教师交流工作总结15篇

教师交流工作总结15篇教师交流工作总结1十分感谢校领导给我们提供了这样好的锻炼机会，感谢所有的狱友对我的辛勤辛勤劳动教导，让我在成长过程中拥有一支了如此良好的学习蜕变机会，也使到我有了体验式诸多的体验和感受，觉得成长自己的来世得到了再次成长20某某年9月份，我服从中小学领导安排来到新镇中心小学校轮岗交流，成为四⑴班的班主任兼英语老师在任课之前，就有老师跟我打预防针，说这个班级不光有三个经常不及格的学生，而且大多数同学基础较差，教起来一定会十分累我却认为刚送走的那个班级已是我们原本平行班中最差的一个，不可能还有更差的开学报到那天，看着他们的亲子作业，我发现这一次真的又一次连破了纪录，我该如何与他们一起学习？我从最基本特征的课堂教学抓起抓起，坚持早读，坚持默写，每天做一点点，日积月累，积少成多我又从家里带去了许多适合做饭他们的书籍，鼓励他们有空多看课外书，提高自己的阅读理解能力慢慢的，课堂上敢于发言的学生多了，学生的默写正确率提高了，课后互相看书看书的学生多了，学生的口语也不断提高了……第五学期期末考试，我班的英语平均分最高，九十五以上，让我和孩子们都看得出来了希望，非常开心第二学期开学了，为之动容孩子们的波动更是让我感动不已早读课上，抑扬顿挫的朗读让我怀疑他们读的不是新课文;上课时，他们聚精会神地听讲，一双双明亮的耳朵充满着对知识的渴求;课堂作业本、上补充习题上一个个工整漂亮的汉字已然让我分不清这是谁的作业，好几次翻到封面上查看名字，心中不禁赞叹进步的神速;默写本上，一个个全优的等第，准确无误的段落，让我又多了一点点惊喜……这是怎么了，一个寒假过后，似乎一切都趋向那样美好，出乎意料的美好当我向同事讲述着心中的欣喜时，他们说也许只是暂时的，毕竟刚开学嘛哪怕暂时的也好啊，哪怕伪装的也好啊不是有这么一句话吗装久了，装到最后，就变成真的了班队课上，我把我心中的这一份感动向他们第•份做了表述，真心的表达我对我的感激之情，感谢他们的点滴进步点点滴滴让我心成了冬天的暖阳岁月一天天流淌，孩子们的表现也越来越精彩,有些孩子的作业非常的完美总而言之，作为一名教师，特别是年轻教师，只有不断地研究、充电，才不会落伍走出去，就能开阔视野，学有所得，为我所用我也衷心希望像这样的交流活动能继续开展下去，让我们在交流中研究，在研究中提升教师交流工作总结6十分感谢校领导给我们提供了这样好的锻炼机会，感谢所有的同事对我的辛勤教导，让我在成长过程中拥有了如此良好的学习机会，也使我有了诸多的体验和感受，觉得自己的生命得到了再次成长20某某年某某份，我服从学校领导安排来到新镇中心小学校轮岗交流，成为四⑴班的班主任兼英语老师在任课之前，就有老师跟我打预防针，说这个班级不光有三个经常考不及格的学生，而且大部分同学基础较差，教起来一定会比较累我却认为刚送走的那个班级已是我们原本平行班中最差的一个，不可能还有更差的开学报到那天，看着他们的暑期作业，我发现这一次真的又一次破了纪录，我该如何与他们一起学习？我从最基本的课堂教学抓起，坚持早读，坚持默写，每天做一点点，日积月累，积少成多我又从家里带去了许多适合他们的书籍，鼓励他们有空多看课外书，提高自己的阅读理解能力慢慢的，课堂上敢于发言的学生多了，学生的默写正确率提高了，课后互相借书看书的学生多了,学生的口语也提高了……第一学期期末考试，我班的英语平均分最高，九十五以上，让我和孩子们都看到了希望，非常开心第二学期开学了，孩子们的变化更是让我感动不已早读课上，抑扬顿挫的朗读让我怀疑他们读的不是新课文;上课时，他们聚精会神地听讲，一双双明亮的眼睛充满着对知识的渴求;课堂作业本、补充习题上一个个工整漂亮的汉字已经让我分不清这是谁的作业，好几次翻到封面上查看名字，心中不禁赞叹进步的神速;默写本上，一个个全优的等第，准确无误的段落，让我又多了几分惊喜……这是怎么了，一个寒假过后，似乎一切都变得那样美好，出乎意料的美好当我向同事讲述着心中的欣喜时，他们说也许只是暂时的，毕竟刚开学嘛哪怕暂时的也好啊，哪怕伪装的也好啊不是有这么一句话吗装久了，装到最后，就变成真的了班队课上，我把我心中的这一份感动向他们做了表述，真心的表达我对大家的感激之情，感谢他们的点滴进步让我心成了冬天的暖阳岁月一天天流淌，孩子们的表现也越来越精彩,有些孩子的作业非常的完美又到一年期末时，知道我要走了，孩子们给我写了一份信《写给老师的一封信》阅读时，很开心，很感动!无论孩子们写些什么，都应该感激了带着愉悦感动的心情逐一细读，孩子们真心的话语好多次让我泪湿眼眶谁说他们是基础最差的谁说他们是最不懂感情的‘？信中那一句句朴实优美真挚的话语，像一股股潺潺的清泉流淌过我的心田孩子们，谢谢!真的谢谢你们了！老师真的没有为你们多做多少，可你们对老师的这份挚爱真的让我承受不起，我唯有感动、感谢、感恩孩子们，谢谢你们的这份挚爱！六一儿童节到了，我们班级开展的庆六一活动，大家都积极参与搞了很多活动有六名同学担任主持人，其中以许政毅和冯坤德的小品最精彩这是他们自编自导自演的，非常搞笑的小品，非常棒！孩子们，老师从不后悔教了你们，也从不后悔自己付出的种种辛劳，因为你们的刻苦努力好学上进感恩知足让老师的生命得到了又一次的成长!感谢你们，一个月来的辛苦练习才有了今天的出色成绩!感谢你们，为自己的四年级画上了这么绚丽的一笔!感谢你们，让我们再一次证明这个真理即使你无法超越别人,但你一定可以超越自己!今天，你们用自己的实力再一次证明了你们不是最差的,你们是老师眼里最棒的！望着期末考卷，我有点担心担心那些记忆力稍差的同学不能很好的完成翻译和填空不过令人欣喜的是，孩子们都考得不错，恭喜你们，未来的路，你们一定会越走越好越走越远！一年的轮岗时间并不长，但这一年的轮岗经历赐予我一段新鲜而又独特的体验和感悟，生命也因此更加精彩纷呈这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的不竭动力，鼓励我在以后的教学生涯中不断反思不断成长！教师交流工作总结7本人在20某某年城乡教师交流活动中幸运的来到某某小学，我始终以开放的积极心态，面对城乡差异与工作压力，努力的学习与工作在这里，老师的感动，我也向他们一样全身心地投入到工作中，得到很好的学习和锻炼今年我主要负责三年级一班的语文教学工作刚接到三一班我感到压力很大面对巨大的压力我一刻也不敢放松变压力为动力，决心向优秀教师看齐

