教师的数据分析技巧（模板17篇）

教师的数据分析技巧（模板17篇）演讲要讲求寓教于乐我不是指做演讲时要像猴子一样又蹦又跳，但是同文章或杂志相比，人们期望在演讲中感受到你的激情，而不是枯燥无味的背诵紧张或没经验的演讲者更容易在演讲时像打机关枪一样说个不停试着放慢你的语速，并且通过增加一些停顿来达到强调的效果与所有听众进行眼神交流销售人员都知道，你不能把所有的注意力都盯在做决定的人身上，因为秘书和助理也在一定程度上影响老板做决定（弥缝注总是将注意集中在一人，会让对方感到不舒服）你能把你的想法用15个词总结出来吗如果不能，那就再总结演讲对信息的传递并非理想中的那么强有力，所以在演讲中不断重复这15个词的总结可以达到强调和加深记忆的效果另外一条幻灯片制作原则这条原则指的是，演讲中你要有20张幻灯片，并且每张幻灯片只演讲20秒其目的.就是逼使你做到简练，避免听众听得不耐烦很多人都认为自己可以脱稿演讲，可事实上却常常回头看屏幕读幻灯片，只会不断打断你的演讲思路，这也间接地告诉听众你根本就不理解自己要讲的内容，从而对你的演讲失去信心和兴趣如果你的演讲比较长，那最好加入一些小故事、双关语和奇闻轶事等来串联整个演讲，同时也帮助阐述观点优秀的演讲者都知道怎样将小故事和要阐述观点联系起来，从而达到吸引观众的目的演讲最忌讳听众无法听到演讲者在讲什么虽然现在都有麦克风和扩音器了,但是你仍然要确保使所有听众都能听到你提高音量不是说要你喊，正确的做法就是挺直身体，从肺部而不是从喉咙里发出更为清晰的声音演讲中的任何手势都应该是你要传达的信息的延伸，它是帮助你传递信息中的情感来事先计划手势会看起来很不自然，刻意为之时还会和其他自然的肢体语言不搭配如果你不知道该做什么手势，那把手随意地放到身体两侧就好了（不要用手指着听众!）通过使用“这真是个不错的问题”、“我很高兴你提出这个问题”等语句来言，尽量把自己失去的童心寻回一些儿来，使自己的口语对儿童的口味唯其如此，才能使学生听出“甜”味来第四，要注意表情的运用人们的面部表情是丰富多彩的，它最复杂、最敏感，也最微妙甚至很难用语言表达的细微深刻的感情，都可以通过面部表情惟妙惟肖地表达出来课堂上，学生不但要听，还要看要让学生感觉出语言的“甜”味来，无疑表情可以帮你大忙如果你面目慈祥可亲，情感表露丰富，会大大加强言语“甜”的效果上大学时，一位姓顾的老师教我们《理论力学》课，这门课深奥晦涩，但是我们整节课都听得很专注，而且能学会为什么呢？因为顾老师和蔼可亲，眼神中含着笑意和鼓励，谆谆善诱的语言洋溢着快乐，像叙家常一般，在不知不觉间，每一个知识点像潺潺的泉水一般流进我们的脑海因此，且不可忽视面部表情的作用，特别是眼神的运用要让学生从你的眼神中看出深厚而动人的感情，倾心而热烈的嘱托，热情而深沉的关怀教师的数据分析技巧（模板17篇）篇六教师招聘面试技巧有哪些除了做好面试前的形象准备，掌握面试礼仪全攻略之外，还要掌握以下几个方面教师在面试时都会被要求试讲课试讲课要力求做到以下几个方面

1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意牛人必翻船

2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大普通话标准一点

3、说话写字速度不能太慢太慢了大家会怀疑你的做事效率字不要太差

4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰

5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到

6、要有师生互动即使面对老师讲课，也要体现学生活动满堂灌早已过时

7、不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结

8、文章形式之美、写作学知识可以讲，但不是重点，这些东西体现不了你的水平

9、要深挖课文，对思想内容有独到见解这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40%恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的手势可以反映人的修养、性格手势对于增强教学效果具有十分重要的‘作用，所以教蝇要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行一般而言，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用教师各种不同的手势语，可分成四种类型

1.形象手势，用来模拟状物的手势

2.象征手势，用来表示抽象意念的手势

3.情意手势，用来传递情感的手势

4.指示手势，指示具体对象的手势

1.垂放与背手1垂放，是教师最基本的手势手的放位置有两种第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧，当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势2背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的权威，又可镇定自己应用方法，双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易给他人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用

2.持物运用教具的老师，一定要注意稳重有度，不可持物乱挥舞

3.握手在面试前，如果考官主动向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你若无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则对考官不够尊重

4.夸奖夸奖，这种手势主要用以表扬学生表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指,指尖向上，指腹面向被夸奖者但在试讲时，不应将右手拇指竖起来反向去指黑板，因为此举很不雅教师的数据分析技巧（模板17篇）篇七教学语言的速度“快些慢些”，是不是合理，是不是科学，对于教学效果的好坏有直接的影响并且，这“快些慢些”之间有不少值得研究的学问日常生活中，每位教师各有自己的语言习惯,彼此说话的速度总是有差别的比如，年轻教师说话比较快，连珠炮式;老年教师说话往往缓慢，“挂慢档”；女教师讲话，常常比男教师快;这些都是指“生活语言”来说至于“教学语言”则属于一种专门的工作语言，它在许多方面与生活语言不同就拿速度来讲，不论是什么年龄、性格、籍贯、性别的教师，一旦进了课堂，上了讲台，就不应该用日常的生活语言习惯速度去讲课，而必须受课堂教学自身规律的制约，受与教学有关的诸多因素的支配，不得有任意性凡有事业心、责任感的教师，都应该对自己的教学语言速度进行一番科学的分析与检验，都应该认真地探索和把握最科学、最合理的教学语言速度有些教师上课时说话的速度过快，看起来滔滔不绝、□若悬河，而学生听课的效果并不好我们学校有一位女教师，敬业精神首屈一指，但是讲课的语速太快了上一句尚未听清，下一句又叽里咕噜出来了，学生们总是处于高度紧张状态来听课，久而久之就疲惫不堪了这正是因为发送信息的频率太高，使听课人的大脑对收取的信息处理不迭，势必形成信息的脱漏、积压，导致信息传收活动的障碍甚至中止一般地讲，至少要考虑以下几个因素首先是教学对象的年龄因素一一这是确定教学语言速度的重要依据给不同年龄、不同年级的学生上课，教学语言的合理速度有明显差别对中学生、大学生，其感官功能、大脑发育情形与负荷能力都逐渐成熟，呈现出精力充沛，反应灵敏、迅速的特征这时，他们说话、思维和举止动作都是速度很快的面对这样的教学对象，教学语言的速度就得与之相适应才是合理的其次,是教学内容因素一一这是确定教学语言合理速度的又一重要依据即,在同一年级，对同一批教学对象，讲不同学科的课或者同一学科的不同内容，由于教材有深浅难易之分，教学语言的速度也应有快慢之别比如，讲述的速度一般快于讲解的速度;讲浅显易懂的内容一般比讲艰深繁难的问题时说话快再次，是教学环境因素一一这也是制约教学语言速度的条件之一例如，在小班上课与在合堂教室上大课，教学语言速度就有差别;上内堂课与上外堂课也不同空间大、距离远，语言速度就要相应地放慢另外，课堂内外环境安静不安静，有无噪音干扰等等，也对教学语言速度有影响教师的数据分析技巧（模板17篇）篇八对于高校教师这个职业，在目前的就业局势来看，竞争是相当大的，那么对于面试者，就应该掌握一些高教师面试技巧与心得，并把其发挥最大值，大家可以阅读下文，仅供各位参阅本人文科04小硕，现已与成都一环路上某大学签约该学校法学院我专业招硕士及以上，其他专业招博士该校通知我试讲30分钟时，我是高兴与不安兼存高兴就不用说了，成都还不错，且现在小硕想到正规本科院校教书很是艰难不安的是自己从没有试讲过也没有带过课，另外不知道有没有博士竞争在网上搜索了一番不算多的试讲经验后，决定按以下来做好准备

1.搞好试讲稿总体思路是谦虚礼貌，内容熟悉，结构清晰，层次分明，明确易懂，有自己的观点

2.要导师帮我写份推荐表在此思路指导下，我决定讲自己写的论文，且在导师的授权下，自己写了份推荐表

3.熟悉本学科重点内容及最新发展4,熟悉该专业教研室各个老师的情况在试讲前，修改了数次试讲稿，朗读了数次，确保时间在30分钟内看了一遍本专业相关书籍到成都后，在学校对面旅馆住下试讲前一天，先到学校踩点，熟悉校园环境，摸准试讲地点试讲约定是下午2点半在法学院办公室去后，由院长领我们到教室试讲去教室时，院长提了一大袋矿泉水，估计是给听试讲的老师喝的我主动要求提了过来到教室后，发现教室里已经有了几位应聘人算我在内，总共5人经交谈,得知和我竞争的有2人一中南财经政法男生，一南开大学女生经观察，觉得南开女生相对比较有竞争力三点所有听试讲老师到齐，院长选读试讲规则是先自我介绍再15分钟试讲然后是提问后，试讲开始试讲者以外的人在别的‘教室等候中南政法男生第一个试讲，我是第二个我进入教室时，听到老师说中南政法男生是不是很紧张，再看到一人事处老师在帮该男生擦黑板，估计该男生没戏了我主动接过老师黑板擦，擦完黑板后,开始了面试自我介绍，自我介绍非常简短，就说了自己的专业、研究方向、本科专业、所获荣誉奖励然后开始试讲开头是尊敬的各位老师下午好!今天是3月8日，也祝在座的各位女老师节R快乐！（听试讲的各位女老师听后，高兴得连说谢谢）我要试讲的题目……分五部来讲……在试讲的过程中，我和每个老师都进行了目光交流发现人事处的两位女老师笑容掬，院长表情自然，估计是一专业课女老师面无表情，一男年轻专业课老师神情严肃，估计是教研室主任的老头满脸笑容第二部分讲完，院长就让我结束了然后是估计的该专业教研室主任专业提问，问了个问题接着是院长及两位人事处女老师随便问了些问题，比如你是哪人、发了几篇论文、怎么想到成都来、有没有女朋友、想不想考博等我对想不想考博的回答是如果应聘成功，我会做好本职工作但如果贵校能够提供发展机会，我也会非常高兴之所以如此回答，是因为之前应聘某211高校辅导员，该校问我有什么发展规划时，我很老实地回答了想读在职博士，虽然面试自我感觉不错，结果还是被bs回答问题完毕后，院长问我还有没有什么问题要问，我回答暂时没有问题问院长就说到此结束我说非常感谢感谢各位老师，再见!然后擦掉了自己写的板书第二天，该院办公室主任即打电话告诉我试讲成功通过试讲，已报学校批准,签约应没有什么问题，还欢迎我的加入第三天即打电话告知学校已批准，就等组织部盖章，要我把协议书交到院里当时我还在杜甫草堂，匆忙中打的回住处拿协议书再打的到学校把协议书交了从去年11月份开始到今年3月，终于把工作搞定不可谓不艰难面试过一次国家公务员，面试过一211高校，这是第三次正规面试（校内招聘的不算），终于搞定，算是事不过三该工作我还是比较满意的待遇在成都应该还过得去总结试讲经验，我觉得至少有以下几点

