幼儿园教师说课稿万能（模板15篇）

幼儿园教师说课稿万能模板15篇教案模板需要根据教学目标和学生的实际情况进行灵活调整，以达到最佳的教学效果以下是一些经过实践检验的教案模板，供大家参考和借鉴幼儿园教师说课稿今天我说课的内容是中班的艺术教学活动《天天锻炼身体好》音乐是表现情感、情绪最好的方式《纲要》中指出让幼儿喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验感受生活和艺术的美而今天这首儿歌《天天锻炼身体好》正好行日常生活中入手的文中字词优美，简单易懂再加上一些身体动作语言吸引幼儿的注意力，从而更好更快的学会儿歌根据本次活动的设计了一下几个教学目标1知识与能力目标符合幼儿心理和生理的特点，理解歌词大意，并学会唱儿歌2情感目标激发幼儿在日常生活中意识到锻炼身体的重要性和安全性重点感受音乐，体验音乐突出音乐的中锻炼身体的重要性难点正确唱出儿歌，理解儿歌锻炼身体的运动图片新《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者活动中我力求师生互动，生生互动因此我采用了以下几种教学活动方式1情景教学法2视听唱法3多种感官体验参与法通过创设生动具体的情景，激发幼儿的兴趣从而引导幼儿理解歌词大意的内容掌握儿歌有感情地唱出儿歌鼓励幼儿创编动作，体验音乐的美好整个过程都是以幼儿为主，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、唱一唱等多种参与体验到儿歌《天天锻炼身体好》的作用并能在安全的条件下进行能够更准确有效掌握学习对象”根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、观察法、示范法、讲述法等整个活动我遵循了幼儿学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在“我要学”围绕目标突出重点，克服难点为此我运用了操作法、讨论法、讲述法以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问“我们马上就要毕业了，在幼儿园我们都有好朋友”能说一说和好朋友在一起快乐事吗？和好朋友一起做游戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等帮助幼儿回顾已有经验，并为下面活动做好铺垫教师出示范例图幼儿绘画，并介绍自己作品我们也有好朋友，大家每天开心在一起，有许多开心事，请小朋友画画你和你好朋友吧？教师巡回指导，引导幼儿介绍作品教师小结我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依然都是好朋友，我们可以和好朋友打电话，周末时候也可以约好朋友一起出来玩在教学中我通过提问和观察，了解每个孩子绘画特点和不同发展水平进行及时评价评价是以肯定、鼓励语言评价孩子作品，多角度来发现闪光点幼儿园教师说课稿万能模板作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展说课稿应该怎么写呢？白话文为大家精心整理了幼儿园教师说课稿万能模板（优秀4篇），希望能够帮助到大家

一、说教材

1、分析教材的内容地位冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的主意户外活动时，他们会不约而同的产生疑问为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们的生活关系因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感

2、活动目标根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标1引导幼儿了解动物过冬的不同方式考试大收集2培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点3激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感

3、活动的重点、难点根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式,使活动的重点得以有效的突破

二、说教具、学具

1、知识经验准备幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关知识

2、物质准备1课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物2提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化3和幼儿一起布置《动物过冬方式》的背景图4课件《动物怎样过冬》这些准备活动一是丰富幼儿的已有经验，便与幼儿在和同伴的

一、说教材这是一首短小的儿歌，具有童趣和快乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是学生学习生活的再现，特别适合小班学生的年龄特点因此，我选择这首儿歌作为此次活动的内容针对小班学生的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性孩子们在模仿动物特征的游戏的过程中自然而然的掌握儿歌内容学生玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境

二、说目标基于以上对教材的分析，我为此次活动制定两条教育目标第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌发展学生的语言能力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是此次活动的重点第二，能大方的表演和回答问题

三、说教法首先，此次活动通过让学生学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探索，使学生在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段一一课件演示，使学生对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的

四、说设计活动的第一个环节学生自由选择道具小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏，教师在活动中是学生的游戏伙伴，和学生一同游戏并随时启发引导学生“你戴的是什么头饰？在干什么？”学生在愉快的游戏中便理解了儿歌活动的第二个环节幻灯片展示我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是学生再次欣赏、理解、记忆的过程活动的第三个环节师生互动，朗诵儿歌

1、学生戴上头饰，按角色轮流朗诵并表演儿歌

2、集体完整朗诵儿歌

3、结束让学生变成快活的‘鸟飞出活动室在这一环节中采取分角色表演和完整朗诵的方法，引导学生和教师一起表演儿歌，学生在游戏中，不知不觉掌握了儿歌内容同时我还多采用赏识激励法，比如表扬学生声音好听、动作做的好看、送给学生一个大拇指或者抱一抱学生教师每一句鼓励的语言、每一个鼓励的动作都会使学生感到轻松、愉快做到寓教于乐通过此次活动不仅使学生的语言能力得到提高，而且使学生感受到了语言的优美，受到了语言艺术的熏陶附儿歌快活得像小鸟我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的学生园里，我快活得像小鸟