一、狠抓学生各方面习惯尽快的了解学生让自己适应这个班集体从课上到课下积极关注学生，努力培养学生良好的学习习惯实际来看收效还是显著的，学生的学习习惯，有了明显的进步，学习成绩也没有了落后并且学生也渐渐地喜欢上了我这个新来的老师

二、做好常规教学工作在教学上，我认真备课，研读教材和教学参考，把教育教学理论与实际相结合，经常性地与同组老师进行教学上的交流与探讨，了解了学生的实际情况，针对性地调整自己的教学，让自己较快地适应这里的教学环境

三、做好教研工作听课是教研的一项重要的工作，开学以来，我积极参加本校老师的公开课的听课评课，抱着学习的态度与执教老师、听课老师一起交流学习，对教学目标的达成、课堂教学策略、教学机智、小组探究学习等方面进行共同的研讨，相互学习，共同进步，受益匪浅听课最大的感受是老师们讲的课都很扎实，注意学生的学习效率没有五花八门的活动，都是扎实的练习，从听课中，我也感受到这里老师质朴的教风，对学生的责任心和勤恳的工作态度，都是我应该学习的来某某小学的收获实在是太多了，我不能一一列举，现把对我感触较深的收获向大家总结一下收获

一、教研活动提升底蕴某某的教研活动真是丰富”这对于来自农村学校，教研活动相对贫乏、教育观念相对落后的我们来说，触动是深刻的周四下午的教研活动雷打不动，大家抓住这个时机，敞开心扉，通研教材，集体备课，探讨教育教学中的热点难点问题，在这样的氛围中由不得你学不到东西一一“群策群智，鞭辟入里”，在潜移默化中，你就被引入教育教学的‘高雅殿堂之内收获二真正的敬业精神、让我感动来到某某看到的老师们每天都是忙忙碌碌的早早来到学校一头扎进教室就很难再见到忙碌的领导、老师都执著的守着自己的岗位某某学教师的敬业精神让我感动，使我对教师这个职业的职责和使命，有了更深的认识交流这段时间让我深深体会到作为一名教师，必须全心全意地热爱自己的工作初来乍到的那种不安与焦虑已荡然无存，我已融入这个团结上进的集体回顾这一学年，心里美滋滋的，收获沉甸甸的，某某真是交流教师收获真经的乐园成绩只能代表过去，作为新时代的教师，我深知肩上的担子“活到老,学到老”不单是我教育学生应具备的精神，更是我人生的追求我热爱学生，在学生的成长变化中，我看到了自己的生命正以一种更高级的形式在延续、在拓展，我感到了生命的升华我将不断进取,不断创新，耕耘在这片希望的田野上学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务为此，在工作中我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中我还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新”、“求变”的心理，使尖子更尖学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高教师交流工作总结820某某年9月，带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，有幸参加海城市教育系统组织的教师交流任教活动与其说是交流，不如说是去学习锻炼自从踏入交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，出色地完成交流任务，最起码也要对得起自己一个月的奔波此次交流使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，使我受益匪浅

