广东省普宁华侨中学2024-2025学年高三第九次考试语文试题含解析

广东省普宁华侨中学学年高三第九次考试语文试题2024-2025请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、阅读下面的文字，完成下面小题

①中秋前后是北平最美丽的时候天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平句没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔

②在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果各种各样的葡荀二各种各样的梨J各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜跪的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好图，哪一种颜色更好看，微微地有些醉意了！

③那些水果，无论是在店里或摊子上，

①，有的摆成放着香气的立体的图案画,使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些况且，

②！他们精心地把摊子摆好,而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞，，，，唉毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气中颤动，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽

1.文中第

①段使用了哪些修辞手法A.比拟、比喻、夸张B.比拟、比喻、排比C.对偶、借代、排比D.对偶、借代、夸张

2.文中画波浪线的句子可改写成“各种各样的葡萄梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字

2、阅读下面的文字，完成下面小题谈到技术的起源时，人们往往会强调技术是人类肢体能力的延伸时至今日，在看到科学技术给我们带来巨大便利的同时，更应该看到，它们作为一种力量，介入到人类社会之后所带来的秩序改变甚至重组正是在此意义上，恩格斯在强调劳动在人诞生过程中的重要性时，实际上也就是强调了技术对人自身以及人所存在于其中的社会关系的重要性这种重要性在当下更是体现为人类本身的技术化趋势，这种趋势一方面表现为人类身体的技术化；另一方面，在更广泛的层面上也表现为人类生存的技术化，人类生存的各个方面都被技术深刻影响正是看到了技术对人类身体乃至人类社会的这种重大影响，自古以来思想家们就非常强调人类伦理秩序与技术的品具有多样实现性的特征”，因此，得出“强调伦理介入科学的必要性”的结论是基于“科技及其人工制品具有多样实现性的特征”这一前提的故选C

3.本题考查学生筛选整合文中信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题”下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致A项，推断不成立A项是对原文第二段相关内容的分析和推断，第二段指出“科学技术都参与到了伦理秩序的维持或建构之中为了做到这一点，人们通常会将某种伦理秩序内嵌到科学技术特别是以人工制品形式呈现的技术物之中,于是，技术物就成了伦理秩序的一种制度化呈现方式相较于传统强调以道德约束作为主要手段维持伦理秩序，这种制度化的优势在于其强制性程度更刚性、执行效率更高”，这里只是指出在“科学技术都参与到了伦理秩序的维持或建构之中”这点上，“技术物就成了伦理秩序的一种制度化呈现方式”比“以道德约束作为主要手段维持伦理秩序”更有优势，但不能因此就得出“维持伦理秩序就可以适当弱化道德约束这种传统手段”的结论B项，曲解文意B项是对原文第三段相关内容的分析和推断，第三段指出科学技术具有偶然性，而这种偶然性给科技管控带来了很大困难，进而给伦理秩序的维持带来了较大风险所以应通过伦理治理降低风险显然，对科学技术进行伦理治理的目的是为了更好地管控科技，更好地维持伦理秩序，而不是“使科学技术更自由地得到发展和应用”D项，曲解文意原文第四段指出，“在谈到伦理时，人们往往会强调底线思维，但如果只是将底线落脚于某些终极的价值理念，甚至强调这些理念的非历史性，就很容易导致科技与伦理的割裂”，可见，导致科技与伦理割裂的，不是因为强调底线思维，而是“将底线落脚于某些终极的价值理念”故选C

3、

1.第7段用“跛”“跟”“问”等动词展现岳老师陪伴小病号的场景，体现出生活化、情境化（形象生动或具画面感）的语言特征；第9段以凝练而富哲理的议论短句，表达了对反抗命运这一问题的思考

4.前次哭为教学失败而自责自伤，更为小病号不能理解“反抗”而伤感；后次既为离别伤感，更为小病号的成长、为一起用反抗证明自己而欣慰

5.作品通过岳老师为小病号教学、编写教材并由此或悲或喜的描述，刻画了一个用生命之火点燃别人、温暖自己的女性形象其意义在于生命之间的碰撞及其能量的正向传递让彼此感受人性的温情，唯有与厄运抗争才能彰显活着的尊严

6.标题这一诗句引发阅读好奇，到第4段因小病号的答问才出现，同时留下后半句悬念到12段揭晓，便于展现故事原委，在故事的推进中刻画人物，诗句关联的故事蕴含了人性美【解析】

1.此题考查赏析句子的能力赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等,表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果

①第7段中“从那以后，她经常跛着脚，跟在小病号的后面，喂给他饭吃，递给他水喝，陪他去院子里，边走边问着诗词，还采了一朵叫不出名字的花回来”，这一句使用了一系列准确的动词，“跛”“跟”“问”“采”等，展现岳老师陪伴小病号的场景，体现出生活化、情境化的语言特征