一、说教材幸福是什么？对于我们而言这都是一种很抽象的概念，而对于幼儿来说将更是不能体味其中的深奥含义，然而幸福并不是一定是一种框死了的特定的概念，对于每个人而言幸福都有各自不同的意义，就像本次活动中这片小散文所讲述的那样，现在的幼儿往往都生在福中不知福，对于幸福着一次更是含糊不清，而本次活动主要通过一个散文的欣赏让幼儿浅显的理解幸福的概念，而《纲要》中也指出幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感，社会性为目标的，因此，我制定了以下的活动

二、说活动目标活动目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿的年龄特点，实际情况以及布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定认知，能力，情感三方面的目标，其中既有独立的成分又有相互融合的一面1认知目标通过欣赏散文，初步了解幸福的概念，知道每个人对幸福都有不同的定义2能力目标，能大胆的说说属于自己的幸福是什么，并与老师同伴交流3情感目标通过活动，产生美好的情感，体验生活的美好和幸福更具目标我把本次活动的难点定位认知目标，难点定位为能力目标

三、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地达到教学效果，我给孩子做了以下的准备物质准备多媒体课件《幸福是什么？》、人手一只勾线笔和各色的彩纸若干经验准备已经学习过歌曲《幸福拍手歌》

四、说教学法教师不是为了教而教，而适应但采用恰当的学习方法，新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动，在活动中充分调动幼儿学习的兴趣，我主要采用了一下几种教学法

1、情感迁移法本次活动我主要会在讨论的基础上迁移幼儿的情感，让他们用回话的方式表达出自己对于幸福的独到见解，用直观的方式表现出来，更易于幼儿理解

2、讨论法活动开始我还会启发性的提问引发幼儿思考，从而更好地理解本次活动的意义

五、说活动过程此次活动我将采用层层递进，环环相扣的组织教学，以《纲要》为指导让幼儿在互动式，开放式的教育活动中自主，能动，创造性的学习，我还在此活动中加入了绘画的形式，让活动更富趣味性,基于此我将本次活动分为以下5个环节:

（一）以幸福拍手歌导入活动，引出话题进行谈话在活动一开始，我就会弹奏《幸福拍手歌》引导幼儿主动地跟唱，在弹奏过后，我会提问到“小朋友们，我们刚才一起唱了一首什么歌呀？”根据幼儿的已有经验，幼儿都会答出是《幸福拍手歌》，我会接着说道“那歌里面唱到的是什么呀？”幼儿会说是幸福，我会接着说“恩，真棒！那小朋友你们知道幸福是什么吗？”引导幼儿自由讨论这个环节我主要用幼儿熟悉的歌曲来引出幸福这一词，再加上我启发性的提问一到幼儿自由讨论，幸福是什么

（二）欣赏课件，初步理解散文中的幸福是什么讨论过后我会说到“咦，怎么每个小朋友说的幸福都不一样呢？那你们想知道幸福到底是什么吗？”幼儿一般都会回答说想，接着播放多媒体课件，让幼儿欣赏观赏过后我在提问“散文中都出现了谁呀？”引导幼儿回忆散文中的内容，幼儿会回答“有小猫，大雁，青蛙，农民伯伯，妈妈”“恩，你们看的可真仔细，谀？那你们听到他们的幸福分别是什么吗？”让幼儿充分理解故事内容，过后我会说到“那怎么他们对于幸福的理解怎么也不一样呢？你们知道为什么吗？”让幼儿想一想，说一说这一环节旨在理解散文的基本内容，未下一个环节的讨论与发掘做一个良好的铺垫

（三）通过讨论，让幼儿知道原来对于每个人说幸福的理解都是不同的我会先请幼儿上来说说散文中为什么每个人对于幸福的概念不同，发展幼儿的发散性思维，也许也会有小朋友说出“因为小猫喜欢吃鱼，所以他觉得有鱼吃就是幸福”之类的回答最后我会小结道”其实每个人对于幸福的理解都是不同的，这是正常的，就像刚才那位小朋友讲的那样，因为我觉得做这件事是我很开心，那我就可以说这就是我的幸福”这个环节我主要让幼儿讨论一下，然后由我小结，使幼儿清楚的了解，并知道原来每个人对于幸福的理解都是不同的这一事实，也突破了本次活动的重点达成了目标⑴