一、思想方面交流之处，领导给我们做思想工作，帮助我们消除顾虑，坚定信心，并派车把我们送到交流学校交流期间，学校领导亲自打电话嘘寒问暖，询问工作和生活情况在繁忙的工作中挤出时间，亲自来交流学校探望我们，给我们送去了温暖和关心，坚定了我们在交流学校一定干好的决心

二、工作方面交流学校有自己灵活、独特、实用的管理和教学模式，这里的教师在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，对孩子们更是既有爱心又有耐心我从这些老教师身上也学到了许多教学方法和管理班级的经验我看到了自己的差距与不足，增强了危机感和急迫感，增强了主动学习的自觉性，平日除了搞好自己担任的五年级数学、语文，在各方面对自己高标准、严要求虚心学习交流校教师的教学方法，钻研教材，交流工作经验，努力提高自身的文化底蕴使自己的理论层次有所提高，同时加强学习各种业务知识及教育科研知识，及时积累、总结教学经验，不断反思，从而提高自身的执教水平

三、学习方面

1、深入教学搞好交流工作，首先就是要搞好教育教学在数学教学中课前深钻教材，充分发挥学生的主体地位，采用启发式教学

2、搞好教研交流期间，主动进行听课、评课教学质量的全面提高、学生的自主健康发展是一个永恒的‘主题，平时积极参与到老师们的教学研讨中，发表自己的观点,学习他人的经验立足学校实际，探讨自主、互助、学习型课堂的教法，培养学生良好的互助合作意识、总结灵活多样的教学方式等,努力提高自己的专业素养

四、行风教学以来从不体罚或变相体罚学生，不参加任何有偿补课总而言之，作为一名教师，只有不断地学习、充电才不会落伍走出去，就能开阔视野，学有所得，为我所用我也衷心希望像这样的交流活动能继续开展下去，让我们在交流中学习，在学习中提升教师交流工作总结9美好的时间总是过得很快，十天的交流学习似乎刚刚开始就到了头这次远程交流给我的感觉是全新的足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论这段交流的历程，有压力，更有收获我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友,帮你化解教学过程中困惑、烦恼从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.但，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅现将我这次培训学习作如下总结一.教学观念的调整通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提升，是难以胜任的这些都要求教师要不断的学习提升，做创新型教师、研究型教师、引导型教师教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰今天，在我们这些农村小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才能应对由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念应当不断学习新的教法，新的教育教学理念让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田二.积极实践，提升教育教学实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生不错的学习习惯掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要,不断提升自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才培训视频中的一些专家、学者或有经验的.教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼平常我在保亭思源小学上课，考虑的是如何上好一堂课，争取考出理想的成绩，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全本次远程培训学习，专家们的讲座为我指明了努力的方向！三.改变工作方式，谋求共同发展新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助推动除此之外我还明白，人生没非因为成功而骄傲，教学亦如此虽然我所做的作业得到优秀及不错，让人有所欣慰，但在教育教学能力水平上并非是最好的我将不断的努力，争取让学生得到全面的发展四.交流缘，网络情在这次交流中专家、辅导员也让我很感动在我们这些农村的学校，学生知识基础差，学习能力低，教师工作任务又非常繁重，一边抓教育教学工作，一边抓教师远程培训学习辅导，我深深感受到辅导老师们高度负责的工作态度每位学员的作业他都要认真的评判，给出自己的一些教学建议大家都只知道培训期间的简报都做得又快又好，可以想象在我们都休息的时候，辅导老师还在做着简报、公告等最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答如果仅仅是一个人的问题，那应该没什么，但我知道，辅导老师肯定不止回答一个人的还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们五.展望未来在今后的教育教学活动中，我将继续虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作;理论结合实际，实现自己的教育梦想教师交流工作总结10城市教师城乡交流教育均衡三角置换城乡教师交流活动是改善基础教育师资均衡发展的一种重要方式，其实效性尤其取决于城市交流教师的认同和实施，毕竟国家及各地出台一系列“城乡教师交流政策”的目的是让优质教育带动薄弱学校，促进城乡义务教育的均衡发展所以，从应然的角度看，派往农村的城市教师当是优秀的骨干教师，实际情况如何呢？我们通过分析城市教师参与城乡教师交流活动的实施情况，进一步认识城乡教师交流的内涵和意义，清楚城乡教师交流的实效以及存在的问题，找到影响城市教师积极参与城乡教师交流活动的关键阻力，为城乡教师交流政策的科学、合理制订提供思路，促进城乡师资的均衡发展