1.要有礼节、讲礼貌

2.试讲的内容一定要很熟悉，小一点;不能太大，否则老师随便问一个小问题，你就可能答不上来

3.要有自己的观点

4.要自信，轻松，不能太拘谨、紧张

5.声音适当大一点，讲话流畅，但不能太快，要快慢得当

6.问到读不读博的时候，一定不能说在考或想考，我觉得我的回答可借鉴

7.和老师目光交流，不要自讲自的注查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索高校教师面试技巧教师的数据分析技巧（模板17篇）篇九立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立时所呈现出来的具体姿态立姿是人的最基本的姿势，同时也是其他一切姿势的基础通常，它是一种静态姿势教师在站立之时，应当显得挺拔而庄重，即身体站直，挺胸收腹，双腿并拢，双脚微分，双肩平直，双目平视，头部保持端正教师在讲台上的站姿优美与否，其感召力是不一样的，教师的站姿应给人以挺拔笔直、舒展大方、精力充沛、积极向上的印象站姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对课堂的投入程度因而教师的站姿在稳重之中还要显出活力，不要过于拘谨和呆板教师站在讲台上要精神振作，潇洒大方要随时根据授课内容和课堂情景的变化调整站姿，适当走动，要善于运用恰到好处的动作和站姿来配合自己的语言表达站姿是教师在课堂中最重要的举止之一在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响，同样，参加面试的人员一定要学会基本的站姿-正确的站姿教师站姿的基本要求端正、稳重、亲切、自然二男女教师的基本站姿站立时，对男教师的要求是稳健，对女教师的要求则是优美当男教师在站立时，一般应双脚平行，并要注意其分开的幅度这种幅度一般应当以不超过肩部为宜，最好间距为一脚之宽要全身正直，双肩展开，头部抬起，双臂自然下垂伸直，双手贴放于大腿两侧，双脚不能动来动去如果站立时间过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，使得身体的重心分别落在另一只脚上但是上身仍须直挺，伸出的脚不可伸得太远，双腿不可叉开过大，变换不可过于频繁当女教师在站立时，则应当挺胸，收颌，目视前方，双手自然下垂，叠放或相握于腹前，双腿基本并拢，不宜叉开站立之时，女士可以将重心置于某一脚上，双腿一直一斜还有一种方法，即双脚脚跟并拢，脚尖分开，张开的脚尖大致相距10厘米，其张角约为45度，呈现“V”形女教师还要切记，千万不能正面面对他人双腿叉开而立学生回答问题时，教师身体微微前倾，这种姿势表明对学生说的话感兴趣，也表明教师的注意力都集中在学生身上，没有走神，增加了亲切感学生回答问题时，教师错误的站姿有两种第一种是自己板书，背对学生，给学生一种不礼貌的感觉，学生也不能从教师的表情中判断自己的回答是否正确,是否需要继续回答第二种是双手放在裤袋里或两手反在背后，一副师道尊严、居高临下的姿态，没有一点亲切感

（三）课堂站姿的禁忌

（1）忌长时间手撑桌面学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面，免得学生认为您疲惫不堪，影响听课情绪

（2）忌身体不稳在擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身猛烈抖动，左右摇晃，此举会破坏教师的课堂形象

（3）忌位置固定不变教师讲课的站位不能呆板地固定在一点上，应适当地移动位置，或到学生座位行间进行巡视

（4）忌侧身而站心理学研究表明，侧身而站和面向黑板而站说明教师的心理是封闭的，不利于阐述教学内容，而且给学生留下缺乏修养的印象

（5）忌站时重心移动太快站时重心忽左忽右，彰显信心不足、情绪紧张、焦虑面对学生站稳，表明教师准备充足，有信心上好这堂课，有能力控制整个教学局面

（6）忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角“打游击”左右来回移动或者在学生座位行间踱来踱去，不符合礼仪规范和卫生要求

（7）忌教师把双手交叉抱在胸前或背在身后，这些动作会给学生一种傲慢的感觉

（8）忌呆板教师的站并非对所有学生都是一样的，如对于低年级的学生,为了亲近学生，更多时候需要走到学生中间，蹲下身来，摸摸她（他）的脑袋,夸她（他）的某些回答等

1、作为老师，信心和责任心是第一位的记住一点，你担心的别人也担心,所以不需要有压力相信自己，别人才能相信你

2、打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生

3、讲课要有激-情，如果抑扬不足，起码声音要大普通话标准一点讲话语速不要太快，如果拿捍不好，可以多多演练这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫

4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡

5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言

6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来

5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了

6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们要面带微笑，不要太严肃

7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）

8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来

9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的,教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等不要慌张,首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定,与此同时思考应对的策略回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强点到即可，除非特别自信，不要过于展开

10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾!在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来.比如这样回答就不错:读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等.结合自己学到的知识,多实践,锻炼自己的教学水平,增加实战经验,平时还要多研究案例教学法,这样就不会在真正的课堂教学中紧张.一些师范学校也应多给学生安排实战训练课,熟练掌握案例教学方法.说话时,语句要流畅、声音富有活力,声音不能太小.若声音过小,评委会感觉你不自信,缺乏魄力,担心讲课时学生可能会听不清楚,也不太适合做班主任工作.回答问题要简练干脆.言辞含糊、态度犹豫容易给虚假的印象.对于这一问题的解决,可以适当放慢语速或适当增加语句之间的间隔,多赢得一点思考的时间.不要穿着遹遢,也不要穿夸张的奇装异服,要使自己的着装与教师的职业相适应.学生衣着简朴是正常的‘不丢人,不卑不亢是面试评委喜欢看到的态度和气魄.面试中,面试礼仪为你加分.说话时的辅助动作不要太大，注重自己的仪态礼仪.应聘者倘若坐立不安、中途梳理头发、不由自主地触摸身体某些部分等动作往往会面试评委一种心神不宁的不自信感.另外，回答问题时游目四顾,大大咧咧地吸烟，中途傲慢地接听电话等也不能出现.准时是一个成功人士的基本品格,是对对方的基本尊重,没有任何理由作为迟到的合理解释.如果迟到很久,而又不主动解释原因,或找一些不恰当的理由搪塞,面试大多要失败.千万不要找一些很牵强的理由如住得很远,路上堵车;不清楚该面试的具体地点,找考场耽搁了时间等.招聘学校的规模、晋升制度、培训机会、工资待遇等,这样评委会觉得你过于自私,缺乏对教育事业的热爱,缺乏对学校前辈的尊重.完全处于主动状态,如果面对评委的提问.默不作声,非失评委三番五次地指导和鼓励,而你也仅来答“或者”不是很容易使面试陷入僵局.主动应答的潜台词或者是对这个岗位不在乎,可有可无“或者是交流沟通能力有缺陷,很难让评委对你各方面的素质作入深入评价，而且还容易导致主考民对你反感.可调整为静音,面试前一定要将手机关闭.面试过程中手机铃声骤响或者接听手机都是十分不礼貌、不尊重对方的行为.为自己争取时间以组织回答的时间听众一般不会察觉这样客套的话，而且你要避免“恩”、“啊”等等口头语当你感觉要说“呃”、“啊”等语气词时（过多语气词只会让演讲变得糟糕）,可以停顿一下或者深吸一口气虽然停顿会显得有些尴尬，但是听众会很少注意到的教师的数据分析技巧（模板17篇）篇四过程中表现得最多的姿势就是站姿良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度正确站姿的基本要求是

1.抬头、双目向前平视，面带微笑

2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前

3.躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立男士自然开列，女士双膝靠拢，做到挺胸、收腹、立腰不良的站姿站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间

（二）坐姿一一端正、文雅、自如正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象正确坐姿的基本要求是

1.入坐时要轻要稳，双肩平正放松女士双膝靠拢，男士双腿自然开列女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下

2.面带笑容，上身自然挺直

3.坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背

4.起立时，右脚向后收半步，而后站起

5.谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰上体与腿可以同时侧向对方不良坐姿两腿过分地叉开或长长地伸出去;跷起二郎腿;将双手放于臀下；腿脚经常抖动

