教案 语文教案29篇

教案语文教案优秀29篇大班社会活动教案7《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题”为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由”从而让幼儿了解什么是困难虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜如尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示,下面部分是文字当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说“我们不认识字呀？我只一句话就点醒了“你们不认识字,可有人认识呀！”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎、因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？”我只是说“在看看你的任务卡”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的幼儿询问、观察比较的过

三、舞蹈与动作

1、师做几个舞蹈动作（蒙族动作），问是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈离不开动作，舞蹈是通过动作来表现的

2、谁还知道蒙族的一些基本动作？教师带领学生集体做蒙族的特点动作，如硬肩、耸肩、屈臂、甩手等

四、舞蹈与服装

1、大家跳的真好，下面老师播放几段舞蹈片段，你除了从动作上能知道是什么民族外还能在哪能看出来？播放汉、维、傣族等片段看后学生答说在服装上能看出民族，并自己归纳出舞蹈又和服装有着联系

2、师播几种各民族服装让学生观察并说出其民族，然后教师对藏族、朝鲜族以及蒙族的服装做简单介绍

3、同学们对服装了解了很多吧，每个民族都有着属于自己的服装而且都好漂亮都有自己的特点

五、舞蹈与道具

1、师老师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮老师给舞蹈取个好听的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

2、取名展示，并提问为什么要这样取？为什么和乒乓球有关系？生因为跳舞的小朋友手里拿着乒乓球拍师总结他们拿的球拍是为了辅助舞蹈要表现的内容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具由此我们了解到，有一些舞蹈为了辅助舞蹈的内容所以是离不开道具的

3、拓展教育由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球，乒乓球是我们国家的国球，是一种体育运动项目这些小朋友很喜欢锻炼身体，而她们所喜欢的运动项目就是打乒乓球；那同学们喜欢锻炼身体吗？那你喜欢什么运动项目？（学生自由答）师总结，运动能增强我们的身体素质，所以我们应该多做运动，多参加一些体育锻炼

六、舞蹈与音乐

1、师有一群小鸭子就很喜欢游泳，它们正在小河边举行游泳比赛呢，你们想去看看吗？（播放《群鸭戏水》舞蹈片段）

2、“小鸭子”是谁扮演的？（生小朋友）他们表演的象不象？那我们也来一起跳一跳吧师生共同参与表演，师对白在小河里，它们争先恐后的往前游哎？跳了半天，你们觉得少点什么吗？（生缺少音乐）噢，原来少了音乐学生很自然地亲身体会到与舞蹈关系最密切的就是音乐了

3、师给大家播放一段无声舞蹈片段（蒙族），然后再播放两段不同的蒙族音乐，让学生通过观察其动作的频率或根据其他的不同内容，给无声舞蹈片段配上相应的音乐

4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作最后教师总结舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐

七、舞蹈小结

1、师小结其实舞蹈就是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的一种表现形式老师在课下也通过对生活的观察创编了一个舞蹈，你们想欣赏吗？看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候出现过的？学生跳《算盘交响曲》学生自由答（是在用算盘做题时出现的，第一次算错了不气馁，又经过努力终于算出来了）

2、师问这段舞蹈都与什么相联系了？（动作、服装、道具、音乐）［注道具是算盘］你们觉得老师对生活中观察得仔细吗？老师其实是用舞蹈的形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是来源于生活，来自我们身边课后探索与反思在整堂课的教学活动中，我潜移默化的让学生在每一个环节中都了解到舞蹈的基本知识内容而通过舞蹈片段的欣赏，让学生感受到舞蹈艺术中的美感和其中的乐趣；并了解到舞蹈是来源于生活、来自我们的身边，是现实生活中以舞蹈艺术形式的一种呈现每个环节都渗透着舞蹈基本知识的内容注重激发学生对舞蹈的学习兴趣，使每一个学生把舞蹈艺术的活动作为一件轻松、快乐、自由的事，全身心地投入其中，获得精神上的享受并在“不经意间”同时得到舞蹈知识、技能的积累通过考验学生的观察能力，我采用了与图画相结合的导入形式来引起学生的学习兴趣，并由学生对图画中小人拼图的好奇心及学习兴致来模仿出拼图的动作,也就是舞蹈中的七个基本手位来引出本课的中心内容DD舞蹈我感觉这个环节的设计和现实效果是较好的，在一开始就能使学生对本节课产生了一种兴趣和想去知道并了解的学习欲望和好奇心，较成功的达到了教学目的和导入的效果幼儿园教案13活动目标

1.练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力

2.在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣活动准备

1.塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋

2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒

3.夹子若干、小鼓一面活动过程扮演角色活动身体一提供材料自由探索一难点练习重点指导一游戏结束放松身体

1.扮演角色，活动身体

（1）教师启发“我们来做一个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高”

（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师.旁观察指导

2.提供材料、自由探索

（1）教师启发“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样”

（2）全体幼儿探索各种玩泡泡的方法（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿

3.难点练习，重点指导

（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔.定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳鼓声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡,以不被人踩中为胜

（2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔一定距离站好,听老师的‘鼓声节奏慢跑或快跑鼓声停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜说明若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐

4.游戏结束，放松身体

（1）全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次

（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室语文教案14

一、教学目标

1、通过多种形式巩固复习声母

2、能熟读音节及音节词

3、能认读已学过的生字

二、教学重难点“摆一摆”及“读读连连”中的轻声练习

三、教学准备

1、己学过字母卡片

2、己学过的生字卡片

3、准备小棒、线等教学过程

一、字母顺序连一连

1、用字母卡片认读23个声母

2、翻到《复习四》的声母表，读一读

3、按声母表顺序连字母，看看出现了什么动物？

二、摆一摆还能摆出什么字母？试试看

1、书上用什么摆出什么字母？

2、你还会用什么摆出什么字母？

3、展示如小棒和圆片可以摆b pd q等

4、启发还可以用橡皮泥、剪纸等方法摆出字母

三、想一想哪些同学的姓里有什么声母？

1、学习小组内交流自己的姓里有什么声母2^出示九个声母g kh jq xzh ch sh o做认朋友的游戏谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友老师把本班中出现的姓分别写在这九个声母下面