（四）动手创作，让幼儿画出属于自己的幸福并大胆的说说我会这样说“我真想知道你们的幸福是什么，那小朋友们除了直接告诉老师之外还有什么方法能让我知道呢？”引导幼儿说出用画画的方式，并说“那你们来画，然后老师来猜猜看，好不好？”住址幼儿回到各组进行作画，画完先猜猜，在请个别幼儿上前大胆说说这个环节主要让幼儿进行作画，描绘出属于自己的幸福，突破了本次活动的难点也达成了目标

（2）

（五）迁移情感我先会说“幸福呀是多种多样的，我们每个人都有属于自己的幸福，只要我们善于发现，其实幸福就在我们的身边那我们一起来说说除了刚才被我们画出来的幸福外还有什么也是幸福的？”引导幼儿再次的说说，再次理解幸福的概念

（六）活动结束

六、说活动延伸一个活动的结束并不意味着教育的结束，幼儿学习的兴趣还在不断的延生因此我会把握住这个聊好的教育契机，积极地引导幼儿，在日常生活中我会请幼儿把自己画的幸福张贴在展示板上，并让他们同伴间相互猜猜说说，这也锻炼了幼儿的语言能力与思维能力，使幼儿得到更全面的发展，此外我还会鼓励幼儿一起寻身边的幸福，并让他们用自己喜欢的方式记录下来我们说课结束了，请各位评委老师批评指正，谢谢学习目标

1、使幼儿知道树木在人类生活中的作用，懂得爱护树木

2、教育幼儿爱护花草树木，促使其逐步养成环境保护的意识和良好的行为习惯学习准备图片七幅学习过程

一、导入教师出示图片，幼儿分组观察讨论

1、教师提出看图要求图片上有什么？并能用完整的话讲述

2、幼儿分组观察，自由讨论

二、展开

1、教师引导启发幼儿讲述意图

2、幼儿分组讨论七幅图片图一早上人们锻炼身体，树能使空气清新图二夏天，人们可以坐在树荫下乘凉图三果树可以结出各种果实，庄稼可以提供给我们粮食图四森林可以防止风沙图五树林可以吸收工厂排出的废气图六树林可以防止水土流失图七树木可以做成许多家具和生活用品

三、组织幼儿互相交流并讨论

1、树木给人类带来哪些益处？除图片外还有什么作用？

2、教师小结树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士

四、延伸活动组织幼儿生活中充当“环保宣传员”，向周围的人们宣传爱护树木，保护环境的指示来源网络整理免责声明本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除content_2;幼儿园万能说课稿《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标

1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾

2、丰富词汇羡慕、神气针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果

1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力费时3分

2、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容,让幼儿充分发表见解,培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力并学习理解“羡慕”一词费时20分

3、让幼儿创编故事提问水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的.想象推理能力费时4分

4、活动延伸联系实际，教育幼儿费时3分

1、情感引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节

2、知识使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理

3、能力发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力活动准备多媒体课件活动过程

（一）导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题

（二）活动过程与指导

1、展示课件，教师讲述故事提问

（1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）

（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）

（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？

（4）故事讲了一个什么道理？

3、教师总结碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干

4、幼儿自由看图讲述故事幼儿园教师评课稿评课是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素（幼儿教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等）作用的分析和评价，即幼儿教师与学生的相互作用、幼儿教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等,包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、幼儿教师专业发展等等方面不光评价幼儿教师如何执教，还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效看目标达成度的高低，即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容，学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达评课的功能可概括为四方面一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使幼儿教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化

（1）实话实说原则评课对于执教者是学习借鉴的机会评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神评课才有实在的意义但也要避免因“话重”而影响效果的情况，所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术

（2）“心理零距离”原则评课者要从帮助促进的角度考虑问题，提出中肯的指导意见特别要用诚恳的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围让执教者感觉善意，容易接受意见创设环境、激发兴趣、欣赏歌曲理解歌词、学唱歌曲、游戏表演2欣赏歌曲欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容教师播放儿歌要求幼儿认真倾听然后根据歌词提出相关的问题如〃刚才我们一起听过了歌曲小朋友们有没有发现里面有什么感兴趣的东西呢他出现了哪些词语3学唱歌曲教师分段教学幼儿，一句一句的把歌词交给幼儿让他们理解大意如〃老师说〃跳一跳〃〃跑一跑〃歌词就可以加以动作表演，激发幼儿的兴趣〃更好的让幼儿理解4游戏表演通过分组进行游戏游戏是幼儿最喜欢又易接受的一种方法,以游戏为基础活动，每个活动都离不开游戏，让幼儿在轻松、快乐的氛围中学习,把活动推向高潮小朋友们真棒！！今天都学会了唱这首儿歌那晚上回家的时候就唱给爸爸妈妈听一听哦我们和爸爸妈妈爷爷奶奶一起吧身体锻炼得棒棒的哟！！！幼儿园万能说课稿-《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适合在3-4岁年龄班开展教学活动二活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用根据3—4岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知三方面的目标，具体目标为

