幼儿园教师培训心得15篇精

最新幼儿园教师培训心得15篇（精）最新幼儿园教师培训心得1通过这段时间的培训，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得为了提高全镇教师的业务水平，教办从11月中旬邀请广东省肇庆师范学院的专家来长安给我们老师培训，虽然时间不是很长，但都是很有针对性的，比如，开学的第一天文雪教授给我们讲到的《学前教育理论新进展》，在这节课的学习中，我的体会很深刻，他给我们带了很多有关当前教育的新信息，还结合了传统教育的对比，让我们更进一步更直观的了解当前教育的发展趋势在理解教学作用方面，我们需要警惕那种将“教学等同于发展”的错误观念,这种错误认识的突出表现即是认为有教学的地方就必然就会有儿童的发展，事实上，完全有可能存在“有教学，但儿童并未获得发展的情况”，教学应深入了解和准确把握儿童开始，教学绝对不是可以随意安排的活动在设计幼儿园教学活动上，教师应把重点放在师幼互动上，充分考虑师幼互动的方式，期的时候出示的是20某某20某某的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的〜孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然—老师说的比较清楚，但孩子们似懂非懂，好像还是没有接受所以对于这一现象，我进行了调整我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明因为我发现牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天用这七天和三年的保质期来比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天时间短，孩子可以用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解在看了某某老师上的《盒子上的数字》后，我也思考着一个问题因为在yy老师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是，她所用的药是成人的药，似乎脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且像录音机脑子像电子计算机〃的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿在以后的接触中，我经常听见孩子们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，也没关系，可看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！老师热爱学生，诲人不倦，说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊我们班的路路可是问题小生，每次他不愿这样不愿那样的时候我总是鼓励她，并且和他交换条件，让他把自己的事做好，有一次路路身体不舒服，路路不愿吃饭,我鼓励他说等宝宝吃完饭，我一定叫保健医生来看看好吗？他答应了，可不知怎么的，我突然忘记叫保健医生了，我的一意孤行，让路路一个中午都没睡觉，而且嘴里还念着何老师骗人〃后来赵老师告诉我时，我脸顿时红了，我立马向路路赔礼道歉，但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，每次看见孩子们，我都会想起这件事，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落一小小的自尊心我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生,尤其爱后进生，能容纳他们的天真,能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到我们班中的张文凯，难得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极！老师们总是对他有厌烦心理，甚至总批评他，可有一次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，文凯总是想着班上的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心而批评他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特殊的幼儿我们应该更加关心爱护，让爱的暖流也能流进在他们的心田最新幼儿园教师培训心得5一直以来总感觉自己在幼儿教育这块领土中缺乏一定的经验和方法苦于没有名师引导，业务水平不能得到快速的提升通过这次园长培训，聆听了多名教授在幼儿教育中的知识讲坐，获得的几个方面的体会

一、幼儿教师的基本理念1幼儿为本尊重幼儿的权益，以幼儿为主体，充分调动和发展幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育保障幼儿快乐健康成长2师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，关爱幼儿尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者为人师者德为先，师德是为人之师德的前提是职业之魂，师德是教师的职业魅力所在，彰显教师职业的生命价值，说到这些我深深的体会到了，做一名幼儿教师师德是多么重要的3能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力，研究幼儿遵循幼儿成长规律提升保教工作专业化和水平4终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素质，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做到终身学习的典范，有一句话叫“人活到老学到老”作为一名教师就应该活到老学到老

二、尊重孩子的个别差异孩子都有自己的独特的个别发展水平，尊重孩子就要尊重孩子的个体差异，尊重孩子自己的发展水平，有些幼儿特别乖巧，有些幼儿性格倔强，但是不管怎么样，我们应该相信一点只有不会教的老师，没有教不好的孩子所以，作为教师的我们要了解孩子的个体差异，有目的，有计划的认识孩子，进行全面的观察今天这个曾教授也给我们看了一段欺负儿童的视频，看到那个老师把那个儿童伤害成那样，我深深的为这些家长们感到心疼，那个孩子不会做一道数学题就打了幼儿好几掌，还有一个老师为了好玩把孩子扔进垃圾桶里，这些老师心里肯定有问题，看到这些视频提醒了我们，不要像她们一样，我们应该用耐心和责任心去对待不会的幼儿，用正确的方式去引导幼儿而不是去大声的骂或动手打幼儿,作为一个教师首先是讲道德，讲素养和素质