一、城乡教师交流的内涵关于城乡教师交流的涵义，有不同的描述学者黄丽萍等认为，城乡教师交流是指以城市优质学校带动和帮助农村优质学校，以城市优秀教师带动和帮助农村教师，实现城乡教师在专业知识、教学能力和经验等方面的互补，促进城乡教师的共同发展，最终使城乡教育不断趋于均衡学者廖全明等认为，我国的教师城乡交流是指为了达到开阔教师视野、提高教育教学水平以及改善城乡教师配置结构、促进教育均衡发展的目的，在城市学校和农村学校工作的教师按照一定要求分别到农村学校和城市学校工作一定时间的过程和结果学者吴林梅等认为“城乡教师交流”指在当前我国区域、城乡、校际间教育均衡发展失调的背景下，国家为促进教育公平，将城镇中小学教师派遣到农村薄弱学校进行交流或是由农村薄弱学校教师上派到城镇中小学学习的过程，它体现的是师资之间的一种双向供给和流动的过程关于城乡教师交流，尽管描述不同，或侧重于城市优质学校对农村优质学校的帮助，或认为是城镇教师与农村薄弱学校的互派，共同点都是由国家教育行政主管部门安排城乡学校教师相互流动以借助城市优质师资资源促进农村教师的专业发展，从而实现教育的均衡不难看出，在这种互派中，行政手段是主体，城市教师往往是贡献最大方所以，了解城市教师参与交流的活动中存在的问题,可以更好地推进我国城乡义务教育的均衡发展

二、城市教师参与城乡教师交流活动存在的问题加强城乡教师双向交流是有利于教育资源的合理配置，可以在一定程度上缓解农村地区师资匮乏和师资素质偏低的问题但是，在实践过程中，出现了很多问题

（一）城市交流教师选拔标准偏低尽管我国自上世纪90年代开始就有城市支援农村教育的倾向，也尽管我国于20世纪初下发众多文件，诸如《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》等明文规定城乡教师的交流政策然而据北京师范大学鲍传友教授对北京市某县的调查结果显示，在实施过程中，存在着交流教师选拔标准偏低的现象在被测的100名交流教师中，从职称角度看，一级的占58%,高级的仅占18%从是否是骨干教师看，非骨干教师占总数的75%,市级骨干教师仅仅占1%以上数据表明，该县被选派的城市交流教师大多职称不高，并且非骨干教师占多数另有学者调查显示，有些城市学校不愿派出本校优秀教师，而把在校表现相对差的教师送去农村支教这种现象在我们去河南省某县调研期间也得到了证实该县把近几年刚调入城里或者准备调入城里，或者还没有安排工作的，没什么主科压力的，甚至怀孕马上要歇产假的城里教师派往农村支教，使得支教没能起到应有的帮扶作用

（二）城市交流教师激励措施单一当前，各地教育部门几乎都把参与交流作为“晋升职称”的硬性条件，除此之外，有的地方“评优”优先，再少有其他的“好处”至于补助交通费用甚至是生活费用大多由城市学校依据自身情况实行，有些城市学校仅补助有限的交通费用，还有很多学校什么费用都不补助，完全由城市交流教师自掏腰包支付各种费用我们曾看到某区最好的公立小学除了优先考虑“评职称”外，没有给予城市交流教师其他任何的激励措施这样单一的“职称”政策可以一年又一年地延续一波又一波的城市教师服务农村，但同时也会消减城市教师的交流热情，让他们感到这既不是物质激励，也不是精神激励，只是一种“强制任务”，从而诱发应付心理，降低城乡教师交流的实效

（三）城市交流教师监管乏力按理说，交流教师要接受原单位和交流单位的双重管理，但实际上，城市教师处于两不管的状态一方面，城市学校认为派出教师为农村学校工作，理应由农村学校对其管理考核；另一方面，农村学校则认为，无论交流时间长短，城市教师最终还要回原单位，何必与他们过不去，非要像自己的“真员工”那样，对其提出种种严格的要求，甚至各种形式的“惩罚”呢？所以，即便有些城市教师表现得一般，农村学校在给城市教师出具考核鉴定时仍然会好话一堆这怎么能使城市教师起到引领、辐射作用呢？说实话，参与交流的教师更多地是凭借自己的良心在努力工作，但是，监管的不到位会使部分教师得过且过，打发交流日子,也会使本想踏实付出或正在踏实付出的教师丢弃支教的职责，随波逐流，降低交流的实效

（四）城市交流教师评价欠缺国家开启城乡教师交流的初衷是借用城市的.优质师资、教育理念和方式，带动乡村教育的发展可是，城市教师究竟如何利用自身的优势辐射所服务的乡村，怎样评价城市教师是否促进了农村教师的专业发展,很多地方缺乏评价标准较多的是讲讲“观摩课”，和农村教师一起进行教研活动（实际上很多农村小学不怎么开展教研），或者直接带一个班，以学生的学业成绩为主要的评价标准这样固然可以影响农村学校的教育方式和教学效果，但城市教师所起的引领作用较有限，更何况有些城市教师被派任务很多，根本无暇参与、指导农村学校优秀教师的培养和辅导即便有指导，教育行政部门、派出单位或接受单位也不又到一年期末时，知道我要走了，孩子们给我抄写了一份信《写给班主任的一封信》阅读时，很开心，很感动！无论孩子们写些什么，都应该感激了带着愉悦感动的心情逐一细读，孩子们真心的话语好多番让我泪湿眼眶谁说他们是基础最糟的谁直言他们是最不懂感情的信中那一句句朴实优美真挚的话语，像一股股潺潺的清泉流淌过我的树人孩子们，谢谢！真的谢谢你们了！老师吗没有为你们多做多少，可你们对老师的这份挚爱真的让我承受不起，我唯有感动、感谢、感恩孩子们，老赵的这份挚爱！六一儿童节到了，我们班级开展的庆六一活动，大家都积极参与搞了很多活动有九名同学担任主持人，其中以许政毅和冯坤德的小品最精彩这是他们自编刘镇伟的，非常搞笑的小品，非常棒！孩子们，老师从不灰心教了你们，也不想后悔自己付出付出的.种种辛劳，因为你们的刻苦努力好学上进真情知足让老师的一次得到了又生命的成长！感谢你们，一个月来的辛苦练习才有了今天出色成绩！感谢你们，为自己的四年级画上了这么绚丽的一笔！感谢你们，让我们再一次证明这个真理即使你无法超越别人，但你一定可以超越自己！今天，你们用自己的实力再一次证明了你们不是最差，你们是老师眼里最棒的！望着期末考卷，我有点担心担心那些记忆力稍差的同学不能好作文很好的敲定翻译和填空不过令人讶异的是，孩子们虽然考得不错，恭喜你们，未来的路，你们一定会越走越好越走越远！一年的轮岗时间并不长，但这一年的轮岗经历赐予我一段新鲜第三段而又独特的体验和感悟，生命也因此更加精彩纷呈这一笔珍贵的精神财富精神支柱将成为我今后人生的不竭动力，鼓励我在以后的教学生涯中不断反思不断成长！教师交流工作总结220某某年3月12日，带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，有幸参加城乡教师交流活动,从茅箭中学到大川学校交流农村出来的我对于农村教育并不陌生，所以到了乡下有种亲切之感与其说是交流，不如说是去学习锻炼自从踏入交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，完成学校给我的交流任务以下是我交流工作会将其作为支教期间的考核标准给予奖励或表彰顶多是交流教师在回顾总结自己的支教工作中描述一下所以，交流教师做得怎样、做得好与不好又如何，反正最终都会回到原单位因此，城市教师自觉带动农村教师专业发展的积极性也就不高

（五）城市交流教师不适应交流生活城市学校有着农村学校无可比拟的优越条件一一教学硬件方便齐全、教学对象思维活跃、学校领导管理有方、家长配合自觉主动可是，农村学校的薄弱资源以及家长对孩子教育的淡漠加重了城市教师的教学负担他们需要调整教学思路重新设计适合农村学校、农村孩子的教育教学方式这些适应还不算费事，最让城市教师放心不下的是家庭生活有的老师因为孩子问题，一早一晚在农村学校和城市家庭之间奔波；有的尽管住在农村学校，每周回家一次，但是因牵挂家事不能安心工作可以说，在所有的不适应中，城市教师最有感触的是要么每天奔波，要么无法照顾子女，再加上为每天奔波支付的交通费用，和每天不等的交通时间，情绪低落更加影响了支教的态度

三、提高城市教师积极参与城乡教师交流活动的建议虽然有《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》等国家政策的推动，但很多地方为了履行上级的任务以“晋升职称”为杠杆，选派城市教师，使交流变相地成了被动交流，也就间接地造成了选拔非优秀教师交流，缺乏对交流教师的激励、监管、评价机制，使交流成为“被动交流”，“职责交流”“形式交流”从而降低了城乡交流的实效，违背了城乡交流的初衷，造成了一系列的问题所以，为促进城乡教师的有效交流，使教育均衡落到实处,结合前面谈到的问题，我们认为可以借助“国培计划”计划中的农村教师脱产研修活动，通过着力改进城市教师的下乡支教生活，提高城市教师参与支教的积极性使城市教师起到辐射、引领、带动农村教育发展的作用

（一）以“三角置换”为抓手，推动地方政府履行选派优秀城市教师的职责“三角置换”是指高等师范院校师范类专业实习生到县城中小学跟岗实习，县城中小学骨干教师被派往农村中小学顶岗支教，农村中小骨干教师被置换出来到高校参加学习的一种置换脱产研修模式该模式可以以“国培计划”一一“农村中小学教师置换脱产研修”为基点，尝试通过“三角置换”，使师范生、农村中小学教师、高师院校、地方教育部门和学校多方共赢在这种模式中，农村教师到高师院校进行脱产学习理论，跟随城市小学教师进行“影子学习”，从理论和教学现场中模拟教学经验提高教学水平当地县城中小学优秀教师被当地教育行政部门派往有教师去高校进修学习的农村学校，顶替他的工作而师范生被高校和当地教育行政部门派往县城中小学跟岗实习，最终做到城市教师下乡支教、农村教师进入高校学习，高校师范生有实习机会三方共赢在使用这种三角置换模式时，河南某县规定凡是积极参与农村交流的城市教师，不用像以往规定的那样必须为农村教育服务一年，可以随着农村教师的“国培学习”而灵活设定支教期限，比如“半年顶一年”交流时限的缩短也大大提高了城市教师交流积极性，由“要我交流”主动提出“我要交流”