1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结友爱的情感

2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容

3、掌握切分音三根据目标，我把活动的重点和难点定位于能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣3—4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱，并乐于模仿根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己根据新《纲要》中，主动活动教育提出〃幼儿园的教育活动应是教师带领幼这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准

（3）突出重点原则哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际，让执教者进入“豁然感悟”的境界

（4）导向性（方向性）原则要看课是否具有时代性，符合当前形势的要求

（5）科学性原则一是教学内容保持科学性；二是教学方法具有科学性

（6）整体性原则任何一节课所要传授的知识，在知识整体结构中只是一部分，究竟处在什么位置，应清楚（注意前后知识的.衔接，研究局部时要着眼于全局）

（1）教学目的（体现目标意识）a、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际b、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确c、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

（2）教学程序（体现主体意识）a、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理b、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质c、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键d、给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展e、体现知识形成过程，结论由幼儿自悟与发现

（3）教学方法（体现训练意识）a、精讲精练，体现思维训练为重点b、教学方法灵活多样，符合教材，幼儿和幼儿教师实际c、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效

（4）教学基本功（体现技能意识）a、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象b、教态亲切、自然、端庄、大方C、能熟练运用现代化教学手段d、调控课堂能力强

（5）教学效果（体现效率意识）a、教学目标达成，教学效果好b、幼儿会学，学习主动，课堂气氛活跃c、信息量适度，幼儿负担合理，短时高效

（6）教学特色（体现特色意识）a、教学有个性特点b、幼儿教师形成教学风格

（1）评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度所以，分析课首先要分析教学目标首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜全面指一般教学目标的制定包含三个纬度（情感态度、能力、知识）来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点（即在表述时可操作性明显）；适宜指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度其次，从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中,教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务

（2）评选材评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看幼儿教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析幼儿教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键具体可以从以下几点入手选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点幼儿教师对教材的处理是否准确（处理是指对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键

（3）评教学程序看教学思路、脉络、主线是否清晰做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路教学思路是幼儿教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等幼儿教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要;二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进（这也是最重要的一点）设计思路与实际教学操作是否符合有时，幼儿教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理看教学的结构安排是否合理看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象

（4）评教学方法和手段评析幼儿教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容所谓教学方法，就是指幼儿教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称但它不是幼儿教师孤立的单一活动方式，它包括幼儿教师“教学活动方式”，还包括学生在幼儿教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容看是不是量体裁衣，灵活运用我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因幼儿教师自身特点而相应变化的也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性所以我们评课，既看老师是否能够面向实际,恰当地选择教学方法，同时还要看幼儿教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性关注随机的生成看教学方法的改革与创新评析幼儿教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干幼儿教师的课既要看常规，更要看改革和创新要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和幼儿教师的人格魅力等看现代化教学手段的运用

（5）评师幼关系看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，幼儿教师与幼儿的融入（如有的师幼关系非常融洽，有的幼儿教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要幼儿教师与幼儿之间这样的亲近感）

（6）评幼儿教师教学基本功看教态据心理学研究表明人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词幼儿教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽看语言教学也是一种语言的艺术首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化看操作看幼儿教师运用教具，多媒体操作熟练程度

