幼儿园语文 幼儿园语文教案22篇

幼儿园语文幼儿园语文教案精选篇22作为一名教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整我们该怎么去写教案呢？幼儿园语文教案1目标

1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪

2、愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受

3、在教师的提醒下，学习安静地倾听准备橘子若干，自制背景大树，音乐录音过程

1、运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣

（1）师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么

（2）教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受提问闻一闻橘子花，闻起来怎么样？（清香）摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的）每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？（又酸又甜）可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受

2、欣赏散文，感受作品的语言美

（1）教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”

（2）教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论散文中橘子是什么颜色（金黄的）橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？（害羞的，紧紧地抱在一起）进屋吧！”这一天，小鸡和小狗玩得真快活故事的名字就叫做《门上的画》

4、通过提问，发展幼儿的扩散思维小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？故事门上的画小鸡和小狗是好朋友小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家”第二天一大早，小鸡就去找小狗的家他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想这肯定是小狗的家了他就砰砰砰地敲门门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想这肯定是小狗的家了他就砰砰砰地敲门门开了，原来这是小白兔的家小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想这肯定是小狗的家了他就砰砰砰地敲门门开了，果然这是小狗的家，小狗说“我等你好久了，快进屋吧！”这一天，小鸡和小狗玩得真快活幼儿园语文教案5活动内容、名称欣赏诗歌毕业诗活动目标

1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情

2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力

4、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵

5、丰富词汇毕业活动准备物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视知识一一回忆在园生活学习的情景活动方式集体重难点分析重点一一引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵难点一一体会诗歌表达的情感活动过程

一、导入谈话你准备去哪个学校上学？

二、展开

1、师你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；B、在幼儿园最快乐的事..

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？师小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞还荣获到了各种奖励

4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵

三、结束集体唱歌曲《老师再见了》《欣赏诗歌一一毕业诗》幼儿园语文教案6

一、说教材教师先来把散文《雨中的森林》念一遍见“附”教材分析这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美可以培养幼儿对美的理解与认识,适合大班幼儿欣赏选取这一教材是因为

1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣

2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句

3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点

二、说学情大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会真正做到让孩子有话可说，有词可用在口语表达方面有新的进步和突破

三、说活动目标《纲要》在语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标

1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力

2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力

3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象

四、教学重、难点在本次活动的目标中提到教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力,感知语言的优美因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点我确定本次活动的难点是发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点

五、教、学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作知识方面

1、幼儿对秋雨的了解和认识

2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇教具方面

1、课件……森林背景图（各种各样的树、芭蕉树），小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等

2、动物头饰若干

3、教室布里添置一些森林背景，如大树等

六、说教法根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法为什么要采用以上方法呢？我将在活动过程中加以具体说明采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中能充分地表现自我,大胆说话

七、说学法整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法这我也会在下面的活动的过程中加以具体说明

八、活动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节

一、导入活动

二、基本活动

三、创编活动

四、游戏活动

五、延伸活动在第一环节，导入活动中，教师根据幼儿对下雨天的生活经验，提出问题“你们喜欢下雨天吗？为什么？”“如果遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答在这里可能会出现两种情况，一些幼儿说喜欢，一些幼儿说不喜欢，那么对于这种情况，我不做任何的评价，只要幼儿说出原因，教师都要加以表扬和肯定接着教师再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢？”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维在这个环节中，我采用了提问法，因为采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文《雨中的森林》在第一便欣赏目的只要是让幼儿大致了解一下散文的的基本形式和内容利用课件让幼儿边看别听，视听结合欣赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》第二便欣赏散文前，教师事先提出问要求“请小朋友在听的时候要听清楚有哪些小动物到森林里去玩了，他们是怎样躲雨的？有谁帮助了他们？”让幼儿带着问题去听为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，教师借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了？”“都是谁帮助了这些小动物？是怎么样帮助的？”“你觉得雨中的森林美吗？美在哪里？”“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，他们还做了一些什么开心的事呢？”教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐一出示小动物的形象这一环节是本次的活动的重点和难点通过让幼儿，自由、分组讲述散文中你觉得最美的语句通过讨论的方式让所有的幼儿都有说的机会，幼儿交往的愿望也会得到满足和鼓励，他们也有了语言运用的机会在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则，提问难度逐渐增加，在回答一些有难度的问题时，教师可以可以请一些语言表达能力强的幼儿来回答在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的快乐，蕴涵了思想道德教育最后进行第三便散文欣赏在这一环节中我采用了提问法、直观法来进行教学采用直观法是因为幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要通过演示课件及根据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣幼儿采用的是观察法和讨论谈话法观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过教师演示课件直接获得印象讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会第三环节，创编部分中，教师通过提问“哎呀！又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了？”来引出这一环节教师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编这一环节我采用的是直观教学法，幼儿运用的是观察法和讨论谈话法第四环节，游戏部分中，教师要求幼儿模仿各种小动物在森林里躲雨的情景通过提问“森林里的小动物玩的真开心，我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好？”来引出活动请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边模仿各种小动物躲雨的情景这也是幼儿第四次欣赏散文游戏可以根据幼儿的兴趣多次进行这一环节，我采用的是游戏练习法这里充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质也游戏能给人以想象、创造的机会，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不可能实现的事情，着也是对幼儿语言发展非常重要的方法和途径第五环节，延伸活动中，教师可以为幼儿提供绘画材料，让幼儿共同创作以《雨中的森林》为主题的图画，将自己觉得最美的一部分画出来，以培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力这可以加深幼儿对活动的理解雨中的森林下雨了，一群小动物到森林里躲雨各种各样的树站的笔直，欢迎小动物芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨雨中的百合花开放了，像举起的酒杯雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇小动物都来采蘑菇天晴了，一道彩虹通向树林外面小动物们跨上彩虹，各自高兴的回家了幼儿园语文教案7一主题名称幼儿园主题活动［秀媚的冬天］二主题选取的原由提起冬天，大多数人的感受是严寒，刺骨的风，一望无边的茫茫白雪，但对于孩们来说就有所不同了，滑雪堆雪人打雪仗，这些活动乐此不疲因此，我们设计了［秀媚的冬天］这一主题活动，让孩子们充分的感受冬天的秀媚与奥秘，激发孩子们对冬天的热爱之情三主题目标