（三）步态一一从容、平稳、轻盈、充满自信正确的步态给人一种自信稳重的印象正确的步态要求是

1.双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直,步伐稳健有节奏感

2.双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线不正确的步态用脚蹭地面;手插裤兜走路;左顾右盼;大摇大摆或左右摇晃以上就是教师面试技巧，供参考.学校在聘请教师职位时,对教师的一举一动都尤为在意.那么，教师面试技巧有哪些怎样才能顺利地通过面试呢教师面试技巧有哪些呢？以下就是.在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来.比如这样回答就不错:读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等.结合自己学到的知识,多实践,锻炼自己的教学水平，增加实战经验,平时还要多研究案例教学法,这样就不会在真正的课堂教学中紧张.一些师范学校也应多给学生安排实战训练课,熟练掌握案例教学方法.说话时,语句要流畅、声音富有活力,声音不能太小.若声音过小，评委会感觉你不自信,缺乏魄力,担心讲课时学生可能会听不清楚,也不太适合做班主任工作.回答问题要简练干脆.言辞含糊、态度犹豫容易给虚假的印象.对于这一问题的解决,可以适当放慢语速或适当增加语句之间的间隔，多赢得一点思考的时间.不要穿着遛遢,也不要穿夸张的奇装异服,要使自己的着装与教师的职业相适应.学生衣着简朴是正常的‘不丢人,不卑不亢是面试评委喜欢看到的态度和气魄.面试中，面试礼仪为你加分.说话时的辅助动作不要太大,注重自己的仪态礼仪.应聘者倘若坐立不安、中途梳理头发、不由自主地触摸身体某些部分等动作往往会面试评委一种心神不宁的不自信感.另外，回答问题时游目四顾,大大咧咧地吸烟，中途傲慢地接听电话等也不能出现.准时是一个成功人士的基本品格,是对对方的基本尊重,没有任何理由作为迟到的合理解释.如果迟到很久,而又不主动解释原因，或找一些不恰当的理由搪塞,面试大多要失败.千万不要找一些很牵强的理由如住得很远,路上堵车;不清楚该面试的具体地点,找考场耽搁了时间等.招聘学校的规模、晋升制度、培训机会、工资待遇等,这样评委会觉得你过于自私，缺乏对教育事业的热爱，缺乏对学校前辈的尊重.完全处于主动状态,如果面对评委的提问.默不作声,非失评委三番五次地指导和鼓励,而你也仅来答“或者”不是很容易使面试陷入僵局.主动应答的潜台词或者是对这个岗位不在乎,可有可无”或者是交流沟通能力有缺陷,很难让评委对你各方面的素质作入深入评价,而且还容易导致主考民对你反感.可调整为静音,面试前一定要将手机关闭.面试过程中手机铃声骤响或者接听手机都是十分不礼貌、不尊重对方的行为.以上就是教师面试技巧，供参考.学校在聘请教师职位时,对教师的一举一动都尤为在意.那么，教师面试技巧有哪些怎样才能顺利地通过面试呢教师面试技巧有哪些呢？以下就是.在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来.比如这样回答就不错:读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等.结合自己学到的知识,多实践,锻炼自己的教学水平,增加实战经验,平时还要多研究案例教学法,这样就不会在真正的课堂教学中紧张.一些师范学校也应多给学生安排实战训练课,熟练掌握案例教学方法.说话时,语句要流畅、声音富有活力,声音不能太小.若声音过小,评委会感觉你不自信,缺乏魄力,担心讲课时学生可能会听不清楚,也不太适合做班主任工作.回答问题要简练干脆.言辞含糊、态度犹豫容易给虚假的印象.对于这一问题的解决,可以适当放慢语速或适当增加语句之间的间隔,多赢得一点思考的时间.不要穿着遨遢,也不要穿夸张的奇装异服,要使自己的着装与教师的职业相适应.学生衣着简朴是正常的‘不丢人,不卑不亢是面试评委喜欢看到的态度和气魄.面试中，面试礼仪为你加分.说话时的辅助动作不要太大,注重自己的仪态礼仪.应聘者倘若坐立不安、中途梳理头发、不由自主地触摸身体某些部分等动作往往会面试评委一种心神不宁的不自信感.另外，回答问题时游目四顾,大大咧咧地吸烟，中途傲慢地接听电话等也不能出现.准时是一个成功人士的基本品格,是对对方的基本尊重,没有任何理由作为迟到的合理解释.如果迟到很久,而又不主动解释原因,或找一些不恰当的理由搪塞,面试大多要失败.千万不要找一些很牵强的理由如住得很远,路上堵车;不清楚该面试的具体地点,找考场耽搁了时间等.招聘学校的规模、晋升制度、培训机会、工资待遇等,这样评委会觉得你过于自私，缺乏对教育事业的热爱，缺乏对学校前辈的尊重.完全处于主动状态,如果面对评委的提问.默不作声,非失评委三番五次地指导和鼓励,而你也仅来答“或者”不是很容易使面试陷入僵局.主动应答的潜台词或者是对这个岗位不在乎,可有可无”或者是交流沟通能力有缺陷,很难让评委对你各方面的素质作入深入评价，而且还容易导致主考民对你反感.可调整为静音,面试前一定要将手机关闭.面试过程中手机铃声骤响或者接听手机都是十分不礼貌、不尊重对方的行为.以上就是教师面试技巧,供参考.学校在聘请教师职位时,对教师的一举一动都尤为在意.那么，教师面试技巧有哪些怎样才能顺利地通过面试呢教师面试技巧有哪些呢？以下就是.在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来.比如这样回答就不错:读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等.结合自己学到的知识,多实践,锻炼自己的教学水平,增加实战经验,平时还要多研究案例教学法,这样就不会在真正的课堂教学中紧张.一些师范学校也应多给学生安排实战训练课,熟练掌握案例教学方法.说话时,语句要流畅、声音富有活力,声音不能太小.若声音过小,评委会感觉你不自信,缺乏魄力,担心讲课时学生可能会听不清楚,也不太适合做班主任工作.回答问题要简练干脆.言辞含糊、态度犹豫容易给虚假的印象.对于这一问题的解决,可以适当放慢语速或适当增加语句之间的间隔，多赢得一点思考的时间.不要穿着遨遢,也不要穿夸张的奇装异服,要使自己的着装与教师的职业相适应.学生衣着简朴是正常的‘不丢人,不卑不亢是面试评委喜欢看到的态度和气魄.面试中，面试礼仪为你加分.说话时的辅助动作不要太大，注重自己的仪态礼仪.应聘者倘若坐立不安、中途梳理头发、不由自主地触摸身体某些部分等动作往往会面试评委一种心神不宁的不自信感.另外，回答问题时游目四顾,大大咧咧地吸烟，中途傲慢地接听电话等也不能出现.准时是一个成功人士的基本品格,是对对方的基本尊重,没有任何理由作为迟到的合理解释.如果迟到很久,而又不主动解释原因,或找一些不恰当的理由搪塞,面试大多要失败.千万不要找一些很牵强的理由如住得很远,路上堵车;不清楚该面试的具体地点,找考场耽搁了时间等.招聘学校的规模、晋升制度、培训机会、工资待遇等,这样评委会觉得你过于自私,缺乏对教育事业的热爱，缺乏对学校前辈的尊重.完全处于主动状态,如果面对评委的提问.默不作声,非失评委三番五次地指导和鼓励,而你也仅来答“或者”不是很容易使面试陷入僵局.主动应答的潜台词或者是对这个岗位不在乎,可有可无”或者是交流沟通能力有缺陷，很难让评委对你各方面的素质作入深入评价,而且还容易导致主考民对你反感.可调整为静音,面试前一定要将手机关闭.面试过程中手机铃声骤响或者接听手机都是十分不礼貌、不尊重对方的行为.对言谈举止的观察，虽然都是不起眼的小环节，但以小见大，是所有招聘评委都会关注的事而自然和本色则是新教师在言谈举止方面取得评委认同的最好方式对言谈举止的观察，虽然都是“不起眼”的小环节，但以小见大，是所有招聘评委都会关注的事而自然和本色则是新教师在言谈举止方面取得评委认同的最好方式

1.认真对待通知面试的电话有些应聘者会忽视这一环节，其实招聘学校通知面试的电话就可以看作面试的开始，接电话的水平也可反映一个人的基本素质如果电话是评委之一打的，你的态度如果生硬冷淡、反应迟钝，就会给对方留下十分不好的印象接到面试通知的电话时语气要热情，接听中适时以小声的“好”或“嗯”等象声词表示自己的认真听，要确认面试的时间、地点及其了要求接收完所有内容后应该礼貌地询问对方贵姓，对通知表示感谢，并等待对方先挂断电话

2.注意自己语言特点说话时，语句要流畅、声音富有活力，声音不能太小若声音过小，评委会感觉你不自信，缺乏魄力，担心讲课时学生可能会听不清楚，也不太适合做班主任工作回答问题要简练干脆言辞含糊、态度犹豫容易给虚假的印象对于这一问题的解决，可以适当放慢语速或适当增加语句之间的间隔，多赢得一点思考的时间

3.着装得体不要穿着遨遢，也不要穿夸张的奇装异服，要使自己的着装与教师的职业相适应学生衣着简朴是正常的，不丢人，不卑不亢是面试评委喜欢看到的态度和气魄

4.正确的仪态说话时的辅助动作不要太大，注重自己的仪态礼仪应聘者倘若坐立不安、中途梳理头发、不由自主地触摸身体某些部分等动作往往会面试评委一种心神不宁的不自信感另外，回答问题时游目四顾，大大咧咧地吸烟，中途傲慢地接听电话等也不能出现

5.中途不要接听电话面试前一定要将手机关闭，可调整为静音，在面试过程中手机铃声骤响或接听手机都是非常不礼貌、不尊重对方的行为

6.倾听及提问面试过程中，不要打断评委的提问，要专注地倾听评委提出的问题专注地倾听既是了解对方的最好机会又容易获得对方的好感当应聘学校对你基本满意或有可能录取你时，常会给你提问的机会，如询问你有什么要求、有什么打算等等应聘者巧妙的提问可以表达你的希望和想法，也能展示你对应聘学校的关注，是表现自己的大好机会当然，好的提问又需要在面试前做好准备，不能无话找话，将前面留下的好印象给冲淡了