三、要不断学习，提高个人能力学习是件非常容易的事，但重要的是怎么把学习的知识更好地运用到实践中去，我们不仅要学习专业知识，还要学习每位教师的优秀品质和实践经验今天的培训时间已结束了，痛过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念，希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师，百年大计，教育为本教育大计，教师为本教师发展，师德为本最新幼儿园教师培训心得6爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子人们对游戏的认识越来越深入而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容而教师在此过程中只是一个观察者，引导者因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要首先建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动成为区角游戏的必要性，活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的其次根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的‘环境和材料，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用比如益智区、语言区、美工区、计算区等放在小萝筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费其次，材料的投放要为教育目标服务另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动此刻，我们就要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点再看材料是否具有游戏性只有材料是玩具，幼儿才爱玩再者参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者在活动中，我们要相信孩子通过观察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干和富有创造力的小主人因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者再者注重幼儿能力差异，安排适当内容，每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现因此，我们根据幼儿的能力差异，设立榜样，让幼儿说说自己哪方面最棒并在区角设立成果展示台,随时放上幼儿的得意之作，展示自己的〃绝技〃止匕外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，我认为只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在最新幼儿园教师培训心得7转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会

一、读书，幼师生命成长的所需在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的,特别是—老师,年纪轻轻就已是学校的骨干教师,这与他的勤奋好学是分不开的,所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、,从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习

二、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿

三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师最新幼儿园教师培训心得8事业是圣神的，教师的职业道德是崇高的，教师的职责是重大的本人受聘于某某煤矿机械厂幼儿园后，保证严格遵守教师职业道德，全面规范师德行为，努力做一个为人民和人民满意的教师现向幼儿园和承诺如下热爱教育事业，热爱幼儿园，自觉维护幼儿园、教师的形象，把教育作为一份培育提升自己的圣神事业遵守幼儿园的规章制度，严格自律，不随意迟到、早退不旷教、不随意停调课和对敷衍，工作不拖沓、不推拖全面贯彻国家教育方针，自觉遵守相关法规及幼儿园的各项规章制度，依法履行教师职责权利，自觉抵制社会不良风气影响不从事以盈利为目的的职业和有偿家教等，不理解礼物关心、理解尊重、全体幼儿，维护幼儿权益注重激发兴趣、培养习惯、发展潜力，促进幼儿主动、和谐、身心发展尊重幼儿个体差异，促进没一位幼儿发展，不出现歧视、讽刺、挖苦、侮辱幼儿，不说伤害幼儿自尊和心灵的话语,体罚或变相体罚幼儿状况的发生不得以任何理由剥夺幼儿受教育的权利主动多渠道与家长练习、沟通、，理解家长监督，听取并采纳合理化推荐，不把教师的职责推给家长指导的教育和方法，有效发挥教育资源优势钻研业务，参与教改，用心探索孩子发展、保教工作规律，自觉参加各类进修培训，不断提升水平及工作品质关心群众，顾全大局，互相尊重，合作共享，共同维护、营造礼貌、温馨、进取的氛围，做教师，共创和谐文化坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则衣着得体，规范，举止礼貌，作风正派，廉洁奉公不参与教师身份不贴合的任何，自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便谋取私利，不带子女进自己班中，避免影响工作以终身为己任，不安于现状，不断拓宽视野，更新知识结构，潜心钻研业务,勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平以上承诺请广大家长、园予以监督！最新幼儿园教师培训心得9认真阅读了《指南》，进一步了解了游戏作为《指南》实施途径的重要意义和价值，也对幼儿活动区活动的重要性有了更多的了解在新《纲要》中明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿发展”活动区环境的创设给幼儿更多的动手动脑机会，让幼儿通过主题活动的不断延伸在区角环境的区域内自主增加、改进或减少，从而推进主题活动的深入《3——6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿园应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、自主活动”、“支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导幼儿在交流中尝试整理、概括自己的探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣”理念精神，使五大领域的课程目标得以在区域活动中更好的体现下面我将结合读书的感悟，谈谈自己在活动区环境创设方面的一些感受