②第9段中“同为弃儿，或相遇或分散，就在你我聚散之间，背了单词，再背诗词，采了花朵，又编教材，这丝丝缕缕，不光有点滴的生趣，更是真真切切的反抗”，这一句是议论，运用的都是短句，语言凝练、精辟，富有哲理，表达了对反抗命运这一问题的思考

2.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答作品描写了岳老师前后两次哭泣，结合文本分析其原因如下第一次是因为“那句诗在小病号的身体里就像打了个结，死活都背不出来到最后，他愤怒地问岳老师‘医生都说了，我反正再活几年就要死了，还背这些干什么？“小病号愤怒地问完，岳老师借口去打开水，出了走廊，就号啕大哭说是号啕，但其实没有发出声音，她用嘴已紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭，走到开水房前面，她没进去，而是扑倒在潮湿的墙壁上，继续哭”，她是为小病号的病而哭泣，也为自己的努力没能让小病号忘记病魔的痛苦而伤心第二次是“小病号终于背出了那句诗，岳老师并没有应答，她正在号啕大哭，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧咬住了袖子除了隐约而号啕的哭声”，小病号终于明白她的良苦用心，她为小病号的成长与懂事而哭，也为了他们离别而哭

3.本题考查分析人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可本题为评价岳老师的形象，先简述事迹，再给予评价岳老师和那个小病号住同一个病房，两人之前互不相识岳老师得知小病号从三岁就得了病，没有上过学，就决定亲自为小病号补课，这期间经历了很多或悲或喜的事情作品刻画了一个用生命之火点燃别人、温暖自己的女性形象对岳老师形象的刻画，意在表达生命之间的碰撞及其能量的正向传递让彼此感受人性的温情，唯有与厄运抗争才能彰显活着的尊严

4.此题考查学生分析文章标题含义和作用、把握文章结构思路的基本能力解答此类题目需要学生准确把握文章的主要内容，从表现手法、中心要点、人物形象等角度进行具体分析标题含义一般分为表层意（偏于具体）、深层意（比喻、象征或者双关，偏于抽象）标题的作用一般是概括内容、揭示主旨、作为线索、吸引读者文章结构思路分析重点之一是把握各部分之间的关系本题中，标题“长安陌上无穷树”是一句古诗，在第4段第一次出现，那是岳老师教小病号背的诗句，提问他下一句是什么，小病号答不出来第12段再次出现这句诗，是小病号背诵出来了下句，大声叫喊“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”第4段提问小病号，第12段小病号背出来这句诗，这中间充满悲情和悬念，“引发阅读好奇”，同时有助于展现故事、刻画人物等作用分析人物形象的五种角度

①从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面

②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法

③从情节的发展入手透视人物思想性格

④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因

⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手

4、

1.C

2.B

3.B

4.

（1）年少时他和张昇、高若讷跟从颍昌的史焰学习，史培的母亲认为文彦博与众不同，说“是会显贵的人”对待他十分优厚⑵朝廷忧虑案件没审完，所以派遣你来现在案件已审结，你应该急速返回，事情如果不成，我文彦博承担罪过【解析】

1.本题考查考生文言阅读与断句的能力做好本题，要掌握文言断句的基本原则

①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系

②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开

③要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍划线句翻译王中正经理节制边境事务，凡所经过之处都宣称受秘密旨意招募禁兵，带领他们向西而行文彦博因为没有看到诏令拒绝他，王中正也不敢招募就离开了过了很长一段时间，请求告老还乡，以太师之职辞官，居住在洛阳“边事”做“经制”的宾语，所以中间不能断开，由此排除B、D两项；“彦博以无诏”明显不是一个完整的句子，且“不敢募而去”的主语是王中正，故“拒之”后应断开，由此排除A项故选C

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累B项，“宋代科举殿试时一甲第一名，赐进士及第的称号”错误，宋代科举殿试时录取分为三甲一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花故选Bo

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题此类题目的误区有事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等B项，“加之文彦博多次请求辞官，因此他被降职”理解有误，由原文可知，“彦博无岁不求退，居五年，复致仕”在“绍圣初”之前，“多次请求辞官”和“被降职”没有关系故选Bo