7.避免同评委争论有些评委为测试应聘者的性格和涵养，会故意制造一些问题题引起争论比如考你一个知识性问题，明明你答对了也非说你是错的，你需要表现得沉着冷静、避免争论比如评委怀疑你的部分学习成绩是假的，怀疑你的社会经历是假的，你这时应该微笑着说“这绝对是真的，我可以配合你到学校找组织作证明”如果你不幸落入争论的陷阱，评委一定会有不好的感觉

8.不要紧张紧张是新教师面试常见的问题，属于心理问题因为面试是招聘教师的几个主要环节之一，对个人前途影响很大，又是素不相识的陌生人在盘问，容易患得患失、诚惶诚恐稍微有一点紧张情绪并不可怕，甚至可能帮助集中回答问题的注意力，最大限度地发挥和展示自己的风采但如果紧张过度，就会导致临场慌张，影响正常发挥，必须学会自我调节调节的方法首先是做好先期准备工作，不把一次应聘看得太重要，不断提醒自己所有的竞争对手都一样会紧张，一样会因出错而尴尬；其次是回答问题要从容，听问题要仔细，控制语速，也可以通过深呼吸调整情绪

9.说错了话要镇静在面试这样紧和的场合脱口说出错话是非常正常的，不必惊慌既然已经说错了，就不要后悔前面说错的内容，那样只会心慌意乱，更加紧张，接下去的表现更为不可理喻；也不要说错话后停下来默不作声，或下意识地伸舌头，这些都是不成熟、不庄重的表现说错话后，明智的应对办法是保持镇静假如说错的话无碍大局，可以若无其事地继续应对问题，忽略不计，从另一个角度看，评委会谅解你因心情紧张而出的错就像普通话测评一样，越是纠正，越要扣分假如说错的话比较重要或会得罪评委，应立即纠正并道歉，比如说“对不起，刚才我紧张了一点，好像讲错了话，我的意思是……不是……请原谅”出错之后弥补自己的过失需要很大的勇气和技巧，主考官通常会欣赏应试者的坦白态度和打圆场的高明手法，说不定你还会因此博得好感

10.不能迟到准时是一个成功人士的基本品格，是对对方的基本尊重，没有任何理由作为迟到的合理解释如果迟到很久，而又不主动解释原因，或找一些不恰当的理由搪塞，面试大多要失败千万不要找一些很牵强的理由如住得很远，路上堵车;不清楚该面试的具体地点，找考场耽搁了时间等

11.被动应答如果面对评委的提问，你完全处于被动状态，默不作声，非得评委三番五次地引导和鼓励，而你也仅回答“是”或“不是”，很容易使面试陷入僵局被动应答的潜台词或是“我对这个岗位不在乎，可有可无”；或是交流沟通能力有缺陷，很难让评委对你各方面的素质作出深入评价，而且还容易导致主考官对你的反感

12.对教育的态度要诚恳不要反复询问招聘学校的规模、晋升制度、培训机会、工资待遇等，这样评委会觉得你过于自私，缺乏对教育事业的热爱，缺乏对学校前辈的尊重教师的数据分析技巧（模板17篇）篇十有些应聘者会忽视这一环节，其实招聘学校通知面试的电话就可以看作面试的开始，接电话的水平也可反映一个人的基本素质如果电话是评委之一打的，你的态度如果生硬冷淡、反应迟钝，就会给对方留下十分不好的印象接到面试通知的电话时语气要热情，接听中适时以小声的好或嗯等象声词表示自己的认真听，要确认面试的时间、地点及其了要求接收完所有内容后应该礼貌地询问对方贵姓，对通知表示感谢，并等待对方先挂断电话准时是一个成功人士的基本品格，是对对方的基本尊重，没有任何理由作为迟到的合理解释如果迟到很久，而又不主动解释原因，或找一些不恰当的理由搪塞，面试大多要失败千万不要找一些很牵强的理由如住得很远，路上堵车;不清楚该面试的具体地点，找考场耽搁了时间等不要穿着递遢，也不要穿夸张的奇装异服，要使自己的着装与教师的职业相适应学生衣着简朴是正常的不丢人，不卑不亢是面试评委喜欢看到的态度和气魄说话时，语句要流畅、声音富有活力，声音不能太小若声音过小，评委会感觉你不自信，缺乏魄力，担心讲课时学生可能会听不清楚，也不太适合做班主任工作回答问题要简练干脆言辞含糊、态度犹豫容易给虚假的印象对于这一问题的解决，可以适当放慢语速或适当增加语句之间的间隔，多赢得一点思考的时间面试中，面试礼仪为你加分说话时的辅助动作不要太大，注重自己的仪态礼仪应聘者倘若坐立不安、中途梳理头发、不由自主地触摸身体某些部分等动作往往会面试评委一种心神不宁的不自信感另外，回答问题时游目四顾，大大咧咧地吸烟，中途傲慢地接听电话等也不能出现面试过程中，不要打断评委的提问，要专注地倾听评委提出的问题专注地倾听既是了解对方的最好机会又容易获得对方的好感当应聘学校对你基本满意或有可能录取你时，常会给你提问的机会，如询问你有什么要求、有什么打算等等应聘者巧妙的提问可以表达你的希望和想法，也能展示你对应聘学校的关注,是表现自己的大好机会当然，好的提问又需要在面试前做好准备，不能无话找话，将前面留下的好印象给冲淡了紧张是新教师面试常见的问题，属于心理问题因为面试是招聘教师的几个主要环节之一，对个人前途影响很大，又是素不相识的陌生人在盘问，容易患得患失、诚惶诚恐稍微有一点紧张情绪并不可怕，甚至可能帮助集中回答问题的注意力，最大限度地发挥和展示自己的风采但如果紧张过度，就会导致临场慌张，影响正常发挥，必须学会自我调节调节的方法首先是做好先期准备工作，不把一次应聘看得太重要，不断提醒自己所有的竞争对手都一样会紧张，一样会因出错而尴尬;其次是回答问题要从容，听问题要仔细，控制语速，也可以通过深呼吸调整情绪面试前一定要将手机关闭，可调整为静音，在面试过程中手机铃声骤响或接听手机都是非常不礼貌、不尊重对方的行为在面试这样紧和的场合脱口说出错话是非常正常的，不必惊慌既然已经说错了，就不要后悔前面说错的内容，那样只会心慌意乱，更加紧张，接下去的表现更为不可理喻;也不要说错话后停下来默不作声，或下意识地伸舌头，这些都是不成熟、不庄重的表现说错话后，明智的应对办法是保持镇静假如说错的话无碍大局，可以若无其事地继续应对问题，忽略不计，从另一个角度看，评委会谅解你因心情紧张而出的错就像普通话测评一样，越是纠正，越要扣分假如说错的话比较重要或会得罪评委，应立即纠正并道歉，比如说对不起，刚才我紧张了一点，好像讲错了话，我的意思是不是请原谅出错之后弥补自己的过失需要很大的勇气和技巧，主考官通常会欣赏应试者的坦白态度和打圆场的高明手法，说不定你还会因此博得好感有些评委为测试应聘者的性格和涵养，会故意制造一些问题题引起争论比如考你一个知识性问题，明明你答对了也非说你是错的，你需要表现得沉着冷静、避免争论比如评委怀疑你的部分学习成绩是假的，怀疑你的社会经历是假的，你这时应该微笑着说这绝对是真的，我可以配合你到学校找组织作证明如果你不幸落入争论的陷阱，评委一定会有不好的感觉教师的数据分析技巧（模板17篇）篇十一在教师公开招聘面试中，应试者和考官之间的沟通主要是靠语言来进行的，因此语言沟通技巧在教师面试中占据着很重要的地位，直接关乎着面试的成败故此，应届毕业生小编为大家分享一篇关于教师面试实战技巧语言沟通技巧的文章，希望将要参加教师面试的考试都能掌握一些基本的面试技巧而顺利通过面试语言表达能力是教师面试的重要测评要素，面试中语言技巧使用的优劣，直接反映了面试者的知识和修养良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调应试者与考官的沟通，使考官能够全面了解应试者的能力和素质绝大多数的应试者往往会忽略对语言表达能力的训练，也很难学习到语言规范方面的知识,下面我们介绍一些面试实战中的语言技巧，来巧妙展示语言的“亮点”

（一）“我”字使用要巧妙

1.减少“我”字的使用频率在教师招录面试中，应试者极力向考官推销自己“我”适合这份工作；“我”毕业于某某学校等等心理学家告诉我们，多数人既有展示自我的欲望又有不愿意做别人的观众的心态，因此在应试者痛快地使用“我”字的时候，考官可能已经厌烦了

2.变单指的“我”为泛指的“我们”

3.用较有弹性的“我觉得、“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”、“我建议”等词语，以起到缓冲作用

4.使用“我们”的替代语，如“大家”等，以转移“我们”的语义积累作用

5.对“我”字作修饰和限定，如，“我的拙见”、“我个人的看法”等

6.在符合语法的情况下省略主语“我”，如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功的运作”总之，除了在明确主体、承担责任的语义环境下，应慎用和巧用“我”字

（二）发表意见的技巧教师公开招聘面试中，针对某一教育问题，应试者能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点，是面试中的一项常规的而且是重要的测评项目为了争取考官的认可，应试者除了要具备真才实学以发表真知灼见外，也要掌握表达自己观点的技巧，以此来促进考官对自己观点的理解和接受

1.考官提问时请应试者注意听，抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言，考官未说完，绝不能打断其话头，静待考官说完后再从容不迫地发言

2.保持与考官的及时沟通发言时，一定要密切观察考官的反应;考官未听清楚，要及时重复;考官表示困惑，要加以解释或补充说明；如果考官流露出不耐烦的情绪，自己要主动结束话题，而不要等到被打断

3.不要固执己见，应该允许考官提出相反意见，并且虚心倾听，真诚请教若经过讨论仍坚持自己的观点，也要记住不要明确否定考官的意见（尽管实质上已经这样做了），同时尊重考官的意见

4.当问题属于中性或不易引起争论时，可直接坦率地提出自己的观点

5.当自己的观点不易被接受时，可以使用“层层递推法”和“反证法”前者指先从考官易接受的但离你的真实主题较远的观点谈起，逐步接近你的真实观点一一在考官们有充分的思想准备的前提下，以清晰的逻辑去推销你的观点后四目光一一坦然、亲切在面试过程中，应面带真诚的微笑并适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求这样做，不但将自己的心情、思想传达给对方，同时也能从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流具体要求是

1.目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不定

2.目光注视对方眼睛到下巴之间的区域五交谈一一诚恳、大方、平等、谨慎、朴实

1.交谈的基本原则是使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰

2.交谈的礼貌用语1问候语“您好”、“早上好”、“晚安”、“老师早”等2感谢语“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等⑶道歉语“对不起，打断一下”、“对不起，让您久等了”、“抱歉”等4请字句“请您留步”、“请问”等

3.交谈中应注意的问题1在交谈中不要涉及对方的“隐私区”和“敏感区”，以免引起不快2在长辈、师长面前不可以指手划脚3在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切

二、教师的基本仪表一服饰的要求服饰应整洁、素雅、自然大方这是社会评价教师服饰的基本尺度，也是学校教育教学环境的要求教职工不应该把穿着打扮看成是个人的事，而应与自己的事业联系在一起

1.整洁整整齐齐、干净无异味、无异物粘附

2.素雅色彩不俗艳，不杂乱，款型端正者是指用“相反”的方法提出观点，然后逐步去证明这种观点是错误的，最终阐明你真正的观点人们反对错误的观点往往比接受正确的观点更容易提供确切的信息支持自己的观点，当你提供了确切翔实的论据，而不是仅提自己的主张时,你的观点就容易被接受

（三）做恰当的解释在教师面试中解释是常用的表达方式解释的目的是将考官不明白或不了解的事实、观点说清楚，或者是阐释某件事的原因，还或者是将考官的误解及时澄清“解释”本身并不难，但要使自己的解释达到预期效果，这就需要一定的原则和技巧了

1.解释的态度应端正应试者在做解释时，不能因为考官要求你解释的问题太简单而表现得不耐烦或自傲，很多时候，考官并不是真的不懂或没听清，他们也不是想搞清楚你到底懂多少考官要求应试者解释某一问题，往往考查的就是应试者会不会解释应试者也不能因为自己被误解或自己的回答被怀疑，需要自己做出解释而感到委屈和不满应试者在做解释时必须态度诚挚，用富有情感的语言来说明问题

2.应适时收尾当解释实在难以奏效时，应试者不必着急，“话不投机半句多”如果考官已经做了某个判断，应试者往往很难改变他的观点，这时转移话题是最好的解决办法而应试者若抓住这个问题不放，非要让考官明白，那样就可能将应试者与考官的关系弄僵

3.有理有据解释其实就是阐明应试者的论点和论据在你确凿的证据和一定的逻辑推理的支持下，考官将很容易接受应试者的解释

4.实事求是解释时若真实情况难以直言，请应试者不要寻找借口，强词夺理，更不能巧言令色，凭空编造该解释的，就讲明客观原因，表明自己态度；不该解释的’，不要乱加说明应试者若有不便直说的或应试者不愿在考场表露的，可以如实向考官说明并请求他们的谅解应试者的发言需简洁、精练，谈吐流利、清楚，以中心内容为线索，展开发挥应试者不要东拉西扯，将主题漫无边际地外延为了突出自己的中心论点，应试者可采用结构化的语言回答问题时，开宗明义，先做结论，然后再做叙述和论证，条理清晰地展开主要内容当然也要避免议论冗长

1.避免表达模糊不清和前后歧义面试回答中如果没有事先交代，不要使用简称或把一些名词进行简化，否则很容易让考官误解或使考官觉得模棱两可如某应试者叙述大学期间某次青年志愿者活动，他成功地进行大学生勤工俭学活动,初次体会到大学生创业的感觉该应试者用“青年志愿者活动”来指“勤工俭学活动”，造成考官们认为他所说的话模棱两可这就是一个很典型的歧义用语

2.前后指代清楚口语不同于书面语，后者可以大量使用代词，而读者有足够的视觉空间容纳上下文，因此，代词使用得多没关系而口语速度快，如果代词用得太多，考官难以根据上文来分清指代关系尤其是“他”、“她”、“它”在口语中是分不清的，因此应试者在考场上为了避免指代不清造成的误解，可以少用人称代词，能用姓名的地方尽量用姓名

3.情节叙述需提供确切信息有些应试者回答问题，不紧扣题意，泛泛而谈，例如被问到对过去的某件过失怎样认识时，应试者回答“有一次我做错了一件事情，我觉得……”这样的回答由于未提供足够的信息，是没有意义的

4.避免使用语义含糊的词语或句式有些词语本身就语义含糊，一些句式也是这样，如“可能”、“也许”，“如果必须做出结论的话……”等

5.不要随意省略主语日常生活中我们的口语可能很随便，经常在谈话的双方都明白时省略主语，如“昨天去哪了？”对方不会听不懂但考场上即使双方都能理解的情况下，也最好不要随意省略主语面试考场上应使用较正式的口语，尤其是必须注意对考官的称呼不能省略

6.可以在话题末尾做一个小结对于一些时间、空间、逻辑结构不明显的叙述或较长的一段话,应试者可以在结尾言简意赅地做一个小结，给考官一个清晰、完整的感觉

7.增强谈话的逻辑性应试者可以多使用一些连接词，加强句与句之间的过渡接应，并突出逻辑关系

（五）借“口”说话面试时的很多问题是直接针对应试者提的，需要应试者正面做出回答而其中的有些问题如果应试者借“口”说话可能效果会更好例如考官询问“你认为自己大学期间的成绩优秀吗？”应试者如果正面回答“我想应该是不错的吧！”就很难有说服力而如果应试者借用他人的“口”来证实自己，就会有效得多例如，“我本科四年，有三年拿到了一等奖学金，毕业时被评为优秀毕业生”借“口”说话在具体应用时，要注意借的“口”一一选择的人或事物应该是考官能接受、能认可的如果应试者说“我母亲一直认为我很聪慧……”就似乎不太合适，因为自己的亲人对自己的评价不够客观和权威此外，应试者还应尽量将这种方法表达得委婉含蓄一些借“口”说话，既不能大张旗鼓、盛气凌人，又不能无中生有、凭空捏造只要避免了这几点，借“口”说话的技巧就能恰当地运用

（六）面试用语的“禁忌”

1.自己和自己抢话也不让别人插话有些应试者前一句话刚完马上又抢着说下一句话，并在话题连接的部分插入无意义的“所以……”、”而……”等连接词，让自己的语言密不透风，难以让考官插话以做出适当的响应，例如某应试者这样说“我要说的就是这些……所以……换句话说……”

2.语言的反复追加当应试者说话时反复重复某一句话或经常补充前面的话,就会令考官烦躁了

3.确定性的两个极端语义的确定性应适时而定，有些应试者形成一种语言习惯，经常使用绝对肯定或很不确定的词语例如一些应试者总是说“肯定是……绝对是……当然了……”，另一些应试者却老把“也许、可能、大概、差不多、还可以吧”等挂在嘴边这两种情况都应该避免

4.语言呆板，重复使用某种句式或词语如果应试者回答每一个问题都像小学生解问答题一样“因为……所以……”那么即使其内容再精彩，也会令考官乏味应试者应尽可能地变换句式，使用同义词或近义词等如“因为”就可以在不同的地方换用“因此、由于、由于这个原因、之所以……是由于……”等等

5.不要随便扩大指代范围有的应试者经常使用“众所周知……”、”正如每一个人了解的那样……”等话语，似乎面试考场应该加入更多人这样的说话易造成考官逆反心理“我就不知道……”

6.去掉口头禅和伴随动作一个人的“语言形象”也可能带着一些反复使用的口头禅“那个、然后”等以及诸如扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子的伴随动作这些都是应该去掉的“无声语言”一一无声胜有声的形体语言除了讲话以外，无声语言也是重要的沟通手段，一项研究表明，个人给他人留下的印象，7%取决于用辞，38%取决于音质，55%取决于非语言交流非语言交流的重要性可想而知在面试中，恰当使用“无声语言”交流，将为你带来事半功倍的效果无声语言主要有目光语、面部语、身势语、手势语、服饰语等，通过仪表、姿态、神情、动作来传递信息，它们在面试交谈中往往起着有声语言无法比拟的效果，是职业形象的更高境界形体语言对面试成败非常关键，有时一个眼神或者手势都会影响到整体评分比如面部适当微笑，就显现出应试者的乐观、豁达、自信;服饰的大方得体、不俗不妖，能反映出应试者有知识、有修养等独特魅力,它可以在考官眼中形成一道绚丽的风景，提高应试者的求职竞争能力

（一）如钟坐姿显精神进入面试室后，在没有听到“请坐”之前，不可以坐下，等考官告诉你”请坐”时才可坐下，坐下时应道声“谢谢”坐姿也有讲究，“站如松，坐如钟”，面试时也应该如此，良好的坐姿是给面试官留下好印象的关键要素之一坐椅子时最好坐满三分之二，上身挺直，这样显得精神抖擞;保持轻松自如的姿势，身体要略向前倾不要弓着腰，也不要把腰挺得很直，这样反倒会给人留下死板的印象，应该很自然地将腰伸直，并拢双膝，把手自然的放在上面有两种坐姿不可取一是紧贴着椅背坐，显得太放松;二是只坐在椅边，显得太紧张这两种坐法，都不利于面试的进行要表现出精力和热忱，松懈的姿势会让人感到你疲惫不堪或漫不经心切忌跷二郎腿并不停抖动，两臂不要交叉在胸前，更不能把手放在邻座椅背上，或加些玩笔、摸头、伸舌头等小动作，容易给别人一种轻浮傲慢、有失庄重的印象

（二）眼睛是心灵的窗户面试一开始就要留心自己的身体语言，特别是自己的眼神，对面试官应全神贯注，目光始终聚焦在面试官身上，在不言之中，展现出自信及对对方的尊重眼睛是心灵的窗户，恰当的眼神能体现出智慧、自信以及对职业的向往和热情注意眼神的交流，这不仅是相互尊重的表示，也可以更好地获取一些信息，与面试官的动作达成默契正确的眼神表达应该是礼貌地正视对方，注视的部位最好是考官的鼻眼三角区（社交区）;目光平和而有神，专注而不呆板;如果有几个面试官在场，说话的时候要适当用目光扫视一下其他人，以示尊重；回答问题前，可以把视线投在对方背面墙上，约两三秒钟做思考，不宜过长，开口回答问题时,应该把视线收回来

（三）微笑的表情有亲和力微笑是自信的第一步，也能为你消除紧张面试时要面带微笑，亲切和蔼、谦虚虔诚面带微笑会增进与面试官的沟通，会百分之百地提升你的外部形象，改善你与面试官的关系不要板着面孔，苦着一张脸，这样不能给人以最佳的印象，不易于争取到工作机会听对方说话时，要点头，表示自己听明白了，或正在注意听同时也要不时面带微笑，当然也不宜笑得太僵硬，一切都要顺其自然表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一种美的缺陷，破坏了自然的美

（四）适度恰当的手势交谈时做些手势，加大对某个问题的形容力度，是很自然的可手势太多也会分散人的注意力，需要适时适度配合表达另外注意不要用手比划一二三，这样往往会滔滔不绝，令人生厌交谈很投机时，可适当地配合一些手势讲解，但不要频繁耸肩，手舞足蹈有些求职者由于紧张，双手不知道该放哪儿，而有些人过于兴奋，在侃侃而谈时舞动双手，这些都不可取不要有太多小动作，这是不成熟的表现，更切忌抓耳挠腮、用手捂嘴说话，这样显得紧张，交谈不专心很多中国人都有这一习惯，为表示亲切而拍对方的肩膀，这样对待面试官是很失礼的行为以上就是关于教师面试实战技巧语言沟通技巧的一些简单介绍，相信只要考生能够熟练掌握以上一些教师面试的技巧之后，一定在教师面试的时候取得一些加分，最后祝你顺利通过面试教师的数据分析技巧（模板17篇）篇十二临近毕业,很多师范大学或者教育类专业毕业的同学，大部分都会想去中学，小学或者大学应聘教师的岗位很的同学在大学期间也学都有过教育行业相关的实习，但是真正要去面试教师岗位的时候，可能面试过程会更加的严格，对求职者的背景都会详细调查再加上你如果有知名学校或者企业的教学或者培训实习经历，那么你很容易就会被选上但是最重要的还是面试这一关，面试时也许面试你的老师除了教学类的问题以外，当然还会看你自身的一些素质其实，要做好面试前的形象准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究大方得体，因为你也许就是学生的榜样在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业

一、课上得怎么样？小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等区教育局会组织教师听课并给考生打分,根据分数确定是否留用而学校没有录用权参考意见:平时在学校学习期间，求职者就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法

二、为什么要选择教师这个行业？“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多参考回答我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的.学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等

三、仪容举止作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便

四、反应和应变能力在面试时，学校会根据求职者的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力参考意见求职者可以在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项教师是个很受人尊敬的岗位，但是应聘这个岗位时，我们一定要做好充分的准备，包括专业知识，还有举止言谈因为你进入了学校以后，你的目的就不只是自己完成任务那么简单，也许你承载的就是一个班级的学生的未来发展，所以在当教师之前一定要有奉献的心里准备教师的数据分析技巧（模板17篇）篇十三现在我们国家要求我们应该持证上岗，那么对于考教师资格证的考试们不仅要通过笔试，而且还要通过面试，那么下面学大为大家准备了初中教师资格证面试技巧，希望对大家有所帮助

1.为什么要选择教师这个行业？我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间

2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的张道真我之所以崇拜他,原因有三第一高尚的人格魅力76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐！第二科学、实用的英语教学方法他提出了一系列的方法来改变这种状态而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中第三严谨治学的思想前瞻性张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举，甚至听说占有更重要的地位思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力,科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度,在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

3.你最赞赏的教学方法是什么？以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

4.为什么学生会偏科？学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象当然也会有其他因素回答完毕做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要

6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗为什么？赞同教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程

7.新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等

8.备课备课是教师的一项基本功我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课,应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计第一”研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功亮点这种备课方法是我所追求的目标（补充备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用）

9.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为着名的一句我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！我不完全赞同这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心,多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来

10.一堂好课的标准是什么？1一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功2一堂好课的标准是学生学有所得在情感、态度、价值观，在过程与方法,在知识与能力方面有所得评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得;体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获3用建构主义观点探讨一堂好课的标准学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和-谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求

11.怎么当好一个化学老师？首先要有三心，责任心耐心爱心然后就是备课要充分，备学生备教材备内容备学生，知道学生是什么层次什么水平，了解他们需要什么备教材，了解熟悉教材备内容，熟悉要教授的内容，要注意重点难点，注意教学方法

12.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？赞同每个学生都希望自己在班集体中得到重视既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己

13.结合你所申报的学科的课例，说说如何达成情感目标许多语文课堂教学内容的肤浅化倾向，如目标模糊不清，语言品味如蜻蜓点水，拓展探究严重游离于文本等这种倾向的产生从语文课堂教学层面来看，主要是课堂教学的目标出了问题在面试中我们可能会遇到很多的问题，以上的为大家准备的关于初中教师资格证面试技巧，希望大家可以借鉴，帮助大家通过面试考试教师的数据分析技巧（模板17篇）篇十四几乎许多学生在接受调查时都承认自己在面试时精神紧张，它是考生面试时

3.自然大方和-谐而得体，自然而朴实教师服饰禁忌脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小夏天上装忌穿背心、吊带衫;下装裙、裤不得高过膝盖15厘米;忌穿拖鞋

（二）仪容的要求

1.勤换衣、勤洗脸男土要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品

2.保持口腔清洁，防止口臭

3.头发要适时梳洗，发型要大方得体男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领;女士前发不遮眼，侧发不掩眼，不染彩色发;指甲要经常修剪，保持清洁,不染彩色指甲，不留长指甲

三、教师应聘面试时应注意的事项

（一）要谦虚谨慎面试时考官往往有多人，其中不乏专家、学者，应试者在回答一些比较有深度的问题时，切不可不懂装懂，胡侃一通，不明白的地方就要虚心请教或保守答复，这样才会给用人单位留下诚实的好印象

（二）要机智应变应试者一人面对众多考官，心理压力不会小，面试的成败大多取决于应试者是否能机智果断，随机应变，能当场把自己的各种聪明才智发挥出来

1.要注意分析面试类型如果是主导式，你就应该把目标集中投向主考官，认真礼貌地回答问题;如果是答辩式，你则应把目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷待乙方;如果是集体式面试，分配给每个应试者的时间很短，事先准备的材料可能用不上，这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料，言简意赅地作答，切忌长篇大论

2.要避免尴尬场面在回答问题时常遇到这些情况未听清问题便回答;听清了问题自己一时不能作答；回答时出现错误或不知怎么回答，这时可能使你处于尴尬的境地避免尴尬的技巧是对未听清的问题可以请求对方重复一遍或解释一下;一时回答不出可以请求考官提下一个问题，等考虑成熟后再回答前一个问题;遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱回答后面问题的思路需要战胜的最大的敌人陌生的环境，被陌生的人提问，事关自己今后一段时间的发展前途，考生不可能不紧张，适度的紧张可以促使考生更加集中注意力投入面试但若紧张过了头，则于面试极为有害，不仅使应试人注意力不集中，甚至可能将事先准备的内容忘得干干净净，头脑一片空白这里，提供几种克服紧张的方法

1.要做好充分的准备工作预计到自己临场可能很紧张，应事先请有关教师或同学充当考官，举办模拟面试，找出可能存在的问题与不足，增强自己克服紧张的自信心

2.应反复告诫自己，不要将一次面试的得失看得太重要，应该明白自己紧张你的竞争对手也不轻松，也有可能出差错，甚至可能不如你同等条件下，谁克服了紧张，大方、镇定、从容地回答一个提问，谁就会取得胜利

3.不要急着回答问题考官问完问题后，考生可以考虑五至十秒钟后再作回答在回答时，要注意不可语速太快，快了容易使思维与表达脱节，快了也易表达不清而你一旦意识到这些情况，会更紧张，结果导致面试难以取得应有的效果所以切记，面试从头到尾，讲话不急不慢，逻辑严密，条理清楚让人信服有时，考官提出的问题考生听后会不知怎么答，在要求再讲一遍题目后，考生仍无法回答这种情况尽管不多见，但一旦发生了，你可以婉转地问考官是否指某方面的问题此时，重要的是态度要坦诚，不可胡乱猜测信口开河若果真是一点也不清楚怎么去回答就应实事求是地告诉考官，这个方面的知识未接触过作为考官他可以理解你的回答，因为世界上没有人什么都懂，况且，这样的问题该不该提出来还是个疑问呢人在紧张时很容易说错话如曾有毕业生在面试时出过这样的笑话，考官问阁下为什么想报考幼儿专业发展动力是什么？这位毕业生太紧张，听完提问后，不假思索地说“我阁下认为之・・・・”碰到这样的情况,，许多考生往往心烦意乱，感觉自己讲错了话，这次面试肯定通不过越发紧张，接下去的效果更差正确的办法是，若讲错的话无关大局无伤大雅，可以若无其事继续专心应付每一个提问，而不必耿耿于怀提心吊胆，不能因一个小错误而丧失了一次机会，对用人单位来说，也不会因讲错一句无关大局的话而放过一个具有真才实学的人首先幼儿园教师资格证面试，考官很希望真的很想要成为幼儿园教师的人来面试,所以首先你要在外形上真的像一名幼儿园教师，建议在服饰上要穿着青春、活泼的服饰，不建议穿正装，大方活泼得体即可妆容上也不要画浓妆，可以画淡妆，以表示对此次考试的重视，考官也能感受到，想成为幼儿教师真诚的心情幼儿教师是一个特殊的行业，需要幼师真正的喜欢孩子，爱孩子，对教师的素质要求很高幼儿教师是幼儿的启蒙教师，对幼儿的一生都起着至关重要的作用，幼儿有爱模仿的特点，所以教师是幼儿的榜样，所以考官是喜欢有礼貌，真正喜欢幼儿的教师教师在进入考场的后一定要注重自己的一言一行，要热情、有礼貌的向考官问好在面试结束后也不要忘记和考官致谢，切忌出现口带脏话、吊儿郎当、态度不端正的现象，考官会认为你没有成为幼儿教师的基本素质，从而影响面试的成绩面试回答考官问题时要吐字清晰，讲普通话，讲话音量适中，不应过小，考官无法听清，也不能过大，让考官认为你只是想在声音上占优势幼儿教师教授的是孩子，所以在试讲或说课的过程中讲话要尽量贴近幼儿，把握好音调，讲述的语言要口语化，简单易懂，让幼儿能够理解表情神态，也要到位，要放得开,做到幼儿园教师应有的教态在回答考官结构化问题时，答案要一针见血，让考官印象深刻不要给出让考官模糊的回答，考官会认为你不会回答这个问题，或者能力不够，是为了应付考试而回答，并不是发自内心，自己经过思考联系理论，应用于实践回答出的问题也不要出现一眼一板，模板试回答，然考官认为你的回答只是“套路”，是考试前准备的.万能模板，这会让考官产生反感和质疑，认为你没有回答问题的能力在这里考官一方面考查你对理论知识的理解，一方面考查你应对紧急事件的处理能力，看看你是否真的有能力担任幼儿园教师，是否真正适合做一名幼儿园教师所以这就要求考生，在回答实际问题时要给出具体的策略，而非泛泛而谈无论是在回答结构化问题、试讲或者表演技能时，一定要有自信，不要唯唯诺诺，即使遇到不会回答的问题，也要真诚地承认自己的不足之处，取得考官的信任，让考官感受到你的真诚，切忌默默不出声，或者寻找借口回答问题时要有自己独特的见解，不要只是模板或者套路式回答，不能给考官留下深刻的印象幼儿园教师总是给人活泼自信的感觉所以考生在面试的过程中，要大方、自信，有自己的个人特点，取得考官的喜爱以上介绍了幼儿教师资格证面试五大注意事项，面试考查的是考生的方方面面，希望考生要认真准备，迎接面试教师的数据分析技巧（模板17篇）篇十五首先要掌握面试的基本模式，在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来其实，要做好面试前的形象准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官讲课时的.音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等教师招聘面试注意四要点昨天，南京市六城区新教师招聘笔试结果正式公布，考生可直接登录南京教育信息网，输入身份证号和考试证号后即可获知自己笔试是否过关笔试过关的考生及直接进入面试的研究生将于近日参加各中小学校组织的面试面试通常会被问到哪些问题，哪一点最能打动校长，哪一个细节没注意到最有可能成为你的“滑铁卢”？记者昨天采访了南京多所名校校长，发现考生对教师行业的认识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等已成为众多学校在最后“拍板”时的重要标准要点一为什么要选择教师这个行业？“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多参考意见南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等要点二在面试时，学校会根据考生的求职简历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力参考意见中华中学的钱进副校长认为，考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备注查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索教师面试技巧教师的数据分析技巧（模板17篇）篇十六试讲时的着装要端庄大方，符合教师形象，给人成熟稳重的感觉，切忌过分装扮或不修边幅，这是教师的职业特点所决定的试讲内容要丰富，更要突出重点，不重要的一句带过，重要的讲深讲细

二、试讲基本环节教师资格证面试试讲的基本环节包括导入、新授、巩固练习、小结、作业、板书试讲的过程是考官评价考生教学技能的过程，因此考生一定要重视导入环节，在试讲之始便吸引住考官的注意力

三、试讲五大评价标准教师资格证面试试讲的五大评价标准教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学素养教学过程是围绕教学目标展开的，教学目标是考官考查考生教学能力不可或缺的要素

四、试讲认识误区及常见错误教师资格证面试试讲三大认识误区分别是试讲是一节课的压缩;试讲是讲给考官听;试讲只要流畅讲完即可考生可以把考官假想成学生，要自己模拟学生的回答，完成教学

五、试讲教学技能导人技能是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式导入技能是教学艺术的重要组成部分，是教学的一项基本技能

六、试讲临场应变技能教师的数据分析技巧（模板17篇）篇十七在招教考试与教资考试中主要的就是进行情景模拟，即真正的模拟课堂，面对没有学生的试讲，很多人都进入不了状态，很多人会陷入矛盾与困惑，所以说这要求考生对没有学生的试讲进行一个很好的定位，必须做到心中有数并熟练准确的表达设计讲课时如何表达自己与评委与“学生”交流互动的眼神，如何消除自己紧张的情绪而对于面试服装，一定要以自己感觉舒服、得体而且要提前穿着适宜，切不可将崭新的服装成了你的心理负担熟悉美术的课型，义务阶段的美术课分为欣赏评述、造型表现、设计应用与综合探索四个领域高中美术分为美术鉴赏、绘画雕塑、设计应用、书法篆刻、现代媒体艺术五大模块所以在准备时要有针对性的进行准备，针对不同的领域、模块进行分别的练习，做到每个领域和模块的课题都会讲设计一到两节精细化的课例，完全按照考试的要求，兼顾每一个细节，对开场白、结束语及中间各环节的过度语都用心去设计，并把这节课做为模式供其他课参考使用，当然如果时间允许多设计几节更好反复试讲，在不断的优化中提高对于面试尤其是试讲，重复是最大的力量，熟练是最大的资本所以教案准备的再充实都不如实战演练，而且最好是有观众的演练，因为这样不仅可以征得别人的意见，同是也可以增加演练的真实性如果在正式考试前能有不低于10次的正式演练的话，相信面试就成功一半了首先，试讲的导入要精彩，因为很多评委在你结束之前就已经将分数打出来了，所以尽量将自己最精彩的部分在前面表现出来然后，切不可因为没有学生而满堂灌，即使是没有学生也必须通过不同的渠道来体现课堂是学生为主体的最后，切不可超时，像全国统考的教资试讲10分钟，尽量让你的试讲在9分钟内结束，保证期完整性试讲虽然有很多的技巧，但我更相信“是金子总会发光”的道理，如果你是身经百战的高手，相信即便是形式上出现一些瑕疵也是瑕不掩玉的相关范文推荐教练运动会加油稿（通用24篇）运动会能够增强学校凝聚力和归属感，营造良好的校园氛围运动会是我们学校的一项重要活动，为了让大家写出更好的总结，小编为大家准备了一些范文,希望能够帮助到大家学生会生活部工作计划指南（优秀19篇）学生会工作计划是学生会成员对一学期内工作进行安排和计划的书面材料，它能够提供工作的组织性和指导性，使学生会工作有条不紊地进行小编为大家整理了一些精选的学生会工教师的文章标题（实用20篇）阅读范文范本可以激发我们的写作灵感，促使我们更加有创造性地进行写作在以下的范文中，我们可以看到不同类型文章的写作思路和特点，希望能够给大家带来一些启发和帮助平安夜祝福句子（精选18篇）阅读范文范本能够拓宽我们的思路，丰富我们的表达方式，让我们的文章更加生动有趣总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我25-45岁人群的年度工作计划（优秀18篇）年度总结可以促使我们思考自身在过去一年的表现，找出不足之处并加以改进和提升小编为大家搜集了一些优秀的年度总结范文，希望可以给大家带来一些启示和指导学生学习心得体会分享大全（17篇）通过心得体会的总结，我们能够更好地发现自己的问题，及早解决，避免犯同样的错误下面是一些来自不同领域的心得体会范文，大家可以借鉴其中的经验和思考随着社会的发展教师工作总结分享（通用18篇）教师工作总结是对自己工作成果的评估和反思，有助于发现自身的优势和不足，以便更好地发展自己的教学能力以下是小编为大家整理的几篇教师工作总结范文，每篇都有不同的亮庆典活动+三八妇女节活动（实用18篇）范文能够提供不同主题和风格的写作示范，使我们丰富自己的写作素材以下是小编为大家挑选的范文范本，希望大家能从中找到适合自己的写作风格为了确保工作或事情顺利进行厦门旅游住宿推荐（热门21篇）多读范文范本有助于扩大我们的写作范围和提升我们的写作能力接下来,小编为大家推荐几篇优秀的范文范本，希望能够对大家的写作有所帮助在这像小朋友脸蛋的八月，我和妈音乐教育工作者的教育心得（精选22篇）工作心得是对在工作中所获得的经验和反思进行总结和归纳的一种方式，可以帮助我们发现问题和改进工作方法小编为大家整理了一些工作心得的典型范文，希望能够给大家写作工

（三）要扬长避短每个人都有自己的特长和不足，无论是在性格上，还是在专业上都是这样因此在面试时一定要注意扬我所长，避我所短必要时可以婉转地说明自己的不足，用其他方法加以弥补例如有些考官会问这样的问题“你曾经犯过什么错误吗？”这时候你就可以选择这样回答“以前我一直有一个粗心的毛病，有一次实习的时候，由于我的粗心叫错了一名学生的名字，全班学生都笑了，害得我很没面子后来我经常和学校里一个非常细心的女老师合作，从她那里学来了很多处理事情细节的好办法，一直到现在，我都没有因为粗心再犯什么细节性的错误”这样的回答，既可以说明你曾经犯过这样的错误，回答了考官提出的问题,也表明了那样的错误只是以前出现过，现在已经改正了