（7）评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）总之，评价一节课，应从两个方面来看既看幼儿教师是否善于引导是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看幼儿教师讲得怎么样看幼儿是否积极主动看幼儿是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到多少，得到些什么，掌握了哪些学习方法听课评课是一项重要的常规教研活动经常开展听课评课活动，有利于对教学问题准确诊断、正确决策，有利于激励幼儿教师优化教学艺术，促进幼儿教师间相互学习、切磋技艺、交流经验，提高幼儿教师的教育教学水平，使幼儿的发展真正落到实处幼儿园教师万能检讨书尊敬的领导您好！今天在园里上课的时候，我在教室里犯下一些比较严重的错误，这不仅影响到了班级里面的孩子们，也让大家对我产生了一些质疑，的确，我身为一名幼儿教师，如果连一些最基本的事情都做不好的话，那么我还怎么给孩子们做榜样呢？所以说，我在这里得好好地向领导和孩子们说一声抱歉，我这一次的的确确是做了错事，我没有什么理由来为自己开脱，希望大家也能对我多一点宽容，我虽然身为一名幼师，但是我也是有着很多地方做的还不好，需要向前辈们学习经验后来，领导您就来巡视教学工作了，这一看就发现了不对劲，随后便进来询问情况了在了解了情况之后，我也是受到了您的批评，我的表现确实是不符合一名幼师应有的素养孩子们纵容比较调皮，但是我们这些教师应该以更好的方式去引导他们的学习和成长才对，而不是以这种粗劣、直接的方式去教育孩子，这样只会让孩子们在心里留下一个不好的种子，对于未来的成长或许都会有一定的影响以前我们其实也学习过不少教育孩子们的办法，可我一激动之下就忘却了，如此冲动的行为的确对不起领导和家长们的新人，所以我现在也是后悔了好一阵子经历了这一次教训之后，我已经重新正视了一下自己，我不应该自恃教师的身份而去以不好的方式责罚孩子们，我应该用爱和温暖去感化孩子们，让孩子们明白什么是对什么是错，在此我向领导您保证，以后我绝对不会再出现类似的低级错误了！此致敬礼！检讨人:O20某某年x月x日幼儿园教师说课稿语言是人类最重要的交际工具，在信息技术、科学技术飞速发展的今天，发展幼儿的语言能力显得尤为重要《幼儿园教育指导纲要》指出“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”小兔子是幼儿比较熟悉和喜欢的动物，而对于农村幼儿而言，萝卜也是他们常见的东西，结合幼儿的学习特点和认知规律，我选择了儿歌《萝卜谣》，这是一首充满童趣的儿歌，读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，幼儿很容易理解，在学习时不用刻意去记忆，这样不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的语言，同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿的学习积极性

二、说活动目标为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，我根据小班幼儿年龄特点及实际情况，制定了以下几个目标

1、理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌

2、引导幼儿尝试用简单的动作表演儿歌

3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感本次活动的重点就是使幼儿能理解儿歌的内容，并初步朗诵儿歌，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透本次活动的难点是理解“拔、洗、切、炒、吃”这五个动词，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对儿歌的记忆

三、说活动准备为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作

1、制作电脑多媒体课件

2、玩具小兔一只，小红花贴纸若干

四、说教法、学法

1、教法《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，课件演示法和示范法这三种教学方法对于这三种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式一一教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的课件演示方式，再现儿歌所描绘的景象，加以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一

2、学法在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过课件的演示让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，从而全身心地积极投入到活动中去

五、说教学程序结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节

1、提出问题，激发幼儿兴趣首先,我对幼儿说“今天有个小动物来做客,我们一起把它请出来好吗？”请幼儿闭上眼睛，一起喊123,然后出示小兔，“看看，这是谁呀？”（小兔子），向幼儿提出一个问题，请幼儿帮忙喊出小兔，是因为小班幼儿无意注意占优势，有意注意才开始萌芽，经提问后再出示形象生动的小兔，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意

2、理解儿歌内容1先告诉小朋友“小兔给我们带来了几幅图片，我们一起来看看吧”然后演示课件第一部分，我引导幼儿来观察这个画面，让小朋友看看图上的小兔在干什么呀？小朋友回答小兔在拔萝卜，这时再向幼儿提出一个问题“那我们来听听小兔是怎么说的？”让幼儿听听儿歌的第一句，拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔,并请幼儿学说第一句“拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔”2在幼儿初步学会第一句儿歌的基础上，为了让幼儿能加深对儿歌的理解、记忆，我又引导幼儿尝试做一做拔萝卜的动作，在幼儿表演拔萝卜动作的同时，可以让幼儿边念儿歌边做动作，对于表演得好的幼儿及时给予鼓励表扬，让小班幼儿能大胆参与活动3同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分及第五部分，让幼儿跟读儿歌，仿编动作引导幼儿理解儿歌内容我利用分段教学让幼儿学习儿歌，以小兔的口吻来吸引幼儿认真听，并在不知不觉中理解、学习儿歌，幼儿对于小兔说的都非常感兴趣，不用刻意的去记忆,学起来也非常轻松，从而跟着老师顺利地进入下一环节的学习1欣赏儿歌向幼儿介绍“这是一首好听的儿歌，它也有一个好听的名字叫《萝卜谣》，我们一起完整地来听听”因为这首儿歌表现的是从拔萝卜一直到吃萝卜的一个比较完整的过程，幼儿在观看这个形象直观的课件的过程中，让幼儿能清晰地感受到这个过程的完整性，从而又进一步地理解了儿歌2巩固儿歌这一环节我让幼儿再一次观看课件，请幼儿跟着课件一起朗诵，并配上相应的动作，这样不仅使幼儿巩固了对儿歌的记忆，还帮助幼儿加深对“拔、洗、切、炒、吃”这五个动词的理解3请个别幼儿边朗诵儿歌，边进行表演，通过幼儿的表演，既调动了他们学习儿歌的积极性，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性4教师小结“小朋友们，你们这么快就学会了一首新的儿歌，而且表演得也非常好，真棒！