4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点

（1）异，认为……与众不同；厚，优厚

（2）狱，案件；具，审结；亟，急速；或，如果；执其咎，承担罪过常用的断句方法有

①根据文意断句

②利用对话标志断句，对话常以“日”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“日”而把主语省略

③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开;疑问语气词何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句参考译文文彦博字宽夫，汾州介休人他的祖先本姓敬，因避晋高祖和宋翼祖的名讳而改姓文年少时他和张昇、高若讷跟从颍昌的史焰学习，史焰的母亲认为文彦博与众不同，说“是会显贵的人对待他十分宽厚文彦博考中进士后，任翼城县知县，做了绛州通判，后被任命为监察御史，调任殿中侍御史（当时）黄德和诬陷刘平投降敌虏，用金带贿赂刘平的奴仆，让他附和自己的说法来证实刘平投敌刘平一家二百口人都被戴上刑具拘囚起来皇帝下诏命文彦博在河中设置法庭审理案件，文彦博审问调查后得知实情（但）黄德和的同党援助很多，图谋推翻此案，以致朝廷派遣其他御史前来文彦博拒不接受，说“朝廷忧虑案件没审完，所以派遣你来现在案件已审结，你应该急速返回，事情如果不成，我文彦博承担罪过”黄德和及刘平的奴仆最后被惩罚鳞州运粮饷的道路曲折路途遥远，而银城黄河外有唐朝时运粮饷的旧道，被废弃没有修治，文彦博的父亲文洎任转运使的时候，将要修复唐时旧道，没来得及动工就去世了文彦博继承父亲的志向，（修复了唐时旧道，）增加了储备的粮食元昊入侵，把麟州城围了十天，知道城中有准备，就撤离了王中正经理节制边境事务，凡所经过之处都宣称受秘密旨意招募禁兵，带领他们向西而行文彦博因为没有看到诏令拒绝他，王中正也不敢招募就离开了过了很长一段时间，请求告老还乡，以太师之职辞官，居住在洛阳元祜初年，司马光推荐文彦博，认为他是德高资深的天子老臣，应该重新起用来辅助自己宣仁后任命他为平章军国重事，恩赏礼遇很优厚但文彦博没有一年不要求告退，过了五年，又辞官绍圣初年，章惇执掌政权，言官议论文彦博依附司马光结为朋党，诋毁祖先的功业，降为太子少保文彦博去世时，享年九十二岁文彦博历事四朝，任将相共五十年，声名闻于四夷元祐年间，契丹派遣耶律永昌、刘霄来访问，苏轼接待使者，同使者一起入朝觐见，望见文彦博在殿门外，使者退立神色一变说“这是潞公吗？”（使者）询问文彦博的年龄，说“多么健壮！”苏轼说“使者望见了他的容貌，没有听见他说话他管理各种事务，即使是精明干练的少年也比不上；他融会贯通古今知识，即使专业的名家也有不及之处”使者两手相合尊敬地说“（文彦博）真是天下奇特之人”文彦博回洛阳后，西羌首领温溪心有匹名马，向边境官吏请求，希望将名马赠送给文彦博，皇帝下诏答应了他他在洛阳时，洛阳人邵雍、程颖兄弟都以儒家道统相标榜，文彦博以宾客之礼接待他们如同与平民相交

5、

1.态势（数量）、色彩、功用

2.以降落大地的白雪来比喻匡济天下的抱负，通过对“雪”的赞咏，表达治理积整、改善民生的愿复，展现了不畏困难、期待功业有成的信心，也委婉批评了目光短浅、不理解新法的保守者【解析】

1.本题考查对诗歌内容的理解和概括能力解答此类题要紧扣诗句，抓住关键词语来理解概括“奔走风云四面来”，大雪从四面八方飘来，表现雪的数量与态势“玉”，显示了雪的色彩“平治险秽”“润泽焦枯”写出了雪的功用

2.本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可本诗为托物言志诗前两联借写雪的色彩、功用来表达诗人自己也要为国为民“平治险秽”的理想“势合便疑包地尽，功成终欲放春回”，意思是“整个世界成了白皑皑一片，春天终会来到，一切都将会变得美好”表达了乐观的心态，对未来功业有成的信心“寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开”意思是“贫穷的地方不会想冬季的瑞雪，只有在那清空万里时，才会忆及”批评了目光短浅、不理解新法的保守者而王安石的这首七律写于变法之前，在这首诗里，将普济天下众生的抱负比作覆盖苍茫大地的白雪，寄托了作者欲改善天下百姓困苦生活的理想境界之高，在中国古代文人中是少有的解答诗歌情感的答题方法如下

①从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方

③从作者和创作背景入手，做到知人论世

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情

⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解

6、不亦重乎死而后已所欲有甚于生者白云回望合更那堪，冷落清秋节佳木秀而繁阴沾衣欲湿杏花雨衣食足而知荣辱化作春泥更护花【解析】本题考查名句默写的能力要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累本题为句子默写，注意语境提示，本题易错字有重、已、沾、辱

7、第一问“闿苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品对内容繁多的文学文化常识，分门别类加以记忆如红楼梦曲，《红楼梦》中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在一起加以记忆，如《枉凝眉》，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；《恨无常》咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；《分骨肉》咏叹探春，远嫁他乡；《乐中悲》咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝等等考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印象第一问“闽苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根据《红楼梦》第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点《红楼梦》中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表现得淋漓尽致因此，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问《红楼梦》中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质因此这种爱情愈发展，就和封建势力的矛盾愈尖锐贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的他和历来文学作品中的正面形象比较，体现着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对封建主义的背叛不可能是彻底的林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”出于她和宝玉一致的叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中，只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己她和宝玉之间的真挚感情、成了她能在这个势利环境中生活下去的一个重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的反抗在黛玉身上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽

8、陶渊明与菊紧密相连菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有的气息他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田园人的真切与自然【解析】本题考查仿写能力仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤

1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳埋大脑中储备的相关信息，确定仿写内容

2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩本题要注意句式和修辞，并且关注到所选人物与物象之间的联系仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤

1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩展开联想，梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容

2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩

3、初步仿写，反复揣摩检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦确定“形神兼备”之后再做定案

9、例文微光汇星河新型冠状肺炎以消无声息之势打破了本该属于鼠年春节的欢乐祥和，它以迅雷不及掩耳之势席卷全国、全世界，无情地侵蚀着人们的生命健康而在这场没有硝烟的战争中，也涌现了无数的中国英雄，这其中有84岁高龄，但依然逆行的国之利刃终南山；有顶住压力、建议封城、深入一线的巾帼英雄李兰娟；还有不仅报酬、无论生死、大爱无疆的广大医务工作者……但是今天，我要推荐给我台“平凡英雄”栏目的是“五位山东农民建筑工”“国家有难，我们不能袖手旁观支援武汉火神山医院建设，敢不敢去？”1月26日晚，在一个昌乐建筑微信群里，昌乐县五图街道潘家庄村38岁的刘刚发起了倡议，他第一个报名，号召大家一起支援武汉“我去！”“我也去！”……短短十几分钟，有四人响应报名，就这样，一支支援武汉火神山医院建设的五人小队成立了1月27日上午，在办理好体温检测证明、疫情防控特别通行证之后，他们五人开着私家车赶赴武汉，支援火神山医院建设驱车十几个小时抵达目的地后，他们顾不上休息，1月28日早上就投入到工作中搭建和安装病房是目前火神山医院建设的主要工作，他们五个人主要负责搭建箱式板房以及一些基础设施臧涛是五个人当中年纪最小的一个，从事建筑工作三四年的他还是第一次遇到这样的大场面，内心激动且充满干劲，即使手指骨折，也是绑上钢板，然后接着干！所谓十指连心啊，夜里疼得彻夜难眠，可是白天却一分钟不耽误“你们怕不怕？”记者曾经这样问他们“既然敢来就不怕！”他们异口同声地回答“我来之前偷偷写了遗嘱，就是如果我有个万一，就让我儿子朝着武汉的方向磕个头就行，不用为我难过”田志阳说，临行前，他已经把银行卡、车钥匙等给妻子交代好了疫情不除，我不回家”好一句“疫情不除，我不回家”，这铿锵誓言的背后，是五位，不，是无数位普通百姓对祖国、对同胞的挚爱深情，不是每一个人都拥有像医务工作者那样敬佑生命、救死扶伤的本领，更不是每一个人都能成国之利剑终南山、李兰娟但是疫情当前，每一位中国人都没有袖手旁观“尽己所能，倾力奉献”这就是中国普通老百姓的态度，而我相信一道道普通人的微光，定会汇聚成璀璨的星河，昭示这中华民族更加光明的未来【解析】本题考查学生写作文的能力审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意不同类型的作文在审题上有不同的侧重点立意力求新颖、高远而深刻没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人审题这是一道任务驱动类作文题，首先要明确作文任务以“平凡英雄”栏目工作人员的身份，说服编导同意自己的建议此外，三则材料分别强调的是抗疫战争中白衣天使、尤其是青年白衣天使的勇敢、担当精神；普通建筑工人、普通百姓对祖国、对同胞的挚爱深情；社区工作者耐心、细致的付出与奉献考生只能从中选择其一进行推荐立意:1冲锋陷阵的白衣天使2用爱与奉献汇聚阻断疫情扩散蔓延的最有效防线3不因平凡少奉献素材1白衣是你们的制服，微笑是你们的态度，你们给病人最贴心的照顾，你们给病人最到位的帮助你们为患者铺了一条通往健康的路，患者将你们视为精神支柱，你们说这是你们的道路，我想说这是你们的付出2有人说，这个春天是最灰暗的一个春天，有人说，好想重启2020但，我要说2020的春天不会只是一个焦虑、恐惧和愤怒的春天，这个春天还有坚守、热血和希望！