（四）显示潜能教师面试的时间通常很短，应试者不可能把自己的全部才华都展示出来，因此要抓住一切时机，巧妙地显示潜能例如，应聘数学教师职位时可以将正在参加计算机专业的业余学习情况“漫不经心”地讲出来，可使对方认为你不仅熟练地掌握了数学教学技能，而且具有计算机学科的潜力显示潜能时要实事求是、自然、巧妙，否则也会弄巧成拙

1、面试中的基本礼仪⑴一旦和用人单位约好面试时间后，一定要提前5-10分钟到达面试地点，以表示求职者的诚意，给对方以信任感，同时也可调整自己的心态，作一些简单的仪表准备，以免仓促上阵，手忙脚乱为了做到这一点，一定要牢记面试的时间地点，有条件的同学最好能提前去一趟，以免因一时找不到地方或途中延误而迟到如果迟到了，肯定会给招聘者留下不好的印象，甚至会丧失面试的.机会

（2）进入面试场合时不要紧张如门关着，应先敲门，得到允许后再进去开关门动作要轻，以从容、自然为好见面时要向招聘者主动打招呼问好致意，称呼应当得体在用人单位没有请你坐下时，切勿急于落座用人单位请你坐下时，应道声“谢谢”坐下后保持良好体态，切忌大大咧咧，左顾右盼，满不在乎，以免引起反感离去时应询问“还有什么要问的吗”，得到允许后应微笑起立，道谢并说“再见”3对用人单位的问题要逐一回答对方给你介绍情况时，要认真聆听为了表示你已听懂并感兴趣，可以在适当的时候点头或适当提问、答话回答主试者的问题，口齿要清晰，声音要适度，答话要简练、完整一般情况下不要打断用人单位的问话或抢问抢答，否则会给人急躁、鲁莽、不礼貌的印象问话完毕，听不懂时可要求重复当不能回答某一问题时，应如实告诉用人单位，含糊其辞和胡吹乱侃会导致面试失败对重复的问题也要有耐心，不要表现出不耐烦4在整个面试过程中，在保持举止文雅大方，谈吐谦虚谨慎，态度积极热情如果用人单位有两位以上主试人时，回答谁的问题，你的目光就应注视谁，并应适时地环顾其他主试人以表示你对他们的尊重谈话时，眼睛要适时地注意对方，不要东张西望，显得漫不经心，也不要眼皮低望，显得缺乏自信，激动地与用人单位争辩某个问题也是不明智的举动，冷静地保持不卑不亢的风度是有益的有的用人单位专门提一些无理的问题试探你的反应，如果处理不好，容易乱了分寸，面试的效果显然不会理想

2、应试者语言运用的技巧2语气平和，语调恰当，音量适中面试时要注意语言、语调、语气的正确运用打招呼时宜用上语调，加重语气并带拖音，以引起对方的注意自我介绍时，最好多用平缓的陈述语气，不宜使用感叹语气或祈使句声音过大令人厌烦，声音过小则难以听清音量的大小要根据面试现场情况而定两人面谈且距离较近时声音不宜过大，群体面试而且场地开阔时声音不宜过小，以每个用人单位都能听清你的讲话为原则3语言要含蓄、机智、幽默说话时除了表达清晰以外，适当的时候可以插进幽默的语言，使谈话增加轻松愉快的气氛，也会展示自己的优越气质和从容风度尤其是当遇到难以回答的问题时，机智幽默地语言会显示自己的聪明智慧,有助于化险为夷，并给人以良好的印象

3、应试者手势运用的技巧1表示关注的手势在与他人交谈中，一定要对对方的谈话表示关注,要表示出你在聚精会神地听对方在感到自己的谈话被人关注和理解后，才能愉快专心地听取你的谈话，并对你产生好感面试时尤其如此一般表示关注的手势是双手交合放在嘴前，或把手指搁在耳下；或把双手交叉，身体前倾3表示有把握的手势如果你想表现出对所述主题的把握，可先将一只手伸向前，掌心向下，然后从左向右做一个大的环绕动作，就好像用手“覆盖”着所要表达的主题4表示强调的手势如果想吸引听者的注意力或强调很重要的一点，可把食指和大拇指捏在一起，以示强调以上介绍的是面试中常见的手势，但要达到预期的目的，还应注意因时、因地、因人灵活运用

4、应试者回答问题的技巧1把握重点，简捷明了，条理清楚，有理有据一般情况下回答问题要结论在先，议论在后，先将自己的中心意思表达清晰，然后再做叙述和论证否则,长篇大论，会让人不得要领面试时间有限，神经有些紧张，多余的话太多，容易走题，反倒会将主题冲淡或漏掉3确认提问内容，切忌答非所问面试中，如果对用人单位提出的问题，一时摸不到边际，以致不知从何答起或难以理解对方问题的含义时，可将问题复述一遍，并先谈自己对这一问题的理解，请教对方以确认内容对不太明确的问题，一定要搞清楚，这样才会有的放矢，不致答非所问4有个人见解，有个人特色用人单位有时接待应试者若干名，相同的问题问若干遍，类似的回答也要听若干遍因此，用人单位会有乏味、枯燥之感只有具有独到的个人见解和个人特色的回答，才会引起对方的兴趣和注意5知之为知之，不知为不知面试遇到自己不知、不懂、不会的问题时，回避闪烁，默不作声，牵强附会，不懂装懂的做法均不足取，诚恳坦率地承认自己的不足之处，反倒会赢得主试者的信任和好感

5、应试者消除紧张的技巧由于面试成功与否关系到求职者的前途，所以大学生面试时往往容易产生紧张情绪有些大学生可能由于过度紧张而导致面试失败因此必须设法消除过度的紧张情绪这里介绍几种消除过度紧张的技巧，供同学们参考1面试前可翻阅一本轻松活泼、有趣的杂志书籍这时阅读书刊可以转移注意力，调整情绪，克服面试时的怯场心理避免等待时紧张、焦虑情绪的产生2面试过程中注意控制谈话节奏进入试场致礼落座后，若感到紧张先不要急于讲话，而应集中精力听完提问，再从容应答一般来说人们精神紧张的时候讲话速度会不自觉地加快，讲话速度过快，既不利于对方听清讲话内容，又会给人一种慌张的感觉讲话速度过快，还往往容易出错，甚至张口结舌，进而强化自己的紧张情绪，导致思维混乱当然，讲话速度过慢，缺乏激-情，气氛沉闷，也会使人生厌为了避免这一点，一般开始谈话时可以有意识地放慢讲话速度，等自己进入状态后再适当增加语气和语速这样，既可以稳定自己的紧张情绪，又可以扭转面试的沉闷气氛3回答问题时，目光可以对准提问者的额头有的人在回答问题时眼睛不知道往哪儿看经验证明，魂不守舍，目光不定的人，使人感到不诚实；眼睛下垂的人，给人一种缺乏自信的印象；两眼直盯着提问者，会被误解为向他挑战，给人以桀瞥不驯的感觉如果面试时把目光集中在对方的额头上，既可以给对方以诚恳、自信的印象，也可以鼓起自己的勇气，消除自己的紧张情绪最后，还应正确对待面试中的失误和失败面试交谈中难免因紧张而出现失误，也不可能面试一次就一定成功此时，切不可因此而灰心丧气要记住，一时失误不等于面试失败，重要的是要战胜自己，不要轻易地放弃机会即使一次面试没有成功，也要分析具体原因，总结经验教训，以新的姿态迎接下一次的面试大学生就业面试技巧分类:社会百态最后，还应正确对待面试中的失误和失败面试交谈中难免因紧张而出现失误，也不可能面试一次就一定成功此时，切不可因此而灰心丧气要记住，一时失误不等于面试失败，重要的是要战胜自己，不要轻易地放弃机会即使一次面试兼职工作没有成功，也要分析具体原因，总结经验教训，以新的姿态迎接下一次的面试教师的数据分析技巧（模板17篇）篇五有些教师的课堂语言比较生硬，语气粗重，平板冷淡，少情寡味，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不能引起学生的听课兴趣，也不能调动学习积极性，对教学质量的提高，很有影响为此，有必要强调一下，教师的授课语言要甜一点这里的“甜”，是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语,是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中，集中精力，认真学习的言语第一，语言的“甜”，源自对学生、对教师这个职业的爱只有爱学生，与学生打成一片，才能了解到学生的喜怒忧乐、兴趣爱好、希望要求作为心声的语言，才能温和、亲切、甜美有人对教师这个职业一腔怨气，对工作抱应付态度，动辄生气，迁怒于学生，又怎会有“甜”言奔涌从教十余年来，我渐渐爱上了教师这个职业，看到学生像看到自己的孩子一样喜欢他们缘于这份爱，学生评价我的课堂语言甜而亲切因此，首先要爱学生、爱职业，有道是言由中出,甜自爱来，就是这个道理第二，要注意心理修养，善于控制和表现自己的情绪无论在课外遇到什么不顺心的事，在走进教室之前，一定要使自己恢复常态，不能把自己恶劣的情绪传染给学生，更不能向学生流露甚至发泄这种高度的情绪控制力首先来自于平素的心理修养，来自于高度的职业道德在教室里，每个教育者，都是属于教育事业的，属于教育对象的；即使在课堂上碰到了学生回答不出问题，甚至有不遵守纪律现象，也应该冷静，保持良好的心绪，和蔼、亲切，讲出“甜”的话语来记得刚上班时，一看到学生捣乱，我就会怒上心头，禁不住狂风骤雨训斥一番，弄得学生颜面扫地灰头土脸现在想起仍觉得很后悔我们有义务教育他,但是也要维护学生的尊严，注意方式可以把他叫出来用甜的语言教导他，这样即维护了他的尊严，同时也会赢得他的感激和尊重第三，注意揣摩言语技巧，运用语气、语调、节奏等把话说得更“甜”一些甜的言语，除了浸透了感情之外，一般还表现为语气亲切，柔软，但不失庄重感;语调低一点，但不失其速度与生气;语感儿童气足一些，又没有矫揉造作之嫌话中洋溢着与学生一道探寻知识奥秘的兴味这就需要学点儿童心理学和儿童语。