4、活动延伸教师带领幼儿到户外进行拔萝卜的游戏

六、说活动亮点本次活动我突破了以往儿歌教学活动中产生的环节单一，念多动少的弊端，整个活动始终围绕小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜的‘过程，配以动作的教学，将儿歌巧妙地应用于表演中，避免了学习儿歌时的枯燥无味另外，我将五幅图片以课件幻灯片的形式展示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观,使幼儿能更好的理解儿歌的内容，更快的掌握儿歌今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长文档为doc格式幼儿园教师万能检讨书尊敬的幼儿家长对不起啊您，我没有尽到一个当幼儿老师的义务，没有照看好您的孩子，以至于他在中午睡觉的时候因为没有盖好被子感冒了我觉得这个事情，是我的过错，我没有及时地照看孩子，当孩子睡觉踢被子的时候，我没有及时地给孩子盖好被子唉，这个事情要从昨天说起昨天刚好幼儿园园长下发通知，要我们做好幼儿中午午睡照顾工作可是我思想上放松了对于幼儿午睡事情的关注，导致了我这个错误的发生回顾错误，我的责任是显而易见的，我的工作没有做到位，我难辞其咎现如今，可怎么办呢，你的孩子感冒发烧，我也觉得非常难过看到您的焦虑表情,看到你们两位家长为了这个事情来幼儿园反应情况，我也感到很自责虽然当天我因为心情不好反驳了几句，但是我对于这个事情，肯定地讲，我肯定是没有照顾好孩子现在看来，只有一篇幼儿园检讨书能够恳求你们家长原谅了检讨人O20某某年x月x日幼儿园说课稿万能语言是人类最重要的交际工具特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感

二、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会

三、说教法根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法

1、情境教学法我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动〃因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高为此，我作了以下准备经验准备观察小鸡的生活动态物质准备与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏一交流一再欣赏一再交流一再欣赏一理解这一主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等，培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐情感第一部分律动导入法老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室,同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中第二部分感知法反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点，运用多种欣赏手段和方法，如听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动第三部分表现法采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲，注意难点部分，同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感我在整个教育活动中，注意孩子活动过程和参与表演活动的情感如果孩子对歌曲内容掌握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色游戏活动，持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验，还可生成其他有价值的活动幼儿园教师说课稿各位评委老师讲述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的

2、提问法这是语言活动中都能用到的方法在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法

四、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法

1、讨论谈话法幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会

2、情景表演法幼儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，幼儿喜欢唱，还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学习礼貌用语，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”幼儿园教师万能检讨书今天早上又给一位家长投诉了！原因是昨天下午时分观察到有个孩子的右眼角给硬物撞到了，很明显的出现了淤青看到了孩子的这种情况，我和班上的黄老师马上叫了在医务室的医生来由于是接近放学的时刻（大概是四点二十五分）,医生和心急如焚的我们都非常急切的想知道事情的来龙去脉，可孩子想了半天，只说了几个字在桌上，在家，玩游戏面对这样突然的情况，我们和医生都傻眼了怎么办？根据孩子的说法，我们就很主观的想是否孩子早上在家碰到，直到下午才出现淤青的情况呢？但是早上在接孩子时，观察了他的脸是没有任何异样的于是自己也慌了神！询问了医生是否需要搽药，她说离眼睛太近了，不能搽就这样，一直到家长来接我才对爸爸讲了一下事情的经过；告诉家长孩子说可能是在家里弄到的，需要注意一下谁知到了晚上，孩子竟对家长说是某老师教我这样说的这就变成了是我在说谎了！到了今早孩子的爷爷就气不打一处来，质问我是如何教孩子说谎话的？如果我真的有这样做，那我就不是一名合格的教师，我早就该进监狱里反省一辈子了！我是做错了，错在没有坚持自己的观点，明知道孩子早上是完好的回来，就要坚持问出孩子是在那里碰到的；要真实可信的告诉家长事情的经过，而不能任自己胡乱猜测我错了，错在自己的脑筋转不过弯来遇到紧急事故，应该想到用鸡蛋敷，冰袋敷的撞伤，碰伤等急救方法我错了，错在没有在遇到意外事故时即使上报给院长我错了，错在带班时没能一眼观七，耳听六路；看见孩子做出危险行为时没能即使制止请家长们原谅我，这是我的责任；与幼儿园无关我园上到宋院长下至清洁阿姨都很认真负责，是我不好；请你们继续支持我园的各项活动与计划我可以消失，但幼儿园绝对不可以没有生源！检讨人:O20某某年x月x日幼儿园的万能说课稿范文说课就是教师以教育教学理论和教材为依据，口头表述具体课题的教学设想,是提高教师整体素质和教学技能的有效形式之一;下面是有幼儿园万能说课稿，欢迎参阅