3他是那个我送的不是快递，是“救命的人”的快递小哥汪勇吗？是那对隔着玻璃亲吻的95后小护士与男友吗？是那个坚守岗位的外卖小哥刘四海吗？是那个因抗击疫情，本要和儿子一起回家过年却在火车上将儿子托付别人，毅然返岗的医护人员吗？是那个说自己也会担心害怕但是穿上衣服就没有那么担心了，因为自己是医护人员，穿上白大褂就要扮演好自己角色的护士吗？还有太多太多无法细数的抗“疫”奋斗者、牺牲者、他们用坚守谱写着抗“疫”的篇章，他们用无私体现着他们对社会、对国家的关爱4如果说医护人员是冲在救治前线的战士，基层的社区工作者就是后方防疫一线的坚实依靠只有把社区的疫情防控工作做好做实，才能把新型冠状病毒感染肺炎的传播链条及时斩断，打赢这场疫情防控战5疫病无情，人有情这是一场没有硝烟的战斗，却检验出了众多从业者的成色，也锤炼着这个时代的偶像观人们更加崇拜奉献者，并用一个个务实的善举加以呼应结构层次作文的标题是“微光汇星河”设置悬念，吸引读者；开篇明确任务但是今天，我要推荐给我台“平凡英雄”栏目的是“五位山东农民建筑工”；接着选取五位建筑工人的典型事迹来说明自己的推荐理由；最后升华主旨，将五位工人上升为无数普通老百姓的代表，进一步阐述自己的推荐理由“尽己所能，倾力奉献”这就是中国普通老百姓的态度,而我相信一道道普通人的微光，定会汇聚成璀璨的星河，昭示这中华民族更加光明的未来高考作文技巧点拨把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视和谐发展不管是在日常生活之中，还是在前沿的科技领域，科学技术都参与到了伦理秩序的维持或建构之中为了做到这一点，人们通常会将某种伦理秩序内嵌到科学技术特别是以人工制品形式呈现的技术物之中，于是，技术物就成了伦理秩序的一种制度化呈现方式相较于传统强调以道德约束作为主要手段维持伦理秩序，这种制度化的优势在于其强制性程度更刚性、执行效率更高，就如同与纯粹的道德呼吁相比，红绿灯和交通监控设施更能维持交通秩序一样然而，科学技术对伦理秩序的建构方式并不是决定论式的，具有偶然性偶然性是指科学技术及其人工制品具有多样实现性的特征，例如核技术既可以用于制造武器，亦可用于增加能源这种偶然性给科技管控带来了很大困难，进而也就给伦理秩序的维持带来了较大风险那该如何通过伦理治理降低风险呢？这就要求我们改变对科技伦理学的传统认知和建构模式，不能再简单地将科技和社会一分为二，而是应该打破分割，强调伦理介入科技的必要性一方面，我们需要建构一种新的行动导向的科技伦理学在谈到伦理时，人们往往会强调底线思维，但如果只是将底线落脚于某些终极的价值理念，甚至强调这些理念的非历史性，就很容易导致科技与伦理的割裂就如同在一个坐标系之中，科学是纵轴，有着明确的前进方向，伦理则是横轴，永远处于水平线上，这样，随着科技的发展，两条轴线只能越来越远于是，科技伦理学就会被机械地割裂为两个层面因此，伦理理念的讨论是必要的，但必须将之落实到科学技术的具体情境之中，进而设计出不同的具有可操作性的伦理规范这样，科技与伦理之间彼此隔离的问题，也就可以被克服另一方面，考虑到科学技术及其人工制品对伦理秩序的影响，对科学技术的伦理关切必须要前置到科学技术的设计与研发过程目前，伦理审查制度主要承担了这种伦理关切的任务尽管各个国家对伦理审查制度作出了较为详细的规定，但在实际执行过程中，从相关规范、政策的解释到具体操作同样存在执行鸿沟伦理审查作为一种制度性原则，该如何加强其可操作性，减少审查盲点和解释柔性，这需要科技政策、伦理学、法学等领域的工作者参与进来，共同制定伦理审查制度（摘编自刘鹏《技术与伦理秩序》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.技术对人自身以及社会关系的重要性，在当代与过往时代的体现是有所差异的B.从身体技术化逐步扩大到生存技术化，这是人类本身技术化趋势的外在特点C.人类早就从技术影响身体及社会的现象中，认识到技术和伦理秩序应和谐发展D.解决目前伦理审查制度存在的各种执行困境需要多方面共同参与，形成合力