一、合理创设区角，保证幼儿动静适宜在区域环境的创设中，既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注地投入某一活动，充满自信地探索问题我班为幼儿设置了益智区、阅读区、美工区、娃娃家、建构区等区角，并力求为幼儿创设一个安静有序的环境我们设置了大小不等的空间间隔，比较适合不同人数小组的活动最小的空间可供幼儿所设的安静区或隐蔽区，稍大一些的空间适合幼儿在小组群中活动，通过在活动中协商、竞争等行为，学会和别人分享，保护自己等社会行为，除此之外，还可利用与午睡室相连的活动室和走廊，设置2—3个活动性教强的区域，以避免与幼儿安静的操作区活动互相干扰，例如用矮柜隔出半开放的空间，暗示幼儿进入这一区就需轻声细语

二、参与区角创设，让幼儿成为环境的主人幼儿园的活动区和主题活动既有区别又有联系一般讲区角游戏活动关注的是区角材料的使用和挖掘主题活动关注和寻找幼儿的兴趣点和需要因此，将活动区与主题活动结合起来形成教育整体，能够有效支持主题活动的深入，丰富开展活动区可以根据孩子喜欢动手操作，自己摆弄的特点，把主题活动的内容融入到活动区中，使孩子在区角同伴之间共同学习，共同操作，共同探索，从而得到发展，得到提升我们积极帮助幼儿成为环境的主人，根据幼儿的认识特点、兴趣，通过与幼儿共同探讨来“生成”活动区域，引导他们广泛地参与到主题的确立、内容的设计、资料的收集、材料准备、制作与装饰等活动中，并用职业的敏感挖掘其中的教育因素，使幼儿积极地与环境相互作用

三、进行检查指导，适时适度调整环境我们必须通过观察,才能知道幼儿材料恰不恰当，是否需要更长的时间去玩,经验丰富程度如何等,再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧,避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色观察每一位幼儿的发展特点，根据幼儿的个体差异给予具体的指导，使不同的幼儿在原有水平上得到不同的发展如对不认识操作材料、操作中出现错误的幼儿，应该引导他们重新认识材料，探索最佳的操作方法对那些认知水平较高、能熟练操作但不感兴趣的幼儿，及时提高要求，增加难度在活动中,幼儿通过积极探索，增强好奇心和主动性，获得新的经验教师可以转换角色，以幼儿的同伴参与到幼儿的操作过程中与幼儿合作，共同完成，进一步促使幼儿从原有的基础上得到发展为了使我们的区角能真正成为孩子探究学习的场所，为了不段提升教师创设环境的能力，真正推动孩子有效的发展，我们非常重视活动区的检查和反思，指定了活动区的检查的制度，且在每次检查后与教师一起进行反思，总结经验，寻找原因，提出建议，帮助教师梳理和提升活动区的检查和反思推动着教师们进步、孩子们的发展，我们将把区角检查和反思进行到底最新幼儿园教师培训心得10游戏是有别于小学的幼儿园教育的专业特殊性体现，要真正做到以游戏为基本活动来实施《指南》，教师需要具备如下专业素养和能力创设符合幼儿发展需要的游戏环境；有效推进幼儿发展的游戏指导；为教学设计游戏活动区活动是实施《指南》的重要形式，在活动区中，幼儿主要是通过自发游戏来学习的，教师通过对活动去材料的投放来支持幼儿的游戏活动，教师对幼动区活动是最能真实体现幼儿自主性的方式，活动区教育目的在于让幼儿个性获得充分发展，各种要求得到必要的满足，使幼儿在满足需要、发展个性基础上形成一种对未知事物的积极探索态度，并对自己的探究能力充满自信如何有效指导成为许多教师关注的焦点结合《指南》当中的理念，我归纳几点区域活动开展的策略

