教师教学心得怎么写（3篇）

教师优秀教学心得怎么写（3篇）教师优秀教学心得怎么写（精选3篇）教师优秀教学心得怎么写篇1音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情下面，我就谈一谈自己在这方面的一点体会

一、客观全面审视学生在职业教育已提升到国家议事日程的今天，本地的职业教育仍受到人们意识观念的制约，所以，选择职校就读的学生一般都是人们印象中的三流学生即中考落榜、学习纪律观念淡薄、家庭经济条件差这些孩子之所以选择幼师专业，并非因为她们具备美术、音乐等方面的基础或特长，而是因为她们大多有着音乐、美术方面的兴趣爱好，怀着幼师班可以学弹琴、唱歌、跳舞、画画，不用学复杂的数理化的简单想法，通过她们从宣传资料，表面看到的专业介绍和她们对幼师专业浅显的理解，而聚集到了幼师这个班她们并不知道新形式下的幼师专业不仅要学习各项专业技能，还要学习相关的专业理论和先进的教育教学理念等的真正内涵难言之隐，很多东西也许就自然而然的释怀了，还有什么神秘值得纠结呢？这样，师生之间是不是又向零距离迈进了一步呢？综上所述，努力实现师生之间的零距离，定会对教育教学工作大有裨益我们做教师的不妨静下心来好好给自己治治指手画脚的毛病，真真切切地深入到学生队伍中去，和他们打成一片，你一定会有意想不到的收获到时再转身，清晰可见的将满是幸福灿烂的容颜教师优秀教学心得怎么写篇3回顾这个学期信息技术教学工作，顺利地实现了学期工作目标当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些问题工作中碰到的问题我会认真思考，想办法解决在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习为了保持优良的工作姿态，以使下一学期能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人该学期的工作情况进行全面的总结，总结如下

一、思想方面思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己,对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求努力提高自己的教学水平和业务水平,提高自身的思想觉悟

二、教学、工作方面这学期主要担任高一年级的信息技术教学和学校电教设备的检修、维护等工作工作是繁忙的，相对于上一年，无论是工作方法、工作经验、还是工作效率都有了明显的改善虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成个人教学博客,这有利于同行同事间的交流和学习，方便学生与我的交流，这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向，有利于引导学生的学习在教学之余，我也注重自身发展进步除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象,为人师表继续更新教育、教学理念，探索合适的教学方法

1、充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的情况下，根据学生的实际水平，重组教学内容信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导;对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究

2、努力转变学生学习方式课堂中倡导学生的自主学习，信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力比如我们学完文处理软件后，可以给学生布置一个电子作品，确立作品的主题，让学生根据自己的兴趣爱好，创作出集知识性和趣味性与一体的电子报刊，主题选择方向可以是环境保护、西部开发、世界无烟日、科技活动周、机器人、奥运等老师给出作品要求，给学生两节课时间，可以上网搜集素材，以小组为单位进行电子报刊的制作，同时也培养了学生协作学习的习惯可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性几个方面给打分,全面给出评价，使学生得到一次很好的锻炼机会

3、选择合适的教学方法教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素信息技术课堂教学常用的教学方法有:

①任务驱动“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度

③启发式在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践

④讲授法信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标

⑤分层递进教学法根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质

四、总结作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯，明白到自身的责任，为此，我经常通过订阅《中国信息技术教育》、《计算机应用文摘》等书籍，上网浏览新课程等形式，学习更加多的、好的、新的知识从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术平时要虚心请教有经验的老师努力提高自身的信息素养，形成自身的信息技术教学风格、正确理解、深入分析教材《音乐》是幼师专业班必修的专业课程之一在新生班的教学中，问起她们对音乐课的理解时，她们的答案几乎一致是学唱歌这种情况、这种答案的出现并非偶然，因为之前她们所接受的教育是九年制义务教育，并没有系统专业地学习过《音乐》，所以她们就把音乐课概括为单一的唱歌教学，作为专业课的任课教师就应该正确理解、深入分析教材，引导学生正确学习目前，我校的教材以声乐教学为主线，将乐理、视唱练耳、声乐、欣赏等教学科目有机地编排在一起，全书各单元根据教学科目的教学内容设计、编排乐理部分的难度相对较低，包含了幼儿乐理及训练;视唱练耳部分的难度也不大，重点训练高、低音谱表二升二降的视唱曲目；声乐部分不仅有时代气息较强的美声、民族、通俗三种唱法的教学歌曲，还选编了幼儿园的歌曲；欣赏部分以音乐之旅板块呈现教学内容，以中外儿童音乐欣赏为主，同时还有中外经典音乐作品欣赏通过教师正确的分析，让学生清楚地知道中职幼师专业的音乐课程不象她们想象中的那么单一，它包括乐理、简谱视唱、五线谱视唱、声乐、练耳、音乐欣赏等；音乐课在整个专业课的学习中有着举足轻重的地位和作用，它给键盘乐器的学习提供了有力的理论保障，给舞蹈的学习奠定了良好的节奏基础，给今后的幼儿园活动教程创设了灵活多样的教学方法

三、反循序渐进传统教学常规、反教材顺序而行之中国古代儒家提倡循序渐进的教学规律，指的是教学既要按照内容的深浅程度由易到难，又要按照学生的年龄特征由浅入深；当代的教育学同样提倡要遵循循序渐进的规律，因为循序渐进中的序包括教材内容的逻辑顺序、学生认识能力发展的顺序和认识的顺序，是三种顺序的有机结合;只有循序渐进，才能使学生有效地掌握系统的知识，发展严密的思维能力由此看来，循序渐进这一教学规律是古今中外都必须遵循的教学规律之一但在我看来，在高科技时代，瓜果蔬菜可以改变其生长规律反季节生长，为什么教学就不能一反常规进行呢所以在我的幼师班音乐课教学中，我常常反循序渐进其道而行之先收获后努力，让学生先体会成功的喜悦常言道没有付出何来收获我却常常让学生在还没有付出汗水前便让她们先体会到收获的喜悦，以增强她们学习的信心和激发她们学习的兴趣1,在一般人看来，如果没有一定的理论基础就开始学习键盘乐器是无从下手的，更何况幼师专业的《音乐》、《键盘》教材都是针对有音乐基础的学生编写的可我并不这样认为，因为我知道我们学校幼师班的学生大多都来自乡镇，她们的家庭经济情况承受不起让她们从小就系统地学习音乐、键盘乐器刚进校的她们在音乐方面就象是一张白纸，而教师就是一支画笔，画笔在白纸上画出什么白纸上就留下什么所以在给每届幼师新生上第一节课时我便结合学生的实际从她们会、她们懂的地方入手一般我都会问学生从幼儿园到现在，你印象最深的歌曲是哪首歌？随着学生的回答我便在键盘乐器上把她们所回答的歌曲弹奏出来，然后还让学生合着老师的伴奏集体拍手齐唱歌词；我还结合当前流行的通俗歌曲把学生喜欢唱的歌曲合着她们的歌声，她们唱一句我弹奏一句如此一来，学生的注意力便高度集中到了教学当中，因为她们的老师，这些歌你是怎么弹出来的呀老师，钢琴中哪里是do呀老师，你的手是怎么知道该按哪个地方的？等等足以说明她们正在因为感兴趣而认真听讲、因为不懂而问我从来不认为学生提出各种各样的问题是学生的无知，相反，我觉得这恰恰是学生学习的兴趣所在我从不轻易放过她们的任何一个问题，我会围绕她们的问题通过一段时间来帮她们解决，这里所指的帮不是教师全权代理，而是指教师处于主导的地位引导学生通过她们自己的努力去解决这些问题2,比如她们所提到的这是怎么弹的，我会通过一首她们都很熟悉、很简单的幼儿歌曲（《两之老虎》、《数星星》、《上学歌》、《粉刷匠》《小红帽》等）先让她们唱词（反常规一教学不先结合教材，唱歌先唱词因为这是每个学生都会唱的，她们会唱得很整齐）、唱简谱（反常规二没有先认识音符就先唱谱因为她们已经熟悉歌词的旋律、音高、音准、音值，这时唱谱她们不会觉得有难度）的顺序告诉她们弹琴之前要先知道这首歌的旋律是由哪些音符组成的；之后便教给她们认识简谱记谱法中的音符、休止符、小节、小节线、终止线、连音线（反常规三教学没有按照教材编写的顺序而是结合学生的实际）等相关的乐理知识如此一来，她们在很短的时间里便掌握了该掌握的知识，并且通过她们的认真劲我知道她们正沉浸在成功、收获的喜悦中在职校幼师班的教学中，我还运用了先应用后探究、先社会实践后课堂学习等与通常教学规律相反的方法进行教学教学调查及教学效果显示，如果一开始就按照教材编排的顺序让这些只知道

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6、7（do、re、mi、fa、sol、la、si）、只会唱一些流行歌曲的新生马上学习五线谱、半音与全音等的知识，她们肯定会被这些小豆芽小蝌蚪弄得晕头转向；如果在她们刚接触键盘乐器时就指着键盘告诉她们音的分组，结果可能会让她们患上恐琴症、厌琴症反季节的瓜果蔬菜在农民悉心的种植下能让人们享受另一番丰收的喜悦，反常规的教学方法在园丁的潜心研究下同样也能培育出别样红的满园桃李教师优秀教学心得怎么写篇2孩提时，孩儿们总爱召集一群同龄伙伴来演绎生动荒诞的课堂;长大后，又常被浓浓的师生情感故事所吸引，渐渐开始崇拜那些无私奉献的的好老师，并暗暗发誓将来自己也要当一位这样的好老师;十二年前，这一梦想终于如愿以偿，我昂首挺胸地迈向三尺讲台，开始辛勤地耕耘，设法让自己成为小时候梦里老师的模样如今，我虽不能说我做到了，但我至少一直在行动，尤其是在实现师生间的零距离这一方面，我从以下四方面去做出了努力

一、学会观察，搜集素材，善于说教孩子刚出生下地，宛如一张白纸，一方净土，一股清泉，不能不说后天的教育至关重要，孩子的发展不会因为遗传因素大相径庭,摇滚歌手秦勇不也用爱改变了问题儿子的人生吗？当然，孩子来自不同的家庭，家庭环境和家长素质我们做老师的很难改变，可我们可以尽我们最大的努力去帮助班上的每一个孩子朝着良好的态势发展教育过程中，老师一定得具备一双善于发现的眼睛，发现优点,及时肯定发现不足，及时指正另外，还要注意搜集生活中的正面和反面素材，经常对学生晓之以情，动之以理，与其等到问题出现了才去解决问题，不如防患于未然毕竟多数孩子的自控力都差,还得警钟长鸣不过，其间的方法有待琢磨，耳畔扰人的话语往往会适得其反，学生通常会喜欢和老师真诚地交流，快乐地分享，分享名人故事、好人好事……班里若遇上了麻烦事，不妨先给孩子们找个‘他们还小的借口稳定一下自己的情绪，打点好心情后才开始进行说教，这样，教育工作才可能顺理成章地进行教师的职业技能不只在教书，还贵在育人，教师必须成为教育的有心人

二、多一些欣赏和肯定，哪怕是无中生有；适当时还可睁只眼闭只眼金无足赤，人无完人何况是孩子孩子就是孩子，千万勿以善小而淡口不提，勿以恶小而夸大其辞，教育有方的老师一定最能揣摩孩子特别渴望被表扬，害怕被批评的心理，因此恰恰会采取相反的举动其实，很多孩子都有正确的是非观念，只是缘于缺乏自控力而已见于此，我会夸大表扬，缩小批评某个孩子一丁点儿好的表现或进步，我就会在班上大造声势，目的是让他不好意思犯错,同时也激发别的同学期待被老师表扬的决心如果某个孩子犯了很大的错，首先，我会试着用眼神来批评他，让他觉察到自己错了，然后在同学们面前故意宣扬他的优点，再用“如果改正什么缺点就更好了”的方式进行委婉批评，别说孩子不明白老师的意图，其实他早已心领神会最后，有针对性地私下交流是必不可少的环节，这在心理学上被称为强化意识，印象深刻的教育对孩子大有帮助我曾经为了激励孩子们自觉认真地早读，竟无中生有地进行假表扬有一天，我走进教室便满面春风地告诉孩子们”学校的领导和老师都夸奖我们班的孩子最乖，刚才有几个值日老师还亲口告诉了我特别是早读最认真，你们不知道胡老师听了真的好高兴”没想到这假表扬还真有效，孩子们喜上眉梢，接下来都暗自认真表现，看似中了我的计，可效果显著，这样轻松自如的管理何乐而不为呢？他们那傻乎乎的进取样真的好可爱，这大概就是从教的乐趣所在吧一直以来，我不习惯包揽孩子力所能及的事，更不喜欢干扰他们的正常发挥，我习惯了表面放下，暗地里密切关注抓大放小是我的工作指南，有些细枝末节上的事，他们能自己解决的就自己解决，我则睁只眼闭只眼，没什么大不了的比如偶尔同学之间开个不雅的玩笑，念点不雅的顺口溜，不小心带了点儿没带恶意的话把儿之类的，我都会装作没听见，何必给他们不必要的压力呢？孩子毕竟有孩子的天性，抹煞孩子的童真，无疑是杀人不见血的凶手，那真的很残忍难得糊涂啊！

三、爱生如爱子把用对待自家孩子的爱心和耐心用在所教的学生身上足矣孩子们低年级时，总会情不自禁地管老师叫妈妈，那偶尔一声稚嫩的呼叫真叫人心疼，每当这时，我便会蹲下身来与之交流，耐心倾听,因为我在家就是这样做母亲的，孩子和我特亲近，没有丝毫的惧怕,我也深深地明白家长对孩子的牵挂，所以想法在不知不觉中决定了行动关爱到细微处，我是这样去做了天气发生了变化，我会提醒孩子们注意冷暖；有孩子脸色差了，我会提醒家长注意给孩子加强营养，并教育孩子不挑食；有孩子家境贫寒，我会倡导大家伸出援助之手，更不允许孩子们任意欺负；有孩子父母离异，我会心生同情，不断送上安慰和鼓励；有孩子是留守儿童，我会给予他更多的关爱……虽然不是我的孩子，但他们都有着我的孩子同样纯洁的心灵教师的活儿是良心的活儿，大凡有良知的教师都会产生爱生如子的本能冲动除此之外，在教育教学工作中，肢体语言的功效也不可忽视抚摸孩子的小脸蛋、小脑袋，拉拉孩子的小手，拍拍孩子的肩，用眼神、手势来传递些许信息等一些不经意的动作，都足以让孩子幸福许久，更不用说对孩子的赞美和亲切的昵称了，孩子完全感受到了母亲一般的温暖，这师生间的零距离不就自然而然产小了吗？

四、切实解决师生零距离与从严治教之间的矛盾诚然，谁都会说“严师出高徒”，“教不严、师之惰”之类的古训，可是这里的“严”绝非是压制和束缚，更不是痛打落水狗，我个人把它诠释为严格要求，规范言行，养好习惯则已严格要求的基石之一，那就是讲诚信别以为学生就可以随便忽悠，诚信是做人的基本准则，关系着人的终身发展言必行，行必果；君子一言，驷马难追；君子无戏言这之类的说法最要诋毁的就是言而无信的人，这种人必将遭社会唾弃所以，在与学生的相处中，不得轻易许诺，一旦承诺就得尽量兑现，否则，必将失去学生对你的信任,基本的信任都没了，还奢望什么呢？一切都将成为空中楼阁严格要求的基石之二，那便是会尊重要知道，年幼并不等于无知，孩子与生俱有的思想和情感不容忽略，随着年岁的增长，孩子思想上的个性会日益凸显，这时，更需要被尊重，随意伤害孩子的自尊，后果将不堪设想严格要求的基石之三，那需得多理解在孩子心中,最希望有会理解他们的好老师多一分理解与宽容，将会少一分浮躁与叛逆孩子有自己的想法是正常的，要多进行换位思考，凡事多站在孩子的角度去想想，多走近孩子的内心世界，多了解孩子的。