一、活动课题万能的小手（语言）

二、活动目标

1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事

2、在游戏中初步认识〃打〃、〃拍〃〃拉〃，体验手的能干

3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力

三、活动准备

1、布置场景小手图片展一一小手做事的各种图片

2、情景表演大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景

3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝

四、活动过程

（一）导入

1、引语瞧!前面是什么？你们有吗那我们一起举起我们的小手，来唱一唱〃我有一双小小手〃

2、师生同唱歌曲〃我有一双小小手〃

（二）欣赏图片展

1、自由欣赏图片教师小手真能干，可以做很多事!瞧!那儿有个〃小手真能干〃的图片展，想不想去呀我们一起去看看，小手可以做什么事？（可以说给旁边的小朋友听一听）o

2、在集体面前交流自己拿的图片教师你看到的小手可以做什么事谁愿意勇敢地讲给我们听一听（请四五个幼儿交流）教师小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的图片轻轻放在椅子旁边

（三）欣赏情景表演

1、欣赏情景表演幼儿看得非常认真投入老师的话一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛教师今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的？

2、提问大班的哥哥姐姐在干什么？打电话一一出示图片一一出示字〃打〃拍皮球一一出示图片一一出示字〃拍〃拉绳子一一出示图片一一出示字〃拉〃

（1）咦!你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字打、拍、拉，什么地方是一样的？（请幼儿说一说）

（2）噢!我明白了小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁

（四）玩游戏〃打哑谜〃

1、讲解游戏规则现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说〃我用小手打打打，打打打〃（拍、拉）

2、幼儿游戏

（五）游戏〃找朋友〃

1、讲解游戏规则还有游戏等你来玩呢!想玩吗小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家先请一个小朋友来试一试

2、请几个幼儿找一找

3、集体找

（六）延伸:图片宝宝都找到相应的提手旁〃打、拍、拉〃字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认,带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多〃我看到一个姐姐在打电话呢〃〃我看到两个哥哥在拍皮球呢我看到两个姐姐在拉绳子〃〃旁边的一样，都是红色的，长得也很像〃提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的秘密通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里延伸活动为下一次活动做好铺垫教后感本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会,提高其自信心

一、说设计意图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的〃你去哪儿呀〃是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习

二、说目标

1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一

2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感

3、象声词汪汪唯嘀眸眸等短句学说你到哪儿去呀？故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的〃汪汪、嗜哺、哼哼、叽叽、眸眸、叽叽喳喳、吱吱〃，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的〃你去哪儿呀〃是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用

三、说重难点活动重点知道动物的叫声并与正确的名称建立联系（给予孩子正确、科学的语言信息）活动难点能根据画面的情节联想到〃堆雪人〃,并会用材料表现（对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力）o

四、说过程活动分三个环节完成

（二）、理解故事

1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言

2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀他们在一起干什么呢一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣

3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人

（三）、延伸活动故事到此结束了吗没有，还会发生什么事情呢全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣

一、说教材

1.认知目标理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌

2.能力目标在共唱共演中交流情感，培养孩子的合作意识、动手能力、创新能力

3.情感目标引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟〃劳动最光荣〃的道理，树立〃爱劳动〃的意识

二、说教学方法为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发孩子兴趣;二是要创设情景，让孩子自主参与、自主探索、独立获取知识教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为我们之间不断进行交流与心灵沟通的过程，以达到培养孩子的创新思维能力

三、说教学过程

1.组织教学幼儿律动《我有小手》师生问好

2.游戏导入、师生律动3即兴律动《我有一双万能的手》师扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！

3.合作学习、培养能力这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手老师介绍一位叫〃小明〃的小朋友，设置问题〃他的小手在干什么？〃，引出粉刷房屋的人叫-一粉刷匠，教师出示标题今天学习的歌曲为《粉刷匠》从虚拟的〃小明〃引入课题，拉近幼儿和歌之间的距离，有种亲切感在〃交友〃中导入新课教师今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事边讲故事边出示图片有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说〃我要把这新房子刷一下让它变的更漂亮于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁刷好了新房子真的变样了变的更漂亮了可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了哈哈