1、使幼儿了解冬天，学会自我的保护方法

2、学习用自我的感受，描述冬天的特征

3、给孩子们讲述有关雪的科普知识

4、让孩子们欣赏冬天的绘画作品，并自己描绘心中的冬天

5、教幼儿学会歌曲［我们滑雪多快乐］,并尝试创编歌词

6、给孩子们讲一些有关冬天的童话故事四主题网络图五教学活动方案教育活动-歌曲活动［冬天的赞歌］活动目的

1、感受曲调的高低，学会愉快的演唱歌曲

2、激发幼儿专心参与歌唱活动，天眼歌唱的快乐活动打算

1、开办［我爱冬天］主题活动，使孩子们了解冬天的特点

2、有关歌曲的磁带与图片活动过程

（一）播放歌曲，激发爱好播放歌曲，吸引孩子们的注重了，顺势自然引出对话老师这首歌好听吗幼儿好听老师想不想学阿？

（二）整体感知歌曲提问你在歌曲中听都到了什么？分段学习演唱歌曲

1、老师清唱前半段

2、出示相关图片和播放曲调，引导孩子一句的有节奏的念出歌词

3、透过提问，让孩子们唱出最喜爱的一句

（三）整体学习歌曲

1、老师先清唱后半段歌曲，提问歌曲里都唱了些什么？出示图片，并播放曲子，提示幼儿年初后半段歌词，由于幼儿记忆相要艰难一些，老师要有语言和动作上的暗示，以帮忙幼儿熟记

2、用不同的方式演唱歌曲，激发孩子们学习的爱好如老师领唱幼儿跟唱；你一句，我一句，并伴有动作

（四）活动延伸秀媚的冬天到了，有活动的延伸是为了在不一样的冬天中，每个孩子都有自己的收获教育活动二亲身感受活动［走进冬天］活动目的

1、透过亲自的参与，让孩子们对冬天有更深刻的熟悉

2、在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我保护小知识

3、透过自我感知，体会冬天的别样美活动打算

1、开展［不一样的冬天］主题活动，激发孩子对冬天的爱好

2、讲解一些户外安全知识活动过程（-）引出活动，激发爱好出示课件一引导谈话，关于冬天的图片（雪人）老师什么季节到了？幼儿冬天老师你们是怎样明白的？

（二）带领幼儿，感受冬天老师你们喜爱冬天吗？幼儿喜爱老师我们去外面看看好吗？带领孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景色，要求孩子们形容冬天

（三）活动延伸要求孩子们对春天和冬天进行比较，发明其中的差异美并要求孩子们，对自己认为最美的冬天进行描述透过这些，能够锻炼孩子们的想象力以及敏锐的观察力，并进一步提高孩子们的语言表述潜力教育活动三动手活动［秀媚的雪］活动目的

1、透过此活动锻炼孩子的动手潜力

2、让孩子明白有关雪的知识活动打算

1、小铁铲胡萝卜等

2、每个幼儿佩戴手套和围巾活动过程

（一）透过对话，引发爱好老师你们喜爱雪吗？幼儿喜爱老师那我们出去堆雪人吧

（二）开始活动将孩子们分成几组，每组分配不同的任务，如，雪人头身子等分配工具等一些物品，并进行关于雪的构成的知识讲解在孩子们制作过程中用相机进行记录

（三）指导完成老师在一旁专心的指导学生，完成各部分的制作同时对总体的组装进行协助，但各部分的形状由幼儿自由制作，不进行限制

（四）活动拓展相信在这个活动中透过幼儿的亲自制作，必须对动手潜力有所提高活动中能够激励幼儿，用雪去制作一些自己想象的事物，增进孩子们的想象力同时进一步巩固所学，并加强动手潜力，激发孩子们对自然的热爱教育活动四绘画活动［我心目中的冬天］活动目的

1、透过幼儿的手，画出心中的冬天，增进对冬天的热爱

2、透过绘画，丰富幼儿的想象力活动打算

1、花纸和各种色彩的彩色画笔

2、关于冬天的美景录像和画活动过程

（一）引出活动，激发爱好首先，观看打算的录像，自然引导幼儿对冬天的想象透过话语自然引出活动资料老师孩子们喜爱冬天吗？幼儿喜爱老师用你们手中的画笔，画出心中的冬天好吗？闻一闻橘子花，怎么样？（一股清香扑面而来）摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的，象小姑娘的手）尝一尝橘子花，味道怎么样？（又酸又甜）（先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言）

3、教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音讨论你喜欢《橘子花》这首散文吗？为什么？

4、制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上幼儿园语文教案2设计意图对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣目标

1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语你好、再见

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣准备小鸡头饰小白兔、小猫、小狗图片三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头欢快的音乐磁带过程

一、开始部分

（二）开始绘画老师能够和幼儿一齐绘画，并走动观察孩子的绘画

（三）讲评阶段在此阶段，老师只针对每个幼儿作品的特点进行表扬，不对画的整体进行比较，不设名次

（四）活动延伸透过绘画，每个人都描绘出了自己心中最美的冬天此时，老师能够让幼儿们相互观看画作，并能够激励互换作品这样在互相的交流中，进一步拓展想象力同时交流的过程中也是一个增进友谊的过程，从小培养孩子友爱六主题思路阐述比起春天的生气勃勃，冬天有另外一种宁静的美本主题活动，就是要透过听歌曲激发幼儿对冬天的想象，实际的亲近自然活动增进对冬天的感知与了解冬天最搞笑的事物就是雪了，透过组织与雪有关的活动，使幼儿了解一些冬天的防护小知识，培养合作完成工作的潜力，并增进幼儿对冬天的热爱最后，透过描绘心中的冬天，拓展孩子的想象力，并进一步激发幼儿对冬天的爱好幼儿园语文教案8

一、活动目标

1、仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感

2、知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人

二、环境创设及材料

1、创设一个美丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等

2、木偶（熊猫奶奶与小马）

三、活动过程

1、问题启动

①在听故事前呈现问题“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小花园，她每天辛苦地照顾这些花，但终于发生了一件事”运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急切地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地仔细地明故事，也引起幼儿积极地思维

②听故事的录音（前半段）从开始……她着急地想我不在，花怎么办？它们一定会……

2、顺向设问问熊猫奶奶的小花园里有些什么花？引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要爱惜美丽的花

①熊猫奶奶每天一早干什么？她怎样照看这些美丽的花？

②熊猫奶奶突然生病了，为什么？（设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感）那么熊猫奶奶的花怎么样了？（幼儿讨论，创造性的想象出花有可能会出现的情况）

3、假定设问

①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样？这个问题主要是引起幼儿充分的讨论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣

②如果你遇到了有困难的老人，你会怎样做？

4、欣赏、改变通过故事的表演（教师和幼儿一起表演木偶）再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，来烘托小象主动关心老人，帮助老人的“爱心”与行动引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改故事一一小花园熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可漂亮了！熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又漂亮有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她着急地想“我不在,花怎么办？它们一定会渴死的！”几天后，熊猫奶奶终于出院了，一出院急急忙忙就去看她心爱的花，“咦？熊猫奶奶吃惊地发现，地里的花全开了，比以前更美丽了”这是怎么回事？熊猫大婶惊讶极了，忽然她看见邻居……幼儿园语文教案9

一、教育目标通过课堂中教小朋友认识多种动物，让宝宝认识到动物的名称、生活环境以及给人类带来的帮助最终的目的是让宝宝们热爱大自然，关爱和保护小动物

二、课堂准备小动物挂图、小朋友发言奖品

三、讲授过程首先，通过挂图的形式，教小朋友认识各种各样的动物；让小朋友互动说出挂图上的小动物的名称；老师讲解各个小动物的生活环境以及和人类的关系，在这个过程中让小朋友认识到要保护小动物；小朋友自发上讲台发言自己今后的生活中该如何爱护和保护小动物；老师给上台发言的小朋友发奖励；结束课堂，并且让小朋友回顾课堂内容

四、课堂总结找出课堂讲授的过程中做的好的地方，以及做的不到位的地方，为今后的授课做好准备上面的教案是不是很有意义，快带小朋友一起学习吧目标

11、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语你好、再见

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣准备小鸡头饰小白兔、小猫、小狗图片三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头欢快的音乐磁带幼儿园语文教案11［活动目标］

1.引导孩子愿意和他们一起读儿歌，能够和老师一起背儿歌

2.知道上幼儿园很开心，孩子在一起很开心

3.孩子可以主动表达自己的想法41类

一、活动准备

1.幼儿园背景图片

2.儿歌中的动物图片

3.单词卡

二、活动过程

（一）引言师生对话

1.孩子喜欢幼儿园吗？

2.表扬班里开心上幼儿园的小朋友，引出儿歌里的小动物⑵老师用字卡和图标展示儿歌，孩子可以欣赏

1.看看谁来幼儿园了？

2.他们来幼儿园的时候怎么样？

3.孩子来幼儿园怎么办？⑶看单词卡片和图标，逐句理解儿歌内容

1.读单词卡和图标学习读儿歌

2.一边读儿歌一边表演⑷总结幼儿园真好有很多孩子在一起玩游戏，他们很开心

（5）识字游戏三活动建议动物的图片应该生动，漂亮，对小孩子有吸引力四活动评估

1.爱上幼儿园我很开心

2.能独立读儿歌第二类

一、活动准备童书、故事卡

二、活动过程

（1）教师带领孩子操作童书（红缨童书），感受并复述故事P9:孩子们练习翻书和定位⑵提出问题

1.图中有哪些小动物？（引导孩子介绍自己是小象“我是一个这是我的好朋友……”）

2.请感受一下（让孩子逐一触摸图片中的小狗、小猫、兔子和小鸟）

3.用句型“我是……”用小动物的语气介绍自己

4.看啊！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到它们吗？（让孩子找到小狗、小猫、兔子和小鸟所在的页面）PIO—P13:教师一边指着图片，一边带领孩子复述⑶提问