3、读一读姓

四、读一读比较音节

1、自读后，互读

2、指名读

3、说说每组两个音节的异同

4、齐读

五、读读连连

1、自读音节词

2、开“火车”读

3、看例子，说说为什么qi che同huo che连

4、自己练习连线

5、指名说说怎么连，为什么这样连

六、我会认

1、师树上有这么多的苹果，只有认得它们的同学才有资格摘下来谁来摘？

2、学生做“摘苹果”游戏小结由于拼音在日常生活中，接触不像文字那么多，学生容易遗忘，因此,更有必要加强复习巩固，在教学本课前组织复习检查，为接受新知识作准备，在新课中对比明知如z zhc-chssh达到温故而知新新课后反间计训练，提高拼音水平小学语文上册穷人教案15教学目标

1、正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语

2、正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容

3、领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质教学重点

1、理清课文叙述顺序

2、读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质教学难点领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法第一课时教学目标

1、学习生字词，整体感知课文

2、梳理文章记叙顺序，感知环境描写的作用教具准备课件教学过程

一、导入新课，激发学习兴趣在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象你们记得哪些穷人的故事？这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗,穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》（板书穷人）这篇小说是世界的作家列夫•托尔斯泰写的我们来看一下关于它的介绍资料列夫•托尔斯泰19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等接下来咱们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？

二、初读课文，扫清阅读障碍

1、出示初读要求读准每一个字，生字随时查字典弄清字形；读好每一个词，新词联系上下文想想意思；读通每一句话，难读的地方多读几遍反馈初读情况

2、检查朗读朗读课文，师生评议，教师点评

三、再读课文，整体把握故事

1、谈话启发这个故事，篇幅比较长，但思路比较清晰，你们能不能事情的发展变化，简要地概括主要内容呢？请默读梳理，形成文字

2、学生自学

（1）教师巡视，排疑解难，提示方法先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容

（2）同桌商议，互相修正补充

3、班级交流根据需要，指名2—3人交流，适度点评第一部分（1一2自然段）是事情的发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来第二部分（3-11自然段）是事情的经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤第三部分（12—27自然段）是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合

四、三读课文，初步扫描人物过渡谈话我们了解了故事的大体内容，我们就可以认识有关的人物了这个故事中有哪些人物呢？学生回答，教师板书桑娜、渔夫

五、引导读文，了解故事起因

1、我们先看第一段课文一开始就让我们看到一个什么画面？（海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆）

2、指点从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设，温暖而舒适的小屋，可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭，也可以看出女主人的勤劳（板书温暖而舒适、勤劳）

3、从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？（对，她分明在等着自己的丈夫）

4、课文中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理？（心惊肉跳）释“心惊肉跳”介绍这个小屋的摆设，读时基本上是平静的，读到哪儿语调开始转换？（桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳）天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的“寒风呼啸”“海浪拍击”“又黑又冷”更加重语气全班齐读指导“心惊肉跳”一字一拍，却尾语调放低，好像不敢想男生读第一节最后两句

5、桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了你们看，第二节写了几层意思？（三层）第一层深夜不见丈夫归来第二层沉思插叙从丈夫想到生活的贫穷第三层倾听风声，祈求上帝保佑

6、指导朗读第一层焦急“十下，十一下”，重音，每一下都打在桑娜的心上第二层沉思，是插叙，读得平静些第三层焦急地祈求

7、朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话第二课时教学目标

1、通过批注品味文中语句，从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜的美好心灵，并做出评价

2、引导学生在学习中，体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作用，体会省略号的不同用法教具准备多媒体课件教学过程

一、导入新课，整体感知内容

1、这节课我们继续学习《穷人》这篇课文，谁能用简单的话来说一说，这篇课文讲了一件什么事？（学生说完后，教师引导学生领悟抓住主要人物、主要事件，概括课文主要内容的方法，然后再让大家都说一说）

2、随着故事的发展，文中的一个个情节也在感动着我们上节课我们学习了课文的第一部分，这节课我们先来学习第二部分（3-11自然段）

二、抓住重点，感悟桑娜品质

1、这一部分中有哪些场景令你感动呢？请看阅读提示阅读提示认真读课文，边读边思考文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？在你认为重要的地方用一两个词语或简练的句子写出自己的感受或由此想到的内容

2、学生汇报桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，还要主动收养西蒙的孩子，这件事很令人感动

3、接下来让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心地界，去感受他们那高尚而美好的心灵

（1）“桑娜抱回了西蒙的两个孩子后，心里是一一”从课文中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语（忐忑不安）

（2）师过渡这段话省略号特别多，从这五个省略号中，我们感受到桑娜的思绪混乱与不安，感受到了桑娜的内心矛盾这就是忐忑不安那谁能把桑娜忐忑不安的心理读出来呢？桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

（3）指名朗读（3—4人）注意读好省略号，并说一说从中感受到了什么？（桑娜善良）

①同学们,你们从“嗯，揍我一顿也好！”感受到了什么？你能用“宁可……也”来说一说吗？

②“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（板书非……不可）“非这样做不可”就是什么意思？（一定要这样做）为什么桑娜觉得非这样做不可呢？（如果不这样做，西蒙的两个孩子会死的）她真是太善良了（板书善良）

（4）小结说得真好，善良的本能促使桑娜在生活如此困窘的情况下，觉得非这样做不可！桑娜宁可挨揍，也要抱回那两个孩子；桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人

（5）请大家好好读读这段话，读出桑娜的美好品质谁能通过朗读把桑娜的善良读出来呢？（读好重点词）指名朗读（2—3人）让我们一起读这句话，再一次感受桑娜的善良

（6）下面我请一个同学来谈谈桑娜是个什么样的人？学生回答后，教师小结充满爱心、乐于助人、勤劳善良（板书乐于助人）

三、细品对话，体会渔夫心灵

1、提出学习要求用较快的速度朗读课文第12自然段至课文结尾处思考:渔夫具有什么品质？你是从哪些语句体会出来的？把有感受的句子画下来，并在旁边写下自己的想法程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一整个活动，我设置了三种情景挑战情景、生活情景（隐性的）、任务情景（游戏性的）在这些情景中,幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长但是,我设计的任务卡是五人或六人共同完成,始终是能力强的幼儿在指挥,能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的安全教案8活动目标教育幼儿在遇到危险或紧急情景时，明白用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助活动准备喜洋洋胸饰每人一个，灰太狼胸饰一个活动过程