4.欣赏歌曲2教师清唱歌曲一遍

5.结合图片欣赏歌曲1老师老师刚刚的歌里唱了些什么？幼儿回答，教师小结幼儿回答情况o⑵看课件根据歌曲教师演示图片本环节中，教师在幼儿读出节奏的基础上，加上歌词通过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动幼儿的积极性，提高学习兴趣

6.结合图片让幼儿理解歌词提问1我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样2我要做一件什么事

（3）我先刷了哪里再刷了哪里我们来学学粉刷匠的动作看图谱听音乐一边读〃刷〃一边做动作，进行节奏练习（先慢后快）

7.学唱歌曲，创编歌词、动作

（1）创编歌词，想象画教师除了小鼻子变了模样还可以哪里也变了样呢请你把它画下来，再唱一唱（2创编动作，表演唱

（3）请幼儿一人扮演房子，一人扮演粉刷匠，合作表演有感情的歌声，永远是我们想要做到的为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发幼儿结合自己的感受思考a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词在这个过程中，幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情，也培养了幼儿的合作、创造意识

（六）音乐游戏刷房子教师我们小朋友真棒现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们出发吧!记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦记住了吗走！（到房子里教师带幼〜〜儿清唱一遍，然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌）O教师哎呀!我的新房子变的好漂亮了谢谢你们!现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐教师带领幼儿出活动室）活动结束拓展延伸，渗透情感教育通过谈话，让幼儿回忆我们以前学过的劳动歌曲,并齐唱这些歌曲，从而明白〃生活中处处都需要劳动〃、〃劳动创造了生活〃、〃劳动最光荣〃的道理大家好！今天我说课的内容是大班综合活动教材《动物过冬》，这是幼儿园建构式课题教材《动物，我们的朋友》主题活动中的一个活动动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动教材《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标

1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系

2、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感根据教材《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破结合本次活动目标，我做了以下准备

1、幼儿已有过冬的经验

2、和家长一起收集动物过冬的图书、资料

3、动物过冬的课件

4、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份新教材《纲要》指出教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯

2、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲提问里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件提问它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系

3、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物正如新教材《纲要》所指出“语言教育应该渗透在所有的活动中”本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标

1、学一学教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式

2、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识

1、益智游戏教材《拼图》幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维

2、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力幼儿园万能说课稿各位评委、各位老师同仁们大家好！与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动

1、教材内容分析水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅这个活动我是以水果中的一种一一香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点正如《纲要》中所述“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活、又有助于拓展幼儿的经验和视野他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征

3、目标定位活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分目标为1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识

4、活动的重点和难点这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体一一部分一一没有”的•渐变过程

5、活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做新《纲要》提出创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然

2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯

3、游戏法游戏它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作体验活动第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体一一部分一一没有”的渐变过程此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，这一环节是一个分享过程首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体一一部分一一没有”的渐变过程教育幼儿把果皮放入指定的地方一一废纸篓幼儿园万能说课稿《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完整的正臼通过活动让幼儿体验到劳动的快乐活动准备幼儿采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动过程本节课的主要步骤分为四个

1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作

2、听音乐，了解音乐的性质

3、看图谱创编动作

4、拍摄录象自由表演观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作

1、提问小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试（这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放……艺术允许幼儿自由参与，自由发挥，容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流，这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地

2、学习采茶动作，将动作细腻化，体现教师的引导功能教师除了要不断激发幼儿的创造性之外，传播性内容也要把握好所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿观察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作特别致意”凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏,接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作,将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了幼儿园教师说课稿幼儿美术活动是幼儿艺术活动中一部分，《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“艺术是人类感受美、表现美和创造美重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度独特方式”大班幼儿临近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼物，每天都会和同伴开心在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来乐趣，给孩子留下美好回忆，我们都是好朋友这个主题容易引起幼儿学习兴趣，将主题以美术活动方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起快乐美术活动是幼儿细化活动之一，于是从大班幼儿喜欢画画这一特点入手，激发幼儿绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好理解主题，设计与主题相关情节比如一起做游戏、一起看书、游戏等活动目标是教学起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用因此，我从以下三方面提出了本次活动目标

1、在观察和讨论基础上，用绘画形式展现好朋友之间友谊，并合理地布置画面

2、能够准确画出二至三个小朋友在一起活动

3、体验好朋友即将离别依依惜别之情大班幼儿喜欢画画，在观察和讨论基础上，以绘画形式展现好朋友之间友谊,并能够合理地布置画面作为本节课重点来解决；根据幼儿个体差异和能力不同引导幼儿画出和好朋友发生开心事以及好朋友相处情节作为教学难点，引导幼儿无限创造力为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下准备

1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发现和好朋友在一起开心愉快事情

2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒

3、绘画范例若干（好朋友在一起看书、跳绳、游戏等）教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩。