、紧凑，便于读者理解故事内容和把握寓言主题通过梳理课文结构，学生可以更好地理解寓言的表达方式和艺术特点精准写字指导在写字指导环节，教师将重点示范观、沿、抬等字的笔画结构和书写要点观字上面是见，下面是又，写时注意两部分的比例；沿字左边是氵，右边是丿、

一、口、贝，要注意贝的写法；抬字左边是提手旁，右边是台，写时注意横竖撇捺的顺序博士小课堂词义辨析词语基本含义使用场景观天仔细察看天空强调观察的深入和思考望天向上看天空侧重抬头的动作，较为简单坐井坐在井中比喻眼界狭窄，思想局限观天与望天虽然都表示看天空的动作，但观强调的是仔细察看、观察，含有思考的意味；而望则更侧重向上看的动作，较为简单直接坐井在故事中既是青蛙的真实处境，也比喻思维的局限，暗示因环境受限而导致认知片面课堂小测验字词巩固题寓意理解题观字的偏旁是（）青蛙认为天有多大？为什么？

1.

1.沿字可以组成的词语有（）小鸟为什么说天大得很？

2.

2.下列词语中加点字的读音正确的是（）坐井观天的寓意是什么？

3.

3.天天（）你生活中有没有类似坐井观天的经历？请举例说明

1.tiān

4.井（）口

2.jǐng抬（）头

3.tái这些测验题既检查学生对字词的掌握情况，也考察对寓言寓意的理解程度通过回答这些问题，学生可以巩固所学知识，深化对故事主题的把握教师可根据学生答题情况，了解教学效果，调整后续教学重点连线活动名言警句名言收集教师准备多条反映观察视野重要性的名言警句，如不识庐山真面目，只缘身在此山中，一叶障目，不见泰山等理解分析引导学生理解这些名言的含义，分析它们与坐井观天寓意的相通之处，体会中华文化中关于视野和格局的智慧连线应用设计连线活动，让学生将名言与相应的现实情境或寓意解释连接起来，加深理解，促进迁移应用戏剧小表演角色准备学生分组准备简单的道具和服装，如青蛙头饰、小鸟翅膀等，增强表演的趣味性和代入感情节表演各小组上台表演坐井观天的故事片段，通过语言、动作、表情等综合表现角色的性格和心理变化互动评价观众学生观看表演后给予评价和反馈，分享观后感受和收获，共同总结表演的亮点和可改进之处作文训练1选择题材从生活中选取一个体现坐井观天现象的小事，或描述换个角度看世界的经历2构思内容围绕视野决定格局的主题，组织材料，安排文章结构，准备写作素材3展开叙述运用具体事例和生动描写，展开叙述，表达自己的感悟和思考4升华主题在文章结尾升华主题，表达对开阔视野、全面思考重要性的理解家庭实践建议纸筒观察实验家庭讨论准备一个纸筒，模拟井口，通过纸筒与家人分享坐井观天的故事和寓意，观察天空，然后直接观察天空，比较讨论日常生活中有哪些可能存在的坐两种方式看到的景象差异，加深对视井观天现象，如何避免思维局限野受限的体验理解成长感悟在体验和讨论基础上，写一句成长感悟，表达对开阔视野重要性的理解，下次课堂上与同学们分享课外书籍推荐《小寓言里的大道理》这本书收录了多个中外经典寓言故事，配有精美插图和浅显解读，适合低年级学生阅读每个故事后都有思考问题，引导孩子从寓言中汲取智慧《最美中国寓言故事》精选中国古代寓言故事，语言简洁优美，故事情节生动有趣通过这些寓言，孩子们能够了解中国传统文化中的智慧，培养正确的价值观《伊索寓言全集》（儿童彩绘版）这是一本适合小学生阅读的世界经典寓言集，通过动物故事传递人生哲理，帮助孩子们从小培养全面思考、辩证分析的能力课后总结提炼总结寓意用一句话总结坐井观天的寓意收获分享分享从这个寓言中学到的新道理实践应用思考如何将所学应用到日常生活中在课后总结环节，鼓励学生用简洁的语言概括坐井观天的寓意，如眼界狭窄，见识有限或只见一斑，不见全豹等同时分享通过学习这个寓言故事获得的新启示，思考如何在日常生活和学习中避免思维局限，培养全面、开放的观察方式拓展延伸信息爆炸与思维局限现代井底打破局限在信息爆炸的时代，我们虽然接触的信息量大增，但却可能因为算法推面对这种情况，我们需要有意识地拓展信息来源，主动接触不同领域、荐和个人偏好，形成新型的信息茧房，只看到自己愿意看到的内容，成不同观点的内容，培养全面、开放的观察思维为现代版的井底之蛙可以通过阅读多元书籍、关注不同立场的媒体、与不同背景的人交流等这种片面的信息接收方式，可能导致对社会现象的片面认知和偏见固化，方式，打破信息茧房，避免成为数字时代的井底之蛙限制我们的思维发展学习评价与反馈同伴互评教师评价评价同学的表现，肯定优点，提出教师对学生的学习过程和成果给予建议，特别是关注谁的表达最有新全面评价，肯定进步，指出不足，意，值得学习提供改进建议自我评价综合反馈反思自己在这节课中的收获和困惑，基于各方评价，形成综合反馈，明评估对重点知识的掌握程度，找出确后续学习的方向和重点，促进持最难理解的知识点续进步反思与建议新发现通过学习坐井观天这个寓言，你有哪些新的发现和领悟？这些发现对你的思维方式有何启发？对同伴的建议在小组活动或班级讨论中，你觉得哪些同学的表现值得肯定？你有什么建议可以帮助大家更好地理解课文？对老师的建议你希望老师在教学中增加哪些活动或内容？有哪些方面的讲解需要更加清晰或深入？通过这些反思和建议，我们可以不断改进学习方法和教学策略，使每个学生都能更好地理解和运用所学知识，培养批判性思维和全面观察的能力你的每一条建议都是宝贵的，会帮助我们共同进步课件小结与展望运用创新将所学应用到生活，创造性解决问题思考感悟深入理解寓言寓意，形成自己的思考写字表达掌握生字词语，提高书面表达能力阅读理解理解故事内容，把握主要情节本节课我们从读、写、思、用四个维度全面提升了语文素养通过阅读理解《坐井观天》的故事内容，掌握了重点生字词语的书写和应用，深入思考了寓言所蕴含的哲理，并尝试将所学应用到生活实践中下节课我们将继续深入学习，探讨如何在日常生活中拓展视野，培养全面思考的能力谢谢大家！合影留念收获分享记录学习的美好时刻，留下成长的印记分享本次课程的收获和启发未来展望视野拓展带着新知识和思考方式继续前进走出井口，看更广阔的世界感谢大家积极参与这次《坐井观天》的学习！希望通过这个寓言故事的学习，大家能够明白站得高才能看得远的道理，在今后的学习和生活中，时刻提醒自己跳出思维的井口，以更开阔的视野看待世界，成为一个思想丰富、眼界开阔的人让我们一起走出井口看世界，发现更广阔、更精彩的天地！。