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章开头写技术影响人类身体和社会，此引出技术与伦埋秩序关系的论题B.文章以红绿灯为例，通过比较论证了在维持伦理秩序上技术物比道德约束有优势C.文章以伦理介入科技的必要性为前提，证科技及其人工制品具有多样实现性D.文章针对伦理关切，从伦理审查制度的作用、执行现状及改善策略方面展开论述

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.既然科学技术参与到了伦理秩序的维持中，那么，维持伦理秩序就可以适当弱化道德约束这种传统手段B.对科学技术进行伦理治理，目的在于管控风险，使科学技术更自由地得到发展和应用，更好地服务于社会C.如果伦理不能介入科学，科技和社会可能会出现一分为二的分割状态，这会增加社会秩序维持的风险系数D.只有认识到某些终极的价值理念也是需不断发展的，不再强调底线思维，伦理秩序与技术才能和谐发展

3、阅读下文，完成下面小题长安陌上无穷树李修文1岳老师和那个小病号在住进同一间病房之前，两人互不相识2我只知道他们一个是一所矿山子弟学校的语文老师，那所学校已关闭多年，岳老师事实上好多年都没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，从三岁起就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药，于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没有踏足过3在病房里，两个不相识的病人竟然变作了老师和学生岳老师虽说才四十多岁，但早已被疾病带来的伤痛、争吵、背弃折磨得满头白发可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了她，苍白的脸容.上竟然现出了一丝红晕；每一天，只要两个人的输液结束了，一刻也不能等，她马上就要给小病号上课虽说她只是语文老师，但在这里她什么都教，古诗词、加减乘除、英文单词，为了教好小病号，她甚至让她妹妹看她时带了一堆书来4中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候有意无意地，她就要拎出许多问题来考小病号，古诗词、加减乘除、英文单词，什么都考如果小病号能在众人的赘叹中结束考试，那简直就像有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮但小病号生性顽劣，只要感觉稍好一点，就在病房里奔来跑去，所以，岳老师的问题他便经常答不上来，比如那句古诗词，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来5这可伤了岳老师的心，她罚他背.上百遍也是奇怪，无论背多少遍，那句诗在小病号的身体里就像打了个结，每次岳老师提问，他死活就背不出来最后连他自己都愤怒了，他愤怒地问岳老师“医生都说了，我反正再活几年就要死了，还背这些干什么？6前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣，都是因为小病号这天中午，小病号愤怒地问完，岳老师借口去打开水，出了走廊，就号啕大哭说是号啕，其实没有发出声音，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭，走到开水房前面，她没进去，而是扑倒在潮湿的墙壁上，继续哭7哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教他更多从那以后，她经常跛着脚，跟在小病号的后面，喂给他饭吃，递给他水喝，陪他去院子里，边走边问着诗词，还采了一朵叫不出名字的花回来可是，小病号的病更重了，他的父母决定转院带他去北京，闻听这个消息后，她根转难眠8深夜，岳老师悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画她跟我说，她要在小病号离开之前，给他编一本教材，这个教材.上什么内容都要有，古诗词、加减乘除、英文单词……9这一晚，当我看见微光映照下的她，心头涌起了剧烈的哽咽之感无论如何，这一场人世，终究值得一过一生为弃儿，对，人人都是弃儿，在被开除工作时是生计的弃儿，在终年蛰居的病房是身体的弃儿同为弃儿，或相遇或分散，就在你我聚散之间，背了单词，再背诗词，采了花朵，又编教材，这丝丝缕缕，不光有点滴的生趣，更是真真切切的反抗10其实，是反抗将你我连接在了一起在这世上走过一遭，你至少而且必须留下过反抗的痕迹就像此刻，黯淡的灯光反抗漆黑的后半夜，岳老师用写写画画反抗着黯淡的灯光她要编一本教材，让它充当线绳，一头放在小病号的手中，一头往外伸展，伸展到哪里算哪里，最终，总会有人握住它，到了那时候，疾病，别离，死亡，不过都是自取其辱11后半夜，岳老师坐着睡着了天亮时分，骨病发作，她在疼痛中醒来醒来伴着突然的离别小病号的父母接到转院通知，要他们赶紧去北京九点钟，小病号跟病房里的人一一道别可是，那本教材只差了一点点就要编完，岳老师将它放在了小病号的行李中，捏了捏他的脸，挥了挥手，如此，道别便潦草地结束了12岳老师呆呆地坐在病床上不发一语几分钟后，楼下似乎传来小病号的叫喊声，呆坐的她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子，这样，全病房的人都听到了小病号的叫喊，那竟然是一句诗，正在被他扯着嗓子叫喊出来“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他继续喊“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了遍，又喊一遍“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”13小病号终于背出了那句诗，岳老师号啕大哭，她用嘴巴紧紧咬住了袖子，没有哭出声来除了隐约而号啕的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有人上前劝说，听凭她哭下去，大家都知道此时此刻，哭泣，就是她唯一的垂杨