一、利于幼儿游戏心理健康的策略创设心理自由和心理安全的环境心理自由的环境是指创设一种使幼儿可以不受教师支配，自由选择活动内容、活动方式、活动速度、活动时间的氛围；心理安全的环境是指建立一种没有批评、指责，种种想法、做法都能受到重视、赞扬的环境幼儿只有处在心理自由和心理安全的环境中才能充分发展个性，才能激发出探索的主动性、积极性

二、建立在讨论基础上的师幼共同建构的指导建构指导主要指教师通过引导幼儿讨论解决在游戏中出现的问题，帮助幼儿自己建构新的经验体系的方法

1、通过活动区规则的建立，体现幼儿自主性的策略以往活动区规则往往是由教师制定，如今的活动区游戏中，教师可与幼儿共同讨论，由幼儿提出规则,教师则多问“怎么办？”“怎样使大家都玩得开心？”使幼儿将规则意识内化为自己经验，教师帮助加以归纳，同时用生动形象、浅显易懂方法记录规则如小班可将某些规则绘制成图画，中大班可由幼儿参与制作，用符号和文字表述

2、幼儿经验的提升和分享幼儿常常会把自己对真实社会局部的、片面的理解反映在游戏中有些经验随着年龄的增长会逐渐完善，而有些观念是不合适的甚至是错误的，只有引导幼儿把凌乱的经验梳理清楚，才能使游戏情节得以丰富，促进幼儿逐渐形成完整的经验体系教师要多引导幼儿讨论并说出自己的经验和看法，把孩子单一的点状的知识串成线状，使他们在游戏的过程中学习适应社会，形成正确的价值观和判断是非的能力教师经验需要提升有些教师在指导游戏时发现游戏情节没有新的发展，就常常会以幼儿的游戏水平不高来解释其实，幼儿在游戏中对某个主题不感兴趣，有两个方面的原因一是主题超出了幼儿的经验水平，他们缺乏这方面的经验；二是主题对幼儿不具有挑战性，幼儿可能会对教师提供的玩具材料失去兴趣幼儿的经验是需要成人帮助提升的，教师不妨把幼儿关注的问题、矛盾冲突的焦点等进行讨论，帮助幼儿学会发现别人与自己的不同，学习不同的解决总是的方法和态度要做到这一点，教师就必须让幼儿共同就一个总是展开讲座引导幼儿在在原有经验的基础上，以自己的方式来解决问题这样不公能丰富幼儿己有的经验，同时也能发展幼儿实际能力同时教师在指导游戏时要善于让幼儿分享彼此的经验，向教师学习、向同伴学习、向环境学习游戏结束后的讨论就是一个让幼儿相互学习的机会

三、发生矛盾冲突时的指导策略

1、与人发生冲突的指导策略解决这类冲突，从两方面入手一是帮助幼儿构建与人合作、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解决争抢物品问题的技巧等二是通过之前的讨论建立规则

2、与物发生冲突的指导策略教师要区分不同情况，采用不同的指导策略发现幼儿争抢玩具材料，说明玩具材料数量不足，此时应啬同种玩具的数量；发现幼儿出现新的游戏情节或动作，除了及时加相应的玩具材料之外，还可启发幼儿发挥想象，一物多玩，以满足幼儿游戏发展的需要

3、与自己的‘知识经验发生冲突的指导策略第一丰富幼儿的知识经验除了在一日生活的各个环节注意帮助幼儿积累知识经验之外，将教学和游戏相事例不失为一个好的方法把游戏中出现的问题转变为教学重点，通过教学活动有目的、有计划地引导幼儿积累和提升经验第二通过创设环境、投放材料和语言启发，将幼儿原有的知识经验调动起来，从而诱发新的游戏主题或促进游戏情节的发展