一、游戏主班教师我小朋友扮喜洋洋，配班教师扮灰太狼，教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏喜洋洋和同伴们在青青草原上开心地玩着，这时灰太狼出现了，洋洋们“惊慌”万分，有的哭，有的躲……这时一只洋洋（开始由教师替代）大声喊“村长快来！来人哪！救命呀！”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼

二、总结“村长”表扬在紧急情景下会喊叫的小兔教育幼儿遇到紧急情景或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的资料）

三、提问“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎样喊叫的？

2、小组成员互相交流

3、教师点拨、指导

（1）桑娜的丈夫又给你留下什么印象？（渔夫很善良）从哪里体会到的？把相关的课文读出来吧！

（2）生读渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦,我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”

（3）问“熬”是什么意思？（忍受，耐苦支持）能给“熬”换个词吗？（挨、忍）你读懂了什么？（生活的不易和态度的决断）将来会更苦，他想到了吗？（肯定想到了，但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳）

①这个决定是轻易做出来的吗，你从哪里看出来的？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说,“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”（“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定但最终做出了决定这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心）

②透过渔夫的语言、动作、神态的描写，既让我们看到了渔夫淳朴的形象，又让我们感受到他同样善良的品质（板书神态、言行）

4、小结这段话虽不长，但写出了渔夫的心理变化，抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们看出了渔夫的心地善良，同时他也非常勤劳（板书心地善良）

四、总结全文，回顾写作方法

1、穷人的心是相通的课文结尾写道“你瞧，他们在这里了“你们想象一下，桑娜拉开帐子后又会怎样呢？（生说）再读读这个结尾，你觉得怎么样？

2、学生总结给人更多想象的空间，令人回味托尔斯泰真不愧是伟大的作家！

3、通过学习课文，你们学到了哪些写作方法呢？（正面描写、侧面描写）

4、总结我们在今后描写人物的时候，要学习本文中的一些写法，如环境描写、神态描写、语言和心理活动描写、正侧面描写等，全方位塑造人物形象中班教案16活动目标

1.尝试不同的移动方式，提高身体的平衡感及肢体的灵敏度

2.体验扮演交通工具运动的乐趣活动重点尝试用身体动作来模仿海陆空交通工具活动难点能够按顺序进行锻炼和比赛，遵守规则与纪律活动准备场地安排（海陆空三块场地并贴好起点与终点），三种交通工具的即时贴、河道标记、钻圈1个、弯道两个、小椅子8张、热身音乐活动过程

一、开始部分（热身）t小朋友们，我们一起跟着音乐动一动好不好？（围成一个圆圈做热身运动）

二、基本部分

3.模仿小船t（出示船的图片）看，这是什么呀？小船是在哪里的交通工具呀？谁能学学看小船在海里是怎么划行的？请几位幼儿学一学，再挑选几个集体学一学t:老师也还有一个动作呢，你们想不想学？那先仔细看老师是怎么做的（教师示范）t:谁来学一学？（请一名幼儿模仿）请你说说看你是怎么做的我们其他小朋友也一起学一学t:（带领幼儿来到海的区域）小朋友们看，前面就是一片大海，我们一起划过去好不好？

4.模仿汽车t小船是海里的交通工具，那我们陆地上有什么交通工具啊？t那小汽车是怎么开的呢？谁来做做看小汽车的动作？我们一起来学一学t今天啊小汽车要来练一练本领了，我们呀要钻过山洞，还要开过弯道呢,现在小汽车准备出发咯教师示范过障碍请幼儿说说老师是怎么钻山洞的过弯道的？并请他学一学教师提出过弯道（平衡木）的技巧、要求（教师带领幼儿钻山洞，过弯道）

5.模仿飞机t海里的小船，陆地上的小汽车，那我们天空中的交通工具是什么呀？谁来学一学飞机是怎么飞的？我们一起来学一学t现在呀要加大难度了，我们要在小椅子上面飞一飞，注意，飞的时候要看好小椅子，当心摔下来师请一幼儿示范，问问他走小椅子是要注意什么？（眼睛看好下面、慢慢走）（教师带领幼儿学飞机，集体排队过一次小椅子）

6.海陆空总动员t今天我们小朋友学了很多本领，学小船划行，学汽车钻山洞，过小桥，还学了飞机，现在我们来个海陆空大比赛，不过要注意安全，你们先选择一种交通工具站到各自的起点，等老师说开始，第一个小朋友就开始走，等到第一个小朋友到达终点后，第二个小朋友再出发，听清楚了没有？走过的小朋友回来排在队伍最后，继续比赛（开始比赛，教师在旁做提醒）

三、结束部分（放松运动）表扬胜利的队伍t:我们一起跟着音乐放松放松身体幼儿园课程教案17活动目标

1、让幼儿了解中西方国家的文化的差别，知道圣诞节是西方的重要节日，培养幼儿学英语的兴趣

2、给幼儿讲述圣诞节的来历，通过老师的表演让幼儿体验圣诞节欢乐的气氛

3、能够和同伴共同分享节日的快乐活动准备

1、装扮圣诞树、布置活动场地（窗户周围挂上雪花和“Merry Christmas!”的字样、圣诞花环、圣诞袜、圣诞铃铛、金银星星等小饰物）

2、请一名老师扮演圣诞老人，给孩子发礼物，唱圣诞歌

3、制作视频各国圣诞节习俗活动过程

一、英语活动圣诞快乐结合圣诞节进行游戏活动《merry Christmas》教师将活动室布置成欢庆新年的样子，准备了圣诞树、礼物、音乐等，然后带领孩子很自然地在里面开展活动游戏中进行了问候语merry Christmas的练习；句子i want…的练习；还学唱了新歌《happy newyear》，活动很自然也很有意义

1、教师引导幼儿观察教室的环境，与幼儿相互问候:merry Christmas!

2、教师逐一出示圣诞节的有关饰物圣诞老公公Christmas oldmen圣诞树Christmas tree等饰物的发音

3、游戏what isit教师从百宝箱里随意拿出一种饰物，幼儿说出相应的英语单词

4、带幼儿到室外与老师、阿姨、其他的工作人员相互祝福merry Christmas!