1.第7段与第9段画线句的语言呈现出不同特点，请加以赏析

2.作品描写了岳老师前后两次哭泣，试分析其不同的原因

3.评析作品塑造的岳老师形象

4.标题“长安陌上无穷树”出现在第4和第12段，赏析这一构思之妙

4、阅读下面的文言文，完成下面小题文彦博，字宽夫，汾州介休人其先本敬氏，以避晋高祖及宋翼祖讳改焉少与张昇、高若讷从颍昌史今学，焙••母异之，日“贵人也”待之甚厚及进士第,知翼城县，通判绛州，为监察御史，转殿中侍御史黄德和之诬刘••••平降虏也，以金带赂平奴，使附己说以证平家二百口皆械系诏彦博置狱于河中，鞫治得实德和党援盛，谋翻其狱，至遣他御史来彦博拒不纳，日“朝廷虑狱不就，故遣君今案具矣，宜亟还，事或弗成，彦博执其咎”德和并奴卒就诛麟州饷道回远，银城河外有唐时故道，废弗治，彦博父洎为转运使日，将复之，未及而卒彦博嗣成父志，益储粟元昊来寇，围城十日，知有备，解去王中正经制边事所过称受密旨募禁兵将之而西彦博以无诏拒之中正亦不敢募而去久之请老以太师致仕居洛阳元祐初，司马光荐彦博宿德元老，宜起以自辅宣仁后命平章军国重事，恩礼甚渥然彦博无岁不求退，居五年，复致仕绍圣初，章惇秉政，言者论彦博朋附司马光，诋毁先烈，降太子少保卒，年九十二彦博逮事四朝，任将相五十年，名闻四夷元祐间，契丹使耶律永昌、刘霄来聘，苏轼馆客，••与使入觐，望见彦博于殿门外，却立改容日“此潞公也邪？”问其年，日“何壮也！”轼日“使者见其容，未闻♦其语其综理庶务，虽精练少年有不如；其贯穿古今，虽专门名家有不逮”使者拱手日“天下异人也“既归洛，西羌首领温溪心有名马，请于边吏，愿以馈彦博，诏许之其为外国所敬如此其在洛也，洛人邵雍、程颖兄弟皆以道自重，宾接之如布衣交（摘自《宋史•文彦博传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.王中正经制边事/所过称受密旨募禁兵/将之而西/彦博以无诏/拒之中正亦不敢募而去/久之/请老/以太师致仕/居洛阳/B.王中正经制/边事所过称受密旨募禁兵/将之而西/彦博以无诏拒之/中正亦不敢募而去/久之/请老/以太师致仕/居洛阳/C.王中正经制边事/所过称受密旨募禁兵/将之而西/彦博以无诏拒之/中正亦不敢募而去/久之/请老/以太师致仕/居洛阳/D.王中正经制/边事所过称受密旨募禁兵/将之而西/彦博以无诏/拒之中正亦不敢募而去/久之/请老/以太师致仕/居洛阳/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.避讳，封建君王或尊亲为了显示威严，规定人们说话中避免直呼其名或在行文中直写其名B.及进士第，及第指科举考试应试中选宋代科举殿试时一甲第一名，赐“进士及第”的称号C.太子少保，负责教习太子，后成为一个荣誉称号，一般作为一种荣誉性的官衔加给重臣近臣D.布衣交，指不拘身份地位高低平等交往，因布衣一般是平民穿的衣服，亦指贫贱之交

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.文彦博能够未雨绸缪他继承父亲的遗志，修复了唐时旧道，并储备了大量的粮饷，敌兵入侵，围困麟州城十天，知道城中已有准备后，便撤退了B.文彦博曾受多人诽谤在绍圣年间，章惇执掌政权，言官多认为文彦博和司马光是朋党，并诋毁先烈，加之文彦博多次请求辞官，因此他被降职C.文彦博颇受外族尊崇契丹使者听了苏轼对文彦博的介绍后，认为文彦博是天下奇特之人；西羌首领温溪心请求边境官吏，愿意把他的名马赠送给文彦博D.文彦博颇得同仁赞誉他历事四朝，有一定的社会地位，苏轼认为处理事情精练的年轻人也比不上他，他的学问贯通古今，专业的名家也有不及他之处

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴少与张鼻、高若讷从颍昌史焰学，焰母异之，日“贵人也”待之甚厚⑵朝廷虑狱不就，故遣君今案具矣，宜亟还，事或弗成，彦博执其咎

5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题次韵和甫

①“咏雪王安石奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬平治险秽非无德,润泽焦枯是有才势合便疑包地尽，功成终欲放春回寒乡不念丰年瑞,只忆青天万里开［注］

①和甫，即王安礼，是王安石的六弟此诗当作于新法推行时

1.这首诗的前两联是从哪些方面来刻画了“雪”的

2.作者在诗中寄寓了自己什么样的思想感情？请简要分析

6、

（1）仁以为己任，,不亦远乎？（《论语•泰伯》）

（2）生亦我所欲，,故不为苟得也（《孟子二章》）

（3）,青霭入看无（王维《终南山》）

（4）多情自古伤离别，o（柳永《雨霖铃》）

（5）野芳发而幽香，o（欧阳修《醉翁亭记》）

（6）,吹面不寒杨柳风（志南《绝句》）

（7）仓縻实而知礼节，o（司马迁《史记》）

（8）落红不是无情物，o（龚自珍《己亥杂诗》）

7、《红楼梦》里用“一个是间苑仙葩，一个是美玉无瑕”描写两个主要人物，请写出他们的名字，并选择其中一个人物，结合具体事件介绍其性格特点80字以内

8、古今中外的文化名人往往有着某种特殊的审美爱好，而这又常常深深地影响了他们的创作与人生如“李白与酒紧密相连;陶渊明与菊紧密相连;林逋与梅紧密相连;杜甫与……紧密相连;巴金与……紧密相连请自选一个人物，仿照下面的示例，写一段文字，至少运用一种常见的修辞手法，不少于60个字沈从文与水紧密相连水是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土独有的气息他的心灵如水般柔情缱绻，充满了对故乡一草一木的热爱与眷恋他的人生如水般波澜起伏，书写了一个乡下人成长的传奇

9、阅读下面的材料，根据要求写作某电视台“平凡英雄”栏目编导准备近期以抗击新冠疫情为题材做一期节目在确定本期内容时，对其中三则材料都很感兴趣，但究竟选择哪一则材料有些左右为难这三则材料是