四、教师参与游戏的几点指导方法教师可以利用游戏介入法、材料提供法、语言指导法来参与游戏了解幼儿游戏的情况和需要，给予有针对性的指导，以提高幼儿游戏的水平游戏介入法是指教师以游戏者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的方法参与幼儿游戏，从而起到指导游戏的作用材料提供法是指通过提供材料来促进游戏情节的发展教师可视游戏的需要分别提供“替代材料”或“辅助材料”语言指导法是指教师在游戏中运用“建议式”“鼓励式”“澄清式”“邀请式”“角色式”“指令式”等不同形式的语言，达到指导游戏的目的在今后的区域游戏指导活动中教师对活动的指导策略多种多样，但都建立幼儿自主游戏的前提下，教师为幼儿提供有效环境的基础上的帮助幼儿建构游戏规则、积累生活学习经验那么如何对幼儿的游戏进行有效的评价，将成为下阶段的研究内容最新幼儿园教师培训心得11教师首先应以身作则，言传身教，孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”这些话是千真万确的真理有着天然的向师性，特别是幼儿园，把教师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”在孩子眼中，我们老师是真理的化身，包装比较卡通，容易吸引孩子们的兴趣药盒上也有年龄提示和药量提示，正符合了我的目标而对于药量我出示了一个量杯，可以让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能容易接受和理解，而不是空空之谈了，对于我的‘这次活动也又提升了一些价值这次的变动还增加了一个重量概念在刚开始的时候我还真不知道怎么去解释这个重量的意思说的太简单了怕没说出理由，说的复杂了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了所以我也简单说明了克就是重量的意思，并且还具体说明了克前面的数字越大代表着东西越重而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不同的盒子，让他们运用新学到的本领进行探索和比较这一实践也证明我的想法是对的，孩子们通过这样的操作，很快的就理解了克的意思当然其实这次活动的缺点也是很多的比如刚开始时对孩子们提出的某某，我就没有一个很好的解释而且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以给予孩子们的自由探索发现甚少，基本都是由我自己在发现数字，再去引导孩子们去发现，所以局限了他们的自主探索空间，他们的发言机会也比较少，老师完全有高控的行为，而且在提问上也缺少针对性对于这些比较明显的缺点，还需要在日后的活动中去琢磨和改进相信通过下学期的新教师培训，我会进步的更快年4月11日周六在某某省某某幼儿园进行一天的培训由于不认识路早上早早起床赶路，中午不休息继续听课培训一天下来真的有点累，但是收获也不小学前班的每一位老师听了之后也都有很多感想，每个人似乎都收获了一份喜悦（教研会上已分享）这一天培训给我印象最深的就是特级教师们的亲和力、语言组织能力、过渡语和提问语都非常简洁易懂、教学目标很明确下面我来谈谈自己的几点收获吧！首先特级教师的课堂活而不乱，上午两节都是中班体育课在我的想象中体育课就是跑跑步，做做操之类没有什么特殊的但是听完上午两节体育课之后我的感想波多男体育教师在体育课中不仅渗透着德育教育，数学教育，还锻炼孩子的对事物的反应能力以及合作能力、帮助他人的能力整个课堂中孩子们都非常活跃，乐于参与，投入到老师所设计的环节当中老师的表达风趣幽默，课堂我们的一言一行就成了孩子效仿的对象记得有一次，看到我班中的一个小在走独木桥，她好像从来没走过，只见他走一步又掉下来了，走一步又掉下来了，当时，我就乐了，不禁脱口而出“胡晓好笨啊，独木桥都走不好，”有一天早锻,那天也是走独木桥，胡晓连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说“老师，我会走独木桥了，你看我都可以跑了我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊“老师，邱钮宁不会走独木桥，她是个胆小鬼，笨死了说着,就咯咯咯地笑了起来心着实咯噎了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来别的小朋友，这真的让我始料未及看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿在以后的接触中，我经常听见孩子们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，也没关系，可看来，我们教师要特别注意自己的一言一行,这样才能成为孩子学习的榜样！老师热爱学生，诲人不倦，说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗可遗憾的是，在原来一次组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊我们班的路可是问题小生，每次他不愿这样不愿那样的时候我总是鼓励她，并且和他交换条件，让他把自己的事做好，有一次路路身体不舒服，路路不愿吃饭,我鼓励他说等宝宝吃完饭，我一定叫保健来看看好吗他答应了，可不知的，我突然忘记叫保健医生了，我的一意孤行，让路路一个中午都没睡觉，而且嘴里还念着“何老师骗人”后来赵老师告诉我时，我脸顿时红了，我立马向路路赔礼，但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，每次看见孩子们，我想起这件事，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落一小小的自尊心我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真,能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但自己的言行，觉得真的很难做到我们班中的张文凯，难得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极！老师们总是对他有厌烦心理，甚至总批评他，可有一次阿凯的爸爸说他们出去玩的时候，文凯总是想着班上的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心而批评他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特殊的幼儿我们应该更加关心爱护,让爱的暖流也能流进在他们的心田最新幼儿园教师培训心得12师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会第一，严以律己，注重言行为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情第二，培养良好的内在素养天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效第三，刻苦钻研业务精通教学业务是教师之所以成为教师的关键只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂第四，注重团队合作幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！幼儿园教师师风师德培训心得体会9通过幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子幼儿教育的对象都是3—7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养关爱每个孩子其一，关心他们的生活；其二，熟悉孩子们的基本情况；其三，平等对待每个孩子第二，运用多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化幼儿教师的标准是平易近人、严中带慈、公平待人严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，教师对幼儿尊重第三，在教育过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，高度的事业心、责任心、爱岗敬业坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系贯彻《幼儿教育新纲要》的思想，坚持以人为本，终身教育的理念，使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性，态度，能力等第四，塑造师德风范，潜心练功“给孩子一杯水,教师本身应该有一桶水”，此话很有道理在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德本人结合自己的情况，下决心就以下两方面提高修养首先，严以律己，注重言行为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣其次，培养良好的内在素养天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿通过师德师风的学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作最新幼儿园教师培训心得13幼儿园领导精心为我们安排设计了培训内容，涉及到幼儿园工作的方方面面各位骨干老师对我们新教师培训深入浅出，理论与实例相结合，生动的讲解使我们领悟到了许多，此次培训主要内容有《学前教育政策法规及教师职业道德修养》、《幼儿园各类计划设计与开展》、《幼儿园环境设计》、《幼儿园班主任工作常规》、《幼儿园卫生保健》现就这几方面略谈培训心得在某某年8月15日由叶老师讲的《学前教育政策法规及教师职业道德修养》从中让我了解到了