1.P10-PH:谁来幼儿园了他们是怎么来幼儿园的

2.P12:小鸡在幼儿园做什么？

3.孩子们在幼儿园做什么？他们幸福吗？

4.你在幼儿园过得开心吗？

（4）识字游戏，复习巩固关键词幼儿园语文教案12设计意图进入大班以来，发现一个与小班、中班完全不同的现象，先让孩子感知自己身体的变化，然后，通过入园时的记录与现在测量的结果进行比较，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长大的含义，学习与他人合作交流，分享感受教材目标

1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化

2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪活动重难点了解成长的过程活动准备画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书活动过程

一、我长大了

1、教师和幼儿一起讨论长大的话题谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？

2、教师展示幼儿刚入园的照片讨论这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化

3、引导幼儿表达成长的想法看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的变化吧（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较）

二、探索身体成长的事实

1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下

2、3—4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高

3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的

三、表达成长的心情通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱

1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事

2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？

四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？幼儿园语文教案13活动内容古诗《梅花》活动目标

一、能正确流利地诵读古诗

二、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美

三、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格活动重点能正确流利地背诵和诵读古诗活动难点理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格活动准备梅花图片、课件、古筝曲活动过程

一、复习朗诵古诗《青松》后讲话引出主题师在寒冷的冬天里，不仅有勇敢高洁的青松，而且还有不畏严寒、凌霜傲雪的花

二、认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放

（一）出示梅花图片，请幼儿欣赏

（二）认识梅花冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味

三、请幼儿欣赏课件，理解古诗内容

（一）播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句？

（二）再次欣赏，引导幼儿进一步理解古诗意境“墙角数枝梅”是什么意思？“凌寒独自开”是什么意思？“遥知不是雪”是什么意思？“为有暗香来”是什么意思？

四、学习朗诵古诗

五、鼓励幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》设计意图14对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣幼儿园语文教案15

一、教学目标

1、学习“学习提示”，预习课文

2、检查预习，读通课文，学会生字

二、教学过程

1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）

（1）回顾关于“预习”一一过去我们学会了什么？（三年级、四年级）

（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说什么叫预习？预习有哪三项要求？

2、按照预习要求，逐项进行预习

（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音

（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）（完成作业本第一题）

（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题通过多次默读课文，运用不同符号做标记

①遇到不理解的句子用标出，并打上“？”（完成作业本第2题）

②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”

③其他不懂的安排或疑难问题用“一一”标出，同时打上

3、检查第一项预习情况指名读课文，全班评议（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）

4、作业

（1）作业本

3、6题（课内完成）

（2）中午写字课听写词语

（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况（标注要求规范）（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用）幼儿园语文教案16活动目的

1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌

2、认读汉字〃吃〃、〃给〃能积极参与识字游戏，正确指认生字词活动重点学习朗读诗歌活动难点能正确地指认新的字宝宝活动准备

1、人手一张〃电影票〃（字卡），椅子上贴有与〃电影票〃相对应的字卡；

2、木偶台一个，小木偶（活动目的

1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌

2、认读汉字〃吃〃、〃给〃能积极参与识字游戏，正确指认生字词活动重点学习朗读诗歌活动难点能正确地指认新的字宝宝活动准备

1、人手一张〃电影票〃（字卡），椅子上贴有与〃电影票〃相对应的字卡；

2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个；

3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；

4、诗歌范文，新字卡:〃吃〃、〃给幼儿操作字卡人手一份活动过程

一、开始部分识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝老师高兴地对幼儿说〃今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了〃（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助

二、基本部分

1、看木偶戏《小花狗的萝卜》

2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝

4、学习新的字宝宝〃吃〃、〃给〃今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来（学认新字）

5、听音乐传书、翻书老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读

2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书

三、结束部分识字游戏《捞鱼》教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作教师边用网捕鱼边说〃一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？〃教师问被捞到的幼儿:〃你拿的是什么字？〃幼儿回答〃我拿的是x字〃游戏继续进行〃好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧〃将字宝宝送入筐中过程17

一、开始部分师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩

二、创设情境，理解故事师今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

（1）来到了门上画着鱼的家门口这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？（敲门）（出示门后的小猫）引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口这是小狗的家吗？为什么？（出示门后的小兔）你们猜对了吗？（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩

二、创设情境，理解故事师今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

（1）来到了门上画着鱼的家门口这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？（敲门）（出示门后的小猫）引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口这是小狗的家吗？为什么？（出示门后的小兔）你们猜对了吗？（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口这是小狗的家吗？为什么？

3、欣赏故事门上的画我把刚才发生的、事编成了好听的故事，我们一起来听一听故事门上的画（小班语言）设计意图对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣

（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口这是小狗的家吗？为什么？

3、欣赏故事门上的画我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听故事门上的画（小班语言）幼儿园语文教案18教学要求

1、学会后鼻韵母ang、eng，读准音，认清形，正确书写

2、学习声母与ang、eng组成的音节，能够准确的拼读音节教学重、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读教学准备声母卡、前鼻韵母卡、小黑板、图片、音节卡设计理念学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者教学过程