二、亲子活动给老师的圣诞卡

1、提出主题，引导幼儿进行讨论师圣诞节到了，你们想送什么样的圣诞卡片给老师呢？今天我还请来了爸爸妈妈一起帮忙，赶快和爸爸妈妈商量一下吧1师重点引导爸爸、妈妈为孩子介绍自己所带来的材料，引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆设计2请幼儿大胆与爸爸、妈妈讨论

2、让幼儿相互交流你想和爸爸妈妈做什么样的卡片呢？

3、提出制作时的要求，1先设计好在进行制作，大胆使用各种材料3使用工具、材料时用注意安全

4、幼儿和爸爸妈妈一起制作圣诞贺卡1教师全面观察巡视，适时给予帮助2重点帮助爸爸、妈妈没有来的孩子一起设计、制作

5、请幼儿把制作好的贺卡送给自己喜欢的老师，并对老师说一句祝福的话

三、圣诞老人出场圣诞老人敲门教师小朋友们听，敲门的声音！会是谁呢？我们一起来问问好吗？Whois it圣诞老人I amSanta Claus!教师哦！是圣诞老人来了！我们一起让圣诞老人进来好吗？Please comein!圣诞老人I mcoming!Merry Christmas!children!幼儿Merry Christmas,Santa Claus!

四、圣诞party

1、在活动室的每一个角落都闪动着欢乐的‘烛光，身着圣诞礼服的主持人和圣诞老人来到孩子们中间一声“圣诞party开始喽！让我们一起来狂欢吧！孩子们齐声唱起趣了圣诞歌，紧接着，孩子们纷纷戴上自制面具，顿时活动室中出现了各种各样的小动物，他们齐齐登场跳起了“兔子舞”

2、圣诞老人给小朋友分发礼物

五、备选游戏

1、抢椅子椅子数量比参与者少1,当音乐响起，请幼儿绕着椅子跟着音乐行走，当音乐突然停止时，幼儿立即找位置坐好，如没有找到位置的幼儿就被淘汰，每次淘汰1名幼儿，至多每组玩2—3次

2、水果蹲把小朋友分成六个小组，每小组为一种水果，一种水果蹲完了后，这组的小朋友必须在第一时间内说出下一种水果的名字，并且不能重复，重复了的小朋友就得挨“罚”上台表演一个语言类节目

3、眉目传情提供纸条写有各种表情符号、生活中常见的物品的名称等幼儿做动作、家长来猜

六、共唱《同一首歌》彩灯闪烁，在《同一首歌》的背景音乐声中，孩子们围着圣诞树把最美好的祝福送给了自己的亲人，当家长们看着载歌载舞的孩子、听着他们饱含真情的歌唱“亲爱的爸爸妈妈你们辛苦了，又一年过去了，我们长大了，你们的呵护伴我们成长，今天我要说一声，谢谢你们啦！”社会活动教案18学习目标

1.与同伴分享使用购物袋的经验

2.乐于演唱歌曲，并能即兴表演活动准备

1.幼儿搜集塑料袋带到幼儿园

2.不同款式的购物袋

3.歌曲《购物袋》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）活动过程学习领域形式集体

4.幼儿出示带来的塑料袋，一起讨论1这些塑料袋是从哪里来的？2家人怎样处理这些塑料袋？3你有什么方法减少使用塑料袋？

5.出示不同款式的购物袋，请幼儿互相分享与家人用购物袋购物的经验

6.播放歌曲《购物袋》，与幼儿一起唱歌曲

7.再次播放歌曲，请幼儿边做动作边唱歌活动评价

1.能与小朋友分享使用购物袋的经验

2.能演唱歌曲《购物袋》备注活动建议

1.幼儿做的动作可以是在活动8中创编的动作，也可以鼓励幼儿根据节奏和旋律即兴创编适宜的舞蹈动作中班教案19

一、活动目标

1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质

2、通过尝试操作，学习几种简单的封口办法，在实验中比较发现最好的封口方法，并用标记作记录

3、感知科技的进步，体验成功的快乐

二、活动准备

1、人手一只已开封的食品包装袋如暑片的包装袋保鲜袋，毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干

2、一袋已开袋的饼干，大记录表一张

三、活动过程

1、师幼谈话导入出示已开袋的食品，提问1食品吃不完，就这样放着，过几天吃感觉会怎样呢？2为什么吃上去不香了？

2、幼儿讨论交流请大家讨论一下，可以怎么办让食品吃上去还是香香的？

3、幼儿实践交流师刚才你们想了很多办法，老师也为你们准备了一些材料，请你们去试一试师你的袋口封住了吗？，你是怎样封住袋口的？

4、实验比较记录1师小朋友刚才都试了用不同的方法封住袋口，你觉得用什么办法最方便，封口封得最牢？我们来做个实验2幼儿实验，将保鲜袋装满空气后封口，看哪种方法不漏气3进行记录，在自己认为最好的方法下贴一个五角星4师小结随着科技的进步，科学家们发明的产品越来越先进，就象这个食品封口夹，夹起来很方便，而且很密封

5、拓展生活经验师生活中我们除了没吃完的食品要封口，还有什么时候塑料袋也要封口？可以怎样封口？下次，我们小朋友可以帮助爸爸妈妈将塑料袋封口

四、活动延伸继续探索其它为塑料袋封口的方法活动反思本活动的结束部分，以教师的介绍来引导幼儿认识更好更先进的封口方法和工具，使幼儿在今天所学习到的知识基础上又积累到了新的经验，丰富自己的所学内容同时Z以教师的鼓励，来培养幼儿对科学的兴趣使幼儿在学习中有信心通过实验操作来提升自身的科学探究能力；在生活中提高自我服务能力教学教案20教学内容分析循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础这节课是for循环语句学生只有熟练掌握了for循环语句的语句格式，理解循环执行过程,才能在实际应用中游刃有余因此我们通过认真学习了for循环语句的语句格式及其执行过程，认真理解才能更好的这将本节课for语句进行程序设计学生分析教学对象为理工科大学一年级的学生，通过前面的学习对程序设计已有了一定的认知并且刚学习了顺序结构、分支结构以及while循环结构对于循环有一定的认识，但是由于大学一年级，学生以前没有程序设计的基础，缺乏编程的思想，所以对于教学内容的难易必须把握好，由浅入深，点到为止，学生的兴趣培养是首要目标教学目标