（二）以关注教师需求为动力，激发城市教师服务农村教育的热情我们知道，影响城市教师支教农村最大的障碍是生活的不方便各地有限的交通、话费补助不足以弥补城市教师奔波于城市和农村之间的精力付出教师也需要正常的生活不能只让教师谈“奉献”，谈“职责”，必须从经济上给予充分的补助，使其没有物质上的后顾之忧，使其愿意、乐意为落后的农村教育服务很多行政官员去基层挂职锻炼尚有种种补贴措施，何况无权无势的弱势教师呢？本来促进教育均衡是地方政府的职责，教师作为具体的实践者被派往一线，干着实实在在的名义8小时工作制实则无法计算时间的工作，为何不能有更多实实在在的好处呢？比如根据服务农村时间的长短，可以从物质上给予不同层次的奖励,像不等的经费补助、孩子享受优质重点学校教育等重奖下必有勇夫，只要地方政府、财政机构、人事部门、教育机关愿意付出，就会做到城乡师资均衡其实，地方政府支出的并不多因为在“三角置换”模式中，农村教师的进修学习由国家负责经费补助，高师生由师范院校负责经费补助，只有城市教师由当地教育行政部门负责交流费用，再加上能参与“国培计划”的名额有限，因此，大大降低了当地教育行政部门的经费支出，使其能够集中有限财力精选优秀教师促进交流活动所以，当地教育行政部门完全有条件联合当地财政部门、政府机关支付到中的几点心得

一、双方领导们的关爱，为城乡交流工作打下坚实基础茅箭中学的校长和领导们还亲自给我送到大川学校，坚定了我在大川一定要干好的决心交流期间黄校长、赵校长和教导处李主任还特地的来大川看望我并指导我的工作大川学校的领导对我生活上很关怀，嘘寒问暖，并经常带我往返学校学校的同事也对我的生活和工作给与多方面帮助，尤其是龚校长和王梅老师对我的公开课进行剖析和指导，让我对课程的组织上有了新的认识，并强调我要学会怎样启发学生思考和与学生要有亲和力沈秋爽老师与我在生活中互相帮助，让我对这个团体倍加温暖

二、积极进取，不断提高自身教学水平大川学校有自己独特、实用的管理和教学模式，虽然农村教师工作环境比不上城里，但这里大多数老师不存在一门课教一辈子的经历来到大川学校，我最大的感受就是这里的老师个个都是“多面手”，很多老师不止任教语文、数学、英语这些主要学科，同时还兼任音乐、美术、体育等多门学科，每位教师每天都上

四、五节课，除了上课其余时间大都忙于备课，一备就是几个学科，但老师们脸上的笑容却是多彩的，这种无私奉献、苦干实干的精神很值得我们学习我看到了自己的差距与不足，增强了危机感和急迫感，平日除了搞好自己担任的七年级和八年级的生物外，在各方面对自己高标准、严要求向经验丰富的教师学习，在讲课时能够脱离课本，讲授与此相关的.丰富案例，所以这段时间我还阅读了与教学相关的各类书籍，并做好笔记，提高自身的文化底蕴，补充点“粮食”，使自己的理论知识有所提高积累、总结教学经验，不断反思，希望能够提高自身的教学水平

三、发挥自己特长，将交流活动落到实处把工作做细、做实，促进教学常规的落实认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施

四、总结经验，弥补不足在今后的工作中，我将继续立足实际，积极探索，借鉴和总结经验，正视不足积极向各位教师请教，刘凌老师的语文课很生动，对学生很有亲和力，刘甜甜老师善于鼓励学生“错了不要紧，我们一起来解决”，学习她们的优点，弥补自己的不足扎实工作，尽自己绵薄之力，从而在此过程中不断锻炼自己，提高自己的各项素质在交流的这段时间里，我还有很多不足之处，希望以后各位领导、同事们多多指导！教师交流工作总结3年x月某某日，我带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，有幸参加高新区城乡教师交流活动，从墨埠学校交流到吴伯箫学校与其说是交流，不如说是来学习锻炼自从踏入交流学校的第一天起，我就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务，绝不辜负教育办公室和墨埠学校领导的信任和托付这一年,吴伯箫学校领导安排我担任一年级一班的数学和一二年级的校本教学工作一年来，收获很多，感慨很多此次交流使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，确实是受益匪浅!教书育人的职业是崇高的，但城里和乡村的教师工作都一样平凡和朴实，一样充满了艰辛和汗水如果非要找出几点成绩和收获的话，我只能表达如下的感激和遗憾第

一、城乡教育均衡发展的需要和领导的信任是我献身城乡交流工作的强大动力缩小城乡差别，搞好学校的均衡化发展、优势互补，让高新区每个孩子的都能得到和谐发展和成长，一直是各级领导和我们普通教师的期望和牵挂这是社会的要求，也是我们每个教育人的职责，因为这样的认识和觉悟我来到了吴伯箫学校高新区教育办公室领导及吴伯箫学校的领导对我交流工作的关心和支持，小学部领导对我无微不至的关怀、嘘寒问暖，积极解决我学习、生活中的困难，更增添了我投身交流、一心工作的信心和力量我感激所有的领导和同事，感激所有的同学和家长第

二、锐意进取，不断提高自身素质吴伯箫学校有自己灵活、独特、实用的管理和教学模式，不但这里的师资水平和教育环境比乡下好，而且这里大多数老师都是“多面手”很多老师不只任教语文、数学、英语这些主要学科，同时还兼任音乐、美术、校本等多门学科，每位教师每天都上

三、四节课，除了上课其余时间大都忙于备课，一备就是几个学科，但老师们脸上的笑容却是多彩的，这种无私奉献、苦干实干的精神很值得我学习我看到了自己的差距与不足，增强了危机感和急迫感，增强了主动学习的自觉性，平日除了搞好自己教学之外，在各方面对自己高标准、严要求养成读书的好习惯，做好读书笔记，努力提高自身的文化底蕴使自己的理论层次有所提高，同时加强学习各种业务知识及教育科研知识，及时积累、总结教学经验，不断反思，从而提高自身的执教水平我遗憾一年的学习时间太短，我需要学习的东西还有很多第

三、主动研究教育教学，推进学校教研教改的发展认真搞好交流工作，首先就是要搞好教育教学，来到吴伯箫学校，我认真备好每一节课，认真参加每一次的教研活动，平时积极参与到老师们的备课中，发表自己的观点，学习他人的经验立足学校实际，探讨自主、互助、学习型课堂的教法，培养学生良好的互助合作意识、总结灵活多样的教学方式等，为推动学校一步一个台阶地向更高的水平发展而努力积极参加听课活动，并及时评课,有针对性的进行教法研究不但在交流中充实了自己，并在不同的环境中锻炼了自己，提升了自己也遗憾没能等到《注意力最佳化控制》课题在吴伯箫结题的那一天第

四、实施爱的教育，推动教学的时效性爱就是责任爱学生就要深入的爱，爱学生就要理智的爱就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途作为低年级的教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;我有责任引领他们驾驶理想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空在教学中我采用了许多孩子们易于接受的方法进行教学，想了很多有趣的游戏采用赏识教育,不仅使学生爱动的天性被发挥得淋漓尽致，而且吸引了学生的注意力，还有意想不到的收获很遗憾这一年如果我带一个墨埠的学生来这里该多好！第

五、发挥桥梁纽带作用，促进交流双方各项工作为发挥自己交流的桥梁纽带作用，虽然自己身在吴伯箫学校交流，但时刻没有忘记原来的学校，经常利用周末和晚上时间联系墨埠学校，向他们汇报吴伯箫学校的先进教学理念，实现资源共享，优势互补，双向互动，整体推进，双赢共进很遗憾我本来还可以做的更多些回顾一年来的点点滴滴,无不充满了感激之情感激学校领导的信任与关心,感谢同事们的热情，感谢孩子们纯真的爱在这里的每一天，我付出的是辛勤的汗水和感动的泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感在今后的工作中，我将继续立足实际，深入研究，积极探索，借鉴和总结经验，正视不足，不断增强交流实效坚持优势互补、相互学习、共同发展的原则,研究新思路，采取新举措，扎实工作，在推进双方学校教育教学工作中尽自己绵薄之力，从而在此过程中不断锻炼自己，提高自己的各项素质教师交流工作总结420某某年的9月，我怀着忐忑的心情走进了新镇学校，开头了我为期一年的轮岗相互沟通工作说实在的，对于从事训练工作刚满1年的我来说，突然离开生疏的学校、同事，来到一个全然生疏的环境，心里多少还是有些彷徨但我发觉这里的老师是那样的热忱友好，他们赐予我极大的关怀和关怀，使我信念倍增，全副身心投入到工作中在这一年的轮岗相互沟通活动中，依据学校的需要我担当了五班级

（4）班的班主任及五

（3）

（4）班的数学教学工作在领导的关怀下、同事们的关怀下，我得到很好的学习和熬炼，收获颇多

一、疼惜同学，尽心尽责刚接手这个班，就有好心的同事告知我班上的孩子习惯不怎么好，每天能将作业本一本不落地收齐估量都是“太阳从西边升起”；尤其是有个别有共性的同学宠爱“出口成脏”……良好的学风要从班风抓起，于是我首先从班干部入手，召开班干部会议，一起商榷班级公约，利用班会、晨会等训练阵地开展行为大争辩考虑到班级孩子们的家庭状况并不怎么好，我自己花钱布置教室，带头为班级捐助公用物品课间，我带着孩子们一起跳长绳；午休，我与大家一起打乒乓球……课上到课下我主动关注同学的每一个细节，我用自己一颗爱班级、爱同学的心感染着每一个孩子功夫不负有心人，短短一个多月的时间，老师们都说班级风貌变了，孩子们变得有礼了，课堂上变得主动了，每月行规评比表扬的次数多了，同学们也渐渐地宠爱上了我这个刚来的老师