一、复习检查

1、师我们已经在拼音王国认识了许多朋友，你还认识他们吗？小小火车横着开生谁来开？指生开火车读声母

2、昨天刚学过的前鼻韵母也想我们了，谁来读？出示卡片，指读，齐读

二、看语境图，学情境歌

1、师今天，我们继续到拼音王国游玩、找朋友师生齐拍手走，走走走，我们一起找朋友看（看书上情境图），一群小朋友也来到了拼音王国，他们在干什么呀？生他们正在放风筝呢师他们的风筝真好看，有有引生说完整的话

2、师老师看到这么美的景象，禁不住编了一首儿歌星期天，天气晴，小朋友放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰跟老师来说一遍生跟学语境歌

3、图中黑色、清晰的韵母就是我们这一课要学的内容

三、创设情境，读准字母音，学会音节幼儿园语文教案精选22篇

（1）师仔细观察ang由哪几个字母组成？生由a、n、g三个字母组成师拿出笔把ang的描红描好一边描一边记住它的样子生描红

（2）师读ang时，先发a的音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边,鼻子出气师范读，生学读指名读，同位读，齐读

2、图上的第二个韵母都等着急了，它想马上跟我们交朋友呢

（1）瞧，它来了出示eng蜜蜂的“蜂”把f去掉就和它的读音差不多了生试读

（2）伸出手跟老师写eng它由哪三个字母组成，说给同位听生互相说

（3）读eng时，先发e音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气

（4）齐读，指名读，男女生赛读

3、小结因为读ang、eng时，舌头都往后缩，鼻子出气，所以我们叫它后鼻音跟老师说“后鼻音”

4、这两个后鼻韵母可爱交朋友了瞧，ang的朋友多不多？

（1）小黑板出示ang和声母组成的音节学生自由读，指名读，开火车读

（2）如果给他们戴上“帽子”，你还会读吗？出示音节卡mdng,zhdng,bing,学生试读，指名读，齐读给音节组词生妈妈很忙老师很忙我长大了弟弟长高了你真棒！玉米棒子

4、这时，小eng就更着急了它说；小ang,你找了这么多朋友，真好！能把你的朋友介绍给我吗？小ang说好啊看出示eng与声母组成的音节，你还会读吗？1自己试读，同位读，分组读2eng说刚才都给ang戴“帽子”了，我也要戴出示带调音节feng,nng,de ng,生练读，指名读，齐读给音节组词课间操请你跟我这样做，我就跟你这样做请你跟我摇摇头，我就跟你摇摇头请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩请你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚请你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑请你跟我坐坐好,我就跟你坐坐好请你跟我学拼音，我就跟你学拼音

四、学习拼音词

1、给拼音词找家1师我怎么听到有人在哭啊？你听到了吗？原来是两个贪玩的拼音词宝宝找不着回家的路了，急得哇哇哭，你能帮它找到家吗？2出示拼音词fang wuhua sheng谁能读出它的名字？先判断什么音节，声母是什么，韵母是什么指名读齐读3出示图片，谁能帮助它们找到家？指名连线

2、音节超市为了感谢小朋友给拼音找到家，带大家去逛音节超市出示Dwang ge2lud tng3wang chuang

④h jinfng

⑤hudng xueyang你愿意读哪个就读哪个学生自由练读指名读，齐读每读完一个名字后，学生齐拍手说某某,在哪里？某某说某某在这里如大家说wdng g*wdng在哪里？wang ge说wang gewangg爸在这里幼儿园语文教案19活动目标1,欣赏理解故事内容，能复述主要故事情节，并进行表演，发展幼儿语言表达能力和表现力2,懂得遇事要问清楚弄明白了再行动3,通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容4,根据已有经验，大胆表达自己的想法教学重点、难点1,能根据图来复述故事；2,让幼儿懂得遇事要问清楚弄明白了再行动活动准备故事图片，头饰（小兔、狐狸、猴子、老虎、熊、狮子），录有各种声音的磁审4+b活动过程

1.放录音带幼儿听一听磁带中有什么声音？学一学这种声音，并说一说这种声音是什么发出的小朋友们听过“咕咚”的声音吗？这又是怎么回事呢？听了故事《咕咚》就知道了

2.教师生动、形象地讲述故事，让幼儿初步感受故事内容故事的名字是什么？故事中有谁？发生了什么事？

3.出示故事图片教师再次讲述故事，引导幼儿全面理解故事情节，学会角色对话

①小兔住在什么地方？发生了什么事？小兔为什么拔腿就跑？

②遇到了谁？狐狸说什么？小兔怎么回答？狐狸怎么样？

③路上它们又遇到了谁？小猴说什么？狐狸怎么回答的？猴子怎么想的？又怎么做的？

④后来又遇到了谁？它们怎么说的？大家怎么做的？

⑤最后，它们碰到了谁？说了些什么？“咕咚”到底是个什么东西？

4.幼儿完整欣赏故事，学会故事中的语句（如拔腿就跑、慌慌张张、一边跑一边喘气、上气不接下气、东瞧瞧西望望）

5.这个故事告诉我们什么道理？教学反思本节活动课由于是从以故事形式而设计的，课堂气氛活跃，准备也比较充分,幼儿都能够根据图意来复述故事，能够让幼儿理解故事中的语句，美中不足就是缺少了让幼儿戴头饰、分角色表演故事，应以幼儿为主体，教师为指导，我想这节活动课会更加完善幼儿园语文的教案20