1、知识和技能1）掌握FOR循环语句的基本格式；2）理解FOR循环语句的执行过程；3）根据实际问题确定程序中的循环变量、循环条件和循环体；4）能用for循环结构编写简单的程序能力目标培养学生分析问题，解决问题的能力

2、过程与方法概念讲述、习题讲解、应用实例，讲述本节课的主要知识点for循环；方法是主要结合PPT及程序流程图进行详细讲解本节知识点

3、情感态度与价值观使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的求知欲教学重点

1、for语句的一般格式

2、for语句的执行过程教学难点

1、for语句的综合利用教学策略的选择与设计1创设情境让同学们用我们所学过的循环知识，首先探讨如何引导大家利用c语言程序设计引导大家计算我们期末考试的成绩，激发大学的学习兴趣,也引导本节课的主要知识点2概念讲述讲解FOR语句的格式、各种形式的作用范围和特点，加强学生领悟本节课的主要知识点3习题讲解通过习题讲解加强学生理解FOR循环的执行过程，加深本节知识点的理解和巩固4归纳总结在教学的过程中，学生在教师指导下，主动归纳本节的主要知识点，探讨for循环语句可能出现的几种形式特点教学环境及资源准备

1、教师的教学资源网络资源的丰富，学校图书馆的各种书籍，学校实验室网络机房可以便于形象生动的讲述，主要结合PPT进行讲述，可以在教学过程中结合教室的教学电脑对于关键的知识点进行描述；

2、学生在大一时有一定的计算机基础，学过计算机的基础知识，学生的求知欲很强，学习工具而言大部分学生具有自己的一台笔记本，没有笔记本的学生也可以利用学校开放的免费机房进行学习教学过程二教学过程

1、写出本节课要介绍的for语句的一般格式for表达式1；表达式2；表达式3循环体；

2、掌握基本格式和各个表达式的功能和特征强调for语句中的所有表达式和while语句中的表达式所完成的功能是相同的表达式1循环变量的初始化初始值引导宝宝回家后也能够和自我的爸爸妈妈说说，当遇到危险时，当遇到陌生人时该怎样办，并让家长适时在家也可引导幼儿，不能随便给陌生人开门等等教师备课教案9教学目标

1、学会7个生字，认识5个字（包括一个多音字“担），能用“缘故、朴素”造句

2、练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思

3、正确、流利朗读课文教学重点学会7个生字，用“缘故、朴素”造句教学难点正确、流利朗读课文教学过程

一、检查预习，整体感知

1、师说说你在什么地方看过泉，它有什么特点我国还有很多神奇的泉,你知道吗？（学生可说“资料袋”中的内容，也可说自己搜集的内容）作者吴然的家乡也有一眼泉，叫一一板书课题《珍珠泉》

2、学生自读课文师这眼泉为什么叫珍珠泉？在作者的眼里，它是一眼怎样的泉？请同学们带着这个问题读读课文同桌轮读课文，互相订正读错的字词，最后交流老师提出的问题

二、招聘“导游”，模拟“游客”

1、师风景优美的“珍珠泉”迎来了很多游客，景点管理部门想在我们班招聘一批小导游，你们想当小导游吗？播放旅游景点中导游解说场面的片段（30秒钟之内）思考导游会对游客说些什么？（城市学生对导游这一职业较为熟悉，该环节可省略）表达式2循环条件终止值表达式3循环变量自增

3、for语句的执行过程forint i=0;i

4、for语句中常见问题1表达式1省略2表达式2省略3表达式表达式3同时省略4表达式全部省略for语句例子讲解用for循环求1+2+3+100include main{int i,s=0;fori=l;i第一步执行i=l;第二步判断i两个步骤如果条件为假则跳出循环,执行语句prin如“％d”，s;

6、课程小结本节课主要学习了循环结构中的for循环语句学习对for循环条件、循环变量的设置，以避免无限循环的产生能过使用for循环结构解决问题、布置作业

71、求100以内偶数之和

2、求100以内3的倍数之和教学评价

1、教师而言，可以随即抽取学生回答问题，根据学生回答的情况评价自己的教学效果

2、学生而言，可以动手实操训练，评价自己对知识的领悟水平教学反思本节课主要学习了循环结构中的for循环语句学习对for循环条件、循环变量的设置，以避免无限循环的产生通过本节的教学设计希望可以锻炼学生能够使用for循环语句结构来解决生活中问题幼儿园教案21教学目标感受玩红气球的欢快气氛练习抛接气球，不让球掉下来能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐在教学中将幼儿可爱的一面展现出来，感受好运气教学准备旋律活泼欢快的音乐磁带红气球每人一个教学过程好运在手中一一红彤彤的气球象征着新年的好运，让我们手拿好运气球，一起来教学身体吧——随着音乐，幼儿手拿气球教学身体各个部位，如四肢运动、体侧运动、腹背运动等我传你接好运气——现在，我们留下了两个好运气球我们要把好运气送给朋友这样，一个人有了好运气，大家都会得到好运气我们送运气球和接运气球的时候，不能让好运气球掉在地上，也不能弄破好运气球——幼儿分成两组，围成圆圈，以我传你接的方式传接气球传接时，幼儿一边传接，一边说“好运送给你”——传接气球时，可以放音乐，也可以击鼓，以渲染气氛游戏进行两到三遍我抛你接送好运——好运气还可以用“我抛你接”的办法来送给朋友——幼儿分成若干小组，4—5名幼儿围成圆圈，一名幼儿站在中间手拿气球围成圆圈的幼儿问“好运送给谁？”持球幼儿一边喊“好运送给”，一边尽力往上抛出气球；与此同时，被喊到名字的幼儿迅速跑到中间来接住气球游戏时，播放音乐，渲染气氛根据幼儿的兴趣决定游戏次数建议红气球象征着喜庆和好运气传接与抛接气球时，应尽可能地渲染这种气氛,并让幼儿充分感受当几位幼儿共用一球进，可将其他气球统一放到筐里教学结束小朋友一起探讨教学教案及反思22猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力本节课将根据这一特点设计的教学活动

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力重点让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语难点让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣

1、出示两只盒子，提问每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西二.幼儿学习猜谜语

1、先猜第一只盒子里的东西

（1）教师朗读谜语小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼

（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲

（3）再次朗读谜语，并解释谜语（帮助能力较差的幼儿理解）

（4）再请幼儿猜（有意请能力中等及稍差的幼儿）

（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领

（6）小结（巩固掌握谜语的特点）儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语

2、猜一猜第二只盒子里的东西

（1）教师朗读谜语看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡

（2）教师解释“沾水”的含义

（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来

（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对

（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

（6）提问你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）

（7）小结这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来1教师念谜语一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高2猜到的幼儿就去找教室内放若干只皮球3找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？4提问你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？

三、分组活动猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲教师共提供三则谜语丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜

1.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨

2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果同时在技巧方面还需不断学习和提高幼儿园教案23活动目标

1.感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣

2.了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船

3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船活动准备

1.经验准备了解有关帆船比赛的知识

2.材料准备3教师用材料挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐4幼儿用材料《情景创意美术绘画篇》第78页；记号笔、油画棒、水彩〜笔活动过程

一、情境导入观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣指导语画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？

二、探索发现

1.出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征指导要点引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的,形状指导语:今日大海上有微微的风浪,帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？

2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船指导要点:请幼儿在示范纸上绘画出帆船,注意提醒幼儿表现出帆船的细节,如杆、绳子等

3.欣赏《情景创意美术绘画篇》第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不一样表现方法指导语小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作指导语小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音乐，幼儿自由创作教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最终添画出背景丰富画面

3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导

四、欣赏评议

1.幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”

2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价

五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作幼儿园教案24教学意图随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动《电话》旨在满足孩子对电话的兴趣和用途中班科学《电话》教案与反思活动目标

1、通过活动，使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的密切关系

2、知道如何使用

110、

120、119等急救电话，明白这些电话的重要性，平时不能随便乱打活动准备

1、电话2部，手机1部

2、

110、

120、119电话号码卡片各1张；警车、救护车、火警车图片各1张活动过程

1、猜谜语引起幼儿的兴趣师“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么？

2、出示电话、手机引导幼儿观察电话的外形构造，学会正确使用电话师电话是什么样子的呢？手机没有电线小结电话有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能相互通话

3、电话在生活中的用途师你们家有电话吗？你打过电话吗？师你给谁打电话？是为什么事打电话？

4、遇到危急时你会打什么电话求救

（1）当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么电话求救

（2）当你发现失火了，要打什么求救电话？

（3）当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救？

5、玩配对的游戏应该打什么电话师现在请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么电话求救，帮他们正确连线

6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出自己的家庭地址首先会正确拨打求救电话

110、

120、119会简单明确地回答现场的问题，会完整的表达事情

7、知道不能随便乱打急救电话

8、小结我们的生活离不开电话，今天我们学会了打求救电话

110、

120、119,也知道这三种求救电话是在危急的时候才能打，没有危急时是不能随便乱打的，希望小朋友一定要记住延伸活动

1、观看电话机演变发展的录像片，让幼儿了解电话机发展的历史

2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码，离园回家后可以互相打电话，继续激发幼儿对电话的兴趣

3、把小朋友编的电话号码做成电话簿教学反思《电话》这一活动，既有新意，又具有时代特色在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和社会发展的普遍影响本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原则幼儿通过玩游戏的形式，自己去观察发现问题，讨论问题，通过比较分析，认识了解各种电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，达到了预期的效果因此，这一课题的选用，对幼儿知识经验的积累、生活能力的提高是很有益处的在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段，为幼儿提供了充分表达自己意见的机会；通过打电话让幼儿在积极主动中，发现并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识经验不足之处在设计电话号码时，我忘记了把固定电话和手机号码分开来，给孩子带来了很多的不便在今后的活动中不断的反思自己提升自己幼儿园中班语言教案与反思《送大乌龟回家》教学设计教案25教学设计教材简析全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分⑴介绍〃天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；［2］介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能教学目标1掌握本课新学到的词语，联系上下文说说〃卓越；〃构思奇妙〃〃匠心独运〃等词语的意思2选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来3学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力4理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育教学重点、难点

1、体会〃天马〃所体现的奇特艺术想象力

2、了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理

3、从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干教具准备挂图、课件课时安排2课时教学过程第一课时

一、导入同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙

2、师要当好“珍珠泉”的导游，你认为需要具备哪些条件？学生讨论后归纳1要熟悉“珍珠泉”的特点并用自己的话把这些特点介绍给游客；2针对游客最想知道的进行解说；3解说时要富有感情

3、师如果你是一名慕名来到“珍珠泉”的游客，最想了解什么？最想对导游提什么问题？学生讨论后小结可能有以下问题1“珍珠泉”为什么会不停地冒着水泡？2珍珠泉为家乡作出了哪些贡献？3“走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！”这句话什么意思？……

三、品读课文，准备“应试”

1、出示“导游”招聘条件考题1概括介绍“珍珠泉”的特点2选择其中一个特点，详细、生动地介绍“珍珠泉”的美丽景色3能回答游客提出的问题要求1能主动、热情、大方地为游客作解说2介绍“珍珠泉”的特点时能运用课文中的优美语句，表达出对“珍珠泉”的赞美，对家乡的热爱之情3能认真倾听游客的提问，并认真、耐心、有礼貌地解答

2、学生根据招聘条件中的“考题”和“要求”细读课文，四人小组内每人轮流当导游其他当游客进行模拟“招聘考试”

3、教师巡视各小组“应试”情况，学生推选代表在班上交流，教师点评、指导1解说课文第2自然段内容时，要注意“水是那样绿……已经发黑的树都为之而骄傲这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品——“天马”（板书天马）齐读课题

二、检查预习

1、出示生字词

[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）

[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？

2、指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白？（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导

三、学习课文同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力

1、自读第一节，思考你从这一段中知道了什么？

2、过渡旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？

3、默读全文，思考旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？

[1]朗读第二段从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读

[2]天马是什么样子？特别在哪里？《教案》教案26鸟的天堂教学目的

1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育

2、学习本课描写景物静态和动态的方法

3、学会本课生字新词，练习用“陆续”“应接不暇”造句

4、有感情地朗读课文，背诵课文（从我们的船……美丽的南国的树）教学重点

1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义

2、学习静态和动态描写的方法教学准备录像、多媒体课件教学时间2课时第一课时教学目的

1、学会本课生字词

2、了解课文内容，理清层次教学过程

一、导入

1、我们伟大的祖国地大物博，有许多游览胜地，它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观闻名遐尔我们同学去过哪些自以为较好的地方？它以什么吸引你？是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地？