①湖南一30岁的女护士主动报名支援武汉方舱医院她说“我是单身我先上”她还开玩笑地说“疫情结束后，希望国家给我分配一个男朋友”

②五位山东农民建筑工听说武汉要建火神山医院的消息，立即报名自愿支援医院建设，他们有的告诉家人，得到家人的支持;有的选择了隐瞒；有的还写下了遗书他们开着私家车赶赴武汉，支援火神山医院建设

③某社区负责人对小区进行例行检查时常遇到不理解、不配合的情况，她总是微笑面对，耐心沟通有时登门检查，还会顺便捎走居民的垃圾居民们亲切地称她为“社区的好管家”如果你是这个栏目的工作人员，你觉得哪则材料应该成为这期栏目的内容？请你给出理由说服编导要求自拟标题,自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

1.B

2.

①原文“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果”，句式整齐，构成工整的排比句，加强了语气语势；

②突出了北平秋天水果种类丰富，各类水果本身的品类样式之多起到了强调作用；

③“各种各样”反复出现，增强了语言的节奏感和音乐美，读来琅琅上口

3.

（1）都摆列得那么好看

（2）他们还会唱呢【解析】

1.本题考查修辞手法要解答好这类题首先要熟悉常见的手法，注意比拟和拟人的区别，借代和比喻的区别，反问和设问的区别，排比的特征，夸张的特色等等题干问“文中第

①段使用了哪些修辞手法”“天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们”这一句中就综合运用了排比和比拟（拟人）的手法；“披着各色的霞帔”运用了比喻的手法此段没有夸张、借代、对偶修辞，排除ACD故选Bo

2.本题考查赏析相关句子表达效果的能力实质是综合考查学生语言表达的能力，题干为“文中画波浪线的句子可改写成各种各样的葡萄梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？”表达效果一般侧重语言修辞的理解把握，当然分析过程中必然离不开情感，即表意通过对修辞、句式和语气的分析让学生更清楚地了解内容方面突出强调、语言方面气势流畅等表达效果本题涉及排比和反复修辞排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势反复，就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的，语言表达上也具有节奏和韵律感答题模式明确手法+结合例句分析+点明语言修辞方面的表意效果答案中

①原文“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果”，是举出例子；句式整齐，构成工整的排比句，加强了语气语势，属于明确手法，并分析手法特色，指出效果作用；答案

②“突出了北平秋天水果种类丰富”，属于表意或者情感方面的作用；各类水果本身的品类样式之多起到了强调作用，属于修辞效果答案

③“各种各样”反复出现，首先明确手法；其次“增强了语言的节奏感和音乐美，读来琅琅上口”，点明语言表达方面的妙处

3.本题考查补写能力语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查二轮复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好三类语句（总起句、总结句、展开句）的补写训练本题属于语言表达简明、连贯、得体的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示题干为“请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字”第一空判断方法根据上文“那些水果，无论是在店里或摊子上”中“无论”一词判断，填句必须有“都”；再看下文“有的摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些”可见填句必须总结照应“好看”“美”这类的内容；另外根据上下文意，填句必然用到“摆”这词语；最后根据上一段内容已经写到了各类水果的味香形美，这一段依然在突出“美”但视角应该有别，所以应该有表进一层或者并列的词语“又”“还”“越发”“愈加”等，据以上分析确定答案为“还摆得都那么好看”等第二空判断依据参考“况且”一词，填句应该有表达递进一层的词语“还、更、而且”等；另外再看后语境重点谈二描写唱的内容“而后用清脆的嗓音唱出有腔调的‘果赞……”，可见填句应该为“果贩们还会唱（吆喝）呢”比拟就是通过想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写比拟一般可以分为两类，即拟人和拟物；拟人就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词语描述物，或者直接把物变成人；拟物就是把“人”当作“物”来写，使人具有物的动作或情态，或者翅甲物当作乙物来写表达某种强烈的爱憎感情借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替

2、

1.B

2.C

3.C【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”B项，曲解文意，原文第一段说“这种重要性在当下更是体现为人类本身的技术化趋势，这种趋势一方面表现为人类身体的技术化；另一方面，在更广泛的层面上也表现为人类生存的技术化，人类生存的各个方面都被技术深刻影响”，可见“身体的技术化”和“生存的技术化”是“人类本身的技术化趋势”的两方面表现，其中“生存的技术化”是比“身体的技术化”“在更广泛的层面上”的表现，但这两方面的表现是同时并存的，并非从一方扩大到另一方故选Bo

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”C项，颠倒原文的前提与结论，论证分析不正确C项是对原文第三段和第四段论证思路的分析，第三段指出“科技及其人工制品具有多样实现性的特征”，第四段说“这就要求我们改变对科技伦理学的传统认知和建构模式不能再简单地将科技和社会一分为二，而是应该打破分割，强调伦理介入科学的必要性”，“这”指代的是“科技及其人工制。