一、说教材教师先来把散文《雨中的森林》念一遍见“附”教材分析这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美可以培养幼儿对美的理解与认识,适合大班幼儿欣赏选取这一教材是因为

1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣

2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句

3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点

二、说学情大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会真正做到让孩子有话可说，有词可用在口语表达方面有新的进步和突破

三、说活动目标《纲要》在语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标

1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力

2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力

3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象

四、教学重、难点在本次活动的目标中提到教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力,感知语言的优美因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点我确定本次活动的难点是发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点

五、教、学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作知识方面

1、幼儿对秋雨的了解和认识

2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇教具方面

1、课件森林背景图（各种各样的树、芭蕉树），小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等

2、动物头饰若干

3、教室布里添置一些森林背景，如大树等

六、说教法根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法为什么要采用以上方法呢？我将在活动过程中加以具体说明采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中能充分地表现自我,大胆说话

七、说学法整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法这我也会在下面的活动的过程中加以具体说明

八、活动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节

一、导入活动

二、基本活动

三、创编活动

四、游戏活动

五、延伸活动在第一环节，导入活动中，教师根据幼儿对下雨天的生活经验，提出问题“你们喜欢下雨天吗？为什么？”“如果遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答在这里可能会出现两种情况，一些幼儿说喜欢，一些幼儿说不喜欢，那么对于这种情况，我不做任何的评价，只要幼儿说出原因，教师都要加以表扬和肯定接着教师再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢？”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维在这个环节中，我采用了提问法，因为采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文《雨中的森林》在第一便欣赏目的只要是让幼儿大致了解一下散文的的基本形式和内容利用课件让幼儿边看别听，视听结合欣赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》第二便欣赏散文前，教师事先提出问要求“请小朋友在听的时候要听清楚有哪些小动物到森林里去玩了，他们是怎样躲雨的？有谁帮助了他们？”让幼儿带着问题去听为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，教师借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了？”“都是谁帮助了这些小动物？是怎么样帮助的？”“你觉得雨中的森林美吗？美在哪里？”“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，他们还做了一些什么开心的事呢？”教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐一出示小动物的形象这一环节是本次的活动的重点和难点通过让幼儿，自由、分组讲述散文中你觉得最美的语句通过讨论的方式让所有的幼儿都有说的机会，幼儿交往的愿望也会得到满足和鼓励，他们也有了语言运用的机会在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则，提问难度逐渐增加，在回答一些有难度的问题时，教师可以可以请一些语言表达能力强的幼儿来回答在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的快乐，蕴涵了思想道德教育最后进行第三便散文欣赏在这一环节中我采用了提问法、直观法来进行教学采用直观法是因为幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要通过演示课件及根据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣幼儿采用的是观察法和讨论谈话法观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过教师演示课件直接获得印象讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会第三环节，创编部分中，教师通过提问“哎呀！又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了？”来引出这一环节教师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编这一环节我采用的是直观教学法，幼儿运用的是观察法和讨论谈话法第四环节，游戏部分中，教师要求幼儿模仿各种小动物在森林里躲雨的情景通过提问“森林里的小动物玩的真开心，我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好？”来引出活动请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边模仿各种小动物躲雨的情景这也是幼儿第四次欣赏散文游戏可以根据幼儿的兴趣多次进行这一环节，我采用的是游戏练习法这里充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质也游戏能给人以想象、创造的机会，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不可能实现的事情，着也是对幼儿语言发展非常重要的方法和途径第五环节，延伸活动中，教师可以为幼儿提供绘画材料，让幼儿共同创作以《雨中的森林》为主题的图画，将自己觉得最美的一部分画出来，以培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力这可以加深幼儿对活动的理解幼儿园语文教案21

（一）理清结构

（二）语言特色本文的语言平实、幽默，而且蕴含丰富的意味如“把我的趾高气扬打得一干二净，从零开始”，写得平朴而又生动，表现出了教育的意义“敲山震虎”“杀鸡儆猴”“打马骡子惊”，这种夸张和比喻，把当时田老师教育学生时的情景写得活灵活现，教育方法、教育策略都蕴含其中又如“我也就乍不起胆子，厚不起脸皮”，在通俗中寄寓着做人的道理

（三）把握重点

一、田文杰老师对“我”的影响文章先介绍田文杰老师的教育思想一一“教之严，师之惰，不打不成才”，及其思想的由来，然后，围绕“教之严”和“不打不成才”记述了两件事第一件事“在我该打时，毫不心慈手软地狠打”作者先写“我”“沾沾自喜”，“傲视同学”的原因一一“一直考第一名”“全校也只此一个“；“祖父”也“洋洋得意”“眉飞色舞”；田老师给我也是“赞不绝口”，“我”也就有了骄傲的资本，但是，“田老师”不出三天，“找个理由”打“我”一顿，“把趾高气扬打得一干二净”第二件事，田老师给我打出“童子功”作者先介绍自己的习惯:写字“工工整整、清清楚楚，横平竖直，一字不苟”，然后正面述说田老师是如何打出这“童子功”的从侧面写出田老师的严厉及其效果