二、教学工作，不敢马虎我在轮岗之时就给自己定下一条原则到新的工作环境中要做到敬业乐群因此，在工作中我遵守学校的各项规章制度，听从支配，认真细致地备好每一节课，上好每一节课，精讲精练针对同学学问面窄、理解问题肤浅的状况，我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间，补充一点课外学问，让同学做一做，练一练我坚持每天早到校，在教室里督促大家晨读；我针对不同层次的同学状况设计不同的的作业，尤其是对学困生的状况进行跟踪记载，对他们的作面批面改，准时讲解订正；对同学提出的问题准时解答，不留疑问给同学让同学在视、听、触觉中培育缔造性思维方式，变“要我学”为“我要学”一分耕耘一分收获，在这一年中，全班同学无论是期中还是期末考试合格率均达到了100%,优秀率达到了70%左右！取得的成果不禁让我欣慰，更鼓舞了孩子们学习的信念与热忱,班级中也形成了良好的学习氛围

三、研讨相互沟通，学习提升虽然我知道在新镇学校工作的时间只有一年，但我却把自己当做是新镇学校的一员无论是学科的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动我都会主动认真的参预在活动中我学到了很多新的训练思想和教学方法，我主动参预本校老师的公开课的听课评课，抱着学习的态度与执教老师、听课老师一起相互沟通学习，为出课的老师提出合理化的建议对教学目标的达成、课堂教学策略、教学机智、小组探究学习等方面进行共同的研讨，相互学习，共同进步，受益匪浅在每学期的.教研活动中，我大胆提出自己的看法，说出自己的教学思路和理念,得到其它老师的认可，这一年我上了4节公开课，从导入到结束，比较完整地呈现出了我的教学理念以及我的教学思路受到了领导和老师们的充分确定，同时也是对我后面工作的激励和更高的要求总之，这次的轮岗学习对我的关怀很大，虽然一年的轮岗时间并不长，但这一段的轮岗经受赐予我一段新颖而又独特的体验和感悟，生命会因它而更加精彩缤纷这一笔珍贵的精神财宝将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力教师交流工作总结5某某年10月8日，带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，有幸参加灵台县教育系统干部挂职锻炼暨教师交流任教活动与其说是交流，不如说是去研究锻炼自从踏入交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真研究,扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务，最起码也要对得起自己一个月的奔波此次交换使我有机遇尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的簧舍环境下怎样开展工作，使我受益匪浅

一、双方关爱，坚定交换信念交换之处，领导给我们做思想工作，帮助我们消除顾虑，坚定信心，并派车把我们送到交换簧舍交换期间，两位领导亲自打电话嘘寒问暖，询问工作和生活情况在繁忙的工作中挤出时间，亲自来交换校探望我们，给我们送去了某某和关心，坚定了我们在交换校一定干好的决心某某的领导、教师更是对我们无微不至的关怀，嘘寒问暖，解决食宿问题和工作中的困难面对天气变冷，及时给我们安装炉具，送来煤炭，解决我们研究、生活中的困难，把关心落到实处

二、锐意进取，提高自身素质交流学校有自己灵活、独特、实用的管理和教学模式，虽然没有我校宽敞明亮的教学楼，平整舒适的硬化路，但全校20名教职工中，年龄在五十岁以上的占了一半多，而他们并不以年龄为借口，倚老卖老，工作的热情不亚于我们这些年轻人，在工作中他们勤勤恳恳，任劳任怨，对孩子们更是既有爱心又有耐心我从这些老教师身上也学到了许多教学方法和管理班级的经验我看到了本人的差距与不足，增强了危机感和急迫感，增强了主动研究的自觉性，平日除了搞好本人担任的二年级数学、一二年级体育和六年级科学教学之外，在各方面对本人高标准、严要求虚心研究交换校教师的教学办法，钻研教材，交换工作经验，努力进步自身的文化底蕴使本人的理论层次有所进步，同时加强研究各种业务知识及教育科研知识，及时积累、总结教学经验，不断反思,从而进步自身的执教程度

三、主动研究，注重个人发展

1、深入教学搞好交换工作，首先就是要搞好教育教学来到某某，担任二年级数学、一二年级体育和六年级科学教学，数学课充分发挥学生的主体地位，采用启发式教学；体育课通过游戏愉悦学生的身心；科学课多做实验，激发学生研究热情

2、搞好教研交换期间，主动举行听课、评课，听课次数达十八次以上教学质量的.全面进步、学生的自主健康发展是一个永恒的主题，平时积极参与到老师们的教学研讨中，发表本人的观点，研究他人的经验立足簧舍实际，探讨自主、互助、研究型课堂的教法，培养学生良好的互助合作意识、总结灵活多样的教学方式等,努力进步本人的专业素养3关爱学生学生的朴实短短一个礼拜的时间，我所带的班级的孩子给我留下了深刻的印象，同原班孩子比拟，这群孩子少了一分娇气，多了一分朴实我重视对学生日常行为气的培养，由于村小学生平时活动少，见识少，因此，我利用课余时间安排学生表演节目，开展朗诵、绘画等比赛，锻炼孩子的能力，孩子们很爱表现,也很乖。