（一）教师职业道德要求1具有事业心和爱心2具有健全的人格3具有广阔而稳定的求知兴趣4具有积极而稳定的情绪5具有坚强而又耐受挫折的意志6具有活泼、诚实、谦虚、自信的性格特征

（二）幼儿园教师智能结构1观察能力2表达能力3组织能力4教育能力5创造能力6设计能力7交往能力8评价能力

（三）幼儿园教师的价值1教师是维护幼儿身体健康的保健师2教师是开启幼儿智力之窗的建筑师3教师是塑造幼儿高尚品德工程师4教师是提高幼儿审美能力的美容师在某某年8月16日由徐老师讲的《幼儿园各类计划设计与开展》，主要让我体会到以下几方面

一、计划重要性

1、计划是集体行动的纲领

2、计划具有控制作用

3、计划有着领先和预见作用，它是一个行动过程

二、教育者学计划有

1、班级工作计划

2、主题计划

3、周计划

4、课时计划

5、游戏计划

6、专题研究计划

三、班级工作计划包括以下几方面内容

1、班级工作的总目标

2、班级情况分析

3、领域目标几措施

4、班级具体工作

5、家长工作在某某年8月17日由黄老师为我们讲的是《幼儿园环境设计》，以图片结合来展开讲解大环境创设体现“续”、“意”、“趣”、“美”结合要布置好环境需要以下几点

一、幼儿园环境创设原则

1、环境与教育目标一致原则

2、适宜性原则

3、幼儿参与性原则

4、开放性原则

5、经济性原则

二、自然角的创设

1、要遵循幼儿年龄特点

2、根据不同季节替换内容

3、根据主题开展需要及时补充，从而确定每个阶段自然角的重点内容

三、家园专栏是幼儿园开展家长工作重要重要事项，为了更好的体现家园专栏的参与性和互动性，更有效的发挥它的价值，要对家园栏进行一些新的尝试，让家长与幼儿有新鲜感在某某年8月18日由南老师为我们讲的是《幼儿园班主任工作常规》主要是以几个方面来讲

一、行为规范方面开学初，幼儿对新的陌生环境会产生胆怯心理，来园情绪不稳、哭闹现象较严重为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和集体生活，对集体生活产生安全感，对老师产生亲切感，进而喜欢“上幼儿园”，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境，让他们从一开始就养成良好的行为规范所以我一直坚持以下两点:

1、在教学上，针对幼儿心理情况，我开展了以稳定幼儿情绪为主教学活动,提前备课，运用多种教学方法，制作精美的教具从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣还设立各种幼儿活动区域，并不断丰富材料逐步建立了生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯我做到每节课后写评析，对自己的每一节课进行总结坚持写观察日记捕捉教育实践中的点滴火花而且制作了一批精美的教具吸引了幼儿的.注意力上课上的得心应手

2、在卫生保健方面，以培养幼儿各项生活习惯为重点，如帮助幼儿认识自己的毛巾、杯子，学习男女分厕的习惯，培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾这些实践中我坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识,改变他们的依赖思想对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，最终达到养成良好行为规范的要求在某某年8月19日陈老师讲的《幼儿园卫生保健》主要让我体会以下几点:

一、做好晨检工作

1、做好五大官的检查（包括皮肤、眼神）

2、询问幼儿在家吃饭情况、睡眠、大小便有无异常

3、查幼儿是否携带不安全物品来园

4、做好药物登记，了解班里传染病情况按时发药、喂药，并做好幼儿的全天观察记录

二、做好秋冬季节常见病、多发病的预防工作做好秋季的消杀、灭蚊工作，消灭传染病的传染源、切断传播途径，杜绝秋季传染病在园内的发生

三、开展幼儿心理健康教育，提高幼儿心理素质开展幼儿安全教育，提高幼儿的安全意识，开学检查大型玩具和各类有隐患的积木安排科学、合理的一日生活、活动常规并执行

四、合理安排饮食

1、每周合理制定菜谱，必须每两周有新花样

3、做好膳管会记录，平时把反馈的情况传给家长，提高菜谱的质量

4、进餐过程的气氛应是轻松、愉快，而不是令人紧张、压抑的

一、对“做自身实践的研究者一一让研究成为教师的工作方式”的体会讲座中，我能感受到沈老师沉静的思考，倾听自己内心深处的声音，反思和挖掘自我,从而建构起自己独特见解和风格的教育理论和实践体系的过程,我想,也许这就是优秀教师的特质做自身实践的研究者一一让研究成为教师的工作方式这让我们深刻的体会到教研的重要性，并对研究的内容和方法有了新的认识和理解，也让我们感受到其实教研并不是遥不可及的事情，使我们对教研工作的开展有了进一步的兴趣和信心

二、对“研生研学，让教师的教有效地为幼儿主动的学服务”的感想

1、了解幼儿的差异点一一让差异成为教育的资源，让教育适应每个幼儿的需要教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品因此，我们教师更要关注那些角落里的孩子，更应对他们给予加备的关爱与呵护如冰心也曾说过“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切”要想成为一名优秀的教师，我们首先要爱学生；其次，爱就不能放弃

2、尊重幼儿的年龄特点和学习特点，是教师职责所在教师的责任是让儿童对学习充满热情和生命力，瑞吉欧教师是这样解读教师的职责“教师就是发现、了解并跟随孩子的目光，并让孩子的目光更具有生命力和更有价值，

3、为幼儿创造适宜的体验点，把握与幼儿互动的介入点这让我们领悟到教学有法,教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采