二、游国恩老师的特点文章后半部分，作者回忆38年前在北大学习期间，得到游国恩先生指点一事作者先概括受业于王力等四大学者门下对自己的深远影响“他们的治学精神永存”“对我仍起师范和威慑作用”，然后具体写游国恩先生对他教诲一事，游国恩老师“笑眯眯地说”，态度和蔼可亲，“闻一多……冯沅君……”话语不多、却因材施教，寓理于事，教义颇深，使作者“了然于心”，认定了自己既改不了“浪漫派”的“脾气”，也丢不了“浪漫派”的“影子”，于是安心“写小说”，表现了游国恩老师因材施教的思想和严谨治学的态度

（四）攻克难点

一、人物传记的特点传记是记载人物生平事迹的实用文体一种是自传，另一种是由别人撰写的自传一般要写出自己的姓名、生平、机关、家庭、爱好和主要经历，还可以写出自己的理想，对人生和社会的见解为别人写的传记，除了记述其主要经历外，还可以有简要评论；也有侧重记人一生中几件典型事情的要求内容真实准确，语言可以简明平实，也可以生动活泼，富于文学色彩

二、写作特点

1、结构特点按时间顺序叙述；有详有略，重点突出；过渡自然

2、作品风格淳朴，描写从容自然，乡土气息浓郁如文中引用的一些成语及俗语让人读来倍感亲切

（五）质询疑点本文的题目是《如是我人》，按说应该多介绍自己可是作者为什么具体地描述两位老师对自己的教诲？目的是什么？本文可以与魏巍的《我的老师》作一下比较作者回忆关于蔡老师的事，是为了表达对老师深深的爱和敬意，以及对老师的思念而本文叙述两位老师的事除了表达敬意之外，重在体现两位老师对自己的深远影响，从而表明自己的人生准则及写作态度也就是说两篇文章的写作目的是不一样的，魏巍写老师是为了赞美老师,刘绍棠此处写老师是为了写自己的一生,表明自己的人生态度及准则因而《我的老师》是一篇回忆性散文，《如是我人》则类似人物传记幼儿园语文教案22教学过程

一、激趣导入目标

1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语你好、再见

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣准备小鸡头饰小白兔、小猫、小狗图片三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头欢快的音乐磁带过程

一、开始部分师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩

二、创设情境，理解故事师今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

（1）来到了门上画着鱼的家门口这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？（敲门）（出示门后的小猫）引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口这是小狗的家吗？为什么？（出示门后的小兔）你们猜对了吗？（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口这是小狗的家吗？为什么？

3、欣赏故事门上的画导入新课，可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式，内容、基调尽量活泼、夸张，能引起学生的极大兴趣，如果能让学生参与其中会更好直观的教具、课件，配以风趣机智的语言，吸引孩子注意力,激发学生兴趣

二、揭示课题师孩子们，请伸出你们的右手跟老师一起书写课题，边写边说出笔画名称老师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写如果课题中有些字是本课需要认识，会写的或是容易写错的生字词，一定要给学生指出来，强调，巩固，纠正，着重强调字的结构，师还应指出哪儿容易写错，指导学生应该怎么写也可以让大家一起说一笔……二笔……三笔……”加深印象板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读比较出名的、书中提到作者的，强调让学生知道作者名字（对于一年级孩子要在预习时拼读课题）

三、初读课文由于学生对课文不熟，老师要范读课文，纠正学生的读音同时要教学生在老师读时要标然段师大家想不想跟老师比一比，看谁读的通顺、准确？生想！师恩，下面请同学们打开课本，自由读读课文，注意读准字音，读通句子,遇到难读的地方画出来，并借助拼音姐姐的帮忙多读几遍同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来，自己再把圈出的字多读几遍读完后，同学们就抱臂坐端正，让老师知道你已经读完了生读……

四、识字

1、出示带拼音的词语师同学们，刚才你们读得可真认真，瞧！词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了，那你们敢不敢让老师检查一下你们读的怎么样？师大家先自己读读生读……师刚才大家读得可真认真！谁有信心读一下？第一行，谁来挑战一下？师提出对其他孩子的要求她/他在读的时候你要认真看黑板，用心听，当发现和你读音不一样时，你要举手示意，然后等她/他读完后再纠错（对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点强调）师我们进行小组分读，一个小组读一个词语分组读……师这组的声音真洪亮，这组不拖腔读得真标准接下来我们一起声音响亮发音准确的读两遍吧这一部分，速度要快，在两分钟内结束，如果遇到读错的词语，一定要及时纠正并带领大家多读几遍

2、把拼音去掉师同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语朋友你们还认得他们吗？先来自己读一读吧（生自读）师哪个同学自告奋勇想当小老师领着大家一起读读呢？（生单读）师接下来我们进行男女比赛读，一个词语读两遍，看谁读得既准确声音又响亮（读后师，可适当组织一下课堂秩序）师我们现在做一个小游戏，开火车这次开火车老师有一个要求，当这位同学读对了，我们其他同学就一起跟读两遍，如果这个同学读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他纠正一下（或者是让其他同学当小老师纠正）这一部分速度也要快，最好控制在3—4分钟内，开火车只找一组就可以了但是得将词语进行完如果遇到错的，老师及时纠正并带领大家巩固

3、出示单个生字（重点，难点）正音师同学们，生字宝宝太调皮了，他们自己跳出来了大家先自己试着读读生字，不认识的拿不准字音的看书本上拼音，或者举手问老师，然后再给同桌读读（生自读，同桌互读）师大家都准备好了吗？我们要再进行开火车的游戏o一个字读两遍就坐下0（开2—3列火车，遇到困难的及时纠正）组词说句师这几列火车开的可真是又快又稳现在老师增加难度了，当你读出这个字的时候，还要给这个字找一个朋友，哪列火车愿意试一试？（如果出现错误及时纠正，并且板书到黑板上，找2—3列火车）师同学们积累的词语可真多，老师又要增加难度了，谁能用你组的词，来说一句话？（挑一些重点的字来说，学生说不完整的，要帮助学生说全，还要让他们及时重复）最新范文幼儿园一根手指头的教案优秀5篇10-16幼儿园环保教案《地球是我的家》（最新1110T4幼儿园亲子活动教案（优秀21篇）10-13幼儿园假期安全教育教案10-11幼儿园心理健康教育实施方案（优秀2篇）10-11幼儿园活动设计教案10-09《滑滑梯》幼儿园教案10-09幼儿园《清明》教案优秀4篇10-09幼儿园游戏语言活动教案（最新8篇）10-08我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听故事的名字就叫做《门上的画》

4、通过提问，发展幼儿的扩散思维小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？故事门上的画小鸡和小狗是好朋友小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家”第二天一大早，小鸡就去找小狗的家他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想这肯定是小狗的家了他就砰砰砰地敲门门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想这肯定是小狗的家了他就砰砰砰地敲门门开了，原来这是小白兔的家小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想这肯定是小狗的家了他就砰砰砰地敲门门开了，果然这是小狗的家，小狗说“我等你好久了，快进屋吧！”这一天，小鸡和小狗玩得真快活故事的名字就叫做《门上的画》

4、通过提问，发展幼儿的扩散思维小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？故事门上的画小鸡和小狗是好朋友小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家”第二天一大早，小鸡就去找小狗的家他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想这肯定是小狗的家了他就砰砰砰地敲门门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想这肯定是小狗的家了他就砰砰砰地敲门门开了，原来这是小白兔的家小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想这肯定是小狗的家了他就砰砰砰地敲门门开了，果然这是小狗的家，小狗说“我等你好久了，快进屋吧！”这一天，小鸡和小狗玩得真快活幼儿园语文教案3一活动时间20某某年12月31日二活动人员全体幼儿家长老师三活动过程来园活动（各班教室）生活活动新年心愿包活动打算红信封纸蜡笔记号笔玩法各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内亲子运动会打算场地布置主持人一名音乐（新年好）过程1）律动“新年好”2）亲子运动游戏放鞭炮打算每班自制炮竹一个玩法分小班组，托班组每班出6对家长和孩子将幼儿和家长分成一一对应，应对面排开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长，当家长接过“爆竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪”，就算送到一个然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪对先放完运彩球打算彩色的球圈玩法适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力录IJ桔子打算小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子玩法幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，第二个幼儿继续，以此类推，看哪队最快为胜抢气球游戏打算凳子或椅子；各色气球；拴气球的绳子玩法老师或主持人发出指令，复习色彩假如说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛,最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者请几位家长带着小朋友一齐听主持人发令，按照规则进行开火车打算起跑处标志玩法由家长或老师（6一一8人）组成一列火车，蹲着行进走，以先到的一列火车为胜（务必下蹲走）袋鼠跳打算大袋子四个，能够用面粉包装袋之类的，要大一些玩法一名小朋友与自己的爸爸或妈妈组成一组，每次游戏找四组为一单位，小朋友与家长应对面站立，中间距离约3050米游戏开始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸〜妈妈，爸爸妈妈接到袋子后，要立即套住自己的双腿，跳回孩子的起始位置，以速度定输赢揪尾巴打算纸尾巴若干条玩法一家三口组成一条牛爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身,孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴在必须范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜赶双球打算一大一小皮球为一对，共若干对；网球拍若干副玩法适用于大班的游戏一家三口为一组，爸爸站在终点线，由妈妈和孩子在起点处各持一网球拍赶球（妈妈赶大球，孩子赶小球），要求两球同时到达终点，然后再由爸爸一人持双球拍把两球同时赶回起点幼儿园语文教案4设计意图对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣目标

1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语你好、再见

2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法

3、培养幼儿参与语言活动的兴趣准备小鸡头饰小白兔、小猫、小狗图片三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头欢快的音乐磁带过程

一、开始部分师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩

二、创设情境，理解故事师今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

（1）来到了门上画着鱼的家门口这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？（敲门）（出示门后的小猫）引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口这是小狗的家吗？为什么？（出示门后的小兔）你们猜对了吗？（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口这是小狗的家吗？为什么？

3、欣赏故事门上的画我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听故事的名字就叫做《门上的画》

4、通过提问，发展幼儿的扩散思维小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？故事门上的画小鸡和小狗是好朋友小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家”第二天一大早，小鸡就去找小狗的家他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想这肯定是小狗的家了他就砰砰砰地敲门门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想这肯定是小狗的家了他就砰砰砰地敲门门开了，原来这是小白兔的家小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想这肯定是小狗的家了他就砰砰砰地敲门门开了，果然这是小狗的家，小狗说“我等你好久了，快。