2、同学介绍有关资料

3、今天，我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文（板书鸟的天堂,齐读课题）“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”指什么？大榕树和天堂有什么关系？

二、各自读文，思考

①、作者去了几次“鸟的天堂”？

②、每次分别看到了什么景象？找出有关语句

③、每次看后分别有什么感受？请用”划出语句

1、相互交流

2、集体交流

三、学习（1—4）小节

1、指名读1—4小节，思考写了什么？投影显示句子“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移动”“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”品一品哪些词用得好？“拨”、“移”让人感觉船行驶轻快，与下文的“没有一点波浪”相呼应“声音像乐曲”写出了心情的愉快

四、质疑

五、布置作业

1、写出反义词热闹（）茂盛（）不可计数（

2、选词填空几乎似乎）要跳起来了他高兴得（（）每一片树叶上都有一个新的生命在颤动陆续继续我们（）跳上一只船我们（）拍掌，树上就变得热闹了

3、在括号里填上恰当的词语平静的（）美丽的（）热闹的（）灿烂的（）茂盛的（）翠绿的（）教学教案及反思27

一、活动目标

1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点

2、喜欢参加游戏，感受游戏带来的快乐

3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点

二、活动准备《开始和停止》《汽车开来了》

三、活动过程

（一）、开始部分

1、入场听《汽车开来了》的音乐入场

2、导入小朋友，刚才我们听了《汽车开来了》的音乐，今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧

（二）基本部分

1、欣赏音乐《开始和停止》教师这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？教师小朋友说的真棒，这段音乐一会开始，一会停止，让我们拍手玩玩这段音乐吧

2、表现与创造音乐

（1）拍手教师带领小朋友拍手教师好玩吗？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢？教师哇，小朋友想的动作真有趣，小朋友想不想做一个游戏呢？

（2）音乐游戏《小白兔跳跳跳》规则当音乐开始的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停止的时候，小朋友要回到自己的座位教师带领小朋友一起玩游戏

（三）结束部分教师今天我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的开始和突然停止，小朋友今天表现非常棒，可以根据音乐做游戏，小朋友也累了我们休息一会吧

四、反思幼儿园教案28活动目标

1、认识班内的每个区角，明白每个区角的主题

2、巩固区角活动常规活动准备

1、视觉艺术区陈列幼儿假期中的美工作品；投放橡皮泥、泥工板、彩色碎纸片、襁糊、剪刀、盒子等，供幼儿粘贴；提供油画棒、水彩笔、棉签、水粉颜料、水粉笔等

2、阅读区收集幼儿假期生活照片，供幼儿交流讲述；小块地毯和供幼儿依靠的软垫

3、表演区放一些玻璃空杯、盘子、碟子、一次性筷子及打击乐器；提供头饰、手铃等；录音机、磁带

4、数学区大型塑料积木、数字卡等

5、科学区可供幼儿自制玩具和作为替代的各种废旧物品活动过程

（一）幼儿参观各区角

1、幼儿自由到区角参观，看看每个区角里有些什么，应该怎么玩？

2、幼儿回到座位上，互相交流自己看到的

3、请个别幼儿说说自己看了哪个区角，里面有些什么

（二）分配区角

1、教师发给每个幼儿一张写有自己名字的活动牌，请幼儿根据每个区角上写的相应的数字选择自己活动的区域

2、幼儿自由选择区域，并把自己的活动牌挂到该区角的钩子上

3、教师适当帮助个别区角里的幼儿调节人数

（三）幼儿活动

1、幼儿在自己的区域里愉快地活动

2、教师巡回观察幼儿的‘活动情况

3、重点指导视觉艺术区引导该区幼儿观察里面的材料，思考自己想用什么材料，想制作什么东西，教师和幼儿商量好后一起动手四活动评价

1、幼儿互相参观同伴的作品

2、请一个区角里的孩子一起把自己的区角收拾干净

3、幼儿相互评价教师针对幼儿的活动情况，进行简单评价安全教育教案29

一、教学目标

1.了解地震的基本知识，包括地震的概念、地震的原因、地震的分类和震级等

2.掌握识别地震预兆的方法，例如动物惊恐、地面裂缝等

3.学习地震发生时的应急措施，了解防震减灾的基本知识

二、教学内容

1.地震的概念和原因

2.地震的分类和震级

3.识别地震预兆

4.地震时的应急措施

三、教学方法

1.讲授法讲解地震的基本知识

2.演示法演示识别地震预兆的方法

3.实践教学法模拟地震场景，让学生体验地震时的应急措施

四、教学过程

1.引入向学生提问“你们知道什么是地震吗？地震是怎么回事呢？”

2.讲授1地震的概念和原因地震是指地球内部能量在短时间内释放，引起地球表面震动的‘现象地震的原因主要有两种一种是地球内部能量的积累和释放，另一种是外部因素的作用，例如人类活动、天气变化等2地震的分类和震级地震按照地震波传播的方式可以分为地表地震、浅源地震和深源地震按照震级可以分为微震、轻震、中震、强震和特大震等级3识别地震预兆地震前会出现一些预兆，例如动物惊恐、地面裂缝等学习和掌握这些预兆,可以提前预知地震的到来4地震时的应急措施地震时，应立即采取避震措施，例如躲到桌子下、躲到防震墙后等

3.实践模拟地震场景，让学生体验地震时应采取的应急措施

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了地震的基本知识、掌握了识别地震预兆的方法，以及了解了地震时的应急措施最新范文《两个铁球同时着地》语文教案优秀10篇11-20发现与创造美术教案优秀2篇11-20《沁园春・长沙》教案最新18篇11-19宋明理学教案11T9胡同文化教案优秀24篇H-19环保主题班会教案优秀27篇HT9核舟记教案11T9《洋娃娃和小熊跳舞》音乐教案18篇11-19《湖》教学设计11T9叶”这两句话，既要突出绿的程度，又要表达出赞叹的感情

（2）解说第3自然段中“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了”这句话，要突出水泡的顽皮“开始水泡很小……在扑哧一笑中消失了”，要表现出轻松、活泼的情感”水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠啊！”要表现出水泡色彩丰富、晶莹剔透的特点