4、教育应回归幼儿的生活，生活即教育在幼儿教育活动中，一日生活皆教育教育，贯穿在幼儿一整天的活动中；教育，流淌在幼儿园主题教育活动中；教育，渗透到主题教育活动中的各个领域:健康、艺术、社会、语言、科学；教育，来源于生活，并在主题教育活动中得到创新一日生活皆教育教育，在幼儿每一天的生活中从我几年的幼儿教育实践中，我体会到生活教育理念是符合教育发展规律的作为教育的中心内容，“生活即教育”则主张到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育的场所幼儿园的一切活动、生活都是教育大社会、大环境是儿童学习的大课堂这就扩大了教育的范围和场所，从根本上改变了教育的概念，体现了生活教育的涵义是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励培训活动是短暂的，可以说是为时不多却收获多多，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来暑假悄无声息的过去了，在快结束的时候，我有幸参加了温州市民办协会组织的“骨干教师培训”这是一个为期五天的培训，聚集着来自浙江各地的民办教师,多达320人培训的第一天是杨怀胜教授给我们带来的《丰富我们的心理资源》这是一堂关于心理建设的一次讲座，不但跟我们的幼儿有关，也跟我们自己的心理有关杨教授开场的时候，首先向我们提了一个问题哪类小朋友长大了容易心理发生问题？当时我脑海里窜出的第一个答案就是“暴力”在我看来，承受“暴力”长大的幼儿，心理多半容易扭曲，这种扭曲的心理随着年龄的不断增长，易引发幼儿走上不正确的道路、坠入罪恶的深渊第二个想到的答案是“家长对幼儿的不断比较”当我把这个观点说出来时，我以为得到的回应会很少，因为这个观点是从我自己身上以及身边的朋友的身上领悟出来的，没想到得到了大批老师的认同，这时杨教授也给了我们回复，的确在“相互比较”环境下生长的幼儿更加容易出现心理问题稍微弱一点的幼儿在被家长不断和别人的对比下，更加容易自卑、容易自闭、容易抑郁那能力强一点的幼儿在不断和人比较的过程中，更加容易骄傲自满、容易目中无人，就连自私、狭隘、嫉妒心强这些缺点都容易产生在他的身上而第三个答案却是我们讨论了很久，才产生的答案“忽视”当杨教授说出这个答案的时候，我心里震了一下，原来家长们时常会做的一件事情，对幼儿的伤害竟是这般的大，大道到整个心理的扭曲杨教授开头的问题就已经震撼到我了，在就下来的讲课过程中，更是让忍不住高度集中注意力倾听，因为我觉得这些东西对我而言太宝贵了，多少人得出的经验，让我在一场讲座中悉数获得，这不是一件幸事吗？而在接下来这几天的培训中，我陆陆续续的接收到很多有用的消息，例如早期阅读的重要性，3-6岁是儿童学习阅读的关键期，在这段时间内他们奠定的是自主阅读的能力，自主阅读:幼儿早期阅读4年+小学阅读2年我们可以在幼儿1个月的时候就可以而幼儿念具有韵文的儿歌了、在9个月以上的时候，我们就可以给他讲故事了、在

1.5岁后我们就可以讲图画书了、在3岁时一，就可以读小说了，由此可见，阅读是不分年龄的，阅读也是非常重要的还有秦元东教授的《如何有效组织主题区域活动》，让我真正的明白了，区域活动的特点，也就是自由性、指导性、间接性、自主性、个性化等而林教授的《“玩儿”音乐一一学前儿童音乐教育》这个讲座更是让我明白了原来幼儿学音乐的主要目的是“感受与欣赏”、“表现和创造”而且在林教授的带领下，让我在音乐中，真真正正的像个孩子一样玩儿起来了！我想，如果我能把这一目的切实的带给幼儿，那孩子们每天都可以生活在美妙的游戏中，和好听的音乐里成长，如果真的可以这样，我也似乎好像看到孩子那一张张笑十分开心的脸，和那跟着音乐摇摆的舞姿还有好几位教授的讲座都让我受益匪浅，每位教授都是拿自己总结的经验来教导我们，所以说能有这样一次培训的机会，我觉得很荣幸，希望下次还能参加!最新幼儿园教师培训心得4说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿为人师表爱岗敬业无私奉献……的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行一举一动都在潜移默化地影响着孩子因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会第一，严以律己，注重言行为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子幼儿园的工作繁琐压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中可以说每天我都是以平和的心态饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子用平平常常的心态高高兴兴的心情来干实实在在的事情第二，培养良好的’内在素养天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效第三，刻苦钻研业务精通教学业务是教师之所以成为教师的关键只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦精益求精第四，坚持一切为了孩子，为了孩子的一切〃，与每一个孩子建立平等和谐融洽相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂第四，注重团队合作幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的团队精神〃团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通信任团结协作配合互相帮助幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作因此，师德一一不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是一一每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析自我发展自我完善自我超越中实现我的人生价值！那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像录象机〃耳朵。