（3）第4自然段有一句话“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”要引导学生思考这句话在什么时候说较好，如何强调重音和停顿，如何表现出发自内心的自豪和赞美

4、出示“珍珠泉”挂图，指导学生凭借挂图解说，并能恰当用一些手势辅助解说

四、组内比赛，竞聘“导游”

1、组织学生分组（四人一组）进行解说比赛，推选出优胜者（每组1名）

2、老师为优胜者颁发“导游证书”大班教案10教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排以下是“大班活动《聪明的孩子》教案与反思”，希望给大家带来帮助！活动设计背景如今的家庭，都尽可能为孩子提供必需的物质生活条件，甚至有不少的家庭是有求必应，这些都很容易造成孩子凡事不肯多动脑筋和喜欢问，养成了依赖性这对孩子今后的发展是很不利的因而我们要从小重视和鼓励孩子勤动脑筋勤动手，发现问题爱提问题，正确引导他们自己去寻找答案，帮助孩子改掉坏习惯活动目标

1.解决一些遇到的问题的‘能力

2.教育孩子学会互相帮助教学重点、难点重点遇到问题和困难，想出方法，克服困难难点如何引导孩子，提高他们的思维能力活动准备

1.挂图一张

2.活动区插图讲述区，绘画讲述区，指偶区，摸图讲述区，玩水区，各区投放各种小玩具的图片，插入式教具活动过程1我一边出示图片，一边讲述故事《小狗的礼物》上半段，然后问小朋友谁去祝贺小猴过生日？它们都带了什么礼物？中途小狗送给小猴的礼物掉进水里去了，怎么办？2叫小朋友到活动区做模拟操作，小狗的礼物掉进河里去了，让小朋友帮忙想办法，怎样从河里捡回皮球礼物3我们进入指导4让孩子们说说自己的想法5用一个大水盆，让孩子们站在一米外想办法去捡回皮球教学反思游戏中后面的小朋友都是仿照前面小朋友的方法，自己没有开动脑筋去想办法解决问题游戏本身也有局限性，因为我们准备的玩具都是可以浮在水面的如果再上这一课，我会再增加一些沉在水底的玩具增加一些难度，同时也增加一些游戏方式多制造些问题，让小朋友们去想，去解决优秀教案设计11教案内容教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语

3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育

4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献教学重点学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育教学难点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献第一课时教学过程

一、导入

1、师板书“勤”字（书写认真），我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人问勤的右边为什么是个“力”字？板书“奋”字，学生齐读“勤奋”一词，并为它找近义词师今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字（板书“说”字，学生读课题）

2、解题曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？是怎么说的？（从学生生活实际入手，区分“勤奋”与“勤劳”等近义词，让学生进一步明确“勤奋”的含义）

二、初读课文

1、整体感知课文师下面请同学们迅速把书翻开到《说勤奋》一课，用最快的速度读课文，找一找作者对勤奋的观点是什么？用横线画出来指名说

2、再读课文，结合生字表，读准字音，把课文读通顺

3、指名分节朗读课文，教师随机正音

4、默读课文，找出不太理解的词语，与同位同学交流讨论重点指导理解如下词语滚瓜烂熟记得非常牢固，念得或背得非常流利毫不气馁气馁，失掉勇气和信心一点也不灰心，充满信心名列前茅指名次排在前面勤能补拙勤奋不懈可以弥补天生的笨拙

5、再读课文，把课文读通顺

三、指导学生写字

1、出示生字

2、认真观察字形，你认为哪些字比较难写难记？

3、你会怎样记住这些字？

4、有针对性强调“稍”、“梁”、“末”、“渡”等字的写法

5、学生动笔描红，教师巡视指导体育教案一体育课程12课型舞蹈艺术课总设计意图本教学设计以“参与体验、主动探索、积极实践、勇于创新”为主题，面向全体学生，激发学生的舞蹈兴趣，培养学生基本的舞蹈知识技能以及舞蹈艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等多方面的艺术能力，使学生的生活情趣，形成尊重、关怀、友善等品质，塑造健全人格，使学生的舞蹈艺术能力和人文素养得到整合发展

1、针对儿童“好奇”的年龄特点，利用多媒体课件教学，给学生丰富直观的舞蹈片段欣赏，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣

2、对儿童“好动、善于模仿”的身心特点，在播放小人拼图和舞蹈片段的同时，让学生通过仔细观察来进行模仿

3、随着学生具有丰富的想象力和创造力以及求知欲的逐渐增强，在教学环节中，引导学生自由想象，能通过看无声舞蹈片段配上相应的音乐及听着音乐即兴创编舞蹈动作教学目标

1、通过观察小人拼图，知道小人是用不同的图形和线拼出来的，（七个小人拼图是七个手位的小人动作）由舞蹈中的七个基本手位引出舞蹈，并让学生随着小人拼图中的不同手位来模仿其动作

2、通过几个舞蹈片段的欣赏，让学生逐渐了解舞蹈是与动作、服装、道具、音乐有关系的

3、舞蹈与动作的关系采用蒙族的舞蹈来进行教学活动从而了解一些蒙族舞蹈的基本动作

4、舞蹈与服装的关系通过观看几个舞蹈片段从服装上知道是什么民族，并看各族服装图片猜出不同民族，简单讲解各民族的服装特点

5、舞蹈与道具的关系进行了多做运动、多参加体育项目是对自己身体素质有所提高的思想教育

6、舞蹈与音乐的关系让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞蹈是和音乐有着密切的联系并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音乐能即兴创编出舞蹈动作

7、通过一系列关于舞蹈的教学活动，知道舞蹈是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的；了解到舞蹈是来源于生活，来自我们身边的艺术教学重、难点

1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的；

2、学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容；

3、简单了解一些蒙族的基本动作以及服装、音乐；

4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简单的舞蹈动作教学准备多媒体课件教学过程

一、组织教学师生旋律问好！

二、观察导入

1、师大家的观察能力怎么样？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的观察能力是不是很厉害播小人拼图，问都由什么拼出的小人？（圆、三角、线）

2、师用图形和线又拼出几个不用动作的小人，你们能观看小人模仿出他的动作吗？（学生模仿小人图形的动作，是七个舞蹈手位的小人）由舞蹈的七个基本手位引出舞蹈。